授之以渔不如授之以渔800字作文_授之以鱼不如授之以渔-牛宝宝文章网
授之以渔不如授之以渔800字作文 授之以鱼不如授之以渔
我说“授人以鱼不如授人以渔”中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。我国著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学．”也就是说，教师不仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学。这就需要我们教师要更新观念，改变教法，把学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的能力。逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。作为一名教师，要在教学中注意学生良好学习习惯的培养，教给他们学习的方法，这样才会收到事半功倍的效果。1、充分的预习，成功的一半。2、书写规范，品味汉字的形体美。3、背诵积累，陶冶情操。4、广泛阅读，拓宽视野。5、勤于观察，乐于动笔。“授之以渔”师恩难忘“授之以渔”师恩难忘“妈妈，这篇怎么写？”“自己想想，老师平时怎么讲的，大胆去写，乖，别吵，妈妈还有这堆作业要改呢！”妈妈忙得似乎忘记我是她的独生女儿。没办法，妈妈又一次让我失望了。当别人羡慕我有一个老师妈妈时，我又会多了一次抱怨的心情，因为谁都不知道，在妈妈眼里，我永远不如她的学生，她的教案，她的作业……直到有一次，妈妈带我去语文老师家玩，无意中我听到她们的谈话，让我改变了自己的想法，原谅了妈妈。“姚老师，你女儿近来学习情绪不高，我正想和你谈谈，你可得在女儿身上多用点心哟！”“唉，这阵子太忙了，班级要开展的活动那么多，还要做课题材料，又要迎检，真是穷于应付，分身乏术啊！”“是呀，又有谁能理解咱教师的辛苦呢？”“想想几十个学生，他们能否健康成长，能否不出差错，能否专心学习，我们的责任太大啦！”“不过，自己的孩子就得委屈了，但愿她能自立、自强，懂得父母的苦衷，哎，谁叫她是教师的子女呢？”是呀，妈妈管的是五六十人的班级，心里放着几十个人，我有什么好抱怨的……幸好，我有一个像妈妈般的老师。自从那以后，我发现老师对我的关注更多了：上课提问，作业检查，课外自学处处没落下，还常常找我谈谈：“骁阳，这次作文写得不错，能谈谈你的体会吗？”“嗯，我写作文前，按您教的方法，仔细地观察所写得事物，因为写得是真实的事物，熟悉的东西，写起来感觉好写多了。”“是呀，要写好作文，就得多观察，多留心周围的事物，这样写起来才能得心应手。不过，要提高还得多看各方面的书，知识是积累起来的，书读多了，就能融会贯通了。”真的，我回头看看，发现老师教我们怎样学习，千方百计地让我们掌握一些学习方法，记忆方法，如：怎样在上课做笔记，按一定的周期做好复习等。想不到这些方法还很管用，做起来也轻松有趣，我的学习进步很快，渐渐地，我居然发现自己不用去缠着妈妈教这教那了……这就是老师们所说的“授之以鱼，不如授之以渔”吧！看，我又拿到了一张语文知识竞赛一等奖的奖状了！我要感谢我的老师，是她让我学会了自立、自强，明白了“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，授渔之恩，我不会忘记。我祝愿天下所有的老师一生平安。泉州市永春县实验小学赵骁阳指导老师：泉州市永春县实验小学姚慧珍邮箱：www.授之以鱼不如授之以渔晴空中，满天飞舞的蒲公英，向人们展示自己飞翔的本领，那是蒲公英妈妈留给孩子的传家宝，也是孩子安身立命的根本。古人云：授之以鱼不如授之以渔。我们中国人很早就知道父母应该给孩子们留些什么，授之以鱼不如授之以渔。西方人也不例外，很早就流传着“老人授金”的。一位快不久于人世的淘金人问自己的两个孩子想要什么，大儿子想要父亲多年淘得的金砖，小儿子想要学习父亲丰富的淘金技术。结果大儿子不思进取，坐吃山空，败光家产后，露宿街头。小儿子则凭借着高超的技艺成家立业。授之以鱼不如授之以渔。授之以鱼，有的带来的可能是懒惰和颓废，一些有钱的大户人家，父母操劳一生，留给孩子万贯家产、房子、汽车等，生怕自己的孩子受穷受罪，去不知道这却伤害了孩子。花天酒地的享乐之后，换来的是无尽的悲剧。在“大鱼”的诱惑下，也难免不出现“败家子”、“娇惯千金”。授之以渔，就交给后人不予的本领，有了本领，即使遇到惊涛骇浪，也可以化险为夷。“飞鱼”菲尔普斯不想有些青年，一位地追求物质享乐。父母提供给他的是良好的训体馆和优质的教练，并非属实的生活。他需要日复一日的练习，这是一种单调的生活。但同时他的这种练习，这种奋发的练习，使他也得了一技之长，能像人类的潜能挑战。获得金牌后，他与父母深情的拥抱，向世人表示了他对父母辛苦栽培的感谢。有鱼，不一定吃得饱；有渔，一定会活得更好。有了生存本领才能助其成长，展翅奋飞。有了后天的努力，即使再贫瘠的土地上，也会结出“你的财富”。授之以鱼，不如授之以渔“呜呜”静悄悄的午睡房中忽然听到有人在哭泣，我心里一惊，是谁在哭呀！寻声望去，原来是俞沁扬小朋友，我快步走上前去，蹲下身子轻声问到：“扬扬，你怎么了？”她一边抽泣一边说：“杰靓把我的袜子脱掉了。”我掀起被子一看，袜子真的不见了，原来在“调皮大王”――杰靓手中。我在对杰靓进行批评的同时又安慰了比较内向的扬扬：“不要哭了，老师已经批评了他，你快把袜子穿好吧。”扬扬停止了哭声笨拙地穿起袜子。我当时以为是哭泣的原因而穿不好袜子，观察了好长时间她还是把袜底朝上在穿。我惊呆了，难道大班的孩子还不会穿袜子吗？我问到：“扬扬，你不会穿袜子吗？”她点点头。“那谁帮你穿呢？”“妈妈”“你已经是大班的孩子了，要学会自己的事情自己做，来，老师教你怎样穿袜子。”在我的引导下孩子很快学会了穿袜子。发生这样的小事，我思绪万千：现代家庭大多是独生子女，许多孩子在家中是“小皇帝”，他们衣来伸手、饭来张口，习惯让父母代办一切。可将来他们面对的是一个竞争更加激烈的社会，他们能适应这个社会吗？俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。 授之以鱼只能满足一时的口舌之欲，而授之以渔却让孩子掌握“终生无滤”的能力。所以，我认为：虽然我们的社会在不断地进步，生活条件在不断地改善，但我们教师和家长要时刻不忘从小培养孩子做一个独立的人，让孩子从小学会吃苦。，，高考编辑推荐文章
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· · · · · ·本文话题：教育学习，写作技巧，心理学家，什么是创新【摘要】所谓创新,简言之,就是发现新关系,创造新事物,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。所谓创新意识就小学生个体而言,通常指创新的欲望、动机、勇气、情绪、态度等因素。因此,培养学生的创新意识,就是在作文教学中培养学生创新的欲望、动机、勇气等。刺激他们的写作欲望,培养写作兴趣、 加强平常的积累,习作时有话可说、注重读写结合,训练基本功、“授人以渔”教给他们良好、正确的作文方法,为他们创造能力的形成打下坚实的基础。【关键词】创新意识;培养兴趣;加强积累;读写结合;更新观念&Give a man to fish& rather than &delegate to fish&--In Composition Teaching students how to cultivate the innovative consciousnessLang FaguoLiu Zimei【Abstract】The so-called innovation, in short, is the discovery of new relations and create new things, innovation is the soul of a nation is an inexhaustible motive force for national prosperity. The so-called sense of innovation to students in terms of individuals, usually refers to innovation and the desire, motivation, courage, emotions, attitudes and other factors. Therefore, the students sense of innovation, that is, innovation in composition teaching students the desire, motivation, courage and so on. Writing to stimulate their desire to cultivate interest in writing to enhance the accumulation of normal, exercise, when there is more to say, focusing on combining reading and writing, training, basic skills, &delegate to fish& to teach them well, the correct composition methods,For their ability to form and create a solid foundation .【Key words】S To c En To Updating the concept of学生的习作是学生语文知识水平的综合反映。由于长期以来受应试教育的影响,在作文教学上,许多教师不注重方法的指导、能力的培养,而是临阵磨枪、猜题、押题,找到认为有可能考的文章,就让学生写了又写,背了又背。考试时,一旦押中,学生是下笔如神,洋洋千言,老师也暗自庆幸、眉开眼笑;但一旦不中,学生是抓耳挠腮、一筹莫展,老师也只有瞠目结舌、徒呼奈何了。这种“授人以鱼”的“填鸭式”作文教学方式,大大禁锢了学生的主观能力动性,禁锢了学生在作文中的创造潜力,束缚了学生创造思维能力的培养,它只会令学生思想僵化、因循守旧,更加不能适应课程改革实践中的新教材的教学教法,更谈不上在作文教学中培养学生的创新意识了,现行的《课程标准》对作文教学明确指出:“作文教学要为学生的的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展,在教学活动中,培养学生的创新意识。”什么是创新呢?所谓创新,简言之,就是发现新关系,创造新事物,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。所谓创新意识就小学生个体而言,通常指创新的欲望、动机、勇气、情绪、态度等因素。因此,培养学生的创新意识,就是在作文教学中培养学生创新的欲望、动机、勇气等。“授人以渔”教给他们良好、正确的作文方法,为他们创造能力的形成打下坚实的基础。在小学教科文教学中怎样培养学生的创新意识呢?1.刺激欲望,培养兴趣俄国教育家的方乌申斯基曾说过“没有任何兴趣,被动进行学习会扼杀学生掌握知识的意向”,心理学家也证明,具有学习兴趣的学生,会把学生看作内心的满足,而不会当作负担,学生有了兴趣就有了作文的潜力,有了表达的欲望,变“要我写”为“我要写”。因此,在日常生活中,教师要有意识的让学生从具体活动中体会亲人情、师生亲、家乡美、山河壮……,在亲身感受过程中对现实生活中的人、事、六、物产生真情实感,产生强烈的表达欲望。这样,学生不但不会当作文是负担,而会产生“不写不快”的强烈写作欲望。2.加强积累,有话可说很多学生反映,作文不知写什么,看到作文题目,感到无话可说,迟迟不能开篇,倘若要求严、硬写,或者瞎编乱造,或都背誊他文,千人一面、万事一律,如果不要求字数,很多学生又只有一篇、半篇纸的内容,一要求字数,又会出现为凑字数而重复罗嗦的现象,穷其主要原因就是学生平时不注意观察、作文素材积累太少,对小学生而言,生活是作文的源泉,只有亲身经历过的事情才有切身的体会,只有所见所闻,才能有自己的所思所感,只有不断的积累作文素材,写作时才能在丰富的素材里自由想象。学校生活、家庭生活、社会生活;一年四季,春夏秋冬、风花雪月,花鸟虫、鱼等自然景物;打球游戏、唱歌跳舞、参观访问、旅游渡假等各种活动;家庭邻里、老师同学、亲朋好友、熟悉、陌生等各类人物……都是小学生作文素材取之不尽的内容,只要学生勤于观察、善于积累,在写作文时就一定会有话可说。3.读写结合,训练基本功知道了写什么,但怎样写,又是小学生作文遇到的另一问题,层次杂乱、详略不当、语言缺乏、平铺直叙,即使内容丰富,读起已索然无味。《课标》指出,作文教学要与阅读教学紧密结合。 “在阅读教学中,要指导学生学习作者观察事物、分析事物,遣词造句,连句成段、连段成篇的方法;在作文教学中,要引导学生把从阅读中的学到的基本功,运用到自己作文中。”所以,写作技巧就来自于学生平时学习的教材之中,来自于平时阅读的课外读物之中。怎样抓好读写结合呢?首先,抓住读写结合点,突出重点训练项目,读写结合点,就是教材中阅读与写作能紧密结合的地方,重点应指导学生从教材“读写例话”学习中掌握“怎样选材”、“怎样组材”、“怎样观察”、“怎样立意”、“怎样表达感情”等写作基本功。其次,要指导学生有目的地多读一些课外儿童读物,帮助学生抚宽视野、积累素材、领悟写作技巧,“读书破万卷,下笔如有神”是有道理的。4.更新观念,改变教法作文课堂教学是提高小学生作文水平,培养创新意识的重要阵地,教师是作文教学活动中的设计者和组织者,教师的思维方式,教学观念、传授知识的方式方法,直接影响着学生。著名科学家钱三强曾说过:“什么是‘名师’,并不是手把手教的老师就是名师,而是启发诱导,让你发现前人之未见,尝试前人之未行让你敢创的老师才是‘名师’。”要培养学生的创新意识,首先就要转变教师的教学观念和教育思想,要抓住“育人为本”这一素质教育的核心内容,努力促进学生的全面发展,必须不断解放思想,开拓创新、与时俱进。其次,伴随着教育事业的飞跃发展,教改实践的不断深入,作文教学的方法也必须体现出新意,教师要在充分调动学生自主作文的前提下,通过讨论、交流、观察、质疑、表演、游戏、参观、访问、操作、实验等多种方式,充分调动学生的形象思维、发散思维、求异思维、逆向思维和创造思维,为学生的创造性表达创造条件,提供机会。此外,还应借助现代化教学媒体的恰当运用来着力培养学生的创新意识,设计出适合儿童情趣,便于学生想象、集文字、图象、声音、动画和生动逼真的形象于一体的教学软件来有效调动学生多种感官参与教学活动,充分激发学生的学习兴趣,在想象的过程中,有效的培养学生的创新意识。总之,在作文教学中培养学生的创新意识是复杂而艰巨的,但只要我们采取正确的方法,牢牢把握住教学中只能“授人以渔,”而不能“授人以鱼”,通过长期不懈的努力,学生创新意识的培养一会定收到效果,学生的习作水平一定会提高。参考文献[1] 陈龙安《创造性思维与教学》 北京中国轻工业出版社2002年[2] 袁振国《教育新理念》北京中央民族大学出版社 2005年[3] 严先元《新课程:教师怎样上课》成都四川大学出版社2005年[4] 袁浩《小学作文教学艺术》 山东山东教育出版社 2004年收稿日期:
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2014新课标卷Ⅱ满分作文：授之以渔摆脱依赖
来源：新浪教育
2016高考各科复习资料
　　2016年高三开学已经有一段时间了，高三的同学们是不是已经投入了紧张的高考一轮复习中，新东方网高考频道从高三开学季开始为大家系列准备了2016年高考复习，2016年高考一轮复习，2016年高考二轮复习，2016年高考三轮复习都将持续系统的为大家推出。
　　人活世上，总有自己的追求。总有自己的理想，想做大事业，想登上顶峰。然而，人性的深处，总有那么一丝慵懒。明知守株待不来兔，却总想天上掉馅饼。于是，长辈怜悯后辈奋斗不易者，总是千方百计给自己的后辈开辟前路，寻求捷径，殊不知，捷径尽头，总有一头猛虎，要你付出更大的代价。
　　捷径易走，人生难求，滚滚红尘之间。许多人摆脱了对上辈的依赖，不懈地摸爬打滚，努力接近人生的巅峰。他们花费了更多的时间和汗水，却阅尽了世间沧桑，收获了宝贵的经验。他们走过了崎岖艰险的人生之路，却览遍了大好河山，鸟语花香。一路的美好，皆尽收眼底。
　　古语云，授人以鱼，不如授人以渔。意在告诫为师者。引导学生前行时，要点到即止，指示一条明路，却要学生独自前行和摸索。最后得到属于自己的成果。
　　为师者如此，为人父母者又何尝不是此道？母鹰总是毫不留情地将小鹰抛出巢外，老虎在年幼时便要惨遭父母遗弃。引到适宜处即放手。这是大爱，是情至深处似无情的大智慧。
　　倘若为人父母者毫无原则的溺爱，为子女亲手铺平开道。规划人生，子女一直活在父母的庇佑之下。又怎能一展翅膀，搏击社会的风风雨雨，领略世道的苦辣酸甜？倘若为师者一路带领学生前行，帮助学生解决他们所遇到的每一个困难，学生又怎能独立思考。独立去解决困难，并从中找到自己的创新之路？
　　更甚者，就如那古代故事所说的饭来张口的儿子，母亲出远门前做一张饼挂在儿子的脖子上，儿子不会做饭，甚至不会用手举起饼来吃，只会啃到嘴边的食物，最后落得了个凄惨死去的下场。活在父母庇佑下的子女，倘若有一天，父母离去，无非就是坐吃山空，败光家业，落了个穷困潦倒干干净净。这并非耸人听闻，而确确实实是许多富二代的最终结局。一直走在老师的老路上的学生，最终不过是师长的一个复制品。没有自己的成就，那就只能活在老师的阴影下碌碌无为了。
　　捷径易走，而代价如此惨重，不如自己动手，求一场丰衣足食的人生。与其将后辈护在身后，亲历亲为地为他们开辟前路，不如放手，远观他们披荆斩棘，并在山穷水尽时给予明示。与其守着父母的丰厚家产，不如自己另立门户。享受一场属于自己的成功。比尔盖茨早早就散了自己的万贯家财，而儿女们无一垂涎这唾手可得的财富。都已经寻到了自己的路途。找到了自己的事业，前辈不留财富，因为授之以渔。他们不接受前辈的馈赠。因为这是属于他们的人生。
　　授之以渔，为后辈指示一条明路。放手任其经受风雨的洗礼。摆脱依赖。独自行走。让一路的经验累积成看破红尘的睿智。一路艰辛铸就了风雨不惊的平稳。最后，站在路的尽头，即使没有轰轰烈烈。也能笑对命运。不留遗憾。
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&(实习编辑：李梦） &
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