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一个自闭症孩子的妈妈写的很感人的文章
佳旭今年十一岁，五岁时被确诊为，至今已有六年了。在这些年里，我们经过艰苦的努力对她进行培育、训练，现在(9月份开学)该上小学三年级了。她能较熟练地阅读语文课本中的大部分文章，且阅读中的语调、语气也较准确，表情上也不像过去那样死板。画画、唱歌方面也大有进步，最令我们欣慰的是，她经过近两年的学习，可以弹奏四级古筝曲子，这让熟悉她的老师和同学觉得她真像变了个人。我非常重视孩子的早期教育，在她妈妈怀她四个月时就给她听胎教音乐，出生后给她买了很多彩色图书、磁带、儿歌、音乐，教她认字。在两周岁时，孩子就会蹦蹦跳跳地数1～100个数，会背三十多首唐诗，识字100多个，在我家周围居住的孩子里可算拔尖了。当时，我们高兴地不得了。可是，孩子三周岁以后，我们发现她经常自言自语，不愿与小朋友一起玩，喊她时也像没听见似的。自己乱跑，喜欢爬高，上椅子、桌子、窗台上玩。更主要的是她的对话能力不但没有提高，反而有些退化。例如，你给她一个苹果，让她说“谢谢我”，她也说“谢谢我”，“你”、“我”、“他”概念不清。从来没有问过“这是什么”或“为什么”等这样的话，眼睛喜欢，手在眼前举起扭曲并转动。不过，她的平衡能力极强，还爱听音乐，记忆力非常好。《千字文》中的前100个字教几遍就会了，且过几个月再让她念，照样不忘。&当我的孩子被确诊为时，我也同许多这样孩子的父母一样，心如油烹，冷水浇头不知所措，但后来《雨中起舞》中斯帖理女士的一段话启发了我。她是这样说的：“每个人——无论大智或大愚——都有一个‘补偿能力’。一个人如果在某一个方面弱了，就自然在另一方面特强。比方说，一个患有的儿童总是在某方面是个天才。例如在音乐方面、语言学习方面或者是数学方面。有人说爱因斯坦患了，但却拥有超人的记忆力，幸而他能利用自己所长，完全不去理会那些生来的短处，否则就不可能生存。”是啊，每个孩子都有她(他)自己的优势和特长，关键是我们做父母的能否通过细心观察得以发现，并有针对性的培养，让她在自己的优势领域里发展，开发智力、缓解病情、适应社会，最终能自立、自强，成为对社会有用的人。所以，为人父母，尤其是特殊儿童的父母，当我们面临这样或那样的困难时，不要退缩、回避，应把这些困难看做一种不可避免的挑战，并把自己看成是可以解决这些问题的人。&我发现佳旭虽然经常自言自语，手举起来笔笔划划的，但一听到音乐时，她就会安静地坐在那儿听，我想，音乐对她能起这么大的作用，应该让她在这方面尝试一下。上小学一年级时，我们请来了学校教音乐的程老师教她学弹古筝。刚开始学的时候，她坐不住，学不了几分钟就下来玩一会儿，进展的虽然不太快，但老师却发现了她的与众不同。佳旭学琴时几乎不看乐谱，她是“纯记忆”或把老师教的乐谱及弹奏方法“输入”到大脑中，然后需要时再“输出”来，程老师根据她的特殊情况，手把手教她，把每一段音乐都教得很细，再反复练习，不停地“输入”。休息时，程老师还教她面对着老师唱歌、跳舞。就这样，那些基础简单的曲子较顺利地学下来了。老师还夸她是“小电脑”。可学到复杂一点的时候就有问题了，记得学《卖报歌》这首曲子时，因这个曲子是双手同时弹，要求手脑配合较高，佳旭看起来很吃力，脸色有些苍白，可能是太累了，老师也看出这一点了，于是，老师就教她一些欢快的歌曲，并让她看着老师的表情、肢体动作，佳旭学得很认真，虽然，她按照老师的要求还差得很远，但她能跟着老师面对面认真地学，就是很大进步，我们从心底里感谢程老师。&&&&&接下来要学的曲子越来越有难度如《高山流水》、《渔舟唱晚》、《梁祝》等传统曲目学完后，又学习了《浏阳河》、《在北京的金山上》等现代曲目。在学这些曲子时，已不用老师手把手教了，老师唱谱子的同时只要弹两遍，她就照着老师的要求弹下来了，老师对她的音乐记忆能力感到吃惊。尽管开始几遍弹得不是很准，但通过以后的课程就逐渐准确、熟练了。虽然现在学习的过程中遇到困难时她也闹，也哭，但我们想尽一切办法让她坚持下来，每天都必须有一个小时的练琴时间，上二年级以前，是去老师家学琴，后来，我们把老师请谱子的同时只要弹两遍，她就照着老师的要求弹下来了，老师对她的音乐记忆能力感到吃惊。尽管开始几遍弹得不是很准，但通过以后的课程就逐渐准确、熟练了。虽然现在学习的过程中遇到困难时她也闹，也哭，但我们想尽一切办法让她坚持下来，每天都必须有一个小时的练琴时间，上二年级以前，是去老师家学琴，后来，我们把老师请到家里，这样老师一对一教她，效果更好了。佳旭学古筝近两年的时间里，我有时出差不在家，就让她妈妈、奶奶陪她，就这样千辛万苦地坚持下来了。&到家里，这样老师一对一教她，效果更好了。佳旭学古筝近两年的时间里，我有时出差不在家，就让她妈妈、奶奶陪她，就这样千辛万苦地坚持下来了。&&&&&记得《音乐教育与教学法》书中前言有一段话非常好：“音乐给人的应该远远超出音乐本身!人们常说音乐是滋润心灵的雨露，是哺育情感的乳汁，是启迪智慧的钥匙……。”我想儿童缺少的就是情感(不与人沟通)和想象力，音乐教育可谓“对症下药”。而通过学习弹奏古筝，说明这方面的效果更明显。因为弹奏古筝时，不仅用脑，还要用眼、用手、用口；演奏时既要记谱，还要掌握力度、节奏等。这种思维的多向性练习及脑、眼、手、口的协调配合最终可练到“得心应手”的程序。弹奏时由于音乐曲目的无穷变化，都能起到训练听觉敏锐和思维反应的良好作用，同时就能刺激大脑感应细胞以增进注意力的集中。自从学习古筝以来，佳旭最明显的变化就是比上学前要安静多了，学琴的课时一般为一小时，她在这期间最多休息两次，每次三、四分钟，手在眼前扭曲、转动现象几乎没有了，眼睛也可以注视你较长时间，一些手势语言都懂，你若喊她，她也能答应了，走路姿势平稳了许多。她的对话能力也有提高，有主动语言倾向。记得今年7月初的一个晚上，我在厨房做饭，她走了过来说：“明天不上学了”。我知道她想说：从明天起学校放假了，不上学了，于是我引导她说：“为什么不上学呀?”她说：“放假了。”我说：“对。因为学校放暑假了，明天就不上学了。”她也照着我说的说了一遍。我心里特别高兴，这也是一个好的起点。&&&&&总之，通过这些年我对孩子的教育培养过程，我深深地体会到，只要我们能以极大的爱心、耐心、坚持不懈地为她付出，并找出一条适合自己孩子发展的领域或项目，就持久做下去，相信不久的将来，你会得到丰厚的回报。最后，我想把俄国作家托尔斯泰的一句名言送给朋友们：“音乐足以使一个人对未能感觉的事有所感觉；对理解不了的事有所理解；使不能的事一变而为可能。”&&&
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临床心理科相关标签推荐作文我是一个怎样的孩子(共9篇)作文我是一个怎样的孩子本文目录如果我是一个坏孩子
我，是一位小学生。一位成绩优异的好学生。我是妈妈心中的乖宝贝，爸爸心中的好学生。
在家里我乖巧懂事；在学校，我聪明好学，我从幼儿园开始就被评为“优秀宝宝”,一直是小朋友心中的好榜样，我的心中有一种从始至终的优越感。我不知道什么是“差”什么是“自卑”。我只知道成天拿着布娃娃和所谓的好学生跳皮筋。以至于自信的快要自恋。
就这样，我没有烦恼.挫折,但却乎是没有真正快乐过.于是,我成天爱幻想，更喜爱幻想。我幻想自己在天空中翱翔，到那时，我开心的笑容让小鸟也黯然失色，将让那太阳给予我最大的鼓励；我幻想自己在海洋中冒险，到那时，我优美的舞姿，让美人鱼也黯然失色，将让那东海龙王给予我最大的赞许；我幻想自己在奥运会上穿梭，那矫健的身影，让各国运动员都黯然失色，我将让全世界对我刮目相看！
就在那天早晨，我醒来后，在朦朦胧胧中，脑子里闪过了一个念头：我能成一个坏孩子吗？要是能？那又将是怎样的呢？
我当然可以成为一个坏孩子，为什么不能?一切皆有可能！从小到大我的座右铭都是“走自己的路，让别人说去吧。”
如果我是坏孩子，我完全可以“走自己的路”。我可以奔驰在操场上，不在乎别人的一句句话语，不去想老师的教导，不去想周末的考试，不去想妈妈的叮咛，不去想同学们诧异的目光，我可以尽情地飞驰在操场上。
其实，坏孩子又有什么呢？只不过是“疯”一点而已，“爱玩”一点而已，“个性”一点而已,这又有什么呢？难道每个人的童年注定是要在“书山”和“学海”中度过吗？
我想：不会的。如果我是一个坏孩子，我可以在室外尽情地玩耍，同学们的目光我会引以自豪，就算父母还在为我担心，就算补习老师还在等我，就算家里还有一大堆作业，此时此刻，我不管一切，让我快乐的心灵爽爽的遨游一下。
我想：我可以，我能，可我不行。因为我还有梦想，一个唯一让我放不下的东西。我要成为企业家，用我的爱去换取世界的财富；我要成为外交家，学会所有的语言，所有的文字，让一切没有阻隔；我要成为明星，让我的fans为我疯狂；我要成为导演，用我的双手拍出最震撼人心的影片……
如果我是坏孩子，这一切都不可能，或许，我现在就不是得很好的孩子，但如果我是坏孩子，我回去海底世界潜水，去网络星空漫游，去郊外踏青，去田间收获，在落日的余辉里拍照，在蜻蜓点水的湖边写生，去驾一叶小舟在江上漂游，去背一个行囊在沙漠中寻找绿洲……
如果我是坏孩子，我会过自由的生活，个性的生活，充满激情的生活，如果我是坏孩子，就不可能过现在这样的生活。
如果我是坏孩子，我会……沙发假如我是一个孩子的妈妈假如我是一个孩子的妈妈假如我是一个孩子的妈妈
假如我是一个孩子的妈妈，我不会要求他太严：门门功课都要考100分；干什么事都要得到老师的夸奖······这些事都只要他尽了全力就行了。我也不会因为他犯过一次错误而惩罚他，我会耐心给他讲为什么不能犯这种错误，怎样避免犯这种错误，保证它不犯第二次。如果他取得了好成绩，我会为他喝彩，并且奖励他，当然，我也会告诉他不要骄傲，要更加努力。
假如我是一个孩子的妈妈。日常中，我不会光自己去玩，我会陪他一起玩。教他打乒乓球，和他一起打篮球······让他在快乐中学到东西。有时星期天作业很多、很难，我不会让他“孤军奋战”，更不会一个劲的催他、埋怨他。我会放下我手头的工作支持他，给他讲题。
假如我是一个孩子的妈妈。我不因为他是一个孩子就不兑现答应他的要求。我要在他受到挫折的时候带他去登山，让他知道每一件事情都是必须付出艰苦的努力才能获得成功。
假如我是一个孩子的妈妈。假日里，我会和他进行一些娱乐活动，比如一起欣赏音乐、一起下棋、读童话书、看VCD，还要吃冰淇淋······我还要带她去外地游玩，让他的视野更开阔，知识更丰富。
总之，假如我是一个孩子的妈妈，我希望我的孩子永远快乐！
指导教师：康杰板凳我是一个淘气的孩子w w w . x i a o x u e 1 2 3 . c o m
我是一个淘气的孩子
上万小学四年级李世奇
我个人有许多特点如：爱看书、好学、胆小等、但我最大的特点是淘气。
有一件事让我记忆犹新：有一个星期天，妈妈没在家，我就自己在院子里用沙子做沙雕。刚刚做的一个精致的沙雕，我正得意洋洋地欣赏的时候，不知道小白狗从哪里跑了出来，冲着我的沙雕就是一通“拳打脚踢”，好好的一个城堡被“淘气”的小白狗偷偷地踩坏了。看到这个情景正是让我火冒三丈。我脑海里一下涌出一个淘气的主意：我要好好的惩罚它。我用一块平日里自己都舍不得吃的蛋糕，把它引入卧室，嘿嘿，然后把门窗之类能逃生的所出口都关上，我开始抓小狗，它好想知道自己犯错了似的，到处躲着我跑，我飞了九牛二虎的劲儿才把它捉住，用绳子将它的四肢捆住，最后把它抱进窝里，心想：看你还怎样破坏。我便放下心来开开心心地又做了四个沙雕，玩累了就回到屋里喝汽水看电视了。
等我再出来时，眼前的一切把我惊呆了，我那四个“威风”的沙雕都被小狗移位了平地，小白狗正蹲在沙堆上昂着头，好像在向我示威。我索性不做沙雕了，而是要教训一下这狗，我用醋、酱油、花生油、辣椒油、青芥膏……做了一杯“毒药”，给它灌下去，它刚闻到味，就拼命挣扎。结果“毒药”撒了我一身，妈妈回来了严厉的问：“怎麽回事？”我将经过一五一十得告诉了妈妈，妈妈哭笑不得说：“你呀！真淘气！”
大家认识我了吧，我就是名副其实的“淘气包”。 w w w . x i a o x u e 1 2 3 . c o m#4楼我是一个爱运动的孩子我，我是一个爱运动的孩子。我身材苗条，四肢有力，运动给我了健康的体魄。它早已成为我学习生活的一部分。因为我是我校运动队的成员，主要是训练长跑。
我怎样爱上跑步的呢？这里还有一个小故事呢！
去年暑假，难得妈妈同意我一个人去深圳姑姑家，姑姑家那儿的环境真好啊!那里种了许许多多的花花草草， 是一个花园式的住宅区。看到许多大人在那里晨跑， 锻炼身体。于是, 我产生了跑步的念头，并且和姑姑示意一定要坚持练习，跑出好成绩。
记得暑假的一天，我一大早就起来了，在花园的道路上跑起步来。一开始我还挺高兴的，可是，后几天， 就只想着看电视，哪里还想着运动呀!就在放弃跑步的几天里，姑姑生气地对我说：“你前几天还求着我说要运动，可没过两天，就不想运动了，你难道要失言吗？”我心想：对，我不能做一个不诚实的孩子，成信是最重要的！我鼓了劲，坚定地说：“好吧，那我马上去！”姑姑高兴地说：“我跟你一起去。现在我规定，每天增加一圈。”在姑姑的鼓励下，我坚持跑了一个星期当圈数增加到到了十二圈时，我开始有些灰心了。在一个星期的一天，我刚跑到第十圈时，我的脸红得像一团燃烧的火焰，气喘吁吁。姑姑对我说：“你一定要坚持不懈呀！加油！只剩下最两圈了！”我调整了步伐，慢慢地跑完了最后两圈。就这样我每天坚持在花园的道路上跑。过了一个月后，我要回家了。我回家前，姑姑对我说：“回家以后，我继续每天在学校的操场运动着。
作为校训队的成员，每天一大早就来学校训练，直到跑了四五圈，进教室早自修；傍晚，同学们早就回家了，我一直训练到五点钟才回家。在自己的努力下，在学校运动会中取得了第二名的成绩。
这就是我，一个爱运动的我。#5楼我是一个勇于挑战的孩子我，是一个勇于挑战的孩子。我长着一张圆圆的脸，一对大而有神的眼睛时常射出自信的光芒；透过光芒，可以看到一种不寻常的倔强；嘴角常常不服输地翘起，就算挑战失败也不会伤心。经过许许多多次的挑战，我的经验积累得越来越多，也越来越自信了。不过对我最大的磨练，是最近发生的“数独事件”。
一天清晨，闹钟早早的响了起来，我恋恋不舍地离开了被窝那温暖的怀抱，眯着眼睛去洗脸刷牙。困死了。一点精神也打不起来。这时，哥哥那这一张报纸走过来，神秘的对我说：“这里有一个好玩的游戏，你玩不玩？”“玩，当然玩”我猛地睁开眼睛，一下子来了精神。哥哥慢慢把报纸摊开，“哦，是数独游戏，我要玩”。
“这可是很难的，我想你可能解不出来，还是放弃吧”
“不，我一定要解出来！”虽然知道哥哥是激将法，但对于我这种不服输的人，当然是百试百灵。“你等着瞧吧”说完我就关上了门，在屋里解起题来。
数独是一种游戏。9个九宫格组成一个9*9共81个方格的迷宫，迷宫里事先填制部分数字，你只需要将其余数字填满空格，并且每一行、每一列以及每一个九宫格里必须包含从1到9这9个不重复的数字，你就可以过关。
开始我对数独并不了解，开始只是抱着撞大运的心理解起题来。我先把每一个横排所缺的数填了出来。看到填满的数字，我哈哈大笑，这也太简单了。接着我再把填的不对的数在这行里与其它行交换。第一列对了，第二列对了……第八列对了。哎呀，最后一列竟然怎么也换不对，就差一个书，真可惜。我不灰心，再换另一种方式-------一列一列的填，但最后还是差一个书。我气愤极了，在床上跳来跳去。突然看到了数学书中的加号，心里一下子有了第二种方法。
我的第二种方法是“列表法”。因为每一横行和每一纵列都要交叉，所以我把所有可以写在交叉格里的数字全写了出来。我越来越兴奋，连晚饭都忘了吃了。可是很快我就发现了这种方法的缺点：一个交叉格里可以填上好几个数字，但没有一个数字可以准确无误地填上。写得我满头大汗，但结果只有一个--------失败。我那充满热情的心一下子降温到了0度。但我那不服输的性格又将我的心快速加热，我又热情十足了。先睡觉吧，说不定在梦里我会想出好办法。
第二天早晨醒来，我还是一无所获。中午时，妈妈带我去商场。在商场里,我发现了一本关于数独的书，叫做《玩转数独》，它讲了怎样才能解开数独，还出了试题，我便把它买了下来。整个晚上我都在钻研这本书，终于明白了它的规则和诀窍，觉得数独越来越简单了。
第三天一大早，我又把那张报纸翻了出来，不禁喜笑颜开&&哈哈，原来这上面的题那么简单。我三下两下就天晚了，并把它交给了程正哥哥。他简直不敢相信，连连夸我是个不服输的孩子，还送了我六本书，这就是不服输的我。
勇于挑战的个性给我带来了很多好处：挑战成功，我就会得到应有的奖励：挑战失败，我也会增加一份经验值。既然勇于挑战没有坏处，那我何乐而不为呢？#6楼我一个独一无二的孩子经常听大人们说：“世界上没有完全相同的两片树叶。”于是，我想，世界上更不会有完全相同的两个人。我一直坚信：我是独一无二的，我有着自己的特点。有时我是一个乖巧的孩子。我去亲戚家时,手脚从来不乱动,不随便乱摸，不随意走动,总是待在父母身旁,听他们大人的指挥。那时的我，简直就是一个机器人,听从父母的遥控。有时我是一个乐观的孩子。往往朋友之间闹矛盾了，我总能将他们调解好，让他们重新享受“和平”，大家一起快乐玩耍，把烦恼统统抛到九霄云外。大人批评我时，我也不会太哭闹，而是以乐观的态度耐心听从大人的话。这时的我像一个快乐的小天使，没有烦恼的阻挡，拥有一片快乐的天地。有时我是一个聪明的孩子。记得，有一次，妈妈无法从电脑的游戏中退出，她这里点点，那里按按，费了老半天的功夫也没能成功。看到这种形势，我知道没有我肯定搞不定，说不准，妈妈还会把“病毒”给招来呢。于是，我立刻“披挂上阵”，在电脑跟前仔细端详了一番，接着三下五除二地退出了电脑游戏。我的这一举动把在坐在一旁的妈妈看得目瞪口呆，连夸我厉害。这时的我像一个咒语，而困难便是魔法，我的咒语最终解开了魔法。你说，我的脑袋瓜子怎样？有时我是一个粗心的孩子。数学这门功课最让我头疼，你问为何呀？老有错误呗！为何老有错误呀？因为粗心啊！粗心是我目前最大的缺点。细细想想，我数学往往考砸了，95%是因为粗心，哎，那叫“烦”啊！回到家中，运气不好的话，还得喝一顿小棍汤，那叫“惨”啊！小马虎呀，难道你就不能行行好，离我远一点儿？！有时我是一个………………总而言之，我的确是一个独一无二的孩子，欢乐忧愁都是歌！'#7楼我是个坏孩子我想他们应该是老师眼中所谓的好学生，父母心中的好孩子吧.而我？却什么也不是!亦或可以说我是他们的一个反面，说白了，我就是一个坏孩子.
他们总是为一道题争的面红耳赤，而我却总是那么不屑一顾.他们的语言是属于他们的，不是我的.我知道两个异面直线是永远也不会相交的，所以我注定是个坏孩子.
说来也可笑，我放弃的是他们珍惜的，而我在乎的去是他们置之不理的，也许这就是好与坏的差别吧.对于他们来说彻夜不归也许是一种堕落而对于我来说却是一种解脱.泡在所谓的题海里让我头昏脑胀而他们却在其中津津乐道.外边的世界怎样他们不会关心，里面的世界如何我也毫不在意，我想这就是我也他们的不同吧 .以为不同所以我是个坏孩子.我背不动老师那没完没了的教诲，我担不起父母那所谓无私的希望.我像个鸵鸟认为把头藏在沙子了就可以不去面对一切.他们为了一年后的那个理想在拼，而我却在自艾自怜，所以我是个没出息的坏孩子.
好孩子与坏孩子仅一字之差为何差别却如此之大？没有人告诉我答案，我自己也不知道!因为我只是个坏孩子.#8楼怎样教育孩子不自私怎样教育孩子不自私那么，家长教育孩子不自私的最简单的办法是，使孩子知识世界上的一切事都要分担共享的道理，并使其懂得应该经常关心他人。首先，家长不能让孩子的以我为主的心理任其自流，不能对孩子采取“随他的便”的教养方式。其次，家长还应懂得自私自利的孩子，其性格是不稳定的，很难有较高的智商。家长要通过自己的言行教育孩子懂得共享为乐、独享为耻的道理，帮助孩子建立群体思想，鼓励孩子把自己心爱的玩具让小朋友玩，把自己爱吃的东西分给小朋友吃，使孩子自私的行为逐渐减少，树立一个为大众着想的整体观念。#9楼我——一个独一无二的孩子我——一个独一无二的孩子
经常听大人们说：“世界上没有完全相同的两片树叶。”于是，我想，世界上更不会有完全相同的两个人。我一直坚信：我是独一无二的，我有着自己的特点。
有时我是一个乖巧的孩子。我去亲戚家时,手脚从来不乱动,不随便乱摸，不随意走动,总是待在父母身旁,听他们大人的指挥。那时的我，简直就是一个机器人,听从父母的遥控。
有时我是一个乐观的孩子。往往朋友之间闹矛盾了，我总能将他们调解好，让他们重新享受“和平”，大家一起快乐玩耍，把烦恼统统抛到九霄云外。大人批评我时，我也不会太哭闹，而是以乐观的态度耐心听从大人的话。这时的我像一个快乐的小天使，没有烦恼的阻挡，拥有一片快乐的天地。
有时我是一个聪明的孩子。记得，有一次，妈妈无法从电脑的游戏中退出，她这里点点，那里按按，费了老半天的功夫也没能成功。看到这种形势，我知道没有我肯定搞不定，说不准，妈妈还会把“病毒”给招来呢。于是，我立刻“披挂上阵”，在电脑跟前仔细端详了一番，接着三下五除二地退出了电脑游戏。我的这一举动把在坐在一旁的妈妈看得目瞪口呆，连夸我厉害。这时的我像一个咒语，而困难便是魔法，我的咒语最终解开了魔法。你说，我的脑袋瓜子怎样？
有时我是一个粗心的孩子。数学这门功课最让我头疼，你问为何呀？老有错误呗！为何老有错误呀？因为粗心啊！粗心是我目前最大的缺点。细细想想，我数学往往考砸了，95%是因为粗心，哎，那叫“烦”啊！回到家中，运气不好的话，还得喝一顿小棍汤，那叫“惨”啊！小马虎呀，难道你就不能行行好，离我远一点儿？！
有时我是一个……
总而言之，我的确是一个独一无二的孩子，欢乐忧愁都是歌！
指导老师 孙飞航标题：内容：相关帖子推荐最新发布的帖子相关文章热门推荐：
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　　自从上小学以来，孩子国国的语文成绩都没让家长担心过。每次语文考试都在全班前几名，特别是他的作文，时常被老师拿来当范文，诵读给同学听。很多家长都羡慕国国有个教师妈妈，能够这么轻轻松松让孩子爱上写作文，可是这位教师妈妈却说：“以前孩子讲话滔滔不绝，写起作文却难以下笔，磨蹭半天不动笔，后来我从小处入手，慢慢引领孩子，才让孩子写作文没烦恼。”
　　到底这位教师妈妈有什么小方法教育孩子？其实她只是走了这三步……
　　基础第一步：先帮助孩子梳理头绪，写出简单的作文
　　对待完全不会写作文的孩子，爸爸妈妈应当先做好第一步：帮孩子梳理头绪，让孩子尽可能完成一篇作文，而不是让他半途而废。
　　有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。但爸爸妈妈应该知道，一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”，讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里，让他至少能根据六要素写点什么出来。
　　学生一般有这样几种类型的作文，爸爸妈妈可以通过提问的方式，让孩子在大脑里形成提纲。
　　1写人物――《我最喜欢的人》
　　（1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？
　　（2）他/她的长相是什么样的？
　　（3）你为什么喜欢他/她？
　　（4）有哪件让你印象深刻的事情？
　　2写物品――《爱吃的水果》
　　(1)它是什么样的?
　　(2)它的颜色是怎样的?
　　(3)它的味道怎样?
　　(4)它对人们有什么作用?
　　(5)你喜欢它吗?
　　3写风景――《秋天的校园》
　　(1)这是什么时候地方?
　　(2)这是什么季节?
　　(3)有哪些景物?
　　(4)景物发生了什么变化?
　　(5)你看到这景色有什么感受?
　　当孩子顺着你的引导回答出问题后，爸妈就可以告诉孩子：“你说的这些，就可以把它化成文字，那这篇文章自然就是你的作文了。”
　　进阶第二步：让作文更有条理、更通顺
　　当你的孩子能够写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候，从基础第一步到进阶第二步，考验的就是孩子的词汇量和连贯性。
　　想让孩子扩充自己的词汇量，爸爸妈妈不妨买一些课外书籍给孩子，比如绘本故事或童话故事，让孩子在故事中学习到更多词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的字词。有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语：
　　颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎
　　味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩
　　形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆
　　其次，想让孩子写作文有连贯性，不妨给孩子提供一些联接词，比如：“首先……接着……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有时……有时……”等等。孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上，随时为自己所用，慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”说通顺了，读起来才合理。
　　高阶第三步：把重点的句子写得更有文采
　　只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的、不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？这个时候，爸爸妈妈不妨采用“语句扩充法”，逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。
　　比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候，有一句是“小草长出来了。”针对这句话，妈妈向孩子提出这样的问题：
　　（1）什么颜色的小草呢？
　　（2）它从哪里长出来？
　　（3）你觉得它在春天里生长高兴吗？
　　（4）如果不用“长”，你能想到更好的词语吗？
　　孩子经过一番冥思苦想，终于扩充写成一段话：春天来了，绿油油的小草从泥土里钻出来，好像开心地说：“太好啦！我想要快快长大！”
　　爸爸妈妈可以带孩子常玩这样的游戏，给一个简单普通的句子，让孩子联结起一个更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考试时发挥出水平。
　　孩子写作文犹如工人盖房子，需要慢慢打下扎实的基础。当你的孩子有写作文的烦恼时，作为家长的我们不要光顾着催促和鼓励，不妨用实际行动引导孩子，从基础第一步到进阶第二步，再到高阶第三步，一定能打开孩子的心扉，不再拒绝写作文。平时爸爸妈妈也可以给孩子买童话故事，作文选集，让孩子多多积累和体会，好记性不如烂笔头，只要多看多写，写出好作文也是轻而易举的事情。
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授