三年级冀教版走月亮随堂导学
课文内容梳理：《走月亮》是一片充满诗情画意的散文，描述了（“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮）的情景，充满了（浓浓的亲情和爱）。
课文呈现出的景象：一轮皎洁的明月高挂在空中柔和的月光照亮了一个依山傍水的小村庄，一个小女孩和妈妈手牵的手伴着月光在村里散步。&
“月光是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路&&”&
这句话中反复使用了“那样和照亮了”这两个词语强调了月光的亮。这句话最后的省略号是因为月光照亮的地方很多作者也写不完。&
“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少个可爱的小水塘啊，每一个小水塘都抱着一个月亮！”这一段中的“抱”字写出小水塘的形状及月亮倒影在水中的景象同时运用了拟人的手法。使得月亮，小水塘以及我们都显得那么的和谐那么的美好。&
“我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地&&”&题为走过这个排比句和省略号说明我和阿妈走过的地方很多。重点品味月光闪闪和月影团团；月光闪闪：月光照在水面上随波荡漾月光闪闪的样子。&月影团团：照在果园里果树上接满了果实月影就一团团的。&
读了课文你想对美丽的乡村月夜说些什么？月夜啊！你&{&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
考点三：词语&1、量词积累&
&一（首）诗&&一（条）小路&&一（片）花瓣&&一（座）石拱桥&&&一（阵）狂风&一（束）阳光&&&&&&&&&&2、四字词语&
月光闪闪&&&月影团团&&&翩翩起舞&&&&狂风暴雨&&&&金光闪闪&&&&&兴高采烈&&&阳光明媚&&&&&&&&
考点四：句子&
下列句子运用了什么修辞手法？&
1、&每个小水塘，都抱着一个月亮！（拟人）&
2、&这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。（比喻）&3、&月儿是那么明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……（排比）
3、细细的溪水，（流着山草和野花的香味），（流着月光）。灰白的的鹅卵石（布满河床）。卵石间有多少可爱的小水塘啊，（每个小水塘），（都抱着一个月亮）！&
4、我们走过（月光闪闪）的溪岸，走过石拱桥，走过（月影团团的果园），走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见（美丽的月亮）牵着（闪闪烁烁的小星星），好像（也在天上走着），（走着）……&
走月亮阅读答案
（1）“每个小水塘,都抱着一个月亮!
每一个小水塘都倒映着美丽的月亮.在这里是倒映出阿妈和我走月亮的时候的样子,体现了阿妈和我的其乐融融的感觉
（2）“细细的溪水,流着山草和野花的香味,留着月光.
在这里表示阿妈和我走月亮时候的景色很美,也表示了阿妈给于我一切的美好事物
（3）“我和阿妈走月亮”在文中出现了两次,这样写有什么好处?
这句话在文中出现了2次,这样写的好处是：着力强调,充分感叹,从阿妈对我的爱中可以体现出我和阿妈的爱,层层深入,充分表达了我和阿妈的感情丰厚.
（4）明明是“我和阿妈走月亮”,为什么作者写“我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……”?
这句话用了暗喻的手法,形象生动地把阿妈比作月亮,把星星比作我,阿妈牵着我的手在天上走着,也是阿妈在和我一起走月亮.
冀教版小学语文三年级上册：《走月亮》习题
　&&&&&&&&&&&&&
　班级&&&&&&&&&&
　　一、读拼音，写词语。
&&&&mǎn
　　(& &)亮（
&&）意 气（
　　y&n &&z&i
&&wēn
&&&nuǎn
　　（ ）（ ） （ ）（ ） 怀（ ）
　　二、在括号里填上合适的词。
　　( ) 的月亮 ( ) 的夜晚
　　( ) 的月亮 ( ) 的夜晚
　　( ) 的月亮 ( ) 的夜晚
　　三、选词填空。
　　　1．月儿是那样( )，月光是那样（ ）。　　明亮 柔和
　2．阿妈喜欢领着我，在（）月光的小路上漫步。&&&
　3．阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（）许多新鲜的花瓣。
　参考答案：
　　一、照亮、满意、气味、运载、温暖、怀抱
　　二、示例：弯弯的月亮 漆黑的夜晚
　　三、1．明亮柔和&
2．洒满&& 3．运载
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三年级语文练习题7
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3秒自动关闭窗口《走月亮》教案设计--
《走月亮》教案设计
&时间： 12:05:56&&&&来源：&&&&浏览：次&&&所属学校：金山小学 &&作者：
&&&&&&&&&&&&&&& 2013年秋& 金山小学& 李鸿瑜 &&
一、教学目标：
1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。
2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。&
二、教学重点、难点：
难点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。&
难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。&
三、教学课时
2课时（本教案为第二课时）&
重点汇报讨论点：
1、流着山草和野花的香味，流着月光。
溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。
2、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。
3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐
4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。
5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。
说话与不说话――我和阿妈走月亮
拉着阿妈温暖的手――我和阿妈走月亮
师：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地
Ppt：在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”
月亮带着星星走就像――阿妈和我走月亮
多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！这样的夜晚美在哪？
小组合作交流
情境引入，营造一种适合本文的阅读氛围。
提示孩子调动五官走月亮。
再次奠定本文的阅读氛围，引领学生快速入境。
再次奠定文章感情
调动五官走月亮
看插图解决问题
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 走月亮
&&&&&&&& 视觉
&&&&&&&& 听觉&&&&&&&&& 景美―――――――情浓
&&&&&&&& 嗅觉&& （调动五官走月亮）&&&& 四次我和阿妈走月亮
&&&&&&&& 感觉
【】【】【】
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教委电话：（36
地址：福建省晋江市池店镇政府大院内冀教版第五册：《走月亮》教学设计
教学目标:1．正确认读本课4个生字，会写10个生字。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。教学设计:教学过程设计意图第一课时一、激情导入同学们，今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌）怎么样，好听吗？那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第七课《走月亮》（板书课题）二、初读课文，整体感知，认识新词1．学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。2．勾画出自己不明白的地方。3．师:读完课文后，你的感受是什么呀！（学生发表自己的意见）4．师小结:如此皎洁的月光，如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境，让我们感受到了爱的环抱是如此的温馨。5．认读词语。出示词语:运载、石拱桥、闪烁……（自由读、小组内读、齐读、指明读、开火车读等）四、课下作业，积累摘抄课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文,积累在你的“采蜜集”上，下节课我们一起来欣赏。从学生们熟悉的歌曲出发，让他们感受到学习的乐趣，这样可以帮助学生更好的理解课文。充分把握学生的认知规律，用多种形式理解词语，为更好的学习课文、理解课文打基础。第二课时一、导入师:这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。二、品读课文，理解内容，感受情感（一）师:请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。（二）全班交流，指导朗读。1．学生可能谈到秋天月夜的美好。第二自然段:秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”（月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。）师:让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方？学生朗读。第四自然段:“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”第六、七自然段:引导学生合理想象:（1）秋虫夜鸟此刻在做什么？（2）你能想象一下果园里的景色吗？（3）作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？（4）引导学生想象第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。2．师:当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。第三自然段:在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！自然段:阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。第七自然段:在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。第七自然段:“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。3．也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。三、拓展延伸、体会情感你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。四、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如:归类比较来记忆、查字典记忆、形近字记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。五、扩展阅读，延伸感悟。选择《童年书架》的两篇文章――《月亮来大海做客了》，《盼雨》让学生任选一篇谈感受。请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读体会看到这美丽的景色时的心情。）（教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。）（教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。）（引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景，感受妈妈身上的温暖气息，并个性化的朗读。）（引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。）让学生在介绍的同时体会爱就在我们身边，它是温暖、幸福的。教师随机点拨:其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。《走月亮》 习题精选（一）1．我能认得清一辆卡车的载（zǎi zài ）重量是10吨。据史书上记载（zǎi zài）赵州桥是李春设计建造的。2．我会填:（ ）的溪水，流着（ ）和（ ）的香味，流着（ ）。灰白色的鹅卵石（ ）河床。卵石间有多少（ ）的小水塘，每个小水塘，都（ ）着一个月亮。3．我也会写。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园那边飘来了果子的甜香。《走月亮》 习题精选（二）1．看拼音写词语zhào liàng ā mā sǎ mǎn xiāng wèi( ）( ）( ）( )wēn nuǎn bào zhe huī bái yùn zài( ）( ）( ）( )2．连线高高的 鹅卵石 秋虫 新鲜的花瓣月光闪闪的 溪水 夜鸟 唱着歌细细的 点苍山 照亮 拍打翅膀灰白色的 小星星 运载 大道
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