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　　近年来，关于类似“英语神童”的报道屡见不鲜，是什么原因让这些孩子这么厉害？7位“英语神童”用亲身经历告诉你，只要找对方法，学英语可以很简单！
　　1、登封3岁女童能和老外对话 父母教导有绝招
　　秘诀：在玩乐中认识英语
　　说起女儿会说英语，杨军第一句话就说&孩子英语不是学来的，是平时环境慢慢造就的&。杨军说：&孩子8个月大的时候就开始让她感受英语，慢慢地看一些英语原句的动画片，两岁的时候就能完全用英语交流，现在在家里我们基本都是用英语交流，玩耍的时候自言自语都是英语。&
　　&英语非常难教，对于儿童更不能强教。从小让他们接触英语，让他们在玩乐中认识更多英语才会更有效。&母亲李慧深有体会地说，孩子从小接受英语的熏陶，慢慢对英语感兴趣，长大后再让她学复杂一点的语法和单词就容易多了，所以儿童学英语最好的老师就是兴趣。
　　杨悠悠在和老外对话
　　2、6岁小男孩学会三门外语
　　秘诀：不要浪费孩子良好的记忆力
　　其父郑华清早年从事国际贸易工作，懂英语、法语等多国语言。而儿子的外语兴趣就始于自己的一次日语备课。当时年仅两岁的儿子嚷着要和他一起背日语。于是，他抱着试一试的心态教了他一个星期。没想到，儿子从此就喜欢上了外语。辅导儿子学习时，他发现孩子的记忆力很强，不管教外语还是古诗词，他都能很快学会并掌握。由于孩子对外语特别感兴趣，当时郑华清就从北京的出版社购买专业的儿童外语学习资料。刚开始试着进行英语与日语、俄语的同步动画学习，每个语种每天学习时间不超过6分钟。 到了三四岁还教他韩语、法语、德语和西班牙语，都是采用电脑动画形式学习，他就跟着电脑学习口语发音。郑华清说：&其实每天他的学习都不会超过半个小时，之所以让他坚持外语学习，只是我不希望浪费他良好的记忆力。不管孩子长大以后能成为什么样的人，最重要的是能够健康地成长。&
　　六岁的小男孩
　　3、温州8岁男童通过国家英语三级 创最低龄纪录
　　秘诀：婴儿时期就听名人英语演说
　　一帜父亲说，一帜出生没几天，从医院被抱回家的那天起，他就让他听世界名人的英语演说，如美国前总统亚伯拉罕&林肯的《葛底斯堡演说》和美国黑人民权运动领袖马丁&路德&金的《我有一个梦想》等等。
　　缪爸爸说，一帜正式开始学习英语是在上幼儿园，而缪爸爸不是以传统方式教一帜学英语，比如单词怎么念、中文解释，语法怎么学等等，而是搜集选择全球最经典的英语音频和视频给孩子听、看和模仿。
　　一帜从学英语的第一年起每天起码超过三个小时的学习时间，经常要一天背下两篇英语原文。他让一帜躺在沙发上，闭上眼睛，然后用复读机一句句播放《英语900句》，每放一句，就让他一遍遍重复，直到一模一样为止。由于屏蔽了视力，聚焦于语音，造就了一帜超强的英语听力―“裸听”原版英语，不看书本只凭耳朵去听，也能轻松听懂原版英文小说，原版的英语影视剧更不在话下。
　　有些专家反对低龄儿童学英语，认为太小的孩子学英语会把英语读音和汉语拼音弄混了，影响汉语学习。不过，缪一帜英语成绩突出，他的汉语基础打得也相当扎实。由于他识字早，幼儿时就能背诵唐诗三百首和宋词一百多首，并且很早开始独立阅读，所读的中文书刊遍及文学类、史地类和科普类等等。
　　缪一帜在家学习
　　4、再获全国冠军 通州9岁女孩&为英语发狂&
　　秘诀：常放英语光盘营造氛围由浅入深
　　“我们鼓励她赶快完成作业的奖励是―给她放英语动画片。”说到小嘉欣的教育，外公林中秀特别起劲，嘉欣学英语的积极性特别高，2岁多就有对英语感兴趣的苗头了，“我们用光盘放动画片，发现她并不盯着色彩鲜艳的图画，而是一直看下面的双语字幕。”
　　林中秀说，孩子就像一张白纸，对感兴趣的东西会有着特别强的接受能力，家长要做的就是注意观察并加以培养。“孩子父母工作忙，平时都是我和老伴儿一起照顾她，但我俩一点英语都不会，怎么办？我们就给她放英语光盘，从早上她一睁眼就开始放，让她沉浸在英语的氛围里。”
　　除了创造良好的英语环境，学习方法也很重要，学的时候应该由浅入深，不然会打压孩子的积极性。“小学生学习英语还是要从听说开始，多听、多读。有些家长会走进一个怪圈，单纯地要孩子去背语法、背单词，导致孩子产生‘英语太难，没意思’的想法。建议还是通过直观的教学方法，比如做游戏，帮助他们保持持久、常态的学习兴趣。”
　　至于具体的学习方法，外公推荐一种名为“自然拼读法”的教学方法，“从学习发音规则和拼读技巧入手，更适合母语不是英语的孩子。”
　　外公跑遍了大大小小的培训机构，挨个了解里面的老师和他们的教学方法，“我见过的不少情况是，家长听说哪个班好就报哪个，其实孩子可能在培训班里只是简单重复学习，这样孩子虽然很轻松，实际上学不到东西，还浪费时间。”林中秀认为，虽然是“补”习，但也要找到适合孩子现阶段水平的老师，变“被动补”为“主动学”。
　　5、厦门12岁女孩雅思考7分 达美国著名大学雅思要求
　　秘诀：背下整本英文字典看英文原版小说和电影
　　张若琦的妈妈说，12岁之前是语言接受能力最强的时期，英语作为第二门语言，在今后的学习中都很重要，所以她认为应该在小孩记忆力最好的时间里让她掌握这门语言。因此从小学三年级开始，她就着重引导若琦进行英语学习。妈妈走访了厦门几家英语培训机构，觉得它们的进度都太慢，于是决定自己在家引导若琦学习英语。
　　&就像学汉语一样，从词汇量开始。&若琦妈妈介绍，三年级暑假，她要求若琦从英语词典A字开头的单词开始背，之后按字母顺序把整本字典的单词都背下来。她每天都要抽考。一个暑假坚持下来，若琦就将2500个单词全背下来。接下来，若琦开始学习BBC英语教材，每天一篇，不但要会背，还要会默写，连标点符号也不能放过，这对于一个9岁的小孩是很大的挑战，但若琦最终咬牙坚持下去。那年，厦门举办小学生英语口语大赛，若琦一举夺得第一名。这次获奖让若琦有了成就感，对英语也有了真正的兴趣。此后，她又学习《新概念英语》课程，五年级她参加厦门市小学生英语大赛(高年级)，以一口纯正的口语获评委称赞，并以绝对优势夺得第一名。
　　看英文原版小说、看英文原版电影也是若琦学习英语的法宝。若琦妈妈介绍，在学习英语初期，她就为若琦选择一些儿童英文版童话，有意识地引导小孩阅读。现在，若琦最大的享受就是看英文原版小说;而看英文原版电影，是妈妈经常奖励她的奖品。
　　6、全职老爸打造&语言天才& 13岁儿精通3门外语
　　秘诀：提倡&玩&外语袖手旁观成就孩子独立
　　胡先生平时很喜欢旅游，尤其喜欢去国外感受不同文化的魅力。他有一个梦想，就是让儿子走出国门，开拓视野。因此，在胡哲坤6岁时，胡先生就开始了对他外语的训练。
　　胡先生请了一位尼泊尔的留学生做外教，并让外教住在家里，天天用英语和孩子对话。他还给孩子下载大量的英语教学片、美剧和原声电影。在日积月累与英语的接触中，胡哲坤的英文水平有了突飞猛进的提升。此后，在胡先生的支持下，2011年和2012年，胡哲坤先后用同样的方式学习了日语和西班牙语。由于接受能力很强，每门语言不到一年时间就能够达到正常聊天的水平。
　　如今，13岁的胡哲坤已是小有成就的“语言天才”了，多次获得全国性的英语大奖，还担任过武汉电视台英语节目小主持人以及电台翻译。“孩子学外语需要的只是一个快乐的语言环境和交流对象而已。”胡先生说，他从来没有“教”孩子学习，更不会居高临下地检验孩子的学习成果，而是让孩子用“玩”的方式来接触外语，这样的教育效果更好。
　　除了外语训练，胡先生还注重对孩子独立性的培养。胡哲坤7岁时，胡先生决定和孩子一起去马来西亚玩。那时，小哲坤的英语水平已经很流利，胡先生决定让孩子自己去办签证。来到马来西亚驻中国领事馆，小哲坤上前用英语跟前台人员交流，而胡先生只是坐在一旁看报纸。一个小孩独自办签证，引起马来西亚领事的好奇，并跟小哲坤愉快地聊了很久。最后，签证当场就办了下来。
　　旅途中，胡先生也总是让孩子走在前面，“为的是让他遇到事情想办法自己解决。”在他拍摄的旅游视频中，问路、打车、买火车票、办理酒店入住等等，都是小哲坤一手包办。对于爸爸的“绝情”，小哲坤认为这是爸爸爱自己的方式，“我很感谢爸爸，是他培养了我的自信和勇气，和爸爸在一起很好玩，从来不觉得枯燥。”
　　胡哲坤
　　7、沈阳14岁女孩通过pets五级 相当专业英语八级
　　秘诀：生活中与英语磁带相伴扎实的语文功底是学习英语的关键
　　李雨童的英语老师张红英介绍说，她从初中一年级开始教李雨童英语，她上课时听讲特别认真，口语也特别&地道&，后来她在全国英语竞赛中获得了一等奖。李雨童还是一个全面发展的好学生，学习不偏科，上学期期末考试共考了七科，满分700分，李雨童得了698分。
　　李雨童的妈妈说，童童一岁左右家里有不少磁带，一面是汉语，一面是英语。开始给她放磁带听，听完汉语有时不注意就放起了英语，并不是特意放的。经过一段时间，童童自己觉得听英语就象听汉语似的，只是不明白意思，童童有时还不自觉地冒出几个英语单词。后来上学前，家里给她买了英语童话磁带，她边看图边听，虽然不太明白意思，但讲到哪了她都知道。8岁时，她的学校在东北大学院内接触到了一些外国儿童，一来二去她就能和外国小孩对话了。后来上三四年级时，妈妈又把她送到一些外语培训中心学习口语。
　　李雨童对记者说，她学习英语，生活中与英语磁带相伴，良好的听力，是从磁带中获得的。学习英语从口语入手，就能形成自然的语感。她平时很少学语法，但却可以凭语感答对语法，错误率很底。在总结学习经验时她说，小孩子开始学习英语，要在自然的状态下学，不在学多少，主要是培养兴趣。但是，初学要从听力、口语入手，向读、写过渡，具备一定语言能力后，阅读是关键;考级不是目的，只是对英语能力的全面检验和锻炼。最后，她深有感触地说，扎实的语文功底是学习英语的关键。她认为中文是根，根扎得不深，英语也是学不好的。
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怎样让孩子爱上阅读
书是知识的海洋，阅读的兴趣最好从小培养，而且爱读书的孩子也不容易学坏。如果孩子们能喜欢上阅读，那他们就无暇去做其他耗费时间的事：远离暴力性的电动游戏、整日呆坐、看电视、在家呆不住总想跑出家门……那么做父母的该怎样做才能使孩子愿意自己独立阅读，并爱上它呢？（一）预先给学龄前的小朋友一个丰富的经验。当你带小朋友出游时，不要放过任何可以教导他观察和学习所看到的事物。例如：公园、商店、博物馆、动物园等。你可以将所看到的讲给他听，告诉他一些常识，那么此时的语汇及思想就会在亲子交流中产生。平时常陪孩子一起做劳作、玩扮家家酒的游戏、种花(草)或是共同组合模型飞机等，这些都是很丰富的体验，使他能对以后阅读书籍中的事物有一个事先的了解、加深印象。（二） 耐心回答提问并抓住时机培养孩子的阅读兴趣。小朋友总喜欢问“为什么？”“是什么？”“在哪里？”，你可能会觉得烦不胜烦，觉得他很罗嗦，被问的简直快发狂了，但这个时候你真的要耐住性子，因为这时孩子正在寻找资料，他们要的这些资料是在协助他们了解四周。但是要注意的是：父母亲的答案必须符合他的年龄，讲的太深他会无法理解，随便敷衍就是给予他们错误的资讯。而此时，也是培养孩子阅读兴趣的好时机，带孩子去图书馆或是书店从书本中找答案，也能大大提升孩子的阅读能力。这样，他慢慢地就会对阅读产生兴趣，爱上阅读。（三） 循序渐进的选择书籍，帮助孩子表达思想。有些学龄前的孩子很喜欢阅读有图画的书，可是却不能很完整地表达自己想要讲的故事内容和他的感想，在语言方面男孩的确比女孩发展得要慢一些。对那些语言词汇表达得不清楚的孩子，做父母的可不要心急，不妨多让他去阅读有图画的故事书，先从字数少图案多的书开始慢慢到文字多图案少的书，然后再鼓励孩子把故事内容和他的感想告诉你。这时你可一定要当一个耐心的听众，用认同的表情鼓励孩子好好表达，即使孩子在很吃力的说也说不清楚时，也切不可打断他，只用“然后呢?”“接下来呢?”等简单的词语引导孩子继续发表。这样做一方面可以让孩子充分发挥他的想像力，也能引起他对自己的信心和帮助他喜欢阅读。（四） 帮助孩子学听故事、欣赏故事及独立阅读的能力。选择一些有正面教育意义的趣味故事（如寓言、童话等）用孩子的语言讲给他听，若能配上丰富的面部表情和肢体语言那就更好。讲故事时可照书念（这适合不懂看文字和注音的孩子），孩子大了最好脱离书本去讲给他听，这样做能帮助他们增强对故事内容的感受力以及抓住故事主题的能力。同时也一定要给孩子独立阅读的机会，鼓励他自己阅读。给孩子独立看的书刚开始应是多图少文字，然後慢慢到文字多图画少，最后到全文字（当然要有小朋友看得懂的注音），这样能让孩子慢慢地不是只局限在图画中，而更能运用自己的想像力及融入书中的情境，在书的海洋中快乐畅游。其次，给孩子阅读的书要放在他能自己容易取到的地方，把小书柜当作一件重要的家具选择购买，并放置在孩子房间的最显眼处，这样孩子就会“习惯”地去翻找书来看，慢慢地书籍就会成为孩子最好的朋友。当然，如果家长也爱阅读的话，孩子就不用你特别去提醒他该读书了，还就是“环境”的重要性，孩子爱效仿的天性就自然会引领他爱上阅读。这里要提醒家长的是，一定要帮孩子过滤阅读的内容，不要有任何不适合孩子看的不健康的东西，包括暴力、色情、恐怖、怪异等等，让孩子在享受阅读的乐趣的同时也能保证身心灵的健康发展。 相关热点：
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怎样让孩子爱上英语 学习英语的方法有哪些
来源: 学习英语 发表时间: 13:12:57
　　小学教育是孩子的举出教育，孩子们在小学学习知识，学会与他人进行交流。我国也是从小学就开始学习英语，英语已经成为现代儿童的重要课程。那么怎样给让孩子学习英语呢？怎样才能让孩子爱上英语？学习英语的方法有哪些？赶紧和小编一起来了解一下吧。
　　我们可以采取以下几种方式进行铺垫
　　1.双语绘本的使用
　　绘本是我跟家长推荐最多的儿童读物。美文美绘，以精致的大图片，配上哲理性的小文字，激发了宝宝无限的好奇心与想象力。
　　这方面做得比较好的应该是迪士尼英语图书，迪士尼的亲和力及其憨厚可爱形象能够抓住宝宝的眼球，在宝宝观看卡通形象的过程中，进行英语教学是非常轻而易举的事情。
　　北京外国语大学陈琳教授就总说，英语根本不是&学&出来的，而是&玩&出来的。这句话看似简单，实则很独到。&玩&说的是有趣的教学方法，也是轻松的学习环境。
　　2.一起学唱英文歌曲
　　中国家长最大的教育缺憾就是不太喜欢和宝宝一起游戏、活动。与宝宝一起听英文歌曲，唱英文歌曲，对于宝宝来说帮助很大。
　　其一，学习的动力，家长都不喜欢宝宝不会喜欢，家长若表现积极，对他们是最好的刺激。
　　其二，英文的歌曲有很多是旋律欢快，可以让宝宝感受英语的魅力。
　　3.其他方式
　　知识无处不在，教育俯首皆是。画一幅画，可以用英文写个标题;照张照片，可以用英文写个短句;可以录个简单的英文朗诵;可以开个小朋友的英文派对。
　　从某种角度看，语言是一种文化，而不是一门学科。所以，在学习语言时家长不要一味地向宝宝灌输知识，要让宝宝了解语言背后的文化，拓宽宝宝的视野，这样宝宝才会对英语感兴趣，才有可能学好英语。
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如何让学生爱上英语
莒县第四实验小学& 杨君凝
我觉得自己喜欢上英语是因为读初中和高中时的两位女英语老师。因为喜欢老师，老师也喜欢我，所以就特别喜欢老师的课，所以就喜欢上了英语。想想这些，觉得学生喜欢英语，并不是从喜欢英语开始的，而是从喜欢英语老师开始的，可能是老师的人格魅力，也可能是老师的教学方法，调动起了学生的学习热情，从而调动起了学生的内在动机与需求。所以，想让学生喜欢你教的课程，应该先让学生喜欢上你，也就是说，应该先建立融洽的师生关系。
学生喜欢老师，才会愿意接受他的教育。正如古人所说：“亲其师，信其道。”
师生关系是以基本的人性观为前提的。教师要把孩子当成一个独立的人来看待，多听听孩子的想法，多和孩子商量着解决问题，而不是用自己的观念，自己的模式，自己的思维定势和心理定势去决定孩子该做什么，不该做什么，更不能利用教师的权威去压制孩子的想法。尊重孩子的权利、选择和情感。强制性的教育，很容易伤害儿童的自信心、自尊心，引起儿童对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀儿童学习的兴趣。
过去的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。”现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。”“吸引”，就是“使儿童乐于学习，使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。”
中国德育杂志社社长朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”
教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的和谐的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。
孩子都是自然的产物，无论是健康的孩子，还是有残疾的孩子；无论是成绩好的孩子，还是成绩差的孩子；无论是调皮的孩子，还是听话的孩子，我们都要想尽办法来保护他们小小的自尊心。对于那些在老师眼里稍微有些“问题”的学生，一次摇头就是一次伤害，越是这样的学生，越是期待着周边人的关注和认可，可是这对于他们来说是一个时间的挑战赛，他们不可能是一夜之间改掉所有不好的习惯。需要老师理解他们，他们为什么会这样？怎样才能让他们改变呢？我觉得不是讽刺、批评，鼓励他们，尊重他们的人格，从孩子的角度想想他们所做的事情，就会理解他们了，也就有了耐心，等待他们的改变了。
著名儿童文学作家张秋生说过：不要把孩子放在与成人对立的轨道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正从儿童出发，倡导儿童本位。所以，我们老师要努力地去读懂今天的孩子，读不懂他们，就不能改变他们！读懂就需要理解他们！谁更懂得孩子，谁就会赢得孩子们的心！
怎样能更好的理解学生呢？因为只有理解了学生，才知道怎样去保护、尊重他们。作为老师，要保持积极、乐观、平和的心态，要具有一种亲和力，用微笑去感染学生。不要老板着脸，童真一些，像个孩子一样，与他们同欢乐，共悲伤，同他们一道感受成长的快乐，一同对事物充满好奇、充满热情！课下走近他们，和他们一起游戏、唱歌、聊天、做手工、一起组织活动，就会知道孩子的世界是什么样子！另外，适当地给他们一些任务（小事情），让他们走近老师，感到亲切！还要让他觉得老师需要他，他很重要！（例子：看电脑的张宝栋）在孩子的眼里，信任（认可）=最高奖励！（李朕杨喜欢让赵老师领进幼儿园）
这些理念应该渗透到我们教学的每时每刻，每一个细小的环节。在今天的这节课的导入时，我选择了让学生决定今天写板书用的粉笔的颜色。其实，大家都知道，即便学生不参与选择颜色，为了醒目，老师也会用不同颜色的粉笔写板书。但让学生参与后，效果就大不一样了。就是这小小的一点权利，让学生觉得自己是课堂的主人，一定要积极参与，进一步提高了学生的学习兴趣。
良好的师生关系一旦建立，学生就很容易喜欢上老师，喜欢老师，他们就喜欢与老师有关的一切事情。这时候，我们就要用自己丰富的知识去吸引孩子们，让他们喜欢上英语。那如何才能做到这一点呢？我想应从下面几个方面入手：
一、让学生“好读书”，教师必须把“书”变得“好读！”教师如同厨师，把不能消化的东西要变成能消化的东西。
从心理学的角度说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往会产生强烈浓厚的兴趣。为了保护好孩子们的学习兴趣，在教学活动中，教师应努力挖掘课程教材的兴趣点，寻找出学生爱学、想学的兴趣点，从而激发学生的学习欲望，培养好学生学习英语的浓厚兴趣，不断提高英语教育教学效果。我们用的这套教材，本身就非常丰富多彩，全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。在英语课堂教学活动中，我们完全可以充分利用教材中得天独厚的资源，进而结合本地区本班级学生的实际情况，有选择地、灵活地安排课堂教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，从而充分调动学生学习英语的兴趣。我在设计这一单元的内容是这样考虑的：因为本节课是拓展练习的课型，这样的课型要给学生足够的练习机会，真正体现“以学生为主”。老师只是一条贯穿其中的线，孩子们是线上的珠子，没有这根线不可以，但最先看到的应该是漂亮的珠子。而这种课型的还有一个特点是内容多，且比较零散，如这一课中既有单词、句子、chant，还有字母。怎样让这些变得有序又有趣呢？这就是老师要做好的事情。
首先，我在Warmer中帮助学生复习了以前学过的一些单词，因为在这一节课中可能要用到。教材内容是三年级起点的第二册，学生属于刚刚入门阶段，老师一定要注意学习的循序渐进，把握好每节课的难易程度，保护学生的自信心，所以复习旧知这一环节很重要，这相当于给了学生一个支撑，让他们在后面的学习中有话可说，如果学生一节课只是重复了这些，那也是进步了。另外，我设计Warmer的另一想法是：拍手：让学生动起来，大大大的节奏让学生感到兴奋；打枪的动作：单数（一只手），复数（双手）解释的时候我说的是：你听到s就伸出双手，没听到，就用一只手。目的是让学生区分单、复数，经常用一些小游戏进行联系，加深学生对一些语法项目的理解，久而久之就会自然而然地掌握了。
通过Warmer这一环节，学生的学习热情已被调动起来，为了继续升温，我把导入设计成由学生为老师选择这节课用来板书的粉笔的颜色。学生会很有兴致地完成这项任务，因为他们都有证明自己很棒的愿望，都想成为那位决定者，所以他们会很踊跃的表现：I
like ….I don’t like ….因为学生感兴趣，所以参与的热情很高。
接下来是本课时的重点单词：skipping, swimming,
bikes.这都是表示运动类的单词，很容易用动作表示，而做动作对于学生来说是一件很有意思的事情，那就让他们动动身体的同时，也动动嘴巴，难点就解决了。学语言不只是学简单的单词，那就让他们用已会的句型加上新学的单词为图片配音，学生觉得新鲜又有挑战性，都跃跃欲试！
紧张的一段学习之后，让学生放松一下，来一段Chant.既练习了所学内容，又让学生理解了chant的背景意义。
最后让学生为自己本节课出色的表现选择奖品是进一步的练习，学生不但不感到厌烦，而是兴致更高。投其所好，效果非同凡响。
总之，对于处理教材中的知识，我非常赞同前些天听过的戚业国教授的观点，知识不是我们老师发明的，我们的职责是怎样把别人的知识变成易于孩子们接受的东西。所以，我们老师要在处理教材上多费心思，站在学生的角度，把课本变成学生们的童话书。
二、多种教学方法相结合，激发学生学习英语的兴趣。
采用综合的教学路子。教师要努力做到兼收并蓄、集各家所长，不管是情景法、视听法、直接法、结构法，还是交际法、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于实现教学目标都可以采纳。在教学实践中，我力争课堂教学趣味性、灵活性、真实性地来完成教学任务。
1、把音乐带进课堂，调动学生学习英语的积极性。
“音乐是人生最大的快乐。”将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，对于培养小学生学习英语的兴趣，也是必不可少的。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，会产生兴奋情绪。所以，课堂上我们可以经常让学生学唱一些英文歌曲来活跃气氛，也可以用来巩固一些较难的内容。尤其是在学生刚刚接触英语的时候，可以利用课前、课中活动或课外活动时间多教给学生学一些简单的歌曲，既有利于拉近师生的距离，又可以进一步激发学生的兴趣。有时候，课堂上使用的并不一定是歌曲，简单的节奏也可以达到这样的效果。比如在Warmer里边，我用了大大大的节奏，拍手打节奏说单词，将复习单词变得很有意思。
2、利用实物教学调动学生的感官，使学生摸、闻、听、触结合起来，教学效果非常好。这种方法是很容易操作的，有时候可以发动学生帮忙来准备一些实物，准备的过程，也是激发学生学习兴趣的过程，让学生感觉到英语就在生活中。
如教学skipping时，学生看着真实的物品学单词，并且尝试着、说着，让学生在学中玩，玩中学，达到了寓教于乐的目的。学生可能在课间活动、体育课时或其他一些地方，再看到这项运动时就会很自然地想起skipping这个单词。将这种教学方法坚持下去，也是给孩子们营造很好的英语学习氛围的一种方法。&
3、利用游戏，引起学生学习英语的兴趣。游戏也是英语课堂教学法的一种形式。教师可结合教材内容在课堂上做英语游戏。复习单词时，可以做“单词接龙游戏”、“找朋友游戏”、“同义词游戏”、“反义词游戏”等。学习祈使句的肯定、否定形式时，可做“Mike
says”游戏。由老师或一学生发布命令： stand up, sit down , open your books, close
your books , put up your hands,当命令前加Mike
says时，学生就不动，可分别记分，胜利的加以鼓励，输的罚唱一首英语歌。游戏是运用语法结构，练习句型、词汇的方式。只要我们适当运用游戏，就可以创立轻松愉快的学习环境，充分调动学生的主动性、积极性，提高教学质量。另外，还有一种就是讲传统的游戏赋予新的内容，便成英文游戏。大家都做过手工——猪爪子吧！做完之后在上面写上东西南北，再在里面写上坏蛋、警察等等。我最初是再教学句型I’ve
got…是改编的这个游戏，让学生把学过的物品写上去；后来学习了职业之后，再换成这一类的单词。其实就是一个学生们都熟悉的游戏，因为有了一些变化，学生们感到新鲜，玩得特别有劲儿！所以，只要我们动动脑筋，就会把让知识学起来很轻松，学生们一定会喜欢。
4、利用Chant激发动力。咱们所用的教材中，有很多Chant，在教学中常发现学生特别喜欢背这部分内容，而且背得又快又好。究其原因是教材将枯燥的单词、句子都融入语感和节奏感很强的韵律中，学生读起来朗朗上口，记起来很容易，学生学习的积极性就大大提高了。如今天的课中，就引用了Chant：I
like coffee. I like tea.& I like cats and they
like me.等。再配以相应的手势，学生们很快就理解了，英语学习的兴趣就更加浓厚了。
5、简笔画让学习变得生动、有趣。简笔画是愉快教学中经常使用的方法。它以简洁灵活、生动的特点使枯燥的知识变得趣味盎然。在教学中恰当地运用一些简笔画，学习效果也非常好。在讲解一些重、难点时，边画边讲，尽管只是寥寥几笔，但却会使学生兴趣倍增，看起来一目了然，加深记忆。还可以用简笔画来检查孩子的听力，给孩子一张纸，让孩子以简笔画的形式画出所听到的内容。例如：说Draw
an apple，it’s
red．听懂的孩子就会用画笔画出一只苹果，并涂上红颜色。有时用简笔画倒入新授内容，既简洁又有趣，还非常有效。如以前给学生解释“like”这个词时，我画了一组动物和他们喜欢的食物，让学生们连线，之后问他们为什么这么做，学生说因为“喜欢”，这样就很自然得让学生准确的理解了这个词。
6、单词卡片的运用是英语教学中最常用的一种教具。卡片在学习新单词、复习当中都可以应用，是一种古老的方法，但简单且很有效。他的特点是可近可远，用起来易于操作，再配以不同的颜色，效果会更好。并且，卡片也可作为游戏中的一种道具。
7、充分利用电化教学手段，调动学生学习英语的兴趣。为了创造良好的学习环境，在教学中教师可充分利用电化教学手段。在学生的听说训练中，教师可配合运用录音机、幻灯机和投影片而让电化教学达到声形并茂，视听共举的效果。在听音模仿、复述、判断训练时，教师可运用录音机。而且，现在学校教学条件都有了很大的改善，老师自己动手做一些简单有效的教学课件，教学效果是非常好的。
8、英文动画吸引孩子。孩子们天生就对动画片有浓厚的兴趣，这是让他们学习课本以外知识的良方。即使英语动画片里的语言有些他们还听不懂，但他们还是拒绝不了鲜艳的色彩、可爱的人物和神奇的故事情节。无形中，英语又溜进了他们的耳朵，进入了他们的生活。在学习课本知识前，不妨引导孩子看相关的动画片，再学习枯燥的知识，孩子不仅理解得很快，而且背诵得也很好，达到了预期的效果。
（如果条件确实有限，也不要气馁，自己多想想办法：前面提到过简笔画，多劳动一些，会多锻炼人的一些能力：自己刚刚参加工作时的经历：
画图画，收集一些图片等等，经过自己的精心琢磨，在课堂教学中会有很大的用处。做一个有心人！）
9、情景表演。
对于一些可以表演的内容，无论长短，我都采用情景表演的方式让学生们学习，而且还让一些学生做评委，有演有评，激发学习兴趣，提高学习效率。这样学习，学生摆脱了那种枯燥的、常规性的对话练习，而是在英语学习这个广阔的天地里，施展自己的表演才能。例如：打电话、生日晚会、在快餐店、在动物园里、在百货商店、万圣节、看医生、去学校、下课后等。我觉得情景表演在教学中有以下几方面的积极作用：
1）在不自觉中强迫学生熟读课文内容，甚至会说、会复述重点内容，这样，重点句型也轻松掌握了。
2）学生投入地表演，不但模拟了课文内容，还加以发挥和创新，锻炼了学生的语言交际能力，让他们真正学习生活中的英语。
3）通过表演，增强了学生的理解能力。要想表演到位，学生要体会人物的心理，体验人物的情感，模仿他们的语气语调，从而全面准确地把握课文内容。
4）培养了学生的竞争意识和合作意识。各表演小组要进行比赛，这就免不了要竞争。这就需要每个成员都要努力，否则，其他人的表演就要受到影响，从而影响整个小组的表演效果。这时候，平时口语能力弱一些的学生就自然会受到同组学生的帮助，并且自己也会格外用心，尽力发挥。这样，学生在竞争的同时，也加强了团结协作的意识，一举两得。
5）在表演中，学生的参与意识得到加强，才能得到展示，自信心得以树立，更是盼着上英语课。
这节课中，让学生汇报时边说边表演很好！
10、评价机制的巧妙运用。要用发自内心的语言去评价学生，而不是用习惯性的一句话来打发学生。学生在乎老师的评价了，也就对学习有兴趣了；要根据学生的不同情况，用多种方式来激励学生。一句简单的“Good
”，一个鼓励的微笑，一次耐心的等待，一个希望的眼神，等等，都能使师生达到心与心的互动。学生感受到了老师的尊重，就会努力地学习；评价要师生共同参与，尤其要引导学生互评、自评，调动学生参与评价的积极性，从而激发学生学习的兴趣。学生参与评价，就会正视自己，不断完善自己，发展自己。（例子：王少鹏）
11、检查要及时，要讲求方法。对学过的知识，老师一定要及时检查，督促学生运用。检查的方法用很多：课前几分钟做个小游戏，看一下学生掌握的情况；如果是为了检查朗读，我通常是采取四人一小组站在前面读的方法，既便于坐着的学生集中注意力听，又锻炼了学生的勇气，时间久了，就很少有学生不敢开口说英语了；如果有些学生对所学内容已经掌握得很好了，可以把权力下放给他们，他们会非常尽职尽责的帮助老师完成任务，在这个过程中，也锻炼了学生的多种能力。
学生一旦爱上英语后就达到了一种真正自觉、自主学习英语的境界，感到学习英语是一种乐趣：
例子：现在的五（2）班：课前自觉地、积极地读、练习、表演英语（不会的同学主动地向别人学习）氛围感染着每一位学生：云泰最后一名，因为常去办公室辅导检查，其他老师也认识，一位老师课前去我班找东西，看见云泰在积极的请教别人，回来告诉我的。）
课上：完全地投入
学生最喜欢表演课，刚教过的一起九册几乎每个模块都可以表演。（报告时带上学生自制的道具：冰淇淋、Halloween的面具等）还有一起10册
Module 1 学生自由组合表演：让一位学生拿书皮当像框，像框中的人是真人，很有创意！
学生投入进去了，学习效果是非常好的！老师上起课来也是非常轻松。
总之，英语学习是一种非母语学习，对学生来说，激发学习兴趣并促使自主学习显得尤为重要，因为这种学习一般是在没有外部学习环境支持的情况下进行的，就要求我们作为小学英语教师，只有探索出让小学生产生学习英语兴趣的有效途径与方法，才能帮助他们树立自信心，充分调动起他们的学习积极性，才能最终达到培养小学生综合语言运用能力的目标，只有这样，才能使小学英语教学的目标真正能够实现。真正让学生们做到乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。让我们一起努力吧！
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