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高中留学的好处
出国留学即便能给孩子一个很好的学习环境，可以让孩子接受更先进的教育理念，可同时对留学生的要求也很高。学生不但要具备扎实的基础知识，流利的外语，还要有广阔的视野，外加要有适应力、应变力、社交能力以及面对挫折的心理承受能力。与此同时家长也要充分考虑孩子的性格能否长期在外的独居生活，家庭里经济能力能否承担起留学的这几年的高额的留学费用。越来越多留学澳洲人群更倾向于高中阶段就接受澳洲教育，留学高中，能够从中有所受益吗?在澳洲高中教育中能够在哪些方面得到提升，对于学生日后的发展有哪些帮助。
一、英语能力的全面性提高
出国读高中，可以更早更好地掌握好英语。年纪越小，模仿学习语言的能力就越强。在国外高中阶段的学习，可以帮助学生尽快熟练掌握好英语。在国内，要达到同等水平，可能需要正规英语系本科毕业才行，且将英语当作运用工具的能力可能还比不上这些在国外读高中的孩子。英语学习与年龄因素以及语言环境是密切相关的。在澳大利亚高中教学环境下，留学生的听课、做笔记、讨论问题、写作业和考试全部是通过英语完成的;另外，绝大部分的生活场景(购物、银行、邮局、交通、旅游和聚会等)也是通过英语完成的。因此，学生的英语学习的潜力和能力将会在纯英文环境下得已充分体现出来。经过两年的澳大利亚高中课程的学习，学生的英语能力一般可以达到国内英语专业本科毕业生的水平。而且，国内的英语学习带有较强的应试教育色彩，实际运用英语的能力在国内环境下比较难以得到全面的提高，而在澳大利亚，只要孩子愿意与当地的老师、学生和社会有充分的接触与交流，孩子的英语能力是比较容易得到全面提高的
二、择校就业范围广和教育的灵活性
可以根据兴趣、爱好以及自己的职业规划，灵活选择课程。国外高中一般采用选课制，学生在进入高中时就要选课，直面自己的兴趣和爱好，独立思考自己未来。学生求知欲旺盛，也有明确的方向，感兴趣的课程学起来有动力，容易获得高分，最终也就容易升入理想的大学和专业。比较“偏科”的学生，在国外灵活的选课体制下，完全可以扬长避短，不仅可以取得比较好的成绩，将来也可以继续深造喜欢的学科专业出国读高中，可以为将来成功进入世界一流大学深造打好基础。在国外读完高中，成绩合格者(很多国家是没有中国“一考定终生”的高考制度的)，可以跟本地学生一起，根据自己的成绩自由选择任何适合的大学和专业，只要足够努力，就有机会进入世界一流名校。很多家长都希望孩子将来能在国外做个医生、律师等等，不过很遗憾，国外大学一般不接受中国高中生读医学或者法律，或者是设置了一些很难达到的条件来限制入学。中国学生要想实现这样的愿望，去读国外的高中是一个较好的选择，在国外高中毕业，和本地孩子一样，中国学生可以不受任何限制自由选择适合的大学及专业。
三、人性化的课程和课成选择制度以及人性化的评估和升学制度
与中国一样，澳大利亚的中学也是由六年组成，不同之处在于，澳大利亚的初中为4年(7-10年级)，高中为2年(11-12年级)。在高中两年期间，学生一般需要就读6-8门学术课程，课程的设置有以下特点:
课程可选范围广。规模较大的高中可开设50-60门课供学生选择，规模较小的高中也至少能开设30门课;而中国国内的高中，从市重点高中到普通高中，从规模很大的高中到规模很小的高中，所开设的课程几乎都是一样的。必修课少。对于澳大利亚的高中生来说，只有英语课是必修课，其他科目都可视为选修课。对于中国国内的高中生来说，高一和高二学年的课程都是必修课;高考时虽然可选文科和理科，但是语文、数学和外语都是必考的科目。选修课多。对于澳大利亚的高中生来说，除了英语课之外，其他课程都是选修课。选课一般要考虑三点，第一是学生的兴趣，第二是学生的学习能力，第三是要结合学生以后大学想就读的专业。比如，如果学生想申请大学的金融专业，高中阶段必须读过数学课;如果想申请医学专业，高中阶段必须读过化学和生物课。中国国内的高中毕业生升入国内的大学，需要经历两天的高考;这两天的高考发挥得好不好，对于考生能否进大学的影响是决定性。在澳大利亚，高中评估学生采用的是持续评估制，高中两年期间，学生的平时作业、出勤率、平时考试、期末考试和最后的会考成绩都会不同程度地影响学生高中毕业升大学的分数。
按照平时成绩和会考成绩的关系不同，澳大利亚各州和地区的高中的“持续评估制”分成两种类别。
第一种类型是平时成绩(11年级和12年级)占总成绩的100，会考成绩只用来调节各个学校之间的评分差异，如首都地区(堪培拉)、昆士兰州(布里斯班)、塔斯马尼亚州(霍巴特)。学生如果在这几个地区就读高中课程，只要认真把握和投入每一天的学习，就把握了两年后的升学命运。反之，如果平时不努力学习，最后则没有救命稻草。
第二种类型是平时成绩(只指12年级)占总成绩的50，最后的会考成绩占总成绩的50，如新南威尔士州(悉尼)、维多利亚州(墨尔本)、南澳洲(阿得雷德)。
澳大利亚高中的评估和升学制度的人性化不仅体现在“两年评估制”上，还体现在升学计分时会充分考虑到学生的优势课程，避开学生的劣势课程。以首都地区(堪培拉)的高中为例，两年期间，学生一般会选读4门主课，4门副课;在最后高中升大学计分时，选择最好的3门主课和1门副课计算最终成绩，如果4门副课成绩都低于4门主课，主课可以当副课计算成绩。
四、生活能力的提高
中国学生要进入澳大利亚大学的本科课程学习，可以通过就读澳大利亚高中课程进入，也可以通过就读澳大利亚大学预科课程进入，也可以在中国高中毕业后直接进入，也可以在中国读完大专后转学分进入。在资金充足的情况下，对于大部分学生来说，就读澳大利亚的高中课程是对进入澳大利亚本科课程的最佳知识准备、学习技能准备、心理准备和生活能力准备。通过就读澳大利亚高中课程进入本科课程学习的学生，往往能更快地适应澳大利亚大学的学习环境、学习节奏和学习要求，更能经受住澳大利亚大学“宽进严出”的挑战。对于选择去澳大利亚就读高中课程的学生来说，既是选择了一种新的机遇，也是选择了一种新的挑战。在去澳大利亚就读高中课程之前，要作好比较充分的英语能力准备、学习能力准备和心理准备，才能到了澳大利亚以后，更好地迎接新的机遇，接受新的挑战，收获就读澳大利亚高中课程的核心价值。
综上所述，出国留学的好处是大于弊的。出国留学利用好了，真的可以实现一个孩子的留学梦想。
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去美国读高中有哪些好处和坏处
22:49:41 来源：新东方在线论坛
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　　去美国读高中有哪些好处和坏处　　高中去好处主要有2：　　1、就是所谓的本土化了，年龄越小，越容易融入那边的生活环境，而且高中时候比较容易交到本土的朋友，对未来积累人脉有帮助。这一点要先看孩子的性格。但同样的，如果家长不方便过去的话，将来孩子的思维模式跟生活习惯都会有很大的变化，家长跟孩子的沟通问题是需要注意的。　　2、提前去熟悉环境，对教育制度，考试模式，学校评价都能有亲身的体会，到申请大学的时候会有更好的帮助，这一点要比国内的学生占优势，而在美国高中的教育经历对一些学校的申请是会有加分的，但是前提是学习成绩要好。　　不好的原因有3：　　1、美国高中学习压力不大，但孩子生活压力大，如果孩子像普通中国孩子那种偏内向的性格，语言不通和生活习惯的不一样很容易让学生变成学校里的被“孤立人群”，虽然一定会度过这段时期正常融入那边的生活，(沟通和听课一般一学期才能适应，生活习惯快一些，毕竟是年轻人)但是如果没有家人陪伴身边，度过这段时期会变得很辛苦。　　而且，谁也说不好会碰到什么样子的寄宿家长，如果出现什么问题，而身边没有亲人的话，是比较严重的。　　2、不管你信不信，中国高中的教育可以说是全世界最好的高中教育(单从学习知识来讲)，因为众所周知的原因，如严格度和学习量，中国学生在高中学习的内容，已经把美国大学前两年通识课程的部分内容都学了，尤其是理科，所以我们常听到中国孩子在美国大学里学习如何如何好，跟这点是有一些关联的。　　所以说，中国高中毕业的孩子去美国读本科实际是带着优势去的，单就这一点，如果抛开语言等问题，是要比在美国读高中的孩子占优的。　　而大学毕业后去读研，或者说提前在初中，高中段去的学生，则都没有这一优势，甚至去读研大多数专业还会因为教学方式的不同，产生一定的劣势。　　3、费用问题，这是一个很实际的问题，如果家长会在申请大学前移民过去，那么这个问题就不存在，如果不是，就需要认真考虑了。虽然说会选择高中留学的，家庭条件可以说应该很好，但是大学期的时候，学校费用的选择还是非常多样的，从每年几千美金到近10万美金不等，所以是否要节省高中阶段的花费，用来进入更好的大学，是有必要考虑的。　　另外，我们知道美国顶尖的学校的录取要求，除了硬性成绩外，学生的综合背景和经历也是必不可少的，像实习或参加有价值的社会实践这样的操作，靠家长在国内的人脉来安排，明显会轻松一些，也会节省一些。
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高中学习的意义是什么?
简单说一下个人经历希望对你有所启发。高中在上海一所比较好的重点高中学习，三年没少忙活。参加、组织社团；参加公益活动；暑假当志愿者；参加奥林匹克数学竞赛、学科竞赛（在市里得了个一等奖）；参加学生会，组织文艺晚会，为学校活动拉赞助等等事宜，都有所尝试。如果加上之前的经历，我大学前的生活看上去很丰富多彩（小时候演过话剧、学过京剧并演出过、校舞蹈队、小学奥数得过奖、初中作文得过小奖、乐高玩具和四驱车公司组织的比赛得过奖）。今天的学习热情，和三脚猫的功夫全部仰仗这18年的学习经验。高中教育一方面是为了大学教育做的筛选工作。但另一方面是为了自己以后的知识面做准备。高中我是理科生，学画画的理科生实际上很少，并且成绩不算差，能在班级前8基本没掉过队。不过我严重偏科，除了英语、语文、和音乐之外，其他学科都很优秀。然而这些优秀的学科基础知识在今天帮了我大忙。就说大学教育，是如何用到高中知识的。我学画画看上去和理科没有关系把？！错了。修复学要考化学方程式；构图学要考几何；绘画技法学要考材料学内容（有关物理）；艺术语言学要考数学（因为其中一部分涉及乐理与构图的转化）。满满的都是理科，虽然难度不大，但是对于一个没有接触过这方面知识的人而言会困难许多。高中教育培养了我对物理、化学、生物以及哲学的兴趣。今天我的艺术灵感也取材于这些我熟悉的学科。我还有阅读物理书籍的习惯，当然，我没有去研究那些艰深的公式推倒过程，而是直接筛选出认识论上的结果，更新我的世界观。高中的大量时间，我都用在活动上。对于我，学习不是一件很累的事情。高一的时候和同学组织了一次学校间（几所学校间）的动漫展（为期一周），这是我第一次获得“高峰体验”的事件。高一暑假参加了帮助残障儿童的公益活动，获得了很多人不曾体验的感受。高二迎接了兄弟学校一所德国高中的学生，第一次近距离的接触老外半个月。高二暑假在学画之余，去一家服装公司打杂，获得了一些工作经验。高三忙着赶美术校考，有忙着复习高考，也获得了很多经验，主要是在外地培训的三个月结识了五湖四海的朋友，锻炼了自己的交际能力。如果提前代入的认为，高中的学习没有意义，即使他能让你受益匪浅也无济于事。假设它有意义，它就会有意义。在知识层面，意识是可以左右它的。而没有意义的原因是，你不会展现自己的知识。
谢邀。看到题目的时候的有点惊到，问“意义”这样的问题.........我虽然五官比较复杂但头脑还是比较简单，用我简单的头脑讲讲我认为的高中学习的意义吧，一家之言。我是一个传统的人，从小学到中学到大学就这么考过来了，所以我高中学习最直接的意义（也是目的）就是考大学，不是学历崇拜，但个人还是觉得拿个大学文凭比较好。虽说高中学习是为了考大学，但是在高中学习对个人的影响还是很大的，可以说是目前为止个人的人生中学到最多、见识得最多的人生阶段。高中在广东某一市直属重点高中，很多方面优于目前所在的所谓211大学。回正题，个人认为高中学习的意义，也是对个人影响最大的主要是以下方面：1.思维模式的转变，这里所谓的思维模式的转变主要是高中学习中的抽象思维。拿数学来说，在初中的数学通常都是一些实实在在的数在做运算。但是在高中，想要学好数学，学得深入，抽象性思维能力一定要好。但是在初中基本没有锻炼过这种思维，进入高中以后在没有铺垫的情况下要直接转入这种思维，实在是很难。所以在高一的时候数学学得比较吃力，主要是思维转不过来，后来不停锻炼好了很多，也是从那时候开始，我深深地认识到我不是学理科的好苗子。在以后的学习和工作中，我渐渐地开始尝试用不同的思维去思考问题，让自己的思维更开放，更活跃，更容易去接受新的事物。2.学会系统学习，系统思考。在高中以前的学习基本是碎片学习，知识在头脑中是分散的，从来没有形成一个系统完整的有联系的体系。在高中的学习中，我慢慢意识到系统学习，系统思考真的很重要，而且是越来越重要。每一科的学习都有一个基本的框架，不同板块的知识之间是有联系的，甚至是不同科目之间知识都是相互联系的，思维方式是相通的。有系统地学习，才能系统地思考，才能尽量把事情想得周全，这在以后的学习工作中要分析问题时非常受用。3.自我意识的觉醒，锻炼自主学习的能力。高中以前基本是浑浑噩噩地学习，总觉得知识很简单随便也能考好，事实也确实如此。然而在我所在的高中，牛人很多，我只是大众中的普通一员，什么成绩啊才艺啊在牛人面前黯然失色。也是因为这样，我的自我意识才慢慢开始觉醒，想在人群中找到自己。从来没有像那时候那样，有那么强烈的意识想要拿起手中的武器去和其他人竞争，去证明自己的存在，于是开始发愤图强。因为初中的时候没有认真对待（那段不堪回首的往事），高一只是进的普通班，在普通班老师讲课都不会讲很难的东西，但是人家重点班的就是在学着我们认为很难的东西啊。于是，我开始了自学历程，现在的自学能力也是从那时锻炼来的。4.开阔眼界，告诉你天外有天人外有人，让你去瞻仰大牛。不管你有多厉害，总有比你厉害的。看到别人的高水平，自己才知道自己有多不足。高中的牛人同学比大学多多了，就拿举办晚会来说，同样是学生自主策划的文艺晚会，高中北理毕业的物理老师都忍不住惊叹：比大学的水平高得多得多得多.....................................。开阔眼界，让自己有更宽广的胸襟去包容更多的东西。5.高中学习的知识是国民素质基础。上了大学分了专业，不会再像以前那样什么都学，大学有自己专供的专业和领域，很多领域缺乏了解。正是对不同领域的不了解，很多时候会被一些错误的信息误导。这时候我们靠什么来判断？靠我们在大学以前学得比较广泛但不是很深入的基础知识来判断，例如我学过一点物理，知道摩擦这回事，于是知道在厕所的卷纸怎么放入卷纸筒可以减少摩擦，在拉扯的时候可以更省时省力，生活起来更有幸福感，更加自信。6.锻炼心态，考验毅力，沉住气。高中压力大，很多时候要靠稳住自己的情绪和心态来让自己坚持下去。当自己再回首时，很欣慰这是值得的，自己成熟了。大概想到那么多了，以后想到再更新吧。现在在大学，真的很感谢高中学习的经历，正是因为高中学习的经历，让我深刻认识到在大学混绩点真的没意思，绩点在全专业前5又如何？全是老师忽悠学生的，现在真正想做的是静下心来认真地学点东西，真正学到手学到家。
高中课是用来选拔能适应大学教育的人，顺手打一下基础。也就是说，如果某人连高中课程都应付不了，大学课程他也学不会的。所以对于不打算上大学的人而言，高中课程大多真没用，可以选择技校或是直接打工去吧。
本来是搜索答案的，但是看了上面的回答都不是特别的满意。作为一个感到迷茫的大三学生，虽在迷茫之时，更想说说自己的想法。我不能断言学位和学历没有作用，但至少在经历了大学学习生活之后，自己发现学历和学位其实没那么重要。我想绝大多数高中生学习的想法就是将来考个好大学，因为要找个好工作，才能在社会上立足，有能被人看得起的社会地位去换购与之匹配的社会认同感。可惜的是，这些都是别人怎么去看你，并不是自己如何看自己。因为如果只在乎社会认同感的话，人会变的脱离原始的自己，尽管认同感是一件重要的事情，但是在很多时间过去之后，也许久发现不是那么重要了。（个人观点）学习本身其实更多的是自己如何看自己。如果这个世界上有那么一些东西让自己困惑，想要弄明白，这便是学习的意义了。至于高中学习的意义，我想就得谈到学习的阶段。我想先列举一些让人痛苦的一些事情：当你想要做自己向做的事情的时候发现没有那么多时间，当你做成了一件事情却发现不是自己想要做的，当你不想做一件事情却被逼着继续做，当你失去一个机会。这些都是听起来很糟糕，经理起来也很糟糕的事情。只是庆幸的是，其实很多事情没有那么糟糕。因为其实人生充满着无数的机缘巧合。拿高中的课程来说，其实课程量大，机械重复，都是你不能回避的讨厌之处，你应付抑或似懂非懂地接受都无法改变这些本质。你兴许觉得这是一件糟糕的事情，觉得不是自己想要的答案。不过你忽略了一点，那就是你觉得糟糕的事情，也许将来会觉得不那么糟糕，你觉得无聊的事情也许将来会变的让你精神。一切都在变化之中，时间在推移，你看事情的角度愈发全面，你能接受的东西也许也会发生变化，所以糟糕只是相对的。那么如果追问意义的话，是不是有一个解释能够说服自己继续下去呢？答案是有的，你可以选择自己的角度。这就是答案，因为所谓意义，只是对当时当下的你显得至关重要，并不存在对于所有人都重要的意义。哪怕是那些听起来所谓的对于大多数人有意义的事情，被人们歌颂或传扬。所以，你的问题不在乎意义是什么，而是你应该翻开自己的经历，想想自己想要什么样的意义。答案也可以是没有的，当然说着有点冒险，你并不需要一个意义才能继续下去一个过程，如果你不去追究的话，有时候能够帮你更好地度过一个阶段，一个纠缠于兴趣爱好和想做不想做的阶段。听着有些玄乎，可是不是吗？想想你的生活之中，很多事情都来源于机缘巧合，你爱上什么事情或人，那种自然而然的感觉，你需要知道意义吗？不，你不需要。你不会说你想要爱情，出现的就一定会是真爱，但也许某个机缘巧合，你发现一个人的美丽，需要意义吗？不，不需要，爱上一个人的时候你脑子里蹦不出什么家庭观责任感，你只是被吸引。至于高中学习的意义，如果你真的想要定义一个意义，那就去发现自己，定义它。如果你不想要一个意义，那么确保自己做的是自己想做的，就是你能做的，我们之后再去看答案。
至少我现在高中好多都忘了、就记得和现在的专业有关的东西了、可能还是有兴趣就可以记得吧、我高中各科都不差的、最后就是上了大一所有东西都还给老师了、高中其实就是考察能力的时段、同样的时间同样的知识、看谁记得更多、学得更快、给大学筛选一下、归根结底还是中国人多教育资源少、不能人人上大学、于是弄了个高中把某些人以为不适合大学的人给筛下去
学习学习的方法
应试，但关键是在高中这个还单纯，没有被污染的环境中调整、固定人格，逐渐成“人”
通过文理分科完成人类智商分化
已有帐号？
无法登录？
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高中学业水平考试（会考）的作用
来源：家长帮社区&&&&作者：惊梦2010&&&& 17:02:59
　　发现一些家长对会考考什么、怎么考以及其意义和作用不是很清楚。在此，就我了解的目前天津市仍在执行的政策结合本人理解作一汇总说明，供家长们参考。要点如下：
　　一、基本概念：高中学业水平考试是基于高中新课程改革、由过去的高中毕业会考演化而来的对学生学业水平和综合素质进行评定的一种考试形式，近年来被逐步引入高考并作为学生多元评价、高校多元录取的重要参考依据。
　　二、天津市考试科目：语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术共11门。其中，前9门为全市统考，时间安排是：
　　高一下学期末：化学（含实验）
　　高二上学期末：物理（含实验）、地理、历史
　　高二下学期末:生物（含实验）、英语（含听力考查）、思想政治（开卷）
　　高三上学期末:语文、数学
　　后2门（信息技术、通用技术）为区县考，由各区县组织学校实施，考试时间一般分别安排在高一上学期末、高二上学期末进行。
　　三、等级划定
　　语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想政治科目的考试成绩划分为A、B、C、D四个等级。
　　英语、信息技术、通用技术及物理、化学、生物实验操作划分A、B两个等级。
　　等级划定原则（注：此原则未经核实，有待确认）：按照考生总人数，排名前25%为A，前25%～60%为B，前60%～95%为C，其余的为D级。成绩为D级的可参加补考，补考成绩分为合格、不合格两个等级，补考不过的不发高中毕业证。
　　四、成绩下达
　　学业水平考试实行网上评卷，成绩由学校通知考生本人，不查分、不查卷。考试成绩有效期为3年。考试成绩单将存入考生学籍档案。
　　五、成绩的作用
　　高中学业水平考试除作为教学的监测诊断、督导评价手段外，最重要的是作为升学的参考工具：根据天津市高考综合改革方案规定，在以高考成绩为主要录取标准的同时，将高中学业水平考试成绩作为学生综合素质评定的组成部分，提供给高校作为录取时的重要参考依据，在高考成绩处于同等条件下，择优录取高中学业考试成绩优秀者，或在专业安排上予以优先。
　　近年来，全国各省市都进行了这方面的积极探索。上海市规定普通高中学业水平考试不取代统一高考，但普通高中学业水平考试可作为部分高校招生的依据。普通高中学业水平考试与高考是性质不同、参照标准不同、考试结果使用目的不同的两种考试。前者是标准参照性考试、水平性考试，其目的是检验高中阶段有关学科的学业目标是否实现；而后者是常模参照性考试、选拔性考试，其目的是衡量学生是否达到高等学校的选拔要求。两种考试虽然有诸多不同，但作为高校选拔新生的依据可以互补，各司其职、相辅相成。二者的有效结合，将有利于在高中教育普及后，逐步建立和推进分层次、多样化的高校选拔录取机制，满足日趋多元的高等教育入学需求。
　　中国科技大学2014年自主招生报名条件是：&具备学科特长和创新潜质，且德才兼备、品学兼优的高中毕业生；考生普通高中学业水平考试数学、物理、化学科目成绩应达到A等级&。复旦大学宣布，自2015年起将在上海探索在自主选拔录取改革试验中引入上海高中学业水平考试的成绩：其中，2015年要求考生在8门学业考试中至少取得7个A，2016年则要求考生在10门学业考中取得至少8个A。......相关例子还有很多。
　　十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：&推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生&&的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端&&逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。&可以预见，在当前深化高考改革、不断扩大高校自主选拔权的形势下，高中学业水平考试的地位将不断提升，在高校招生录取中的作用也将日益显现。
年天津中考九年级期末试卷汇总
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