九年级语文上册第五课《敬业与乐业》教学教案
人教版九年级语文上册《敬业与乐业》教学教案（一）
1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
2．理解文章的中心论点，了解"敬业"与"乐业"的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。
教学重点、难点
1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
&&& 两课时
一、导入新课&&&
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、简介作者
梁启超()，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。
三、指导学生阅读课文
1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号；
2．试把每一段的段意归纳出来；
3．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。
明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
&四、学习课文内容
(一)学习第一部分。
思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?
学生讨论、交流。
明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
&(二)学习第二部分。
1．朗读第三、四段。课文第三、四段是论述"敬业"的重要，可作为第二部分的第一层。
思考：(1)作者怎样阐述什么叫"敬"?(2)如何论述怎样才能做到"敬业"?
学生讨论、交流。
明确：第三段作者阐述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后，紧配上自己的通俗化的解释："凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，"其性质都是可敬"的，并举"当大总统"与"拉黄包车"这两件事加以证明，侧重点在"凡职业没有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。"
第四段论述怎样才能做到"敬业"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要"丝毫不肯分心到事外"(即"敬业")。接着从反面论述"一个人对于自己的职业不敬"的害处，指出"敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利"，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。
2．朗读第五、六段。这两段论述"乐业"的重要，作为第二部分的第二层。&
思考：作者举了怎样的例子来论述"乐业"的重要，又是如何论述"乐业"的道理的?
学生讨论、交流。
明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹"做工苦"这个实例，说明要"从劳苦中找出快乐来"，很自然地点到了"乐业"的"乐"。第六段，更深入一步，论述"乐业"的道理，分四点说明"凡职业都是有趣味的"，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明"人生能从自己职业中领略出趣味"(即乐业)，"生活才有价值"，"这种生活"才算得"人类理想的生活"。
五、小结&&
讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。
六、布置作业
1．探究练习二。
2．选用随堂练习。
一、复习旧课，检查背诵
学生背诵"我老实告诉你一句话……真算得人类理想的生活了。"
二、继续学习课文第三部分
学生朗读第七段。
明确：作者根据自己的亲身经验，指出"责任心"和"趣味"跟"敬业"与"乐业"的关系最为密切："责任心"就是"敬业"广趣味"就是"乐业"。他认为做事必须具备责任心和善于"从职业中领略出趣味。"一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就是"人类合理的生活"。结束句"我望诸君和我一同受用!"用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。
三、探究活动
(一)思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。
&学生小组合作，讨论、交流。
明确：文章中的观点如下：
1．"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。
2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
3．凡职业没有不是神圣的。
4．凡职业没有不是可敬的。
5．人生在世，是要天天劳作的。
6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
10．从劳苦中找出快乐来。
10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
12．每一职业之成就，离不了奋斗。
13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。
学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。
&(二)做资料卡片。
让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚规范。
&&& 四、小结
1．中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了"敬业与乐业"的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
2．写作特点。
(1)论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。
(2)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。
五、布置作业
&&1．背诵课文第六段。
2．选用随堂练习。
注：九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计一文由田帆摘自中国教育网
人教版九年级语文上册《敬业与乐业》教学教案（二）
本课在第22—29页。这是一篇演讲词，作者针对中国传统文化中“万般皆下品，唯有读书高”的观念，从“有业”、“敬业”、“乐业”三个角度，引用古典格言，阐述了自己的观点：“敬业与乐业是人类生活的不二法门。敬业是责任感，乐业就是兴趣。”
& ◆知识与能力
& 1．掌握旁鹜、亵渎、强聒不舍、断章取义、不二法门等字词的读音和含义。
2．掌握事实论证和道理论证相结合的论证方法。
& 3．能够记忆文中引用的古典格言，并理解其意义。
& ◆过程与方法
& 1．通过概括归纳作者引用的格言和故事，学习两种基本的论证方法：事实论证和道理论证。
& 2．针对文章观点，结合时代发展和自身体会，展开讨论，拓展学生的思维模式。
& ◆情感、态度与价值观
& 1．体会梁启超提出的“敬业、乐业”的生活原则，感悟人生价值。
& 2．结合自己的学习体会，反思自己的学习精神和生活态度。
& 3．通过合作交流，认识社会发展和时代进步对职业观乃至生活观的影响。
教学重、难点及教学突破
◆重点
1．全面掌握文章引用的古典格言，了解文中提到的典籍和历史人物。
2．结合文章题目，掌握总分总的论证结构，以及每个分论点的论证过程。
3．领会演讲词的语言特点。
◆难点
1．理解作者所阐释的“敬业、乐业”的观念。
2．结合自己的认识，从不同角度客观地审视这个观念。
教学流程设计
教师指导&&&
1．通过了解作者和解读题目，直接进入1．结合预习和以往的知识积累，认识作
课文教学。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
者，理解题目。
2．引导学生通过讨论，理清文章的结构。& 2．积极讨论，掌握文章总一分一总的结构
3．组织学生自读课文，找出文章引用的&&&&&
3．在默读课文的过程中，用笔标示格言
格言和故事。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
和故事。&&
4．通过问题设计，分析作者如何阐述&&&&&&&
4．通过作者引用的格言和事例，学习作
“敬业”观。&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&者是如何阐述“敬业”观的。
一、开门见山，直入课文(约& 分钟)
&&& 教师活动
&&& 学生活
1．调动学生，共同走近梁启超。
1．结合预习，互相交流，了解作者。
2．点明这是一篇演讲稿，提问学生：演
& 讲的对象是谁?从哪里可以看出?
& 提醒学生在学习过程中，注意演讲词
& 的语言特点。
3．解题：“敬业与乐业”是什么短语?
4．点明题目已经概括了文章的主要内
& 容：敬业、乐业，以及二者之间的关
& 系，也表明作者的态度：敬、乐。
2．回答：演讲的对象是学生，节5．点明：
& “今日所讲，专为现在有职业及现在
& 正做职业上预备的人——学生现身
& 说法”。
3．回答：是由两个动宾短语构成的并列
4．认真听讲，并且随时就自己预习时所
& 遇到的疑难点向教师请教。
二、理清结构。整体把握(约&&&
&&& 教师活动
&&& 学生活动
&1．组织学生讨论：作者如何展开他的演
& 讲?在听完学生发言之后，总结文章
& 是总一分一总的结构。
2．组织学生自读课文，概括出全文所列
& 举的格言、故事，与学生归纳所论证
& 的观点。
& a．敬业与乐业是人类生活的不二法
& 门：《礼记》中的“敬业乐群”和《老子》
& 中的“安其居，乐其业”。
& b．有业的必要性：孔子的“饱食终日，
& 无所用心，难矣哉”、“群居终日，言不
& 及义，好行小慧，难矣哉”，以及唐朝
& 名僧百丈禅师的“一日不做事，一日
& 不吃饭”及其故事。
& c．敬业：朱熹的“主一无适便是敬”、
& 《庄子》中“随天地之大，万物之多，而
& 惟吾蜩翼之知”、曾国藩的“坐这山，
& 望那山，一事无成”、庄子的“用志不
& 分，乃凝于神”、孔子的“素其位而行，
& 不愿乎其外”。
1．在预习和充分讨论的基础上，概括文
& 章脉络：题目的出处——“有业”的必
& 要——敬业——乐业——总结。
2．积极讨论，合作回答：一共列举了十
& 二条格言和一个故事。
& a．《礼记》中的“敬业乐群”。
& b．《老子》中的“安其居，乐其业”。
& c．孔子的“饱食终日，无所用心，难
& 矣哉”、“群居终日，言不及义，好行小
& 慧，难矣哉”。
& d．唐朝名僧百丈禅师的“一日不做
& 事，一日不吃饭”及其故事。
& e．朱熹的“主一无适便是敬”。
& f．《庄子》中“随天地之大，万物之多，
& 而惟吾蜩翼之知”。
& g．曾国藩的“坐这山，望那山，一事
& 无成”。
& h．庄子的“用志不分，乃凝于神”。
& i，孔子时“素其位而行，不愿乎其外”。
& j．孔子的“知之者不如好之者，好之
&& d．乐业：孔子的“知之者不如好之者，好
& 之者不如乐之者”、“其为人也，发愤忘
& 食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”。
& 者不如乐之者”、“其为人也，发愤忘
& 食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”。
三、组织学生，分析“敬业”(约& 分钟)
&&& 教师活动
&&& 学生活动
1．组织学生泛读节6和节7，回答：作
& 者是怎样阐述“敬业”的?
2．引用朱熹的话，表明自己对敬业的理
& 解是“凡做一件事，便忠于一件事，将
& 全副精力集中到这事上头，一点不旁
& 鹜。”引导学生结合自己的学习经历，
& 体会这句话的含义，请学生发言。
3．提问：“业有什么可敬的?为什么该
& 敬呢?”是哪一类问句?
4．结合课文，体会“为生活而劳动”与“为
& 劳动而生活”有什么区别?可以借此
& 提升学生的认识：劳动，不仅是谋生的
& 手段，更是使生活充满意义的途径。
5．作者提出“职业的神圣”，他是如何论
& 述的?补充讲解：在作者眼中，职业
& 的本质，是劳作，“劳作便是公德，不
& 劳作便是罪恶”。
6．作者认为怎样才能够做到敬业?节&
7作者列举了哪些事例?结合学生
的回答，总结：四个事例，形成两组对
& 比，从正面论
注：九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计一文来自中国教育网
人教版九年级语文上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学教案（一）
教学目标：
一、了解时代和思想背景，明了伏尔泰对人类的贡献。
二、理解重点语句，把握文章内容。
三、欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
教学重点：语言的欣赏。
教学难点：学生对时代和思想背景陌生。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1778年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激情澎湃的演讲。让我们一起走近伟人，去领略这两位杰出人物的思想光辉。
二、检查预习
1、多媒体课件出示：（1）注音：陨 柩 睿 恪
（2）、解词：陨落 灵柩 睿智 凌驾 黎民百姓 恪尽职守
2、学生自由朗读精彩段落。
3、交流找到的有关资料。
多媒体课件出示：（1）伏尔泰：法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手，历经路易十四路易十五路易十六三个封建王朝，目睹封建专制主义由盛转衰，深刻预见革命必将到来。作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。他说：“笑，可以战胜一切，这是最有力的武器。”诸多作品中《哲学通信》被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”，标志法国启蒙运动的真正开始。他以非凡的才智、锐利的思想及对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。
（2）、雨果：19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿一生活动和创作的主导思想是人道主义、反暴力、以爱治恶。创作长达60年以上，代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。
（3）、启蒙运动：18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动。弘扬理性、反对宗教、提倡人权。教导人们勇于反抗，追求正义。
三、整体感知
本文可分三部分：
1、（1）对伏尔泰作出的贡献进行了总体性的评价。
2、（2――12）带领人们回顾历史，颂扬伏尔泰在著作、思想和现实斗争方面的丰功伟绩以及非凡的人格力量。
3、（13――14）回到现实19世纪，高度赞扬伏尔泰的思想和精神，呼吁人们向他讨教，并表达自己与反动势力斗争到底的决心和信念。
四、研读课文
1、伏尔泰为人类文明作了怎样的贡献？
学生找相关语句后明确：他用著作同封建专制制度斗争，教导、安抚、教化人，用行动为受害者辩护，替弱者伸张正义，他把人的尊严伏赋予黎民百姓，鼓舞人民从混沌愚昧中走出来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。
2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的开始”？
讨论后明确：因为伏尔泰为人类开启了思想从那时起“人类最高的统治权力将是思想。”一切都靠理性，不再盲目臣服权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律、真理及良心。
3、作者认为伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”原因是？
指名读课文后讨论明确：因为伏尔泰生活的年代反映了法国十八世纪的特点。他启迪人们思想培育良知教化人类。
4、对于我们来说进步的两方面表现在？
指名回答后明确：第一，做一个人要行使自己的权利――捍卫自由追求真理。第二，做一个公民要恪尽职守――维护法律尊严防止强权与丑恶势力对人权的践踏。
五、欣赏语言
1、学生自由发言，其他学生品评交流。
2、教师举例。
3、总结语言特点：雨果在这篇演讲中很好展现了浪漫主义的语言风格。体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。
六、布置作业
选择你所喜欢的语段背诵积累
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
伟大的头脑
礼赞――伏尔泰 浩瀚的心胸
正义、仁慈、诚实 光辉思想
雨果 巨大的贡献
呐喊――自由、平等、博爱
注：九年级语文上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计一文由田帆摘自国教育网.
人教版九年级语文上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学教案（二）
教学目的：
1、领略两位杰出人物的思想光辉。
2、品味雨果包含激情、诗化的语言。
3、了解演说的特点。
教学重点：
从雨果包含激情的语言中，领略两位杰出人物的思想光辉。
了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
教学难点：
启蒙运动在西方历史上的重大意义。
伏尔泰所处的时代及思想背景。
教学课时安排：两课时
教学过程：
一、课前准备
1、查找雨果、伏尔泰的相关资料
2、利用工具书正音正字
二、导入新课
雨果、伏尔泰简介
伏尔泰，原名弗郞索瓦.马利.阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。他是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚德》、《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》，喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。
雨果，法国作家，生于贝尚吕。父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年时政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831年发表长篇历史小说《巴黎圣母院》，通过中世纪一次巴黎贫民起义，揭露了宗教势力和封建政权对人民的学生压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达19年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。
1778年，“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多。雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛的，发表了这篇激情澎湃的演讲。
三、整体感知
1、有感情地朗读课文
2、体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读
三、问题探讨
从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？
1、& 通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；
2、& 以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？
明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。
教学过程：
一、阅读并品味语言
1、他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
明确：受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚味，人民祝福他，未来属于人民。
2、& 们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。
明确:这里的“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。
3、& 我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
明确：只有思想开放了，人民才能创造出更为先进的文明。
4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！
明确：封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指引着人们走向光明，作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。
二、总结演说的特点
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐明某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
演讲应注意：1、认清对象，确立主旨。即针对性。
2、思路清晰，节奏明快。
3、感情充沛，例证动人。
4、语言准确，形象生动。
四、布置作业
1、& 选择你最喜欢的部分背下来。
五、课后练习（二）：伏尔泰对人类的贡献可以归纳为：一、通过著书立说和文学创作，作出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由”；二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。
练习（三）：
1、“过去”象征着黑暗与邪恶，未来意味着正义与光明。伏尔泰受到过去的诅咒与未来的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说是荣誉的两种美好的形式。
伏尔泰的微笑，是对愤怒情结的超越，是看透一切尘嚣之后的宽怒与安详；对权贵与压迫者的嘲笑讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑，，把迷信和丑恶照得透高，催生的平等、博爱、理智、和平等“黎明的曙光”。
思想取代武力成为人类最高的统治权力，意味着人民普遍的觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。这句话提示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。
4、&&&&&&&
这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立斗争到底的决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的黎明的曙光，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。
注：九年级语文上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计一文由田帆摘自中国教育网.
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重庆南开中学初2014界初三十一月上期语文半期考试
重庆南开中学初2014届九年级上期半期考试
一、语言的积累与运用(30分)
1．下列词语中加点字注音全部正确的一项是(
A．风骚(sh?o)
襁褓(qi?ng)
凌驾(1?ng)
怒不可遏(?) ．．．．
B．喑哑(y?n)
锲而不舍(q?) ．．．．
C．滞碍(zh?)
舐犊情深(sh?) ．．．．
D．狡黠(Ji?)
狩猎(sh?u)
气吞斗牛(d?u) ．．．．
2．下列词语书写全部正确的一项是(
根深蒂固，
3．下列句中加点词语使用不恰当的一项是(
A．当他听到起义失败时，悲痛欲绝，在弥留之际，他希望姐姐能把他的心脏带回国。 ．．．．
B．少年的时候总是讨厌父母强聒不舍，像母鸡一样护着自己，长大后才明白父母的用心何其良苦。 ．．．．
C．他在朋友面前炫耀自己的工作时总是一副夸夸其谈，吹毛求疵，不可一世的样子。 ．．．．
D．暴徒恼羞成怒，踹他的腰，踩他的脚，踢他的头，简直是丧心病狂。 ．．．．
4．下面关于课文内容和文学常识说法完全正确的一项是(
A．《丑小鸭》讲述了一只丑小鸭经过不屈的奋斗，最终变成了一只美丽的天鹅的故事。这篇文章的作者安徒生，
是黎巴嫩著名童话家，《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》都是他的作品。
B．《伟大的悲剧》讲述了斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事，《列夫·托尔斯泰》一文
着重描绘了托尔斯泰的眼睛，这两篇文章的作者都是奥地利作家茨威格。
C．朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的《背影》一文语言华丽生动，着重写了父亲为我买
车票时蹒跚的背影，歌颂了父爱的伟大，感人至深。
D．梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，中国维新派代表人物，与康有为一起领导了“戊戌变法”，其著
作编为《饮冰室合集》。他的《敬业与乐业》一文是一篇讲演稿，中心论点是“敬业与乐业”。
5．下面句子中没有语病的一项是(
)(3分) ．．
A．看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
B．在他们目光接触的刹那间，让上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。
C．油麻地家底最宽厚的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到另一番境地里。
D．这个小小的可怜的“万卡”，在无意识的不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！
6．阅读下面新闻，并按要求完成问题。(5分)
1 0月1 8日上午，由国务院台湾事务办公室和重庆市人民政府共同主办的第五届“重庆〃台湾周”在渝开幕。中
共中央政治局常委、市委书记孙政才出席开幕式。中国国民党副主席蒋孝严等在开幕式上致辞。
孙政才说，近年来，渝台合作交流不断深化，人员互访往来增多，经贸成果丰富。希望双方共同努力，把“重庆〃台
贡献者：longguowei
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