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[投诉]孟津县第一高级中学惹民愤，引学生暴动
我是孟津一高的一名高一学生，对于孟津一高法定节假日放假不合理一事深感愤怒。今年中秋节法定节假日三天，孟津一高却只给我们一天半的假期，并让我们周三中午十二点回家（周四是中秋），周五早上九点前到校上课。再说这次的十一国庆假期，法定节假日明明是七天，从十月一日到七日，可为什么孟津一高就可以这么特殊，只放三天半的假期？我们全体学生认为，平时学校管得严都可以忍受，毕竟作为学生来说这是我们应该承担的责任。可是在其他人都放假的时候为什么我们还要留在学校？这对我们公平么？与其让我们带着抱怨不能好好上课，不如把该放的假期放够，这样一来学生们自然不会再有什么抱怨。
每年孟津一高的学生都会暴动，其实今年也不例外。可是学生暴动的时候学校领导什么都不说，那些平时看起来挺牛气的寝管也都躲进了屋子不敢出来。这说明了什么问题？说明了他们也知道这样做不合常理，说明了他们没有可以说服学生的理由！
平时我们的作息时间也不是一般的不合理。早上五点起床，五点四十进班早自习，六点跑操，六点二十进班继续早自习，七点吃早饭，七点四十进班，八点开始上课。每天上午五节课，下午四节课，晚上还有四节课。中午学校规定学生不能回寝室休息，只能在完成各科老师布置的作业后趴在桌子上休息。我们想问，中午不休息好的我们，下午还怎样好好学习？
孟津一高从来没有音乐、美术、微机课，可为什么明明有课本，却不能上课？刚开始老师会说：“这节是音乐课，老师有事，所以大家上自习吧。”可后来连这些话都没有，一到这些课就自动改为自习课。
对于两个星期才能回家一天半的我们来说，难道以上这些问题还不能阐述出现在学校的毫无人性化么？难道这样一来就能培养出祖国的栋梁之才么？我想，根本不是这样。学生们没有了自由，没有了思想，每天只知道学习学习再学习，那么我们的将来就只能被禁锢在看似光明其实阴暗的囚笼之下。
我们曾经向各个部门、各大媒体反映过此些现象，但得到的不是敷衍就是推脱责任。洛阳市称此事不归他们所管，有些更是直接将电话挂断。如果这些问题到如今还是没有任何人愿意管的话，那我们学生就真的不抱任何希望了。社会原来是如此黑暗的，如今我们才明白，以后，还让我们如何回报社会？
以上，至此。
回复部门：孟津县
网友您好：
&&&经调查，孟津一高根据学校教学实际安排，10月1日至3日，按照国家法定假日，全校放假3天，双休日不作调休。该校按照规定开设了音乐与美术等课程，并安排专任老师上课，因学期初任课教师有所调整，出现了未能按课表上课的情况，目前这些课程已按课表正常进行。
&&&&根据调查情况，一是责令县教育局督促孟津一高要严格按照国家法定假日的安排做好学生放假。二是责令孟津一高要严格按照课程安排，教好音乐、美术、微机等课程，促进学生全面发展，若发现漏科现象，将追究有关人员的责任。三是责令孟津一高开展一次作息时间调研，提出科学的作息时间安排，征求学生、家长意见后并认真执行。
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[网友交流]
网友540548 22:45:39
我是新高一的学生
我被吓到了
网友416738 21:00:17
作为一名初三生，看到这个没有多少感受，因为，我们的制度是应试教育，我妹今年初二，写的作文很好，每次最少35分（满分40），这次，他语文只考了75分，原来是他的作文写的是《成长路上逗逼多》，呵呵
网友475137 18:37:55
学校从来不管学生有多苦
只在乎学生几个考上重点大学
为他们学校赢得了多少荣誉 校长以后会爬多高
而那些学习差的甚至连毕业证都不发 这就是现实
网友529581 22:08:50
应试教育发展到今天也是一个悲剧，学生们受压迫，一些领导为了钱和面子（请问学校允许送外卖对谁有坏处？学生的食品安全？学生的营养问题？我看只影响学校的利益），更促进了这个而过形成了恶性循环，均衡重于一切，这样下去这种规矩迟早会崩溃
网友280285 14:41:21
当然要在相应的年龄干自己该干的事情。
那也得作息相结合吧？
我们高中也是这样，中午不让回寝室睡觉，结果毕业体检的时候很多同学都是脊柱侧弯，这是关乎健康一辈子的事情啊。
并不是一味的不停歇的学习才能学习好，脑袋清醒，身体健康，精力充沛才能提高学习效率，学的快学的好学的开心。
做家长的老师的当然会说，这是为了你们好，就忍忍吧努力努力吧！那我试问，现在如果研究出来一样东西，味道像中药，然后所有的人们都告诉你，吃吧吃吧，这个对身体好，包治百病延年益寿美容养颜。你以后只能吃这个东西你愿意吗？
学习也一样，学好了对自己有好处，这大家都知道，可我并不想让我的生命里只有学习，我还想有自己的专长，去玩玩，和家人坐在一起聊聊。
等去了大学，看到那些多才多艺的同学一起唱歌表演跳舞，而我只有羡慕的份。难道我要上台给大家表演数学公式？
还有，我想说那些让发帖人回家不要上学的人都是什么鬼？
人家同学只是在争取自己应有的权利，并没有放弃上学。如果好好学习的人理解能力都跟你们似的，不如真的都不要上学了。
一不小心打了这么多，其实我已经毕业很多年。‘
网友591647 10:43:11
我是九年级的学生，看到这之后。。。。。。。。被吓到了
家长 15:06:21
学校的相关安排的的确有点苛刻，但这样做的受益人是谁？学校?学生？答案：你懂的。
大海 08:52:08
孟津第一高级中学校长为啥不接记着电话，有事说事吗，能逃脱吗，
家长 00:32:03
孟津一高管理太没人性了，学生的睡眠时间都不能保证，教育局行政不作为！这不是快乐校园，和监狱有什么区别？
家长 00:28:43
孟津一高管理太没人性了，学生的睡眠时间都不能保证，教育局行政不作为！这不是快乐校园，和监狱有什么区别？
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邢台一老师疑因性侵学生当场被抓 裸体跪地示众（图）
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如何教育问题学生
　　如何教育问题学生　　　　对于问题学生，作为班主任，要做到以下几点：　　　　1、对待&问题学生&首先要建立良好的师生关系。经常和他们谈心，沟通，了解他们的心理需要，真心为他们着想，让他们摆正什么事应该做，什么事不应该做的心态，发挥他们的内在潜能，让他们找到心理、思想、体力的合理释放点，比如：当值日小组长，当科代表等等，他们大多有一种号召力，如果恰当地利用他们的长处，值日肯定能完成得很出色；作业保证收得又快又好。俗话说：&亲其师，信其道&。这些所谓&问题学生&多有一些逆反心理，班主任不要觉得自己高高在上，采取强制措施，那样即使能服的住人，也服不了他们的心，甚至会有更严重的对抗。　　　　2、对待&问题学生&要有充分的信任、尊重和理解。高尔基说：&谁尊重孩子，孩子就尊重谁，只有尊重孩子的人，才会教育好孩子。&优等生和所谓&问题学生&有了错误，班主任在处理过程中要一视同仁，惩罚合理，不要在态度上和惩罚上有什么不同，面对有错误的优等生不予批评，不了了之，而对&问题学生&却大训特训，狠批一顿，这是教育的一个误区，千万要不得。要给予&问题学生&更多地尊重信任与理解。　　　　3、对待&问题学生&要给予比普通学生更多的爱。可能一提起&问题学生&，很多老师就爱不起来，这也是教育的一个误区。多看他们的优点，少看缺点；多鼓励，少批评。给予他们的爱要多一些，用真心、真情去打动他们，感化他们，就会使他们改掉恶习，走上正轨。　　　　4、对待&问题学生&要给予一颗宽容的心。&问题学生&活泼好动，思想活跃，难免会脱离老师思想里的那个&圈&。据研究表明，小时候唯唯诺诺，&特别听话&的孩子，长大了很多都不会有大出息的，反而从小表现出很多问题的&问题学生&，只要本质不坏，长大后很多人都会做出一定的成绩。多给学生一些自己的空间，作为班主任老师要宽容一些，不必太苛责，只要他们的做法不出&大圈&，不出&大格&，不必太过限制。　　　　5、对待&问题学生&要坚持做到&三不&。不挖苦学生。当学生做错事时，要耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按要求去做，要单独找他谈话，帮他找出原因。不心罚。&心罚&即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生&生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。&&灌铅的脑袋！&&死木头疙瘩！&&&这种心罚的副作用很大，学生觉得侮辱了他们的人格，刺伤了他们的自尊心，就会与老师产生强烈的抵触情绪。　　　　6、对待问题学生要做到家校联系。人们常说，家庭是儿童的第一个学校，父母是孩子的第一任老师。学校、家庭和社会是孩子成长的环境，孩子的成长，离不开家长和家庭教育。转化&问题学生&仅靠学校工作是远远不够的，还需要家庭的关心，社会的关注。因为家庭成员的劣习或家庭结构的剧变，社会的不当舆论导向或某些不正之风，都可能引起学生的不良行为，或使&问题学生&出现反复。现在的年轻父母，在如何教育子女成材的问题上，许多人摆脱不了旧传统观念的束缚，在教育观点和教育方法上走入了误区，使孩子无法健康成长。我们不无遗憾的看到一个个盲点在闪现：有些家长本身素质不高，自身有失检点，醉心于金钱、酒桌、舞场，整日玩牌、打麻将，使子女身受其害，甚至染上恶习；（转化& ）有的家长对子女过分溺爱，放纵、娇生惯养，或者过分苛求，期望值过高，而教育方法又过于严厉，体罚、软禁等方法层出不穷；更有一部分家长对孩子不闻不问，把教育的责任推给学校、社会；有的家长忙于赚钱等事务，认定&树大自然直&的说法，轻易的放弃了为人父母的神圣职责。由于家庭教育的原因，以及学校教育中的不当措施，才出现了一部分学困生和问题学生。对于家长来说，应提高自身素质，树立正确的教育观念，学会欣赏孩子，提高孩子经受挫折的能力，培养健康的心理，放开手脚，尊重孩子的意愿，与孩子一起学习，做出榜样，为孩子营造一个良好的学习环境。因而转化&问题学生&需要学校、家庭、社会三位一体，齐抓共管，才有可能奏效。　　　　总之，&冰冻三尺非一日之寒&，转化问题学生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。需要一定的时间，用高度的热情，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心的教育；还需要学校、家庭、社会的密切配合，共同形成一体化教育网络，才能获得良好的教育效果。教师要有&衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴&的精神，工作要做细，方法要得当。问题学生就像一棵棵弯曲的小树苗，只要园丁精心浇灌，持之以恒，就一定能育曲为直，育直为壮。不管&问题学生&身上有多少问题，只要他是我们的学生，我们就要用爱去解决他们的困难，去解决他们的&问题&，让他们书写出人生理想的答案。
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教育学生巧用“冷处理
2013年23期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要 班主任工作是一门艺术工作，在教育学生时需要对症下药，讲究智慧与技巧。有时候苦口婆心的谆谆善诱之效果，往往不如看似不管的“冷处理”。本文结合自身教育经历，对教育学生巧用“冷处理”的必要性和有效性进行了分析和探讨，希望能引起其他老师的重视和借鉴。 中国论文网 /8/view-4328238.htm　　关键词 教育学生 巧用 “冷处理” 　　中图分类号：G47 文献标识码：A 　　Educating Students Using "Cold Treatment" 　　PAN Xili 　　（Xinfeng County Huilong Middle School， Shaoguan， Guangdong 511190） 　　Abstract Class teacher's work is an art work in education students need to prescribe， pay attention to wisdom and skill. Sometimes well-meaning teach and guide untiringly effects often than appears to be whether "cold treatment". This combined with their educational experience， to educate students using "cold treatment" analysis and discussion on the necessity and effectiveness of， hoping to attract the attention of other teachers and learn from. 　　Key words education students； using； "cold treatment" 　　笔者从事的是初中阶段的教育，这个阶段的学生，正处于青春发育期，在心理上比较叛逆，在成长过程中难免会与同学、老师闹点小矛盾。面对着他们的错误与叛逆，你越是严厉批评他们，就越容易激起他们的反感和抵触心态，以致发展到与老师作对、唱对台戏。特别是有些“问题学生”，个性偏激，脾气大，容易冲动。你如果对他大发雷霆，当众训斥他，他不但不害怕，反而会当众反驳、顶撞老师，甚至失去理智，与老师发生肢体冲突，从而使事态严重化，以致师生关系严重恶化，对教学也造成不利的影响。 　　在实际工作中，有不少班主任，特别是年轻的班主任，有一股“初生牛犊不怕虎”的工作冲劲，总以为光靠着“勤快”与“严厉”这两样“法宝”就能把班主任工作做好，甚至在短时间内就能干出好成绩。当学生听话时，就笑容满面；一旦学生犯下这样那样的错误时，就容易冲动、发怒，当众训斥学生。有些老师绝对不能容忍学生当众反驳、顶撞老师，认为面对这样的学生，如果不狠狠惩罚就不能挽回自己的面子，就不能在全班面前树立自己的权威，认为必须让学生对自己有一种畏惧心理，这样才能教育好学生。但是，事实上这样处理的结果往往事与愿违。不但于事无补，反而会伤害学生的自尊心和感情，激起他们的叛逆和抵触心态，使师生关系逐渐冷淡甚至恶化。在班级管理中，当这样的班主任碰到这样的根本不买帐的“问题学生”时，师生之间的冲突就难以避免了。以致最后浪费时间不说，还把自己弄得筋疲力尽，威严扫地，却没有半点效果。以致有不少班主任干了不到一学期，工作热情剧减，由希望变失望，甚至有些老师对班主任工作有一种厌倦、恐惧感，纷纷避之。 　　笔者认为，我们作为班主任，要有良好的心态，必须认识在班级的正常管理中，“问题学生”和“问题行为”的出现是不可避免的。我们不要奢望个个学生都是自己心目中的理想学生。因此，在教育学生时我们不能靠“蛮干”，不能靠自己的一厢情愿，我们要按教育规律办事，在工作中学会用智慧，讲技巧。更多时候，一时激愤的“热处理”不但无助于问题的解决，反而使事态严重化，伤害师生感情，恶化师生关系。这样的结果其实是谁也不愿看到的。多年的工作经验告诉我，面对这样的“问题学生”和“问题行为”，有时候放弃大动肝火的“热处理”，转向进行心平气和的“冷处理”，往往会收到意想不到的效果。 　　记得有一次做课间操时，同学们都整整齐齐地排好了队伍，谁知我班的卢XX等几位同学突然间着了魔似的，大声叫起来，边叫边跳，整齐的队伍霎时混乱了。值日老师拿着记事本走过来，将目睹的现状一一记下来。当时的我，真想揪出他们几个狠狠地训斥一顿。可是忽地想起“遇事冷静三分钟！”“教育学生切忌‘热处理’”，又想起教育学家赞可夫曾说过这样一句话，“在你喊学生之前，先忍耐几秒钟，想到‘你是老师’”。于是，我努力克制自已，让自已渐渐冷静下来。果然，这次课间操受到了点名批评。回到班级后，班上出奇地安静，我望了望大家，深深思虑了一会，没有发火，反而说出了夸奖的话：“今天的课间操，我们班大部分同学都表现很好，只是有几位同学，不知什么事情让他们高兴得忘了形，这几位同学能否将事情说出来让大家共同分享一下。”说完我眼睛直盯着卢XX等人。他们面面相觑后，一齐站起来，低头在班上作了检讨并交待了事情原因。原来他们几个听到了他们成功被选入了学校篮球队，抑制不住心中的兴奋而出了格。“噢！原来是这样！”暗暗幸庆自已在关键时刻，能控制住自己的情绪，以“冷处理”方式去对待处理这件事。在班上，我表扬了他们，号召大家向他们学习，多为班争光。并激励同学们要在明天的课间操中拿第一。第二天的课间操，果然同学们表现非常优秀。 　　在班级管理中，类似这样的突发事件的发生，是难以避免的。在处理这件突发事件时，可贵之处在于能控制住自己的情绪，巧妙地进行心平气和的“冷处理”，而不是大动肝火的“热处理”，其结果使事情得到完美的解决，师生关系不但没有受损、恶化，反而得到进一步的交流和信任，次日课间操的成功就很好地说明了这一点。假如当时我一见到学生的队伍乱了，便怒从心头起，盲目、冲动地就现象论现象，将学生当众训斥一顿。学生会认为自己只不过一时的兴奋而“忘了形”，就遭受到严厉批评，心情会是怎样的委屈和伤心，甚至会因为老师不了解情况，不理解大家心情而对老师产生反感，今后不再听老师的话了。 　　看来，与“热处理”方式相比，“冷处理” 方式，在我们教育学生、处理突发事件时，往往更能达到效果。究其原因，采用“冷处理”方式来处理问题有不少优点。 　　首先，“冷处理”的方式有利于我们教师客观、全面地了解事情真相，公正处理问题。因为在出现突发事件时，我们作为老师很多时候一下子难以辨明是非。如果我们老师头脑不够冷静，不分缘由而大发雷霆。不但问题得不到解决，反而使事情矛盾愈加激化，师生关系走向对立与恶化。如果我们巧妙进行“冷处理”，将事情暂时放一放，让双方都冷静下来，仔细地分析一下事情的经过，从而作出正确的解决措施。 　　其次，“冷处理”的方式，有利于让学生充分自我反省，从而促进问题的解决。初中阶段的学生，毕竟心智发展还不够成熟，有些学生性格较冲动、偏激，做事不计后果；有些学生爱面子，自尊心强，当众指责，会招致其不满甚至报复行为。但是事情过后这些学生又往往会为自己的冲动而深感懊悔，但是因为冲动而使事态局面已较难以处理和挽回了，从而给我们师生都造成严重的心灵伤害。而如果我们老师能一开始就控制住自己的情绪，特别是在双方矛盾逐渐激化时，巧妙地进行“冷处理”，让双方都冷静一下，留下反思的余地，并设想一下各种处理办法的结果会产生什么样的效果，并在适当时机再与学生进行交流，对学生进行教导，这样，往往会使看似棘手的问题迅速迎刃而解。 　　第三，“冷处理”的方式有利学生良好的性格和修养的形成。培养学生良好的性格和修养，是我们教学一重要目标，也是我们班主任工作不可忽视的内容。“冷处理”的方式，能让学生在被“冷处理”过程中充分发现自己暴露出来的缺点，从而逐步改正，有不少学生因此还主动向老师承认错误。因此，“冷处理”方式既是一个班主任的智慧和良好素养的体现，更是塑造学生良好性格与修养的一剂“良药”。 　　总之，巧妙地利用“冷处理”教育方式，对于我们轻松妥善解决问题，促进师生的和谐发展，往往起到意想不到的效果，是我们每一个优秀班主任不可缺少的良好素养。
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嗨!时间真如江河之水，一去不复返。一个学期怎么就这么短，转瞬便已过去。这个学期结束了，我也该对自己做个期末总结了吧!
昨天刚考完期末考试，回家后我还一直是信心满满。今天上午老师叫我去帮忙登一下分数。同去的还有班上的熊雨欣和罗文杰。我在抄写分数的时候，我留心了一下自己的考试成绩。语文和数学考的还行，就是英语考的太差了，只得了90分，我原本对父母夸下海口说一题都没错，这下简直令我羞愧得无地自容。我实在是该好好的反省一下了。回想在期末考试的前一个多月，我几乎没有读一下英语课本，父母每次提醒我听读，我根本就没有去做，只是忽悠他们说：&我全都会了&。俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。我以前每天种下的恶因，现在轮到我尝苦果的时候了。相比之下，那几位得高分的同学，就比我刻苦得多了，据我所了解，英语得高分的冯文涛和戴妮娜，每天听读英语至少一小时，他们得不到高分才怪呢!我付出的实在是太少了。那些得高分的同学都有一个共同的特点：就是熟读课文，擅写单词。而英语原本就是我的弱项，我却从来没有好好的用功。所以也只能得这样的分数了。幸好，我的语文进步了一点，数学没退也没进，但英语落后了这么多，这似乎是在告戒我：没有好的学习态度，自以为是的心理，拖拉懒惰的毛病&&种种坏习惯如果不改正的话，是永远也考不出好成绩的。
总而言之，这个学期我是进步不大，却退步不小。今后我一定要好好的反省自己的过错，力争下学期纠正这些诸多缺点。要知道：&虚心使人进步，骄傲使人落后&。这是我们每个人都应该遵循的道理。
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