求一个数是另一个数的几倍练习题_百度文库
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求一个数是另一个数的几倍练习题
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求一个数的几倍教学设计
求一个数是另一个数的几倍
五图街道五图小学 刘淑霞
【设计理念】
低年级的数学教学要逐步培养学生开放的思维能力，学会用数学的思维分析问题，并通过动手实践、合作交流等方式去解决问题，从而实现数学课堂的知识真正运用在生活当中。而引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、合作交流等活动，感受数学的生活意义则是实现这一理念的基本途径。
因此为实现上述理念，本节课力争体现以下几点：
1、探索和激发一年级小学生的开放性思维。
2、以富有儿童情趣的教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣和动机。
3、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
4、注重小组合作学习，合理分组、分工，给学生充足的时间去探索数学的奥秘。
教学目标：
1.使学生能在建立“倍”的意义表象
2.结合具体情境，在初步认识“倍”、了解“倍基础上会解答有关“倍”的现实问题。”的意义的基础上，会求一个数的几倍是多少。
3.进一步感知乘、除之间的联系，初步构建完整的乘除法认知体系，能利用它们之间的关系解决相关的实际问题。
教学重点:掌握求一个数的几倍是多少的计算方法，体会“倍”的含义。
教学难点 初步构建完整的乘、除法之间的认知体系。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、猜一猜，摆一摆
师:我手里有2根小棒，口袋里藏着3个2根，猜一猜，老师口袋里有几根小棒？请你用小棒摆出来。
师：你摆了几分？每份是几？你怎样猜到的？怎样列式？
贡献者：勤奋的刘淑霞
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《求一个数是另一个数的几倍》教学案例
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《求一个数是另一个数的几倍》教学案例
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 县西小学&& 陈东连
【设计意图：让自主学习,合作交流,寻求解题方法学生用数学的眼光收集信息,自己去分析信息,解决问题,并为学生提供自主探索的空间.通过小组的合作互动交流,&组织学生通过观察，分析，交流，说算理等方法，使让学生进一步理解掌握&“求一个数是另一个数的几倍是多少”问题的解决思路和解决方法。】
教学内容：人教版第四册教材54页。
教学目标：
1、使学生联系实际问题进一步理解“倍”的含义，学会解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
2、能对解决问题的方法作出简单的解释；使学生经历将“求一个数是另一个数是几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程。
3、使学生会用自己的语言比较完整地表达问题的大致过程和结果，能对解决问题的方法作简单的解释，体会数学问题的现实意义。
教学重点及难点：
重点：使学生联系实际问题进一步理解“倍”的含义，学会解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
难点：能对解决问题的方法作出简单的解释，体会数学问题的现实意义。
教学准备：电脑课件
一、 教学过程：
（一）创设情境，以旧引新
1、课件出示3个灯笼和15个五角星，让学生说说从图上知道了什么？
问：灯笼有（& ）个，五角星有（& ）个五角星是灯笼的（& ）倍。
2、让学生比较灯笼和五角星的个数，随机引导学生认识“倍”。
引导学生比较灯笼和五角星的个数，说说有什么发现，进而随机引导发现五角星的个数是灯笼的5倍，同时把五角星每3朵圈一圈，并板书：五角星有5个3。
五角星是灯笼的5倍。
【设计说明：教学一开始便引导学生从两个数量之间的相差关系切入，然后再进一步关注两数之间的新型关系即倍数关系，使学生初步认识到“倍”是指两个数量之间的关系，为新知的学习找准落脚点。】
3、课件出示：5个苹果和10个樱桃，让学生比较苹果和樱桃的个数，引导学生进一步认识“倍”。
再引导学生比较苹果和樱桃的个数，随着师生问答，
&老师板书：樱桃有5个2个，樱桃的个数是苹果的2倍。
其间追问：你能圈一圈让人一眼就看出来是几倍吗？为什么你要每2个圈一圈呢？
【设计说明：使学生在圈一圈、说一说的活动中进一步认识“倍”。】
4、随机引导学生用除法计算樱桃的个数是苹果的几倍。
注意引导学生用三句话来规范表述算理：第一句――要求（樱桃的个数是苹果的几倍），第二句――就是求（樱桃里面有几个5个），第三句――所以（要用除法计算）。
追问：在算式10÷5=2中，“10”表示什么？“5”表示什么？“2”呢？
5、再让学生用除法计算五角星的个数是灯笼的几倍，并说说为什么用除法计算。
【设计说明：引导学生规范说理，既可以提高学生的思维水平，又可以提高学生的口头表达能力。】
6、揭示课题：求一个数是另一个数的几倍
（二）掌握方法，综合运用。
师：下面我们就用这个知识解决几个问题好吗?&课件出示许多小动物在森林里开运动会的场景。【设计说明：一般在这时候，学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都比较疲劳。这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面，可以重新提高学生的兴趣和兴奋度。】(1)出示跳绳赛场，动画出示米老鼠跳绳，它跳了40下，再出示波波猪跳绳，它跳了8下。
师问：谁会根据这两个数学信息提一个数学问题。
根据学生的回答课件出示问题：米老鼠跳的下数是波波猪的几倍？学生随后解答。(2)出示踢举重赛场，动画出现小兔举了9千克，小熊举了54千克，小象举了81千克。
问：谁会根据这两个数学信息提一个数学问题。
根据学生的回答课件出示问题：1、小熊举的重量是小兔的几倍？2、小象举的重量是小兔的几倍？学生随后解答。(3)出示投球赛场，动画出示波波猪投了5个，米老鼠投了15个，大嘴鸟说：我投的球比米老鼠多5 个，是小猪的4倍。
根据这三个信息你知道大嘴鸟到底投了几个？学生随后解答。(4)开放练习：出示所有动物的成绩表，学生一边进行提问一一边进行回答。【设计意图：在练习、总结过程中，运用多媒体，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。学生对新知识掌握的如何，要通过练习检测才知道，巩固练习是学生理解知识，掌握知识，形成智能的基本途径。】
（三）巩固应用。
1、兔子有5只，猴子的有10只，猴子的只数是兔子的几倍？
2、唱歌的有30人，跳舞的有6人，唱歌的人数是跳舞的几倍？
4、课件出示 ：大象 6只 &鹦鹉4只 &老虎2只 &&猴子12只&
你能从中找出倍数关系吗？
（&&&& ）的只数是（&&&&& ）的(&&&&& )倍
三、总结：这节课我们学习了什么知识？同学们还有什么问题吗？现在我要来考考大家。
师：求一个数是另一个数的几倍的问题，实际上就是求这个数里面有几个另一个数，这种问题我们一般用什么方法来解决？（除法）&
1、课件出示：鸭子有12只，兔子有3只，乌龟的只数是兔子的2倍。（1）鸭子的只数是兔子的（&&& ）倍&&&&&
(2)乌龟有（&&&& ）只，你是怎样想的？
对比两题的不同点，找到解题的关键。
2、篮球有8个，足球比篮球少2个，乒乓球的个数是篮球的3倍，乒乓球的个数是足球的几倍？
3、一个菠萝的重量是一个苹果的3倍，一个苹果的重量是一个桔子的2倍，一个菠萝的重量是一个桔子的几倍？
板书设计：&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&& 求一个数是另一个数的几倍
五角星有5个3 个&&&&&&&&&&&&&&&&& 樱桃有2个5个&&
五角星是灯笼的5倍&&&&&&&&&&&&& 樱桃的个数是苹果的2倍。
15÷3＝5&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 10÷5＝2
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求一个数是另一个数的几倍练习教学内容:青岛版二年级数学上册第七单元信息窗 3 第 89 页“求一个数是 另一个数的几倍”相关练习题。 教学目标: 1、通过...您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
《求一个数是另一个数的几倍》教学设计
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