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京公网安备 50 备治病要治根。于是我对不完成作业的学生进行了全面的调查分析。不做作业的主要原因有：１、速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔。作业一多就完成不了。２、不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。３、懒惰性在作祟。天性爱玩，管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。４、教师布置作业一味从自身需要出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。同时，由于教师不能及时批改作业，不能及时得到学生的反馈，有些学生就成了“拖拉机”。５、家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶围着转，管教不力。或因父母是双职工，下班迟，放学后无人管束。对症下药。针对以上几种不做作业的情况，可采取以下对策：1、孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时，采取果断措施，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候，生成小团体，任其蔓延。应让全班同学意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己。２、冷处理和热处理。“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒。进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其幡然醒悟，“悔过自新”。3、对他们做作业时遇到的困难需要加以辅导，帮助他们克服困难。辅导可以由老师进行，也可以选优生做“小老师”进行帮助。同时还要注意，在布置作业题时，向课外延伸的内容要从学生的生活实际和知识状况出发，力求使学生通过工具书做得起来，切不可出偏题、怪题等难度过大的题，这样不仅使学生难以完成作业，而且会使他们产生畏惧的心理。4、对不肯做作业的小学生一定要认真督查，弄清他们不做、少做、漏做的原因，做耐心细致的思想工作，做认真辅导和批改。在可能的情况下，实行“优惠政策”，最好对他们的作业采取面批的办法。面批时，既不能姑息迁就，又不能粗暴地训斥或进行体罚，也不能搞变相体罚。那种采取罚做大量作业的方法，无异于负重爬山，其功效只能适得其反。那种让其迟离校的做法也是不可取的。如得知家长对子女有打骂、不让吃饭、不让按时休息的不近人情、粗暴的做法，应及时进行规劝。5、赏识法。即夸优点。如有一男生，人比较聪明，但常常自以为是。他自认为：“我会了为什么还要做？”家庭作业经常不做，但课堂作业能及时完成。对此，老师针对他书读得好，声音响亮有感情这一优点，在班里封他为“朗读大王”。每次早读课都让他领读，他也尽心尽职。老师常常在班里表扬他，培养他的自信心。时间一长，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。从此同时把他不做作业这一毛病根治了。6、建立良好的师生情感。常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。如有一男生，长得人高马大，较聪明，看问题比较敏锐。因其发育早，已有成人意识，渐渐地无端生出一些烦恼。近来不知怎么回事，有了急剧变化。最明显的是，作业不能及时完成，总找理由推托。班主任王老师不是粗暴地训斥，而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。说他以前在老师眼里，是一只香喷喷的红苹果，现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果。该生深受触动，觉得自己对不起老师的关爱和信任。7、构建家校联络网。不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此，学校与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。一天，我差点儿给一位不做作业的学生气死。这位同学，上星期有一篇抄写课文的作业没完成，我让他星期天在家里把他完成。星期一一到校，我就让他把作业拿出来让我检查。他磨蹭了半天，才嘟囔着说：“作业本掉在家里了。”由于前几次也常出现类似的情况，这一次，我马上决定骑摩托车带他回家拿作业本。来到他家时，他竟又说家中没有本子，夹在书包里了。当时，我气得说不出话来，狠狠地批评了他这种说谎的错误。他的父亲也跟我说，他也拿这个儿子没办法，星期天就曾狠狠地揍了他一顿。我也对他说，你这个孩子脑子其实不笨，你又对孩子的学习这样关心，我真担心教不好你这孩子。我知道，光靠打骂是不能解决问题的。我和他父亲协商，以后每天要完成的作业都写在本子上，待完成后由他签字。只有家校合作，才能帮他慢慢去掉“懒劲”。教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。与此同时，要多方改革作业，设计一些开放性的作业，使作业题的形式内容富有趣味性，变化性。布置作业时给学生多种选择，比如要求熟记词语，学生可以自己默写两遍，让家长签字监督，还可以自己抄四遍，或者读二十遍给家长听，家长写个便条给学生带来。让学生有自主选择作业的权利。若发现他们做作业的态度、方法、速度、书写等方面稍有进步，应及时进行鼓励，促使他们肯做作业，做好作业。“精诚所至，金石为开”。只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。好教师(haojsh)　
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作业神器答题软件风靡校园 学生花钱求答案
只要将不懂的作业拍照，通过手机软件上传，几分钟内就会有人“帮答”。多款拥有类似功能的手机软件风靡中小学校园：“作业帮”、“作业神器”、“嗒嗒作业”……统计数据显示，这几款软件的下载量大多在20万以上。
　　只要将不懂的作业拍照，通过手机软件上传，几分钟内就会有人“帮答”。多款拥有类似功能的手机软件风靡中小学校园：“作业帮”、“作业神器”、“嗒嗒作业”……统计数据显示，这几款软件的下载量大多在20万以上。　　这种具有作业速成功能的平台，是否会演变成学生抄作业的升级工具？甚至成为大考小测的作弊“神器”？这些问题困扰着不少家长。有业内人士指出，这类作业辅导软件实质只是一个以学习为主题的交流平台，并不具备网络教学辅导的资质，学生们花钱买来的“答案”乃至在线教师的身份均真假难辨。　　一名“神器”开发商认为，有些学生父母文化程度不高，又无家庭辅导老师，在家里遇到学习难题时无法求助。“我们希望可以通过互联网的分享精神，让更多的学生能够享受更多的教育资源”。　　软件号称无题不能求“老师”解题需付款　　“学习有困难？作业有问题？拿起手机轻松一拍，小学、初中、高中作业问题立刻秒杀……”这是一款名叫“问他作业”的作业解答软件打出的广告语。记者发现，如“爱辅导”“作业帮”“爱考拉”等这些软件在中小学生口中有一个霸气的名字——“作业神器”。　　记者为此下载了这几款应用进行体验，随即发现每款软件均有解答中小学各学科题目的功能。学生登录后，就能向“学霸”和“在线教师”提问；提问方式还十分便捷，只要输入题目或把通过拍照甚至语音的形式上传问题，一旦有答案回复，软件马上将即时消息推送给用户。　　在“我要回答”版块，几乎每分钟都会有新的问题“蹦”出来。尽管题目难度千差万别，但大部分都有人作答。记者尝试要求在线老师作答一道地理题，一位刘姓老师只花了不到两分钟时间就给出了答案，由于应用还设置了“追问”功能，记者又要求他给出详细解析，约三分钟后，便收到了长达300余字的解读。　　不过，这些解题服务也并非无偿，而是需要用“问豆”、“悬赏金”之类的线上交易筹码，如“嗒嗒作业”的“悬赏金”价格为：6元换60个金币，不少学生拿出几百到几千的“悬赏金”为求一道题的答案，也有学生先通过替别人答题先挣得“悬赏金”后，再来提问。　　而在向“老师”提问时，使用者必须先通过手机支付的方式向账号里充值余额。每次充值余额都可以选择充5元、10元、30元或100元进行，而想要“老师”回答一道题则需付2元钱。　　除了付款答题，这些软件有的还设置了专题消息推送的渠道，整理好学习知识后，推送给用户。　　过半学生使用 担心滋生依赖　　记者调查发现，在豌豆荚手机应用下载网页上显示，“作业帮”仅在安卓系统的下载量已超29万，而“问他作业”在该系统的下载量也突破了25万。　　为此，记者还对广州地区的中小学生作了一番随机调查。在受访的100名学生中，有近八成(77人)受访学生知道此类软件的存在。在这些学生中，共有54人表示使用过类似的软件。受访的中小学生中有28名表示曾使用超过10次以上。
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