槐乡的孩子,学完浮力知识后本课,我了解到_._._.的知识

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槐乡的孩子教学设计及教案说课稿
作者:实习编辑 点击:次
核心提示:一、教材分析 《槐乡的孩子》是小学语文人教版三年级上册第一单元的第四篇课文,该单元以快乐的童年生活为主题来展开的。这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛
  一、教材分析
  《槐乡的孩子》是小学人教版三年级上册第一单元的第四篇课文,该单元以&快乐的童年生活&为主题来展开的。这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
  课文的语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。
  选编这篇课文的意图是:培养学生热爱劳动的品质,懂得劳动会给人带来幸福和快乐;体会一些词句的表达效果;培养独立阅读的能力。 引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的既是这篇课文的教学重点,也是教学难点。
  二、教学目标
  知识与技能目标:要求学生能正确认读本课要求掌握的生字词,并且有感情的朗读课文。
  过程与方法目标:要求学生读懂课文,体会一些词句表情达意的作用,整体把握文章主要内容。
  情感与价值观目标:要培养学生独立阅读的能力,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
  三、教学重难点:由于本课与学生生活实际较为接近,我将本课的教学重点确定为:通过朗读课文,让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。 因为学生对字句理解的欠缺,我将本课的教学难点确定为:体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。
  四、教学方法
  基于对教材这样的理解,本课我遵循&以学定教、以人为本、以读带讲&的基本思路,主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法。
  五、学法指导:1、教给学生圈点批画的读书方法;
  2、教会学生合作解决疑难问题。
  六、教学设想
  1.这是学生学习的第一篇略读课文。教学时,要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文,使学生明确这一类课文的学习要求,并在学习的过程中,逐步掌握学习方法。
  预设了以下教学步:
  (1)导入
  (2)齐读课题,理解带星号课题的学习要求。
  (3)默读课文,画出不认识的字,借助拼音或查字典读准字音;
  (4)边读边思考:课文主要讲了一件什么事,槐乡的孩子可爱吗,你是从课文的哪些描写中体会到的?
  (5)检查词语认读。
  (6)听课文朗读,再次感悟课文内容。
  (7)自己有哪些不懂的地方,记下来,准备和同学讨论。(8)指导学生书写汉字。
  槐乡的孩子可爱吗?你是从课文的哪些描写中体会到的?这是一个统领全文内容的问题。槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点:(1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。(2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。(3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐;这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感,也说明了孩子们的以苦为乐。
  (8)指导学生书写汉字。
  2.略读课文的教学,教师要尽量放手,多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会;无论是对课文内容的理解,还是对语言体会和品味,都应该引导学生自己去发现,自己去探究,尽量由学生自己得出答案和结论。
  3.学完本篇课文后,可组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动,比如参加公益劳动,在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容,想好以后,再说说自己劳动的经过和感受。
金色的草地课文原文 我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:谢廖沙!他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒……
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三年级语文上册课本知识点总结
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