教案《四年级趣味数学教案图形》数学

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-28 04:55 标签： 小学趣味数学教案
小学趣味数学图形，几何也有大魅力！
& 互动体验
小学趣味数学图形，几何也有大魅力！
　　小孩子通常情况下都会觉得几何比较难学，因为要各种计算，并且好像学习之后，也很难派上用场。所以，多数孩子都会产生畏难情绪。因此，这就需要家长来引导孩子学习几何的兴趣了。首要的做法就是可以利用趣味数学图形来勾起孩子的好奇心哦。
　　趣味数学图形一
　　有一群躲躲闪闪的隐形人，他们总是喜欢把身体藏起来不让别人看见，每次都是半遮半掩的，在图1中露出一条腿来，大家数数看，在图中共能看到多少条腿呢?
　　趣味数学图形二
　　在图2中，每一位隐形人都是只露出头的一部分出来，数数看，大家在上图中能看到几个人?
　　趣味数学图形三
　　我们数数时就是要重视不重复，不遗漏。所以，在给小孩子进行训练的时候，也可以先从简单的图形开始。比如，让孩子数一数，上图中一共有多少条线段呢?
　　趣味数学图形三
　　有了一些进步了，那现在就可以让孩子数一数，上面两张图片中，各有多少个正方形呢?最好是和孩子一起数，边数边标记，这样才不会数错哦。
　　趣味数学图形三
　　数完了正方形，这时就可以让孩子数一数三角形了，因为三角形数起来不像正方形那样有规律，所以就需要家长来帮忙了。
　　趣味数学图形四
　　如果能够快速准确地数好图形了，那么就可以让孩子动手画一画了。比如，上面有十二个点围成的长方形。家长可以和孩子一起用不同的彩笔画出所有的正方形。然后比较谁画的更美观，谁画的更准确。这是一个比较考验思维能力的题目，所以有时家长也不一定会比孩子做的好哦。
　　以上就是几个有关趣味数学图形的练习了，这是不是和传统的数学几何问题大有不同呢?在至慧学堂中，我们就是采用这种趣味性的教学方式哦。因为对于小朋友来说，好玩，爱动，好奇心强烈就是他们的天性，若是采用禁锢式的教学方法，不但会埋没了他们的天赋，还会让孩子对数学学习失去兴趣。
　　所以，既然有高效的，两全其美的教学方式，为什么不采用呢?至慧学堂为小学生开设了数学培优课程和数学精英强化课程，都是采用哈佛案例教学法，让孩子在趣味的游戏和讨论中学习，激发他们的思维。我们的教学内容涵盖了孩子的学业任务，并且也超前许多，但正是因为有趣味性教学方式，才让孩子学起来毫不费力。想要更多趣味数学图形或者是想要选报我们的暑期班，欢迎大家随时咨询我们的工作人员。
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数学趣味游戏：图形初步认识
来源：奥数网
　　奥数君又开始推送新的数学小游戏了，大家快一起玩起来吧！
　　在教学《图形的初步认识》时，引导学生在动手操作，用手中的小棒搭出长方形、正方形、三角形，再用钉板围一围这些基本图形，并没有一味的让学生说出长方形、正方形、三角形的特征。而是让学生在动手的过程中，在头脑里建立起这些基本图形的表象，为今后进一步认识长方形、正方形、三角形的特征打下基础。这时，教师运用谈话法为全班引进一个虚拟的竞争对手，激发学生的学习热情，&淘气是个善于留心观察的孩子，在生活中他发现了许多图形。他想和同学们挑战，你们愿意和他比一比吗？&这样，不仅调动了学生学习的积极性和主动性，还再次激起思维高潮，达到了预期的教学目标，收到了事半功倍的效果。
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24小时热帖每周热帖幼儿园大班数学《趣味拼搭》教案 (含课件) - 数学教案
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幼儿园大班数学《趣味拼搭》教案 (含课件)妈咪爱婴网 　日 14:51:45
　　一、活动目标： 1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。 2、发展幼儿创造力和思维灵活性。 活动分析： 重点：是感受平面图形之间的联系。 难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。 二、活动准备： 火柴棒若干根、记号笔……
　　一、活动目标：
　　1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
　　2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
　　活动分析：
　　重点：是感受平面图形之间的联系。
　　难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
　　二、活动准备：
　　火柴棒若干根、记号笔、纸。
　　三、活动过程：
　　（一）、变魔术，引出课题。
　　1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？
　　2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？
　　3、教师变魔术（二）、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
　　1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
　　2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
　　3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
　　三、幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
　　1．出示记录表，提出拼搭的要求。
　　2 .   教师观察幼儿操作情况，进行指导。
　　3.活动评价。
　　（1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？
　　（2）教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。
　　四、活动延伸：
　　请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？
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