日期：《三只小猪盖房子》是一个经典故事，此故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，而且还适合表演。活动开始我出示了三幢房子的简笔画，并进行提问来让幼儿理解故事内容，记清主要情节。且尝试让幼儿学习人物的简单对话，为后面的角色表演做铺垫。这节活动我通过故事的进展，一直围绕三种材料来探讨哪种材质建房子更结实。大灰狼一吹草房子，二吹木房子，三吹砖房子，一次比一次费得力气大，这三次不同的结果告诉了幼儿做...三只小猪盖房子的相关内容日期：一样的房子，一样的女人 阿凡提驾着一辆马车准备到巴格达去。刚上路不久，他便坐在马车上迷迷糊糊地睡 着了。 驾车的马，走到一个岔路口时，没听见主人的叱喝声便又原路返回了阿凡提的家阿 凡提醒来时还以为到了目的地，睁开眼睛一看，惊呀地说道：“哎呀，巴格达也有一所 日期：[安徒生] 老房子 街上有一幢很老很老的房子，它几乎有３００年的历史，这一点，人们在它的大梁上就 可以看得出来；那上面刻着郁金香和牵藤的啤酒花花纹DD在这中间刻着的是它兴建的年 月。在那上面人们还可以看到整首用古老的字体刻出来的诗篇。在每个窗子上的桁条上还刻 日期：真主的房子 一天晚上，有人敲阿凡提家的门。阿凡提打开窗子一看，是个陌生人站在门口。 阿凡提问道：“请问贵客有何贵干？” “我是真主的客人，从遥远的地方来?蹦吧?嘶卮鹚怠?“欢迎您，但这不是真主的房子，真主的房子在那儿?卑⒎蔡嵊檬种缸乓蛔?逭?寺说。 日期：都是真主的房子 阿凡提当喀孜时，一座清真寺的麦曾来告状，说“另外一座清真寺的麦曾半夜跑来 偷走了清真寺的拜毯，铺在了他那座清真寺里了，请阿凡提作主把拜毯给要回来。 阿凡提责怪麦曾道：“你的清真寺，他的清真寺都是真主的房子，拜毯铺在他的清 真寺，铺在你的清真寺日期：[童话故事] 小狗的小房子 下了一场雨。雨把天空洗得更蓝，把树叶和草洗得更绿。小狗从他那薄木板的小房子里跑出来，看看太阳，打了一个喷嚏，又在院子里滚了两个滚儿，觉得开心极了！ “汪汪??小狗...日期：[其他类] 造房子 捡颗小石子， 地上划格子。 长格子，方格子， 划好格子造房子， 楼上分给小鸽子， 楼下分给小兔子。 日期：小猫盖的新房子 小猫要盖新房子了，朋友们都来帮忙。 “哼唷咳哟?贝笙蟮绞髁掷铮?死匆桓?忠桓?材尽?“哧啦哧啦?鄙窖蚝托』ü钒言材揪獬梢谎?竦哪景濉?“丁当丁当?毙⌒芎托」?Γ?换岫?陀媚景宥こ闪艘蛔??恋男》孔印?汗水湿透了朋友们的衣衫，小花猫真感谢大家
&最新内容- - - - - - - - - - - -
&&热点推荐
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -查看: 3213|回复: 1
新人教版一年级音乐上册教学设计和反思《三只小猪》教案
《三只小猪》教案
教学目标：
1.教育学生要学习猪小弟做一个勤劳、办事认真的好孩子。
2.能复述故事，创编故事结尾。
3.提高学生的口语表述能力、想象能力和表演能力。
教学准备：
房子挂图、音箱、《猪小弟操》音乐，小猪及大灰狼图片。
教学过程：
一、开始部分
师生共同做《猪小弟操》。
二、基本部分
1、谈话导入：
师：小朋友，我们刚才做的体操里面有什么小动物呀？你喜欢它吗？今天我们就来学习故事《三只小猪盖房子》。
出示课题，并齐读课题。
2、分述故事：
（１）出示三幅房子图片
师生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的时间，及建造房子的小猪的特点。让学生用语言描述图片。
（２）完整讲述故事。
教师结合挂图和动物图片完整讲述故事。
（３）续编故事结尾。
让学生自由想象，创编不同的结尾。
（４）表演故事
请五名学生到前面和教师一起表演故事。
教师通过对猪老大和老二进行采访，对学生进行思想教育。
三、结束部分
请学生回家后把故事讲给家长听。
活动目标：
1、通过看看、讲讲、想想、说说，帮助学生理解故事内容。
2、鼓励学生大胆想象出各种对付大灰狼的办法，发展学生口语表达能力。
3、教育学生做事不要图省力。
活动准备：
1、实物投影仪；
2、故事录音带、录音机；
3、故事图画书。
活动过程：
一、导入活动
“今天，老师要和小朋友一起来讲《小猪盖房子》的故事。你们看！”
二、利用实物投影仪展示故事画面，让学生在听听、看看、想想、说说中理解故事内容。
教师边讲故事边提问：
1、从开始到“你们各自去盖一间房子吧”
师：请小朋友想一想可以用什么东西来盖房子？
学生回答，教师帮助学生用完整的语言来描述。
师：小朋友说的真好，我们可以用木头盖木房，用砖头来盖砖房……那么三只小猪盖的是什么房子呢？
2、继续讲到猪老三高兴地说：我就用这砖盖间砖房吧！
(1)猪老三是怎样盖房子的呀？
让学生通过画面，描述一块砖、一块砖砌起来。
(2)教师与学生一起做盖房子的动作，体验盖房子的辛苦。
师：我们一起来和猪老三盖砖房吧！拿一块砖，涂一层水泥，再砌一块砖……哦！真累啊！胳膊都酸了，汗也出来了。可猪老三还是不肯歇一下。我们再努力！房子终于盖好啦！盖砖房真累啊！
(3)砖房盖好了，小猪心里怎么样？从哪看出来的？
3、从山后边住着一只大灰狼到三只小猪来得好
师：大灰狼为什么说三只小猪来得好？
4、灰狼叫猪老大开门：
(1)大灰狼让猪老大开门，猪老大不肯开，大灰狼就怎么样了？
师：好！我们一起来“吹”——
(2)大灰狼让猪老二开门，猪老二不肯开，大灰狼就用力推了一下，我们也来推一推。
(3)大灰狼让猪老三开门，猪老三也不肯开。大灰狼又怎么样了？(
师；我们的房子也是砖头盖的，我请几个小朋友来推一推。
通过让学生来推砖房，体会砖房的结实。
5、大灰狼眼珠骨碌录转到被烫水烧死了
师：大灰狼想干什么呀？
师：哎呀！大灰狼要从烟囱钻进去了，三只小猪该怎么办呢？你们快帮小猪想想办法吧！请你和边上的孩子一起来想想办法。
学生讨论，教师巡回指导。请个别学生回答。
师：小朋友真聪明，想了这么多好办法来帮助小猪，那小猪是怎么对付大灰狼的呢？
学生完整欣赏故事，进一步理解故事内容。
师：下面我们再完整地听一遍故事，想想三只小猪各自盖了什么房子？
故事后提问：
（1）三只小猪各自盖了什么房子？
（2）你最喜欢哪只小猪？为什么？
三、通过录音“小猪的话”，教育学生做事不要图省力。
师：小朋友都喜欢猪老三，今天猪老大和猪老二也有话要对我们小朋友说呢。我们一起来听听它们说些什么？
学生听录音。
师：是啊！我们小朋友应该向猪老三学习，要认认真真做好每一件事，不要图省力。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源三只小猪 教学反思_教育故事_教育叙事
来源：不详作者：佚名分享到：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《三只小猪 》反思
本课是一节音乐欣赏课，围绕歌曲《三只小猪》来展开。《三只小猪》是美国迪斯尼的同名动画片的主题曲，一部分小朋友对这部动画片有所了解，但认真听赏主题歌，可能还是第一次，尤其是听中文演唱的主题歌。因此，我直接用动画片片段导入新课，从孩子的心理出发调动孩子们的积极性，同时吸引看过动画片的积极参与互动。考虑到歌曲本身就具有鲜明的情节性，在欣赏的过程中，我将动画片的分成两部分介绍个孩子们，将故事情节与聆听音乐相结合。在听赏两遍歌曲，会唱其中主要的歌词后，再把第二部分，也就是三只小猪战胜大灰狼的那部分片段请学生观看。这样避免了学生先看过动画片，知道了情节，就不注意聆听歌曲、不积极思考的情形，让学生对故事情节有深入的了解和记忆。从而培养了学生良好的聆听习惯和正确的听赏，让他们从会听歌曲要听内涵。
在整个教学过程中，我采用的是紧扣音乐情感渐渐深入的方法，初听体验情绪，复听了解情节，再听深化情感共鸣，表演环节更是进一步深化情感体验，表达情感、再现情感的过程。在欣赏动画片、讲述故事的时候，我让音乐轻声循环，为的是加深学生对音乐的体验。
在教学中，我考虑到低年级学生好表现、喜爱发言的特点，在初听、复听、完整听赏、表演评价等环节都留有学生发言和师生共同讨论的时间，让他们充分表达自己的想法，自主探索问题。在观看“大战大灰狼”片段时，因为时间比较长，我一改以往一味看电视的形式，设计了无声播放，讲故事的方案，让教师在充分展示自己的时候，把故事演绎得更加精彩，同时和学生之间能够更好地互动，引发学生的强烈共鸣。
《三只小猪》的歌曲向我们讲述了一个动人的故事，目的是告诉小朋友只有勤劳、勇敢、团结、机智才能战胜困难的道理，因此即兴创编情景表演的环节就必不可少，经过表演和一系列的活动，更能让学生明白团结协作、开动脑筋的重要性。
在上课之后，我感到时间不够用，35分钟内这些内容有些过满，以至于表演因时间不够而显得很不充分，评价也无法更加具体，应该在评价之后让学生有一个改进的环节，这样评价才能真正落到实处而更有效。因此，欣赏歌曲的过程应该更紧凑些，教师的语言应该更精练，提问也要更有指引性。或者，把表演的环节放在下一课时进行，能使欣赏和表演都更加充分。
本文栏目:《教育叙事》
喜欢此文档的还喜欢
① 凡本网注明"来源："的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属小语吧所有，任何媒体、网站或个人转载、链接、转贴或以其他任何方式使用均必须注明"稿件来源：小语吧"，违者本网将依法追究法律责任。② 本网未注明"来源：小语吧"的文/图等稿件均为转载稿，本网转载仅基于传递更多信息之目的，并不意味着赞同转载稿的观点或证实其内容的真实性。③ 如本网转载稿涉及版权等问题，请作者见稿后在两周内速与小语吧联系，邮箱：
教育叙事最新更新中班表演游戏《三只小猪》(全)_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
中班表演游戏《三只小猪》(全)
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用5下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢大班语言《三只小猪》案例与反思
　　活动设计背景
　　小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。
　　活动目标
　　1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
　　2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
　　3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
　　教学重点、难点
　　重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
　　难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
　　活动准备
　　1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
　　2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用
　　活动过程
　　一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
　　二、欣赏音乐《三只小猪》
　　三、观看情景表演：
　　教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
　　四、幼儿尝试创编&盖房子&情景。
　　五、表演游戏
　　六、活动结束：
　　小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
　　教学反思
　　1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。
　　3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。
　　4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。
　　5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。
《大班语言“三只小猪”案例与反思》摘要：猪盖房子时的情形。 四、幼儿尝试创编盖房子情景。 五、表演游戏 六、活动结束： 小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。 教学反思 1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐...： ◇
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
　|　
　|　
　|　
　|　
　|　
Copyright &
All Rights Reserved 版权所有　
联系我们（9:00－17:00）
电话：010-