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高中英语有效性写作教学的创新
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你可能喜欢我的家乡英语作文绥滨_百度知道那天我哭了英语作文(共8篇)那天我哭了英语作文本文目录记得那是去上英语课的一个傍晚，天阴沉沉的，天空中飞舞着晶莹的雪花，雪华被风一吹，像顽皮的孩子四处乱散。雪越下越大，不久便像鹅毛一般。望着地上越积越厚的雪，我心想：“真倒霉，偏偏赶上这样的鬼天气去上课。风雪这么大，天这么了，路又这么滑。干脆今天就别去上课了。母亲好像看出了我的亲死，从衣柜里取出厚厚的羽绒服，温和地说：“穿上厚羽绒服，今天你别汽车了。我驮你去。”我刚要说什么，母亲抚摸着我的头，语重心长地说：“做任何事都不能一遇到困难就退缩，要想成功就必须付出艰辛。”我心悦诚服的点了点头。母亲一边帮我穿羽绒服，一边说：“真是妈妈的乖女儿。”
就这样，我们出门了。厚厚的羽绒服把我裹得严严实实的，妈妈把她的羊绒围巾也围在我的脖子上。我感到全身上下从里到外都暖乎乎的。
母亲骑着车带我行使在风雪中。路上的北风夹杂着小雪粒抽打在妈妈的脸上。而我呢，带着厚厚的羽绒服帽子，蜷缩在妈妈的身后。母亲用她那瘦削的身躯为我遮风挡雪。路上的雪很厚，母亲小心翼翼地蹬着车，还不时回头看看我，好像生怕把我冻坏。就在她回头的一瞬间，我看见了她的脸。她的脸早已被夹杂的小雪粒的北风吹得通红。我忽然想起妈妈的围巾已带到了我的脖子上，我忙说：“妈妈，围巾还是您戴吧，用它可以挡挡风。”妈妈却说：“快带好，我不冷。”
由于汽车地碾压，路面跟镜子面似的。母亲赶忙下了车艰难地推着我走，忽然脚下一滑，车子微斜了一下，眼看我就要从车上掉下来了。这时，母亲伸出左手扶住车把，伸出右臂使劲地把我搂住，我安然无恙，坐上车，妈妈推着我继续向前去……
下课时，我是被爸爸接回家的，路上，我问爸爸：“妈妈为什么没来接我呢？”爸爸缓缓地说：“你妈妈再送你的路上胳膊肌肉拉伤了。”啊！我不禁叫出声来。一路上，我默默无语，心里酸酸的、痛痛的。
我们在爱中成长，在爱中感受生活的美好。尽管这爱不是轰轰烈烈的，但它却如血液，悄无声息的流淌在身体里，让我们感到莫大的幸福。（郑璐老师指导）沙发鱼缸里的鱼哭了早晨，一束阳光从窗户照进来，我一看表——又是一个大懒觉。我迅速起床，拉开窗帘。
窗外，阳光明媚，格外温暖，就连水中的鱼儿，也快乐地游来游去，有时，还紧紧地帖在鱼缸壁上，向外张望着这个世界。
“爸！妈！”“爸！妈！”“爸！妈！”
连叫三声，还是每人回答，难道说……家里没人？
不禁沾沾自喜。
于是，我飞似的奔到客厅，打开电视机，躺在小床上津津有味地看了起来……
“哈哈……”
“我说嘛！这孩子一个人在房间里傻笑什么，谁让你开的电视！”
糟糕，老妈没出门！我连滚带爬地下了床：“今天星期六。”
“我知道星期六，不然我也不会让你睡到9点！”
“那怎么不让我看电视？”
“就剩几天就考试了，你还好意思问！”
“啥？不期中刚考完吗？怎么又到期末考了？”
“少废话！离考试就剩一个多月了，还敢看电视！作业写完了吗？历史背会了？给我过来，抄英语！”
顿时，天昏，地暗……
我无奈关了电视，抄起了英语……
我想起前几年国家嚷嚷着要给中小学生减负，而老师家长却说：减“负”等于加“正”；这几年，国家嚷着要搞素质教育，而老师家长却说：今天的学习质量，就是明天的生活质量，教育要因地制宜，我们这儿，只适合应试教育……而现在，还有一个月才考试，又是星期六，却不能看一会儿电视……
不知何时，邻居家又放出那令人忧伤的歌曲：“你看那花儿都谢了，你看那海儿都哭了……”那鱼缸里的鱼儿也在鱼缸边上徘徊，看着缸外美丽的世界，可无论怎样，也穿不过那透明无色无味的水一般的玻璃。我忽然觉得，这鱼儿，和我一样……
终于，那鱼儿强忍不住眼中的泪水“啪”的一声落在了纸上……
于是我拿起一支笔，想要弄穿这鱼缸，就要下手时，才幡然醒悟：弄穿这鱼缸，鱼儿还剩下什么？
一转头，依旧阳光明媚，纸上那地泪珠，早已不见踪影，只留下淡淡的痕迹……板凳那次，我流泪了东桥中心小学
开心的泪水是甜蜜的，激动的泪水是喜悦的，被人冤枉的泪水是苦涩的，而分别的泪水又是什么滋味呢？
我爸爸是一名海员，常年在海上航行，就算回家休假，也只有短短的三四个月，记得有一次，爸爸才休息2个月，公司就让他上船。走的前一天晚上，我正在写作业，可爸爸来来回回地在我房里走来走去，扰乱了我的思绪，我放下手中的笔坦然道：“爸，你干吗呀，一直在那晃呀晃的，你不烦我都烦了。”爸爸沉思了一会儿说：“孩子，我又要上船了，明天就走，你在家要听妈妈的话，知道了吗？”我像被触及了一根敏感的神经，心中猛地一颤，双眼噙满了泪水，刹时间，眼泪像断了线的珠子簌簌往下落。我再也控制不住了，看到爸爸怀里大声说：“不，爸，你不要走，你刚回来没几天，怎么又要走。我不要你走，我还想要你再陪陪我。”我一声声一遍遍地苦苦哀求着。爸爸爱抚地摸着我的头，安慰着我，我越听越不满地说：“爸爸，我们不需要你挣那么的钱，只要你多陪陪我和妈妈就够了。”爸爸听了，默默地点着头，眼眶里含着几滴泪花，抚摸着我的头说：“好孩子，我也想留在家里，留在你人身边，享受着家庭的温暖，可工作不能不做呀，我们在一起的日子还很长，分别是短暂的，明白吗？爸爸会每天想你，等到了国外，我会给你买好多好多东西，你在家等着吧。”
我努力回忆着跟爸爸相处的每个细节。爸爸他很聪明听奶奶说，你高中时还获得过全市数学竞赛一等奖。爸爸的英语也非常棒，也许是工作的关系，在国外跟人打交道时爸爸大部分都是用英语对话，说得很流利。，我非常敬佩他，虽然回家才2个月，但对我帮助很大，爸爸从不给我任何压力和负担，跟他在一起很轻松，也很愉快，我们就像一对无话不说的好朋友，整天粘在一起，在学习上有不懂的向他请教，准能解决。记得一天晚上，我看数学报时不知不觉地睡着了。到了深夜，只觉得房里的灯还亮着，隐约有沙沙的纸响。我被惊醒了，一翻身，看到台灯下爸爸还在拿着数学报解题，我下了床，轻轻地推了一下爸爸，爸爸先是一惊，然后又说：“快上床睡，等我做完了明天再讲给你听------”
想着想着，泪水再次顺着我的脸颊滴落到我的心上，我的心也像这泪一样，酸酸的。
爸爸走的那天早上，我还早早地起床，准备送他，哪知，爸爸已经不在家里了，会不会已经走了？我飞快地穿上外衣，奔下楼，可眼前只剩下空旷旷的院子，没有爸的踪影，我失望地回头，可我像是林黛玉转世，又哭了。“爸，为什么不告而别？”我呐喊着。
“因为爸爸爱你，他怕你再流眼泪，伤心。”一种熟悉的声音在我耳边响起，是妈妈，原来妈妈已经送完爸爸回来了，听了妈妈的话后，我仿佛看到爸爸用他那双蕴含着无限慈爱的眼睛看着我，我的心一声声一句句地呼唤着爸爸。“保重，早点回家---”顷刻间，泪水又模糊了我的双眼，那眼泪顺着脸颊往下流，流进了我的嘴里、心里，味道涩涩的，酸酸的，却又满含着甜蜜的味道。#4楼我总也忘不了那句话我总也忘不了那句话在我的记忆中，有很多数不清的话语。它们就像一颗颗闪烁的星星，存在我的脑海中。随着时间慢慢变长，大部分“星星”变暗、变淡，最后从我的脑海中消失。但只有一颗“星星”总是忘不掉，牢牢地印在我心中。那是一个暑假，我报了暑期少儿剑桥英语学习班。当时因为眼睛出了问题，所以去了外地看病。挪下了整整一个单元的课程（一个单元是四课）。当时同学们都笑我，说我在这次测试中一定会考零分。我听了，又生气，又悲伤，难过得哭了出来。这时，我们的老师——王老师走了过来。她批评了那些同学，擦去了我脸上的泪花，还说了那句话：“没关系，我相信你一定能做好。”这句话好似一缕阳光，直射我的心田，融化了我心中的大冰块，给了我信心。在那以后的几天，王老师天天把我留下来给我补课。没过几天，我的课赶了上去。测试还考了九十多分。我高兴极了。说到最后，我要对王老师说一句：“老师，谢谢您对我的信任！”会宁县东关小学四年级一班薛慧杰（指导老师：张霞）#5楼我总也忘不了那句话在我的记忆中，有很多数不清的话语。它们就像一颗颗闪烁的星星，存在我的脑海中。随着时间慢慢变长，大部分“星星”变暗、变淡，最后从我的脑海中消失。但只有一颗“星星”总是忘不掉，牢牢地印在我心中。
那是一个暑假，我报了暑期少儿剑桥英语学习班。当时因为眼睛出了问题，所以去了外地看病。挪下了整整一个单元的课程（一个单元是四课）。当时同学们都笑我，说我在这次测试中一定会考零分。我听了，又生气，又悲伤，难过得哭了出来。
这时，我们的老师&&王老师走了过来。她批评了那些同学，擦去了我脸上的泪花，还说了那句话：“没关系，我相信你一定能做好。”这句话好似一缕阳光，直射我的心田，融化了我心中的大冰块，给了我信心。
在那以后的几天，王老师天天把我留下来给我补课。没过几天，我的课赶了上去。测试还考了九十多分。我高兴极了。
说到最后，我要对王老师说一句：“老师，谢谢您对我的信任！”
甘肃省会宁县东关小学四年级:薛慧杰#6楼我总也忘不了那句话在我的记忆中，有很多数不清的话语。它们就像一颗颗闪烁的星星，存在我的脑海中。随着时间慢慢变长，大部分“星星”变暗、变淡，最后从我的脑海中消失。但只有一颗“星星”总是忘不掉，牢牢地印在我心中。
那是一个暑假，我报了暑期少儿剑桥英语学习班。当时因为眼睛出了问题，所以去了外地看病。挪下了整整一个单元的课程（一个单元是四课）。当时同学们都笑我，说我在这次测试中一定会考零分。我听了，又生气，又悲伤，难过得哭了出来。
这时，我们的老师&&王老师走了过来。她批评了那些同学，擦去了我脸上的泪花，还说了那句话：“没关系，我相信你一定能做好。”这句话好似一缕阳光，直射我的心田，融化了我心中的大冰块，给了我信心。
在那以后的几天，王老师天天把我留下来给我补课。没过几天，我的课赶了上去。测试还考了九十多分。我高兴极了。
说到最后，我要对王老师说一句：“老师，谢谢您对我的信任！”
甘肃省会宁县东关小学四年级:薛慧杰#7楼童年趣事英语译文：在妈妈的呵护下，我的童年是快乐的。在我幼小的心灵中，妈妈强壮健康，永远不会生病。无论是下雨还是刮风，她每天带我在幼儿园和家之间穿梭。
但是有一天，我们从幼儿园回来后，妈妈进屋就躺在了床上。我禾知道发生什么了，坐在她旁边想哭。妈妈对我说：“没关系，妈妈只是胃疼，一会就会好。” 虽然妈妈这么说，但我发现了她疼得眼中含着眼泪。那个时候我才知道大人也会生病，也会哭的。从那时起我决定要照顾妈妈。
像许多孩子一样，在父母的关心和呵护下我有一个快乐的童年。妈妈每天带我在幼儿园和家之间穿梭。我认为妈妈是那么和善、健康，永远不会生病。
但是一天，是爸爸来幼儿园接我的。我问：“为什么妈妈没采?”“她病了，在医院里。”爸爸说。我感到难过和害怕，开始哭了。“别哭，否则妈妈会担心的。你应该做一个乖孩子。”我似乎懂得妈妈是太累了。从那以后我下决心要照顾妈妈。
But one day, after we got home from the kindergarten, my mother went into the bedroom and stayed in bed. I didn't know what had happened. I sat beside her and wanted to cry. My mother said to me, &It doesn't matter, mum has only a stomachache. I will be all right after a while.& Although mother said so, I found tears in her eyes because of pain. At that time I knew adults also got ill and cried. I decided I would take care of my mother from then on.
Like many children, I had a happy childhood under the care and love of my parents. My mother took me to the kindergarten and home every day. thought mother was so kind and healthy that she would never get sick.
But one day, my father went to the kindergarten to get me back. I asked, &Why doesn't my mother come?&&She is sick, and she is in hospital. &said Father. I felt sad and frightened. Then I began to cry. &Don't cry or mother would worry. You should be a good child.& I seemed to understand my mother was too tired. I made up my mind I would look after my mother from then on.#8楼童年趣事英语译文：在妈妈的呵护下，我的童年是快乐的。在我幼小的心灵中，妈妈强壮健康，永远不会生病。无论是下雨还是刮风，她每天带我在幼儿园和家之间穿梭。
但是有一天，我们从幼儿园回来后，妈妈进屋就躺在了床上。我禾知道发生什么了，坐在她旁边想哭。妈妈对我说：“没关系，妈妈只是胃疼，一会就会好。” 虽然妈妈这么说，但我发现了她疼得眼中含着眼泪。那个时候我才知道大人也会生病，也会哭的。从那时起我决定要照顾妈妈。
像许多孩子一样，在父母的关心和呵护下我有一个快乐的童年。妈妈每天带我在幼儿园和家之间穿梭。我认为妈妈是那么和善、健康，永远不会生病。
但是一天，是爸爸来幼儿园接我的。我问：“为什么妈妈没采?”“她病了，在医院里。”爸爸说。我感到难过和害怕，开始哭了。“别哭，否则妈妈会担心的。你应该做一个乖孩子。”我似乎懂得妈妈是太累了。从那以后我下决心要照顾妈妈。
But one day, after we got home from the kindergarten, my mother went into the bedroom and stayed in bed. I didn't know what had happened. I sat beside her and wanted to cry. My mother said to me, &It doesn't matter, mum has only a stomachache. I will be all right after a while.& Although mother said so, I found tears in her eyes because of pain. At that time I knew adults also got ill and cried. I decided I would take care of my mother from then on.
Like many children, I had a happy childhood under the care and love of my parents. My mother took me to the kindergarten and home every day. thought mother was so kind and healthy that she would never get sick.
But one day, my father went to the kindergarten to get me back. I asked, &Why doesn't my mother come?&&She is sick, and she is in hospital. &said Father. I felt sad and frightened. Then I began to cry. &Don't cry or mother would worry. You should be a good child.& I seemed to understand my mother was too tired. I made up my mind I would look after my mother from then on.标题：内容：相关帖子推荐最新发布的帖子相关文章高中英语阅读与写作的实验研究--《东北师范大学》2011年硕士论文
高中英语阅读与写作的实验研究
【摘要】：英语作为世界通用交际语言的地位越来越重要,然而我们经常可以看到至少有6年英语学习经历的高中学生在阅读文章和写作时仍然有障碍。因此如何提高高中英语教学实效性,让学生在有限的时间内更好地掌握英语技能,成为高中英语教学的关键。在高中阶段,阅读和写作在英语听说读写四大基本技能中占有很重要的位置,它们并不是完全割裂的,它们之间存在着某种联系。教师在英语教学过程中掌握正确的教学方法通过读写相互渗透,可以达到事半功倍的效果。
本研究是以国内外关于英语阅读与写作关系理论为理论基础,以新课程改革为背景,旨在通过教学实验验证读写结合对英语阅读和写作的影响,从而寻找有效的提高英语教学实效性的方法。依据阅读和写作的文献研究,笔者进行了读写结合的实验研究。笔者通过在黑龙江省佳木斯市第一中学高二学年两个班级采用不同的教学方式,对比分析实验组和控制组的相关数据来探讨高中英语阅读与写作的关系。
实验结束后,笔者对比了两组学生的前后测相关数据,从阅读和写作两方面分析读写结合教学方式对学生英语学习的影响,并发现:在阅读方面,实验组关于涉及文章整体理解的选标题题型错误减少率是控制组的13倍,主旨大意题错误减少率是控制组的2.33倍,推理判断题错误减少率是控制组的2.26倍。写作方面实验组在篇幅长度方面的提高率是控制组的1.83倍、内容相关性方面是控制组的3.12倍,恰当关联词是2.07倍,因此得出以下结论:
第一、写作是产出性的语言技能,而阅读是接收性技能。二者是可以结合在一起来促进高中英语教学的。阅读影响并制约着写作能力的提高,而写作可以加深对阅读文章的理解。
第二、教师根据不同体裁把高中英语阅读和写作结合,能够帮助学生在理解文章的基础上学习该类型文章的写作技巧,在学习写作技巧的同时加深对文章的理解,做到以读促写,以写助读。
第三、读写结合的英语教学方式比传统的读写分开教学方式更能帮助学生把握文章大意,促进学生英语阅读和写作的水平的提高,它是提高高中英语课堂教学实效性的好方法。
总之,英语读写结合教学比传统的读写分开教学对学生英语学习有着更加积极有效的影响,因此在英语阅读教学过程中,教师有计划地引导学生进行有目的框架信息的输入有助于帮助学生清楚地创建文章意义即信息输出。教师尝试使用读写结合的教学方式有助于学生在有限的时间内最大限度地完成输入和输出,从而提高高中英语课堂教学实效性。但是本研究也存在着一些局限性。本研究的写作是贯穿在阅读之中进行的,而教材中的阅读材料范围相对比狭窄,有些文章不能提供典型写作案例。而且读写结合需要长期坚持效果才能更加明显。在未来的教学中,笔者将继续加强理论的学习和研究,努力提高自己的教学水平,把所学的理论应用到实践当中,进一步进行该实验研究。
【关键词】：
【学位授予单位】：东北师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2011【分类号】：G633.41【目录】：
中文摘要4-6英文摘要6-8目录8-9第一章 引言9-13 第一节 研究背景9-10 第二节 研究意义10-11 第三节 论文框架11-13第二章 文献综述13-19 第一节 阅读与写作概念的研究13-15 第二节 国外阅读与写作的研究15-17 第三节 国内阅读与写作的研究17-19第三章 高中英语阅读与写作的实验设计19-33 第一节 研究问题19 第二节 研究对象19-20 第三节 研究方法20 第四节 研究过程20-33第四章 实验结果与数据分析33-39 第一节 实验结果33-36 第二节 结果分析36-39第五章 结论39-41 第一节 实验结论39-40 第二节 不足之处40-41参考文献41-43附录43-59致谢59
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