中班社会教案：《小河马的长处》
　　活动目标：
　　1. 学会正确评价自己，知道自己的长处和不足。
　　2. 增强自信心，消除个别幼儿的自卑感。
　　活动准备:
　　1. 有关故事的图片或幻灯片。
　　2. 操作卡片，人手一张。
　　3. 教师与幼儿进行&你有什么本领&的谈话。
　　4. 幼儿操作材料&我也有长处&
　　活动过程：
　　（一） 按顺序播放幻灯片:故事中的小动物。（小花猫，大公鸡，蜻蜓等等）
　　讨论：小朋友，你觉得这些小动物有哪些本领呢？孩子们自由发言。
　　教师与幼儿一起总结：小花猫的本领是捉老鼠，大公鸡的本领是打鸣，催人们早早起，蜻蜓捉蚊子等等。
　　（二） 引导幼儿理解故事内容，启发幼儿知道每一种动物都有自己的长处。
　　（1） 讲故事第一部分，听后提问:谁在哭，它为什么哭？小河马在各项比赛中都输了，心里感到怎么样？它伤心的说了什么？小河马有长处吗？它的长处是什么？
　　（2） 讲故事的第二部分，听后提问：小河马为什么哭了？它说了什么？小河马知道了什么道理？
　　（3） 教师引导，幼儿作答。
　　（4） 评价 教师表扬积极回答问题的孩子，让他们养成勤于动脑的好习惯。
　　（三） 启发幼儿知道每个人都有自己的长处，鼓励幼儿找到自己的长处，发现别人的长处。
　　（1） 幼儿自己.找长处，并相互讲述。教师作引导和提示。
　　如:我叫小敏，我四岁半了，我最喜欢唱歌了，每当妈妈工作累了的时候，我就给她唱歌，让她感到不在累。
　　（2） 幼儿进行操作活动。请幼儿找到与自己长处相对应的卡片，别的小朋友可进行补充，帮助能力弱的幼儿发现自己的长处，鼓励幼儿大胆地将自己的长处告诉大家。
　　（3） 说一说自己有哪些不足，自己准备怎样发挥自己的长处，怎样向别人学习，来弥补自己的短处。
　　（四） 小结
　　小动物都有自己的长处和短处，我们每个人也都有自己的长处和短处。我们只要发现了自己的长处，并很好地去发扬光大，就会做出出色的事情；同时我们也要看到自己的短处，虚心向别人学习，这样才能成为聪明能干的人。
　　活动反思：
　　孩子们并不善于表达自己的长处，更不善于表达自己的短处。通过这次活动，他们了解了自己，知道了自己的优点和弱点，并学会了用语言去表达，这样无意中就增强了孩子们的自我保护意识。李浩林说：我的长处是开飞机，我没有反驳，因为这些孩子的年龄特点就是想象与显示易混淆，并不是他们有意在撒谎。
《中班社会教案：“小河马的长处”》摘要： 3 教师引导，幼儿作答。 4 评价 教师表扬积极回答问题的孩子，让他们养成勤于动脑的好习惯。 三 启发幼儿知道每个人都有自己的长处，鼓励幼儿找到自己的长处，发现别人的长处。 1 幼儿自己.找长处，并相互讲述。教...： ◇
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电话：010-幼儿园大班《小河马的用处》教研案例_百度知道本次区学科带头人评选教学实践考核中，有11位教师选择了语言领域，我们采用抽签决定上课时间和顺序，提供故事，要求在大班进行教学，故事内容可以改编，集中一小时备课，二天后看活动的方式。我们给出了二篇传统的故事：《小河马有用处》和《等明天》。看了11位老师上的故事教学活动，由于每个教师的教学设计差异很大，每所幼儿园的教学研究的背景各不相同，虽然是同一课题，但是，教师选择的教学重难点各有侧重，教学过程也各有特点，幼儿的学习积极性总体表现良好。从教学活动中，能看出大部分青年教师对故事文本的理解不够深入，对故事教学类型的把握不够准确，对故事教学的情感、态度以及价值观的启发引导不够到位。在教学活动中让我们惊喜是太平巷幼儿园和第一幼儿园的二位园长，她们展现的精彩超出了我们的预期。在故事教学中，确实也反映出了一些平时容易忽视的问题，以下是我认为今后要注意的几个问题。
1、作为教学活动用的故事一定要进行改编，是否改编决定了不同的教学效益。
根据我们的了解，现有的教学故事，在一定程度上都存在一些问题，很难完全符合教学使用的要求，改编时，一方面要考虑故事篇幅的长短容量，另一方面要考虑孩子学习和欣赏故事的习惯和规律。因此，对故事角色的数量要加以控制，主要角色不能太多，适宜量为三到五个;角色语言以突出重点的重复语言为主，以便于幼儿参与学习和模仿;对于故事中的无关情节，可以进行适当删除;故事中涉及情感、价值观的相关问题，要加强引导，尽可能根据故事中的情节发展，让孩子理解透彻。在《小河马有用处》和《等明天》这二个故事中，
小动物们帮助小河马的语言改编为：&别哭，别哭。每个人都有自己的本领，我来帮助你~~&
当小动物们问起小猴子：&你不是说要盖房子的吗?&小猴子的语言被改编为&等明天、等明天，我的房子就盖好了，我要盖漂亮的大房子，有高高的屋顶，大大的门 &。这些重复语言的运用，强化了故事情节，随着不同的语气的运用，能增强角色的个性特点，为孩子的模仿学习提供了良好的范例。
2、教学类型的选择，教学重点、难点的确定，决定了幼儿语言学习的不同范围。
幼儿园故事教学类型的确定，在一定程度上，影响教师教学重点、难点的选择和判断。一个故事，是让孩子们看图讲述呢?还是进行早期阅读呢?或进行新授故事教学呢?因为，这三种教学类型在教学中各有自己的特点。
看图讲述&&重点是以图引领幼儿学习语言。主要是引导幼儿细致观察图片，从图片提供的线索进行描述，注重描述中用词的准确和多样以及展开适当的创造性讲述。最后由每张图的内容讲述组成一个故事。
早期阅读&&重点是引领幼儿阅读理解图书、绘本，主要是让幼儿的自主阅读和教师的示范阅读相结合，通过多种途径、多种渠道，感知理解书中故事的主要内容和情节，重在了解、看懂和叙述故事。
新授故事&&重点是通过整体感知故事，倾听故事，让幼儿理解故事的主要情节，参与学习故事中的重点对话、或重点段落，了解情节的发展和角色的特点，并进行情感、价值观的渗透。以上二个故事，就适合进行新授故事教学。
我觉得教师对如何把握各类型的故事教学缺乏清晰的认识，因此，当我们在给出一个故事，要求中出现了类型自选时，部分教师在备课时就出现了判断偏差现象。新授故事是一个传统的教学类型，给孩子讲故事是每个教师最拿手的事，但在多位教师的教学过程中，都削弱了讲故事的过程，将一个很好的故事，弄得支离破碎，学习效益就不够高了。
3、教学图片的设计以及呈现方式，决定了幼儿对故事整体感知的不同程度。
幼儿园进行故事教学都离不开教学图片，对幼儿来说，篇幅适宜符合审美要求，能综合表现故事发生的典型场景，主要角色的情趣动态，情节发展的关键过程，引发观察想象的隐形线索等方面的图片，那是最好的。事实上，教学图片的设计要求是非常高的。一般幼儿园很难达到这种要求。
以前传统的幼儿园统编教材中，有相应的配图，有教学挂图配套使用。在当前各种类型的故事十分丰富的情况下，幼儿园自主选择的故事范围也无限扩大，而这些故事内容却往往没有可供教学使用的图片。随着电教媒体的广泛使用，大多数幼儿园会将图书绘本上的页面扫描下来，做成PPT，让它替代图片使用。这样的图片使用往往会存在这样寻样的问题，因此，故事教学图片的设计也就成了一个影响教学活动质量的重要因素。
幼儿新授故事尤其依赖教学图片，对幼儿来说，好的图片不仅能将整个故事支撑起来，而且，通过灵动的角色小图片的出示和移动以及变化，能让教学环节丝丝入扣，层层推进。图片反复、多样化的呈现方式也是非常值得我们研究的，一种优化的图片呈现方式，能强化故事情节，突显人物个性，有利于幼儿对故事的整体感知和理解。只有让幼儿在整体理解故事的前提下，幼儿才会积极地参与对故事内容的表达，对故事中提供的范式语言才会被孩子们接受并不断运用，从而产生立体化的语言学习效率。
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小河马有用处
森林里进行&看谁本领大&的比赛，许多动物都得了奖。只有小河马在各项比赛中都输了，大家叫他&没用处&，小河马羞得满脸通红，悄悄地躲到草丛中哭了起来。 树上的小鸟看见了，说：&别哭，别哭，各人都有自己的特长。我看你嘴巴很大，就跟我学唱歌吧。&小河马一听高兴了，就跟小鸟学唱歌。可是呀，他的大嗓门儿震得大家捂起耳朵，抱着脑袋叫&真难听！真难听！& 小河马难过得眼泪又流出来了。狮子见了，说：&你的眼睛亮，跟我学打猎吧。&小河马很想学点本领，可是他不愿意伤害动物，所以他不想学打猎。狮子对小河马摇了摇脑袋，就扛着猎枪走了。 小河马低下头又想哭了。正在这时，一个骆驼运输队驮着大包走过。小河马想，我的腿和胳膊都很粗壮，去参加骆驼队吧！于是他跟着骆驼运输队走进了沙漠。可是小河马不习惯在沙漠里走路，没走多远，他就累得趴下了。小河马趴在地上，心里真难过呀！ 从沙漠回来后，小河马看见了青蛙厨师。青蛙瞧着小河马不高兴的样子，就说：&瞧你肚子圆圆的，跟我一样，就学做菜吧。&小河马开开心心地系上了围裙，跟着青蛙厨师去做菜。可是，小河马的手太粗了，怎么也不能把菜切得很细。 小河马没精打彩地回到河边，一个人坐在河边生闷气。他自言自语地说：&唉，我真没用处！&正在这时，一只小松鼠来了。小松鼠要过河，可是河上没有桥。怎么办呢？小松鼠看见了小河马，说：&河马大哥，你力气很大，又会游泳，请你帮我过河吧。&小河马乐意极了，他驮着小松鼠过了河。这下子，他终于发现了一点：原来谁都有一定的用处。于是他在河边设了服务站，挂了一块牌子，上面写着&免费渡河&。小河马找到了自己的用处！
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随机好故事故事《小河马有用处》
&&& 森林里进行“看谁本领大”的比赛，许多动物都得了奖。只有小河马在各项比赛中都输了，大家叫它“没用处”。小河马羞得满脸通红，悄悄地躲到草丛中哭了起来。
树上的小鸟看见了，说：“别哭，别哭，各人都有自己的特长。我看你嘴巴很大，就跟我学唱歌吧。”小河马一听高兴了，就跟小鸟学唱歌。可是呀，它的大嗓门儿震得大家捂起耳朵，抱着脑袋叫：“真难听！真难听！”小河马难过得眼泪又流出来了。
狮子见了，说：“你的眼睛亮，跟我学打猎吧。”小河马很想学点本领，可是它不愿意伤害动物，所以它不想学打猎。狮子对小河马摇了摇脑袋，就扛着猎枪走了。小河马低下头又想哭了。
正在这时，一支骆驼运输队驮着大包走过。小河马想，我的腿和胳膊都很粗壮,去参加骆驼队吧！于是它跟着骆驼运输队走进了沙漠。可是小河马不习惯在沙漠里走路，没走多远，他就累得趴下了。小河马趴在地上，心里真难过呀！
从沙漠回来后，小河马看见了青蛙厨师。青蛙瞧着小河马不高兴的样子，就说：“瞧你肚子圆圆的，跟我一样，就学做菜吧。”小河马开心地系上围裙，跟着青蛙厨师去做菜。可是，小河马的手太粗了，怎么也不能把菜切得很细。
小河马没精打采地回到河边。一个人坐在河边生闷气。他自言自语地说：“唉，我真没用处！”
正在这时，一只松鼠来了。小松鼠要过河，可是河上没有桥。怎么办呢？小松鼠看见了小河马，说：“河马大哥，你力气很大，又会游泳，请你帮我过河吧。”
小河马乐意极了，它驮着小松鼠过了河。这下子，它终于发现了一点：原来谁都有一定的用处。于是它在河边设了服务站，挂了一块牌子，上面写着“免费渡河”。小河马找到了自己的用处。
虽然小河马嗓门大不好听，而且做不了很多事情，但是他却能帮助其他小动物过河，并且有一颗愿意帮助别人的爱心！&
我们每个人都有自己的长处，对吧？
小朋友，你的长处是什么呢？你愿意用自己的长处怎样帮助别人呢？
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