怎么教孩子10以内20以内的加减混合运算算

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-25 05:04 标签： 20以内的加减混合运算
幼儿园大班数学――10以内加减混合运算PPT课件
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幼儿园大班数学――10以内加减混合运算PPT课件类别：数学课件　更新时间：日 14:08:19
　　活动目标：
　　1、能够理解加减混合运算的意义和计算顺序。
　　2、能够比较熟练的掌握10以内两步加减混合运算。
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10以内加减混合运算练习
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你可能喜欢大班数学教案：10以内的加减混合运算
　　活动目标：
　　1、能够理解加减混合运算的意义和计算顺序。
　　2、能够比较熟练的掌握10以内两步加减混合运算。
　　活动准备：
　　1、相关课件。
　　2、黑板、粉笔。
　　活动过程：
　　一、导入部分：
　　教师：（放课件）星期天，小象捉了4只蝴蝶，小狗又送给他2只蝴蝶，（小朋友，小象现在有几只蝴蝶？）（6只）小象看着蝴蝶在笼子里不能飞，心里难过极了，于是，她把6只蝴蝶放飞到了大自然，看着自由自在飞舞的蝴蝶，小象心里高兴极了，小象还有几只蝴蝶？
　　二、回顾故事，解析知识点。
　　1、教师：小朋友，小象自己有几只蝴蝶？（4只）小狗送给她几只？（2只）现在小象有几只蝴蝶？（6只）可是小象看蝴蝶可怜，放飞了几只蝴蝶？（6只）现在小象还有蝴蝶吗？（没有了）教师写出相应的数字。
　　2、教师：我们要列式子计算，应该怎么列式子？先加还是先减？教师列出算式：
　　4+2-6=0
　　3、教师引导幼儿交流和总结：
　　第一，列式的顺序，先加还是先减，以应用题的表述顺序来定。
　　第二，计算的顺序，先做第一步计算，在做第二部计算。
　　第三，心算：小朋友一定要记住第一步的得数。
　　4、教师再口述几道10以内的加减混合运算应用题。（放课件）
　　（1、）树上有4只小鸟，飞来1只小鸟，又飞走了2只小鸟，现在树上还有几只小鸟？4+1-2=3
　　（2、）车上有7名乘客，到站后下去4名乘客，又上来3名乘客，车上现在还有几名乘客？7-4+3=6
　　（3、）草地上有4只鸭子做游戏，又来了2只，过了一会，有4只鸭子回家了，草地上还有几只鸭子？4+2-4=2
　　（4、）丘比有9颗草莓，他送给小猪6颗，然后又摘了7颗，丘比现在有几颗草莓？9-6+7=10
　　5、教师总结：算题时，一定要记住第一步的得数。
　　三、结束部分：
　　1、教师：刚才的数学题你全做对了吗？说说你为什么做错了，以后要仔细一点。
　　2、游戏巩固，抢夺红旗。
　　教师把幼儿分成两队后，出示事先准备好的几道数学题，每队幼儿按接力赛的方式做数学题，那对先做完，那对获胜，但是必须是全部作对。
　　3、幼儿结束比赛后，教师总结，进行点评与奖励。
　　4、带幼儿走出活动室，去游戏。
　　（蚌埠龙湖香都幼儿园李雪梅）
《大班数学教案：10以内的加减混合运算》摘要：小狗送给她几只？2只现在小象有几只蝴蝶？6只可是小象看蝴蝶可怜，放飞了几只蝴蝶？6只现在小象还有蝴蝶吗？没有了教师写出相应的数字。 2、教师：我们要列式子计算，应该怎么列式子？先加还是先减？教师列出算式：...： ◇
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10以内加减混合运算
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(1)从实际问题中抽象10以内的加、减算式，体会加减法的含义，并加以解释与应用
(2)正确口算10以内的加减法
(3)连加、连减、加减混合运算
(4)解决有关的简单实际问题
1、有几枝铅笔(加法的认识)
(1)初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算;
(2)初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算。
(3)第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图形应用型题目，理解题目的意思。
2、有几辆车(初步认识加法的交换律)
(1)初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两个数相加，交换加数位置，得数不变。
(2)鼓励学生根据图意提出问题。解决问题时，可以出现两个不同的算式，并比较两个算式的异同。
3、摘果子(减法的认识)
(1)会读写减法算式，能说出减号的意义，理解减法的计算方法。
(2)能正确理解图意，并根据图意写出减法算式，从而学会解决简单的数学问题，感悟从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。
4、小猫吃鱼(得数是0的减法)
(1)进一步体会减法含义，理解得数是“0”的减法算式的意义。
(2)提高5以内数减法的计算能力。
(3)会把加法算式转化减法算式。
5、猜数游戏(6,7的加减法)
(1)学会“6”和“7”的加减法,感知并了解加减法之间的相互联系。
(2)根据图意能列出“一加一减”两道算式。
(3)正确口算“6”和“7”的加减法，并能表达算式的含义。
6、跳绳(8,9的加减法)
(1)在具体情境中有序地写出8、9的不同的加减法算式。体会加减法之间的联系。
(2)正确口算“8”和“9”的加减法。
7、可爱的企鹅(8,9加减法的综合练习)
(1)在理解图意的基础上分析数量关系并提出数学问题，正确选择计算方法解决问题。
(2)认识“大括号”，理解图中“大括号”和“问号”表示的含义。
(3)根据图中数量关系，联系加减法含义，能正确列式，学会“求整体”时用加法解决，“求部分”时用减法解决。
8、分苹果(10的加减法)
(1)从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。
(2)正确熟练地口算10的加减法
(3)本课教学10的组成和分解虽然不再作为10的加减法的逻辑起点，但它仍是熟练地口算10的加减法的有效手段。
9、操场上(解决减法问题)
(1)在具体情境中使学生初步学会用减法算式解决"谁比谁多(少)几"的问题。
(2)用自己的语言完整的表达两者之间多几、少几的关系。
(3)在具体的问题情境中引导学生体验谁比谁少，谁比谁多的相对性，意思是一样的，可以用同一道算式来解决。
10、乘车(连加、连减与加减混合运算)
(1)知道连加、连减、加减混合算式的含义和“从左到右”的运算顺序。
(2)掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法，能正确计算。
大家来锻炼
(1)能正确数出数量是10以内物体的个数。
(2)巩固基数和序数的区别，能给事物正确排序。
(3)正确理解图意，能提出数学问题，并选择相应的方法解决问题。
(4)根据情境提供的数学信息，学生可以正确比较“多、少”“高、矮”，体会比较的相对性。
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