小学生英语课本优化设计属于课本。还是要学生自己买

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-22 02:38 标签： 小学生英语课本
小学生作业优化设计_百度文库
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小学生作业优化设计
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如何优化使用小学数学教材中的习题
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你可能喜欢投诉主题：霞流中心小学老师强制学生购买不必要的教材课本
标签：衡阳&&霞流中心小学
霞流中心小学一年级老师强制学生们购买不必要的教材课本，我想问下，难道学校老师和书店老板协商好啦的不是，一本20块，老师
部门、律师、记者回复&&&&共 1 条
　　各位家长及网友，事情发生后，5月13日华声在线张主任、刘记者到校调查、核实，情况如下：
　　一年级三个班186人共有27人购买了该书，经调查，都是家长自主购买(有的是爷爷，有的是姑姑)，班主任并没有打招呼购买(其中一个班主任上周在县里学习，根本不知情)。5月16日，班主任回校后再次调查，情况如下：街上商店老板早自习前趁老师没到班私自给学生推购，一年级小朋友及部分家长以为是“新老师”推荐，所以购买了该书。
　　事情发生后，我校积极配合华声在线记者调查，还原事情真相。并且就此事专门召开会议，再次重申纪律，不得私自订购教辅资料，否则，将追究相关人员责任。还请全体家长监督。
　　衡东县霞流镇中心学校
评论者： 湖南省衡东县霞流镇中心学校
11:21 & 第1楼
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新课改下中小学语文作业最优化设计之我见
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新课改下中小学语文作业最优化设计之我见 作者：马玉琼 来源：《学周刊? 上旬刊》2015 年第 04 期
教师布置课余作业，即所谓的课堂作业和家庭作业，是语文教学的一个部分，它是课堂教 学的补充和延伸，是学生巩固课堂知识的重要手段，进一步培养了学生良好的行为习惯，更好 地促进了学生的个性发展，所以，作业的设计不单单是知识的巩固问题，而且还是培养学生德 智体全面发展提高能力的问题。在现实教学中，我发现有些教师布置作业不讲科学，随意性非 常大，经常看到教师给学生布置的作业，不切合学生的实际情况，更不切合教学的实际需要。 语文作业的布置其实是教学的重要一环，也是我一直思考的一个问题。教师布置的作业到底怎 么样才算合适呢？比如作业量的多少，问题的难易程度，还有对学生能力的提高程度，培养学 生的意志力、思考力等，都应该是我们考虑的问题。假如教师布置的作业，要想在巩固学生基 础知识方面起作用，那就得有针对性地布置，专门给那些基础知识不好的学生来做;假如教师 想扩大学生的视野范围，提高学生的知识面，那在布置作业的时候就应该注重这方面的作业， 在激发学生学习语文的兴趣的同时，更加培养学生终身学习语文的能力。 教学最成功的地方就是培养学生“活到老，学到老”的意志品质。在发展学生综合语文素质 方面，当前我们的语文教学还存在许多问题，在作业的布置上一眼就能看明白。由于作业的机 械单调和枯燥乏味，导致多数学生对作业有“完任务”想法，胡乱一做就算交了公差，这种当一 天和尚撞一天钟的思想就是我们语文作业布置的失败。因此，语文作业的设计和优化，就显得 相当重要了。 教师要设计好语文作业的内容，应当使其成为学生乐学、愿学的东西，对学生的能力和知 识水平都有提高的东西。我们从心理学角度分析，学生由于先天禀赋的差异及后天成长中诸多 因素的影响，他们的能力存在着千差万别的差异。因此教师在作业布置时不能给一个班的学生 布置一模一样的作业，我们可以采取分层的策略，让作业设计最优化，从而使学生的学习积极 性得到激发，也能让不同层次的学生的语文能力得到展示。教无定法，作业的设计应多式多 样，具体来讲，我们不妨按下面的方法试一试。 一、作业最优化设计在时间上的分层 教师布置的作业，内容是相同的，有的学生三下五除二就能完成，有的学生则磨叽大半天 也不能完成。鉴于此，教师就要设计不同层次的作业来满足不同学生的作业需求，这样所有学 生都能满足各自的学习愿望及能力水平，以此来获得成功的体验，获得成功的愉悦。有经验的 教师的语文作业的设计，照顾了学生的个体差异，既要让学习好的学生吃饱、吃好，又要让所 谓的后进生能吃得了，消化得了，保证所有的学生都能茁壮成长。课本上要求背诵的课文，鼓 励学生做成词卡的形式，拿在手里，在回家的路上可以继续背，直到熟练为止;要求第二天交 的作业，教师心里知道有些学生当时完成不了，对一些后进生可以宽限几天，如此一来，就能 保证后进生的作业质量和书写。这样做的目的，就是防止后进生形成一种习惯：反正过几天教
龙源期刊网 .cn 师就不再收作业了，以致形不成良性循环，给后来的教学工作留下了很大的隐患。由于分层作 业保证了学习的时间，而且布置的作业难度适宜，学生还可以选择自主，这无疑激发了学生完 成作业的激情，增加了他们学习的积极性，使他们在完成作业中有了乐趣的体验，所以教学的 效果就明显好了。 二、作业最优化设计在分量上的分层 学生的作业不是“韩信点兵，多多益善”。有经验的教师

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