比一比ppt 填一填

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-20 10:30 标签： 比一比网
识字二?比一比练习：选一选，填一填
来源：不详作者：佚名
答案： 颗 棵 堆 谁
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南燕竹小学
量一量，比一比
通过测量、观察、比较等学习活动，在建立长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。
通过测量、观察、比较等学习活动，在建立长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。
情感态度价值观
体验观察、比较的数学思想和方法。培养学生细心、认真的学习习惯，感受教学与实际生活的联系。
学会测量长度的方法和建立建立长度实际观念。
学会测量长度的方法和建立建立长度实际观念。
教学、教具（课件）准 备
课件米的直尺、折尺、卷尺，
教 学 流 程
预设学生活动
一、目标导向，确定“航点”
1. 回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？
2. 同学们记得非常牢固，今天我们来继续学习。
学生回忆。
二、自主学习，探索“航行”
（一）估一估、量一量，
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它们分别大约有多长吗？
2. 量一量。
问题：1. 要想知道我们估的对不对，可以怎么办？
2. 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。
三、合作交流，共享“航海”
3. 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报完成表格。）
约1米20厘米
4. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
（二）利用已有经验解决问题
问题：1. 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
2. 到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。
四、拓展训练，放眼“航程”
（三）解决问题
问题：1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？
（以巨蟒身长为例）
3. 谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！
完成表格。
我们量一量。
请你在你的书上填一填。
量一量，比一比
&&& 通过本节课的练习，学生通过选定测量标准进行测量解决简单实际问题，提高学生的分析能力，培养学生的小组合作意识。
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一年级数学上册第一、二单元试卷
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
一年级数学上册第一、二单元试卷
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文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
第一、二单元姓名&&&&&&&&&&&&&&& 班别&&&&&&&&&&&&&&&&& 分数&&&&&&&&&&&&&&& 一、数一数、连一连。（把同样多的用线连起来）&&&&&&&&&&&&& ○○○○○&&&&&&&&&&&& ☆☆☆☆☆&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二、看图数数，并与相应的数连起来。&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&
4&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5&&&&&&&&&&&&&&&& 6
三、看数画○2&5&&& 8&&& 9&四、给数量是3的图上你喜欢的颜色。 &&&
五、按要求画一画。1、画△比○多2个。&&&&&&&&&&&& 2、画△和▲同样多。& ○ ○ ○ ○ ○ ○&&&&&&&&&&&&&& ▲& ▲& ▲& ▲& ▲ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、画△比■少3个。& ■& ■& ■& ■& ■& ■& ■&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 六、比一比，画一画。1、在多的后面画“√”
&&&& （&&&& ）
&&&&&&&&&& （&&&& ）
2、在高的下面画“√”&&&&&&&&&&&&&&& && （&&&& ）&&&&&&&&&& （&&&& ）3、在长的下面画“√”&&&&&&&&&&&& （&&&& ）&&&&&&&&&& （&&&& ）4、最高的画“√”，最矮的画“○”。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & □&&&&&&&&& □&&&&&&&&&&& □七、比一比，填一填。（填多、少或同样多）1、◇& ◇& ◇& ◇& ◇& ◇&&&&&&& ◇ 比 ■&&&&&&&& && ■& ■& ■&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ■ 比 ◇&&&&&&&& 2、☆& ☆& ☆& ☆& ☆& ☆&&&&&&& ☆ 和 ★&&&&&&&&& && ★& ★& ★& ★& ★& ★
八、数一数，填一填。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 有 （&&&&& ）个， 有（&&&&& ）个，&&& 有 （&&&&& ）个， 有 （&&&&& ）个，&&&& 有 （&&&&& ）。文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
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