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你可能喜欢向日葵作文 第二十三篇
第二百二十一篇:相信吗？冬天里也会有向日葵，并不是它讨厌春天，讨厌温暖，只是它妄想用自己微不足道的温暖，去唤醒冬天冰冷、虚无的外壳下掩埋着的炽热。别忘了，冬天里也会有太阳，虽然它并不温暖，却依旧明媚，向日葵终有绽放笑脸的一瞬间。谢谢你，我身命中的向日葵。――题记你说，你最喜欢的花是向日葵，因为它像一轮金色的小太阳。你给我的温暖就像一朵向日葵，呵，一轮小太阳，原来你给我的温暖这么多。记得那时，我对你说，我生活在冬天，冬天里没有向日葵而你却笑着说，相信吗？冬天里也有向日葵。你虽然在冬天，却是冬天的太阳。我摇摇头，冬天的太阳太冷了。你没有说话，却在上课时给我对了一个小纸条，呵，这是女生们惯用的把戏，上面写着：冬天的太阳再冷，也有向日葵的追随，希望你早日找到向日葵的明媚。寒风吹过，雪落无痕，大地苍茫一片，万物凋零，却偏偏有一株向日葵屹立风中。冬天的太阳慵懒地倚在天空中，俯视着周遭的一切。向日葵展出笑脸的瞬间，春暖花开，万物复苏。但是，还是累了、倦了，寂静了，一切又恢复原样，仿若不曾有那一瞬间的温暖。待在温暖里久了，就学会依赖，不忍离开，当寒冷再度袭来，我们又当何去何从？总有一天，一切都会成为过往，转眼回望，彼此朝相反的方向走出的距离那么漫长；但心中不再有激烈的情感，只是用温柔的语言描摹悲伤，用暖色的瞳孔注视过往。肆意的青春伴随甜蜜的忧伤，在心底的角落轻轻哼唱。还能想起吗？是什么时候从心底说出那句话――呐，朋友，我们手牵手，一起走……梦醒了，破碎了，消失了，遗忘了。你继续张扬你的张扬，我依旧寂静我的寂静，仿佛没有那一瞬间的柳暗花明。你给的温暖远没有我想像的那么多，是我假想能与众不同，假想你话语间的“特殊含义”，用期盼把正点光芒无限放大，为了照亮这平庸昏暗的自己。抖落所有妄想，在温暖的幻觉也会逐渐退潮。装作不知道残忍的友情是可卡因，我只拼命抓住这最后一根救命稻草。只有当温暖完全退潮，凉薄占据了整片天幕，我才不得不面对亘古不变的结局――冬天，没有向日葵。呵，谢谢了，向日葵；呵，再见了，小太阳。记叙文-格式手法记叙文的基本特征：1、特点：以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。记叙文的语言的特点：准确，生动。除此之外，记叙文还具有创造性、 形象性、 情趣性的特点。2、六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）3、分类：侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主。侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀。好的记叙文，结构上往往注意安排线索，巧设事件的“焦点”。所谓“焦点”，是指贯穿全文、凝聚文章题材的聚光点。有了焦点，主旨才会有显现，结构才会有疏密，选材才会进一步集中、优化。“焦点”的形式多种多样，大致可分为人、物、事、情四类。给文章巧妙安置“焦点”，不仅使文章结构谨严，体现文章艺术集中和统―的美学原则，而且据此更能透视文章的思想内涵，往往能创造出歌德所说的“通过一种完整体向世界说话”的艺术境界。所以记叙的线索：一般有以时间转移、一人、事、物、和感情为线索。多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。4、顺序及特点：常用的有四种――顺叙、倒叙、插叙、补叙。顺叙―以事物发展的时间先后顺序记叙，以事物或观察的空间顺序记叙。→脉络清楚。倒叙一先写结局，再追述事情的经过→埋下伏笔；直接清楚。插叙―暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述→对缘由做补充；对人物做介绍。对主要情节起补充衬托作用。补叙―与插叙基本相同，但内容更简洁、笔墨更简约。5、方法：（1）叙述：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。（2）描写：对人、事、物、景作具体形象的具体刻画和生动描模①人物描写（肖像、语言、动作、心理）；②景物描写（交代环境、烘托气氛、表达心理、抒发感情）；③细节描写（细微、典型）（3）夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。（4）抒情：对感受和感情的抒发、表达：①直接抒情:直接抒发人物或作者的思想感情；②间接抒情:通过记叙、描写或议论来抒发感情。（4） 说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。（5）议论：根据作品写出自己的见解或道理。除此之外，记叙文常用的表现手法有：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。6、层次划分方法：（1）按事件和发展过程来划分，如《皇帝的新装》（2）按空间转换来划分，如《老山界》（3）按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》（4）按人物、场景变化来划分，如《分马》（5）按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂―想去看蜜蜂―赞美蜜蜂―想变成蜜蜂。（6）按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情―记叙―抒情、议论。7、记叙的人称：一般采用第一人称（真实可信）和第三人称（更加广泛），个别时候使用第二人称（更加亲切）。以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。第二百二十二篇:伸手触不到的天际，也可看到希望。谁能说自己一生从未误入歧途？幸福必是苦后品味才开感受到其精彩，若不懂坎坷为何物，又怎么能知道什么是希望？独自走在空荡荡的大街上，黑幕笼罩着天空，预示着一场滂沱大雨即将来临。街道上也可以看到零星的几盏路灯，昏昏暗暗的，似乎照不亮身下的那一片土地。浑浑噩噩，这是怎样的一种心情？凄楚，悲伤，还是无忘。我想，若是心中载满了希望，面对同样这般的景象，也许又是另一番风味。要相信，希望就在空中，即使早已分不清白天黑夜。那一轮又圆又亮的太阳，似乎触手可得，而又乱入云中，背对着大地。辛劳的农人看到了这是希望，那炙热的阳光知道农人的内心，拢了一片云，为他们遮住自己。待炎炎正午，再现于当空，给了庄稼所渴望的光照。那一轮又大又红的骄阳，如天空中的向日葵，待成熟的秋天，也便收获了希望的种子。在伸手触不到的天际，也可有希望，为世人所拥有的希望，即使在空阔的山谷中也为你架起了一根面向彼岸的独木桥。其实，希望就在头顶，就在脚下，只是需要你自己去发现。一双善于发现的眼睛带来的不仅仅是美好的事物，更多的，是藏在鲜为人知的地方的那一缕阳光。若是有意，拾起它，一方广阔的天地便通过它指引着你去到达，待你发现了那长满向日葵的田园，内心应该会泛起一道又一道快乐的波澜。心若在，梦就在，在你我心中，是否都有一片洋溢着清香的向日葵庄园，是不是比天空中的那一颗大大的向日葵更加迷人，更加耀眼。在不经意间，拾起地上的一片花瓣，也应该是欣喜的，希望的种子发芽了，成长了，结果了……拥抱希望，是对人生的肯定，是对挫折的热爱。希望是成功必不可少的一层阶梯，它带着成功的通行证，失去了它，便意味着灰心丧气。那么，在黑暗的路灯下的耀眼的阳光，便成了可望而不可即的远方。试着，在无论什么逆境中，寻找希望，播撒一颗颗的种子，在金黄的秋季，定会用辛勤的汗水去换取成功的通行证。面对大海，有的人看到的是无边无际的内心的害怕、紧张，最终丢了性命，而有的人看到的则是另一方海岸，最终开心地到达了彼岸，欣赏着彼岸花开。在金秋，收获了天空中散落的葵花籽，那是希望的果实，又是希望的种子，好好把握住，这来之不易的希望。议论文-格式手法（一）基本特点：以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式以鲜明的态度表明观点或主张以充分的材料证明其观点或主张（二）语言特点：①准确、严密。②概括性和简洁性。③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情-色彩。（三）逻辑性体现：议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。段落与段落之间 要有非常清楚的逻辑关系 ，如总分 、对照 、层进 、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。如：“有”、“还有”“虽 然、但是”“固然”“诚然”“由此”是等。（四）议论文的种类（按照论证方法分类）：1、立论文―从正面论述其观点，说明其观点的正确。要求：要对论述的问题有正确的看法；用充足有说服力的论据；要言之有理，合乎逻辑。2、驳论文―对反面论点进行驳斥，确立其正确观点。方式：提出论点→证明论点 →总结论点 驳论文的破立结合：首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。（五）结构模式：议论文的结构：通常由各个部分构成:引论部分(提出问题)→本论部分(分析问题)→结论部分(解决问题)层次清楚，结构严谨，是议论文写作的一般要求。文体特征分明，情感真挚感人，篇章结构严谨。议论文的结构模式多种，一般我们要求掌握一二种适合自己写法的议论文模式。1、基本结构引论――开头部分，提出问题本论――主体部分，分析问题结论一一结尾部分，解决问题2、论证结构①第一大类：层进式结构(内容深刻美)特点：结构上，按照“提出问题（是什么）――分析问题（为什么）――解决问题（怎么样）”层层推进，环环相扣；内容上，以深入深刻见长。②第二类：并列议论式：围绕中心排列几个议论段落，一段一个小分论点。结构模式：开头：或故事，或引用，或开门见山交代总论点分论点一：xx分论点二：每段一个相同句式的句子交代或引出分论点(分论据)。分论点三：xx结尾：从“为什么”的角度深化论点。③第三大类：对照式结构(互补严密美)特点：文章主体由两个部分构成，两个部分构或正反对比，或转折补充，或辨正分析，论证严密全面④第四类：中规中矩总分式（六）方法：议论文的论证方法不少，最基本的是摆事实、讲道理。初中毕业生应较熟练地掌握运用事例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等的方法。例证法―运用典型事例证明论点引证法―引用经典或名言、谚语等证明论点喻证法―借助形象的比喻来说明论点类比法―用另一同类事物或事例比较说明论点对比法―用反向事例或事理比较说明论点引申法―又叫归谬法，先假设所驳观点是“正确”的，从而引申出荒谬的结论以证明其错误。（七）文体要素：论点―对所论述的问题所持的观点、态度（中心论点；分论点）论据―对论点进行证明的材料、依据（事实依据；理论依据）论证一用论据证明论点的过程和方法第二百二十三篇:当你面朝太阳，你就不会感到黑暗。――题记天，一尘不染；云，闲淡飘逸。广袤的田野上，是一片向日葵的海洋。那是一个金色的世界，那是一抹美丽的风景。它们高昂着脑袋，虔诚地望着太阳，眼角溢着浓浓的喜悦与幸福。这每一位原野上的守望者，都用金黄的颜色、专注的神情、一颗简单而执着的心守望着太阳。我嗅着空气中的花香，读着这份重重的守望。我看见，阳光在它们的花瓣上凝聚成最专注的颜色；我嗅见，守望太阳的它们因无怨的守望而散发出清香。太阳渐渐西沉，向日葵们依旧坚定而执着地望着太阳远去的身影。那转瞬即逝的醉红，为向日葵镀上了一层金边，好似是对它无怨无悔的守望的赞扬。当最后一抹阳光消失后，我清楚地读到向日葵们淡淡的沮丧。但随之他们又恬静地转过身，携着如阳光般温暖的笑，向着次日与太阳相聚的远方……我不禁想起了她，那个风华绝代、才情四溢的女子――林徽因。她便是一朵向日葵，那细细的花杆是她羸弱多病的身体，而那天空中的太阳是她毕生痴心守望的中国建筑。细细的花杆捧着她沉沉的守望：远赴重洋的她，无奈宾大建筑系不收女生，她便以一位美术系学生的身份旁听了所有建筑课程；八年抗战颠沛流离，曾经养尊处优的她，处乱世，餐粗食，居陋室，依旧无怨无悔。对建筑的执着守望，是她心中的太阳，无论何时何地，自始自终，不曾言弃。最终，她用毕生所学所悟，笔墨传神，与梁思成共同撰写《中国建筑史》。我轻轻走向这片花田，品读着静静的守望。芸芸众生中有多少亦如这些守望者们的执着？他们心中都有一个太阳，他们捧着满心的虔诚，骄傲地昂着脑袋，同样专注，同样坚定。他们无怨无悔地守望着，一如这阳光下的金色大鸟：奔放、热烈、精彩、执着。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“天地合，才敢与君绝。”此“伊”此“君”，正是我们一生所守望的太阳，它或许是一缕正念，一份理想，亦或是一份希望。在花田里，我读懂了向日葵，它们站在精神的源头明媚着，因为执着，它们守望；因为守望，它们精彩。偶尔的乌云会遮住明媚的阳光，那么，请想一想向日葵守望者的姿态，退出匆匆人流，回归宁静的精神园地，任阳光滋润……当你面朝太阳，你就不会感到黑暗。即使没有阳光，心中依旧灿烂明媚。第二百二十四篇:只要面对阳光，就不会看见黑暗。 ――题记一棵向日葵的种子，倏忽间不知被谁遗漏在墙角。病恹恹地，在寒冷的阴影里扎了根。当我拿着满纸红叉的数学卷子漫无目的地穿越过学校空旷的操场，明媚的阳光，似乎都挟带了一丝阴冷的温度。回到家，急于把自己像封闭的蚕蛹一样包裹起来，孤独地蜷缩于冰冷的墙角。泪水决堤，蔓延到嘴边的咸涩，悄无声息地把我悲伤的灵魂淹没。向日葵倔强地发了芽。悲悯的行人走过，小心翼翼地，把它移到了有阳光的路旁。师找我谈话。讲到我的成绩，讲到我的未来：“失误会使你消沉吗？我一直以为你是个坚强的孩子，而只有意志坚强的人，最终才会成就一番事业。”我将头扭向一边，眼中悄悄蒙上一层水汽，朦胧中，依稀看到细碎的阳光从窗棂的夹缝里漏下来，天，似乎是下过雨，但又渐渐放晴了。向日葵疯狂地热爱着阳光，那被阳光亲吻时留在地上的斑驳的倩影，有一种跃动的美丽。我牢牢地记住了老师的话。当我第二天在镜子里看到自己上扬的嘴角，才发现原来自信的笑容是那么的明澈而纯美。不知不觉中，我习惯了微笑，习惯了快乐，习惯了坚强。这一次又一次出于习惯的表现，让我在寻寻觅觅了多少个季节的轮回后终于发现，即使在凄风苦雨的境遇里，也可以让微笑绽放。后来，当我偶然在公路旁的绿地上发现了一棵追寻太阳的向日葵，不禁又一次湿了眼角。我不知道它有没有只身孑立在阴冷角落中的经历，但我可以毫不费力地看到它的梦想，它的执着，它的坚强，就像现在的我，满怀着希望与渴望，纵使风蚀雨侵，严寒酷暑，依然执著的热爱阳光。向日葵的影子细碎地倒映在地上，随着徐来的清风摇曳晃动。我将背影挡在身后，面对着阳光射来的方向。日光洒下甜甜的味道，我笑了。阳光，笑容，这，或许就是成长。记叙文-指点迷津记叙文的写作要求：1、要素要交代清楚记叙的要求即时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。记叙文既然是记人叙事的，而事情总是有时间、地点、前因后果的，因此，写记叙文总要交代清楚什么人，在什么时间和地点，做什么事情，事情的起因、经过和结果怎样，如果不把这些记叙的要素说清楚，文章就显得内容不完整、脉络不清晰。也就不能很好地表达中心思想。交代记叙的要素有两点应该注意。第一因为事情有时是比较复杂的，随着事情的发展，人物活动在增减，时间在推移，地点在转换，场景在变化，所以写作时要随时把这些变化交代清楚。第二，在一篇具体的记叙文中，这些要素如何交代，不是死板的，也不需要平均用力，某些要素，例如时间和地点，如果读者已经熟悉，或与文章内容关系不大，有时也可以不写或略写，有的事，应当写明发生在某年某月某日某时(甚至某分)；有的事，只说“十几年前”或“我小时候”就可以了，一切要根据表达需要而定，切不可机械照搬某种模式。2、立意要深刻新颖 从“深”处立意。“深”是指深刻。根据自己的思想认识、生活体验，从中找出我们感受最深刻的东西，去反映生活的真实本质。某些生活细节、平凡小事，在不经意间，会触动我们的心弦。在感动之余，我们何不揭开事件表面的面纱，去体会、咀嚼一下内在的、本质的东西呢?从“新”处立意。“新”是指具有时代精神。每个人的思想经验，都是时代的产物。如果你能时时站在全新的角度，把握时代的主旋律，那么，你一定能从一些常见的事中翻出一些新的感受来。从“斜处立意。“斜是指平凡的小事。你要善于借日常生活中细小的材料来反映生活中的典型意义。吃饭、走路是小事，但唐人李绅能在吃饭时慨叹“粒粒皆辛苦”，鲁迅能在回“故乡”时思考走什么样的人生、社会之路。其实，你也可以从读书交友、梳洗穿衣等琐屑小事中找出生活表层之下的典型意义，从而提炼出恰当的主题。3、中心要明确集中中心思想要明确集中，是对所有文体的基本要求，所选的材料都是要紧紧围绕着中心思想的，让读者在看完文章之后对文章所写内容有一个清晰透彻的理解和认识。如果文章的中心思想不明确，所写内容散乱，读者便不知作者所云，更谈不上理解文章内容了。在一篇文章中，最好集中表现一个中心思想，即使写几件事，也应从头至尾一线贯串，不能搞多个中心，喧宾夺主。4、内容要具体生动文章的中心思想明确集中了，还应让表现中心思想的内容具体生动。我们在写作时、往往容易犯内容抽象笼统、材料剪裁不当、材料不够典型的毛病，这些都会影响文章中心的表现。为了使文章的内容具体生动，我们可以选取那些最能表现中心的材料，所选材料要“真”“精”“新”。所谓“真”，就是要注意材料的真实性，如实反映自己最熟悉的现实生活；所谓“精”，是指选材不在于多，而应根据主题需要，选取典型材料，以少胜多；所谓“新”，是指选材要新颖，即使是平凡小事，也要有时代气息。5、表达要灵活多变叙述、描写、议论、抒情、说明等表达方式并不是孤立地运用在一篇文章中，而是综合运用的。我们在写记叙文时不一定每一种表达方式都用，可以选择其中的一两种或两三种综合运用即可。一般来说，记叙和描写是记叙文中常用的两种表达方式，抒情和议论也经常运用，主要是用来抒发情感。但不管选用哪种表达方式，还是要以记叙为主，从记叙中自然引发出来，而不是脱离记叙内容，凭空添加进去。6、结构布局要严谨记叙文是很讲究布局谋篇的，一件普通的小事，如果我们善于安排文章结构，也能体现出波澜起伏的艺术效果，要注意安排好文章的开头、过渡和结尾。从行文次序来看，记叙文的结构安排法主要有以下几种:以介绍人物、事物为主的记叙文，结构上通常按照“总一分一总”“总一分”“分一总”这三种方式来安排，其中“总一分一总”运用最普遍。所谓“总”，即是概述；“分”就是对，‘总”的展开，展开的内容之间一般是并列关系。以叙述事件过程为主的记叙文，通常按照时间、地点的转换，或者事件发生、发展的顺序来安排结构。其中，以事件发展变化为线索的做法较为常用，即按照”发生一发展一高-潮一结局”来安排结构。以叙述感想、看法为主要内容的记叙文，结构安排一般遵从感想、认识的发展变化，例如不喜欢某人―因某个契机而对此人产生兴趣―通过交往真正了解此人―赞扬此人的品质回忆性的记叙文通常以倒叙手法开头，结尾再“回到现在”，使全文的结构形成环状。行文中如果有需要补充说明的事件或人物，可采用插叙的手法，但文字不要过多，同上下文的意思要连接起来。7、顺序要恰当合理记叙的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙、平叙等。顺叙是按人物的经历或事件的发展先后次序叙述。这种叙述力一式符合人们认识事物的习惯。倒叙是把事件的结果或事件发展中突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头叙述。它能造成悬念，渲染气氛，使文章波澜起伏。插叙分为追叙和补叙，是根据补充说明或交代衬托的需要，暂时中断原叙述线索而插人相关的另一人或事的叙述，它能使内容更充实，情节更曲折。平叙是对同时发生的两件以上的事情的叙述，也叫分叙，是“花开两朵，各表一枝”的手法。不论采用哪种叙述方法，都要按照叙述的基本规则办事，努力做到完整清晰，详略得当，重点突出，语言流畅。8、人称要通篇一致在记叙文中，一般有两三种人称，即“第一人称”“第二人称”和“第三人称”。前者用“我”“我们”来作为叙述的主体，后者用“他”“他们”来作为叙述的主体。第二人称使用一般较少，但在记叙文中抒情时可用到它。用第一人称可使叙述显得真切，而且便于表达细致的思想感情;用第二人称可直接倾诉感情，与未出场的“你”直接对话，自然亲切；用第三人称则便于超越时空限制，更便于叙述发生在不同时间与不同地点的事情。对于作者来说，不管选用哪一种人称，都应把那一种人称使用到底。也就是说，不应在行文中间变换人称，如果变换了人称，文章的线索就会中断，叙述就会混乱，从而显得不近情理。9、记叙详略要得当如果是记事的文章一般都要将开端、发展、高-潮和结局几个部分交代清楚。虽然不是每一个事件都有剧烈的冲突，但高-潮部分都是存在的。一般来说，高-潮部分是记叙的重点，要写得比较详细；其他部分只要交代明白即可。写人的文章，重点在于能突出表现人物性格特征，可以对人物的外貌进行详尽的描绘，通过外貌描写来体现性格;也可以引述人物的语言，描写动作、神态等，表现其内心世界。如果要通过几件事来表现人物不同侧面的性格，则要抓住一件事和一个侧面作为重点，其他的可以相应简略。这样的安排可以避免因内容过于琐碎而使中心不鲜明。写景状物的文章先要确定记叙的顺序，在这个顺序中突出最能体现景物特征的部分。比如写月季花，最引人注目的显然是它的花朵，所以就要从颜色、形态等方面进行描写，叶、茎、根等其他部分则可以略写。需要注意，详略是相对而言的。详写不是要面面俱到，略写也不只是一笔带过，而是要根据内容、表达的需要来进行详、略安排。10、语言要生动形象写出一篇优秀的记叙文，在语言上要把握住以下几点共同的要求:首先，规范准确。这是对语言文字最基本的要求。要运用规范的文字，不能生造词语；注意语法的正确和句式的完整；运用修辞手法时，不要违背基本规则，例如比喻的本体和喻体要在某方面有相似性，排比句要由三句以上的句子构成等。其次，通顺流畅。所谓通顺流畅，有两层含义。第一层是说要用词恰当，意思清楚，没有语病或歧义。这是字面层次上的要求。第二层含义更重要，就是要符合逻辑，上下文联系紧密。再次，恰当生动一篇记叙文，只干巴巴地交代一个人做了一些事，即使没有任何遣词造句上的语法错误，还是称不上语言优美。在记叙中适当地运用描写，采用修辞手法，挑选恰当而传神的修饰性语句，都会使文章增加吸引力，语言也更有文采。最后，有特色的语言能使文章给读者留下深刻的印象。这是一个较高层次的要求，但经过训练，是可以找到一种适合自己的语言风格的。第二百二十五篇:那一定是我一生中见到的最美的花田，金色与金色交织，暖若安阳。――题记最喜欢的，就是向日葵，喜欢那种金的耀眼的颜色，也喜欢它那永远开朝太阳的神奇与坚持。我一直很向往去看一看真正的花田――充满阳光般温暖的花田。很快，我如愿以偿地见到了真正的向日葵花田。真正的广阔，真正的明朗，真正的热情，真正的温暖――那片向日葵花海！在远处看，那是一条用阳光织成的丝巾，随着风的抚摸，翻腾起一阵阵的浪，觉得是一股带着阳光味道的风吹进了心里。突然觉得这里的一切都是那么美好：天是纯净得没有一丝杂质的蓝，天的下面就是那片望不见尽头的花田，每一朵花都是那样充满力量，每一朵花都一样，向着太阳，向着光明。瘦瘦的筋骨将生命的诗意一缕缕挑亮，醉倒了金风，醉倒了诗人。那份力量，那份执着，真的是我所不可及的――这样微不足道的小花，我甚至不能用美丽或娇艳来形容它，却竟然可以拥有人们所没有的执着，日复一日，年复一年，向日葵做到了，从它出生的那一刻起，到死去的那一秒终，它从没有背叛过太阳。那是一种漂浮于烟的高度，除了至纯的阳光，尘世中还不曾有什么东西令她的目光滞留。忍不住走近，那一朵朵向日葵似乎更加精神了。它们的身上散发出一种阳光的味道，闪耀着活力、自由，与那清新的气息一起绵延至阳光深处。我想，要不是那样坚定的信念，它们是永远也获得不了那样的殊荣的。抚摸它的花瓣，那花瓣也像是吸足了太阳的精华，是温暖的，是光滑的，是嫩软的，是用阳光织成的丝绸，在近百里的大地上无声的起伏――那是天女的丝巾，地母的嫁衣，是大自然最珍贵的艺术品。钻进那一片花海中，那一朵朵的花竟要把我淹没了。在他们中间，我是无比渺小的，只感受到花的气息，太阳的气息，活力的气息。脚边的杂草嘲笑它们太过执着，我可怜那杂草不懂坚持。哪怕永远也得不到太阳的一次注视那又怎样？它的光芒遍及我的花盘，它的温暖融化我的全身。梦想是注定孤独的旅行，从这些花儿破土的那一刻起，它们便把太阳当做自己唯一的信仰，静待花开后，它们就把太阳的方向定为自己的方向，无论何时，无论何地，永远都不背叛自己的信仰。追逐梦想的路上少不了嘲笑和质疑，坚定目光走下去吧，把那些不屑的眼神和嚣张的挫折化为动力吧！即使遍体鳞伤，也要看到梦想的曙光，那样，便是成功。一片向日葵，向着太阳，它们快乐着。一片向日葵，暖若安阳。散文-格式手法（一）散文的艺术特点散文是一种内容丰富，题材广泛、篇幅短孝体裁多样、形式灵活、文情并茂的文体。具体说：1、内容丰富，题材广泛散文的内容涉及自然万物、各色人物、古今中外、政事私情…可以说是无所不包、无所不有的可以写国内外和社会上的矛盾、斗争，写经济建设，写文艺论争，写伦理道德，也可以写文艺随笔、读书笔记、日记书简；既可以是风土人物志、游记和偶感录，也可以是知识小品、文坛轶事：它既能够谈天说地，更可以抒情写趣。凡是能给人以思想启迪、美的感受、情操的陶冶。使人开阔视野、丰富知识、心旷神怡的，都可选作散文的题材。2、思想精辟，诗意盎然散文多事真情实感的产物，那些优秀的篇章都有思想火花的闪耀，表现着作者对时代和人生的深刻认识与精辟见解。我们读鲁迅的《雪》，可以学到鲁迅从飞雪和雪罗汉身上探索到的美好、光明以及与冷酷现实进行顽强斗争的，革命精神；读茅盾的《白杨礼赞》，可以看到茅盾怎样从平凡的白杨树身上联想到北方农民的坚强不屈和英勇豪迈的形象；读袁鹰的《井冈翠竹》，可以领悟作者从普通的毛竹思考到井冈山人民的献身革命与建设的精神品质。秦牧说得好：“思想像一根线串起了生活的珍珠，没有这根线，珍珠只能够弃散在地。”散文的优秀作品还每每是诗意盎然的。前苏联作家巴乌斯托夫斯基也指出：“真正的散文是充满诗意的，就像苹果饱含着果汁一样。”因此，高尔基对青年作者说：“我们的青年是否也可以试一下热情地用散文来写人们。使得散文也自然而然地变成为诗。”3、短小精粹，自由灵活我国古代散文的名篇多数是很短的，如韩愈的《马说》150余字。现代散文的名篇多数也是很短的，如许地山的《落花生》480余字。当然，较长的优秀散文也是有的。但它与一般记叙文相比，仍是精悍之作。所以散文写作要求做到短小精悍，以小见大，言近旨远。从形式上来看，散文较其他的文学体裁更为自由活泼、灵活多样。散文写作自由、灵活这一特点，在写作上，首先指的是表达方式灵活自如，不局限于某一种表达方法。因而，散文写作可以记人、叙事、状物、写景、书信、日记、序跋、偶感、随笔、回忆录、读后感……任人选择，因人而异，都能写成佳作。其次，写作者可以自由、灵活地选用各种文体来写。赋铭、速写、游记、书叙事、状物、写景、抒情、说理、呐喊、抨击、赞颂、幽默、讽刺、高歌、浅唱、漫谈、絮语、嬉笑怒骂、妙语解颐……各式各样，应有尽有。4、形散神收，博而不杂“形散而神聚”这是许多散文作家的经验之谈，散文必须“散”，必须“博”，也就是说从表面上看，从形式上看，它运笔如风，不拘成法，似乎散漫无章，行文时断时续，时而勾勒描绘，时而倒叙联想，时而感情迸发，时而侃侃议论，既有天文地理，又有伦理人情，这段写甲地，那段却写乙地。但是，它的“神”却是始终不散的，是首尾一贯的，是表现作者一定的思想、感情的。“神收”“不杂”，就指的是文章始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条红线。做到结构紧凑，层次分明，详略得当，重点突出。5、直抒胸臆，自具风格散文要求作者写真情实感。真情是散文的生命，只有把真情实感捧给读者，才会赢得读者的喜爱。写作要“文如其人”，散文更是这样。名家都有自己的风格，他们的作品即使不署名，读者也能从风格上看出作者。如鲁迅的散文深刻、精练、峭拔，虽然他写文章经常改换笔名，然而一看到文章，明眼人一眼就看出是他写的。郭沫若的散文气势浩荡，又清丽、缠绵。茅盾的散文与郭沫若的浩荡相反，表现为深刻而细微。还有，老舍的散文诙谐，冰心的散文慈爱，叶圣陶的散文严谨畅达，方纪的散文潇洒俊逸，等等。初学写作者一时不可能形成自己的散文风格，但是必须向这些各有风格的散文作家学习，经过多次实践、创作，努力形成自己的散文风格。6、惨淡经营，文采斐然学习散文写作，既要掌握华丽的文采，也要掌握朴素的文采。写得华丽并不容易，写得朴素更难。徐迟的文章是很有文采的，他常用赋的手法兼用比兴手法，使得文采华美。但是他说：“只有写得朴素了，才能显出真正的文采来。古今大散文家，都是这样写作的。越是大作家，越到成熟之时，越是写得朴素。而文采闪耀在朴素的篇页之上。”我们还要看到，不管是华丽的还是朴素的，散文富有文采的语言都是从新鲜、活泼的口语中得来的，既是对优秀的古代散文创造性的继承，也是作者仔细选择、锤炼和加工的结果。（二）散文的语言艺术散文笔调的魅力，固然来自作家的真知、真见、真性、真情。但要将其化作文学和-谐的色彩、自然的节奏、隽永的韵味，还必须依靠驾驭文字的娴熟、笔墨的高度净化来提高。散文作者要有特别敏锐的眼光和洞察力，能看到和发现别人所没有看到的事物，还需有深厚的文字功底。创作时，不能心浮气躁，要静下心来，挖空心思找到准确的词句，并把它们排列得能用很少的话表达较多的意思。这就是古人所说的“言简意繁”。要使语言能表现出一幅生动的画面，简洁地描绘出人物的面貌神态和主要特征，让读者一下子就牢牢记住被描写人物的动作、神态和语气。对于散文的语言美，作家们有不少独到精辟的见解。秦牧说：“文采，同样产生艺术魅力和文笔情趣。丰富的词汇，生动的口语，铿锵的音节，适当的偶句，色彩鲜明的描绘。精彩的叠句……这些东西的配合，都会增加文笔的情趣。”佘树森说：“散文的语言，似乎比小说多几分浓密和雕饰，而又比诗歌多几分清淡和自然。它简洁而又潇洒，朴素而又优美，自然中透着情韵。可以说，它的美，恰恰就在这浓与淡、雕饰与自然之间。”散文篇幅小，容量大，行文最忌拉拉杂杂，拖泥带水，简洁，并不是简境，而是简笔；笔既简，而境不简，是一种高度准确的概括力。杜牧《阿房宫赋》开头写道：“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。”仅仅十二字，就写出了六国的覆灭。秦始皇统一了天下，把蜀地山上的树木砍光了，使蜀地的山光秃秃的，把木材运来，修建阿房宫。短短十二个字，写出了这么丰富的历史内容，时空跨度又很大，真可谓“言简意繁”了。潇洒，对人来说，是一种气质，一种风度。对散文来说，是语句变化多姿。短句，促而严；长句，舒而缓；偶句，匀称凝重；奇句，流美洒脱。这些句式错落而协调的配置，自然便构成散文语言特有的简洁而潇洒的美。散文语言的朴素美并不排斥华丽美，两者是相对成立的。在散文作品里，我们往往看到朴素和华丽两种笔墨并用。该浓墨重彩的地方。尽意渲染，如天边锦缎般的晚霞；该朴素的地方，轻描淡写，似清澈小溪涓涓流淌。朴素有如美女的“淡扫蛾眉”，华丽亦非丽词艳句的堆砌，而是精巧的艺术加工，不着斧凿的痕迹。但不论是朴素还是华丽，若不附属于真挚感情和崇高思想的美，就易于像无根的浮萍，四处飘荡，没有依附，成了流于玩弄技巧的文字游戏。写景-结构特性（一）写景作文分类：在中小学阶段写景作文主要分为两类：一类是游记性质的记叙文，往往是通过对景物本身和游人的描写（写游人主要是起侧面衬托的作用），来突出景物自身的特点及它带给人们的某种身心体验；另一类是借景抒情为主的记叙文，它有些偏向于抒情情性散文，在写作时往往不拘于某一特定的一景一物，而重点在于通过选取不同的景物，来表达自己某种特定的情感，在内容的具体安排过程中，往往会产生情景交融、情景相生的艺术效果。在写人叙事为主的记叙文中常常会有景物描写，这些景物描写一般用来交代故事发生的背景、时间、地点，起到渲染气氛、衬托人物、显示中心的作用。记叙文中也有一类文章，专门描写时令节气、山川湖海、日月星空、阴睛雨雪、花草树木以及居住环境、风土人情等等。（二）所写之景的类型：1、自然景物：包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。描述自然景物还要注意以下几点(1)要注意寻景”与抒情，不能为写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。(2)要注意符合客观事实，符合当时当地的真实情况。(3)写好静态和动态，展开丰富的联想。自然界的景物有静有动，在绘景时如能动静结合文章效果就更佳，感染力就更强。2、社会环境描：就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。记叙社会环境，要注意以下几点(1)要把最能反映时代或场所特点的东西，用准确恰当的语言写出来。(2)不能面面俱到，要抓住重点写。(3)要作必要的说明和介绍，从而使读者了解人物生活或事件产生的背景，了解事件的作用。3、记叙游览经过：就是写游记。游记是把记叙自然景物和社会环境融为一体的记叙文。写好游记必须注意以下几点(1)要抓住特点，精选材料。落笔之前，务必把观赏来的景物来一番比较和鉴别，去粗取精，辨明主次，确定需要重点写的有关景物。一般来说，可以着重记叙那些特色鲜明的景物，写自己印象特别深刻感受特别强烈的景物，在记叙描述中，要尽力表现出事物的特点来。(2)要把游踪写清楚。游踪，就是游览一个地方所经过的路线，踪迹。游览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”。(3)要结合历史文物或遗迹展开联想。（三）写景作文的顺序：要写好以写景为主的记叙文，首先要选择好叙述的起点，是开门见山地直接开始描写景物呢，还是先对描写对象的来历、背景进行介绍等等，要根据描写对象和表达需要的不同，确定好叙述与描写的出发点，然后按一定的顺序进行表达。这里的顺序可以是：1、按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等）；2、按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）；3、按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍)除了上面的三种叙述顺序以外，还有一种是“没有顺序的顺序”这种主要常见于抒情性散文，描写的景物往往随着作者的思路不停地变化，有些像“意识流”小说的风格，往往不拘泥于对景物本身的表现，而在于对作者内心情感的表达，较为适宜有一定写作功能，能轻车熟路自在驾驭语言文字能力的人使用。第二百二十六篇:你说，我们的成长是在逆流而上的路上；你说，我们会不会是牵手走一辈子；答案已写在风里，可你的声音却也飘渺了问候。――题记在那个向日葵肆意暂放的季节里，与你相遇在茫茫人海……现在，你不言不语的待在我的身旁；未来，或许我不知道你在哪里。脚下的路，不住的往后退，是我不能站在原地，在迷失的路口等你。站在熟悉的林荫小道，回忆与你一场场不期而遇。望那冲散了无数联系的路口；望那段我们曾一起走入的小路；望那段谁都不再存在的记忆，那段曲曲折折的路。那段曲曲折折的路。我们跑过石桥边，种满小花的山坡。我们累得喘不过气来，然后歪歪扭扭的躺在向日葵的花海中。那时候，你安安静静的躺在我的身旁，阳光肆意的席卷了一整个童年。一颗颗分叉的光线就如音符般跳跃在你的睫毛和发梢――你的脸，仿若一株向日葵，金色的魔方。你问，我们会不会手牵手一辈子？我笑而不答。你的声音金黄了午风，我听的痴迷。于是，你用指尖点着我的鼻翼叫“笨蛋１。童年的照片，曝光过度一样，让人睁不开眼睛。童年就如弯弯曲曲的小巷，却充实了快乐。可是小巷只有这条路的几分之一啊！于是，你说：前方，我们还要逆流而上！逆流而上，激流勇进你说，我们必须毫不犹豫的向前进，因为有太多诱-惑的美杜萨站在道路的两旁，在我们尚且稚嫩的耳畔叫嚣。如果失误，如果沉沦，那么它便会成为我们人生路上灰暗的坚石。这条路上不断地演绎着新剧情，只求永远不再有我们。你说成长如同一杯苦涩的咖啡，需要人锡细品。而我却喝下了我固执的以为。雪地，草坪，小径，我们甚至在悬崖峭壁上孤独求生，在时光的波流里都转。我们曾紧扣的掌纹被漂白，漂白了又漂白。你说，如果你是向日葵，你将永远为我引航。你说，这条前方无尽，后患无穷的路能不能最后得最后的最后，一切的一切又回到最初的最初。我要感谢如向日葵般的你，引领我们走出黑暗，走向光明……只要你记住一句话：就算整个世界被大雨颠覆，我会给你怀抱，我就会永远无畏！记叙文-格式手法记叙文的基本特征：1、特点：以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。记叙文的语言的特点：准确，生动。除此之外，记叙文还具有创造性、 形象性、 情趣性的特点。2、六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）3、分类：侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主。侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀。好的记叙文，结构上往往注意安排线索，巧设事件的“焦点”。所谓“焦点”，是指贯穿全文、凝聚文章题材的聚光点。有了焦点，主旨才会有显现，结构才会有疏密，选材才会进一步集中、优化。“焦点”的形式多种多样，大致可分为人、物、事、情四类。给文章巧妙安置“焦点”，不仅使文章结构谨严，体现文章艺术集中和统―的美学原则，而且据此更能透视文章的思想内涵，往往能创造出歌德所说的“通过一种完整体向世界说话”的艺术境界。所以记叙的线索：一般有以时间转移、一人、事、物、和感情为线索。多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。4、顺序及特点：常用的有四种――顺叙、倒叙、插叙、补叙。顺叙―以事物发展的时间先后顺序记叙，以事物或观察的空间顺序记叙。→脉络清楚。倒叙一先写结局，再追述事情的经过→埋下伏笔；直接清楚。插叙―暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述→对缘由做补充；对人物做介绍。对主要情节起补充衬托作用。补叙―与插叙基本相同，但内容更简洁、笔墨更简约。5、方法：（1）叙述：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。（2）描写：对人、事、物、景作具体形象的具体刻画和生动描模①人物描写（肖像、语言、动作、心理）；②景物描写（交代环境、烘托气氛、表达心理、抒发感情）；③细节描写（细微、典型）（3）夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。（4）抒情：对感受和感情的抒发、表达：①直接抒情:直接抒发人物或作者的思想感情；②间接抒情:通过记叙、描写或议论来抒发感情。（4） 说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。（5）议论：根据作品写出自己的见解或道理。除此之外，记叙文常用的表现手法有：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。6、层次划分方法：（1）按事件和发展过程来划分，如《皇帝的新装》（2）按空间转换来划分，如《老山界》（3）按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》（4）按人物、场景变化来划分，如《分马》（5）按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂―想去看蜜蜂―赞美蜜蜂―想变成蜜蜂。（6）按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情―记叙―抒情、议论。7、记叙的人称：一般采用第一人称（真实可信）和第三人称（更加广泛），个别时候使用第二人称（更加亲切）。以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。抒情-结构特性（一）抒情作文分类：1. 直接抒情文：将心中情感实实在在写下来的，就称为直接抒情文。2. 间接抒情文：间接抒情是与直接抒情相反的一种方法，它不把作者的主观感受和思想感情在文章中直接抒发和表达出来，也不像记叙文那样需要一个有头有尾的完整事件来贯穿全篇，但是必须借助对各种具体事物的描写，来间接抒发感情、展开想象、表达主题。抒情文常常是借事物、风景、人物的描写，来抒发自己感情的文章。写抒情文，必须记述内心真实的感受。若只是追求文句的雕琢，无的放矢的感慨，这篇文章就会流于空洞无物，令人讨厌。（二）抒情方式：1、借景抒情借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。2、触景生情触景生情，是指触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关情”。3、咏物寓情咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。4、咏物言志咏物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。它与咏物寓情的区别是：咏物寓情只状物，不直接抒情；以状物代替抒情；咏物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，有感而发。5、直抒胸臆直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。6、融情于事融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。7、融情于理融情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思．拨动人的心弦。第二百二十七篇:阳光下你的笑容多么耀眼，谁说这不是青春年华里最拨动人心的琴弦呢？――题记我们相识在这天。天怎么分外的蓝？草怎么格外的绿？尽管这毒辣的阳光有多么令人讨厌，可我的嘴角还是止不住的弯起了弧度，很深很深。你来到我的身旁，给我讲起了你在暑假玩游了许多景点 。我耷拉着脑袋。也许是想躲开这刺眼的阳光，也许是对陌生的你发出了无声的排斥。可你却并不丧气，依旧用笑话来打动我。你笑得多么灿烂，像一个金色的向日葵在阳光下是多么耀眼，银铃般的笑声在校园里飘荡，引来许多人的注目。你从当初的”咯咯”的笑声变成了哈哈大笑，甚至不顾形象的坐在地上，捂着肚子笑出了眼泪。我望着你笑出了声不是为你的笑话，而是那单纯，像孩子般的笑是我沉醉了。军训的那天，我不知怎么的，头发变得汗珠滚滚的流下来 ，耳边的嘈杂声使我更烦躁了，或多或少的人群显得我更孤单了。陪伴我的也只有教官严厉的话语以及流恋老朋友的心情了，可是你的到来仿佛是沙漠中的甘泉，使我落寞的心情一下子平复了。我仔细地打量着你，你不是穿着花裙跳着舞的月季，不是让人感叹有着惊艳美丽的玫瑰，可你却是那独一无二的向日葵，总是朝着太阳在微笑，给人温暖。军训后，我们成为无话不谈的好朋友。那是一种像有着多年默契一样的好朋友不知道为什么第一眼看见你就想要认识你，也许是你令人艳羡的笑容，也许你你饱含笑意的眼神。可我们却在茫茫人海中成为了知己，这是缘分吗？有些人没有遇见是遗憾，可遇见了你是缘分吧。朋友希望你永远要记得，那阵风吹过的夏天，是你我初遇的时间，那一刻你扬起的嘴角，是我记忆中最美的片段，我带着离别的伤走进了这所校园，谁知与你的见面让我抛开了这些，你的笑容让我有着不扛着任何包袱的真正快乐。夕阳下，你微笑又挂在嘴边，这时的你仿佛那披着一身金衣，睫毛扑闪扑闪的，像飞在万花丛中的金蝴蝶，我的心中激荡起奇怪的感觉，酸酸的，甜甜的。你的手在我面前晃了晃，说道：”嘿，想什么呢？这么入神。”我摇了摇头，说道：“没什么，走吧。”你蹦蹦跳跳的像个精灵，夕阳总是把人刻画得那么美，可最终抵不过你的笑脸。风轻悄悄的，吹到我的心里，这个夏天你的笑容也定格在我的脑海里，它轻轻地来，绝不会轻轻地去。蓝蓝的天，白白的云，正如你我的相见回想起来总是那么美好，那么扣人心弦！向日葵盛开在夏天，给了我温暖，绽放我的心里，向日葵我相信你会永远的面向阳光，即使在黑暗的深渊里，你也会拼尽所有给人希望，给人温暖，夏天，我遇见了你 ，遇见了给我阳光的向日葵！记叙文-格式手法记叙文的基本特征：1、特点：以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。记叙文的语言的特点：准确，生动。除此之外，记叙文还具有创造性、 形象性、 情趣性的特点。2、六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）3、分类：侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主。侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀。好的记叙文，结构上往往注意安排线索，巧设事件的“焦点”。所谓“焦点”，是指贯穿全文、凝聚文章题材的聚光点。有了焦点，主旨才会有显现，结构才会有疏密，选材才会进一步集中、优化。“焦点”的形式多种多样，大致可分为人、物、事、情四类。给文章巧妙安置“焦点”，不仅使文章结构谨严，体现文章艺术集中和统―的美学原则，而且据此更能透视文章的思想内涵，往往能创造出歌德所说的“通过一种完整体向世界说话”的艺术境界。所以记叙的线索：一般有以时间转移、一人、事、物、和感情为线索。多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。4、顺序及特点：常用的有四种――顺叙、倒叙、插叙、补叙。顺叙―以事物发展的时间先后顺序记叙，以事物或观察的空间顺序记叙。→脉络清楚。倒叙一先写结局，再追述事情的经过→埋下伏笔；直接清楚。插叙―暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述→对缘由做补充；对人物做介绍。对主要情节起补充衬托作用。补叙―与插叙基本相同，但内容更简洁、笔墨更简约。5、方法：（1）叙述：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。（2）描写：对人、事、物、景作具体形象的具体刻画和生动描模①人物描写（肖像、语言、动作、心理）；②景物描写（交代环境、烘托气氛、表达心理、抒发感情）；③细节描写（细微、典型）（3）夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。（4）抒情：对感受和感情的抒发、表达：①直接抒情:直接抒发人物或作者的思想感情；②间接抒情:通过记叙、描写或议论来抒发感情。（4） 说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。（5）议论：根据作品写出自己的见解或道理。除此之外，记叙文常用的表现手法有：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。6、层次划分方法：（1）按事件和发展过程来划分，如《皇帝的新装》（2）按空间转换来划分，如《老山界》（3）按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》（4）按人物、场景变化来划分，如《分马》（5）按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂―想去看蜜蜂―赞美蜜蜂―想变成蜜蜂。（6）按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情―记叙―抒情、议论。7、记叙的人称：一般采用第一人称（真实可信）和第三人称（更加广泛），个别时候使用第二人称（更加亲切）。以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。抒情-结构特性（一）抒情作文分类：1. 直接抒情文：将心中情感实实在在写下来的，就称为直接抒情文。2. 间接抒情文：间接抒情是与直接抒情相反的一种方法，它不把作者的主观感受和思想感情在文章中直接抒发和表达出来，也不像记叙文那样需要一个有头有尾的完整事件来贯穿全篇，但是必须借助对各种具体事物的描写，来间接抒发感情、展开想象、表达主题。抒情文常常是借事物、风景、人物的描写，来抒发自己感情的文章。写抒情文，必须记述内心真实的感受。若只是追求文句的雕琢，无的放矢的感慨，这篇文章就会流于空洞无物，令人讨厌。（二）抒情方式：1、借景抒情借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。2、触景生情触景生情，是指触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关情”。3、咏物寓情咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。4、咏物言志咏物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。它与咏物寓情的区别是：咏物寓情只状物，不直接抒情；以状物代替抒情；咏物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，有感而发。5、直抒胸臆直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。6、融情于事融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。7、融情于理融情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思．拨动人的心弦。第二百二十八篇:“麦卡锡，我要去画画了，再见１童年的记忆里，尼古拉斯?麦卡锡最不愿意看到的，就是姐姐安娜背着画夹去学习画画，这不仅意味着他又将孤单地呆在家里，更让他感觉无比自卑。因为，麦卡锡出生时就没有右手，右臂只有肘上短短的一截，这使他看起来就像个截肢者。安娜非常有绘画天赋，她画的一幅向日葵在全省的比赛中获了奖，全家人都为她感到骄傲，父亲特意将这幅画装裱起来，端端正正地挂到了客厅，没有人注意到麦卡锡的表情有多么失落。直到有一天，父亲下班归来，看到麦卡锡满头大汗坐在画板前，他的左手沾满了颜料，脚下是一堆揉皱的画纸，看得出来，他也想画向日葵，但尝试很多次都失败了。麦卡锡沮丧的样子，让父亲非常自责，他拿出一本厚厚的花卉图，指指点点地告诉儿子：“你看，这是玫瑰，这是百合，它们都不是向日葵，却各有各的风采和美丽。这就好像安娜擅长画画，但你可以喜欢画画之外的事情，没有必要攀比……”接下来的日子，麦卡锡牢记父亲的话，开始不停地尝试新生活。麦卡锡想要做的第一件事，就是挑战骑自行车，如果征服了它，就可以自己去上学。学习骑自行车，原本不是太难的事情，但对于麦卡锡来说却是个难题，为了用左手掌握车子的平衡，他不知摔了多少次跤，母亲心疼得看不下去，屡次要伸手相助，都被麦卡锡拒绝了。两个月之后，麦卡锡尝到了胜利的快乐，他成了小区第一个会骑自行车的孩子。初战告捷，让麦卡锡渐渐不再自卑。在他14岁生日那天，父亲为他买了一台电子琴当礼物。从那天开始，麦卡锡开始自学如何使用左手和残缺的右臂来弹琴，他发现自己能用残缺的右臂弹出单键音符，于是就用学校音乐课学到的知识教自己识谱，依靠cd来学习弹奏贝多芬和莫扎特的乐曲。有一天，麦卡锡又在练习弹琴时，父亲在楼下和邻居聊天，他大声喊道：“把音响的声音关掉，有点吵。”麦卡锡把头伸出窗外，俏皮地说：“我没有开音响，这是我在弹琴呢１父亲显然吃了一惊，他沉默了好大一会儿，忽然意识到，自己的独手儿子，或许是个音乐天才！很快，父亲请了一位家教专门教麦卡锡学习钢琴，经过一段时间的刻苦练习，他就跃跃欲试要参加考级。当麦卡锡走进考场时，主考官发现他只有一只手，不禁发出疑问：“你也能弹琴吗？”麦卡锡回答说：“当然１他坐到钢琴前，流畅地弹了起来，当他弹到一半时，偷偷看了一下主考官的脸，发现对方的神情已经由“惊骇”变成了“露齿微笑”。最终，麦卡锡以高分通过了第一次钢琴考级。为了让自己的琴艺更加精湛，麦卡锡又报名参加伦敦盖德豪尔音乐学院的周末进修班，就是在那里，他遇见了改变自己命运的老师――着名钢琴家路茜?帕尔汉姆。这位老师告诉麦卡锡，世界上有许多专供左手弹奏的美妙乐曲，其中最着名的是拉维尔的d大调钢琴协奏曲，她要求麦卡锡不再借助残缺的右臂，而是只用左手来演奏“左手乐曲”。麦卡锡得知自己必须放弃贝多芬和莫扎特，感到十分难过，但帕尔汉姆的态度十分坚决，她解释说：“借助残缺右臂弹奏，就算能够取得成功，也会被人们看作‘怪人秀’。如果你只用左手弹奏，却有可能闯出一片新天地。”最终，麦卡锡决定听从老师的建议，开始刻苦练习左手弹奏，功夫不负有心人，2015年8月，23岁的麦卡锡从英国皇家音乐学院顺利毕业，成为该学院成立130年来第一位独手钢琴家。他在弹琴之余，还把自己的故事写了下来，希望可以带给与自己处境相似的残障人士一些启发，他曾在文章中写下这样一段话：“不是所有的花都是向日葵，只要愿意，就像我这样只拥有左手的人，一样可以拥有灿烂的人生……”第二百二十九篇:盛夏的花丛中，只剩我一人在注视着向日葵追寻太阳的脚步；我已经可以在泪水滑落的时候，装作不经意地将它拭去，转而用微笑来代替；我会在怀念你时告诉自己只是偶尔，却发现它永远只会是谎言。习惯在清早的第一缕阳光进入房间时睁开眼，对着照片中的我报以一个同样灿烂的笑容。那是你为我拍的唯一一张照片，金灿灿的向日葵花中，一张笑意正浓的脸，我承认，那是我记忆里，最美丽的笑。而此刻的我，在怀念你。曾经的我，整日躲藏在人群之后。平凡得像一粒沙，随时可以被人忽略甚至是忽视，在和别人说话时，从没有勇气来看他的眼睛。我一直以为，我注定是一个没有光芒的人，只配在别人的阴影之下静默成长。直到，你出现在我面前。你是第一个可以洞察我的内心的人，即使是在我极力的伪装与掩饰之下，也依旧如此。你用双手把不情愿的我拽出了那个黑暗的角落，你告诉我，阳光多么美好，它金色的光芒照耀在人的身上，会让人莫名地产生一种幸福感。我伸出双手，任阳光在我的指尖游走，我突然感到了前所未有的温暖，我甚至，也可以感受到，幸福就在我的身边。你带我看向日葵花，正值盛夏，花瓣在阳光的照耀下，闪烁着金色的光芒，你说，向日葵始终是向着太阳的，就算是太阳不眷顾它，它也要去追寻着太阳，我们，为什么不能向它学习。你俯身在我耳边，就算你不想追寻太阳，我已经把你带出了黑暗，就永远都不会让你回去。有点蛮横的口吻，却让我觉得向日葵是在向我微笑，我闭上眼睛，阳光似在将我包围，我就在不知不觉中，扬起了嘴角。正如你所愿，我渐渐爱上了这种终日向着太阳的植物，也渐渐爱上了这种带有温暖气息的感觉。此刻，窗外的一排我叫不出名字的树，正处在阳光之下，绿叶反射着闪闪的光亮，在我的视野里，就那么明晃晃的，我努力睁大双眼，直到生生地掉下一滴眼泪。对不起，我又违背了我的诺言，我曾郑重地向你承诺，不再轻易掉眼泪。我确实是一个爱哭的人，但从不会躲在角落里掩面而泣，而是将眼泪作为对众人的一种警告，你却告诉我，眼泪只会让人显得更加软弱，要想让自己看起来很坚强，只有从心底变得坚强。我似懂非懂地点头，却突然冒出一句：我想陪向日葵地老天荒。你笑，伸手来揉我的碎发。你一定以为你真的教会了我所谓的坚强，可我还是从前那个我，有一颗敏感柔弱的心，只是我始终保持着嘴角上扬，告诉别人我很快乐。不过，这些你永远都不会知道了。感谢你陪伴我／走过了每一步／花终究会凋落／没办法再呵护／你说过每一句／我会好好记住／在陌生的未来／我会很勇敢飞独具穿透力的声音在我的耳边响起，我一度都曾想抓住时间，却发现你和时间最终都离我远去。其实你始终都是我生命里的一个过客，我却是这样地傻，一遍又一遍地想起这些零散的回忆。我会保持着微笑与坚强，轻撷一片向日葵花瓣，带着你留给我的芬芳记忆，走到世界的终点。记叙文-指点迷津记叙文的写作要求：1、要素要交代清楚记叙的要求即时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。记叙文既然是记人叙事的，而事情总是有时间、地点、前因后果的，因此，写记叙文总要交代清楚什么人，在什么时间和地点，做什么事情，事情的起因、经过和结果怎样，如果不把这些记叙的要素说清楚，文章就显得内容不完整、脉络不清晰。也就不能很好地表达中心思想。交代记叙的要素有两点应该注意。第一因为事情有时是比较复杂的，随着事情的发展，人物活动在增减，时间在推移，地点在转换，场景在变化，所以写作时要随时把这些变化交代清楚。第二，在一篇具体的记叙文中，这些要素如何交代，不是死板的，也不需要平均用力，某些要素，例如时间和地点，如果读者已经熟悉，或与文章内容关系不大，有时也可以不写或略写，有的事，应当写明发生在某年某月某日某时(甚至某分)；有的事，只说“十几年前”或“我小时候”就可以了，一切要根据表达需要而定，切不可机械照搬某种模式。2、立意要深刻新颖 从“深”处立意。“深”是指深刻。根据自己的思想认识、生活体验，从中找出我们感受最深刻的东西，去反映生活的真实本质。某些生活细节、平凡小事，在不经意间，会触动我们的心弦。在感动之余，我们何不揭开事件表面的面纱，去体会、咀嚼一下内在的、本质的东西呢?从“新”处立意。“新”是指具有时代精神。每个人的思想经验，都是时代的产物。如果你能时时站在全新的角度，把握时代的主旋律，那么，你一定能从一些常见的事中翻出一些新的感受来。从“斜处立意。“斜是指平凡的小事。你要善于借日常生活中细小的材料来反映生活中的典型意义。吃饭、走路是小事，但唐人李绅能在吃饭时慨叹“粒粒皆辛苦”，鲁迅能在回“故乡”时思考走什么样的人生、社会之路。其实，你也可以从读书交友、梳洗穿衣等琐屑小事中找出生活表层之下的典型意义，从而提炼出恰当的主题。3、中心要明确集中中心思想要明确集中，是对所有文体的基本要求，所选的材料都是要紧紧围绕着中心思想的，让读者在看完文章之后对文章所写内容有一个清晰透彻的理解和认识。如果文章的中心思想不明确，所写内容散乱，读者便不知作者所云，更谈不上理解文章内容了。在一篇文章中，最好集中表现一个中心思想，即使写几件事，也应从头至尾一线贯串，不能搞多个中心，喧宾夺主。4、内容要具体生动文章的中心思想明确集中了，还应让表现中心思想的内容具体生动。我们在写作时、往往容易犯内容抽象笼统、材料剪裁不当、材料不够典型的毛病，这些都会影响文章中心的表现。为了使文章的内容具体生动，我们可以选取那些最能表现中心的材料，所选材料要“真”“精”“新”。所谓“真”，就是要注意材料的真实性，如实反映自己最熟悉的现实生活；所谓“精”，是指选材不在于多，而应根据主题需要，选取典型材料，以少胜多；所谓“新”，是指选材要新颖，即使是平凡小事，也要有时代气息。5、表达要灵活多变叙述、描写、议论、抒情、说明等表达方式并不是孤立地运用在一篇文章中，而是综合运用的。我们在写记叙文时不一定每一种表达方式都用，可以选择其中的一两种或两三种综合运用即可。一般来说，记叙和描写是记叙文中常用的两种表达方式，抒情和议论也经常运用，主要是用来抒发情感。但不管选用哪种表达方式，还是要以记叙为主，从记叙中自然引发出来，而不是脱离记叙内容，凭空添加进去。6、结构布局要严谨记叙文是很讲究布局谋篇的，一件普通的小事，如果我们善于安排文章结构，也能体现出波澜起伏的艺术效果，要注意安排好文章的开头、过渡和结尾。从行文次序来看，记叙文的结构安排法主要有以下几种:以介绍人物、事物为主的记叙文，结构上通常按照“总一分一总”“总一分”“分一总”这三种方式来安排，其中“总一分一总”运用最普遍。所谓“总”，即是概述；“分”就是对，‘总”的展开，展开的内容之间一般是并列关系。以叙述事件过程为主的记叙文，通常按照时间、地点的转换，或者事件发生、发展的顺序来安排结构。其中，以事件发展变化为线索的做法较为常用，即按照”发生一发展一高-潮一结局”来安排结构。以叙述感想、看法为主要内容的记叙文，结构安排一般遵从感想、认识的发展变化，例如不喜欢某人―因某个契机而对此人产生兴趣―通过交往真正了解此人―赞扬此人的品质回忆性的记叙文通常以倒叙手法开头，结尾再“回到现在”，使全文的结构形成环状。行文中如果有需要补充说明的事件或人物，可采用插叙的手法，但文字不要过多，同上下文的意思要连接起来。7、顺序要恰当合理记叙的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙、平叙等。顺叙是按人物的经历或事件的发展先后次序叙述。这种叙述力一式符合人们认识事物的习惯。倒叙是把事件的结果或事件发展中突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头叙述。它能造成悬念，渲染气氛，使文章波澜起伏。插叙分为追叙和补叙，是根据补充说明或交代衬托的需要，暂时中断原叙述线索而插人相关的另一人或事的叙述，它能使内容更充实，情节更曲折。平叙是对同时发生的两件以上的事情的叙述，也叫分叙，是“花开两朵，各表一枝”的手法。不论采用哪种叙述方法，都要按照叙述的基本规则办事，努力做到完整清晰，详略得当，重点突出，语言流畅。8、人称要通篇一致在记叙文中，一般有两三种人称，即“第一人称”“第二人称”和“第三人称”。前者用“我”“我们”来作为叙述的主体，后者用“他”“他们”来作为叙述的主体。第二人称使用一般较少，但在记叙文中抒情时可用到它。用第一人称可使叙述显得真切，而且便于表达细致的思想感情;用第二人称可直接倾诉感情，与未出场的“你”直接对话，自然亲切；用第三人称则便于超越时空限制，更便于叙述发生在不同时间与不同地点的事情。对于作者来说，不管选用哪一种人称，都应把那一种人称使用到底。也就是说，不应在行文中间变换人称，如果变换了人称，文章的线索就会中断，叙述就会混乱，从而显得不近情理。9、记叙详略要得当如果是记事的文章一般都要将开端、发展、高-潮和结局几个部分交代清楚。虽然不是每一个事件都有剧烈的冲突，但高-潮部分都是存在的。一般来说，高-潮部分是记叙的重点，要写得比较详细；其他部分只要交代明白即可。写人的文章，重点在于能突出表现人物性格特征，可以对人物的外貌进行详尽的描绘，通过外貌描写来体现性格;也可以引述人物的语言，描写动作、神态等，表现其内心世界。如果要通过几件事来表现人物不同侧面的性格，则要抓住一件事和一个侧面作为重点，其他的可以相应简略。这样的安排可以避免因内容过于琐碎而使中心不鲜明。写景状物的文章先要确定记叙的顺序，在这个顺序中突出最能体现景物特征的部分。比如写月季花，最引人注目的显然是它的花朵，所以就要从颜色、形态等方面进行描写，叶、茎、根等其他部分则可以略写。需要注意，详略是相对而言的。详写不是要面面俱到，略写也不只是一笔带过，而是要根据内容、表达的需要来进行详、略安排。10、语言要生动形象写出一篇优秀的记叙文，在语言上要把握住以下几点共同的要求:首先，规范准确。这是对语言文字最基本的要求。要运用规范的文字，不能生造词语；注意语法的正确和句式的完整；运用修辞手法时，不要违背基本规则，例如比喻的本体和喻体要在某方面有相似性，排比句要由三句以上的句子构成等。其次，通顺流畅。所谓通顺流畅，有两层含义。第一层是说要用词恰当，意思清楚，没有语病或歧义。这是字面层次上的要求。第二层含义更重要，就是要符合逻辑，上下文联系紧密。再次，恰当生动一篇记叙文，只干巴巴地交代一个人做了一些事，即使没有任何遣词造句上的语法错误，还是称不上语言优美。在记叙中适当地运用描写，采用修辞手法，挑选恰当而传神的修饰性语句，都会使文章增加吸引力，语言也更有文采。最后，有特色的语言能使文章给读者留下深刻的印象。这是一个较高层次的要求，但经过训练，是可以找到一种适合自己的语言风格的。写人-结构特性（一）分类：1、写人作文从人物身份上分：有关于自己、亲人、熟悉的人、陌生人、好人、敌人、偶像、朋友、雷锋、同学等多种人物作文。2、从描写人物的角度分有：写人作文主要有人物肖像描写（又称外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写的写人作文类型。（二）一般结构形式：1、引联式：睹物思人――联想回忆――睹物议人，总结全篇。其中，“联想回忆”部分是记叙的重点。引起联想回忆的触发物可以是一张照片、一本日记或一封书信等。2、寻访式：寻访缘由――寻访经过――寻访结果――寻访感想。其中，“寻访经过”是记叙的重点。“寻访感想”部分应简洁，情和理并举。3、转情式：恨的产生――恨的淡化――爱的萌生――爱的发展――爱的深化。其中，“恨的淡化”和“爱的萌生”之间要有过渡的语句。4、议论式：议论评价――具体叙写――总结全文，升华中心。其中，“具体叙写”部分应分段形成并列式或层递式结构，展开记叙描写。（三）写人角度：1．从不同角度，从忆海中觅取若干具体事件，从中提炼出若干精彩的富于情绪化的细节，使其有机地联系起来，可以写出人物性格的某一特征、某一侧面。2．选取对某人的第一印象或最新印象，借以突出人物的某一特征。3．专写人物的某种趣味，撷取其言行举止的典型材料，如潇洒、深沉、厚道、轻佻……以至写出其风度、气派或人情味来，文章的情感因素往往会活生生地流露于笔端。4．从侧面写，描摹其待人接物的种种姿态、情性、习惯，如言语习惯、动作习惯等。这种浓入淡出寓浓于淡的写法，并非易作；而一旦出手，往往自成高格。5．抓住规定情境氛围里人物的特定情绪，写情绪化了的种种细节，即对作者所把握的印象强烈的记亿片断，便全文笼罩在浓郁的氛围情调中，充满强烈的情趣。要懂得，有时写文章其实也是作者某种情绪的一种宣泄。6．别忘了写出人物的机智与幽默，或者相反。这对于任何对象任何样式的写人散文，都是不可缺少的。因为，写人，写活脱脱的人，是对人物心灵探测的报告，是将生活中可遇的知音人物的剪影活生生地移栽到稿纸上来的功夫。7．写人的脾气。不同氛围的形态中各种情态的脾气，不同人物关系中所呈露的形态不一的脾气，形形色色人物所固有的或变-态的种种样样的脾气，显示这脾气的事项、情景、场面，人物表演出来的种种细节及其某种嗜好，沉迷的程度，灵机的表现，情境中的角色意识及其所反映的人生趣味，价值取向，高尚的与庸俗的，不合群的与大众的等等。8．人是大写的人，可是毕竟存在着天天想大写，其实又事事在小写自己的人物（这号人总是自我感觉良好），写出这滑稽的一面来，应是人物习作中考验作者洞察力的项目。在这里，最忌讳的是，事无巨细囫囵平铺的写法。9．写人且求精短者，绝不汲汲于人物的全貌，人事的全程。而是运用简单的材料，用极其简省的笔墨，而能写出人物鲜活生猛的精神来。10．写熟悉的知情知性的知音人物，往往容易得手；而写照某一契机里头瞬间熟识的陌生人，也极有可能写出上乘之作。因为。初交的新鲜，识与不识的巨大反差，一拍即合的激-情，或不打不交的经历本身，是人性最为裸露的时刻。11．摄影的瞬间捕捉，漫画的形貌夸张，电影的特写慢镜，连环画的情节浓缩，剪纸的轮廓造型，油画的浓墨重彩，水墨画的形似神完，雕塑的姿势与动感，都可以作为人物素描技术技巧上的参考。12．验证人物写得像不像、活不活，一看你是否抓住了人物的神采气质。二看你在多大程度或层面上将理性的深层次里的认识，涂抹上了至情至性的情感色彩。三，最要紧的，看你是否寻觅到了刚好表现这“神采”与“色彩”的感性材料，情节性的，道具性的，戏剧性的，氛围性的，情绪化了的种种载体。退一步说，如果能够将你对人物心灵、心思、情绪、习惯的深层把握予以相当情绪化的描写，那写人的文章，也就会基本成功。（三）人物描写细节：神态描写，细节描写，白描，工笔，对比描写。多角度表现人物等。1.神态描写：是与外貌描写与区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。2.细节描写：对文章中细小的环节或情节进行描写。3.白描：指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。4.工笔：细致写实。5.对比:是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。6.多角度表现人物也要按照规定的主题突出中心，精彩结尾。 第二百三十篇:亲爱的向日葵：我突然觉得，穿越一颗古老的树，或者是在漆黑的夜里静静歌唱，是多么美好的事情。你的心轻轻地跳跃着，它正欢愉地奔跑着。你的生命散发出古朴淡雅的气息，它悄悄弥漫。扩散到氤氲的空气中，幻化成一支轻柔舒缓的小曲子，钻到你灵巧的耳朵里。音符淘气地窜入手掌心，它们一个接着一个地报道着远方森林里奇妙神秘的信息。阳光正浅浅地绽放在明媚的阳光下，那些被时光点缀的绚烂画面也缓缓地潜入明亮的双眸里――那里也会有生命的踪迹吗？它们也会聆听你埋在小草下的音韵吗？你在哪里听过一首悲伤的歌？它又是在哪里渐渐消失的？当熟悉的旋律响起，你是否想起了在回忆里弄丢的过去呢？你的声音被记录在秋天的第一片落叶里，你听到了吗？还记得我吗？在稻田里消失不见的稻草人，在树林里漫步浅唱的孤独的使者，在世界里做梦的梦想家――在温暖如风的岁月里离开的清冷的旅行者。是在回忆里永远地抹去了吗？你的影子曾经那么灿烂地绽放过，连大树里居住着的精灵都欣慰地对你微笑过，你的裙摆也在那浅浅的绿色中不见了。待我找到了你留下的纪念品，我却只发现了一些不会说话的木偶。它们也是你吗？这是你去了另一个世界所留给我的礼物吗？可是亲爱的向日葵，你不见了呢，你的快乐和幸福我都找不到了呢。我们在风中珍藏的点滴，它们在哪儿消失了？好的，请聪明的你，记住我说的，那些日子，都回不去了。我也会将祝福递增给安琪儿，她也会明白：每个女孩都是天使。――为你歌唱的苏童木
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