171中学教师风采 - 家长帮社区 - Powered by Discuz!
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标题: 171中学教师风采
作者: 可意& & 时间:
标题: 171中学教师风采看到171中学的学生在高考中取得的优异成绩，我们表示祝贺，同时我们也很关心培育这些优秀学生的老师，171网站上资料很少，过去我看到过介绍，现在我就凭印象把我知道的老师告诉大家，其他朋友也可以把你知道的171中学老师，不论是初中的，还是高中的老师，只要是同学们喜欢的老师就行，介绍给大家，好不好？
作者: 可意& & 时间:
标题: 数学老师周勇教初中数学的周勇老师很不错，对工作、对学生极其负责，每天都在学生作业上写评语，每个月写一封家长信，使家长了解孩子的学习情况，非常好，能赶上周老师教数学非常荣幸。
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作者: 雷化& & 时间:
太好了,等待可意的作品!
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
谢谢可意。~pao04~
作者: 可意& & 时间:
标题: 英语老师罗红燕东城区区级英语骨干教师，第十八届北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任。~pao11~
作者: 可意& & 时间:
标题: 大家看看获奖名单，可以从中看出罗红燕老师的教学水平东城区初三组2005年北京市中小学生科技英语创意大赛决赛成绩和获奖名单&&
参赛号& & 姓名& &成绩& && && &奖次& && && && && &学& &校& && && & 年级& && &辅导教师&&
301002& &&&鲁光耀&&&&112& && &一等奖& &&&北京市第一七一中学& && &&&3& && && &&&罗红燕&&
301001& &&&吴佩玉& && &111& && &一等奖& &&&东城科技馆& && && && && && && && &3& &
301004& && &刘策& & 109.5& & 一等奖& &东直门中学& && && &&&3& && && &&&史宏伟&&
301007& & 王一男& && &109& && &一等奖& &北京景山学校& && && & 3& && && & 曾晓鸥&&
301006& &&&李怡婷& && &108& && &一等奖& &北京市第一七一中学&&&&3& && && &&&谷志云&&
301016& & 曹思聪& && & 106& && &一等奖& &东直门中学& && && &&&3& && && & 史宏伟&&
301064& & 张静远& && & 105& && &一等奖& &&&东城科技馆& && && && && && && &&&3& &
301010& & 李荣莎& && &104.5& & 二等奖&&北京景山学校& && && & 3& && && & 曾晓鸥&&
301054& & 赵艾博&&&&104& && & 二等奖& & 北京市第一六六中学& &&&3& && && & 段丽娜&&
301011& & 邹达& && && &103.5& &&&二等奖& & 北京市第一七一中学& && &&&3& && && & 罗红燕&&
301049& & 黄骏竺& && &103.5& &&&二等奖& & 东直门中学& && && && &3& && && &史宏伟&&
301003& & 成方宇& &101& && &&&二等奖& &北京市第一七一中学& & 3& && && & 罗红燕&&
301041& &夏晓星& && & 101& && & 二等奖& &北京二中分校& && && && && && && &3& && && &&&汪廉&&
301052& & 张梦雅& && &101& && & 二等奖& &二十七中学& && && && && && && && & 3& && && & 肖春艳&&
301075& & 刘璐& &&&101& && & 二等奖& &北京市第五中学分校& &&&3& && && &陈海燕&&
301021& & 高佳蕾& & 100.5& && &二等奖& &东直门中学& && && && & 3& && && &郭佳&&
301012& & 左晓晨& &&&100& && && &三等奖&&北京市第一七一中学& & 3& && &&&罗红燕&&
301014& & 杨吉喆& &&&100& && && &三等奖& &北京市第一七一中学& && && &3& && &&&罗红燕&&
301043& & 姜骅& &&&100& && & 三等奖& & 北京市第一七一中学& && && &3& && &&&罗红燕&&
301070& & 张跃华& && &100& && & 三等奖& & 东直门中学& && && && &3& && && &史宏伟&&
301030& & 胡冉迪& && &99.5& && &三等奖& & 北京市第五中学分校& & 3& && &&&陈海燕&&
301045& & 田心悦& && &99& && && &三等奖& & 北京市第一七一中学& && && &3& && & 罗红燕&&
301067& & 周然& && && & 99& && && &三等奖&&北京市第一七一中学& && && &3& && & 罗红燕&&
301009& &王悦丛& && &98.5& && & 三等奖& & 北京景山学校& && && &&&3& && &曾晓鸥&&
301005& & 曹思敏& && &98& && && &三等奖& & 东直门中学& && && && & 3& && &史宏伟&&
301013& &刘楚翘& && & 98& && && &三等奖&&北京市第一七一中学& &&&3& && &罗红燕&&
301079& &崔晓& && &98& && &&&三等奖& &&&北京市第一七一中学& & 3& && &罗红燕
301071& &韩梦晴& && &97.5& && & 三等奖& & 北京市第一七一中学& &&&3& &&&罗红燕&&
301025& &张雨薇& && & 97& && &&&三等奖 & &北京市第五中学分校& &&&3& && & 王宏&&
301046& &湛鸣捷& && & 97& && &&&三等奖&&北京市第五中学分校& & &&3& && &陈海燕&&
301062&&王雅捷& && &&&97& && &&&三等奖&&北京市第五中学分校& &&&3& && &陈海燕&&
301023&&乔志能& &96.5& && & 三等奖& &&&北京二中分校& && && && && && && &3& && & 闫琳&&
301033&&王若闻& &&&96.5& && &&&三等奖& &&&东直门中学& && && && && && && && &&&3& && &郭佳&&
301036&&于宏洋& &&&96.5& && &&&三等奖&&北京市第一七一中学& &&&3& && &罗红燕&&
301022&&姜悦& && && & 96& && && & 三等奖& &&&北京市第一七一中学& &&&3& &&&罗红燕&&
301024&&田凯霄& &96& && && & 三等奖& &&&北京二中分校& && && && && && && & 3& && &汪廉&&
301035&&张天硕& && &96& && && & 三等奖& &北京市第一七一中学& && && &3& &&&罗红燕
作者: 可意& & 时间:
标题: 副校长程文，语文老师“用爱的微笑去征服学生的心灵”
& && & 教育家曾提出，“用爱的微笑去征服学生的心灵。”
　　如何把微笑带给学生呢？有一次开班会，打了上课铃后，班上迅速安静下来。突然，门外传来两声“报告”，我灵机一动，一边握住门把手，一边微笑着对教室内的同学说：“看好老师的动作，猜一个成语。”然后我打开门，请门外两个迟到的学生进来，一转身，我在黑板上写了四个大字“开门揖盗”，全班哄堂大笑。
　　笑声未落，又一声“报告”响起，我兴奋地说：“再猜一个成语！”我打开门，请这个迟到的学生进来，教室内的同学不约而同地说：“开门揖盗！”我笑而不答，一抬手，又写了四个大字“引狼入室”，然后我才说：“希望以后大家不要迟到啊。”
　　像这样善意的玩笑学生们都是乐于接受的，他们慢慢体会着什么是幽默。渐渐地，他们开始留心起身边的小事小情，快乐地学习着，成长着。
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
& && && &作者 程文（北京１７１中学）
作者: 可意& & 时间:
程文，毕业于中国人大中文系，一七一中学语文教师。2003年9月获市级“紫荆杯”优秀班主任特等奖。现为一七一中学副校长。
作者: 可意& & 时间:
标题: 171中学初中数学老师 鞠秀华 对学生要尊重、激励、严格
-北京市第171中学初中数学老师 鞠秀华
& && & 2004年市级中学骨干教师，1999年、2000年东城区优秀教育工作者，2005年学校功勋教师，2005年所带班为市级先进班集体。
& && & 对学生可以批评，但不是挖苦讽刺，而是在尊重孩子的立场上，给他们讲道理，严格不等于苛刻，也要适当给学生一定的放松，给他们留出空间。鞠秀华告诉记者，她对学生以激励为主，主要看学生学习态度，对于尽心学习而成绩并不是很好的学生，她会常给予鼓励，给予表扬，让他们能努力地去学习。
& && & 鞠秀华认为，讲课也要“易位而思”，从学生角度去考虑所讲内容是否适合学生学习。现在课本对孩子的灵活性能力要求很高，所以，现在教课更多的是要关注学生应该怎么学，而不是老师怎么讲。
& && & 教学故事：一次一个学生给班委打了零分，班委觉得很委屈，我就告诉班委：“你们先分析自己在工作中有没有不恰当的地方？”我把大部分同学给他们的分数给他们看，告诉他们：“其实班级里大多数同学都是很支持你们承认你们的。人不可能被所有人喜欢和认同。”
& && &&&对于打零分的学生，我问他：“你觉得班委哪做得不对？”他说他们态度不好。我就说：“那么工作态度可以打零分。但是，你觉得他们有没有能力来担任班委的职务呢？”他说：“当然有能力了。”我马上接上：“那么工作能力这一项是不是就不应该是零分了？”
& && &&&后来一次活动中，这个学生吐了，还是生活委员给他收拾呕吐的脏物，而这个生活委员就是他当初给打了零分的班委中的一个。
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
谢谢可意的介绍。都是有爱心、责任心的老师。~pao11~
作者: 年轻的朋友& & 时间:
谢谢可意~pao04~ ~pao04~ 真是个有心人那!
作者: 成纪& & 时间:
真是好铁，希望继续锻造
作者: 灰鼻子老猫& & 时间:
记得周勇开家长会时说：孩子有进步要狠狠地表扬~
作者: 灰鼻子老猫& & 时间:
罗红燕很受学生欢迎和喜爱，也很现代，最近好像去负责教务工作去了。
作者: 可意& & 时间:
我女儿很幸福，罗老师教了她五年英语，感谢罗老师！
作者: bee& & 时间:
标题: 回复 9楼 可意 的帖子看来有个负责任的老师慎重要........:o
作者: duomo& & 时间:
标题: 171老师孩子是新高一的，高人能否介绍一下高一各班的任课老师呢。我的孩子是四班的，到现在都不知道语文老师姓什么？强烈感谢1!!
作者: 可意& & 时间:
标题: 物理教师冯鸣
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171中学物理高级教师，区级骨干教师。
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作者: 可意& & 时间:
标题: １７１中学地理组成功承办市新课标示范课日星期三上午，171中学录课室和地理教室聚集了全市近120名地理教师。他们都从各区县赶来参加在这里举行的“北京市高一新课程地理学科人教版课例展示与研讨”活动。上课的张述林、赵军都是171中学中青年教师。他们的课获得了同行专家和老师们的高度赞赏。
& && &&&在课后评价中，市教研员李通老师表达了对两节课的高度认可。他这样评价：两节课紧急围绕课标，吃透课标精神，今天的两节展示课具有示范作用和引领作用。张述林老师的课充分利用地理板书板图的启发作用，在落实课标基本要求的同时对学生进行地理技能和思维能力训练，虽然手段传统，但观念更新，效果很好，值得借鉴。赵军老师的课是传统手段和现代媒体交相辉映，相得益彰，教学中始终贯穿探究意识和思维模式的培养，不仅拓展了教学内容还让学生获得了学习方法。
作者: 可意& & 时间:
标题: 吴继烈 171中学高中语文老师2005年北京市特级教师，2004年北京市学科带头人，1999年北京市中青年骨干教师，年连续三年学校功勋教师，中央教科所重点课题、北京市“十一五”重点课题“信息技术与学科教学优化”的参与者。
　　学生应该是课堂的主宰，应该给学生们一个自主、合作、探究学习的过程，每节课都要经过老师的精心设计，要让学生喜欢上语文课，而且上了课就一定要有收获。
　　充分利用资源库，扩大学生阅读知识面。吴老师在教一篇课文的时候，曾带着学生三进资源库，第一次读文本，只是就文章读文章，第二次读文学，把与作者相关的小说都通读一遍，第三次则是读文化，也就是更深层地去读一些对该作者的评论，经过三次阅读，学生们对这一文学现象有所了解，同时提高了文学素养。
　　吴老师认为，在教学中，要尊重学生的选择，尊重学生的发展需求。比如到资源库中，每个学生都会根据自己的情况适当地选择自己能够阅读的书籍，这一点就表明学生的水平不同，需求也就不同，不能强迫性地把同一知识灌输给每个学生。
　　最震撼的是去年，一个我曾经教过的学生，当时他已经是二年级的学生，为了救一个被坏人欺负的女孩子牺牲了。在事发现场，高中跟他一个班的许多同学都赶到了那里，他们哭着跟警察说：“让我们多陪他一会儿吧。”
　　而我记得当年这个学生是一个非常普通的学生，甚至有点内向，我没有想到我的学生能够这样勇敢。这件事给我的震撼太大。所以，我觉得看学生的好与差不能只看一个分数，而应该更注重他们的品格。
作者: 可意& & 时间:
标题: 特级教师吴继烈：从高原到高地
171中学特级教师吴继烈：每个教师节，我过去和现在的学生都会送上礼物。让我印象深刻的是一个漂亮的玻璃瓶，里面放满了花花绿绿的纸条，学生们把祝福都写在了上面。教师节对我来说就是收获幸福的日子，今年我希望我的班能够顺利、快乐地度过这一年。
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作者: 可意& & 时间:
标题: 特级英语教师周国彪及周国彪工作室北京市东城区英语名师工作室 周国彪 特级教师,通晓英语、西班牙语。中国教育学会外语教学专业委员会委员,北京市东城区首批学科带头人。曾先后荣获“全国优秀教师”、“北京市优秀教师”、北京市东城区“十佳模范教师”等荣誉称号。在外语教学的天地里辛勤耕耘30多年，积累了丰富的教学经验，现今50多岁仍然在不懈地探寻适宜中国学生的英语教学之路。
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
真是了解了很多，谢谢。
作者: 雷化& & 时间:
这些优秀教师是不是都是教高中的？
作者: 可意& & 时间:
标题: 回复 24楼 雷化 的帖子大多数是教高中的老师。
作者: 雷化& & 时间:
谢谢可意！
作者: 可意& & 时间:
标题: 英语教学领路人-----转自“晨报”英语教学领路人
——记东城区名师、北京171中学教师周国彪
& &　1964年，18岁的周国彪登上了去古巴哈瓦那大学留学的飞机。临行前的一个月，他和其他几十名从各地选拔出来的优秀高中生一起，在北京接受培训。陈毅等国家领导人前来视察，告诉他们，国家急需外交方面的外语人才，希望他们早日学成回国。
　　1968年，“文革”浩劫。服从分配，周国彪站在了171中学的讲台上，这一站，就是38年。不是最初的梦想，却成为最终的热爱。38年，他始终坚守在这条时代和历史为他选择的路上。在这条路上，他为无数学生铺就了更为开阔的人生之路，为英语教学开辟了一条创新之路，为青年教师走出了一条教书育人的成功之路。
　　89届学生王蕾，现任挪威外交部首席翻译，1997年江泽民访问挪威时任主翻译；99届学生戚悦入大学仅一年，就在全国第六届“21世纪杯大学生英语演讲比赛”中获得第一名；周国彪的教学论文也多次获得全国和北京市“优秀论文一等奖”；2004年正式挂牌的“周国彪英语工作室”两届成员已有三人被评为 2007年北京市骨干教师，被周国彪带出来的优秀青年教师已不能以个数计。
　　然而，起初的周国彪是受质疑的：老师要以“传道授业”为重任，他却老是让学生自己说；老师要备教材备教案，他却总是强调要“备学生”；英语老师要教词汇教语法，他却说更要教产生这种语言的文化。也许，周国彪这位老师当得的确不那么“纯粹”。
& && & 导演周国彪
　　说周国彪是导演，绝不为过。在他的眼中，上英语课就好像是演一台戏，教师必须是成功的导演。他的工作就是要调动学生充分发挥、演绎。
　　听过周国彪英语课的老师介绍说，周老师一走进课堂，一声“Good morning”或“Hello”拉开本节课的序幕，氛围似乎一下子就轻松起来。他的体态语言极其丰富：热情的目光、变换的手势、自然的微笑，时不时地点头或摇头，他用这些营造与学生交流的氛围。他通过精心创设的情景、全英语讲授，引导学生置身于语言实践的环境；他通过巧妙的设问，调动学生表达的欲望；他通过幽默的评说，吸引学生放松地表达自己。在他的课堂上，最常听到的是“Good”或“Wonderful”这类鼓励的词语。即使学生的表达出现错误，只要不影响整体思想的表达，他绝不打断，只把典型的错误记录下来，待到课堂总结时再集中讲解。在课堂这个舞台上，他要让学生充分体会到做主角的快乐。
　　学生如演员，不同的情境，需要不同个性的学生来发挥；不同难度的问题，需要不同基础的学生来回答。周国彪每接一个班级，都要“备学生”，力求让每一位学生在课堂上最大限度地各有所得。
　　课本如同剧本，他的工作是要用最生动明了的方式，让每一个学生学透课文，运用它而不拘泥于它。所以，联系生活实际，尽力寻找语言材料与生活的结合点，用生动的语言和灵活的方式让学生吃透课本，充分利用“一词多意”、“一意多词”、“一句多型”，引导学生将语言用到生活中，将文化融于语言之中，是周国彪在课堂上着力去做的。他采取“以点带面”的学习方式，依靠教材但不固守教材，抛开教材进而返回教材，最终激活教材。周国彪说：“教材不是‘圣经’，它是发展的和开放的，要让教材服务于学生，而不是让学生适应教材。”“以人为本，以学为本；因学论教，教学做合一”，周国彪正是这一教学理念不折不扣的实践者。
& && &&&学者周国彪
　　“我实实在在是把教学当成一门学问来做的。” 教书，就得实实在在做学问；为师，应当兢兢业业成学者——这是周国彪的信念。他对语言学科的钻研，对教学理念的反思，对教育本质的探求，也的确与学者无异。
　　青年时代的周国彪由于不是师范出身，一心想搞清教学本质的他进修了教育学、心理学、外语教学法等一系列专业课程。同时，他还广泛涉猎英语国家的历史、地理、文学、艺术、社会制度和生活方式等相关的背景知识，将知识与教材内容结合起来，为学生们展示出生动的异域画面，吸引着学生爱上英语课。每节课后，周国彪对课堂得失反复思考，并用本子记录下来。他将学生课堂的学习状态作为自己教学效果的评价标准。
　　1990年，周国彪以优异的成绩通过了国家***组织的英语专业选拔考试，作为全国中学外语教师两名代表之一，以国家***访问学者的身份赴美国纽约州教育部访问与讲学一年。这一年，他几乎把所有的时间都用在了语言文化教学的学习上，与来自德国、西班牙、法国、意大利以及东道国的学者共同探讨基础语言文化教学的改革。在纽约州立大学及下属高中，周国彪讲授的中国文化与历史，总是吸引众多的异国听众。在研修中，周国彪完成了《汉英语言比较》专题研究，撰写了《汉英语言的比较研究》等多篇英文论著。由于出色的教学及研究成果，纽约州立大学聘请他留美任教，但是，面对优厚的物质待遇和优越的工作条件，周国彪谢绝了。他说，“那一年多的时间，我心里琢磨的都是怎么用学到的东西更好地教学生学英语，留在美国，我的心思不都白费了吗？”就这样，周国彪再一次站在171中学的讲台上。
　　在学校，周国彪的学生都说他是个学者型的老师。听过周国彪课的老师说，他站在讲台上就有一种与众不同的风度，他的课撒得开，纵横自如；收得拢，聚意点睛；登高望远，挥洒自如，使人如沐春风。而周国彪自己说，他记得陶行知的一句教育名言：“教师必须力求长进。”大众是长进得很快的，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人，不配教人，不能教人，也不高兴教人的。”
& &　带路人周国彪
　　力求长进、思维活跃、对一切新鲜事物感兴趣，周国彪总是开风气之先。在并未要求中学英语课全英语讲授时，周国彪已经这样做了；当英语教育“以学生为主体”的声音还未浮出水面时，他的课堂已然如此。现在，他更是以“以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心”的教学模式，“严、活、实”的教学风格，“因学论教，教学做合一”的教学理念，形成了自己的一套英语教学理论，并用丰富的实践成果证明了自己。
　　于是，周国彪有了追随者，而他也不辞劳苦，做起了带路人。有人说，“周老师带起的优秀青年教师团队，是做乘法的，不是做加法的。”的确，周国彪较早带起来的英语老师，现在已经开始带自己的团队；周国彪带出来的老师最初限于171中学，后来是本学区乃至学区外的东城学校，现在其他区县也纷纷到“周国彪英语工作室”来取经。
　　这个带路者是专注而无私的。刘雯，“周国彪英语工作室”的研究员之一，提起2004年参加全国英语教学观摩课大赛的经历仍然感动不已。“第一次参加这种比赛，心里一点底都没有。连续两个晚上睡不着，紧张地准备，周老师就一直陪着我，特别认真地帮我研究每一个教学步骤不说，打印、叫饭这些杂事他都包了，可是他那时已年近六十啦！”说着，刘雯的眼睛红了。“比赛那天站在讲台上，看着台下黑压压的几千人，一下子好像不会教课了。可是，不经意间，我看到周老师正站在舞台斜对面微笑地看着我，那一瞬间，信心仿佛又回来了。一直到我讲完，近一个小时的时间，周老师就那么一直站着看着……”那次比赛，刘雯得了特等奖，她说，荣誉固然重要，但更重要的是从周老师身上学到的东西，这些东西是她一生为师、为人的宝藏。
　　这个带路者是敏锐而挑剔的。171中一位老师说：“他评课与一般的一片赞扬声完全不同，他提的很多问题都很直率、尖锐，而且每一个教学步骤都不放过，甚至连两张幻灯片哪张先出，哪张后出，间隔多久对学生更合适都要提出来。一开始还不适应，感觉难堪，后来才体会出周老师的良苦用心。他是希望大家真正有感悟、有进步。”
　　带路者往往是成名者。周国彪成名了，有些私人办的学校要用他的名字吸引生源，只要他偶尔讲座，就可月薪过万。周国彪谢绝了。他说，这是欺骗学生，一个老师绝不能做这样的事。
　　“学高为师，身正为范”，这八个笔锋硬朗的字镌刻在171中学墙上，红得耀眼。让人不由得想起闻一多先生在《红烛·诗序》中写到的：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉底花，结成快乐的果子。”眼前，是那八个红字，是周老师花白的头发和正洋溢着笑脸匆匆走过的黑发少年。
作者: 可意& & 时间:
周国彪，1968年毕业于哈瓦那大学人文系，通晓英语、西班牙语。现任北京市行171中学外语教研究主任，特级教师，中国教育学会外语教学专业委员会委员，北京外语教学研究会常务理事，北京市外语科兼职教研员，北京市东城区首批学科带头人。曾先后荣获“全国优秀教师”、“北京市优秀教师”、北京市东城区“十佳模范教师”等荣誉称号。
& && &&&从事外语教学与研究工作30年，深谙外语教学的内在规律，逐步形成了独特的外语教学模式和方法，造诣深厚，成绩斐然。
著有《新概念高中英语》、《无敌英语语法》、《英语句型例解》等30余部教学专著和数十篇教科研论文，在教育界产生较大影响。
作者: Chocobo& & 时间:
有教初中的老师吗？
作者: 可意& & 时间:
我也和你们一样，对171中学的老师不太了解，这些都是我在网上查找的，如果你们知道哪位老师比较好，或者是教你们或你的孩子的老师，也可以介绍给大家，期待认识更多的171中学的老师。
作者: 可意& & 时间:
标题: 回复 29楼 Chocobo 的帖子罗红燕老师教英语就是从初中一直教到高中，一带就是六年。~pao11~ ~pao11~
鞠老师、周勇老师是教初中数学的。
作者: 可意& & 时间:
标题: 171中学初中语文老师洪晔
接受网络班会
& && & 比尔·盖茨的智慧使我们真实的物质世界有了虚拟的网络相左，畅通的信息大道使世界变得更大也更小了。但在我心中，我更担心网络带给我们的弊端，特别是对网络交流，看不见，摸不着，让我感到缺乏信任，所以很长时间，我对网络持敬而远之的态度，成为一个基本不上网的老师。对于开网络班会，我主观上是很不能接受的，没有了与学生面对面的交流，没有了一个个学生生动活泼的面孔，没有了学生富有个性的声音，我无法想象这将是怎样一个无声无味无情，从而无生命力的班会！
　　第一次开网络班会是去年暑假，当时的感觉比较被动，只是想尽快完成班主任工作。根据学生的建议，我们的班会时间定在7月23日，那一天是“大暑”，于是主题就定为《大暑节话暑期生活》。放假前，学校给每位班主任发了上数字德育网的程序，我因为对此工作漠然，就只是和学生主持人一起构思了班会主题、导语，以及结束语，其他的技术准备就让学生干部全权负责了。
　　开班会时，我来到学生主持人家里，学生操作电脑我旁观，当然我不会忽略班主任的主导性，适时地指挥学生该粘哪个帖子，哪里应当加点儿什么话。让我感到尴尬的是，我们抛出的帖子竟没有什么呼应，学生三三两两旁若无人的自由对话，聊什么的都有。这哪里是班会，简直是自由散漫！我生气了，让主持人提醒同学们“言归正传”——但仍然没有效果。怎么办？看我的，我坐到电脑前，可是班主任该在哪儿发布帖子呢？我从没有试过，一时紧张，怎么也不会操作，凉爽的空调环境竟也让我急出了汗。好在急中生智，用学生主持人的注册号发布吧，但是我得说明我是洪老师，于是屏幕上显示的是学生主持人的信息，帖子却是我发出的。几秒未出现新帖子，之后，刚才最活跃一直在说暗语的同学贴出了“都老实了”四个刺眼的大号字。之后，刚才也不大老实的同学谨慎地问“你真是洪老师吗？”我哭笑不得。以后的发言“规矩”多了，我也几次以学生主持人的名字发言，每次的开头都先声明“我是洪老师”。
　　班会终于开完了，我如释重负，“大暑节”的燥热却久久挥之不去，那一天好被动，好尴尬，为学生的不听话生气，为网络不听我指挥生气。我终于意识到自己该反思了，我的失败在于自己首先没有从观念上真正接受网络班会，我拒绝这个新生的教育方式，我不了解它，不能利用它，它也就不能好好为我的教育工作服务了。
　　以后的日子，我便留心起我一直淡然的网络，特别是关注与我们工作息息相关的网络班会的信息。上学期，学校有几个班级成功地在新建的信息中心完成了自己班级的网络班会，有的还是与兄弟学校联手召开的。在与同事们的交流中，我这才真正认识到数字德育的突破性，通过数字化传媒方式可以最充分地表达学生的思想和心理，不同个性的学生畅所欲言，老师可以从中更广泛地获知信息，了解、认识学生，引导解决学生成长中的问题。在网络里，时间和空间的羁绊性已很微弱，人人参与，生生之间，师生之间，一对一的交流，一对多的交流，多对多的交流，也就是最广泛的交流。500多个帖子几乎是传统的班会形式所不能实现的，45分钟可以变成两个45分钟，甚至三个、四个，用事半功倍来评点最合适不过了。
　　今年寒假里，我有两个网络班会要开。有了思想上的接受，行动上便主动积极了。我不再依赖学生网络高手协助，一切自助——刚考完试，刚接到班会的任务，刚好也放假了。期末从考试到结业式总共五天时间，学生只交上来总结而未能及时反馈，我因而决定在放假的第二天召开《认真总结，积极充电，为新学期做好准备》的班会，引导学生过一个积极高效的寒假。因为技术准备充分，班会内容及时而切实，班会气氛融洽，既有放假的欢愉，又有学生对老师嘱咐的认同。班会上还有这样一个细节，一个女生看到我不断地回答同学们的问题，便问“洪老师忙得过来吗？”我得意地答复“没问题，我有备而来。”的确，就像我给学生的帖子所说的，“凡事预则立，不预则废”，我自己正是对网络班会做好了精神和物质准备，这次的班会才达到了预期的效果。
　　数字化德育是随着社会时代的进步而孕育出来的一项新生事物，我在实践中认识了它，接受了它。传统需要传承，传承中需要吸纳发展，与时俱进不是空谈，网络班会的生命力将通过我们的共同探索来实现。
　& && && && && && && && && && &　& && && && && && && && && && && && && && && && && && &《中国教育报》日第3版
作者: 小乖乖& & 时间:
作者: 可意& & 时间:
标题: 大家看看洪晔老师是如何开主题班会的
作者: 可意& & 时间:
标题: 171老师2005年获奖情况
作者: 可意& & 时间:
标题: 171中学语文老师何尹的教学视频
& && &&&日，由清华同方教育技术研究院主办，清华同方知网(北京)技术有限公司协办的首届全国中学多媒体教学校长观摩研讨会在京举行。本次观摩会上，主办方设计了一种全新的听课模式，与会代表不再进入教室听课，而是集中在一个观摩大厅中，通过现场5路影音直播，同时观摩5节课。以上为北京171中学何尹老师讲授的《“多媒体动画”与诗歌教学－以李清照的&声声慢&&醉花阴&为例》视频回顾。
作者: 可意& & 时间:
标题: 深受学生喜爱的白洁老师通过学生们发的帖子你能够看到白老师的学生是多么的喜爱她。
作者: 灰鼻子老猫& & 时间:
哈哈，洪晔老师真可爱，她是个很好的初中老师。也知道她写的那事，那拨孩子小学正好赶上非典，小学时要求天天上网做功课，所以网络很熟。
初中老师其实很不容易，因为正好赶上孩子的成长期，刚上初中的孩子和小学生差不多，老师需要嘱咐得勤一些，一到初二孩子突然半大起来，说多了嫌你啰嗦，说少了又丢三落四，真够为难老师的。
作者: 可意& & 时间:
洪晔老师原来就是171中学的学生，大学毕业后回到母校任教。
作者: Chocobo& & 时间:
可意 你太棒了。~pao09~
作者: 可意& & 时间:
标题: 回复 40楼 Chocobo 的帖子谢谢你的鼓励，希望你也把你们老师介绍给大家！~pao01~ ~pao01~ ~pao11~ ~pao11~
作者: Chocobo& & 时间:
我找不到老师的资料~pao18~ ~pao18~
作者: 可意& & 时间:
标题: 回复 42楼 Chocobo 的帖子你可以把你们老师现在如何教你们的，有什么趣事写下来，或者把你们老师的名字告诉我，我帮你查查都行。
作者: Chocobo& & 时间:
好啊！数学李金岭老师、语文马倩老师、物理邓老师（女）、英语范老师（女）。谢谢可意。~pao04~
作者: 可意& & 时间:
标题: 171中学刘雯老师刘雯，“周国彪英语工作室”的研究员之一，提起2004年参加全国英语教学观摩课大赛的经历仍然感动不已。“第一次参加这种比赛，心里一点底都没有。连续两个晚上睡不着，紧张地准备，周老师就一直陪着我，特别认真地帮我研究每一个教学步骤不说，打印、叫饭这些杂事他都包了，可是他那时已年近六十啦！”说着，刘雯的眼睛红了。“比赛那天站在讲台上，看着台下黑压压的几千人，一下子好像不会教课了。可是，不经意间，我看到周老师正站在舞台斜对面微笑地看着我，那一瞬间，信心仿佛又回来了。一直到我讲完，近一个小时的时间，周老师就那么一直站着看着……”那次比赛，刘雯得了特等奖，她说，荣誉固然重要，但更重要的是从周老师身上学到的东西，这些东西是她一生为师、为人的宝藏。
21:00 上传
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
谢谢可意.~pao11~
作者: 雷化& & 时间:
感谢可意！
作者: 泽旸妈妈& & 时间:
标题: 非常感谢好老师很难得,我们应该多关注赞扬他们
作者: 可意& & 时间:
责任与爱同在
——谈谈如何做好新班主任暨高一6班工作总结
& && && && && && && && && && && && && && && && && && & 北京市第171中学& & 晏&&辉
“世界上有一种鸟是没有脚的，它只能不停地飞呀飞呀，飞累了就在风里面睡觉。它一辈子只停下来一次，那就是它死了的时候。”在担任高一6班班主任的这一年里，我觉得自己就像这么一只没有脚的鸟儿，每天总在不停地忙碌，循环往复地过着模式相同却内容不同的日子。但聊以慰藉的是，我和我的6班也获得了一些不虞之誉，比如学习成绩在年级普通班名列前茅、秋季趣味运动会高一年级组第一名、春季田径运动会高中组第一名，获得了“东城区先进班集体”的称号。但弥足珍贵的是，我还获得了48颗学生的心、获得了值得一生珍藏的感动。
过去的一年，是忙碌的一年；过去的一年，是摸索的一年；过去的一年，也是铺垫积累的一年。面对我的学生和我的团队，我从零开始。没有经验，我用汗水去弥补；没有资历，我用精力去灌溉；没有智慧，我用时间去培育。犹如一个懵懂之童，在逐渐长大的过程中，我思考并理解了班主任工作的内涵——责任与爱同在。班主任的责任是培养人格健全、学有所成的学生；冰心说“有了爱就有了一切”，班主任要有爱每一个学生的心。爱是因为责任，责任用爱去实现；没有责任的爱是盲目的爱，没有爱的责任，责任就会流于形式。
回首过去，甘苦自知。静心思索，生怕自己盛名之下，其实难副。现在总结如下，肤浅之至，贻笑大方了：
& &一、好的开始等于成功的一半
& && & 万事开头难，而对于我这样一个新班主任来说就更难，因为很有可能，成也年轻，败也年轻。年轻，有青春朝气，有共同语言，能和学生打成一片；但年轻，也可能做事不稳重，抓不住要害，拿不准尺度。因此，年轻是一把双刃剑。 再难，也得开始。虽然我不能阻止开始，但我却可以面对开始。只要做好准备，便可从容不迫。
开始，从决定当班主任的那一刻算起。那时往后的日子我总在思量我要建设一个怎样的团队，思量如何耕耘这属于我的一亩三分地。
拿到学生名单之后，我除了填写必要的表格外，更多的是反复构思自己的第一次亮相，大到说哪些话、做哪些事、以什么样的顺序进行，小到自己穿什么样的衣服，都尽可能地在脑海里多过几遍。因为我知道，第一次亮相标志着真正考验的开始，这是一次学生对老师的考验。因为学生之间还是陌生的，所以班主任自然而然成为了他们关注的焦点。对学生而言，那天他们会很仔细地观察他们新班主任的一言一行，因为他们需要一位方方面面足以服众的“头领”。
亮相当日，有必要来一个“下马威”。那天，我准时点名，对于迟到的学生全都予以严厉的批评，并以自己的生活信条告诉他们“宁可自己多等别人十分钟，不愿别人多等自己一秒钟”。新学年第一天就遭受批评，虽然学生会在心里千百遍地骂你不给他面子，但这却为开学杜绝迟到现象打下了基础。
收钱的时候，我先找三位学生，指明分工，一个收钱，一个复核，一个填表，其他学生按照我点名的顺序依次交钱。在这过程之中，我让别的同学填写我预先制作好的一张关于学生“兴趣爱好、是否愿意担任班干部”的调查表，使得大家忙而不乱，效率很高，我还对学生的基本情况进行了更全面的了解。
在交回来的“晏老师第一印象”的作业中，学生普遍认为我是一个严厉又严谨的老师。这不出我的意外，毕竟刚刚接触，存在距离是肯定的，学生会隐藏自己的弱点，老师就要更多地表明自己对事情的态度，不给学生将来钻空的机会。
9、10俩月是抓养成的关键，尤其是学习和纪律更要从严要求。于是赶紧制定一份切实可行的班规就显得很有必要了。我根据学校实际情况和我对学生的要求，制定了以下班规：
& & 从“自律”开始，做合格高中生
& && &&&1、早上7：10到校，中午1：15进班，不得无故迟到。
& && &&&2、保质保量完成作业，按时交作业，不抄作业，不迟交作业，不不交作业。
& && &&&3、上课时听讲、做笔记两不耽误，不睡觉，不说闲话，不看闲书，做到专时专用。
& && &&&4、尊重老师，质疑时要注意说话的方式和语气，不过激、不顶撞。
& && &&&5、虚心请教，利用在校时间多找老师、同学解决疑难问题。
& && &&&6、保持教室安静，在教室里不打闹、不喧哗，中午不得进行剧烈的体育运动。
& && &&&7、要有班级荣誉感，要尊重自己的人格，考试不得作弊。
& && &&&8、自己犯的错误自己要勇于承担责任。
& && &&&9、保持教室美好环境，不乱扔垃圾，爱护他人劳动成果。
& && & 10、一旦违纪，视具体情况，由班主任处理。
我时刻提醒自己，我面对的既是一个个独立的学生，也是一支团队，而团队的建设需要一个统一的标准。这两个月，我经常进班，既了解学生，也监督学生。
为了使学生尽快适应高中的难度和节奏，我还在放学后义务给学生增加一节作业课，我尽我所能帮助学生解决一些作业问题，培养他们按时完成作业的习惯，也教会他们如何安排自己的课余时间，在团结互助中增添了友谊。
& &&&什么样的开始才算好的开始？我以为是严格、规范和个性。
& & 二、老师是学生的一面镜子
军训时候发生的两件事让我深有感触：
吃饭时学生把吃不了的半个馒头扔进了泔水桶，教官让他捡起来吃完，学生不捡，于是教官自己捡起来吃，见此情景，那个学生抢过馒头开始大嚼。
有个学生听训话的时候被领导批评晃动了，教官罚他跑圈，教官自己也跟着他跑。看到教官和自己一起挨罚，这个开始还满腹委屈的学生也被感动了。 这就是表率的力量！
第一次班会的时候，我就对学生说：要求你们做到的，我先做到。 要求学生7点10分到校，这一年来，我天天早上7点准时进班，监督交作业，帮忙做卫生，所以我班在早上总能早早地宁静下来“温故知新”。 不许学生乱扔垃圾，我看见地上有脏物，自己随时捡起来扔进垃圾桶。 班校会时间要求学生好好听，我先做到不读书、不看报、不批改作业。 课间操时我总是提前在队伍前面站好，不迟到，不早退。
为了更好地规范自己，我还做过两次“学生评价”。一次是让学生指出我平时说了哪些不该说的话、做了哪些不该做的事；另一次是第一学期期末时我让每个学生给我写一份评语。正是从这些评价当中，我才知道学生对我的要求很严格，乃至很“苛刻”，比如“走路不要晃”、“穿衣服太单调了”、“我们喜欢笑的晏老师”等等。 都说老师要“为人师表”，我想，“为人师表”就是要做出表率，就是要给成长中的学生树立榜样！简言之，老师是学生的一面镜子，镜子不亮，照出来的像自然不清楚。
去年教师节，学生送我一幅字：“以德行仁者王”。其意不点自明。要做出表率，就要时刻提醒自己，严格要求自己，正如一位学生在一次语文仿写作业《谏班主任十思疏》中所言：
“诚能遇所怒，则思知忍以自静；偶有惑，则思谦虚询众人；知其错，则思反省以自律；遇挫折，则思知勇以面对；逢功绩，则思勿傲以自戒；乐悠闲，则思知任以担当；恐难作，则思从容对自身；忧浮躁，则思善始而善终；褒其优，则思知其以上进；斥其弊，则思勿过而伤人。”
用这“十思”和大家一起共勉。
& & 三、建一个像“家”一样的班集体
对于我们每一个人来讲，家是我们每天的归宿，是我们休息的港湾，是我们情感宣泄的场所。建一个像家一样的班集体，师生团结互助，亲如家人，将会极大地增强班级的凝聚力。开展班级文化建设，营造家的氛围，对于实现这个目标起着十分重要的作用。
班级文化建设是指通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。
班风建设不是一朝一夕之功，它需要班主任精心到位的日常管理。确立班训是其中重要的一环。班级形成之初，我确立了“严谨不失活泼、竞争且又合作”的班训，这是我班级管理的指导思想，也是我理想中的团队面貌。
教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育，因此，班级文化建设要搞好教室设计。教室设计包括自然环境设计和人文环境设计两个方面。
在自然环境设计方面，我在教室的窗台上养殖盆花和摆放颜色合适的绢花，以增加教室的生机；和学生一起打扫卫生，保持地面干净、桌椅整齐；要求值日学生每堂课前必须擦净黑板和讲桌，使老师愉快上课。
在人文环境建设方面，我先是请班里的书法特长生为班里书写了“含英咀华”、“宁静以致远”、“心远地自偏”、“欲上青天揽明月”、“少年心事当拿云”几幅字，我花钱装裱后摆放在教室的窗台上（因为教室不让钉钉子），激励学生。我还把教室前面黑板的一块角落，先后布置成“每日格言”、“我的名言”、“每日成语”等栏目，我和学生共同参与，轮流书写，既增添了教室环境的高雅性、人文性，又在无形中使学生积累了知识，拓宽了视野。
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”
因为不许收钱，所以没有班费，而班级建设过程之中又不可能没有一些支出。平时的时候，我建议大家不要把喝完的饮料瓶子和没用的书本报纸扔掉，而是将它们都慢慢地都积攒起来，然后每月卖一次废品，都能收回将近二十来块钱。学生开始不习惯，也不以为然，慢慢地他们发现积少成多，可以为班级增添一些收入，足以应付一些开支。我利用这些钱，为班级买了时钟、绢花，新年时为老师买点小礼物，同时还培养了学生勤俭节约的品德。
新年头几天，我将早已准备好的一副春联张贴在教室的门口，春联上写着：“术业宜从勤学始，韶华不为少年留。”红色的春联为寒冷的冬天带来一股暖意，而传统的庆祝方式也为节日增添了别样的氛围。
两个月的适应期过去后，班级已经成型，我开始收回班主任的架子，以朋友、兄长的身份与他们相处，告诉他们要学会区分环境，在什么样的场合说什么样的话做什么样的事。于是，上课的时候、谈话的时候，他们会一本正经；而学习之余，我跟他们聊天、开玩笑，他们和我一起分享零食。
秋季趣味运动会上，当我看到男生磕篮板时的从容不迫和互相鼓励，全班跳大绳一个没有坏过，获得第一时大家喜极而泣，我第一次感受到了集体力量的伟大，第一次感受到了我的学生48颗心已经紧紧抱在了一起，第一次感受到了这就是我心目中的团队。春季田径运动会上，和高二同组竞技，本不抱希望，参加项目的同学也没有太好的成绩，可参加的同学都能拿到名次，而场下的同学也加油鼓励，不断地写广播稿，最后当我听到高一6班总分第一时，我简直不敢相信自己的耳朵。我想说，这是因为这个集体已经属于每一个人，大家已经把它当成了自己的家，所以没一个人都会不自觉地竭尽全力去呵护它。
这个暑假，汤钰要去美国学习。那天送她去机场，临分别时她给我一封信，信中她说：“你们的开朗和笑声让我重新找回了原来的自己！那个傻傻的，但无比快乐的孩子。我真的很谢谢你们！高一、六班是全世界最棒的班集体，因为这是个充满爱的地方……高一6班永远都是我最开心的地方，不对！是家！”
& & 四、学生的心是玻璃做的
& & 一位学生在周记里写过这么一首诗：
& & 老师不知道
& & 老师，您虽然是老师，/可有很多事情您并不知道，/让我告诉您：/小时候，当我上课淘气被您叫到墙角罚站的时候，/您不知道，我背对着您偷偷地哭，/因为您伤了我那小小的自尊心；/当我没有抄作业，您却非叫我承认的时候，/您不知道，我回家向妈妈委屈地哭，/因为您让我开始怀疑我诚实的心；/当我是个好学生却只考了70分的时候，/您不知道，您毫不客气地骂我偷懒，骂我是笨蛋，/您不知道，我自己趴在床上放声大哭，/因为您夺走了我那一直都存在的信心。
& & 现在我长大了，/您再让我罚站，我不会哭了；/您再误会我，我不会哭了；/您再骂我笨，我也不会哭了。/您不知道，/因为您再也伤不了我的自尊心；/再也不会让我怀疑我诚实的心；/再也不能夺走我的信心了。/您不知道，/因为我早已经习惯了，/因为习惯了，所以变得不屑一顾。/您不知道，孩子的心像是玻璃做的。
& & 的确，孩子的心是玻璃做的。成长中的孩子是单纯的、善良的、脆弱的，钱钟书担心寓言会把孩子教简单了，但我以为也实在不必要把孩子教得那么复杂。我们总是不自觉地把成人的思想、思维方式、处事原则告诉孩子，逐渐蚕食孩子干净的心灵，这将使大家都戴起有色眼镜来观察世界，世界将不再可爱。
& & 不要对学生进行人身攻击；不要批评一个，泛化到全班，而且批评最好不要公开化，那会伤害所有同学的心，从而使矛盾扩大化；出现了问题，要多方面地了解情况，切忌“莫须有”。
男生甲和老师有了点误会，老师一句“你的品质很坏”使矛盾激化，这个男生觉得老师伤害了自己的人格。
& & 男生乙对老师的解题思路提出质疑，老师很不耐烦地说了句“你自己去想吧”，结果男生乙从此不再喜欢这门学科。
& & 某科考试，学生丙的机读卡改得一塌糊涂，我代科任老师问她原因，她说“图上的字母标得不清楚，我看错了”，结果我画蛇添足，多问了一句“可你改完之后全对了”，话才出口，她就说：“老师，我知道您什么意思，我发誓，我真的没有抄！”面对学生无辜和怨恨的眼神，我觉得自己就是罪人。
& & 班里有个女生丁心思敏感，有时同学的玩笑之言也当真，最初我不了解。有一次，我跟她旁边的同学聊天，要她“出淤泥而不染”，结果女生丁以为我暗指她是“淤泥”，一度对我心存偏见。直到家长和我沟通之后，我又向她解释，才解除了她的心理压力。后来再和学生谈话时，我总是提醒自己要注意措辞。
& & 每个孩子都不一样，但每个孩子心地善良却是一样的，他们的心犹如玻璃般脆弱。我们要注意自己的言行，一不经意就会伤害他们。不要对一两个学生不在乎，要知道水能载舟亦能覆舟，团队的凝聚力需要每一个学生。
& &五、众人拾柴火焰高
& & 一个团队的建设光靠班主任一个人是不行的，而班主任在团队建设的过程之中扮演的不是权力的把持者、实施者，而是学生、家长和科任老师之间关系的协调者，只有把这几个方面的关系协调好了，团队才会像一部机器一样正常运转。
& & 家长需要一位值得他放心的班主任。在《不跪着教书》这本书的第74页有这么一段话：“不要为了一点小事让他们（指家长）分心，尤其不要在他们上班的时候把他们叫到学校来，你可能会让他们为难。更何况这年头有个工作不容易，不要让他们因为接受你的训斥而丢饭碗。”当然，请家长的动机和目的都是好的，家长来一次学校也不至于丢掉工作，但我们是否设身处地地想过家长的感受呢？相信大多数请家长的老师都是因为学生出了“问题”，这就会使家长在单位先要很难为情地请假，然后又耽搁工作到学校来受气，这样的结果往往只会使学生反感，又使家长怀疑老师的能力。第一次家长会的时候，我就向家长承诺“除非出了大事，决不请家长”。这一年，我仅仅请过一回家长，那是因为这个学生和某老师差点反目成仇。
& & 为了更好地了解学生，和家长的沟通是必要的。于是，我利用双休日和假期进行家访。我先后家访过十几个学生，了解到他们的家庭环境、家长的教育观念、学生的成长过程、学生的性格特点等等。家访为我创造了一种平和的气氛，使我了解到更多的学生情况，便于我更有针对性地开展班级工作。
& & 用心设计家长会，不要把每次家长会都开成汇报成绩、表扬学生的模式。每次家长会，我都精心准备，设计主题，就一个方面深入探讨，使家长不白来一趟，因为现在的家长工作压力大，很少有时间去学习如何教育孩子的书籍。这一年来开过三次家长会，我先后设计了“为了孩子，共同学习——谈谈如何搞好初高中的衔接工作”、“成长比分数重要——如何看待分数问题”、“风物长宜放眼量——要学会缓解压力”。
& & 在家长的信任和支持下，设立“高一6班奖励基金”得到家长的赞同。在和家长签订协议之后，家长先后捐了1700元钱用于班级奖励考试获得优秀名次的同学，共有50人次获得过奖励，极大地提高了学生学习的积极性和竞争性。
& &科任老师总是希望能全身心地投入教学，所以我会尽力营造一种轻松愉快的氛围。我每天会在很多课前帮助科任老师维持纪律，使学生尽快进入学习状态。当学生和科任老师之间发生矛盾，我一方面全力维护老师的尊严，另一方面找学生私下谈话，商量解决问题的最合适办法。新年的时候，在经济紧张的情况下，我让班委只给每个老师买一张贺卡，但贺卡上要写满班里每一个同学最想对老师说的话。这份便宜却独具收藏价值的礼物出乎很多老师意外，看到一条条龙飞凤舞别具特色的祝福话语，师生之间的情谊无形之中加深。
众人拾柴火焰高，只有协调好学生、家长、科任三者之间的关系，才能发挥他们各自的力量，共同建设你的团队。
& & 六、你的爱是我生命的阳光
& & 风向已经转了，蒲公英最后一次播撒它的种子后，便收起了花朵。梧桐已经开始换上金色的盛装。燕子在傍晚时成群结队地南飞，追随着春天。一切都在悄悄地改变着。
& & 因为文理分科的需要，6班不得不被拆散。
& & 一个学生在邮件里说：“正如您所说，咱们班终究要散架——四分五裂，完全没有了‘高一6班’的样子，我们这些同学也肯定会是有一部分要分开的，但是我仍对她充满了留恋.哪怕是她的影子呢？幻想仍可以继续生活在这个影子中两年。”&&
& &&&除了感动，我无言以对。一年来，我的心血没有白费，我赢得了一支团结向上、相亲相爱的团队，我收获了无数的感动；我付出了一份爱，却获得了48份爱。
& & 也曾有过跌倒时的无助，也曾有过受伤时的疼痛，但是我的天空始终晴朗，因为你的爱是我生命的阳光，她将让我更努力地学习，更努力地工作！总有一天，我要载着心中的梦之船，到达成功的彼岸；总有一天，你在我心中留下的阳光，我会用一生去回忆！
　　　　　　　　　　　　　　　& && && && && && && && && & 　2005年8月17日晚12点
作者: 可意& & 时间:
标题: 责任与爱同在_171中学老师 晏辉责任与爱同在
& && && & ——谈谈如何做好新班主任暨高一6班工作总结
& && && && && && && && && && && && && && && && && && & 北京市第171中学& & 晏&&辉
& && & “世界上有一种鸟是没有脚的，它只能不停地飞呀飞呀，飞累了就在风里面睡觉。它一辈子只停下来一次，那就是它死了的时候。”在担任高一6班班主任的这一年里，我觉得自己就像这么一只没有脚的鸟儿，每天总在不停地忙碌，循环往复地过着模式相同却内容不同的日子。但聊以慰藉的是，我和我的6班也获得了一些不虞之誉，比如学习成绩在年级普通班名列前茅、秋季趣味运动会高一年级组第一名、春季田径运动会高中组第一名，获得了“东城区先进班集体”的称号。但弥足珍贵的是，我还获得了48颗学生的心、获得了值得一生珍藏的感动。
& & 过去的一年，是忙碌的一年；过去的一年，是摸索的一年；过去的一年，也是铺垫积累的一年。面对我的学生和我的团队，我从零开始。没有经验，我用汗水去弥补；没有资历，我用精力去灌溉；没有智慧，我用时间去培育。犹如一个懵懂之童，在逐渐长大的过程中，我思考并理解了班主任工作的内涵——责任与爱同在。班主任的责任是培养人格健全、学有所成的学生；冰心说“有了爱就有了一切”，班主任要有爱每一个学生的心。爱是因为责任，责任用爱去实现；没有责任的爱是盲目的爱，没有爱的责任，责任就会流于形式。
& &回首过去，甘苦自知。静心思索，生怕自己盛名之下，其实难副。现在总结如下，肤浅之至，贻笑大方了：
& &一、好的开始等于成功的一半
& && &万事开头难，而对于我这样一个新班主任来说就更难，因为很有可能，成也年轻，败也年轻。年轻，有青春朝气，有共同语言，能和学生打成一片；但年轻，也可能做事不稳重，抓不住要害，拿不准尺度。因此，年轻是一把双刃剑。 再难，也得开始。虽然我不能阻止开始，但我却可以面对开始。只要做好准备，便可从容不迫。
& & 开始，从决定当班主任的那一刻算起。那时往后的日子我总在思量我要建设一个怎样的团队，思量如何耕耘这属于我的一亩三分地。
& & 拿到学生名单之后，我除了填写必要的表格外，更多的是反复构思自己的第一次亮相，大到说哪些话、做哪些事、以什么样的顺序进行，小到自己穿什么样的衣服，都尽可能地在脑海里多过几遍。因为我知道，第一次亮相标志着真正考验的开始，这是一次学生对老师的考验。因为学生之间还是陌生的，所以班主任自然而然成为了他们关注的焦点。对学生而言，那天他们会很仔细地观察他们新班主任的一言一行，因为他们需要一位方方面面足以服众的“头领”。
& & 亮相当日，有必要来一个“下马威”。那天，我准时点名，对于迟到的学生全都予以严厉的批评，并以自己的生活信条告诉他们“宁可自己多等别人十分钟，不愿别人多等自己一秒钟”。新学年第一天就遭受批评，虽然学生会在心里千百遍地骂你不给他面子，但这却为开学杜绝迟到现象打下了基础。
& & 收钱的时候，我先找三位学生，指明分工，一个收钱，一个复核，一个填表，其他学生按照我点名的顺序依次交钱。在这过程之中，我让别的同学填写我预先制作好的一张关于学生“兴趣爱好、是否愿意担任班干部”的调查表，使得大家忙而不乱，效率很高，我还对学生的基本情况进行了更全面的了解。
& & 在交回来的“晏老师第一印象”的作业中，学生普遍认为我是一个严厉又严谨的老师。这不出我的意外，毕竟刚刚接触，存在距离是肯定的，学生会隐藏自己的弱点，老师就要更多地表明自己对事情的态度，不给学生将来钻空的机会。
& && &&&9、10俩月是抓养成的关键，尤其是学习和纪律更要从严要求。于是赶紧制定一份切实可行的班规就显得很有必要了。我根据学校实际情况和我对学生的要求，制定了以下班规：
& & 从“自律”开始，做合格高中生
& && & 1、早上7：10到校，中午1：15进班，不得无故迟到。
& && & 2、保质保量完成作业，按时交作业，不抄作业，不迟交作业，不不交作业。
& && & 3、上课时听讲、做笔记两不耽误，不睡觉，不说闲话，不看闲书，做到专时专用。
& && & 4、尊重老师，质疑时要注意说话的方式和语气，不过激、不顶撞。
& && & 5、虚心请教，利用在校时间多找老师、同学解决疑难问题。
& && & 6、保持教室安静，在教室里不打闹、不喧哗，中午不得进行剧烈的体育运动。
& && & 7、要有班级荣誉感，要尊重自己的人格，考试不得作弊。
& && & 8、自己犯的错误自己要勇于承担责任。
& && & 9、保持教室美好环境，不乱扔垃圾，爱护他人劳动成果。
& && &10、一旦违纪，视具体情况，由班主任处理。
& & 我时刻提醒自己，我面对的既是一个个独立的学生，也是一支团队，而团队的建设需要一个统一的标准。这两个月，我经常进班，既了解学生，也监督学生。
& & 为了使学生尽快适应高中的难度和节奏，我还在放学后义务给学生增加一节作业课，我尽我所能帮助学生解决一些作业问题，培养他们按时完成作业的习惯，也教会他们如何安排自己的课余时间，在团结互助中增添了友谊。
什么样的开始才算好的开始？我以为是严格、规范和个性。
作者: 可意& & 时间:
& && & 二、老师是学生的一面镜子& &军训时候发生的两件事让我深有感触：
& &吃饭时学生把吃不了的半个馒头扔进了泔水桶，教官让他捡起来吃完，学生不捡，于是教官自己捡起来吃，见此情景，那个学生抢过馒头开始大嚼。
& & 有个学生听训话的时候被领导批评晃动了，教官罚他跑圈，教官自己也跟着他跑。看到教官和自己一起挨罚，这个开始还满腹委屈的学生也被感动了。 这就是表率的力量！
& & 第一次班会的时候，我就对学生说：要求你们做到的，我先做到。 要求学生7点10分到校，这一年来，我天天早上7点准时进班，监督交作业，帮忙做卫生，所以我班在早上总能早早地宁静下来“温故知新”。 不许学生乱扔垃圾，我看见地上有脏物，自己随时捡起来扔进垃圾桶。 班校会时间要求学生好好听，我先做到不读书、不看报、不批改作业。 课间操时我总是提前在队伍前面站好，不迟到，不早退。
& & 为了更好地规范自己，我还做过两次“学生评价”。一次是让学生指出我平时说了哪些不该说的话、做了哪些不该做的事；另一次是第一学期期末时我让每个学生给我写一份评语。正是从这些评价当中，我才知道学生对我的要求很严格，乃至很“苛刻”，比如“走路不要晃”、“穿衣服太单调了”、“我们喜欢笑的晏老师”等等。 都说老师要“为人师表”，我想，“为人师表”就是要做出表率，就是要给成长中的学生树立榜样！简言之，老师是学生的一面镜子，镜子不亮，照出来的像自然不清楚。
& & 去年教师节，学生送我一幅字：“以德行仁者王”。其意不点自明。要做出表率，就要时刻提醒自己，严格要求自己，正如一位学生在一次语文仿写作业《谏班主任十思疏》中所言：
& && &“诚能遇所怒，则思知忍以自静；偶有惑，则思谦虚询众人；知其错，则思反省以自律；遇挫折，则思知勇以面对；逢功绩，则思勿傲以自戒；乐悠闲，则思知任以担当；恐难作，则思从容对自身；忧浮躁，则思善始而善终；褒其优，则思知其以上进；斥其弊，则思勿过而伤人。”
用这“十思”和大家一起共勉。
& & 三、建一个像“家”一样的班集体
& & 对于我们每一个人来讲，家是我们每天的归宿，是我们休息的港湾，是我们情感宣泄的场所。建一个像家一样的班集体，师生团结互助，亲如家人，将会极大地增强班级的凝聚力。开展班级文化建设，营造家的氛围，对于实现这个目标起着十分重要的作用。
& & 班级文化建设是指通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。
& & 班风建设不是一朝一夕之功，它需要班主任精心到位的日常管理。确立班训是其中重要的一环。班级形成之初，我确立了“严谨不失活泼、竞争且又合作”的班训，这是我班级管理的指导思想，也是我理想中的团队面貌。
& & 教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育，因此，班级文化建设要搞好教室设计。教室设计包括自然环境设计和人文环境设计两个方面。在自然环境设计方面，我在教室的窗台上养殖盆花和摆放颜色合适的绢花，以增加教室的生机；和学生一起打扫卫生，保持地面干净、桌椅整齐；要求值日学生每堂课前必须擦净黑板和讲桌，使老师愉快上课。
& & 在人文环境建设方面，我先是请班里的书法特长生为班里书写了“含英咀华”、“宁静以致远”、“心远地自偏”、“欲上青天揽明月”、“少年心事当拿云”几幅字，我花钱装裱后摆放在教室的窗台上（因为教室不让钉钉子），激励学生。我还把教室前面黑板的一块角落，先后布置成“每日格言”、“我的名言”、“每日成语”等栏目，我和学生共同参与，轮流书写，既增添了教室环境的高雅性、人文性，又在无形中使学生积累了知识，拓宽了视野。
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”
因为不许收钱，所以没有班费，而班级建设过程之中又不可能没有一些支出。平时的时候，我建议大家不要把喝完的饮料瓶子和没用的书本报纸扔掉，而是将它们都慢慢地都积攒起来，然后每月卖一次废品，都能收回将近二十来块钱。学生开始不习惯，也不以为然，慢慢地他们发现积少成多，可以为班级增添一些收入，足以应付一些开支。我利用这些钱，为班级买了时钟、绢花，新年时为老师买点小礼物，同时还培养了学生勤俭节约的品德。
新年头几天，我将早已准备好的一副春联张贴在教室的门口，春联上写着：“术业宜从勤学始，韶华不为少年留。”红色的春联为寒冷的冬天带来一股暖意，而传统的庆祝方式也为节日增添了别样的氛围。
& & 两个月的适应期过去后，班级已经成型，我开始收回班主任的架子，以朋友、兄长的身份与他们相处，告诉他们要学会区分环境，在什么样的场合说什么样的话做什么样的事。于是，上课的时候、谈话的时候，他们会一本正经；而学习之余，我跟他们聊天、开玩笑，他们和我一起分享零食。
& & 秋季趣味运动会上，当我看到男生磕篮板时的从容不迫和互相鼓励，全班跳大绳一个没有坏过，获得第一时大家喜极而泣，我第一次感受到了集体力量的伟大，第一次感受到了我的学生48颗心已经紧紧抱在了一起，第一次感受到了这就是我心目中的团队。春季田径运动会上，和高二同组竞技，本不抱希望，参加项目的同学也没有太好的成绩，可参加的同学都能拿到名次，而场下的同学也加油鼓励，不断地写广播稿，最后当我听到高一6班总分第一时，我简直不敢相信自己的耳朵。我想说，这是因为这个集体已经属于每一个人，大家已经把它当成了自己的家，所以没一个人都会不自觉地竭尽全力去呵护它。
& & 这个暑假，汤钰要去美国学习。那天送她去机场，临分别时她给我一封信，信中她说：“你们的开朗和笑声让我重新找回了原来的自己！那个傻傻的，但无比快乐的孩子。我真的很谢谢你们！高一、六班是全世界最棒的班集体，因为这是个充满爱的地方……高一6班永远都是我最开心的地方，不对！是家！”
作者: 可意& & 时间:
& && & 四、学生的心是玻璃做的
& & 一位学生在周记里写过这么一首诗：
& & 老师不知道
老师，您虽然是老师，/可有很多事情您并不知道，/让我告诉您：/小时候，当我上课淘气被您叫到墙角罚站的时候，/您不知道，我背对着您偷偷地哭，/因为您伤了我那小小的自尊心；/当我没有抄作业，您却非叫我承认的时候，/您不知道，我回家向妈妈委屈地哭，/因为您让我开始怀疑我诚实的心；/当我是个好学生却只考了70分的时候，/您不知道，您毫不客气地骂我偷懒，骂我是笨蛋，/您不知道，我自己趴在床上放声大哭，/因为您夺走了我那一直都存在的信心。
& & 现在我长大了，/您再让我罚站，我不会哭了；/您再误会我，我不会哭了；/您再骂我笨，我也不会哭了。/您不知道，/因为您再也伤不了我的自尊心；/再也不会让我怀疑我诚实的心；/再也不能夺走我的信心了。/您不知道，/因为我早已经习惯了，/因为习惯了，所以变得不屑一顾。/您不知道，孩子的心像是玻璃做的。的确，孩子的心是玻璃做的。成长中的孩子是单纯的、善良的、脆弱的，钱钟书担心寓言会把孩子教简单了，但我以为也实在不必要把孩子教得那么复杂。我们总是不自觉地把成人的思想、思维方式、处事原则告诉孩子，逐渐蚕食孩子干净的心灵，这将使大家都戴起有色眼镜来观察世界，世界将不再可爱。
不要对学生进行人身攻击；不要批评一个，泛化到全班，而且批评最好不要公开化，那会伤害所有同学的心，从而使矛盾扩大化；出现了问题，要多方面地了解情况，切忌“莫须有”。
男生甲和老师有了点误会，老师一句“你的品质很坏”使矛盾激化，这个男生觉得老师伤害了自己的人格。
男生乙对老师的解题思路提出质疑，老师很不耐烦地说了句“你自己去想吧”，结果男生乙从此不再喜欢这门学科。
某科考试，学生丙的机读卡改得一塌糊涂，我代科任老师问她原因，她说“图上的字母标得不清楚，我看错了”，结果我画蛇添足，多问了一句“可你改完之后全对了”，话才出口，她就说：“老师，我知道您什么意思，我发誓，我真的没有抄！”面对学生无辜和怨恨的眼神，我觉得自己就是罪人。
班里有个女生丁心思敏感，有时同学的玩笑之言也当真，最初我不了解。有一次，我跟她旁边的同学聊天，要她“出淤泥而不染”，结果女生丁以为我暗指她是“淤泥”，一度对我心存偏见。直到家长和我沟通之后，我又向她解释，才解除了她的心理压力。后来再和学生谈话时，我总是提醒自己要注意措辞。
每个孩子都不一样，但每个孩子心地善良却是一样的，他们的心犹如玻璃般脆弱。我们要注意自己的言行，一不经意就会伤害他们。不要对一两个学生不在乎，要知道水能载舟亦能覆舟，团队的凝聚力需要每一个学生。
& &五、众人拾柴火焰高
一个团队的建设光靠班主任一个人是不行的，而班主任在团队建设的过程之中扮演的不是权力的把持者、实施者，而是学生、家长和科任老师之间关系的协调者，只有把这几个方面的关系协调好了，团队才会像一部机器一样正常运转。
家长需要一位值得他放心的班主任。在《不跪着教书》这本书的第74页有这么一段话：“不要为了一点小事让他们（指家长）分心，尤其不要在他们上班的时候把他们叫到学校来，你可能会让他们为难。更何况这年头有个工作不容易，不要让他们因为接受你的训斥而丢饭碗。”当然，请家长的动机和目的都是好的，家长来一次学校也不至于丢掉工作，但我们是否设身处地地想过家长的感受呢？相信大多数请家长的老师都是因为学生出了“问题”，这就会使家长在单位先要很难为情地请假，然后又耽搁工作到学校来受气，这样的结果往往只会使学生反感，又使家长怀疑老师的能力。第一次家长会的时候，我就向家长承诺“除非出了大事，决不请家长”。这一年，我仅仅请过一回家长，那是因为这个学生和某老师差点反目成仇。
为了更好地了解学生，和家长的沟通是必要的。于是，我利用双休日和假期进行家访。我先后家访过十几个学生，了解到他们的家庭环境、家长的教育观念、学生的成长过程、学生的性格特点等等。家访为我创造了一种平和的气氛，使我了解到更多的学生情况，便于我更有针对性地开展班级工作。
用心设计家长会，不要把每次家长会都开成汇报成绩、表扬学生的模式。每次家长会，我都精心准备，设计主题，就一个方面深入探讨，使家长不白来一趟，因为现在的家长工作压力大，很少有时间去学习如何教育孩子的书籍。这一年来开过三次家长会，我先后设计了“为了孩子，共同学习——谈谈如何搞好初高中的衔接工作”、“成长比分数重要——如何看待分数问题”、“风物长宜放眼量——要学会缓解压力”。
在家长的信任和支持下，设立“高一6班奖励基金”得到家长的赞同。在和家长签订协议之后，家长先后捐了1700元钱用于班级奖励考试获得优秀名次的同学，共有50人次获得过奖励，极大地提高了学生学习的积极性和竞争性。
科任老师总是希望能全身心地投入教学，所以我会尽力营造一种轻松愉快的氛围。我每天会在很多课前帮助科任老师维持纪律，使学生尽快进入学习状态。当学生和科任老师之间发生矛盾，我一方面全力维护老师的尊严，另一方面找学生私下谈话，商量解决问题的最合适办法。新年的时候，在经济紧张的情况下，我让班委只给每个老师买一张贺卡，但贺卡上要写满班里每一个同学最想对老师说的话。这份便宜却独具收藏价值的礼物出乎很多老师意外，看到一条条龙飞凤舞别具特色的祝福话语，师生之间的情谊无形之中加深。
& & 众人拾柴火焰高，只有协调好学生、家长、科任三者之间的关系，才能发挥他们各自的力量，共同建设你的团队。
& & 六、你的爱是我生命的阳光
风向已经转了，蒲公英最后一次播撒它的种子后，便收起了花朵。梧桐已经开始换上金色的盛装。燕子在傍晚时成群结队地南飞，追随着春天。一切都在悄悄地改变着。
因为文理分科的需要，6班不得不被拆散。
一个学生在邮件里说：“正如您所说，咱们班终究要散架——四分五裂，完全没有了‘高一6班’的样子，我们这些同学也肯定会是有一部分要分开的，但是我仍对她充满了留恋.哪怕是她的影子呢？幻想仍可以继续生活在这个影子中两年。”&&
& & 除了感动，我无言以对。一年来，我的心血没有白费，我赢得了一支团结向上、相亲相爱的团队，我收获了无数的感动；我付出了一份爱，却获得了48份爱。
& & 也曾有过跌倒时的无助，也曾有过受伤时的疼痛，但是我的天空始终晴朗，因为你的爱是我生命的阳光，她将让我更努力地学习，更努力地工作！总有一天，我要载着心中的梦之船，到达成功的彼岸；总有一天，你在我心中留下的阳光，我会用一生去回忆！
　　　　　　　　　　　　　　　& && && && && && && & 　2005年8月17日晚12点
作者: 可意& & 时间:
四、学生的心是玻璃做的
& & 一位学生在周记里写过这么一首诗：
& & 老师不知道
& & 老师，您虽然是老师，/可有很多事情您并不知道，/让我告诉您：/小时候，当我上课淘气被您叫到墙角罚站的时候，/您不知道，我背对着您偷偷地哭，/因为您伤了我那小小的自尊心；/当我没有抄作业，您却非叫我承认的时候，/您不知道，我回家向妈妈委屈地哭，/因为您让我开始怀疑我诚实的心；/当我是个好学生却只考了70分的时候，/您不知道，您毫不客气地骂我偷懒，骂我是笨蛋，/您不知道，我自己趴在床上放声大哭，/因为您夺走了我那一直都存在的信心。
& & 现在我长大了，/您再让我罚站，我不会哭了；/您再误会我，我不会哭了；/您再骂我笨，我也不会哭了。/您不知道，/因为您再也伤不了我的自尊心；/再也不会让我怀疑我诚实的心；/再也不能夺走我的信心了。/您不知道，/因为我早已经习惯了，/因为习惯了，所以变得不屑一顾。/您不知道，孩子的心像是玻璃做的。
& & 的确，孩子的心是玻璃做的。成长中的孩子是单纯的、善良的、脆弱的，钱钟书担心寓言会把孩子教简单了，但我以为也实在不必要把孩子教得那么复杂。我们总是不自觉地把成人的思想、思维方式、处事原则告诉孩子，逐渐蚕食孩子干净的心灵，这将使大家都戴起有色眼镜来观察世界，世界将不再可爱。
& & 不要对学生进行人身攻击；不要批评一个，泛化到全班，而且批评最好不要公开化，那会伤害所有同学的心，从而使矛盾扩大化；出现了问题，要多方面地了解情况，切忌“莫须有”。
男生甲和老师有了点误会，老师一句“你的品质很坏”使矛盾激化，这个男生觉得老师伤害了自己的人格。
& & 男生乙对老师的解题思路提出质疑，老师很不耐烦地说了句“你自己去想吧”，结果男生乙从此不再喜欢这门学科。
& &&&某科考试，学生丙的机读卡改得一塌糊涂，我代科任老师问她原因，她说“图上的字母标得不清楚，我看错了”，结果我画蛇添足，多问了一句“可你改完之后全对了”，话才出口，她就说：“老师，我知道您什么意思，我发誓，我真的没有抄！”面对学生无辜和怨恨的眼神，我觉得自己就是罪人。
& & 班里有个女生丁心思敏感，有时同学的玩笑之言也当真，最初我不了解。有一次，我跟她旁边的同学聊天，要她“出淤泥而不染”，结果女生丁以为我暗指她是“淤泥”，一度对我心存偏见。直到家长和我沟通之后，我又向她解释，才解除了她的心理压力。后来再和学生谈话时，我总是提醒自己要注意措辞。
& & 每个孩子都不一样，但每个孩子心地善良却是一样的，他们的心犹如玻璃般脆弱。我们要注意自己的言行，一不经意就会伤害他们。不要对一两个学生不在乎，要知道水能载舟亦能覆舟，团队的凝聚力需要每一个学生。
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
这是一名班主任老师的体会和总结，从中看到作为人民教师的压力很大，责任很重，谢谢171默默奉献的老师们，也谢谢可意提供的资料，让我们了解到老师的工作。（这话似乎在教师节时说更合适，哈哈）
作者: 灰鼻子老猫& & 时间:
很喜欢看老师们写的文章，从另一个角度了解学校、了解孩子。
晏&&辉老师也是大名鼎鼎，常见孩子们提及，很哥们儿的感觉，只是好长时间才知道名字的正确写法~
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
有没有初中老师的介绍呀
作者: 可意& & 时间:
标题: 孜孜而不倦， 做好传帮带　　& &
20:21 上传
& &&&李金岭老师是共和国的同龄人，从事教师工作34年以来，积累了丰富的教育教学底蕴。他身上带着从那个特定年代走过来的老教师特有的勤勤恳恳、任劳任怨、严于律己、爱岗敬业、服从安排、甘于奉献的高尚风范。在过去的一年里，一如既往地延续着严谨规范、扎实有效、责任感很强的教学风格。所任教的一个双语班和一个平行班成绩在年级名列前茅且非常稳定。注重学生数学能力的培养。上学年辅导学生参加全国希望杯和迎春杯数学竞赛，年级共7人获奖。其中张茜同学还取得历年来首个一等奖的好成绩。　
　& &李老师作为备课组长，真心喜欢并亲身垂范学案教学。对学案教学从学习，到认同，到实践，到发展，现初二数学备课组走出了一条探索且成功之路。学案经历了不定型到相对成型的模式，分化成不同形式的学案。李老师克服不会使用电脑的困难，纯手工书写学案。带领备课组平时经常互听互评课。推行学案、落实学案、改进学案。他和同事们体会出“学案教学是培养学生良好的学习习惯和自学能力的实用而有效的载体，是落实基础知识、防止分化的抓手，实践有层次无淘汰教育的主阵地。”备课组的经验在全校大会上与老师们做了交流，得到老师们认可和领导好评。
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
标题: 回复 57楼 可意 的帖子李老师教我孩子班，是严肃、严谨、负责的好老师。
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
的教学园地栏目里有名师风采版块，介绍了不少好老师。
作者: 都是90后& & 时间:
有知道英语宋老师和语文孟老师的吗
作者: 成纪& & 时间:
含金量很高的贴，继续支持。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
作者: sucizhao& & 时间:
别让这些好老师都教实验班呢，普通班的孩子也需要好老师呀！
作者: sucizhao& & 时间:
偶也想了解他们呀
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
171的老师，一般教实验班的同时也教普通班。
作者: 家住丰台& & 时间:
这应该是老师和同学们共同努力的结果，当然老师也起到了重要的作用，他们提供了良好的学习环境。
作者: 乾坤& & 时间:
我想夸的是初二10班的南玲老师，她是很受孩子们爱戴的语文老师，她不仅教得好，而且特懂孩子的心里，是一位家长信任、学生喜爱好老师。
记得初一时，孩子们到生存岛，她将淘气的孩子编到一组，她自称组员，让淘孩子当组长，这不仅调动了淘孩子的积极性，同时也鞭策着淘孩子主动约束自己，其实家长都明白，这是变相地看着孩子别出事，这是南老师一种引导孩子的策略。
近日，孩子回来说，我们经常和南老师开玩笑，同学们藏起来，吓老师一跳，我问孩子：“那老师不生气？”孩子说：“南老师从不生气，跟我们好着呢。”多么难得的师生情呀！
其实，作为一名优秀的教师，不仅教学有方，更主要的是能调动孩子的积极性、学习的主动性，懂的孩子想什么，这是最难能可贵的。
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
老师要先做孩子的朋友，再做导师，孩子们喜欢的老师所教的科目一般都学的好。
作者: 天野& & 时间:
同感，我家孩子也特喜欢她们南老师。
作者: 乾坤& & 时间:
回复毛毛妈妈和天野：
还真是这样，他们南老师真和孩子像朋友，孩子上学七年多，头一次碰到这样善于引导的好老师。
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
171官方网站教学园地又登出08-09年度功勋教师名单
作者: 台湾风采& & 时间:
真的很荣幸， 我孩子上过任红老师和江武金老师的课。 两位老师都不仅仅是教学成绩好，还深得孩子们的喜爱。
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
任红又新接了现在的初三(8)班班主任。
作者: 成纪& & 时间:
我想夸的是初二10班的南玲老师，她是很受孩子们爱戴的语文老师，她不仅教得好，而且特懂孩子的心里，是一位家长信任、学生喜爱好老师。
记得初一时，孩子们到生存岛，她将淘气的孩子编到一组，她自称组员，让淘孩 ...
乾坤 发表于
羡慕孩子们有这样的好老师。
作者: 孤独锋之子& & 时间:
体育老师不怎么样
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
大家都说说。
作者: wanbj& & 时间:
语文组白洁老师是我们2000届高中毕业班高三五班的班主任。
、8、9高考的三天，白老师她还是我们在166中考场参加考试考生的带队老师。
在我们心中，她既是可亲可敬的老师，也是我们的知心朋友、大姐姐。
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
~pao19~~pao09~
大家继续。
作者: 无尾鱼& & 时间:
现任初二13班常晔老师是一位很好的老师，孩子们都叫她“常妈”
作者: 美妈妈& & 时间:
171确实有好老师，要是赶上像刘姥姥这样的物理老师，真是倒霉了！
作者: 乾坤& & 时间:
171老师整体师资、素质不错。暑假期间，南玲老师带着本班两名学生在雨中到学生家进行家访，了解孩子学习情况，给家长留下深刻印象，的确，现在有责任心的老师不多了，看到老师的双脚泡在雨水里，身上的衣服被雨淋湿了，家长无不敬佩，内心充满的是感激，孩子的内心激起了奋进的浪花，家长为孩子遇到这样的老师而欣慰。
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
整体感觉171的老师比较和气，对学生也挺负责。
作者: woaiwodebao& & 时间:
真是太好了
作者: zzang97& & 时间:
感谢介绍，觉得老师都很好。
作者: 都是朋友& & 时间:
~pao09~~pao09~
作者: 盐粒粒& & 时间:
& & 程老师现在教那个班啊？做他的学生太幸福了！
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
是程文吗？现在副校吧，估计把高三关吧
作者: 可意& & 时间:
回复&&可意
& & 程老师现在教那个班啊？做他的学生太幸福了！
盐粒粒 发表于
&&我女儿已经毕业了，以后关于171的信息就靠你们这些在校的学生家长提供了。
&&欢迎大家把自己知道的、认识的171老师介绍给大家！& & ~pao11~&&~pao11~
作者: 可意& & 时间:
北京171中学王芳老师上研究课
20:29 上传
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
北京171中学王芳老师上研究课
可意 发表于
& & 初中的数学老师，很年轻呀，好像是备课组长吧
作者: 盐粒粒& & 时间:
& & 王老师，说话语速很快，估计思维更快，是个非常优秀的数学老师！初中的同学跟着王老师，中考数学没有问题！！
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
把我前些时候发的帖链接过来，大家看看。
大家来说说孩子的老师吧
作者: 盐粒粒& & 时间:
陈老师，数学特级教师, 现171中学数学老师。
11:23 上传
1985年6月开始于湖北省省省级重点中学,省示范高中,百年名校襄樊五中任教。担任数学教研组长，襄樊市直重点中学数学中心组教研组长。2006年8月调入北京市级示范高中任教。多次被学校评为“先进工作者”、“优秀共产党”、“优秀教师”等。多次被省、市数学会授予数学奥林匹克优秀教练员称号。
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
& & ~pao09~
作者: yan0422& & 时间:
作者: 青青Q& & 时间:
那是，王老师可好了！
作者: 青青Q& & 时间:
那是，王老师可好了！
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
百度百科上的陈特
陈星春，日生于湖北省随州市，数学特级教师。长期从事高中数学教学与研究工作。先后培养出如高考数学满分张晓燕、2003年全省高考理科数学状元蒋莹等多批高水平学子，他是一位研究型、学者型教师，近年来在三十多种核心期刊如《数学通报》、《数学教育学报》等专业杂志上公开发表了有价值的教育教学论文一百二十多篇，先后被湖北省教育厅授予“湖北省省级骨干教师”、“湖北省优秀中学数学教师”、 “湖北省教育科研先进工作者”等称号，被评为襄樊市中青年专家，享受襄樊市人民政府专家津贴。入选湖北省新世纪高层次人才库。
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
介绍一下高一8的英语老师孔彬
特级教师孔彬
孔彬&&辽宁师范大学教育硕士， 英语特级教师， 外语教研组长。 北京市朝阳区名师， 北京市朝阳区优秀班主任。 北京市中小学生“我心中的奥运” 英语演讲活动评委，北京电视台第九频道名师讲堂主讲教师，北京市朝阳区中学课堂教学技能大赛学科评委。 北京市朝阳区特级教师讲坛主讲教师。北京市朝阳区教育学会外语教学研究会理事。
所撰写的论文，获北京市优秀论文评选二等奖。 曾获首届全国中学英语教师教学技能大赛高中组一等奖。
撰写了30多篇教育教学论文，在各级书刊杂志上发表和获奖。 2008年所著论文《以新课标分析高中新教材》发表在英语专业刊物《英语教师》；学习指导论文《学习英语的有效方法》发表在《学生英语报》。
《中国教师报》曾以“心灵相契师生共进，传承文明教学相长”对孔彬老师做过报道，文中写到：在他眼中，教学的过程就是一个教师和学生在情感上的沟通过程，教师要做的是用自己的学识、品德去帮助学生树立正确的人生观和价值观，教会他如何看待、激励、发挥和塑造自我。作为教师，他所教的学生以优异的成绩考入理想的大学；作为班主任，他带的班级多次获得北京市朝阳区“优秀班集体”称号；作为教研组长，他所带领的团队，多次在北京市举行的各项教学评比活动中获奖。他就是北工大附中英语特级教师孔彬，一位用人格魅力去赢得教学成功的老师。
在孔彬看来，英语学习的过程，其实是学生英语思维体系不断构建的过程，教师在这个过程应该起到引领和支撑的作用，以先进的教学理念、科学的教学方法，帮助学生以更佳的方式组织信息，使听、说、读、写形成一个知识网络，从而更有效的处理信息。孔彬通过创造性的将思维导图引入英语教学活动，使得学生的学习效率和效果都有了显著的提升。与此同时，为了进一步减轻学生的学习负担，使教学活动更有效，孔彬与组内其他教师一起制定了“课堂教学的有效性，课后作业的高效性”的教学目标。通过“学为先导，练为补充”、“分层分类，突出重点”、“量为基础，以质减量”等方法，大大提高了学生学习的目的性和练习的针对性，实现了英语学习的高效化。
作为一名有着28年一线教学经验的老教师，孔彬认为，青年教师应该正确认识自己的使命，作为人类文明的传承者，其肩上责任重大，教师要把眼光放长远，在不断关注学科可持续发展的基础上，注重提升自己，形成适合自己、与众不同的学术发展方向，从而为学生未来的发展给与科学、正确的指导和建议。
28年来，一步一个脚印，孔彬在英语教学的道路上走得踏实而执着，他坦言：“作为教师最为幸福的也是最令他感动的就是能够得到学生最真挚的情感回馈，这一回馈能使人心灵得到净化，灵魂得到升华，是任何物质报答都不可比的。因为，在学生眼中，教师的职业行为已被转化成情感行为，教师伴随着教育事业也因此变得神圣而崇高。”
作者: 盐粒粒& & 时间:
& & 好老师好真不少啊！孩子有福气了！
作者: 毛毛妈妈& & 时间:
& & 这孔老师原始朝阳区陈经纶中学的老师，现在在171教书，不知是什么时候调进来的？这么好的老师，朝阳也放？
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