你可以不成功但不能不成长型基金可分为 可以分为几个部分

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-13 15:09 标签： 成长型基金可分为
励志文章：你可以不成功，但是不能不成长(2)
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励志文章：你可以不成功，但是不能不成长(2)时间： 10:33:23 来源： 点击：在我职业生涯的前15年,我都是一直在做加法,做了主持人,我就要求导演:是不是我可以自己来写台词?写了台词,就问导演:可不可以我自己做一次编辑?做完编辑,就问主任:可不可以让我做一次制片人?做了制片人就想:我能不能同时负责几个节目?负责了几个节目后就想能不能办个频道?人生中一直在做加法,加到阳光卫视,我知道了,人生中,你的比较优势可能只有一项或两项。在做完一系列的加法后,我想该开始做减法了。因为我觉得我需要有一个平衡的生活。我不能这样疯狂地做下去,所以就开始做减法。那么今天我想把自己定位于:一个懂得市场规律的文化人,一个懂得和世界交流的文化人。人在失败中更能认识自己的比较优势。当然我也希望大家付出的代价不要太大就能了解自己的比较优势和缺陷所在。这一辈子你可以不成功,但是不能不成长。我想说的是每个人都在成长,这种成长是一个不断发展的动态过程。也许你在某种场合和时期达到了一种平衡,而平衡是短暂的,可能瞬间即逝,不断被打破。成长是无止境的,生活中很多事是难以把握的,甚至,你可能会变,那个人也可能会变;但是成长是可以把握的,这是对自己的承诺。我们虽然再努力也成为不了刘翔,但我们仍然能享受奔跑。可能有人会阻碍你的成功,却没人能阻止你的成长。换句话说,这一辈子你可以不成功,但是不能不成长&&&&&2&&&
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百度大把。。没有，你找到发过来。。。好吧　　这本书告诉我们一种正确的教育的态度，教育是个激发学生潜能，不断完善、成长心灵的过程。
　　感受最深的是凌志军老师的金字塔说。
　　金字塔有五级，学生则有五种类型，分别对应金字塔的五个层次：
　　A级，厌学型：不快乐、厌烦、心理上的强烈反感和抵触，恨不得把课本摔到老师脸上去。 B级，被动型：消极、被动、麻木，在父母、老师的督促和环境的压力下取得...
。。。好吧
　　这本书告诉我们一种正确的教育的态度，教育是个激发学生潜能，不断完善、成长心灵的过程。
　　感受最深的是凌志军老师的金字塔说。
　　金字塔有五级，学生则有五种类型，分别对应金字塔的五个层次：
　　A级，厌学型：不快乐、厌烦、心理上的强烈反感和抵触，恨不得把课本摔到老师脸上去。 B级，被动型：消极、被动、麻木，在父母、老师的督促和环境的压力下取得进步。
　　C级，机械型：全身心投入、刻苦用功、头悬梁锥刺骨、按部就班地朝着一流的方向努力。 D级，进取型：自信、主动、积极，把必须要做的事情做到最好，持续性地保持一流的成绩。
　　E级，自主型：拥有“D级学生”的特征，此外还有：自主、自由、坚韧、快乐。有个性，有激情，有想象力，享受学习而不是完成学习，不以分数衡量成败，不一定是第一名，但一定有独立的意志，有强烈的兴趣，有一个执著追求的目标。
　　特别值得我们思考的是起跑线在C级，每一个孩子在面对人生的新起点上都是一往无前积极向上的，如何让每个孩子都成为进取型、自主型的孩子呢？
　　我认为关键有两点：一就是文中谈到一个词：“开窍”，先发现自己到底想要什么，然后才是发现自己的能力所在，另外就是要让学生有自信。结合教学与生活给我的启示是如下三点：
　　第一、 给孩子一个丰富的成长环境，从小有大的视野，有广泛的兴趣，才有机
　　会找到自己的真爱。
　　研究凌志军老师举得人物实例，我发现一个问题，这些成功人士的起点教育时期，大部分是比较混乱的文革，张亚群、沈向洋、张宏江、凌小宁，因为教育的随意，给了他们真正的兴趣的自我选择和自由成长，因为教育的不紧张，所以他们有机会跟着自己的需要走， “先做应该做的事，再做自己想做的事。”这种教育的宽容精神，虽然有它的不足，但是适当宽容与随意确实是自由心灵飞翔的前提，大脑的成长与知识的积累不是一回事，优秀的学生应该拥有广泛的兴趣，全方位训练自己的大脑。
　　卡尔威特是个早产儿，低智商，他的父亲除了训练他的听说读写外，还不断地带他去会见当时的社会名流，去看演出，去观赏博物馆，去听音乐会，就这样这个孩子奇迹般的成长起来，十五岁就成了博学优雅的博士。
　　在这点上我们学校就做得很好，我们学校的海量阅读，开阔了学生视野，多种的实践活动，旅游、嫁接西瓜、远足、乐器表演、交际舞学习、体育节、艺术节、美食节等等，开发了学生多方面的潜能，给予了学生充分的选择的机会。我觉得，下一步，我们有心的老师要好好利用这些活动，及时发现学生的优势与兴趣，并善于及时引导，让我们的学生及早的开窍，找到人生的方向，找到学习的激情。
　　第二，善于帮助孩子寻找真正的热爱，善于以他们的热爱帮助他们找到自信，引导激励他们的潜能。
　　请大家跟随我认识一位伟大的老师，他将一只笨笨的毫无武术基础的熊猫，在短期内训练为超级斗士，打败强敌，拯救世界，这就是《功夫熊猫》中的狐狸老师，他首先通过谈话引导熊猫明确自己的使命的神圣感，利用熊猫爱吃的特点，将武术训练与熊猫的食物结合，激发了熊猫的潜能，在熊猫最绝望时，告诉它打败敌人的绝招是：相信自己。最终熊猫赢了。
　　再了解一句伟大的咒语：《阿甘正传》中弱智而且小儿麻痹的阿甘带着沉重的矫正器被人追着奔跑，听到珍妮犹如天籁的声音：“阿甘，跑，快跑！”阿甘挣裂矫正器，飞快前行，一路跑来，成为了长跑健将。
　　食物与女友的鼓舞，这是熊猫与阿甘的人生重心，每一个人都是在真正抓住自己想要的东西之后，才能有发自内心的渴望和热爱，才能充分展示自己的潜力。
　　曾经有一个学生，理科很好，语文很差，书写与作文尤差，经常检查他，督促他，效果不好，一次，上语文偷看体育杂志，被我发现，我说：“体育精神最激励人了。”他很有同感，滔滔不绝地和我谈他热爱的体育明星、体育赛事，于是我就势利导，要他来个课前演讲，谈一下他心目中的体育偶像，他洋洋洒洒写了三千多字，经我修改，演讲后掌声雷动。从此他上语文很积极，后来我让他来个专栏写作，帮我记录各大赛事热点，并加上评论，并对体育报道中的成语误用进行整理，不定期在后黑板抄一段，在不知不觉，他的语文积累越来越多，字也好看多了，高考语文考了121分，那天收到他的邮件，他说本来认为与语文无缘，而现在他在博客上已经写了20多篇体育评论，感到很幸福。我也感到很幸福。
　　我们学校的理念不正是这样吗？“把每一个孩子的变成一个成功而精彩的故事，
《成长比成功更重要读后感》()。”每个人的成功与精彩是不同的，有的同学能言善辩，会成为一个优秀的外交家，是一种成功，有的同学善于思考，会成为一名优秀的科学家，是一种成功，有的同学很细心，很有奉献精神，做一个优秀的护理人员，是一种成功，让每个同学享受，完成梦想的快乐，在学习中这样，在以后的生活中这样，永远幸福，多么美啊！
　　要想做到这一点，对于老师来讲就要与时俱进，不断学习，努力培养自己的兴趣，增长自己的才识，我们也要找到心底对于教育的热爱，不断的成长，才会更好地引领学生。这几年的网上培训，让我们见识到了很多的优秀教师，优秀课堂，同样一节课，一个知识点能力点，老师的水平不一样，对于学生的教育引导效果就会很不一样，连续几年的积累下去，将对学生影响多大啊！
　　第三，明白学习的真正意义，把学习的境界定义为成长自己，会让学习有乐趣，真正利于成长。
　　听过一个故事一琴师指导一学生，上来就练一首很难的曲子，学生好不容易有了点感觉，老师又换一张更难的琴谱，一次次下来，在学生绝望地要放弃的时候，老师拿出最早的那张曲谱，要求学生弹，学生发现，自己竟然弹得那么好。
　　这个故事告诉我们什么呢？
　　大家可能有不同的解读，结合我今天的演讲，我可以从这个角度来思考，越是有挑战的学习，可能越能提升你的能力与境界，但是这个老师如果不让学生体会到成功的快乐、这样做的用心，这个孩子可能就彻底不喜欢他的教学了。
　　这是个故事，再看一段历史，明朝著名
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