整十、整百、整千数除以一位数的口算 教学设计
　　教学目标：
　　1．探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。
　　2．结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
　　教学重、难点：
　　1．整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
　　2．理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。
　　教学过程：
　　(一)复习
　　1．口算(学生以开火车的形式进行口算训练)
　　12&3=8&4=6&2=36&6=
　　18&9=45&5=49&7=56&8=
　　2.口答
　　（1）90里有几个十？800里有几个百？60里有几个十？600里有几个百？
　　（2）300里有几个十？420里有几个十？540里有几个十？500里有几个十？
　　(二)情境引入
　　同学们，星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展。他们班一共有60人，想坐2辆车去科技馆，平均每辆车坐多少人？可以怎样列式，并说说是怎样想的。
　　学生列式：60&2并说明自己的想法。（板书：60&2=）
　　请学生说说60&2的含义。
　　(三)探究算法
　　1．60&2应该怎样计算呢？请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法。
　　2．学生在小组内讨论交流自己的想法。
　　3．全班交流算法：
　　①因为2&30=60，所以60&2=30(想乘法做除法)
　　②因为60里有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30，所以60&2=30
　　4．将答案写在书上，把答语补充完整。
　　5．拓展训练：
　　⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人？应该怎样列式，怎样计算呢？
　　教师根据学生的回答板书：60&3=20（人）
　　(2)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人？应该怎样列式，怎样计算呢？
　　教师根据学生的回答板书：120&2=60（人）
　　6．完成试一试第1题。
　　先让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联系。
　　7．完成试一试第2题。
　　⑴先让学生独立计算。
　　⑵组织全班交流
　　①抽几个整百数、整千数除以一位数的题，让学生说说是怎么算的。
　　②让学生比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么？
　　(四)课堂小结
　　今天我们学习的是整十、整百、整千数除以一位数的口算，你学到了什么？
　　(五)巩固练习
　　1．&练一练&第1题
　　先让学生独立计算，交流后抽几题让学生说一说口算方法。
　　2．&练一练&第2题
　　先让学生结合本题情境图说说题目的意思，再让学生列出算式计算。最后，引导学生观察表格说说发现了什么？
　　3．&练一练&第3题
　　先让学生依题意独立解答，然后进行全班交流。
　　4．&练一练&第4题
　　先准备好计算卡片，以&小组接力&的形式开展活动，即一位学生做好一题，下一位学生接下去做下一题，看哪个小组先完成题目并且正确率最高。游戏结束，让每一位学生把这8道题都独立做出来，并与同学交流。
《整十、整百、整千数除以一位数的口算 教学设计》摘要：理。 教学过程： (一)复习 1．口算(学生以开火车的形式进行口算训练) 12&3=8&4=6&2=36&6= 18&9=45&5=49&7=56&8= 2.口答 190里有几个十？800里有几个百？6...： ◇
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
　|　
　|　
　|　
　|　
　|　
Copyright &
All Rights Reserved 版权所有　
联系我们（9:00－17:00）
电话：010-用一位数除商是整十、整百、整千数和用一位数
用一位数除商是整十、整百、整千数和用一位数除两位数商是两位数的口算教学内容教科书第29～30页的例1、例2．教学目标使学生理解除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理；初步学会口算除法的过程和方法，能正确口算简单的除数是一位数的除法．使学生学会除法算式的两种读法．初步培养学生的观察能力，操作能力和逻辑思维能力．培养学生认真、仔细的学习习惯，提高学习数学的兴趣，养成良好的思维习惯．教学重点理解口算思路，掌握口算方法．教学难点正确进行口算．（尤其是一位数除两位数商是两位数）教具、学具准备：69根小棒（其中6个整捆，每捆10根，9根单根小棒）．教学过程一、沟通旧知，建立联系．1．口算：（教师出示卡片，学生快速说得数，最后一组说说是怎样想的．）8÷4
500×62．填空：80里有（ ）个十，400里有（ ）个百．46里有（ ）个十和（ ）个一．39里有（ ）个十和（ ）个一．二、创设情境，提出问题．1.出示动画“口算除法（导入）”（农村学校可口述情境）：有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多．2．让学生根据这一情境提出数学问题．可能出现以下情况：（1）60个苹果平均分给3人，每人多少个？（2）60个苹果平均分给2人，每人多少个？（3）60个苹果平均分给4人，每人多少个？（4）60个苹果平均分给6人，每人多少个？教师根据学生的发言，请学生口述列式并板书：60÷3、 60÷2、60÷6 、60÷4（说明：60÷4以后再学）设问：以上各题结果是多少呢？这节课，我们就来学习口算除法．（出示课题）三、主动探索，解决问题．1．学习例1．（1）学具操作，研究算法．用60根小棒代替60名同学（每组 6捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法．（2）小组汇报计算方法，教师板书．①计算60÷3＝20可能有以下算法：想法一：÷3＝＝20想法二： 20×3＝60 所以 60÷3＝20想法三： 20＋20＋20＝60 所以 60÷3＝20（以上题目汇报时，先后顺序不定．突出算法多样化．）②算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？③小结：计算60÷3时，通常这样想：÷3＝，就是20．（教师用红笔标出，指名学生说几遍．）（3）学生试算 60÷2、 60÷6，订正得数．（4）引导学生初步小结算法．口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除．把60看成是 6个十，6个十除以3得2个十，就是20．同样口算60除以2因为6个十除以2得3个十，所以60÷2＝30；口算60除以6因为6个十除以6得1个十，所以60÷6＝10．（5）初步练习：80÷4＝
（让学生说出口算过程．）（6）教学读法：“60÷3”可以读作“60除以3”，也可以读作：“3除60”．（7）想一想：600÷3可以怎样算？6000÷3呢？谁能用两种方法读出算式．（学生说出口算过程．）教师小结：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算．（8）提高练习：第30页的做一做．40÷2，让学生先用两种读法读出算式，再说一说口算方法．500÷5、8000÷2，让学生快速写出得数，并说一说哪种方法最简便．鼓励学生用简便的方法进行口算．2．教学例2．学具操作，研究算法．让学生摆出准备好的69根小棒．提问：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？让学生实际分一分，教师巡视，集体订正时，请一个同学到前面演示，指名说一说是怎样分的．教师要有目的地进行引导：先分的什么？（整捆的）每份分得几捆？（2捆）再分什么？（单根的）把单根的分成了几份？（3份）每份分得几根？（3根）分完后每份共有多少根（23根）结合分小棒的过程说明计算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6个十和9个一；先分整捆的，就是把6个十平均分成3份，每份是2个十（÷3=）；再分单根的，就是把9个一平均分成3份，每份是3个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（＋=23）就是所求的结果．结合讲解，可以把分小棒的过程做简单注释，然后列式计算．在讲完之后，可再让两名同学把分小棒的过程叙述一遍．注意在教师引导下叙述，不必对学生的表达要求过高，只要意思正确即可．（2）小组汇报问：如果用计算的方法，应该用什么方法？怎样列式？计算时应怎样想？指名汇报讨论结果，教师板书，进行小结．69÷3＝23 想：÷3＝÷3＝＋＝233．做例2后面的“做一做”．（1）口算下面各题，说一说是怎样想的。28÷2＝
55÷5＝可直接让学生写在书上．教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导．集体订正时，对每道题都要让学生说一说是怎样想的．（2）写出除法算式，再口算出得数。72除以9_________
4除48__________学生独立做，教师巡视，发现问题及时纠正，最后集体订正．三、巩固练习30÷3
80÷439÷3
84÷4独立完成，观察每组上下两题寻找联系和区别．集体订正时，可以引导学生对此作简单的讨论．问：你有更快的方法口算吗？明确：如30÷3和39÷3．算30÷3只要算十位上3÷3，然后在个位上添一个0就可以了；而39÷3，要先算十位上的3÷3=1，1写在商的十位上，再算个位上的9÷3，3写在商的个位上，结果得13．四、小结教师引导学生进行，回忆本节课内容，计算中注意的问题．五、看书质疑，总结全课．六、作业：1． 60÷2
6000÷382÷2
77÷72．（1）82除以2得多少？
（2）3除900得多少？板书设计教案点评：第一，注意突出数学和现实生活的联系。在学习例题之前教师结合学生的生活实际，创设问题情境，让学生自己提出问题。这样做一方面可以培养学生的问题意识，另一方面可以使学生体会数学与实际生活的密切联系。第二，加强新旧知识的联系，突出数学知识的迁移。在引导学生探索的过程中，抓住新旧知识的联系，强调把几十、几百、几千看作几个十、几个百、几个千来想，突出本课的新知识与表内除法的联系，促进学生学习的迁移。
请收藏到：
中考 高考名著
新学网 Copyright (C)
All Rights Reserved.整十整百整千数乘一位数练习题_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
整十整百整千数乘一位数练习题
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢《整十数、整百数乘一位数的口算》两、三位数乘一位数PPT课件 详细介绍:
《整十数、整百数乘一位数的口算》两、三位数乘一位数PPT课件
第一关，口算我能行
第二关，填空我也会
６个十是（　　）．
１２个十是（　　）．
８个百是（　　）．
26个百是（　　）．
３0个十是（　　）．
３0个百是（　　）．
... ... ...
试一试,你就会有新的发现。
2&3= & & & & & & & 3&5= & & & & & & & 5&4=
20&3= & & & & & & 3&5 0= & & & & & &50&4=
200&3= & & & & & 3&5 00= & & & & &500&4=
老师的话：
在口算整十、整百、整千数乘一位数时，可以先不看因数中的&0&，用&0&前面的数与一位数相乘；再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
关键词：两三位数乘一位数课件，整十数整百数乘一位数的口算课件，苏教版三年级上册数学PPT课件下载，三年级数学幻灯片课件下载，两三位数乘一位数PPT课件下载，整十数整百数乘一位数的口算PPT课件下载，.PPT格式；
更多关于《》PPT课件请点击标签。
转载请注明出处！本文地址：
《整十数、整百数乘一位数的口算》两、三位数乘一位数PPT课件 下载地址:
本站素材请勿用于商业用途，否则产生的一切后果将由您自己承担！如有侵犯您的版权，请联系我们，我们会尽快处理！
第一PPT承诺：本站所有资源，无需注册，免费下载，无病毒，无弹窗，无干扰链接！
与“《整十数、整百数乘一位数的口算》两、三位数乘一位数PPT课件”相关下载:
评论列表（网友评论仅供网友表达个人看法，并不表明本站同意其观点或证实其描述）
最新苏教版三年级数学上册PPT课件
热门苏教版三年级数学上册PPT课件
Download free PowerPoint Templates,PPT Presentations and PPT Backgrounds.
Copyright &
All Rights Reserved.&&《整十整百数除以一位数》说课_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
《整十整百数除以一位数》说课
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩5页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢