五年级下册五年级数学约分ppt

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-04 01:49 标签： 五年级下册约分教案
五年级数学下册《约分》教学设计
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TA的最新馆藏[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&五年级数学下册：约分说课稿
来源：本站原创 作者：佚名
一、教材分析此课是九年义务教育人教版五年级小学数学第十册第84---85页的约分。约分是在学习了公因数、最大公因数、互质数、分数的基本性质基础上进行教学的，学好本节课内容为学生学习分数的计算条下良好的基础．二、教学目标：知识与技能：1．理解约分的意义。2．掌握约分的方法．过程与方法：设置情景与激趣，让学生通过小组合作学习，利用旧知自主探究新知识．情感态度与价值观：培养学生迁移能力，归纳概括的能力及遇到问题积极思考，主动学习的学习习惯．三、教学重点：1．使学生理解约分和最简分数的意义。2．掌握约分的方法，并能比较熟练地进行约分。３．培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。四、教学难点：能很快看出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。五、教法、学法课程标准中明确指出，小学数学的教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际，找准每一节教材内容与学生生活实际的“切入点”可让学生产生一种熟悉感、亲切感。因此在本课教学设计中设置情境，把约分的过程与生活联系起来，让学生亲自体会约分的意义。数学具有系统性，新知识往往是在旧知识模块的重组、变形或延伸而来的。让学生通过本节课的学习，使学生会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察分析自己总结归纳出约分的意义和方法。循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。运用不同形式的练习使学生巩固了所学知识，使教学得到反馈．六、设计理念本课我从学生的生活经验和已有知识水平出发，创设积极有趣，富有思考性的情境；激发学生对数学的学习兴趣和学好数学的愿望，并在特定的数学活动中引导学生主动参与探究，发现规律，掌握特征的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。引导学生通过动手操作思考主动探究约分的过程。最后设置拓展应用环节，不仅让学生拓展所学知识，还可以联系实际，培养学生热爱家乡，保护环境的情感。约分就是分数基本性质的直接应用. 在已有的对互质数的理解上，对最简分数的概念感知上，进行学习。所以我打算从情境导入，激发兴趣――经历过程，理解意义――自主探索，总结方法――巩固练习，提高能力――总结提升五个环节进行教学。六、说教学流程第一环节：复习铺垫、情境导入、激发兴趣。第一步，复习铺垫，在这里我设计两道复习题，一道是复习最大公因数，另一道是复习分数的基本性质。任何新知识都是以学生原有的知识为依托的，所以在课的开始就复习回顾了这两个知识点，为下面学习最简分数和约分的方法做好铺垫．第二步，情境导入激发兴趣教材中的例题是一幅游泳的情景图，我认为北方的学生对此情境还是有一些生疏，所以我先向学生介绍中国第一大河长江，长江是我们的母亲河，是中华民族的骄傲，让学生在观看图片时感受到长江的壮丽，及时对学生进行思想教育，然后先揭示长江干流水质污染的第一个数据，再揭示同期调查的另一组数据，为什么同一个调查会出现两个不同数据呢？这样设计不仅激发学生的环保意识，并且让学生根据生活中的数据展开数学研究。把书本知识与学生的日常生活联系起来，使学生感受到数学来自于生活，运用于生活。第二环节：经历过程、理解意义。第一步 动手实践讨论交流（教学最简分数的意义）对上一个问题班中的好学生肯定能说出６０／１００和３／５是相等的。但是大部分学生对于这个答案的理解只是停留在表层，并没有深入地去思考过。所以我要及时追问学生“它们为什么相等”，根据手中的学具卡片（卡片上是两个面积相等的长方形），图一图，画一画进行探究，验证。激发学生去思考、去讨论，并为学生提供充足的小组学习交流时间与空间，让所有的学生都能发表自己的见解。学生在汇报时，要让学生说出根据什么验证，3|5还用不用化简，为什么？这样的分数我们把它叫什么？确定最简分数的标准是什么？这样学生在不知不觉中学会最简分数，并及时进行练习加以巩固。（做一做1）第二步 独立思考小组交流（教学约分的意义和方法）此处出示把24|30化成最简分数，我先让学生独立思考，再进行小组交流，在讨论约分方法时，教师要给学生留有思维的空间，鼓励方法的多样性，把学生的不同做法在实物投影仪上展示，让学生认真思考，你最喜欢哪一种?为什么？揭示约分的意义并板书。引导学生积极观察、思考、联想、诱发学生的创新因素，引导学生克服固定的思维模式，鼓励创造性地发现知识的规律和发表自己的独特见解。第三步：自主探索、总结方法自主探究，合作学习是新课程提的重要的学习方式，在教学例4这一环节中我打算让学生自学课本，从书[1]&&
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五年级数学下册第6课《约分与通分(1)》
课本内容《约分与通分(1)》什么是分数的基本性质？你能说几个和下面分数相等的分数吗？3/4&& 2/3&& 4/8&& 5/63/4的分子分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。照出最简分数。3/4& 12/15& 1/3& 6/27& 15/24& 5/7&& 24/36&& 6/8练一练2 把下面相等的分数连接起来
把24/30化成最简分数可以用分子和分母的公约数（1除外）去除，也可以直接用分子和分母的最大公约数去除，比较简便。把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做月份。判断1、把一个分数化成分子、分母都比较小的分数，叫做约分（×）2、分子、分母有公因数1的分数叫做最简分数（×）3、5/16 10/9& 6/9& 7/8& 1/10& 13/7都是最简分数。（×）4、分母是8的最简真分数有7个。（×）5、把3/12化成最简分数，分数单位还是1/12.(×)
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