优秀家长必备的教育经_6C社区
优秀家长必备的教育经
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心智篇我辈岂是蓬蒿人—自信心智在很大程度上决定了一个人的爱情、婚姻、学习、工作、人际关系，以至整个事业的成败得失状况。情商是人生成就的真正主宰。但是许多年来，大多数孩子的父母都认为孩子多识些字，多背点诗，多认识些人就行了，以后又为孩子上学能否得高分而或喜或悲。其实，这是陷入了一个教育的误区和恶性循环。美国哈佛大学教授丹尼尔?戈尔曼(DanielGoleman)认为“心智是决定人生成功与否的关键”。所以，父母有必要培养孩子的心智，从小就对孩子进行情商教育。我辈岂是蓬蒿人—自信孩子在考试前，主动向父母保证过他能考多少分吗？他热衷于参加各种比赛吗？当父母给他机会让他完成他以前没干过的事情，比如去找一位修理工修一下家里的电视机，孩子是爽快地答应了还是找借口不去呢？如果回答是否定的，那么这样的孩子就可能有自卑、不自信心理。所谓的自卑心理，是指对自己的能力、心理品质做出偏低的评价。通常这种评价不符合本人的实际情况，常表现出缺乏自信、悲观失望、自忧自怜、烦恼苦闷等心理状态。孩子自卑的原因有很多，长相不好看，自己学习不理想，家庭条件差，或者父母的言语打击等。自卑是一种消极的心态和不良的心理状况。几乎所有的失败都是因为自卑、对自己不自信而导致的。自信不是在得到后才相信自己能得到，而是永远相信自己能得到。它是人的意志和力量的体现，也是一个人最值得骄傲的心态之一。1950年，索菲亚?罗兰的第一次试镜以失败而告终。导演告诉她，她够不上美人标准，建议她把臀部消减一点儿，把鼻子缩短一点儿。但是，当时年仅16岁的罗兰却坚决拒绝了导演的要求：“如果我的鼻子上有一个肿块，我会毫不犹豫把它除掉。但是，说我的鼻子太长，那是毫无道理的。我喜欢我的鼻子和脸本来的样子，我为什么要长得跟别人一样呢？”罗兰没有因为别人的轻视而自卑，她没有丧失自己的信心，而是努力在电影中充分展示自己与众不同的美。她独特的外貌和热情、开朗、奔放的气质受到人们由衷的喜欢，最终登上了奥斯卡影后的宝座。自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。珍妮是个总爱低着头走路的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结很漂亮。珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门时与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师。“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。两千多年前，孟子说，“尧舜与人同尔，人皆可以为尧舜”，是道德自信心。李白高唱“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是能力上的自信心。相信自己能把学习搞好，积极努力地去提高学习效率与效果，是学习自信心。相信自己能将自己从事的工作干好，能实现自己的理想目标，是事业上的自信心。适度的谦虚能激励人发奋努力，取得成就；过度的自卑则会使人在人际交往、事业和婚恋中对自己的能力、学识、品质、形貌等自身因素评价过低，表现出自我封闭、心理承受能力太弱、猜忌、嫉妒等心理，行为上畏缩，瞻前顾后。缺乏自信的人没有竞争勇气，一旦在学习上遇到困难，或某次考试没考好，心理上就会缺乏承受能力，觉得自己确实不行，从此便自卑、畏怯起来。过度关注自身的缺点和不足以及别人对自己的看法，也是不自信的表现。适当地进行人际交往，在交往中把自己的能力表现出来，并从他人的评价中了解到关于自己的真正价值和潜能的看法，有助于增强自信心。因此，家长要鼓励孩子打破自我意识的束缚，增加人际交往，多让孩子参加活动，和同龄的孩子一起交往。俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的长处和短处，家长要告诉孩子：既要看到自己的长处，也要正视自己的短处。家长要用客观的眼光审视自己的孩子，就会发现孩子身上有许多被忽视的优点，然后告诉孩子正视自己，扬长避短。培养孩子的自信心是一个不间断的过程，当父母看到孩子敢于挑战、敢于超越自己能力范围的目标时，家长一定要记得变嘲笑为鼓励，在鼓励中不断提高孩子的自信心。父母如果经常挑剔孩子，嘲笑孩子，孩子会不敢“做梦”，更不敢将梦想投入到现实中。只有抛弃挑剔，随时地、恰当地鼓励，才能不断提高孩子的自信。例如，“孩子，你今天画得真好，比昨天进步了。”“孩子，没关系，你一定能行的，再努努力！”天底下所有的孩子都需要父母的包容和宽容。孩子每天都在成长，现在的缺点很可能是将来最大的优点。家长面对自卑的孩子需要做的是给孩子多提供展示和锻炼的机会，以各种方法培养孩子在自信中坚强起来。家长要坚信，人的能力是在各种活动中逐渐发展起来的，您的孩子也一样。自信心是人的精神支柱，在人际交往中，有自信心的人能充分发挥长处，以积极的姿态处理各种关系，即使处于不利境地，也能积极进行自我暗示，从而变不利为有利。因此，家长在培养孩子自信心的同时还必须注意把握好分寸，如果尺度掌握不好，孩子容易从一个极端走向另一个极端，即从缺乏自信变为过分自信。过于相信自己，太自信就是自以为是，是一种固执，会使交往变得有障碍。盲目的自我崇拜，将自己的观点强加于人，势必会造成别人的反感，影响与人的思想交流和融洽相处，最终使孩子处于孤立无援的境地，导致他怀疑自己的能力，动摇信心甚至丧失自信。【自信小纸条】自信，不是自卑，也不是自傲，家长在培养孩子的自信心时必须掌握好尺度。“逼”孩子学习的父母，也是缺乏对孩子的自信。自信的人并不是没有压力，也不是盲目地自以为是，或轻视压力和困难，而是面对压力时能“知己知彼”。【优秀家长黄皮书】法国作家卢梭说：“自信心对于事业简直就是一种奇迹，有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭；一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。”教育的第一要义是让孩子相信自己是个能人，一个人的人格核心也是自信心。在生活中，家长要相信自己的孩子拥有无限的潜能，应发自内心地、真诚地赞扬孩子取得的每一个成功，让孩子自己应对每一次挑战。当孩子遇到挫折时，要耐心、合乎情理地帮助孩子分析，对孩子进行积极的肯定。风雨彩虹，挫折教育—坚强“当你面对风雨时，不要选择气馁，风雨后的彩虹最为艳丽；当你面对挫折时，不要轻言放弃，挫折后的成功更为精彩。”这是某同学用于勉励自己的话语。挫折和失败在人生的道路上不可避免。孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”巴尔扎克曾说：“挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊！”家长都希望孩子能做生活中的强者，正确认识挫折，提高自身心理承受力，以适应这个竞争的社会。但是，生活中经不起挫折与失败的例子却屡见不鲜。一位女生在高考分数公布的前几天自杀了，而她的分数实际高出了高考录取线。原因是这个孩子从小很少经历挫折，在班上的成绩也一直名列前茅，但在高考结束和同学对答案时，发现自己做的答案有许多和同学们不一样，这时，她感觉自己考砸了，因受不了考不上大学的打击，于是自杀了。再如，某大学一个男生，因为考试作弊被老师发现，就自杀了。很多孩子因为平时成绩很好，偶尔的成绩下降，就丧失学习信心，甚至一蹶不振。近些年，这样的例子为数不少。这样心灵脆弱的人，即使再聪明，也无法创造卓越的人生功绩。看看历史上那些成就大事业的政治家、科学家、企业家，哪个不是经历磨难？“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”在逆境中经过挫折的千锤百炼成长起来的孩子，在未来的人生中具有更强的生存力和拥有更强的竞争力。当然，今天的环境比过去好多了，但种种不如意、失败、挫折还是随时会出现，这时父母就应该教育孩子变挫折为动力，勇敢地面对挫折。要教育孩子一旦遇到挫折、失败、打击，要正确对待，要及时从挫折中解脱出来，向既定的目标前进。在人的世界中总会有风浪，家长不可能永远扮演孩子的避风港，给孩子提供免于一切伤害的保护。那么作父母的又该扮演什么角色呢？你可以是一位提供挑战的人，也可以是孩子面对挑战时的智囊团，或者是孩子接受挑战时的休息站。不必担忧孩子会因为一次挫败就永世不得翻身。每个孩子内心深处，都有一个“自我帮助系统”，这样的系统会在处理挫折的过程中，接纳各式各样处理不同危机的“方法”。这正是挫折赋予孩子的本钱，它可以让孩子逐渐而从容地应付复杂的狂风巨浪。即使失败，也懂得爬起来再战，甚至明白什么时候应该再接再厉，什么时候可以另起炉灶。父母应该适时地、有意地给孩子创造逆境情境。比如，故意延迟接孩子的时间，让孩子学会等待；有了错误就直言批评；平时有意识地拒绝孩子的一些要求，等等。家长要以身作则，教孩子用积极乐观的心态面对挫折，引导孩子正视和承认现实，教育孩子在失败和挫折面前要做一个强者。可以给孩子讲一些中外名人战胜困难和挫折的典型事迹，以此启发孩子面对困难时要有战胜困难的勇气和毅力。人总是跨过了无数道沟沟坎坎，才能跃上一个个人生的台阶，才能体验“一览众山小”的较高境界，所以，父母们千万不要错过培养孩子坚强的最佳阶段。父母们要加深孩子对挫折的认识，激起孩子的上进心，并把挫折转化为使孩子锻炼成才的自觉行为。【挫折教育小纸条】挫折教育要适度和适量，不要因难度太大而使孩子丧失信心。在孩子遇到困难而退缩时要鼓励孩子，要让孩子适当地进行宣泄。和孩子对着干不是挫折教育。【优秀家长黄皮书】从人才成长的一般规律来看，逆境、挫折的情景更容易砥砺意志。顺境虽然可以出人才，但任何人才的成长都不可能一帆风顺，逆境总是伴随着人才的成长。父母教育孩子不要因为担心孩子失败而害怕面对难题。失败了也没有关系，可以再来。父母要教育孩子在不断的失败、不断的挫折中磨练意志。要使孩子对挫折有较强的承受能力，家长就应该冷静、客观、积极地对待孩子在生活中遇到的各种事情。即使遇到很大的麻烦，也不要在孩子面前表现出沮丧、消极的样子，而要以平和的语气告诉孩子，“你一定能把困难打倒”，并给予宽慰和鼓励。明朝散发弄扁舟—乐观乐观者在每次危难中都看到了机会，而悲观的人在每个机会中都看到了危难。父亲欲对一对孪生兄弟作“性格改造”，因为其中一个过分乐观，而另一个则过分悲观。一天，他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子，又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。第二天清晨，父亲看到悲观孩子正泣不成声，便问:“为什么不玩那些玩具呢？”“玩了就会坏的。”孩子仍在哭泣。父亲叹了口气，走进车房，却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。“告诉你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父亲宣称，“我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢！”乐观者与悲观者之间的差别是很有趣的：乐观者看到的是油炸圈饼，悲观者看到的是一个窟窿。乐观和悲观的最大区别就是对有利和不利事件原因的解释。乐观主义者认为，有利的、令人愉快的事情总是永久的、普遍的，他们能够促使好事发生，而一旦不利事件发生，他们也能视为是暂时的。而悲观主义者则认为，好事总是暂时的，坏事才是永恒的；在解释坏事情发生的原因时，他们不是责怪自己，就是诿过别人。所以，美国的心理学家威廉?詹姆斯(WiUiamJames)才说：“我们所谓的灾难在很大程度上完全归结于人们对现象采取的态度，受害者的内在态度只要从恐惧转为奋斗，坏事就往往会变成令人鼓舞的好事。在我们尝试过避免灾难而未成功时，如果我们同意面对灾难，乐观地忍受它，它的毒刺也往往会脱落，变成一株美丽的花。”同是半杯水，乐观的人从下往上看，说：“呵呵，还有半杯水呢！”悲观的人则从上往下看，说：“哎，只剩半杯水了！”乐观是一种心态或倾向，使人能看到事情比较有利的一面，期待最有利的结果。乐观是一种优良的个性，只有乐观的人，才能做到自信，只有乐观、自信的人，才容易发现事物的光明面，有利于战胜困难，取得成功。可以说：乐观就是人一生中必须永远携带的加油站。有这样一句话说得好：“生活像一面大镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。”乐观远远超出了自信的思维，使一个人的生存变得轻松起来。生活中经常发现，有的孩子虽然只有五六岁，但神情非常忧郁，怕生人、怕说话、怕做错事。在学校，热闹的地方找不到他的身影；在家里，很少和父母家人说话，喜欢一个人缩在自己的小房间里。这类孩子长大后极有可能变成悲观主义者，甚至引发精神疾病。相反，乐观的孩子活泼可爱，思维活跃，他们将来可能成为事业上的成功者、家庭幸福的组织者。根据《乐观儿童》的作者、心理学家马丁?塞利格曼(MartinSeligman)所称，乐观不仅是比较迷人的性格特征，它也能使人对生活中的诸多困难产生心理免疫力。他做过高达1000次的研究，研究人数达50万(包括成人和儿童)。结果发现，乐观的人不易患忧郁症，在学习和工作中都更容易成功，而且令人吃惊的是，乐观者的身体比悲观者健康。他的最重要的发现是，即使青少年天生不具备乐观品性，也是可以培养的。人的性格是在后天的环境中逐步形成的，乐观的性格可以通过实践逐步培养，悲观的性格也可以在实践中逐步改变。孩子的乐观首先来自于家庭的幸福和和谐，来自于父母的积极乐观、幽默豁达，来自于家长能够切实地帮助孩子正确对待并战胜他们面临的困难，用自己的乐观鼓舞和感染孩子。平时，父母应该多向孩子灌输一些乐观主义的思想，让孩子明白：令人愉快的事情是普遍的。比如，家长如果周末要加班，应该跟孩子说：“今天妈妈工作很忙要加班，看，公司还是很器重妈妈的哦。”而不是跟孩子说：“该死的，为什么周末还加班。”事情是同一件，但是家长不同的言语却能让孩子有不一样的感觉。当孩子遇到困境时，父母要多留心孩子的情绪变化，如果孩子闷闷不乐，父母无论多忙，也要挤出点时间和孩子交流，教育孩子学会忍耐和坚强面对，鼓励孩子凡事多往好的方面想，不要尽往消极方面想。人不可能事事称心如意，再乐观的人也有可能遇到挫折而产生消极情绪，只是，家长应该允许孩子适当、自由地表现悲伤。能够将自己的悲伤情绪适当地、适时地排出，也是一种本领。家长要教孩子化解悲观的因素，该哭的时候就让孩子哭一会儿，只要孩子发泄够了，自然就会慢慢地恢复心情的平衡。快乐的最重要来源是成就、创造的成果以及完成了有意义的活动。因此，要尽可能地帮助孩子树立一个可以实现的实际目标，让孩子自己努力去实现。当他不断看到努力所取得的成果时，乐观、自信就会很自然地充溢孩子的小脑袋。例如，孩子蹒跚着从远处走到父亲面前，他体验到的是真正的快乐，因为他做完了一件事情，他拥有了一种成就感。在成功中，孩子得到了快乐，也体验到了力量和信心，这就更有助于自我的肯定。【乐观小纸条】帮助孩子摆脱消极情绪是要讲究办法的，不能一味地要求孩子乐观，不表现软弱，把悲伤积蓄起来，这样久而久之反而会导致孩子心理畸形。同时，不要压抑孩子的快乐，对孩子的想法、兴趣和爱好，做家长的不能过分限制，不要压抑孩子的天性，给孩子一个自由自在的活动空间。【优秀家长黄皮书】人的性格是在后天的环境中逐步形成的，乐观的性格可以通过实践逐步培养，悲观的性格也可以在实践中逐步改变。法国有位作家曾说：“烦恼是我们患的一种精神上的近视症，应该向远处看并保持乐观积极的心态，这样我们的脚步就会更加坚定，内心就会更加坦然。”心中有个太阳—梦想一位名叫希瓦勒的乡村邮递员，每天徒步奔走于各个村庄之间。有一天，他在崎岖的山路上被一块石头绊倒了。他发现，绊倒他的那块石头样子十分奇特，他拾起那块石头，左看看右看看，爱不释手。于是，他把那块石头放进自己的邮包里。村子里的人看到他的邮包里除了信件之外，还有一块沉重的石头，都感到十分奇怪，便好意地对他说：“把它扔了吧，你还要走那么多路，这可是一个不小的负担。”他取出那块石头，炫耀地说：“你们看，有谁见过这样美丽的石头？”人们都笑了：“这样的石头到处都是，够你拣一辈子。”回到家里，他突然产生了一个念头，如果用这些美丽的石头建造一座城堡，那将是多么的美丽呀！于是，他每天在送信的途中都会找到几块好看的石头。不久，他便收集了一大堆，但离建造城堡的数量还远远不够。他开始推着独轮车送信，只要发现中意的石头，就会装上独轮车。此后，他再也没有过上一天安闲的日子。白天他是个邮差和一个运输石头的苦力，晚上他又是一个建筑师。他按照自己天马行空的想象来构造自己的城堡。许多人都感到不可思议，认为他的大脑出了问题。二十年以后，在他偏僻的住处，出现了许多错落有致的城堡，有清真寺式的，有印度神教式的，有基督教式的……当地人都知道有这样一个性格偏执、沉默寡言的邮差，在干一些如同小孩建筑沙堡的游戏。1905年，法国一家报社的记者偶然发现了这群城堡，这里的风景和城堡建造格局令他惊叹不已。为此，他写了一篇介绍希瓦勒的文章。文章刊出后，希瓦勒迅速成为新闻人物。许多人慕名前来参观，就连当时最有声望的大师毕加索也专程参观了他的建筑。现在，这个城堡已经成为法国最著名的风景旅游点，它的名字就叫做“邮递员希瓦勒之理想宫”。在城堡的石块上，希瓦勒当年刻下的一些话还清晰可见，有一句话就刻在入口处的一块石头上：“我想知道一块有了愿望的石头能走多远。”据说，这块石头就是当年绊倒希瓦勒的第一块石头。人生最大的满足来自于对梦想的追求，一个人一旦在自己从事的领域达到高峰，便会产生山高我为峰的感觉，这种境界是天下所有人都向往的，没有遗憾，没有痛苦，没有不满。但如果没有梦想，就会有一种空前的寂寞感，这种寂寞感所带来的迷茫和绝望会把一个人送进地狱。现在优越的生活让我们的孩子可以轻松实现他们的愿望，他们心里没有遗憾，没有向往，同时没有机会去体会磨难。现在的儿童大部分不缺乏物质，但缺少精神，缺少梦想。教育的首要任务就是让他们心中有个“太阳”。孩子在童年和少年阶段并不知道什么是人生理想，也没有明确的奋斗目标。所以，家长们要从小培养孩子的胸襟、气度和魄力。一个人的胸怀是度量一个人伟大或平庸的尺度，是人的综合素质最重要的一个方面。父亲和孩子坐在一起看电视。孩子见屏幕上的那个律师很有威严和气派，他口若悬河，滔滔不绝，一会儿引经据典，一会儿举例说明，说得大家个个点头称是，敬佩之心不禁油然而生，便转身对父亲说：“爸爸，我以后也要当个律师。”父亲立即说：“好啊！我支持。不过，当律师可不是很容易的，必须熟悉很多法律法规，许多条文都必须背得滚瓜烂熟，如果磕磕巴巴，谁会请你呢？可你，现在连书都懒得背。你想当律师，从现在起，我看就要每天背一首诗，先把记忆练练好。”听父亲这么一说，孩子就不做声了，心里却在想：那我还是不当律师算了。后来，孩子看一部反映特警战士的纪录片，看到激动处很是来劲，对旁边的母亲说道：“妈妈，我以后也要当特警。”母亲说：“好啊！我赞成。不过现在你必须好好读书，因为对特警的要求是很严格的，不但现在要有丰富的科学文化知识，而且还要跌打滚爬，有不怕吃苦的精神。你呀，一点苦都吃不起，体育成绩也一般。以后，每天早晨早点起床，好好去锻炼锻炼。”孩子经母亲的这一番教育，想当特警的念头一下子荡然无存了。孩子在接触各种新鲜事物时，会自然而然地萌发自己的理想。对于孩子的理想，父母如果觉得是合理的，就应给予支持。这里所说的支持，并不是简单地说句好，也不是马上提出要求，并要孩子为实现理想去奋斗。支持是讲究方法的，必须充分考虑孩子的心理准备和接受能力。每个孩子都有自己的理想，但理想的确需要有一个渐进的过程，即从有一个初步设想到牢固树立的过程。在理想萌发之初，需要点拨和引导，需要精心呵护，对孩子的理想，不理不睬是错误的，拔苗助长也是错误的。对孩子刚刚萌发的理想之苗，动辄以参天大树般的标准来要求，这无异于拔苗助长。如果我们都用这样的态度来对待孩子的理想之苗，那么，也许孩子永远也不可能树立稳固理想。怎样才是对孩子理想的真正支持呢？真正的支持应该建立在对孩子的充分理解和尊重的基础之上，必须以孩子的现实准备为前提，然后进行适当的启发和诱导，不是说教，不是命令，也不是趁机提条件。比如，当孩子提出以后想当律师时，你不妨这样说：“看来，当律师倒是很不错的。那你说，那个律师为什么说得那么好，让那么多人都敬叹不已？不知道他小时候读书怎样？”让孩子自己去思索；或者也可以这样说：“想不到你想当律师，这个理想好！我支持。孩子，你想想，当律师需要什么才能？”家长们对孩子的教育不要仅仅停留在教孩子多识几个字、多做几道题上，更重要的是在孩子由小到大的成长过程中，引发孩子对伟人、对高尚的追求和向往。通过言传身教、潜移默化，使孩子以古今中外优秀人物为榜样，编织自己童年的梦，形成一个童真的“梦想”。以后随着知识的增长、眼界的开阔，慢慢地形成一个为之奋斗一生的人生理想。一个没有立好志的人，不管他的智力、意志、品德有多好，都不可能有大的事业成就。现实生活中，我们经常可以看到，很多孩子才智不错，却沦为平庸，因为他们做任何事情达到一定高度之后就容易满足，不再有进取之心，因此难以取得更大的成绩。一个从小立志的孩子，对任何事都不会满足于现状，总有追求完美、追求最高境界的欲望，在取得一定成绩之后，也总有更上一层楼的决心和气魄。这样的孩子不成功于此，必成功于彼，而且成功的规模也往往较大。把享受生活和追求梦想的机会还给孩子吧，那是孩子心灵成长所必需的营养，没有了这种营养的滋养，我们的孩子同样会营养不良。【梦想小纸条】如果孩子的梦想不能实现，那这个梦想还有意义吗？梦想也许不是为了实现的，很多梦中的理想都会在现实中撞得粉碎！梦想的意义也许不是为了实现什么，而在于为了实现什么所做的千辛万苦的努力！有梦想是因为不甘现实，有梦想是因为需要奋斗。有了梦想，人们才有了奋斗不息的恒心！孩子应当有个梦想，那可以成为他们心中企盼和奋斗的依托。父母也可以帮助孩子设计梦想，告诉孩子，当第一个梦想破灭时，还可以有第二个梦想、第三个梦想……孩子自己是梦想的设计者，父母和老师也都可以成为孩子梦想的设计者。但孩子梦想的最大设计者，既不是孩子自己，也不是父母和老师，而是生活！生活可以打碎旧的梦想，也可以创造出更多新的梦想。正因为如此，要教育孩子，从小热爱生活，学会在脚踏实地的生活中实现自己的人生梦想。【优秀家长黄皮书】从小立志有梦想的孩子，有追求完美、追求最高境界的欲望，在取得一定成绩之后，也总有更上一层楼的决心和气魄。孩子就像是一张白纸，他们有自由在上面描绘出属于自己的理想色彩。尽管孩子的梦想在你看来可能是稚嫩的、遥不可及的，或有悖于常理的，但是千万不要制止，更不要以家长的价值观对孩子的梦想品头论足，那样的话孩子会失去梦想，你也会失去孩子的信赖和尊重。什么东西比石头还硬？—毅力什么东西比石头还硬，或比水还软？然而软水却穿透了硬石，坚持不懈而已。有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。总经理感觉很新鲜，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：“等你准备好了再来试吧”。一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样：“等你准备好了再来试。”就这样，这个年轻人先后5次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许，我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明；也许，我们前行的步履总是沉重，蹒跚；也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明；也许，我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔；也许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么，我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声：“再试一次！”再试一次，你就有可到能达成功的彼岸！坚持常常是成功的代名词，它是成功者必须具备的重要品质。不能坚持，稍遇困难就放弃是很不好的习惯。很多孩子都普遍存在这样的问题。学个自行车，刚开始还好，一会儿就发起脾气来，说“总是摔跤，不玩了”这一类的话；做个题目，想了一会儿，就向老师、家长求救，说不会；要求写日记，写两天就抱怨每天就这么几件事，没什么可写，过不了几天就放弃……有人论述：“成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。”一个人想要取得成就，就一定要有自信，有坚持力，要善于为实现目标不断积累经验。懂得坚持的孩子在学习时会认真对待每一堂课，认真完成老师布置的每一次作业，在不断地加深巩固中让自己学到更多的知识。而缺乏毅力的孩子往往没有耐心，无论做什么都是“三天打鱼，两天晒网”，无法让自己真正静下心来完整地做完一件事。家长和老师应该告诉孩子，遇到困难的时候，要坚持一下，再坚持一下，就是强者了。有这样一位老师，他给他的学生们上了这样一堂永远的课。那天的暴风雪很猛烈，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了，只剩一屋的跺脚声……鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。往日很温和的欧阳老师一反常态，满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气，乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”几十双眼睛在问为什么。“因为我们要在操场上立正五分钟。”即使欧阳老师下了“不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室。操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再往北是一口水塘。那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒、雪团呛得人睁不开眼、张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉、在划，厚实的衣服像铁块、冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，风雪帮他完成了另一半。“在操场上去，站好！”欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了三列纵队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。后来，我们规规矩矩地在操场站了五分多钟。在教室时，同学们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫我们站半个小时，我们顶得住；叫我们只穿一件衬衫，我们也顶得住。这样类似的训练存在着一定的危险性，但是对培养孩子坚毅的心态很有好处。“哈佛女孩”刘亦婷的父母就给孩子进行过“握冰一分钟”的残酷训练，用来培养孩子的坚强意志和承受力。家长或许找不到也不必找这样的机会刻意“锻炼”孩子，但是却可以在孩子生病的时候，不准孩子向你撒娇；在孩子显示娇弱，想放弃，向你求救时，用这样的方式告诉孩子坚毅的可贵。家长还应该告诉孩子，信念是一种无坚不摧的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的?后来，我发现蜘蛛走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。【毅力小纸条】坚毅品格的训练，必须根据孩子的体质和精神状况来进行。当孩子不能继续坚持的时候，家长一定要坚持，不能因为孩子的任性、哭闹就心软，放弃自己的原则。【优秀家长黄皮书】毅力被认为是一个人心理素质优劣、心理健康与否的衡量标准之一，也是孩子未来成功的关键因素之一。培养孩子的毅力，对孩子今后的人生道路有很大的影响。因此，家长一定要重视对孩子的毅力的训练。当然也需要父母有毅力，才能培养出有毅力的孩子。家长可以有意识地锻炼孩子，让孩子多参加一些野营活动，让孩子在艰难的环境中锻炼自己。安得广厦千万间—责任心林凯一家到英国旅游。一天，林凯在公共卫生间里如厕，就在他坐到马桶上的时候，他突然听到隔壁小间里有一种奇特的响动。由于时间过长，而且也很好奇，林凯通过小门的缝隙向里探望。这一看，使他惊叹不已。原来，一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷设备。一问才知道，是这个小男孩上完厕所后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复它。这件事给林凯留下了很深的印象，他感慨道：“一个只有七八岁的孩子，竟然有如此强烈的负责精神，可见其父母的教育是成功的。”什么是责任感？责任感是人格的重要组成部分，是一种高尚的道德情感，是人们对自己的言行带来的社会价值进行自我判断后产生的情感体验，标志着一个人在道德上所能达到的成熟程度。责任意识是人安身立命的基础，当一个人具有某些能力时，就要对相应的事情负责，而那些缺乏责任感的孩子只会坐享其成，缺乏前进的动力。对孩子来说，培养他们的责任感是一个逐步发展的长期过程，必须从幼年开始培养。家长要从孩子懂事起，就通过日常生活的小事逐渐养成孩子的责任感。首先，孩子必须要有对自己的所作所为负责的经历。即使五六岁的孩子，犯了错，也要自己去主动道歉。比如在别人家玩耍的时候打碎了杯子，就得让孩子自己主动向主人承认错误并收拾干净现场。可是，现在很多孩子犯了错误、遭遇失败，不是先从自己身上找原因，而是习惯把责任推向别人，或者把自己的责任与他人的责任混为一谈。兄弟俩在客厅里打闹，把客厅里的鱼缸打碎了，当妈妈赶过来时，哥哥急忙向大人解释：“鱼缸是弟弟碰到地上的。”哥哥刚说完，弟弟连忙补充道：“这个鱼缸一点也不牢固，我碰了一下，哥哥也碰了一下，它就掉地上摔碎了。”孩子的这种推卸责任的做法，叫做“融合效应”。他们这些行为都是无意识的、习惯性的，这对孩子的成长、发展都非常不利，因为无论在学校里还是在社会中，都没有人愿意与一个喜欢推卸责任的人相处。那么为什么孩子会心安理得地把自己的责任推给别人呢？专家认为，孩子之所以这样做，是因为他们经常能够找到“合理化的理由”来“骗”自己。例如，因为贪玩，成绩没考好时，为了避免自己过度难堪，或者避免家长惩罚自己，就将自己没考好的原因归之于老师的教学水平、学校的教育环境、考试的难易度等。最初孩子在找理由来“欺骗”自己和家长时，还是会内心不安的。这个时候如果家长没有及时地让孩子意识到自己的错误和承担一定的责任，久而久之，孩子就会坦然地接受这一切，形成推卸责任的习惯。孩子的责任心需要父母言传身教，从小培养。首先，父母要让孩子明白，自己的事情自己做。在家里，父母应该明确哪些事情是由爸爸、妈妈来做的，哪些事情可由爸爸、妈妈帮助孩子做，又有哪些事情是孩子必须自己完成的，必须给孩子一个明确的范围，如果帮孩子承担责任，甚至帮孩子包办，会使孩子越来越依赖父母，失去责任心。比如，当孩子遇到麻烦时，你应该说：“这是你自己选择的，你想想为什么会这样？”而不是对孩子说：“你已经尽力了，怪爸爸妈妈没有帮助你。”同时，父母还应该让孩子明白，别人的事情也应该帮着做。只做好自己的事还不够，要让孩子意识到自己也是家庭的一员，是这个团体的重要组成部分，他们也有责任帮助父母做一些家里的事，做一些团体的事，在力所能及的范围内对家庭和团体尽责。只有这样，在孩子长大以后才有可能为社会尽责。父母们应该在家庭中给孩子分派适当的、力所能及的任务，如打扫卫生、取报纸、负责给花草浇水等，并及时对孩子所做的一切给予鼓励。父母不仅要知道孩子的所思所想，也要经常和孩子谈谈自己的内心感受和社会体验。让孩子参与家庭事件，跟孩子谈论生活烦恼，听取孩子对家庭生活的意见，甚至让孩子当一段时间家庭的主人，这样孩子就会在心中生出对家庭的责任感。【责任心小纸条】如果孩子没有把事情做好，而父母也没有要求他重做，或只是唠叨几句就自己接手把事情处理完成，以致于孩子没有懂得“要享受权利，也要会尽义务”的道理，久而久之孩子便会养成把玩具乱丢、不会物归原处等不良习惯。家长的参与意识不要过强，最该做的是帮助孩子树立“主体意识”。【优秀家长黄皮书】关心、爱护孩子是父母的本能，可许多父母在关心孩子的同时，却忽略了孩子是需要学会负责任的。如果孩子在受到极度溺爱的家庭环境中长大，从小受到过多的呵护，而不善于动手、动脑，那么，逐渐长大的他们不仅自我意识强，对周围的人和事也会表现出漠不关心的态度，缺乏基本的责任感。培养孩子的责任心应该从小处着眼、小处着手，让孩子在家庭岗位上感受责任的分量，走出以自我为中心的怪圈，强化对他人和周围环境的责任心。责任心的培养，还要通过孩子自身的实践来体验，让孩子承担自己失责的后果。家长若越俎代庖，只会适得其反。当然，家长在家中要为孩子树立好的榜样，家长只有自己做到“言必行，行必果”，才能树立自己的威信，也才有资格要求孩子负责任。【教育小百科】当遭遇挫折后，不愿承担由挫折带来的巨大压力，而是把自己在挫折中应负的责任与他人的责任融合在一起，或者与同样受到挫折的人相提并论，以此减轻自己的心理压力，这就是“融合效应”。两个和尚抬水喝—合作当今社会，科技高速发展，社会分工精细，而每个人的思维、知识面都是有限的，没有谁能独自一个人活而不依靠他人。假如一个人没有能力提起一桶水，他就得和别人一起抬，这就是与人合作。先让我们看两个童谣：①一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。②一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。两只蚂蚁来搬米，身体摇来又晃去。三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。为什么三个和尚就“没水喝”，而三只蚂蚁却能“轻轻抬着进洞里”？那三个和尚真的不如那蚂蚁吗？是啊，因为三个和尚都自己顾自己，怕吃亏，不负责任，不合作，当然就没水喝了。而三只蚂蚁能“轻轻抬着进洞里”，那是他们团结合作的结果。可见合作是极为普遍，也是极有必要的。历史上有了合作，世界才能发展至今；自然界中有了合作，大自然才能欣欣向荣……一个老人有七个儿子，但他们经常为了一些小事争吵。一些坏人常挑拨七兄弟的关系，希望到他们父亲死后可以骗取他们的财产。老人知道了这个阴谋。一天，他把七个儿子都叫到跟前，指着捆在一起的七根木棍说：“谁能把这捆木棍折断，谁就能得到我的遗产。”每个人都想得到老人的遗产，都使出了全身的力气去折那捆木棍，脸憋得通红，但没有一个人能把这些木棍折断。“孩子们，其实要折断这些木棍很简单。虽然我现在老了，但是即使像我这样的人都能折断它们。”父亲说。然后他将木棍捆儿打开，很轻松地将它们一根一根地折断了。儿子们这才恍然大悟：“这样做太容易了，如果这样，每个人都能做到。”父亲这才说出了真正想说的话：“我的孩子们，其实你们就像这些木棍，只要你们团结在一起，互相帮助，你们就会很强大，任何人都不能伤害你们。但是如果你们分开，任何人都能把你们一个一个地折断。我活着还能把你们捆在一起，我就像捆这些棍子的绳子，但是我就要离开你们了，离开了捆绑你们的绳子，你们还能团结在一起，互相帮助吗？”老人语重心长地说。儿子们终于明白了父亲的良苦用心，七双手紧紧地握在了一起。看到儿子们这样团结，老人终于可以放心了。俗话说“兄弟齐心，其力断金”，只有相互合作才有可能把事情办得又快又好。社会上的每一个人都是相互联系的，孤立存在的人是没有的，特别是现代社会，更讲求合作精神。可是在生活中，现在的孩子大多数是独生子女，他们在家中没有兄弟姐妹，又大多居住在封闭式的公寓楼里，只能一个人玩或闭门看书、看电视、玩电脑。要从小培养孩子的合作精神，家长就应该让孩子广交朋友，多参加一些需要彼此协作的活动，像许多体育和游戏活动，如足球、篮球等，既有团体之间的对抗与竞争，更有团队内部的协调一致，非常有利于孩子的团队精神与竞争力的培养。如，经常利用节假日带孩子到同伴多的地方，如少儿活动中心、儿童公园等场所，让孩子有机会和其他孩子打成一片。周末可以让孩子一起参与家务劳动，做些小事，家长和孩子相互合作。同时，也要让孩子了解一些合作的规则和技巧。在合作中既要尊重对方，服从大局，步调一致，又要有自己的立场。容忍和随和是有尺度的，也就是说，在合作过程中不能唯我独尊，只想着自己，要充分估计到他人的要求和需要，哪怕必要时做出一定的让步与牺牲；迁就与让步是有限度的，不是放弃原则。在合作中要有自己的立场与个性，要知道取得同伴的信任与尊重是合作成功的前提。为此，孩子必须学会欣赏和接受他人。要为孩子树立这样的思想，任何一个人都有他的长处，要学会真诚地欣赏。世上人无完人，三人行必有我师，切不可因为别人的这个缺点那个毛病，就嫌弃他、疏远他。相反，要善于发现别人的长处，并真诚地加以肯定与赞美。这是合作必不可少的润滑剂。在团队中，有不同的观点是必然的。团队合作最需要的就是不同的观点。所谓的团队观念，就是要让他人充分表达自己的观点，不要随意打断他人或表现出不耐烦。当观点有争议时，要学会在表达自己的同时倾听别人，在尊重别人的同时换来别人对自己的尊重。【合作小纸条】合作，既要坚持自己的立场和个性，也要尊重和信任合作伙伴，作有限度地迁就和让步，但又不放弃自己的原则。学会倾听，在倾听过程中，不仅要行为端正，还需要感情投入和心灵的应答。所以，倾听是需要学习的。切忌因为观点不合而大动干戈，破坏集体利益。【优秀家长黄皮书】人们在一起能干出单人所不能干出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。合作，是成功的一半。家长要有意识地创造让孩子交往的情境，多给孩子一些体验的机会，多给孩子一些领悟的机会，多给孩子一些发展的机会，鼓励孩子抓住机会，大胆展示自己。让孩子在和同伴交往的过程中，建立良好、协调的人际关系，增强自己的自我约束能力，在合作中学会成长。比樱桃树还宝贵的东西—诚实“不说谎”是人生幸福的基本保障，一个假话连篇的人，即使他以世俗的标准看有多么“成功”，他实质上也不是个幸福的人，因为他的道德一直悬空着。现在很多家长抱怨孩子谎话连篇，孩子说谎已经成了一个很普遍的现象。如果说某个孩子有说谎的坏毛病，这一定是他的成长环境出了什么问题。孩子说谎不外乎两个原因，一个是模仿大人，一个是迫于压力。每个孩子最初的谎言都是从这里来的。首先是模仿大人。虽然没有一个家长故意去教孩子说假话，即使经常说谎的家长也并不喜欢自己的孩子说谎。但如果家长在和孩子相处中，为了哄孩子听话，经常使用一些假话来骗他；或者是家长经常对别人说谎话，不时地被孩子耳闻目睹，孩子就会慢慢学会说假话。还有一种情况，是家长出于成人社会里的某种掩饰需求，经常说些虚饰的话，虽说并无道德上的不妥，只是一种社会交往技巧，但如果被年龄尚小的孩子注意到，也会给孩子留下说假话的印象，教会他们说假话。墨子就染丝这件事比喻教育上的影响，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。故染不可不慎也。”所以如果孩子出现说谎的毛病，家长一定要首先进行自我反省。造成孩子说谎的另一个原因就是“压力”，即家长比较严厉，对孩子的每一种过错都不轻易放过，都要批评指责，甚至打骂；或者是家长太强势，说一不二，不尊重孩子的想法，不体恤孩子的愿望。这些都会造成孩子的情绪经常性地紧张和不平衡，他们为了逃避惩罚、达到愿望或取得平衡，就去说假话。不管成年人还是孩子，为隐瞒一件事而不断地撒谎，是很痛苦的。孩子宁可承受拖延的痛苦，也不告诉家长，这说明孩子和家长的相处出现了问题，孩子在潜意识中已经不再信任父母，并且排斥父母了。孩子的每一次食言都会引起大人的不满，批评他说话不算数，并流露出不满，甚至是鄙视，孩子自己也会因此瞧不上自己。慢慢地，孩子会失去信心，也失去自尊，对他人的要求和自己说过的话越来越满不在乎。为了逃避处罚，也随时拿出假话进行抵挡。家长在解决孩子说谎的问题上，一定要体察孩子为什么说谎，不要孤立地看一件事，要看事情的来龙去脉，看到背后隐藏的症结。只有从症结入手，才能从根本上解决问题。只要没有诱因，孩子就没有必要拿说谎来难为自己，因为孩子天生不会说谎。家长在处理孩子说假话这一现象时，首先必须以身作则，要用美好的语言为孩子树立诚实的榜样，让孩子生活在一个和睦诚信的家庭氛围中，大家坦诚相对。教给孩子明辨是非的能力，不该做的事不做，不诚实的话不说，当无意中做错了事，懂得主动承认错误、诚实地面对，也是一种美德，知错就改还是好孩子。华盛顿砍樱桃树的故事，就是一个很好的例子。华盛顿小时候很调皮，一天他用小斧头砍倒了父亲的一颗樱桃树，父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的人一顿教训。而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不逃避地承认了自己的错误。父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。同样是美国总统尼克松因在“水门事件”中撒谎败露而被引咎辞职；克林顿也因为在不光彩的绯闻案中撒谎而险遭弹劾。一位因诚实而受到爱戴和尊敬，两位因撒谎而在政史上留下污点。华盛顿的诚实，确实比那樱桃树还可贵。他面对错误敢于承认的勇气，值得我们每个人学习。孩子说谎并不可怕，可怕的是面对孩子的谎言，听之任之，任其发展。孩子说谎，一定要及时加以纠正、教导，否则，久而久之成为一种习惯，会影响孩子的人格。苏霍姆林斯基(B.A.Gyomjnhcknn)就说过：“不知羞耻是由不肯履行自己的诺言产生出来的。”说谎的次数多了，他自己都分辨不清楚哪句是真哪句是假，一个人的道德也随之开始堕落了。所以，家长一定要认真对待孩子的说谎行为，多注意孩子的言行，一旦发现孩子有说谎的习惯和毛病，就要帮助孩子及时改正。父母了解孩子说谎的原因，再采取相应的教育措施。如果发现孩子说谎，父母先不要怒斥孩子，更不要责骂他是坏孩子，要先冷静地分析一下孩子为什么要说谎，原因是什么，是不是有什么不得已的苦衷。其次，父母还要增强孩子的是非观念。孩子要懂得事情的正确与否，对孩子的正确观念，要给予鼓励和肯定；对不正确的观念，要制止或转移注意力。孩子的判断能力是有限的，很多时候他并不知道什么是对的什么是错的，只是按照自己的意愿和家长的话语来进行判断，所以，培养孩子的是非观念是很重要的。没有哪个小孩天生就会说谎，孩子的心理发育尚未健全，感知事物的能力和成人是有差别的。发现孩子的说谎行为，不仅要及时教育，还要了解孩子愿意做的事情和希望得到的东西。诚实的品质是高尚的、值得称道的美德，孩子在受到鼓舞后一定会彻底改掉说谎的毛病，成为一个诚实的人。【诚实小纸条】家长不能轻易地给孩子冠以“撒谎”这样一个罪名，在一个撒谎的孩子面前最好不要提“撒谎”二字，要弱化说谎的“负效应”。如果孩子主动地承认了自己的错误，说了实话，哪怕孩子做错了事，也不要惩罚他。对于主动承认错误的孩子，不应该进行惩罚，而应该表扬。【优秀家长黄皮书】古语有言，“人无信不立”、“诚信乃为人之本”。诚信是人安身立命的根本。家长面对孩子说谎这一心智发展必然会出现的现象，不应打骂、训斥，而应该先弄清楚孩子说谎的原因，积极地疏导孩子，理智地面对孩子说假话的情况，提前预防孩子说假话，把孩子培养成一个诚实守信的人。这样孩子才可能有正直、高尚的人格，才能赢得别人的尊重，走向成功的人生。送人玫瑰，手有余香—宽容伟大的教育家陶行知先生在育才学校当校长时发生的“四块糖果”的故事非常有名。一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的同学，陶行知立即制止了他，并让他放学以后到校长室来。放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。他一看王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”王友惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。这时陶行知又掏出一块糖果给王友，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我制止你的时候，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”王友更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。这时，陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里，说：“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励。”王友听了非常感动，他失声叫了起来：“校长，你打我吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，又掏出一块糖果递给王友，说：“你能正确地认识错误，这块糖果值得奖励给你。现在我已经没有糖果了，你也可以回去了。”陶行知的教育让王友明白了，不管什么时候，都要换个角度想问题。陶行知也真正做到了用宽容的方式进行教育。“人非圣贤，孰能无过？”每个人都有自己的缺点和弱点。我们很难做到别人打自己左脸时还伸出右脸来让他打，但是却能做到在别人犯错误时原谅他人。一个不肯原谅他人的人，就是一个不给自己留余地的人，因为每个人都有犯错误而需要别人原谅的时候。其实，一句“对不起”、“没关系”、“谢谢”就可以把复杂的事情变得简单，就可以培养宽容的精神，而苛刻只会把简单的事情复杂化。现在的孩子大都以自我为中心，遇事首先想到的是自己，而不是别人。如果别人做错了事，根本没有一点宽容之心，往往会抓住别人的缺点不放。在放学回家的路上，家长经常会问孩子，“今天有人欺负你吗？”其实，孩子根本不明白什么叫欺负，孩子之间有的只是一起玩耍的情感。今天你的孩子在玩游戏时“欺负”了他家的孩子，明天就有可能被他家孩子“欺负”，为什么家长总是对自己家的孩子被欺负的事耿耿于怀，却忘记了自己家的孩子也“欺负”别人？家长面对孩子的错误时，也时时缺乏宽容之心。家长总习惯用成年人的标准来要求孩子，孩子做不到时不是鼓励和宽容、包容孩子的缺点错误，而是打、骂、嘲讽：“你怎么这么笨，这个也会错？”孩子毕竟是孩子，总有些缺点和陋习，如果家长一味地打压，他们又如何能健康地成长呢？有调查显示，针对“对于过去欺负过你或严重伤害过你的人，你会怎么办”的问题，很少有孩子会选择主动宽容，不是“很难原谅或绝不原谅”就是“原谅但不忘记”。家长呢？如果对家长们进行调查问卷，家长们又会怎么办呢？“如果你的同事伤害过你，你还会帮助他吗？”一个家庭的家庭环境是非常重要的，也是无形的。一个对任何事、任何人都斤斤计较、耿耿于怀的人，能教育出具有包容心的孩子吗？宽容是一种良好的个性品质，它体现在生活的方方面面。对他人宽容，就是克制和忍让，原谅他人的过失。宽容他人，包容他人之长，不嫉妒，不蔑视，取人之长补己之短，才能互相学习，互相促进，学业才能发展。不宽容他人，亦会殃及自身。对他人过于苛刻，必定使自己处于紧张的心理状态中，这样不利于改善人际关系和自己的身心健康，事态会扩大和加剧，后果会更加严重。父母要教孩子学会宽容，首先要自己起表率作用。父母对他人热情、平等、谦逊，会给孩子带来直观而生动的感受，让孩子在潜移默化中明白正确的处事原则和行为方式，培养孩子尊重他人、爱护他人、与他人协调相处的良好品行。让孩子从别人的角度来看问题，设身处地地站在别人的角度为对方着想。在遇事的时候，告诉孩子暂停一分钟，问一下自己，要是我在这样的情境下，我会怎样想、会怎么做。要让孩子多参加一些集体活动，让孩子在集体活动中自觉地意识到与他人合作的必要性。集体活动时，如果遇到自己的孩子与别人的孩子发生争执的事情，父母千万不要过早地干涉，很多情况下孩子都会自己解决矛盾纷争。【宽容小纸条】宽容，其实也包括宽容自己，容忍自己犯的错，不后悔，不愤怒，是一种豁达、乐观的心态。宽容讲究适度，无论对自己还是对他人，都不能绝对无原则地容忍。宽容是建立在自信、利人利己，有助于获取知识技能的基础上的适度宽容，而且是在法律和道德规范之内的。宽容并不代表软弱，而是代表一种气度，一种“有容乃大”、“宰相肚里能撑船”的素养。【优秀家长黄皮书】莎士比亚说：“宽恕别人所不能宽恕的，是一种高贵的品行。”宽容是一种美德，它像催化剂，能够化解矛盾，使人和睦相处。宽容是一种不重表面形式的心态，是高尚的。宽容体验了一个人的素养和气度，表现了一个人的思想水平。善待他人的短处，可以使我们与他人和睦相处；宽容对待他人的长处，可以使我们不断进步。“送人玫瑰，手有余香”。一个拥有宽容智慧的人，心中会留出一片天地给别人。第14节：让座？伤不起！—爱心日早上，7名中学生在南京公交车上“集体不让座”，漠视一位白发苍苍的老大爷站在身边。该事件的一组照片被网友发到了网上，与另一篇“老人给孕妇让座，学生无动于衷”的帖子，一同受到了网友的关注。这两则帖子受到近两万名网友的关注。有网友说：“90后没素质。”有网友说：“让座不是义务。”还有学生上网跟帖说：“我们比他们这些老人累多了！”比起公共交通工具里随处可见的“老弱病残孕专座”标志，北京地铁里的一句提示语—“请将座位让给需要的乘客”因脱离生硬的道德要求而更显温暖。一段时间，网上还出现了“坐公交不让座小组”公约：①不让穿高跟鞋的“老人”；②不让追着上车的“老人”；③不让面目可憎的“老人”；④不让推搡抢座的“老人”。“给乘车需要帮助的人让座”，这是每次在公交车上都能听见的一句话。谦让，是中华民族的传统美德，是一个人个人修养和素质的体现。从小培养孩子的谦让美德，养成尊老爱幼的习惯，是家长义不容辞的责任和义务。现在的孩子，在公共场所，都摸出了“规律”，抢座、帮家人占座都已经驾轻就熟了。家长让孩子给老人让座，还会被孩子批成“假积极”，说什么“这个社会，是没有同情心的，你不坐白不坐，坐了还白坐”等让人瞠目结舌的话。“让座？我伤不起！”现在的孩子，有些时候就是这么自私，这么“精”。今天，很多孩子都是集万千宠爱于一身，在家长自私的教育下，舍不得对别人付出一丁点的爱。“上车找个好座位，别给别人让座。”“困难的同学多了去了，你帮得过来呀？”“别管别人的事，和我们没关系。”这样的话，有多少家长对孩子说过？《三字经》第一句就是“人之初，性本善。”其实孩子并不是天生就缺乏爱心的，而是由于父母对孩子的溺爱、不注意教育方式等，把孩子的爱心在不经意间给剥夺了。随着孩子一天天长大，受周围人和环境的影响，爱心得不到很好的培养，那么孩子的爱心就会消失，变得自私起来。什么是爱？对此，罗素表示：“作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要礼貌。”孩子的爱心教育不可忽视，应该从小做起，让孩子从关爱身边的人开始，从具体较低的要求开始。比如，吃东西时，应该让长辈先吃，自己再吃；与同伴交往时，要照顾比自己小的同伴，懂得将自己的玩具与他人分享。要孩子有爱心，首先家长必须有爱心。父母是孩子最好的老师，只有富有爱心的家长，才能培养出富有爱心的孩子。家长平时要注意自己的言行举止，做到孝敬老人、关心孩子、关爱他人、乐于助人等。让孩子觉得父母是富有爱心的，自己也要做一个富有爱心的人。经常让孩子看到大人是怎么同情、关心和帮助别人的，对于培养孩子的善良品质是最好不过的了。同情和怜悯实质是把自己的疼痛和难受扩大到别人身上的结果。因而经常让孩子把自己痛苦状态时的感受和别人在同样境况下的体验加以对比，体会别人的心情，可以使孩子学会理解别人，同情别人。比如，在公共汽车上，妈妈应该对孩子说：“你给妈妈占座，出发点是好的，说明你爱妈妈，但是妈妈不赞成。有座就坐，没有座位，站着也行。妈妈很年轻，能站得住。还有，在公共场合，要讲究社会公德，要多做好人好事，与人为善，把方便带给别人。你看，这个爷爷身体不是很健朗，我们给他让座吧！”又比如，同学家里出现了困难，父母应该全力支持孩子扶危济困。“好孩子，你想为同学捐多少呢？爸爸妈妈支持你，别人有困难时，我们帮助别人是应该的。”教孩子学会设身处地地为他人着想。从小培养孩子设身处地为他人着想、感受他人情感的能力。比如当看到别人生病疼痛时，要让孩子结合自己的疼痛经历感受并体谅他人的痛苦，从而为他人提供力所能及的物质和精神上的帮助。某地发生灾情，父母可以引导孩子：“那里的小朋友没有饭吃，很饿；没有衣服穿，冷极了。想想，如果你在那里，会怎么样？我们是不是该给灾区的孩子们多捐点衣服、食物呢？”要给孩子提供奉献爱心的机会。不要只知道疼爱孩子，却忽略了给孩子提供奉献爱的机会。习惯了为孩子付出的家长们，不要拒绝孩子的爱。当孩子给你倒一杯水时，即使你不渴，你也要真诚地喝一口，然后给孩子一个拥抱，并告诉孩子，你因为他的爱而感到幸福。家长们平时要注意对孩子多培养、多引导，在平时生活中多关注孩子，培养孩子的爱心，爱心就会在孩子心头扎下根，并随着孩子的成长不断扩展生成。每个孩子都有一颗仁爱之心，只有注重孩子的爱心培养，他们未来的生活才能更加幸福。【爱心小纸条】保护孩子的爱心，不要因为自身工作忙或其他原因而对孩子表现出来的爱心视而不见。注意社会传媒给孩子的爱心品质带来的消极影响，要积极开导、矫正孩子的错误观点。【优秀家长黄皮书】爱心是人非常重要的素质，它是人性的基础。一个没有爱心的人，就是一个冷漠的人，一个与社会脱节的人。要让孩子学会去爱别人，而不是仅仅被爱。爱是一种双向情感交流，表达爱也是孩子的一种情感需要，当孩子的爱被接受时，他们才能学会用正确的方式去爱别人。孩子在爱与被爱的环境中成长，才能形成良好的人格，成为孝敬父母、尊重他人、富有同情心、善于帮助别人的人。第15节：不抱怨的人生“理解万岁”曾经是颇为流行的一句话。现代社会里，“理解”二字也一再被父母和孩子们提起。一些父母经常对孩子说：“你怎么变得这么不理解和体谅我们？我们辛辛苦苦在外面赚钱，还不是为了将来把你送出国留学吗？”孩子们则抱怨道：“你们怎么这么不理解我，是赚钱重要还是我重要？你们整天只知道挣钱，从小就把我扔在奶奶家不管，你们是陪我逛过公园，还是陪我上木偶剧院看过演出？你们了解我内心的真正需要吗？”可见，“理解”二字在今天依然可贵，理解别人是一切感情的基础。父母子女之间如此，夫妻之间如此，朋友之间也是如此……很多孩子有这样的习惯，放学回家总是听到孩子诉说在学校里的不公平待遇，什么老师对他无缘无故地批评和惩罚，同学对他都不好。抱怨其实也是孩子寻找心理平衡、修复自信心的一种方式，但是，过多的抱怨却容易导致偏激。家长不必过于指责孩子，而是要引导他学会分析和思考，老师批评他，是因为什么理由，如果同样的事情发生在别的同学身上，老师是不是也一视同仁？就事论事，让孩子学会换位思考，用平常心对待生活中的挫折，接受自己的不完美，学会从宽容中感悟快乐。在一个家庭里，理解是维系亲情的纽带，是心灵沟通的桥梁。理解是相互的，父母理解孩子，孩子才会理解父母，进而逐渐理解、体谅周围的人。如果父母不先尝试着理解孩子，而是一味奢望孩子理解自己，则几乎是不可能的事情。下面的故事中有两位父亲，他们的做法说明了这个道理：赵华的儿子是个超级篮球迷，但赵华对篮球并不感兴趣。有一年暑假，赵华带着儿子看遍了市里几支主要篮球队的比赛，虽然为此耽误了不少时间，也花了一定的费用，但赵华认为特别值。有人问赵华：“你真地非常喜欢看篮球吗？”他回答说：“不，我只是非常爱我的儿子。我理解他对篮球的执着，所以我愿意花时间陪他看球赛，这也是他所希望的。”另一位父亲李明是某科研所的研究员，他把大部分精力用在项目研究上，对不肯用心学习、只知道贪玩的儿子总是斥责加体罚，因此父子间的关系很恶劣。有人问：“你怎么对儿子如此严厉呢？”他回答说：“他太不理解、体谅我，总是让我失望，因此我只能如此对待他。”没想到在一旁的儿子倒插话了：“你理解过我吗？你知道我现在最想得到的是什么吗？你了解我的爱好吗？你知道我喜欢吃什么，喜欢穿什么颜色的衣服吗？……”同样是教育，两对父子的关系为什么会有如此大的差别呢？有个老故事是这么说的。两个建筑工人坐下来一起吃午餐，其中一个打开便当盒就抱怨：“呃！青椒炒肉……我讨厌青椒炒肉。”他的朋友什么话也没说。隔天两人又碰面吃午餐，同样地，第一个工人打开便当盒往里面看，这次他更火大了，说：“怎么又是青椒炒肉？我痛恨青椒炒肉。我讨厌青椒炒肉。”他的同事一如前日，仍然保持沉默。第三天，两人又要准备吃午餐，第一个工人打开便当盒，又大叫起来：“我受够了！日复一日都是一样的东西！每个日子都是吃青椒炒肉！我要吃别的东西！”他的朋友想帮点忙，便问他：“你为什么不干脆叫你太太帮你做点别的？”第一个人满脸疑惑，答道：“你在讲什么啊？我都是自己做午餐。”厌倦了日复一日的菜单吗？那你也是每天自己做午餐。改变自己说的话，不要再抱怨。改变你的言语，改变你的思维，你就能改变自己的人生。当你抱怨时，你就是用不可思议的念力在寻找自己说不要却仍然吸引过来的东西。然后你抱怨这些新事物，又引来更多不要的东西。你陷入了“抱怨轮回”，这样的现象将在未来自行实现—表露抱怨、招致抱怨，表露抱怨、招致抱怨，表露抱怨、招致抱怨……就这样一直反复延续，永无休止。一个爱抱怨的人，在生活中往往是不受欢迎的人。抱怨会带给人很多负面的影响，如心理抑郁，精神焦躁，对身心健康有害无益。抱怨会使人产生不好的情绪，要排遣这样的情绪，无非是发泄在别人身上或自己身上。将这样的抱怨带到学校，不仅影响学习质量，同学之间的关系也会因为抱怨而尖锐化。如果养成了爱抱怨的习惯，不但影响一个人工作、学习的情绪，更会影响孩子的交际能力，甚至影响家庭的和睦。生活中，我们应该有勇气接受那些既定的事实。父母下岗造成的经济困难，不能抱怨父母无能，更不能抱怨自己命苦，没有生在豪门世家，而是生长在这样一个家庭。孩子抱怨，是因为他们的心理发展并不成熟，他们希望得到成年人的待遇，可缺乏自信，又希望得到孩子一样的保护。这一切都转化为一种“不安”，这种“不安”即“青春期叛逆”，可能他们自己都不能说明为什么要反抗他人。家长要自我反省，在平时的言传身教和家庭教育中，是否对别人也是抱怨多、赞赏少，对孩子批评指责多、热情肯定少。如果家长自己也习惯于用灰色心理揣度别人，却要求孩子用积极心态为人处事，那肯定是不现实的。家长言行不一，和孩子讲再多的道理他自然都听不进去。在一个家庭中，只有家庭成员之间互相体谅，整个家庭才能和睦、幸福。首先，父母要体谅孩子。当孩子有心理困惑或其他难处时，父母要体谅、关心孩子。父母要在繁忙的工作之余多抽出点时间来陪陪孩子，像朋友一样和孩子聊聊天，沟通沟通。父母不仅要为孩子提供衣食，还要懂得他们的心事和烦恼，帮他们排解和疏导青春期的烦恼和苦闷。另外，孩子也应该要体谅家长。父母为了一家的生活在外奔波，确实很累。孩子可以适当地帮家长分担点家务，同时在生活中的小细节上关心照顾家长。父母下班回家，帮爸爸泡杯茶，帮妈妈递双鞋，周末陪爷爷奶奶晒晒太阳……人的高明之处在于他能理解别人，而不是一味抱怨和责备。告诉孩子，生活中我们经常听到的抱怨、挑剔、议论等，很多时候是抱怨者自己出了问题。他们习惯以自己的标准衡量别人，把自己的喜好当作别人的喜好，制造了许多不和谐。放下偏见，正视他人，这样，生活将变得轻松而美好。【不抱怨小纸条】要重视过程，不要只强调结果。家长应该看的是孩子在学习、做事的过程中是否获得了经验，是否能够承担责任，是否掌握了知识和技能。应该建立合乎孩子能力的目标。目标一定不能定得太高，超过了孩子能达到的限度，就容易使孩子产生失败感，丧失信心；也不能把目标定得太低，孩子完成得轻而易举，就会变得轻率和骄傲。(1)孩子爱抱怨、挑剔可能来自父母过度宠溺、娇生惯养之故。(2)提醒孩子“坐而言，不如起而行”，对于抱怨、挑剔的事情，要找出方法做改变。(3)利用小纸条，醒目写出孩子的抱怨、挑剔，提醒他们不要陷入光说不练的困境。【优秀家长黄皮书】告诉孩子，自己才是自己的上帝，只有自己才能创造自己的完美世界。远离抱怨的世界，才能在自己生活的原点改变自我，发现一个全新的自己，从而改变自己的命运，收获成功的喜悦和幸福的生活。感恩的心早在1620年，一些饱受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”号船去北美新大陆寻求宗教自由。他们在海上颠簸了两个月后，终于在酷寒的11月里，在现在的马萨诸塞州的普利茅斯登陆。在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病。活下来的人们生活十分艰难，他们在第一个春季开始播种。为了生存，整个夏天他们都祈祷上帝保佑并热切地盼望着丰收的到来，因为他们深知秋天的收获将决定他们的生死存亡。后来，庄稼终于获得了丰收。大家非常感谢上帝的恩典，决定要选一个日子来永远纪念。这就是美国感恩节的由来。感恩节是欧美大多数国家一个不折不扣的、最地道的法定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的人们，共同为他们一年来所受到的上帝的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。一个哲人说过，世界上最大的悲剧或步行，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。在生活中，遇到困难是在所难免的，所以，我们经常需要别人的帮助。当别人帮助我们的时候，我们总会说一声“谢谢”；而我们帮助别人的时候，别人也会说一声“谢谢”。现在的家庭大多数只有一个孩子，他们过多地承受着家人的爱，但他们却往往不懂得承受别人的爱是要给予感谢的。在家里，父母的爱几乎是没有代价的，也是不图回报的，可走上社会就应该明白，接受别人的爱或帮助别人是要做出回应的，是要感谢的。感谢别人的恩惠是一个人道德品质的具体体现，很多人就是怀着所有人都欠他这样的心态走向极端，最终走向毁灭的。感恩教育是道德教育的重要课题，也是青少年健康成长必不可少的。因为只有懂得感恩的人，他的人生才会生活得更富足、更美好。社会是一个互助的群体，父母必须要让孩子知道，在接受别人的帮助的时候，也要以帮助别人作为回报。对于别人的帮助，不能采取坦然接受的态度；对于别人的帮助坦然接受的人是没有社会责任感的人，是一个没有善感、不懂感恩的人。随着社会物质生活水平的提高，相当多的家庭不用像以前那样含辛茹苦地奋斗了。而且，由于家庭经济条件的改善，孩子各种要求都能得到满足。不过家长与孩子之间也缺乏沟通，孩子并不了解父母工作的辛苦以及所承受的生活压力，所以感恩之心在家长的保护之下渐渐丧失了。在一个家庭里，父母也应该把教育孩子学会感恩作为重点之一，因为一个人只有学会了感恩做人，才能更好地做事。在CCTV的公益广告中，有这样的一个镜头：一位年轻的母亲端着一盆水，为年迈的妈妈洗脚……镜头切换后，是她五岁左右的儿子，吃力地端着水盆，脸上是动人的笑容，正一步一步地向她走来，嘴里说着“妈妈，我给你洗脚。”……虽然水随着儿子的迈步不断溢出，但年轻的母亲笑了。这就是榜样的力量！父母的一言一行都将潜移默化地影响孩子，“身教重于言传”，在父母以身作则的带动下，孩子也会体恤父母，关爱他人，帮助弱者。“香四岁，能温被”，黄香小小年纪就懂得在寒冷的冬天给父母温暖被子，让父亲睡觉时不那么冷；陈毅当了元帅之后，还帮母亲洗衣服。中国的历史上，流淌着很多这样感人的故事。父母不仅要教育孩子对家人怀有感恩之心，同时，对周围的人也要心存感激。当别人遇到困难时，应该伸出援助之手，因为只要众志成城，同舟共济，再大的困难也能分担。古语说：“一日为师，终生为父。”家长应该教育孩子，在人生的旅途中，无论一个人飞得多高走得多远，都不能忘记老师对自己的教育之情，关怀之恩。要用一颗感恩的心去尊敬老师，爱戴老师。同时，家长应该告诉孩子感激自己的竞争对手，用感激的心态来面对成长过程中面对的那些竞争对手。因为竞争对手不仅激发了孩子的斗志，而且还促使孩子的心胸更宽阔，是他们的不断激励让孩子在做人、做事上取得进步和成功。康熙大帝在继位执政60周年之际，特意举行“千叟宴”以示庆贺。在宴会上，康熙敬了三杯酒。第一杯敬孝庄太皇太后，感谢她辅佐他登上皇位，一统江山。第二杯敬众大臣和天下万民，感谢众臣齐心协力、尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛。当康熙端起第三杯酒时，说：“这杯酒敬我的敌人，吴三桂、郑经、葛尔丹，还有鳌拜。”宴会上的众人目瞪口呆。康熙接着说：“是他们逼着我建立了丰功伟绩，没有他们，就没有今天的我，我感谢他们。”一个封建帝王尚且知道感谢竞争对手，更何况我们现代人呢？只有学会了对父母、师长和社会心怀感激，并懂得关爱和回报，才有助于孩子健康成长和形成良好人格。一个自私、不懂得付出的孩子，长大成人后也不会受人尊重，在事业上也难获得成功。因为未来的社会竞争将会更加激烈，如果一个人把自己的成功完全归结为个人奋斗的结果，不愿付出回报，不对社会感恩，那么他们的成功也绝不会长久。更重要的是，一个不懂得回报甚至忘恩负义的孩子，由于他的冷漠、自私、无情，他会很难和人相处，容易走上极端。【感恩小纸条】不管多小的礼物、多小的服务，都要让孩子学会“接受”，并学会真诚地说“谢谢”。不要“有求必应”，更不要“无求先应”，不要让孩子拥有的东西来得太容易。给孩子“回报”的空间，父母一定不要再说：“你把书读好就行了。”【优秀家长黄皮书】“滴水之恩，涌泉相报”。做人要懂得感恩。要教育孩子从小开始认识到这一点，并对自己享有的一切怀有感激之情。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。学会感恩，首先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。让孩子学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子学会知恩、感恩。学习篇分数是什么学习的重要性是不言而喻的。正是因为所有人都知道学习的重要性，而很多家长盲目地只看重结果，不注重学习过程、不懂享受学习，才使得孩子在学习上出现诸多的问题。目前加强素质教育已经普遍得到认同，然而社会、学校、家庭三位一体的教育还未能达成统一，特别是家庭教育在手段、态度等方面不能很好地配合学校教育。很多家长因为忙于工作而无暇顾及孩子的学习，有的家长认为教育是学校的事，而对孩子的学习采取不闻不问的态度，忽略了对孩子心理上、方法上、习惯上的正确引导，从而使一些孩子面临学习的困境。他们无法在学习中体会成功与喜悦，甚至觉得学习是一种负担，因此，父母有必要把孩子的学习教育提上日程。分数是什么“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”这是分数教育下一句人人皆知的流行语。一个老师在其微博中愤恨地说：“考死你们！”用考试、用分数来判定一个孩子、惩罚一个孩子的事已经见怪不怪了。家长误区：过分看重孩子的分数。有的父母对孩子要求说：“我不要求高了，门门95分，至少90分。”看上去父母挺宽容的，其实多数孩子是做不到的。孩子在小学一二三年级的时候可能还可以做到，那个时候功课比较简单，很容易考高分，但是越往上越难。父母提出这样的要求，会让孩子有种失败感，他就不可能成功。我们来看一个初中一年级孩子写给妈妈的一封“知心家信”：那天，我从老师手里接过英语试卷，糟了！59分，我垂头丧气地回到家中，胆怯地靠在门旁边，眼睛盯着脚尖：“妈妈，我只得了59分。”“啪！”一记耳光落在了我的脸上，妈妈的眼睛瞪得像铜铃，额上的皱纹形成了一个倒立的“八”字。她左手叉腰，右手抓起苍蝇拍，照我的屁股上就是一下，嘴里说着：“你这个不争气的东西，我辛辛苦苦送你上学，你不好好读书，才考个59分，我看你是疯了……”一碗不知什么滋味的饭是和着泪水咽下去的。“不争气的，还不去洗碗！”“不争气的，还不去扫地！”……今天，我从老师手里接过数学考卷。啊！100分！我哼着小曲像小燕子似地“飞”回了家，“妈妈，你看，100分！”“叭！”一个响亮的吻印在我的脸上。妈妈那大大的眼睛眯成一条缝，额上的皱纹变得温柔了，双手紧抱着我，嘴巴笑合不拢：“哈哈哈……我的女儿真好，真乖。”午饭是小鸡炖蘑菇，鱼汤……“别，碗不要洗了，油星子会溅到你衣服上……”“别，地不要扫了，灰尘会迷了你的眼……”我多想问一句：“妈妈，您爱的到底是什么？是我？还是我的分数？”孩子对母亲的描述多么形象生动，孩子对母亲的反问多么一针见血。一般说来，分数能反映孩子的一些学习情况，家长关心孩子的分数是应该的。但是，有的家长望子成龙、用心良苦，把学习成绩看得太重，逼着孩子去争高分，殊不知这样会给孩子带来很多不良的后果。过分看重分数，会导致孩子惧怕考试，越害怕越考不好。过分看重分数，会损伤孩子的自尊心。长此下去，很容易使孩子自暴自弃，造成孩子对学习的反感。过分看重分数，会造成孩子与家长之间的对立，感情会被分数离间。列夫?托尔斯泰曾说：“一个人就好比是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数值愈小。”我们不能用一把尺子衡量人，不能用分数、名次要求所有的孩子。你只有用多把尺子衡量人，你的孩子才有成功的希望，才会树立起他的信心。我们要发现孩子成材的奥秘，不要指望自己的孩子成为全才。考试分数不能代表孩子学习质量的全部，考卷也不能决定一个人的价值。家长要努力帮助孩子消除成绩所造成的压力，使孩子的目光转向自己的长处，增强他的自信心。无论何时，家长都要相信孩子的能力。成长比分数更重要！父母要尽量放弃传统的“分数教育”，应该更多地关注孩子的思维能力和学习方法、学习习惯，尽量保留住孩子最宝贵的兴趣和同样宝贵的创造思维。不要用分数去判断一个孩子的优劣、好坏，也不要以分数高低为荣辱，更不要把孩子人生最大的砝码仅仅压在学习成绩的拔尖上。培养孩子健康的心理、美好的品格和良好的动手能力，远比考试成绩是第一名还是第十名更为重要。要知道，孩子的成人比成功重要，成长比成绩重要，经历比名次重要，而家长的用心付出比简单给予重要，鼓励比指责重要。要想让孩子成为一个不仅成绩优异而且人格健全的人，就要让孩子有丰富的人生经历。既要有成功的经历，也要有失败的经历。家长要对孩子的一生负起责任，那就要想明白自己培养的是一个孩子，而不是一架考试的机器。反过来说，心态很好、充满自信的孩子，也一定会成长为各方面都优秀、社会所需要的健全而合格的人才。在新的社会形势下，孩子要真正面对的激烈竞争，不是在步入社会之前，而是在步入社会之后。保证孩子在步入社会以后的竞争中立于不败之地的不是考试分数，而是健全的人格。每个人的童年只有一次，成长不能重来；分数不是目标，个性才是关键。作为孩子的家长，怎么能简单地忽视孩子的个性塑造，而让孩子牺牲一生的成功和幸福，去搏一纸分数呢?愿天下成千上万最可亲可敬的父母们都能明白：孩子的成长是本，分数是末，再也不要舍本逐末了!“教育不仅仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每一个学生的生动、活泼、主动的发展。”教育应该是对孩子成长和发展的一种帮助、一种服务。家长给予孩子的，是他们走出父母的庇护多年后仍然保留在身上的、深入血液和骨髓的习惯和性格。这才是人生最宝贵的财富。【分数小纸条】切忌对孩子学习不好表现出失望。尽量发掘孩子身上的特长，问问孩子适合做什么，想做什么。【优秀家长黄皮书】其实，做父母的应该懂得，要以人为本，不要以分数为本，成长永远比分数重要。分数是神马？分数只是浮云。请家长记住，分数不是衡量孩子学习成绩好坏、能力高低的唯一标准。孩子考得不好，学习受到挫折时，与其进行不高明的宽慰和鼓励，不如对孩子谈及与其状况相同的“相同者”，这样孩子更容易接受。比如对孩子说，“妈妈也有过成绩不好的时候，有不好的地方也有好的地方”，以建立孩子的信心。从一张家庭日课表说起—玩与学邻居高家的孩子凯宇，小时候非常活泼，一见到熟人，就会甜甜地叫一声“叔叔”、“阿姨”。上学后，性格似乎渐渐地变了，话也少了许多。最近一年中，虽说我们住的是对门，但他这个人也似乎难得见着。五一放假这几天，总算见着了小凯宇，我主动地叫了他一声，凯宇先朝我看看，然后有气无力地说：“什么事？”我说：“凯宇，你还只读四年级吧？怎么你好像很忙很忙，连个影子都见不着？”凯宇无奈地朝我白了一眼，过了好一会儿，才嘟哝着说：“你要问我妈去。”傍晚，他妈下班回家，我顺便说起了凯宇的事。她不无自信地说：“是的，我家凯宇非常忙。四年级了，现在不让他多学点，以后上大学怎么办？”说着，她走进房去，拿出一张纸给我看，只见纸上赫然写着家庭日课表，具体内容如下。星期一晚上：7:00—8:20奥数学习班8:30—9:30完成白天作业星期二晚上：7:00—8:00英语强化班8:20—9:30完成白天作业星期三晚上：7:00—8:00美术基础班8:20—9:30完成白天作业星期四晚上：7:00—8:00游泳培训班8:20—9:30完成白天作业星期五晚上：7:00—8:30作文强化班8:50—9:30完成白天作业星期六上午：参加学校管乐队活动下午：1:00—4:00参加野外骑车晚上：自由安排星期天上午：6:00—7:00早锻炼8:00—11:00阅读文学名著下午：1:00—4:30全面检查上一周各科的学习和作业情况晚上：7:00—9:00全面预习下一周各科要学的内容“你把他安排得这么满，而且这么精确。”我在为做母亲的一片苦心所惊叹的同时，不免又生出一点不安来。我问道：“给凯宇自由支配的时间呢？”邻居答道：“诺喏，星期六晚上。”我睁大眼睛：“就这么一个晚上？”邻居反问说：“一个晚上还不够？我们公司里有个叫亮亮的孩子，也读四年级，他爸一个晚上都不给自由时间呢？现在的孩子呀，你不管紧点，他就什么都不想学。”我无话可说，只得苦笑着走了。一个十二三岁的孩子，竟然每时每刻都被学习知识和技能占用了，几乎完全被剥夺了自由支配的时间，进入了满负荷的高速运行。家长这样做的目的自然是为了孩子的全面发展，为了孩子学更多的知识和技能，可是父母们有没有想过，这样做孩子吃得消吗？对孩子的心理和生理成长不会产生负面影响吗？孩子的童心和天性不会被扼杀吗？剥夺孩子自由支配的时间，会使他们的个性得不到充分的发展。有个性才能有共性，个性存在于共性之中人的个性是人存在的价值。人的个性在自由成长中才能得到发展。家长给孩子安排各种辅导班、特长班，有的往往并不能体现孩子的特长和兴趣，完全是强加于孩子的。只有建立在孩子真正有兴趣基础上的活动，才有利于孩子个性的发展。个性的培养和发展需要足够的时间，孩子的业余时间被家长填得满满的，还有什么时间和精力去发展自己的个性呢？过早地对孩子进行严格的、长时间的、规范的技能训练，会使孩子提前成人化，过早地失去童心和天真，会使孩子或沉默寡言，或抑郁消极，或过于老成，或呆板有余而活泼不足。儿童时代应该是快乐的、浪漫的、充满幻想的，只有这样的性格，才能让孩子以积极的态度面对社会，才能灵活地应对世事。“爱玩是孩子的天性。”如果不尊重孩子的天性，就会限制孩子的发展。有个低年级的小孩因为负担太重，竟天真地问她的爷爷：“爷爷，我什么时候退休呀？”玩，可以使孩子的学习劲儿更足；玩，可以使孩子身心愉快，视野开阔，使其生理需要和心理需要都得到一定程度的满足，从而更珍惜学习时间。家长最爱对孩子说的一句话是：“你就知道玩，不知道学习。”许多家长把孩子玩儿看成是一种“错误”。有的家长下班回家看到刚刚玩了一小会儿的孩子，抛出去的仍然是那句话：“就知道玩儿，不知道学。”接着就是：“回家赶紧做功课去！”如果孩子说“功课做完了”或者“今天没留作业”时，家长马上会说：“你不会好好看看书啊！”或者“你不会复习复习啊！”“你再做点补充练习去！”总之，这些家长是把孩子玩儿当成“大敌”去对待的。有的甚至公开说：“必须把孩子的时间都占领，叫他根本没有玩儿的功夫！”于是，孩子的下午、晚上时间全部被“占领”了，星期六、星期日的时间也全部被“占领”了。假如有一点空闲，家长还要见缝插针，非彻底“占领”不可。可怜的孩子，已经成了机器人了。人不是机器，脑子需要一定的弹性限度。科学表明，人如果能够劳逸结合，科学用脑，其学习效果和时间成正比；如果脑子超长运动，疲劳轰炸，学习效率与时间成反比。学习和玩是孩子两种互补性活动，相辅相成。玩，可以放松身心，使脑子得到休息，有利于下一步的学习。对于小孩来说，玩也是学习。和小朋友一起玩，可以互相学习优点，可以学习怎么跟人相处，提高交往能力，可以促进身心健康发展。玩，能培养孩子的兴趣、爱好，发展孩子的特长。【自由时间小纸条】家长要帮孩子认清玩和学习的关系，让孩子自己定一个玩和学习的计划表，家长协同完善。家长要积极参与到孩子玩的过程中，尽量抽出时间和孩子一起玩，经常安排全家一起出去玩。在玩中注意观察孩子，发现孩子的兴趣爱好、特长，并给予保护和鼓励。【优秀家长黄皮书】家长要建立正确地对待孩子玩的观念。既不要不顾孩子身心特点的强迫式学习、过度学习，也不要毫无约束地让孩子疯玩。要有计划、有目地让孩子玩，在玩中学习，在玩中成长。玩是小学阶段孩子的学习方式。它不但是孩子生活的一部分，也是其学习的一部分。玩中学是一种有效的学习方式，也是一种快乐的学习方式。快乐学习，不仅能给孩子带来好心境，还能使为孩子取得好成绩。家教初三寒假到了，晓东的妈妈又开始为孩子补课的事儿发愁了。晓东的数学和英语这两科成绩较差，从进入初三年级开始，妈妈就开始为晓东寻找补课班，大都安排在孩子休息的周末。但晓东不情愿牺牲自己的课余时间走进第二课堂，每次都是硬着头皮去学，因而补习的效果也不尽人意。妈妈虽然交了不少补课费，晓东的期末成绩却并未见明显的提升。眼看孩子就要进入初三下半年了，晓东的妈妈不禁有些焦急。这两天，晓东突然要求妈妈给他请家教，还说以前学习不如自己的同桌正是因为请了家教，成绩才突飞猛进，期末考试成绩已远远超过了自己。这让手头并不宽裕的晓东妈妈开始不安起来：一对一家教要请还是不要请？要请，一次课就要交几百块，晓东家里的经济条件又不十分优越，这会给家庭生活带来不小的压力。不请，晓东妈妈又担心挫伤孩子的学习积极性，为将来留下后悔和遗憾。的确，“你孩子在哪儿补课呢？”“你孩子请家教了吗？”一时间成为初中家长们聊天交流的必备话题。晓东妈妈的疑问也是大多数初中家长的困惑：补课或请家教是不是孩子能够升入理想高中的灵丹妙药和必由之路？如今，绝大多数孩子都是独生子，父母对孩子可以说望子成龙、望女成凤，为此，家长从孩子一上学就开始进行大量的投入，其中一个表现就是不少的父母为孩子请了家庭辅导教师。一般来说，请短期的家教还是有一定的好处的，尤其是孩子因为转学、生病或者其他的原因而落下了课，或者是某一学科没有学好，及时请个家教补习一下是有好处的。这样做的好处就是孩子不懂的问题可以及时地问家教老师，家教老师也可以专注教一个学生。在人数庞大的课堂里，教师不可能兼顾到每个孩子的发展水平和学习状态，那些心理、思维和智力水平发育良好的孩子可能就会跟上老师的思路，从而走在了前面；而有些心理、思维或智力水平发育稍弱一些的孩子可能就落在了后面。基于这样的事实，人性化的一对一家教在某种程度上可帮助孩子找到适合其个人发展的“最近发展区”，从而挖掘出那块未知的、充满潜力的学习区域。这也是为什么近几年一对一家教悄然走入学生补课市场的重要原因。还有一些补课班是采取小班授课方式，如“一对三”或“一对五”，也颇受家长和孩子的好评。而大班补课则可以对孩子的学习起到查缺补漏、梳理归纳的作用，这对学习基础较好的孩子比较适合。这些补课方式如果运用得当，无疑都可以促进孩子的学习，有利潜能的开发。但是，并非所有的核子都需要补课或请家教。有的家长为孩子请长期的家教，并且每门功课都请了家教，这样做容易导致孩子学习上的依赖性，在课堂上不专心听讲。长期请家教的孩子会认为，反正课堂上听不明白，回到家里还有家教老师辅导，因此上课时就不那么认真听讲了。同时，长期请家教会占去孩子的一些自由时间。孩子在校学习是相当紧张的，大脑处于高度紧张状态，回到家里本应有所放松。可是，孩子回到家还要接受家庭教师数小时的辅导，这样，他们的自由活动时间就更少了。而这样做，对孩子的身心健康也是不利的。而且，从教学效果来看，家教一般并不理想。目前应聘家教的大多是在校学生，文化水平也不低，但是，他们不可能花大气力去钻研教材的内容，全面而准确地把握教材的要点和难点，再加上缺乏教学实践经验，因此，在为孩子辅导时大都是照本宣科，谈不上把辅导的重点放在对孩子思路的训练及学习方法的指导上。家长要对自己的孩子的各方面综合水平有一个全面的了解和掌握，根据孩子的实际情况，决定是否请家教，而不能一味地跟风。因为盲目地攀比给孩子请各科家教，不仅浪费钱财，还无利于孩子的学习。首先，家长要看孩子的自主学习精神如何。自主学习意识强的孩子，学习积极主动，具有独立思考能力和探索精神，在学校里能完全理解和消化课上内容，课后也能按照老师的要求独立完成作业，对各科知识也