《诚信是金》教学设计；教学课题；人教版五年级《品德与社会》上册第一单元第二课诚信；课前准备；1、收集古今中外有关诚信的经典事例；2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，；3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历；学情分析；小学高年级学生已经有了一定的明辨是非的能力，和独；教材分析；本单元的重点就是要求学生明白诚信在生活中的重要性；1、结合生活
《诚信是金》教学设计
人教版五年级《品德与社会》上册第一单元第二课诚信是金。
1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
小学高年级学生已经有了一定的明辨是非的能力，和独特的价值观，有一定的合作能力和接触社会的欲望。对于“诚信”这个话题很感兴趣，但由于社会阅历浅很容易脱离实际生活。教师必须引导结合实际情况，理解诚信在生活中的重要性。
本单元的重点就是要求学生明白诚信在生活中的重要性，教育学生作有道德的人。这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。懂得诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。“言而有信，一诺千金”，提示了为人处世要讲究诚信的道理。如果一个人不兑现自己的承诺，就会产生信任危机。又列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一世，但不能欺人一世；一旦被识破，就难以立足于社会。 “对人守信，对事负责”。首先说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，又提出了轻易承诺而不兑现是一种不良品质，最后明确提出，在做人方面没有大事小事之分，要把做事与做人有机统一起来。
教学目标：
1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重点：
1、通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”。
2、理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。 教学难点：
1、诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑，因此教学中不能简单地让学生认识对与不对，要引导学生通过对案例的分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。
2、教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的学习方法，力求避免空洞，使“诚信”体现在每位学生说真话和办实事的实践中。
教学设计思路:
1、本教学设计在教学中,通过讲故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚信的理解,初步感受诚信的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:诚信是千金难买的,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵,真正明白“诚信是金”的道理。
2、引导学生进一步理解诚实守信的重要意义;知道诚实守信是中华民族的传统美德;让学生通过调查了解,知道如果不诚不信,受到伤害的人不光是别人,还有自己。
教学课时数：2课时
教学过程：
一、学习目标
结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
二、谈话引入新课
说到诚信，老师前段时间看到了一则新闻，它深深的震撼了我。这则新闻的内容是这样的：在广东汕头市某一彩票投注站，有一位叫陈妙娟的工作人员，经常为以为老客户代买彩票，有一期彩票中得5000000元的大奖，由于电话故障，陈妙娟没能和老客户及时联系上，可陈妙娟并没有把钱据为己有，而是在老客户付彩票钱的时候，让这位老客户赢得了五百万大奖。
1、同学们，500万会让陈妙娟过上一种富有的生活，可她却没有据为己有，在她的举动中你明白了什么？
2、反过来想，如果陈妙娟拥有了这笔钱，她会怎么样？
小结：是呀，她拥有了钱，但是她却失去了诚信，也就没有真正的快乐！可见诚信比金钱更可贵！（板书：诚信是金）。从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
[设计意图：用生活中的实例谈话导入，激起学生的讨论兴趣。]
三、学生汇报搜集的有关诚信的例子。
那么你还搜集到哪些有关诚信的例子？现在小组内进行交流，待会汇报。看哪个小组搜集到的诚信的例子多。
[设计意图：通过搜集、回报、交流，使学生明白“诚信”不只是一个概念，生活中处处有诚信。]
四、分组讨论，续编故事。
1、教师讲课本八页故事情节。
2、分组讨论：
（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
[设计意图：用表演的形式激起学生的兴趣，学生发散思维创设故事情节，从而明白诚信在生活中的重要性。]
五、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么？[设计意图：从调查中明白诚信在人们心目中的地位非常重要。]
六、学习案例，体会“人无信不立”的含义
1、学生自由阅读案例。
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了工作的机会，这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）从这个案例中你明白了什么？
（学生说的只要是正面的理由即可给予肯定。）
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）――人无信不立。
4、结合实际生活说一说你对“人无信不立”的理解。
5、在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
[设计意图：学生在自己的实际生活中可能会遇到这样或那样的事例，教师加以引导，让学生明白：1、自己办不到的事情千万不要答应别人，答应了别人的事情一定要做到。2、能正确区分“诚信”和“善意的谎言”。]
通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
[设计意图：通过搜集，明白社会上因不讲诚信而带来的危害，同时也为下一节课作准备。]
一、学习目标
1、通过反面的事例和学生的讨论，使学生明白，不诚信害人又害己。
2、理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
二、谈话引入
诚信是看不见、摸不着的，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。
三、“假如没有诚信”交流会
1、学生展示自己课前收集、调查到的事例。
2、师补充资料：
（1）安徽省阜阳市不合格奶粉，由于生产商家不诚信，许多孩子受到了严重的伤害。安徽阜阳“大头娃娃”事件。
（2）南京冠生园因“陈馅月饼”事件导致破产。一位经济学专家痛切地指出，南京冠生园的破产与其说是经营破产，不如说是信誉破产。
3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料和生活经验，谈谈自己的看法或感受。
[设计意图：教学需要正面引导也需要反面教育。学生通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。]
四、分组讨论、思考
1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？
五、通过故事，说明人们诚信的重视。
1、同学们，自由阅读《曾子杀猪》的故事和《因抄袭引起的轩然大波》，分组说一说你们对着两件事情的看法。
2．联系自身说说诚信事件。(先四人小组交流，再个别学生汇报。)
b、考试不作弊
c、不抄袭作业
d、借东西要及时还
e、捡到东西要交还
f、不弄虚作假
g、答应别人的事要做到??
［设计意图：有了前两个活动的铺垫，学生对诚信的重要性有了一定的认识，最后结合自身谈体会，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵。真正明白“诚信是金”的道理。］
六、教师总结
同学们，诚信是中华民族的传统美德，是做人的根本，拥有诚信，你会觉得世界很大，生活很美好；拥有诚信，你就会永远美丽。让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。在今后的学习生活中，希望同学们时时处处做到诚实守信，让诚信成为你们成长路上的好伙伴。
搜集关于诚信的格言
[设计意图：学生在搜集中明白，诚信是中华民族的传统美德。]
八、板书设计
[设计意图；“人”字比较大，并且立在中间，使学生一目了然。突出了“人之所以能在社会上立足，必须得诚实守信”的主题]
[教学反思：《诚信是金》这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性， 培养学生诚实守信的行为。进入 21世纪，我国社会经济在发展，一些道德观念却发生转型。这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。许多孩子对别人诚实的行为视而不见，对自己不诚实的行为习以为常。当前，在一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给学生的健康成长带来了负面影响。本单元重点就是针对这一情况对学生进行诚实守信教育。要在品德课上引导孩子学会正确、幸福地生活，教师也面临着艰巨的任务。那么在课堂上，我通过正反两方面事例对比让学生讨论，并在此基础上认识到诚实守信带来的好处，不讲诚信带来的危害。接着让学生说一说自己身边存在的不诚信行为，及这些不诚信行为带来许多不良后果，从而认识到诚实的话题源远流长。]
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四下品社 一单元 诚信是金.doc 66页
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四下品社 一单元 诚信是金
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诚实不需要理由
赵虎 审稿 彭向阳 使用人
教材简析：
本活动主题由“我不能说谎”，“没有人会知道”两部分组成，引导学生理解什么是“诚实”，通过树立榜样，反思辩论。引导学生明白为什么要做一个诚实的孩子，怎样做一个诚实的孩子，鼓励学生勇敢地对自己的行为进行反思，不隐瞒错误，从小养成不撒谎的诚实品质。
教学目标：
1、知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2、能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松，坦荡的行为。
3、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。
教学重点难点：
1、知道诚实的含义，偶尔撒一次谎也会失去别人的信任，给自己带来麻烦。
2、正确理解“善意的谎言”。
资料及资源网的运用：教师用书 教体局资源网
教具学具的准备：
搜集名人诚实的故事及名言。
自己身边诚实的故事或不诚实人的故事。
课时安排：二课时（建议一课时）
我不能说谎
教学过程：
一、课前体验 初步感悟
1、创设情境：宋庆龄的故事《我不能失信》。问题“宋庆龄是一个什么样的孩子？我们应该向宋庆龄学习什么？
2、学生根据自己的经历谈体会，及时赞扬勇于认错的诚实行为。
二、课中体验 深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
诚实，就是实事求是，说做一致，诚实就是敢做敢当，不隐瞒事实真相，诚实是一个人的基本品质，今天我们就学习第一单元《诚实是金》第一个主题《我们不能说谎》。板书课题。
2、合作学习，体验生活
活动一：找找诚实的行为
(1)小组合作表演P2页情境图
(2)汇报。教师引导：诚实是什么？随机读书：说出自己想法，敢于说不知道。
(3)延伸：你认为诚实的行为还有哪些？师生充分探讨交流，根据学生回答及时点评小结。
活动二、学习《砍到樱桃的小男孩》
（1）用自己喜欢的方式读故事。
（2）启发引导：你喜欢故事中的小男孩和他的父亲吗？为什么？你有是什么感想？
（3）师生平等对话交流，达成共识。板书。父亲，宽容，理解孩子；儿子，勇于承认错误。
（4）小结：没有什么比说谎更让人羞愧的，也没有什么比诚实更让人愉快的。诚实是一种勇敢的行为，我们要勇于面对自己的错误，敢于批评自己。
（5）实话实说：把自己曾经隐瞒的错误说出来，你有没有这样的勇气？
A、讨论交流：你说过谎吗？为什么说谎？当时心情怎样？如果当众揭穿了你的谎言，你会有什么感觉？
小结并鼓励学生：有勇气说出自己曾犯的错误也是诚实的表现。这样我们才生活得愉快、坦荡。才利于我们健康成长。
B、建议和想法
在现实生活中常常还存在说谎和说真话之间的矛盾，我们先来了解为什么会有这样的矛盾。出示学生手写日记提问：碰到这样的事情，作为儿子你该怎么办才对？如果你是父亲怎么样处理？
写出自己的建议和想法。
小组交流。
活动三：小组合作学习P4，P5 情景对话：
（1）小组内表演。
（2）讨论：乐乐该怎么做？你认为偶尔撒一次谎有什么关系吗？
1、小结：要做值得信任的人，就不能撒谎，要对自己的言行负责任。俗话说：“纸里包不住火”。当你说了第一个谎话，为了圆谎往往会说第二次，一个经常说谎的人，很难得到别人的信任，所以诚实就是不给自己的行为找借口。
板书：不给自己的行为找借口
2、深化感悟，引导生活
（1）情境故事：爸爸下岗了，为了不让妈妈和我担心，什么都没说，仍然每天早出晚归干活。
（2）看了这个故事，你想说什么？这个爸爸还是个诚实的人吗？指名说。
（3）小结：故事中的爸爸是为家人着想，很有爱心，是善意的谎言，不能说是不诚实。
（4）你认为生活中还需要哪些善意的谎言呢？学生交流，教师引导并给予评判。
（5）讨论：有人说：“任何时候都应该讲真话，不撒谎。”你认为呢？小组内交流并汇报。
三、课后践行 内化感悟
把《砍到樱桃树的小男孩》的故事讲给父母听，并把同学们课堂讨论的想法和建议说给他们听，做一次心与心的交流，让父母能理解自己。
板书设计：
诚实不需要理由
我不能说谎
— 最基本的品质
没有人会知道
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
创设情境：昨天你去奶奶家吃饭回去晚了，作业没有做完，今天老师检查，你说忘在家里了，中午回家赶紧补上，再交给老师，你的心情怎么样？指名说。
小结：说谎后的心情很沉重，压抑，不轻松，不愉快。
二、课中体验 深化感悟
1、引入话题 唤醒生活
生活中有很多事情，我们做错了，没有人会知道，在这种情况下，你该怎么办？今天我们学习《没有人会知道》。
2、合作学习
活动一：表演P6情境故事
小组表演：组内分工，
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第一单元　让诚信伴随着我
1　请你相信我　
2　诚信是金　
3　社会呼唤诚信　
第二单元　我们的民主生活
1　我们的班队干部选举　
2　集体的事谁说了算　
3　我是参与者　
4　社会生活中的民主　
第三单元　我爱祖国山和水
1　我的祖国多辽阔　
2　江山多娇　
3　祖国的宝岛台湾　
4　祖国江山的保卫者　
第四单元　我们都是中华儿女
1　五十六个民族五十六朵花　
2　各族儿女手拉手　
3　生活在世界各地的华人　
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资源分类：
学科中心：
2、诚信是金
&政治人教版小学五年级上册
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2、诚信是金教案 (共有教案1个)
教科版四年级品德与社会下册教案
第一单元
诚信是金
一、单元目标及课时划分：
○ 教学目标
1、知道诚实自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。能对自己的行为进行反思，懂得守时、说到就做到，都是守信的表现。懂得社会需要诚信，诚信是商业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障。
2、了解撒谎的危害性，学习正
《诚信是金》是鲁教版四年级下册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课.诚信,是人际交往中重要的道德品质,在人的品德结构中居于核心地位.加强诚信 诚信是金这一节是学生学习了让你相信我这一课之后接着学习的内容,也是教会学生以后怎样为人处事的一节内容.总而言之,诚信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的 《诚信是金》教学设计 铜梁师范学校附属小学:李琼活动目标:1.结合生活中的具体让学生在日常生活中去发现诚信,将诚信内化为美德,外化为行动.活动准备:调查身边 诚信是金八荣八耻大家一定听到过吧!第八条是以团结互助为荣,以损人利己为耻.在我们身边,也有许多荣辱小故事哩!我们相互交流一下有关诚信的吧. 《诚信是金》教学设计大连华才中学刘怡《诚信是金》教学设计大连华才中学 刘怡一,教材分析诚信,是人际交往中重要的道德品质,在人的品德结构中居于核心地位.加强 诚信是金教学内容:讲授第一框――&诚信是金&教学重点:&诚信守则&的是本课的活动设置意图:通过故事使学生初步了解什么是诚信. (学生阅读教材后讨论回答问题.) 相声:诚信是金甲:李俊骏 (小青) 乙:过人(小白)甲:生活就象洗热水澡,洗的时间长了,皮肤会变皱.乙:为什么呀 甲:泡的.乙:生活也象听我们两个人讲相声,听的 小学品社《诚信是金》教学设计一,教学目标:1,知识目标:了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信,对事负责,感受诚信是每个人立 诚信是金刘江华刘勃然河南省财经学校豫教【号征文类4256感于诚 动于信汪椿淋吴霞河南机电学校豫教【号征文类4 我身边的诚信刘慧北京市北京振华旅游学校黄欣诚信徐晓丽福建省福州电子职业中专诚信是金陈淼娟浙江省上虞市职业中专宋超露诚信之自白书曹敬蓉浙江省
共有教案1个，&&&&&& [
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