新人教版一年级上册语文《秋天》教学设计
新人教版一年级上册语文《秋天》教学设计,实用资料
新人教版一年级上册语文《秋天》教学设计
| 　　《秋天》
　　设计说明
　　《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。&兴趣是最好的老师。&养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本采用以读代讲为主，指导为辅的。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
　　课前准备
　　1.制作课件、生字词语卡片。(教师)
　　2.秋天树叶的实物。(教师)
　　3.大雁图片。(教师)
　　4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)
　　课时安排
　　2课时。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、创设情境，导入新课
　　1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
　　2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
　　3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书：秋天)
　　4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文&&《秋天》。
　　5.齐读课题。
　　设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
　　二、初读课文，整体感知
　　1.认识自然段。
　　导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
　　2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
　　3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
　　4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
　　5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
　　6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
　　(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
　　了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
　　片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
　　子：在&叶子&一词中读轻声。
　　(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
　　&人&为翘舌音，开火车读准字音。
　　&一会儿&为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示&儿子、女儿&，指名读词语，与儿化音区分开。
　　(3)指名读第3自然段。
　　教师指导学生读好&啊&字。
　　7.同桌互读，检查生字读得是否准确。
　　设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
　　三、随文识字，品读课文
　　(一)品读第1自然段。
　　导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
　　1.天气凉了。
　　(1)学习生字&气&。
　　这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡&气&)，有一个和它读音相同的字&&汽，&气&与气体有关系，&汽&与水有关系。
　　(2)(课件演示)做辨别形近字，把汉字送回家。
　　气　　汽
　　天(　　)　　　(　　)水　　　空(　　)　　　(　　)油
　　(3)指导读句子，&凉&字读重音。
　　2.树叶黄了。
　　(1)出示各种&树叶&的标本。(出示多媒体课件)
　　导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。
　　(2)学习生词&树叶&。认识偏旁：木字旁、口字旁。
　　你有什么好办法记住&树叶&?
　　加一加：&木&加&对&就是&树&，&口&加&十&就是&叶&。
　　实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
　　(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
　　导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!
　　(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读，强调&黄&要读重音。
　　3.一片片叶子从树上落下来。
　　(1)比较&一片片&和&一片&有什么不同。(&一片片&是很多片)
　　(2)你能结合课文的插图作者要说&一片片&吗?
　　(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
　　(4)拓展词语。你能说几个像&一片片&这样的词语吗?
　　小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
　　(5)了解&片&的字理。
　　出示&片&的古文字，&片&的古文字就像一分为二的木片，所以&片&的本义是平而薄的物体。我们还可以说&一片&什么?
　　课件出示：一片(　　　)　　　　一片(　　　)　　　一片(　　　　)
　　(6)想象情境，指导朗读。
　　你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把&落下来&这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
　　4.齐读第1自然段。
　　导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧!
　　(二)品读第2自然段。
　　1.自由地读一读课文的第2自然段。
　　2.学习第2自然段。
　　(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
　　(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)
　　(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗?
　　(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。
　　(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个&人&字，一会儿排成个&一&字的。
　　(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第2自然段。
　　(7)你能用&一会儿&&一会儿&&&说句话吗?
　　(8)学习生字&大、飞、会、个&。
　　大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。&大&是汉字部首之一，含&大&的字往往与人类或人事有关。
　　飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示&飞&字的古文字)&飞&就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。
　　会：认识&人字头&。运用加一加的方法来识记：人+云=会。组词：开会、学会。
　　个：运用数笔画或加一加的方法来识记&个&。&个&一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。
　　3.初步感受&一&字的变调。
　　(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是&一&，为什么有时候读yī，有时候读y&，有时候读y&呢?你在课文中找到了吗?读一读。
　　(2)课件出示词语：一(y&)片片一(y&)群一(y&)会儿&一(yī)&字
　　指名读，请小老师领大家读，齐读。
　　(3)小结：这是&一&字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!
　　4.指导朗读第2自然段。
　　导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)
　　(三)品读第3自然段。
　　过渡：秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹&&(课件出示第3自然段：啊!秋天来了!)
　　1.指导读好感叹句。
　　这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试?
　　2.创设情境，激发朗读兴趣。
　　(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：
　　秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道&&啊!秋天来了!
　　秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道&&啊!秋天来了!
　　(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情?
　　(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧!
　　3.学习生字&秋、了&。
　　秋：(出示生字卡片认读&秋&字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以&秋&字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。
　　了：运用数笔画的方法来识记&了&，也可和&子&对比来识记。强调&了&由两笔组成，注意&了&的笔顺。
　　4.齐读第3自然段。
　　设计意图：《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了&借助读物中的图画阅读&的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。
　　四、引导观察，指导书写
　　1.课件出示本节课要书写的四个字&了、子、人、大&。
　　2.学习&了&字的书写。
　　(1)出示课件，学生跟随课件演示书空&了&的笔顺。
　　(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。
　　(3)教师范写。
　　(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍&了&字。
　　(5)教师巡视指导。
　　(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。
　　3.运用迁移法学习&子&的书写。
　　(1)教师先示范&子&的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔&&轻行笔&&重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
　　(2)学生描红，练习书写。
　　(3)投影展示，师生评议。
　　设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。
　　五、作业布置，拓展延伸
　　1.熟读课文。
　　2.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
　　设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的&画秋天&&说秋天&做铺垫。
　　第二课时
　　一、复习词语
　　1.开火车读词语卡片。
　　秋天　天气　一片片　树叶　叶子　飞来　一会儿　一个
　　2.过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗?
　　设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。
　　二、指导书写
　　1.学习撇、捺的写法。
　　我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
　　撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
　　捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
　　2.指导书写&人&。
　　(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
　　(2)学生练习。
　　3.运用迁移法学习书写&大&。
　　(1)观察比较&人&与&大&中&人&的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
　　引导学生明确&大&像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写&人&。长横在横中线偏上位置，&人&从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
　　(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。
　　(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
　　(4)师生评议，培养学生写字兴趣。
　　4.小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
　　设计意图：《语文课程标准》指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，天天练。本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。教师了&一看，二写，三对照&的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。
　　三、词语游戏
　　1.摘果实游戏。
　　课件出示苹果树丰收的图片。
　　师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧!
　　引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。
　　2.找部首游戏。
　　师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗?
　　(课件出示：秋树叶会)
　　学生找到新学的部首后，部首相应地变红。
　　设计意图：创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。
　　四、指导背诵
　　1.指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
　　2.指导背诵第1自然段。
　　过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。
　　(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。
　　(2)出示画面引导学生背诵。
　　(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。
　　3.指导背诵第2自然段。
　　(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞)
　　(2)课件出示句式：一会儿&&一会儿&&。
　　有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。
　　同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。
　　(3)练习背诵。
　　(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。
　　4.齐声背诵第3自然段。
　　5.小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。
　　6.出示课文画面，齐声背诵课文。
　　设计意图：重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。
　　五、拓展延伸
　　1.想一想，说一说，画一画。
　　想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。
　　2.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。
　　3.小组内交流。
　　4.全班内展示。
　　5.说话练习。
　　秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?
　　设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说&你喜欢秋天吗?为什么?&说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，发展了学生的语言能力和思维能力，丰富了学生的情感体验。
　　六、总结全课
　　同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗?
　　设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。
　　板书设计
　　秋　　天
　　1.在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
　　2.教师在教学中采用了&随文识字&的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对&片&&大&的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，&秋&字的字理激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。
中新网8月1日电 个人异地本行柜台取现手续费取消、经营农药需满足多项条件、强化对统计违法行为责任追究、军人铁路出行将“依法优先”……一批新规将于8月起实施，这些实惠你享受到了吗?
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你可能喜欢二年级语文《秋天》教学设计
来源：小语吧作者：佚名分享到：
二年级《秋天》教学设计
一、教学目标：
1、会认6个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读。背诵课文。
3、了解秋天的特征，感受秋天的美好。
4、能用“……像……”说。
二、&教学重点：
识字、写字、朗读感悟课文内容。
课前准备：
字卡、词卡、挂图、小黑板
三、教学流程：
一、切入举偶。
1、&演示：演示课件，出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？板书：秋天。
(生动形象的画面，将带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)
2、&启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天》吧！（板书课题）（导语运用得很好从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。）
二、对话平台：
1、自由读课文。标出课文共有几句话自然段？
2、指名分句朗读，读后评议。
2、小组合作读，要求读正确。
（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）
（二）识字
1、出示生字卡片，自由认读。
2、借助生字卡片，同桌互相检查读。
3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
4、交流识字经验。把自己好的识字记字讲给同学听。
5、多方式检查读。组词、说句，进行巩固练习。
（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。）
（三）朗读
1、小组内读，说说自己的感受。
师范读，指导学生有感情的朗读。
2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
3、比赛读，看谁读得正确、流利。
（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。）
（四）写字
1、&出示要写的字：当、塘、稻、梧、桐。学生认读。
2、&观察生字特点，交流写时注意的地方。
3、&教师示范，学生评价。
4、&学生练习，同桌互相评价。
（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。）
5、展示好字，及时表扬与鼓励写的好的同学。
1、开火车读生字。
2、轮读课文。
二、精读：
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。）
三、诵读：二年级语文《秋天》教学设计
1、（去）课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
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部编版一年级语文上册《秋天》教案设计(2)
14:04:47&&&&&&&&标签：
　　二、初读课文，整体感知
　　1．认识自然段。
　　导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
　　2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
　　3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
　　4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
　　5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
　　6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
　　(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
　　了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
　　片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
　　子：在&叶子&一词中读轻声。
　　(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
　　&人&为翘舌音，开火车读准字音。
　　&一会儿&为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示&儿子、女儿&，指名读词语，与儿化音区分开。
　　(3)指名读第3自然段。
　　教师指导学生读好&啊&字。
　　7．同桌互读，检查生字读得是否准确。
　　设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
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作者：奥数网整理
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奥数关键词一年级上册语文《四季》教学设计２则
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&&>&&>&&>&&>&正文
一年级上册语文《四季》教学设计２则
作者：佚名 文章来源：会员上传 ()
说明：第一页为2013新增教学设计，原收录作品移至第二页。
2、四季　　
教学目标：　　
知识与技能：　　
1．认识11个生字，会写"七、儿、九、无"4个字。认识2种笔画"竖弯钩"和"横折弯钩"和4个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
过程与方法：　　
认读课文中的生字，能正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观：
理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发大自然的热爱之情，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
教学重点、难点：　　
1．认字和练习朗读。
2．让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
3．让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教法与学法：　　
师：导读法。
生：读思法、观察法。
课前准备：　　
1．让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。
2．字词卡片
教学课时：2课时
教学过程：　　
第一课时　　
一、谈话导入
现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？说说你是怎么看出来的。这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。&& 板书课题2.四季
二、整体感知，质疑问难
1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
①课文有几句话，每一句讲了什么？
②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）
三、学习生字、新词
1、出示11个生字。
①指名说、带读
②自由读、开火车读生字。
对　 说　是　叶　 圆　夏　秋　雪　肚　就　冬
这些字哪些方面你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？
2、学写"七、八、九、无"4个字
①　这几个字写的时候要注意什么？　　
重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
②写一写这四个生字
一、谈话引入
上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）
2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）
4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）
5、把你最喜欢的背一背、记一记。自由准备，全班背诵。
三、拓展作业
*说说画画：
四、课后延伸
找找春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
板书设计：　　
春：草芽、小鸟
夏：荷叶、青蛙
秋：谷穗成熟
教后记：　　
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