&科技名词定义 中文名称：化学防治&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 英文名称：chemical&control&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 定义：利用各种化学物质及其加工产品控制有害生物危害的防治方法。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 应用学科：生态学（一级学科）；农业生态学（二级学科）&&百科名片 化学防治又叫农药防治，是用化学药剂的毒性来防治病虫害。化学防治是植物保护最常用的方法，也是综合防治中一项重要措施。 &
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化学防治鼠害化学防治法是使用防治动植物病害的方法。农药具有高效、速效、使用方便、经济效益高等优点，但使用不当可对植物产生药害，引起人畜中毒，杀伤有益微生物，导致病原物产生抗药件。农药的高残留还可造成环境污染。当前化学防治是防治植物病虫害的关键措施，在面临病害大发生的紧急时刻，甚至是唯一有效的措施。19世纪以前,民间一直沿用矿物(砒石、雄黄、石灰等) 和杀虫植物（烟草、除虫菊、鱼藤等）防治植物病虫害。据记载，在就用药草熏蒸、撒石灰和草木灰等方法防治害虫。13世纪,中有用硫磺防治病虫害的记载。曾于1670年使用鲸油驱除叶蝉。1882年，发现波尔多液有抑制葡萄霜霉病的作用。1889年开始使用砷酸铅防治害虫。但当时使用的方法都较简单，防治病虫的种类也少。 当前应用的农药主要有杀菌剂和杀线虫剂，病毒抑制剂也在积极开发中。农药具有高效、速效、使用方便、经济效益高等优点，促使用不当可对植物产生药害，引起人畜中毒，杀伤有益微生物，导致病原物产生抗药性。农药的高残留还可造成环境污染。为了充分发挥化学防治的优点，减轻其不良作用，应当恰当地选择农药种类和剂型，采用适宜的施药方法，合理使用农药。 &&&化学防治的优点和缺点化学防治的优点：在一定条件下，短期内快速消灭害虫，压低虫口密度。 化学防治的缺点：长期使用易产生药害，尤其长期施用一种药物能使病、虫产生抗药性，污染环境，杀伤天敌。 &&
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受到病虫害侵蚀的蔬菜近代化学防治的发展约可划分为3个时期：①20世纪30年代,大量使用无机的和植物质的农药,如、石灰硫磺合剂、 硫磺粉、砷酸铅、砷酸钙、 油类制剂、除虫菊、鱼藤和硫酸烟碱等，主要用于防治果树、蔬菜、棉花等经济价值较高的作物病虫害。②从20世纪40年代中期开始，有机氯、有机磷和氨基甲酸酯三大类有机合成农药陆续出现，因其品种多、杀虫谱广、药效高，经济效益显著,改变了化学防治的面貌,造成化学防治是解决害虫防治问题的唯一有效方法的错觉，忽视了其他防治措施的应用。在品种逐渐增多，问世以后，抗生素也开始用于农业，、五氯硝基苯、菲醌、萘醌等相继出现后，植物病害的化学防治面积也随之增加。继2，4－滴类农药出现后，先后合成了酰胺类、三氮苯类、氨基甲酸酯类、醚类等10余类有机,又扩大了化学除草的面积。这样,随着广谱性农药普遍而大量地使用,有害生物产生了抗药性,农药对天敌的杀伤和对环境的污染等问题也日趋严重。③用生态学观点指导化学防治的新时期，是从20世纪70年代初开始的。其特点是根据防治对象的种类、数量、危害程度和天敌控制有害生物的能力，以及对作物的补偿能力和产量损失估计等因素的分析，制定防治指标，并在预测预报基础上与生物防治、农业防治和其他防治措施相协调，使用选择性、高效、低毒和易降解的农药品种；同时辅以适时、合理施用、改进施药机具，提高施药效率以及防止形成抗药性、杀伤天敌和对植物造成药害等技术措施，达到有效、经济、安全的目的。在防治对象上，也从仅仅针对单一病、虫种类发展到防治一种作物的主要病、虫、草害，以求减少施药的次数和面积。
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化学防治病虫害&化学防治是利用农药的生物活性，将有害生物种群或群体密度压低到经济损失允许水平以下。农药的生物活性表现在4个方面：①对有害生物的杀伤作用，是化学防治速效性的物质基础。如中的神经毒剂在接触虫体后可使之迅速中毒致死；用进行种苗和土壤消毒，可使病原菌被杀灭或被抑制；喷洒触杀性除草剂可很快使杂草枯死；施用速效性可在很短时间内使鼠中毒死亡等。②对有害生物生长发育的抑制或调节作用。有些农药能干扰或阻断生命活动中某一生理过程，使之丧失为害或繁殖的能力。如灭幼脲类杀虫剂能抑制害虫表皮层的内层几丁质骨化过程，使之死于脱皮障碍。化学不育剂作用于生殖系统，可使、害鼠丧失繁殖能力；能阻止保幼激素的合成、释放或起破坏作用，使幼虫提前进入成虫期，雌虫丧失生殖能力；和能抑制稻瘟病菌菌丝体细胞壁壳质的形成，使之不能侵染作物；波尔多液能抑制多种病原菌孢子萌发；能抑制多种病原菌分生孢子和水稻纹枯病菌核的形成和散发, 2,4-滴类除草剂可抑制多种双子叶植物的光合作用，使植株畸形、叶片萎缩，因而致死等。③对有害生物行为的调节作用。有些农药能调节有害生物的觅食、交配、产卵、集结、扩散等行为，使之处于不利的情况下而导致种群逐渐衰竭。如拒食剂使害虫、害鼠停止取食；驱避剂迫使害虫远离作物；报警激素使分散逃逸；食物诱致剂与毒杀性农药混用可引虫、鼠类取食而中毒死亡；性信息素（性引诱剂）可诱集雄性昆虫，干扰其与自然种群的交配，从而影响正常繁衍。④增强作物抵抗有害生物的能力。包括改变作物的组织结构或生长情况，以及影响作物代谢过程。如用赤霉素浸种，加速小麦出苗，可避过被小麦光腥黑穗病侵染的时期；用 DL-苯基丙氨酸诱发苹果树产生，可增强多元酚氧化酶的活性，从而产生对黑星病的抗菌力；利用化学药剂诱发作物产生或释放某种物质，可增强自身抵抗力或进行自卫等。
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农药根据使用对象分类杀虫剂 杀螨剂 杀菌剂 杀鼠剂 除草剂 根据作用范围分类广谱性：滴滴涕 选择性：毒性作用及侵入途径分类触杀剂：脂溶性，破坏神经系统；有机磷、有机氟、有机氯 ：害虫取食后才通过肠壁进入血腔；多数触杀剂 、砷酸铅、砷酸钙 内吸剂：易被植物吸收、传输，昆虫取食植物时中毒；灭蚜松、乐果 熏蒸剂：挥发气态分子于作用空间，通过体壁及气孔等进入虫体而毒杀；氯化苦、、硫酰氟、溴甲烷 拒食剂： ： 引诱剂：烯蒎和萜松醇对 粘捕剂：机械油和松脂类混合物
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化学防治在使用农药时，需根据药剂、作物与病害特点选择施药方法，以充分发挥药效，避免药害，尽量减少对环境的不良影响。杀菌剂与杀线虫剂的主要施药方法有以下几种： 1、喷雾法：利用喷雾器械将药液雾化后均匀喷在植物和有害生物表面，按用液量不同又分为常量喷雾(雾点直径100~200μm)，低容量喷雾(雾滴直径50~100μm)和超低容量喷雾(雾滴直径15~75μm)。农田多用常量和低容量喷雾，两者所用农药剂型均为乳油、可湿性粉剂、可溶性粉剂、水剂和悬浮剂（胶悬剂）等，兑水配成规定浓度的药液喷雾。常量喷雾所用药液浓度较低，用液量较多；低容量喷雾所用药液浓度较高，用量较少（为常量喷雾的1/10~1/20），工效高，但雾滴易受风力吹送飘移。 2、喷粉法：利用喷粉器械喷撤粉剂的方法称为喷粉法。该法工作效率高，不受水源限制，适用于大面积防治。缺点是耗药量大，易受风的影响，散布不易均匀，粉剂在茎叶上粘着性差。 3、种子处理：常用的有拌种法、浸种法、闷种法和应用种衣剂。种子处理可以防治种传病害，并保护种苗免受土壤中病原物侵染，用内吸剂处理种子还可防治地上部病害和害虫。拌种剂(粉剂)和可湿性粉剂用于拌法拌种．乳剂和水剂等液体药剂可用湿拌法，即加水稀释后，喷布在干种子上，拌和均匀。浸种法是用药液浸泡种子。闷种法是用少量药液喷拌种子后堆闷一段时间再播种。利用种衣剂为种子包衣，杀菌剂可缓慢释放，有效期延长。 4、土壤处理：在播种前将药剂施于土壤中，主要防治植物根病，土表处理是用喷雾、喷粉、撤毒土等方法将药剂全面施于土壤表面，再翻耙到土壤中，深层施药是施药后再深翻或用器械直接将药剂施于较深土层。丙线磷、克线丹、、棉隆、等杀线虫剂均用穴施或沟施法进行土壤处理。生长期也用撤施法、泼浇法施药。撤施法是将杀菌剂的颗粒剂或毒土直接撤布在植株根部周围。毒土是将乳剂、可湿性粉剂、水剂或粉剂与具有一定湿度的细土按一定比例混匀制成的。撤施法施药后应灌水，以便药剂渗滤到土壤中。泼浇法是将杀菌剂加水稀释后泼浇于植株基部。 5、熏蒸法：用熏蒸剂的有毒气体在密闭或半密闭设施中，杀灭害虫或病原物的方法。有的熏蒸剂还可用于土壤熏蒸．即用土壤注射器或土壤消毒机将液态熏蒸剂注入土壤内，在土壤中成气体扩散。土壤熏蒸后需按规定等待一段较长时间，待药剂充分散发后才能播种，否则易产生药害。 6、烟雾法：指利用烟剂或雾剂防治病害的方法。烟剂系农药的固体微粒（直径0.001~0.1μm）分散在空气中起作用，雾剂系农药的小液滴分散在空气中起作用。施药时用物理加热法或化学加热法引燃烟雾剂。烟雾法施药扩散能力强，只在密闭的温室、塑料大棚和隐蔽的森林中应用。 此外，杀菌剂还用于涂抹、涅果、蘸根、树体注射、仓库及器具消毒等。 　
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化学防治与生物防治的优缺点浅析
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RTLZ现在是大学教师一枚，也带有一些高中学生，来谈谈我对高中化学学习的看法。大家有什么意见就互相交流一下吧~
盗墓笔记游戏出来了，你们都玩了么？
首先提一提初中化学与高中化学的区别：初中的时候老师们比较强调知识点的记忆，包括化学式、元素、方程式等等，都是主要以记忆为主，所以很多人把化学这个理科当做是文科来学习。到了高中以后，化学开始展示出他“理科”的一面，尤其是化学基本理论的一些学习，非常考验同学们的理解和分析能力。所以高中化学绝对不能死记，一定要从理解开始，做到每一道题目都通过我们的基础知识，按照一定的逻辑分析出来。
然后我来分析一下高中化学学习的特点：前面我说了，化学实际上也是很需要理解的。但是很多学生认为化学还是需要死记，这是由于我们化学课本虽然不停给我们介绍各种现象、结果，却从来不解释这些知识的原理。而又由于这些知识不考，很多老师在讲解这些问题时，就从来不会提原理，更多的会以“你们就按我这么说的去做吧”而取代之。所以我们很多学生都会出现“只知道结果，不知道原理”的一种普遍现象。我在这里给出两个建议：一是像我一样学习一些化学竞赛的内容，因为这里面会提到很多原理性的东西，能帮助我们理解高中几乎所有化学知识的原理，这样那些理性思维很强的同学就能真正体会到化学作为一个理科的魅力了。而且，站在一个更高的角度看问题，成绩一定会非常优异。当时我在我们学校（应该说是广西最好的高中了）化学考试基本都是第一名就是一个很好的证据。二是用一些自己的定义去帮助理解化学，即便他在真理角度是错误的。我举个例子：可能没人说过“相同的原子形成的共价分子都是非极性的”这句话，当然这在实际是个错误的结论，例如，臭氧就是极性分子。但是，这样的定义，在高中阶段却没有任何问题，所以大家也可以自己总结出一些自己对某些观点的判断。只要保证你这么想，老师会给你一把“勾”就成了。
最后我简单介绍一下高中化学学习的方法：1、多总结：化学知识点比较散，大家学完每个章节都需要做总结，写一下知识点、知识点的解答办法、经典题型等等，这样可以给我们日后的复习提供依据，自己也可以在总结的过程中梳理一遍整个章节的结构。2、多思考问题的本质：做题时不要总是只要求做对，而是要挖掘的更加深入一些，弄清楚题目的本质，考虑清楚为什么题目会这样考，考了哪些知识点，不熟悉的知识有哪些等等。这样才能从根本上解决有些学生说的不能“举一反三”的问题。3、要区别对待两类章节：我把高中的化学掌机分为两个大类，一类是原理性章节，是介绍化学基本原理的，例如：物质的量、元素周期律、原子结构这些；另一类是性质性章节，是介绍一些物质的化学性质的，例如：有机基础、金属及其化合物这些。前面一类是一定要理解透彻的，这样后面这一类就能用前一类理解出来的东西去记忆了。这可以彻底改变大家觉得化学多么多么难记这个特点。4、实验要认真做：过多废话我就不说了，只说一句：你做过的，印象一定更深。暂时我先写到这里，大家有什么意见和想法可以多多交流，谢谢
希望大家多多支持
老师都说出来了以后我还怎么混= =
恩。。。。
老师，我化学零基础,现在高三了，要学还来得及吗
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