四年级下册语文复习资料(二)&龚老师
第三部分——词语盘点与归类
一、词语盘点（见每个单元，很重要，）
二、成语解释（一般是给出后面的解释写成语，看看，不用背）
1、恩将仇报——忘恩负义，用仇恨报答恩惠。&&
2、气急败坏——上气不接下气，形容十分慌张或者恼怒。&&&&&
3、无能为力——用不上力量，没有力量或力量薄弱。
4、莫名其妙——说不出其中的奥妙。&&&&&&&
5、全神贯注——全副精神高度集中。&&&&&&&&&&&&
6、胆大妄为—形容一个人胆量大，胡作非为。
7、悠然自得——指悠闲的样子，内心感到非常满足。&&&&&&&&&
8、仪态端庄——指神情举止、姿态风度端正庄重。
9、改天换地——形容发生巨大的变化。&&&&&&&&&
10、不假思索——用不着想，形容说话做事迅速。
11、栩栩如生——形容生动活泼的样子。
12、重见天日——比喻脱离黑暗的环境，重新见到了光明。&&&&&
13、枯枝烂叶——干枯的树枝，腐烂的树叶。&&&&
14、轻而易举——形容事情容易做。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
15、异想天开——形容想法非常奇怪。&&&
16、随心所欲——随着自己的意思，想怎么做就怎么做。&&&&&&&
17、争先恐后——争着向前，惟恐落后，形容十分积极。&&&&&&&
18、鱼贯而出——像鱼那样一个接一个地出去。&&&&&&&&&&&&&
19、愚不可及——指为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。
20、无遮无拦——点也没有阻挡。&&&&&&&
21、将心比心——拿自己的心去比照别人的心。&&&&&&&&&&&&&
22、疲惫不堪——疲劳得不能忍受了。&&&
23、狼吞虎咽——形容吃东西又猛有急。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
24、梦寐以求——睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望得到。
25、拔地而起——从地面突然地高出。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、词语归类
1、形容风景的词语：山清水秀&
春暖花开& &
2、描写四季的词语：春光明媚&
3、描写月亮的词语：月明人静
花好月圆&&&
皓月当空& &
4、描写植物的词语：花红柳绿&
一碧千里&&&
5、描写外貌的词语：骨瘦如柴&
面呈菜色&&&
一表人才& &
7、形容人多的词语：
8、表示看的词语：瞧&
9、形容高兴的词语：兴高采烈&
10、词牌名：渔歌子&
11、与战争有关的成语：&
知己知彼&&&
12、形容山的成语：奇峰罗列&
13、含牛的成语:&
14、描写色彩的成语：&&&
五彩缤纷&&&
&&&五颜六色&&&
15、描写人物品质的成语：助人为乐
&&&见义勇为&&&
勤奋好学&&
16、描写人物意志的成语：坚定不移&
自强不息&&&
持之以恒&&&
17、含寓言故事的成语：&
画龙点睛&&&
对牛弹琴&&&
愚公移山&&&
18、神话故事的成语：&&&
八仙过海&&&
夸父追日&&&
女娲补天&&&
19、出自成语故事的成语：手不释卷&
鹏程万里&&&
胸有成竹&&&
画龙点睛&&&
20、含近义词的成语：
千言万语& &
21、含反义词的成语：黑白分明&
左邻右舍& &
22、形容水的成语：波澜壮阔&
&&&&&&&&&&
第四部分——句子总汇
一、修辞手法
1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句）
2、春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句）
3、下课了，同学们有的在跳绳，有的在打，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！（排比）
4、是谁养育了我们？是我们的父母！（设问）&&&&&&&&&&
5、这难道不是伟大的奇观么？（反问）
6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（夸张）
7、他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。（夸张）
二、仿写句子
1、黄山的山真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山的山真陡啊，陡得让你感觉随时都会倒下来；黄山的山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。
2、小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯；小溪的物真丰啊，水中小鱼小虾快乐地嬉戏。
3、牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她像一位亭亭玉立美丽少女。
4、六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊！
5、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（运用了比喻句写出了人物更机灵、可爱。）
& 6、那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（运用比喻写出了的凶恶）
三、我喜欢课文中的好词佳句（下面仅是例子，要背课文）
1、好词：房前屋后
天高地阔 夜明人静 此起彼落悠然自得 全神贯注
1、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群结队地从土里探出头来。
2、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠！
第五部分——小练笔
一、 小练笔P21库伯把车开走以后
第二天，库伯派人把车开走了，我看见爸爸脸上洋溢着淡淡的微笑。我问爸爸：“为什么让他们开走汽车呢？”爸爸抚摸着我的头，说：“我们送走的是汽车，但是——”爸爸申请严肃起来，“保住的是高尚的品德呀！尽管家里经济拮据，但我们要做到人穷志不穷，我们要追求精神上更可贵的东西，我们要懂得人生最重要的是诚实、讲信用，这种精神更可贵！”我感到一股轻松传遍了全身，好似一夜之间长大了许多。
二、P90小练笔& 我想把学了《生命
生命》这篇课文后的感受写下来。
生命对于每个人只有一次，而生命是有限的，我们要做的事情却有很多很多，所以，珍惜时间，就是珍惜生命。我要珍惜每一分，每一秒，努力学习，还要爱老师，爱父母。不让生命白白地浪费，不给自己的人生留下遗憾！
三、仿《全神贯注》写一段描写认真、专注做事的话：
张晓明正在聚精会神地做习题。只见他睁大眼睛注视着本子，一会儿托着腮，一会儿抓抓头，一会儿咬着笔头，一会儿又在纸上快速地写着什么……一刻钟过去了，半个小时过去了，张晓明越写越激动，他好像喝醉了酒一样，整个世界对他来说已经消失了……大约过了一个小时，张晓明才停下来，对着本子满意地笑了，然后长长地呼了一口气，轻轻地把本子合上。
四、穿越时空和蔡桓公对话
我说:“大王，你为什么就不听扁鹊医生的话呢？要不然，你也不会落得这样的后果。现在后悔了吧？”
蔡桓公说：“哎，我现在后悔已经迟了，早知今日，何必当初呢？请大家记住防微杜渐吧!”
八、综合实践活动：
这个学期，我参加了走进田园的实践活动，观察了家乡的田园风光，了解了
不同季节里庄稼、瓜果蔬菜的生长情况，收获是我更加热爱家乡，热爱田园生活。
第六部分——精读课文重点总汇
２、《桂林山水》　
1、开头引用名句“桂林山水甲天下”，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。
2、最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。
&３、《记金华的双龙洞》
1、、本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序写的。
2、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。
3、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”，“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。
５、《中彩那天》
对句子的理解。
①一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
&（见语文书上笔记或英才教程）
②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
&（见语文书上笔记或英才教程）
７、《尊严》本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。
本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致的描写来体现的。故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重人品的长者风范。
1、别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严.
&（见语文书上笔记或英才教程）
９、《自然之道》课文按照事情发展的顺序.
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果
&“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。“自然之道”即指自然规律。
１３、《夜莺的歌声》课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙
&（复习语文书上笔记或英才教程句解段）
１５、《一个中国孩子的呼声》这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
①孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。
这里看出爸爸对这次去执行联合国维和行动充满信心，同时也表达了他对和平的希冀与向往
&②鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
从血染的征衣及浸满血的手表这两处细节描写，看出爸爸以身殉职，牺牲壮烈，同时也表达了我痛失爸爸后极其悲痛的心情。
③爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
“爸爸”仿佛在呼唤什么？联系上下文便可清楚地知道，“爸爸”在呼唤和平，在呼唤人们捍卫和平。英雄牺牲时仍不忘和平，这一细节描写更加深刻地表现了爸爸以及我们对和平充满渴望。
④但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。
⑤让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。
１７、《触摸春天》
①&&她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。“流畅”是指动作协调，步履轻盈。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。
②安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
“悄然”中的“悄”读qiǎo，不读qiāo，“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。
从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。
③我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。
④许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。
⑤谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。“缤纷”是形容繁多而凌乱，这里是指多姿多彩的美好世界。这句话是课文的重点句子。从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
１９、《生命
　生命》　生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
①但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!
挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此，更何况是人呢？
②我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。
“糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作者用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。
③虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。
２１、《乡下人家》作者还通过对动植物对比拟人化的描写来表达自己的感情。
①&青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
这里采用了对比的方法，使农家小屋显得别致生动、亲切可爱、质朴自然
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势。
&⑤乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。
２３、《乡村四月》
《四时田园杂兴》 《渔歌子》
２５、《两个铁球同时落地》课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
２７、《鱼游到了纸上》文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索
①他好像和金鱼已经融为一体了。
这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。他专心致志地画，眼中所见，心里所想，笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起，才把鱼画活了。
.“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系是本文的重点和难点。“鱼游到了纸上”，在文中是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。鱼“先游到了我的心里”，是聋哑青年长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了准确生动的形象。
２９、《寓言两则》
《纪昌学射》告诉我们：学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要虚心请教，要有决心、毅力和恒心。
《扁鹊治病》告诉我们要听取别人正确的意见，不能固执己见等道理。
３１、《普罗米修斯》本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不屈不挠，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。课文里主要讲宙斯十分恼怒。
缩句，就是把长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
&&&1."的"前面的通通都去掉
3.你缩出来的句子要符合以下的6个基本句式的其中一个:
“谁是什么”&&&&&&&
&“什么是什么”、
“谁干什么”&&
&&&&&&“什么干什么”&&
“谁怎么样”&&&&&&&&
“什么怎么样”
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”
又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”
4. 如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
5. 最后一点，要搞清主语，主语不一定就是谁，看看我给你的6个句式其中有“什么” 如：播映员的话音响彻会场。缩：话音响彻会场。第1点就说过了的前面的都要去掉。
另外要提醒同学们的是，缩句后，虽然句子十分简短，但它仍是一个完整的句子，所以句末必须加上原句中的标点符号。
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让自己逃脱罪责,用三十六计中的一计来概括就是―――偷梁换柱计板书,这样既可以掩人耳目、煞费苦心啊.）好偷一点,官员们也难以相信会有这样的事发生,又可以让失主有些安慰,小偷这样做是动了一番心思的.为什么说他比较高明呢偷梁换柱计 一般小偷都是直接偷走财物,这个小偷却是用一头瘦驴调换了王五的好驴.即使失主告到官府；搞晕官府.小偷动了一番心思.小偷为什么这样做,而不是偷走.他实际上采用了一个比较高明的计谋.真是机关算尽?让人觉得不可思议；迷惑一下失主.其实?（他将驴调换
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