英语自然拼音法
英语自然拼音法
自然拼音法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼音法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。在美国，孩子们在学校都首先要掌握自然拼音法，在小学三年级前要把基本法则全部掌握，并成为熟练的阅读者。掌握了自然拼音法的基本规律后，学生们就需要靠大量的阅读来增加词汇量，丰富自己头脑里字母与发音的对应关系，从而能够对不认识的新的不规则发音的词汇的发音做出正确的猜想，到了这个阶段，就可以说已经完全掌握了英语阅读了。美国的教育专家们把儿童初学阅读的过程定义为如下五个循序渐进的步骤：1. Phonemic Awareness （音素意识的形成）2. Alphabetic Principle （字母发音规则的掌握）3. Accuracy & Fluency （对文字掌握的准确性与熟练性）4. Vocabulary （词汇量的扩大）5. Comprehension （阅读文字与理解文字的完美结合）一般来讲，美国的孩子们三、四岁的时候，开始学习英文的26个字母，并学习以这些字母开头的词汇，这时候的孩子，大部分都掌握了26个字母，但对它们的发音只是有一点模糊的认识，还不能完全把字母的发音和单词联系起来。注重英文阅读的老师和家长们会经常为孩子们朗读童书，同时边朗读边用手指着对应的文字，让孩子逐步建立单词的发音与文字的对应关系。这个阶段，就是音素意识形成阶段（Phonemic Awareness）。到孩子们五岁的时候，就正式进入小学上学前班（Kindergarten）了，孩子们所受的教育也开始系统化了，老师们开始系统地讲解每个字母的发音，单词的起始音与终止音，短元音的发音等等最基本的发音规律，并锻炼孩子们看到一个单词后自己读出来（Sound it out.），同时教孩子们如何倾听，根据老师的读音拼写出单词。这个阶段混合了上述的第一、二个过程（Phonemic Awareness, Alphabetic Principle）。孩子们在这个初学阶段，拼写的时候经常会犯很多错误，比如“cat”这个词很多孩子就会写成“kat”，“duck”写成“duk”等，在这个时候老师就会劝告家长，不要去帮助孩子改正，因为这是一个必经阶段，孩子们正在学发音，等学的知识逐渐丰富起来，同时阅读量逐渐增加后，孩子们自己就会意识到原来“c”有时和“k”的发音是相同的，但“cat”里面是“c”而不是“k”，“ck”和“k”的发音是相同的，但“duck”里面必须是“ck”等等。经过一年的学习与巩固，孩子们就完全可以看到三四个字母组成的简单单词张嘴就念出来了，听到老师念一个单词也可以正确的拼写出来了。在小学一、二年级（Grade 1&2），老师们逐步教授一些组合稍微复杂些的单词和发音规律了，比如很多双辅音组合，多音节单词，长元音、多元音以及不规则元音等等。基本上在二年级结束后，孩子们基本上已经掌握了自然拼音法的大部分精髓，在阅读上已经没有重大障碍了，这时候老师的授课重点也转移到更深的阅读理解、语法、写作等方面去了，进入第三、四、五阶段。学完了发音规律后，孩子们对阅读就更有兴趣了，因为，随便拿一本书，孩子们都可以读出大部分的词汇，这对孩子们来说会是多么大的成就感！值得一提的是，美国低年级的英文课，基本上是以阅读来贯穿的。在课上，可能是老师带领学生读，也可能是学生自己阅读，读过之后学生要回答老师提出的问题，并能复述故事大意。学生们并不是只有固定的一两本课本为教材，而是至少每周在课上要精读一本适合他们程度的图书，每个学生每个月还需要向老师提供本月的课外阅读书单，这些图书的来源，就是公共图书馆，每个学生在踏入校园后，基本上都会办理自己的借书卡。图书馆里，有大量适合各种年龄和程度的孩子们读的书，有的书词汇量只有几十，有的书词汇量有一百多，有的书词汇量达到几百甚至上千。经常会看到低年级的孩子们捧着图画书和简单读本，高年级的孩子们捧着大部头的书读得津津有味。在美国，虽然也有一些孩子学会发音规律后可以读书，但不能完全理解书的内容，但大部分的孩子阅读和理解的能力还是同步发展的，因为美国的孩子们从小长在英语环境里，会说会听，一句话只要念出来了，大部分孩子也就理解了意思。可对于英语不是母语的中国孩子来说，会读和读懂还是有着很大的差距的，这也是很多家长怀疑自然拼音法在中国是否行得通的一个重要原因。请参看另一篇文章“皮卡英语阅读班二、三、四级（自然拼音法）简介”以了解自然拼音法究竟能在哪些方面对您的孩子有所帮助，以及皮卡书屋都作了哪些努力以帮助中国的孩子们会读英文，并且读懂英文。自然拼音法基本规则和小窍门（一）英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。字母与发音一一对应的辅音：b -- ball ， d -- dog ， f -- fishh -- hat ， j -- jump ， k -- kitel -- leg ， m -- man , n -- notp -- pen , q – quick , r -- runs -- sun , t -- ten , v -- vestw -- water , z -- zoo （注意q与u总是连在一起的）有多个发音的辅音：字母 发音 例词c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound” cat, cap, call, coat, cup当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, socialg 字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard soundx x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six, foxx在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exactx在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xeroxy y在单词其实位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yelly在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时，发短/i/音 小测试：my, cry, fly, skybaby, happy, puppy, hurrygym，nymph自然拼音法系列之二——辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。带有l的字母组合 bl black, blame, bless, blue, blastcl --clock, class, clap, clue, closefl --flag, fly, flat, flash, flowergl --glass, glad, glide, glue, globepl --plate, plane, place, plus, plansl --sled, sleep, slow, slide, slim带有r的字母组合 br --bridge, break, brave, brown, breadcr --crab, crack, crop, crown, creekdr --dress, drag, drink, drive, dropfr --frog, fresh, free, from, frontgr --grape, grade, grass, grin, gruntpr --press, pride, price, print, prooftr --truck, track, true, train, tree带有s的字母组合 sc --scale, scar, score, scare, scuffsk --skate, skip, skill, skull, skinsm --smoke, smile, smog, smell, smearsn --snake, snap, snore, snow, snugsp --spoon, spin, spot, spell, sportst --stop, stack, stay, step, stillsw --swim, swell, swing, sweet, swifttw --twig, tweet, twist, twin, twine三字母组合 shr --shrink, shred, shrill, shrimp, shrubspl --splash, split, splice, splint, splurgespr --spread, spring, spree, sprain, spraysqu --square, squad, squirrel, squat, squeakstr --string, strip, straw, stream, streetthr --throw, three, throne, thrift, thrill在结尾的字母组合 ck（只发一个/k/音） --duck, pack, quick, luck, rockld --cold, gold, held, mild, baldlk --milk, silk, elk, sulk, skulkmp --lamp, damp, champ, hump, dumpnch --inch, ranch, lunch, bench, crunchnd --hand, kind, bend, stand, mindng（这个音比较特别，是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音） --ring, long, sing, wing, lungnk --sink, bank, trunk, pink, inknt --tent, ant, hunt, sent, mintsh --fish, rash, brush, wish, trashst --vest, last, test, list, lost家长要自己教孩子phonics，不是一件容易的事。首先，自己要有这方面的学识；其次，要有好的教材，靠网络零落收集起来的一些资料来教是教不好的；更重要的是一旦教，就要在一定时间内持之以恒，不能轻易放弃。 如何开始教Phonics, 有10个重要的步骤，请大家仔细参阅 并遵守执行。 如何选择好的教材，请参阅下面的 checklist
教材推荐，请参阅 本人通过一些研究，发觉比较好的教材有The Reading Lesson ( ); Phonics Pathways (); Spalding/The Writing Road to Reading () The Reading Lesson 适合于4~6岁的孩子学习，比较浅显易懂。Phonics Pathways 适合入学儿童学习，内容比The Reading Lesson 详尽和全面，也更有系统，但对初学phonics的孩子来说复杂了些；The writing Road to Reading 注重的是拼写，是一本写给老师/父母的极好参考书。推荐一些学习Phonics的网站给大家：
（上面2个网址中提供了更多联接，大家请勿错过，进去拜访一下，会有更多的发现。）
自然发声法(Phonics) 在中国又叫“韵律拼音英语”是自然形成的一种发音规则，它主要学习英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，因为初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。只要掌握了这种发音规则就不必去翻查字典就能够顺利地将单词读出。如：Can 中的 an 大家都会读字母 C 在国际音标中发音 "/k" 那我们连起来读就是 /k + an可以举一反三 "ran" "pan" "fan"你只要记住"r" "p" "f" 是音标。上边几个单词可以在没字典中正确发音再如: Seed 你不会发音但是你只要记住 ee 在英文中发音是 "e" 也就是音标的 "/i"那seed 的发音就是 /s+ee+/d反三 “peel” “heel” “deer” 应该不难发音吧！如果音标不太熟的同学可以到这网 点这 或发音不准的同学可以 点这Phonics 简单的说就是把英语的拼读以比 国际音标 更直观的方法表现出来。我们只是要记的就是 固定的发音字母(下图) 和 国际音标 加上 发音规则(下文) 就能掌握约的单词量了。而这种 Phonics 学习法在美国，加拿大等地方是孩子的必须课程。Phonics 在中国也有一些补习班使用。在港台也很受欢迎的.据google的搜索看来国内 "星之升拼音英语"也相对受欢迎。不过收费的。在这我分享一个 免费 Phonics 学习网 点这虽然英语版的，但对大家学习没有多大阻碍的。赶快试试吧！发音规则1. 二十六个字母的读音 (Letter Sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音, 其中一个音是其字母本身的读音.y有时会被作为元音处理n 单音节词, y在末尾, y发”I”的音(one syllable, y at the end (pronouncedas“i”)): my, why, fly, skyn 多音节词, y在末尾, y发”E” 的音(two syllables, y at the end (pronouncedas “E”)): daddy, mommy, baby2. 单元音单词拼读 (Consonant-Vowel-Consonant Combinations)如：　Sam, cat, mat, 等等．l Beginning Consonantsl Ending Consonants　l One Vowel Word, Short Vowel Sounds3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words):一个单词里有两个元音时，　前边一个元音发字母音，　后边一个元音不发音．　如：　make, mail, may, hay, say, see, sea, five, tie, road, toe, cute等等．4. 双/三辅音在一起时的联读 (Consonant Blends)l Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn,sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)l Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)l Words ending in ll, ss, ffl Consonant digraphs (ch, tch, sh, th, wh, shr, squ, thr)5. 特殊读法(1) - 固定读音的单词(Sight Word):the, a, is, to, have, are, hey, love 等.6. 特殊读法(2) – 带元音的特殊读法(Irregular Vowels)n 一个音节如只有一个元音, 且以此元音结尾，　这个元音发字母音 (vowel at the end)．　如：　baby, me, hi, go, humor 等等n air (hair), al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ar (car, far), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk)n ew (new), eigh (eight, weight), ed (stopped, added)n er (sister, brother), ir (girl, fir, firm), ur (burn, hurt), or(horn),n ie (field), ing, ind (behind), ild (mild, wild), igh (high, night, might), iren oi (oil, boil), old (old, cold), olt, oo (book), oo (tool, school), or (or, horn),ost (most, host), ou (could), ough (cough, through, ought, slough, plough),ould (would, could), oy (boy), ought, , ous (famous),ow (读音一：cow, now, how, bow；　读音二：bow, snow),n ue (cruel), ui (fluid)n tion (attention), sion (expression),n ending sounds : ang, ong, ung, edge, le7. 特殊读法(3) – 辅音的特殊读法n 有一些辅音不发音 (silent consonants)．　　如：　ghost, comb, lamb, write 等n "c" 和 "k" 在一起时，　发一个音: quick, black等.　n "q" 总是和"u"在一起：quite, quick, quit, quilt等.n "p"和 "h"在一起, 发"f"的音: phone, photo.n 复数s及末尾s的读音(Plural s and the sounds of ending s)n c和g 的两种读音:u 如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后边, c发”s”的音, g发”j”的音:center, cigar, gem, giant, gymu 其他情况下, c, g 发其字母音: can, clap, cup, great, glad.8. 多音节单词和复合词 (Words with multiple syllables and compound words)n 多音节单词: believe, multiple, syllable, compoundn 复合词: homework, highway
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TA的最新馆藏[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&关于英语和拼音会不会混淆的问题
负重zhong感
英语和拼音只要教学方法得当是不会搞混的.如果教学方法不得当,即使是拼音完全掌握以后学习英文也是有问题的.首先,我先给大家一个真实的例子.我有一对美国夫妇的朋友.母亲是中国人,懂英语；父亲是美国人,不懂中文.他们的孩子到了4岁的时候还只能说一些简单的单词,而且非常含糊.母亲还非常得意的告诉我：他中文、英文都能听懂,但是就是不会说,这是贵人语迟啊!我立马跟她说：“他确实都能听懂,这是孩子语言学习的自然习得能力,但是他之所以不会说是因为你们没有正确的应用语言教学的方法.主要犯错误的就在母亲,一会用英文,一会中文,这时候孩子就混淆了.孩子在语言学习的过程中必须要有清晰的角色.以后你们一家人在一起的时候以英语作为“官方语言”,如果爸爸和孩子单独在一起的时候只说英文,而妈妈单独和孩子在一起的时候一定只用中文,这样才能很好的培养英文和中文的双语能力.”在接受我的建议后,不出半年的时间,孩子的中英文表达都非常流利了.在我的英文课上,我是会用全英文来和孩子交流的,当孩子看着英文字母ABC,并且试图用拼音的方式读出来的时候.我就会告诉他们：“No,no,no,that is in your PINYIN class.Here in my class,you shouldread them like ABC.”孩子们很清楚,在JACO大叔的课上,他们用的是和他们在幼儿园、小学不一样的说话方式.即使字母和拼音长得一样,但是在和JACO大叔的课上就应该用不同的方式发音.我发现用这种方式,孩子们很快就可以区分拼音和英语了.其实,如果角色定位清晰,一个小孩可以很轻松的学会很多种语言或者是方言.举一个极端的例子,爷爷是广东人,奶奶是上海人,姥爷是湖南人,姥姥是河南人,爸爸从美国留学回来,妈妈从法国留学回来.那么大家在一起的时候和宝宝用普通话进行交流,然后分别和宝宝交流时用各自擅长的方言或者是外语,经过系统的、有意识的培养和教育,可以想象一个超级宝宝就诞生了,
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