小学一年级语文教案【推荐】　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学一年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学一年级语文教案1　　一、教材分析　　本课包括三部分内容。　　第一部分是三个单韵母ａ、、e，配有一幅图画。　　图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。　　第二部分是声调符号和ａ、、e三个单韵母的四声。　　第三部分是ａ、、e的书写格式及笔画笔顺。　　ａ、、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、、e的第二声和第三声是教学的难点。　　二、教学要求　　1学会ａ、、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。　　2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、、e的.音。　　3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。　　三、教学准备　　配合学习ａ、、e发音的录音带；ａ、、e及带声调ａ、、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。　　四、课时安排：2课时。　　五、教学过程　　一、教学目标　　（一）学会a、、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。　　（二）认识声调符号，学习掌握a、、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。　　二、教学重点、难点　　（一）a、、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。　　（二）读准韵母的二声和三声是难点。　　三、教学过程　　(一)明确学习目的，激发学习兴趣　　1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。　　2、教读儿歌：　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。　　3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。小学一年级语文教案2　　教学目标：　　1、借助拼音，能正确、通顺地朗读课文，并有一定的感情。　　2、通过朗读、讨论、填空等方法正确理解课文内容。并有意识地培养学生的自学能力。　　3、通过理解课文内容，学生知道要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。　　教学过程：　　一、揭示课题。　　1、同学们，你们愿意做个好孩子吗?你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢? (引出课题《好孩子》)。　　2、让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子?他们好在哪里?　　二、初读课文。　　(一)自主学习　　1、学生借助汉语拼音，读准字音，读通句子。　　2、给段落标上序号。　　3、想一想课文讲了一个怎样的故事。　　(二)检查　　1、出示(带拼音)：着急，淋湿，蹦着跳着，急忙，心疼，哗哗哗，嘭嘭嘭，蹬蹬蹬　　2、出示象声词连线题。　　3、检查课文段落。　　三、学习课文(第1段)　　1、齐读第一段，通过朗读，你知道了什么?(天下大雨、奶奶很着急)　　2、出示：京京带着伞，不要紧。小玲忘了带伞，一定要淋湿了。(指导读出奶奶奶奶着急的心情。)出示：　　小玲——淋湿?京京——不会淋湿?　　四、学习课文(第2——4段)　　1、奶奶的猜测对不对呢?让我们自由读一读。(第2——4段)　　2、读了这几段，你知道了什么?(小玲没有淋湿)奶奶为什么感到很奇怪?　　3、出示：小玲——淋湿?——没淋湿　　4、指导有感情地朗读奶奶的奇怪的语气。　　5、分角色朗读。朗读课文时，我们就要走进故事里面去，他们着急，我们也着急，他们开心，我们也笑眯眯的，这样读课文多有趣呀!　　6、口头填空：小玲没带伞，()把她送回了家，奶奶夸()是个好孩子。板书：小梅　　五、学习课文(5——7段)　　1、那么京京回家时又会出现怎样的情景呢?自由读(5——7段)。　　2、填空：带了伞的京京，把伞借给了()，自己却()，奶奶夸()是个好孩子。板书：京京　　3、句式练习：　　出示：小玲没带伞，()把她送回了家，奶奶夸()是个好孩子。　　带了伞的`京京，把伞借给了()，自己却()，奶奶夸()是个好孩子。　　(齐读两句话，用因为……所以…、、说一说)　　3、奶奶为什么夸京京是个好孩子?　　4、分角色朗读。要读出相应的语气。　　5、出示第7段，及彩图，理解“一边……、一边…、、”，请两位学生表演，感悟两个动作同时做，练习说话。　　六、小结：这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们乐于助人的精神。　　在生活中，你是个好孩子吗?　　我帮妈妈( )　　我帮爸爸( )　　我帮( )小学一年级语文教案3　　教学目标：　　1、认识本课13个生字，会写8个生字。　　2、了解有关亲属的称呼，会分类。　　3、珍视亲情。　　教学重点：各种方法识记生字。　　教学难点：不同方法识记生字。　　教学过程：　　第一课时　　一、 播放歌曲，激趣导入。　　1、师：这节课老师给你们带来一首歌曲，你们想听听么？下面我们来一起听一听这首歌曲。　　师：这首歌的名字叫《家族歌》，又叫《亲属歌》。今天我们来学习《我家的亲属》。师板书课题《我家的亲属》。　　师：请同学们齐读课题。　　2、出示生字卡“亲”。　　师：这个字念什么呢？请同学们再读一遍，看这个字是什么结构的字呢？对了，上下结构，上面是一个“立”字下面一个“小”，这个字是亲。那位同学来用“亲”字组一个词呢？“亲属”。亲人：就是跟自己有血缘或婚姻关系的人。“属”是半包围结构的字，在本课指亲属、家属　　3、师：同学们，在刚才听到的这首歌中，都提到了哪些亲属？　　爸爸，妈妈，爷爷奶奶，叔叔伯伯，阿姨婶婶等。　　4、师：那位同学愿意来介绍自己的亲属，愿意的同学请举手。　　学生边介绍，老师边出示词语卡片。　　5、师领读词语。　　二、认识亲属名称，学习生字。　　1、师：请同学们看黑板上的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。　　2、师：指名读左右两幅图中的词语。对于不正确的字音加以纠正。　　3、师：再读词语，从图中你发现了什么？　　他们互相之间都是亲属。　　4、师：请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有……”　　5、开火车认读词语卡片。关注“叔、伯、婆”的读音。　　师：下面请三个小组进行比赛，看哪组读的又快又准。读的好的小组有粘贴奖励。　　爷爷奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔婶婶。　　姥爷姥姥，爸爸妈妈，姨母姨夫，舅舅舅母。　　姐姐，我，妹妹，兄弟。　　师：同学们读的`真棒！　　6、认读生字。出示生字卡片，学生拼读，组词。　　师：同学们，你记住这些字了吗？你是用什么方法记住它的呢？谁能告诉老师？学生回答。　　师：你们看 “婶，姑，娘，姨，姥”这些字，有什么特点？那位同学回答一下老师的问题？　　7、师出示小黑板的虚宫格，教写生字，“亲，兄，叔，姑”，注意生字的结构。“姑”要写得左窄右宽，“叔”基本上左右相等，“亲”上大下小，“兄”上窄下宽　　8、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分别排列好。　　9、练习。出示小黑板。　　妈妈的妈妈是（ ）爸爸的妈妈是（ ）　　妈妈的姐姐是（ ）爸爸的弟弟是（ ）　　爸爸的哥哥是（ ）爸爸的姐姐是（ ）　　三、课后作业　　认读与书写生字。小学一年级语文教案4　　教学目标。　　1、认识3个生字，会写8个字。　　2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。　　3、了解课文内容，初步理解寓意。　　4、发挥学生的`想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。　　教学重难点。　　重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。　　难点：了解课文内容，初步理解寓意。　　教学课时：　　两课时　　第一课时　　教学目标：　　认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。　　教具准备：生字卡片，图片。　　教学过程：　　一、解题、导入新课。　　坐井观天，坐在井底看天。　　二、识字写字。　　三、朗读课文，初步了解课文内容。　　1、小组分角色朗读课文。　　四、板书设计。　　13坐井观天　　井沿、无边无际、不信　　第二课时　　教学目标：　　了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。　　教具准备：生字卡片，图片。　　教学过程：　　一、导入新课。　　二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。　　三、小组合作学习：分角色读一读对话。　　四、指名读一次对话并借助图片理解。　　五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。　　六、感悟第三次对话。　　七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？　　八、布置作业。　　九、板书设计。　　青蛙：井底——天井口大　　小鸟：天上——天无边无际小学一年级语文教案5　　[教学目标]　　1、看拼音认读本课汉字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。认识“提土旁”。能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。　　2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。3、在阅读的过程中，体会春雨中乡村迷人的景色。　　[教学准备]　　春雨的声音，春天的图画，填字格左窄又宽的字，多媒体课件。　　[教学过程]　　一、激发兴趣，导入新课。　　1、听，这是什么声音?(播放雨的声音)　　2、小朋友，冬天过去了，春姑娘悄悄地来到人间，春风吹拂，春雨绵绵。(欣赏春图，感受春意。)沙沙的春雨织出了一幅美丽的`春天的图画。今天这节课，我们一起来学习一篇关于春雨的课文。　　3、出示课题：春雨沙沙(齐读课题)　　(1)出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下学生字“像”　　(2)指导朗读第一、二节。(读出韵味)省略号停顿可稍长一些。　　二、整体感知,了解内容。　　1、出示画面，请同学们看看画面，自读课文，标上小节，圈出课文中描写了哪些景物。2、指名交流。　　3、在画面的相应位置上出示词语：　　燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃、小山　　4.这些景物构成了一幅美丽的春天图画，这些词你会读吗?指名读。　　5、学习部分生字：图坡民种植座“图”：指导笔顺规则：先外再里最后封口。　　坡：指导写字：笔顺，学习“提土旁”。(最后一笔是“提”)地、场民：前鼻音种：禾木旁(秋)　　“植”：提醒学生注意右半部分里面有三横。“座”：平舌音，通过选词填空理解区分“坐”。出示：座坐　　a、农民伯伯()在一()小山坡上休息。b、同学们()在()位上看书。6、齐读词语。　　三、阅读课文，理解内容。　　1、思考：课文哪一节描写了这些美丽的景物呢?　　请同学们借助拼音读读课文，注意读准字音，读通句子。　　2、指名分句读课文。(正音)　　3、交流并出示第3节。　　(1)自己读这一节，注意读音正确，并能按标点停顿。　　(2)“穿梭”：看图片演示，理解“燕子在空中穿梭的样子”。　　(3)指导朗读第3小节。　　a、出示句子：穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画。　　b、了解画面的内容，体会景色迷人。　　出示句子：绿的，是柳叶;红的，是桃花。还织出一条清凌凌的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下，有播种的农民;山坡上，有植树的娃娃。　　(指导朗读，注意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。)指导：“绿的，是柳叶;红的，是桃花。”可以说成“桃红柳绿”。()的农民()的娃娃出示：岸　　c、引读第三小节。(教师注意表示方位的词语)　　4、自读课文，挑选喜欢的句子读读。5、指导朗读，体会春天的迷人景象。▲重点指导朗读第一、二句。　　▲小组自由合作读第三节。体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。水清澈而有波纹　　四、复习巩固，总结全文。　　1、师生配合，填空背诵全文(给画面配音)　　2、说话练习：　　(1)春雨中的景色真美呀!请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色?(2)交流。　　例：什么地方什么怎样。　　岸边桃红柳绿。　　清凌凌的小河里，鱼儿欢快地游动。　　3、总结：多么迷人的春雨图啊!我们听到的春雨的的沙沙声，看到了穿梭的燕子。绿的柳树红的桃花。播种的农民和植树的娃娃。春天真是迷人啊!(点到“迷人”)　　五、适时，布置作业。　　1、巩固练习：　　(1)：桃花朵朵开。(抢读词语)(2)部首妈妈找孩子：积累“提土旁”的字。　　2、指导写字：　　(1)观察“坡、图、种、植”的字形结构。　　(2)复习从左到右的笔顺规则。特别观察从“竖中线”起笔的笔画。(3)学生选择一个书写，教师巡视。(4)师生评价。　　3、作业：　　(1)读读生字、词语。　　生字：像、图、岸、座、坡、种、民、植　　词语：图画对岸一座山坡农民植树多么　　(2)正确朗读课文。　　(3)春天有哪些迷人的景色?向同学或父母介绍一下。小学一年级语文教案6　　一、看图激趣，导入课题　　1、看图引入　　今天，老师给大家带来了一副图画。小朋友们赶快瞪大你的小眼睛课件出示图片“池塘”图片　　问：你看到什么了？　　2、揭题“小池”　　（1）读题，注意读好“池”是翘舌音　　（2）随机识字：你有什么好方法记住这个“池”字？　　3、课题拓展：你喜欢这个小池吗？为什么？　　4、引导再次读题：那咱们就用喜欢的语气来读读课题　　二、欣赏图画，引学古诗（1、2两行）　　1、请小朋友猜一猜，这小池的水可能是从哪里来的？　　学生猜想完毕后，课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”　　小朋友猜想的都有可能，但是老师告诉你，这个池塘的水是从这个泉眼里（课件指着泉眼）流出来的。练读“泉眼”　　2、请仔细观察观察，泉眼的水是怎样流的？　　（1）同桌讨论　　（2）个别汇报　　教师作适当的引导细细听听，有声音吗？（引出无声）　　好好看看，泉水流出的样子？（引出惜细流）　　3、教学生字“惜”　　（1）指名读　　（2）谁能给他找找好朋友　　（3）看看图，读读诗，是谁舍不得谁呀？　　4、引导朗读第一行　　你能用上舍不得的语气读读吗？　　自由练读个别读齐读　　过渡：读得那么好，你瞧，太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。（课件展示柔和的阳光）　　5、出示“晴柔”引导读准“柔”字　　6、课件展示“树阴”　　（1）你知道这是什么吗？学习生字“阴”　　（2）树阴在哪儿呢？对呀，它都映到水面上了！　　学习生字“照”（注意翘舌音），你在哪里见到过这个字？　　7、出示第二行古诗　　（1）个别读　　（2）学习生字“爱”　　①个别读　　②你能用它来说一句话吗？　　③在这里，是谁喜欢晴天里柔和的阳光？　　（3）那你就带上高兴的心情，喜欢的语气读读吧！　　三、出示古诗，绘图体会（3、4两行）　　1、出示诗句小荷才露尖尖角，　　早有蜻蜓立上头。　　（1）自由读读这两句古诗（读正确）　　（2）指句读　　（3）电脑老师范读，请小朋友们在头脑中想象画图　　（4）指名反馈　　2、组织学生看诗画图（可以独立完成，也可找几个小伙伴合作完成）　　3、组织评画，在评议中随机教学生字“露”“立”　　“露”：（1）谁有好方法记住它？　　（2）你能给它找朋友吗？　　（3）借图体会意思“长出来了、冒出来了”　　“立”：（1）小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？　　（2）指名表演：谁会做做“立”的动作？　　（3）引导书写：仔细看看，怎样才能把它写漂亮？　　范写描红自由练习　　四、情感诵读，内化意境　　1、引导采用多种方式进行赏读　　（1）自由练读（读出个性）　　（2）个别读（集体评议）　　（3）教师范读（牵引示范）　　（4）再次个别朗读（尝试品读）　　（5）同桌互读（扩大朗读训练面）　　（6）全班齐读（情感共鸣）　　2、组织背诵　　五、总结延伸，升华情感　　1、池塘了除了有清清的泉水，茂密的大树，嫩嫩的荷叶，可爱的小蜻蜓，还会有什么？　　2、换位体验，说话训练　　你就是只可爱的小晴蜓，你就是条活泼的小鱼儿，你就是这嫩嫩的荷叶……看到这美丽的景色，会说些什么？　　3、多可爱的小池！多美的小池呀！难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗　　引读“杨万里”　　4、让我们用最美的声音来感谢一下杨叔叔齐读古诗　　板书设计：　　小池（杨万里）　　泉眼　　惜　　树阴　　爱　　小荷　　露　　蜻蜓　　立　　《小池》是人教版六年制第二册里的一首古诗。对于一年级的小朋友来说，这么情趣盎然的画面，诗人对自然景物的这份热爱之心，以及古诗用词的精妙（尤其是“惜、爱、露、立”），都是比较难体会的。因此，在教学中，如何化难为易，化繁为简，引导学生更好的体会古诗的意境，诗人的情愿？就成了重中之重。在设计中，主要体现以下几个新理念：　　1、听、说、读、写融为一体　　语文教学，归纳起来，无非四个字“听说读写”。同时，听说读写的能力是语文综合能力的`真实反映和体现，这四者缺一不可，互为补充。引导学生听电脑老师诵读，教师示范朗读古诗，让他们感受古诗的韵味；组织学生讨论这泉水可能会从哪里来？这个池塘里还会有什么？假如你就是其中的一种，看到这么美丽的景色，你会说些什么？……一系列问题的设计，让学生大胆地猜，大胆地说，提供给学生足够的感悟空间，把古诗的意境体会的有滋有味，把诗人的情怀内化成自己的语言；引领学生多层次、多方位的诵读古诗，俗话说“好诗不厌百回读”，给学生以美的享受，陶冶他们的情操；最后带领学生把“立”字写得端端正正，像立正一样有精神。不知不觉中，就把“听说读写”巧妙的融合在一起了。　　2、教师、学生、编者、作者融为一体　　阅读是读者和作者文本的对话，是一场无声无形的对话。阅读教　　学则是教师、学生、编者、作者间的对话，在这，我们称之为“四方对话”。在语文教学中，我们应树立“阅读合群”“阅读交友”的理念，俗话说“读书而无友，则孤陋而寡闻也”。在设计中，教师逐步引领学生品词琢句，体会作者的情，编者的意，与诗中的及诗外的景物为伴，用心交流。　　3、古诗的体会、生字的教学融为一体　　识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。在本设计中，我注重引导学生在具体的语言环境中学习生字，理解生字。课堂中，我创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段进行生字教学的处理。如“惜”字的教学，先引导学生看图引出“惜”，再组织学生读准字音、找朋友学会“惜”，最后再引导学生看图读诗，体会“惜”。又如“立”字的教学，首先引导结合图画换词体会，再让学生联系生活实际做做动作，最后引导学生规范地书写“立”字，写得像你们刚才站得一样有精神。相信，这样的训练多了，学生对祖国的语言文字会体会的更精，语感会更强。　　4、图画阅读、文字阅读融为一体　　中国阅读教学研究会会长曾祥芹曾说：我们已经走进了“读图时代”，画面阅读正与文字阅读互竞雄长，它们共同开辟出一条“全脑阅读”的新路。我们要充分培养学生的想象力和创造力，使他们能够从文字中读出图画来，从图画中看出文字来。本着追求这一理念，于是，我在这节课中做了大胆的尝试。由欣赏图画，逐步引入学习古诗（1、2两行），再由赏读古诗（3、4两行），引导学生头脑画图、手工画图，体会重点词（露、立）的意思。小学一年级语文教案7　　教学要求：　　1、认识16个生字，其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8个字。　　2、有感情地朗读课文，理解“每天”、“努力”等词语的意思。　　3、懂得做事要有实际行动，不要光说不做。　　教学重点：　　掌握8个生字的音、形、义。理解“每天”、“努力”等词语的意思。　　教学难点：　　精确理解课文结尾句的意思。　　教学时间：　　两课时　　教学过程：　　第一课时　　初读课文，教学生字，指引书写。　　第二课时　　一、复习生字。　　1、听写生字：桥、没、方、要、力、打、因、为。　　2、认读词语：架桥、没有、便利、努力、探听、计划、因为。　　二、揭示课题，质疑。　　1、板书课题：《架桥》　　2、设疑：看到这个课题，你想问什么？（为什么要架桥？桥是怎么架起来的？是谁架好的？）　　3、下面带着这些问题，我们继续学习课文。　　三、自读课文，整体感悟。　　1、请同学们用自己喜欢的方法自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以找伙伴一起读。总之，你喜欢怎么读就怎么读。　　2、出示图画，请你依据刚才课文中懂得的内容，试着讲解一下。　　四、以读代讲，引出问题。　　1、为什么要架桥呢？（齐读经第一自然段）　　理解词语“便利”的意思。　　2、引出问题：谁想在河上架桥？（小猴和小熊）　　板书：小猴小熊　　3、小猴是怎么架桥的呢？（自由读第二自然段）指名回答。　　4、出示句子：　　每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。　　（1）齐读这一句。　　（2）提问：大家是怎么知道小猴就要架桥了？试着模拟一下。　　（3）比较句子：　　a、小猴跑来跑去，说他的造桥计划。　　b、每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。　　（理解“每天”、“到处”两个词的意思。反复朗读，体会小猴是怎样不行动，只顾整天四处游说的。）　　5、小熊又是怎么造桥的呢？（小熊没有多说，努力地做着架预备。“努力”阐明什么？）　　6、议一议：到底谁能架好这座桥呢？为什么？　　7、结果到底会怎么样呢？请大家齐读第三自然段。　　8、噢，原来桥是小熊架的。大家是怎样表彰他的呢？　　9、听到了大家的褒奖声，小猴哪去呢？　　10、出示句子：　　小猴很不好意思，因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。　　（1）指句读。　　（2）思考：小猴会怎么不好意思？他心里会想些什么？他会向大家说些什么？　　五、拓展延长。　　1、学了这篇课文，你学会了什么？应当向谁学习？　　2、如果你是小猴，今后该怎么做？　　六、齐读课文。　　教学反思　　我在教学一年级第三单元的课文“架桥”一课时是这样教学的。我首先用录音机把小明和小红要给敬老远的奶奶打扫卫生的'故事放给学生听，让学生发表意见。然后我再让学生朗读课文，学生读完课文后，我让学生在小组内讨论：你喜欢小熊，还是喜欢小猴？为什么？我在巡视的过程中听到大多数的学生都说喜欢小熊，因为小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道说却不做。在学生讨论完以后，我让学生汇报，结果和我巡视所听到的一样。在听完了学生的汇报以后，我提出了一个问题：同学们中间有没有喜欢小猴的？没有学生回答。然后我说：小猴虽然没有架好桥，但是他最后是怎么做的呢？他以后还会到出说大话不做事吗？学生恍然大悟，学生纷纷举手说：其实小猴也不是没有好处的，他最后也知道自己错。　　其实在教学过程中，教师要让学生充分的理解课文，就像文章中的小猴和小熊一样，他们都有自己的优点。我们要让学生明白做事要像小熊一样，不能像小猴只说不做；我们更要让学生明白知错就改的道理。小学一年级语文教案8　　一、教学目标　　1、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。　　2、初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词的短语。　　二、教学重点　　理解课文意思，正确朗读课文　　三、教学难点　　了解量词“群、颗、堆”的意思。　　四、教具准备　　词卡、拼音卡、课件、(水果、糖果等)实物　　五、教学过程　　(一)组织教学　　今天老师带来了许多好吃的东西，有苹果、枣，糖，同学们喜欢吃吗?好，同学们上课时认真听讲，积极动脑，等下课以后老师把这些东西分给大家吃，好吗?　　(二)复习旧知　　我们先来做一个找朋友的游戏：看老师的口形，找到正确的词语卡片和拼音卡片，再读一读。(复习本课所学词语)　　(三)导入新课　　(拿出一个排球和一个乒乓球)同学们请看，这两个球大小一样吗?不一样。排球大，乒乓球小。(板书课题：大小)(再拿出装有很多乒乓球的一大盒乒乓球和装有3个乒乓球的一小盒乒乓球)，比一比，这两个盒子里的乒乓球一样多吗?不一样。大盒子里的乒乓球多，小盒子里的乒乓球少。(板书：多少)这节课我们继续学习第七课《大小多少》，齐读课题。　　(四)理解课文　　1、我们先来看一组图片。　　(1)、教师课件出示一头黄牛和一只猫的图片，问：这是什么动物?(生答后教师在图片下出示词语，黄牛、猫。)　　(2)、问：一()黄牛，一()猫。生答后出示一头、一只。　　(3)、问：黄牛和猫比一比，哪个大，哪个小?生答后课件出示词语大、小并补充完整第一小节句子。　　(4)、打手语读句子。　　(5)、板书：头只　　(6)、讲解：头和只都是量词(板书)，生活中常常会用到。比如：(出示图片)一头猪，一只兔，一头象，一只鸡，一只鸭，一只鹅，等等。　　(7)、同学们观察一下，我们身边什么东西大，什么东西小?(师举例：老师的手和学生的手，老师的鞋子和学生的鞋子，老师的衣服和学生的衣服等等)　　2、再来看图：　　(1)、教师课件出示一群鸭子和一只鸟的图片，问：这是什么动物?(生答后教师在图片下出示词语，鸭子、鸟。)　　(2)、问：一()鸭子，一()鸟。生答后讲解：很多鸭子聚在一起，我们说“一群鸭子”。出示一群、一只。　　(3)、问：鸭子和鸟比一比，哪边多，哪边少?生答后课件出示词语多、少并补充完整第二小节句子。　　(4)、打手语读句子。　　(5)、板书：群　　(6)、出示补充的图片和数量词组并讲解：我们还可以说“一群鸟、一群羊、一群蚂蚁、一群大雁”等等。　　(7)、再来观察一下，我们身边还有什么可以用多、少来比较?(师举例：听课的老师有多少人，上课的学生有多少人;糖和枣的数量对比;学生文具数量的.对比等等)　　2、我们来看第三组图片。　　(1)、教师出示苹果和枣的图片，并拿出实物，让学生自己上来比一比，师指导：①比什么?(比大小)②哪个大?哪个小(苹果大，枣小)③一()苹果，一()枣(板书：个、颗)④师生齐说句子后课件出示完整句子并朗读　　(2)、师启发：除了“一个苹果”，还有一个梨，一个香蕉，一个橘子，一个西瓜，等等;“颗”平时用得比较少，除了课文中的“一颗枣”，还有(出示图片)：一颗扣子、一颗心、一颗星，一颗糖等等　　3、我们来看第四组图片。　　(1)、教师出示杏子和桃的图片，问：谁上来比一比?(师指导并重点演示“堆”的意思：一堆枣、一堆粉笔、一堆糖)　　(2)、师出示第四小节句子并指导朗读。　　(3)、板书：堆　　(4)、拓展：我们常见的还有(出示图片)一堆萝卜，一堆西瓜，一堆西红柿，一堆白菜等　　(五)巩固练习　　1、师：理解了课文的意思，下面我们来朗读课文，注意口形要正确。(多种形式朗读课文：师生齐读、对口令读、分男女读、师生对读。)　　2、我会说：(看图把句子补充完整)　　一边(多)，一边(少)，一个(大)，一个(小)，　　一盒(橡皮)一把(刀)。一(个)西瓜一(颗)枣。　　(六)课堂小结　　今天，我们理解了“大”“小”“多”“少”的意思，学习了一些带有量词的短语，希望同学们在平时的生活中要多观察，多思考，学会运用我们所学的内容，相信大家的语言会更优美，更生动。　　(七)布置作业：　　1、朗读课文，背诵课文。　　2、抄写课文中的数量短语。小学一年级语文教案9　　一、教材分析:　　《好孩子》是小学语文第二册的课文。本课是儿童生活故事。讲的是下雨天，奶奶心里很着急，她以为京京带着伞，不要紧;小玲忘了带伞，一定要淋湿了。结果出乎奶奶的意料，小玲没有淋湿，是因为小梅送她回来;京京把伞借给路远的同学，全身淋湿了。奶奶赞扬关心别人的小梅和京京都是好孩子。　　二、教学对象分析：　　经过大半学期的学习，本班学生已有一定的学习能力，并具有一定的朗读能力。虽然本课内容比较简明易懂，但人物对话较多，要指导学生读出恰如其分的语气，的确很难。因此，在教学中，主要是以读为主，读中体会，读中感悟。　　三、教学目标：　　教养方面：　　1、学会本课"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8个生字和6个词语;并认识"伞、紧、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8个字。　　2、正确、流利地朗读全文。　　3、理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。　　教育方面：教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。　　发展方面：做一个乐于助人的.好孩子。　　四、教学重点、难点。　　重点：　　1、理解奶奶、小玲、京京的对话，懂得同学之间要团结友爱的道理。　　2、指导识字、学词;　　难点：有感情地朗读课文。　　五、教学方法：讲读结合法、讨论学习法、情景教学法。　　六、教学准备：生字卡片、录音机、投影机　　七、教学时间：两课时。　　八、教学过程：　　第一课时　　教学要点：　　1、初读课文，了解课文大意。　　2、学习课文第一自然段，明白奶奶为什么心里很着急。　　3、学习本课生字的音、形、义，并完成课后练习3。　　4、教学过程(略)　　第二课时　　教学要点：　　1、学习课文第二至七自然段，明白为什么说小梅和京京是好孩子。　　2、正确、流利，有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。　　教学过程：　　一、复习旧知，质疑导入：　　1、通过上节课的学习，我们知道了下雨天，京京带着伞上学，小玲忘了带伞上学。　　2、质疑：现在你最想知道什么?　　过渡：小玲忘了带伞，她有没有被淋湿呢?　　二、学习第二、三、四自然段。　　1、听课文录音，边听边想：小玲有没有被淋湿呢?为什么?　　2、学生汇报，随后出示投影片，指导看图。　　3、自由轻声读第二自然段，边读边思考：奶奶看见小玲的衣服没有淋湿，为什么很奇怪?　　4、指导读奶奶的话，读出奇怪的语气。(比赛读)　　5、奶奶为什么说："小梅真是个好孩子?"指名夸夸小梅：小梅真是个好孩子，她、、、、、、、　　6、分角色朗读。　　7、 小结：　　小玲没有带伞，是小梅送她回家的，小梅能够帮助别人，真是个好孩子。　　过渡：小玲没有带伞，她没淋湿，京京带着伞，他肯定没淋湿了。(板书：没淋湿)对吗?谁来反驳我呢?　　三、自学五、六、七自然段。　　1、带着以上的问题，自由读5、6、7自然段。　　2、汇报。　　(1)汇报时相机出示句(一)，比较句子。　　水珠直往下滴。　　头发上的水珠直往下滴。　　(第二句比第一句多了"头发上的"，句子就写得具体、清楚。)　　(2)出示投影片，说说奶奶怎样做，又是怎样说?　　指导朗读奶奶的话。(读出心疼的语气)　　过渡：现在，你们还没有说服老师，你们还有什么理由反驳我?　　(3)汇报时相机出示句　　(二)，比较句子。　　我把伞借给同学了。　　我把伞借给路远的同学了。　　3、老师终于被你们说服了，其实京京把雨伞借给了路远的同学，所以他淋湿了。(改板书："没淋湿"改为"全湿了")　　过渡：京京把雨伞借给了路远的同学，难怪奶奶也称赞他说、、、、、、　　4、出示句子"京京也是好孩子。"　　同位互相说说：为什么说京京是个好孩子?　　5、分角色朗读。　　四、 总结全文。　　1、合并句(1)、句(2)，总结全文。　　(1)小梅是个好孩子。　　小梅和京京都是好孩子。　　(2)京京也是好孩子。　　思考：小梅和京京为什么都是好孩子?　　总结：小梅和京京都关心别人，助人为乐，所以他们都是好孩子。　　我们每个人都应当关心他人，助人为乐。　　2、有感情地朗读课文。　　五、扩展：　　1、指名表演课本剧。　　2、说说怎样做才是个好孩子。　　板书设计：　　19、好孩子　　没带伞带着伞　　小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借给同学　　没淋湿全湿了小学一年级语文教案10　　第一课时　　一、看图导入　　1、看图，说说图上画了什么》　　2、板书课题。　　3、学习生字：江南。　　二、分析课题　　这是古代的一首民歌。　　“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。　　自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。　　三、初读指导　　1、范读课文。注意生字的读音。　　2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。　　3、检查自学效果。　　（1）出示词语：可采莲田田鱼戏间西北　　（2）指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。　　（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。：采莲、戏。　　（4）齐读生字词。　　（5）各自轻声试读课文。　　四、教学生字词　　1、自学书后第二题，练习书空。　　2、分析字形，指导书写。　　3、学生描红、临写。　　第二课时　　一、复习　　指名朗读课文，要求读正确。　　二、精读训练　　1、第一行：江南可采莲。　　“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。　　“江南可采莲”是什么意思？　　2、第二行：莲叶何田田。　　看图，莲叶是什么样的`？　　莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。　　小结。　　3、第三至七行。　　（1）看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会‘儿游到北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？　　（2）指导朗读，要读出高兴的语气。　　（3）指名说说这几句的意思。　　小结：这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好象在游戏作乐。　　三、巩固　　1、指名说说下列词语的意思：采莲田田戏　　2、用自己的话说说诗的意思。　　四、小结　　1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？　　2、如果你是采莲人，你的心情如何？为什么？　　五、指导朗读背诵　　1、要读出采莲人愉悦的心情。　　2、指导停顿。　　3、反复练习朗读。　　4、自由练背，指名背诵。小学一年级语文教案11　　教学要求　　1．学会6个生字，认识5个字。　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　课前准备　　1．让学生观察路边、田边、河边等处的野草。　　2．生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。　　教学时间：　　2课时　　教学过程　　点击放大　　一、复习导入新课　　上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗？有一首《咏鹅》，谁记得？还有一首《画鸡>，谁背给大家听一听？(指名背)　　今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草　　二、范读课文　　三、自读课文　　要求：　　1．借助拼音练读课文3遍。　　2．画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。　　四、读诗句，识字　　1．第一行（指名读）　　识字：离原　　教师解释：“离离”是讲草长得茂密。“原”是宽广的野地。　　出示图，观察地上的草长得怎样？（让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的.样子。）　　指导读句：离离/原上/草，　　2．第二行（齐读）　　识字：岁枯荣（“岁”平舌音，“荣”翘舌音。）　　教师解释：“岁”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎样了？（枯黄，像落叶一要。）到了第二年春天呢？（发芽、生长）　　指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个“一”声调不同）　　3．第三行（指名读）　　识字：野火烧尽（注意读准“烧”的音。）　　解释：“尽”就是“完”的意思，从哪儿说明烧不完呢？出示第四行。　　4．第四行（齐读）再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。　　识字：吹又（注意“吹”翘舌音）　　指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。　　五、朗读课文，背诵课文　　1．听朗读课文的录音，想象原上草的样子。　　2．反复练习朗读，达到背诵要求。　　六、巩固练习　　1．认读生字（含要认识的字）。　　2．完成课后练习3。　　3．用“春风”说一句话。小学一年级语文教案12　　一、教学目标　　1．看图能熟练地读拼音。　　2．积累词语。初步知道这些词语在生活中的用法。　　3．正确书写"一、二、三、十"这四个字，指导学生养成良好的写字习惯。　　4．进行口语交际训练，培养学生用普通话进行表达的能力，并受到文明礼貌的教育。　　二、教学准备　　画有田字格的小黑板、课文插图、录音带。　　三、教学时数　　2课时　　四、教学过程　　第一课时　　（一）学习"拼拼读读"。　　1．教师出示有关图片，提问：图片上画了什么？学生回答后贴在黑板上。　　2．出示图下面的拼音，学生自由拼读。　　3．指名读，其余的同学评议。　　4．请"小老师"带全班同学读。　　（二）学习"词语超市"。　　1．老师今天还带来了有趣的'词语朋友，谁认识它，它就会和谁做朋友（出示词语卡片）。　　2．指名认读词语卡片：上学、学校、同学、书包、读书、写字。　　3．小组认读卡片比赛，全班开火车读卡片。　　4．创设情景：出示一幅学校生活图，你能用上面的1个或者几个词语说一说这幅图吗？　　（教师对一次能使用两个或者两个以上词语的同学进行表扬。）　　（三）学习"写字"。　　1．出示田字格，带学生认识田字格。　　2．学生仔细观察每个字。　　3．教师范写"一、二、三、十"四字，提示写字要求：写横时，右边稍高，写竖时要写直。　　4．指导写字姿势。　　5．学生描红、教师巡视，督促学生养成良好的写字习惯。　　第二课时　　（一）学习"语文生活"。　　1．出示图1，创设情景。星期天，安安和爸爸、妈妈正在家里休息。咚咚咚，有人敲门，是谁呢？打开门一看，原来是妈妈的好朋友王阿姨，这时，安安会怎么说，怎么做呢？　　2．学生分小组讨论。　　3．小组内合作表演。　　4．指名上台和老师配合表演。　　出示图2，星期天过得真快啊！转眼又到了星期一，安安背着书包上学去，走着走着，安安看见杨老师正走过来，这时，安安会怎么做？怎么说呢？　　1．同桌讨论，相互说。　　2．指名说，同桌配合表演。　　创设情景3：　　放学了，安安背着书包高高兴兴地回到家里，妈妈早已经站在门口迎接他了。这时，安安会怎么说？怎么做呢？　　用同样的方法学习。　　（二）。　　安安真是一个有礼貌的孩子，不管在家里还是在学校，他都会使用文明的语言，大家一定都很喜欢他，老师相信我们班的小朋友也和安安一样懂礼貌。小学一年级语文教案13　　教学目的：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。　　3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。　　教学重点：　　1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、指导学生用“有的。.。.。.有的。.。.。.”口头造句，“又。.。.。.又。.。.。.”说话。　　教学课时：　　两课时　　20xx年5月20日第十四周星期三第一节　　第一课时　　一、课前说话：　　同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？　　二、初读课文。　　1、自读，要求：读准字音，读通句子。　　2、再读课文，标上小节号，画出生字词。　　3、检查自学情况。　　4、指导学生读长句子。　　5、指名分段朗读课文，师生评议。　　三、教学生字　　1、读生字卡片，巩固生字读音。　　2、教学“米”字旁。　　3、自学课后笔顺表，并描写。　　4、指导学生写字。　　5、师范写生字，生描红，仿写。　　教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。　　20xx年5月20日第十四周星期三第二节　　第二课时　　一、课前说：　　大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？　　二、读课文，体会道理。　　1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？　　2、自读课文，分小组讨论、汇报。　　（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？　　（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？　　（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的'？　　三、语言文字训练。　　（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。　　（2）指导朗读句子：　　谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？　　谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？　　（试读、评读、表演读）　　（4）课文，分角色朗读。　　（5）导用“有的。有的。”“又。.。.。.又。.。.。.”说话。　　四、结全文。　　五、拓展训练。　　转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？小学一年级语文教案14　　[教学目标]　　1、看本课拼音读生字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。认识“提土旁”。能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。　　2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。3、在阅读的过程中，体会春雨中乡村迷人的景色。　　[教学准备]　　春雨的声音，春天的图画，填字格左窄又宽的字，多媒体课件。　　[教学过程]　　一、激发，导入新课。　　1、听，这是什么声音?(播放雨的声音)　　2、小朋友，冬天过去了，春姑娘悄悄地来到人间，春风吹拂，春雨绵绵。(欣赏春图，感受春意。)沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。今天这节课，我们一起来学习一篇关于春雨的.课文。　　3、出示课题：　　春雨沙沙(齐读课题)　　(1)出示：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下　　(2)指导朗读第一、二节。(读出韵味)　　注意“沙、下”带点字的读音念轻声;省略号停顿可稍长一些。　　4、尝试背诵这句话。　　二、整体感知,了解内容。　　1、出示画面，请同学们看看画面，听老师读课文，说说课文中描写了哪些景物?2、指名交流。　　3、在画面的相应位置上出示词语：　　燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃4.这些景物构成了一幅美丽的春天图画，这些词你会读吗?指名读。　　5、学习部分生字：坡民　　坡：指导写字：以书空演示，学习“提土旁”。(最后一笔是“提”)民：前鼻音6、齐读词语。　　三、阅读课文，理解内容。　　1、请同学们借助拼音读读课文，注意读准字音，读通句子。思考：课文哪一节描写了这些美丽的景物呢?2、指名分节读课文。(正音)3、交流并出示第三节。　　(1)自己读这一节，注意读音正确，并能按标点停顿。(2)学习生字：图、岸、座、种、植“穿梭”：看图片演示，理解“燕子在空中穿梭的样子”。“座”：通过选词填空理解。出示：座坐　　a、农民伯伯()在一()小山坡上休息。b、同学们()在()位上看书。　　“图”：指导笔顺规则：先外再里最后封口。“植”：提醒学生注意右半部分里面有三横。　　(3)指导朗读第三小节：。　　a、出示句子：穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画。b、了解画面的内容，体会景色迷人。　　出示句子：绿的，是柳叶;红的，是桃花。还织出一条清凌凌的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下，有播种的农民;山坡上，有植树的娃娃。　　(指导朗读，注意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。)　　指导：“绿的，是柳叶;红的，是桃花。”可以说成“桃红柳绿”。()的小河()的鱼儿()的农民()的娃娃c、引读第三小节。(教师注意表示方位的词语)4、自读课文，挑选喜欢的句子读读。5、指导朗读，体会春天的迷人景象。▲重点指导朗读第一、二句。　　▲小组自由合作读第三节。体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。　　四、巩固，总结全文。　　1、朗读全文。(给画面配音)　　2、说话练习：　　(1)春雨中的景色真美呀!请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色?(2)交流。　　例：什么地方什么怎样。　　岸边桃红柳绿。　　清凌凌的小河里，鱼儿欢快地游动。　　3、总结：多么迷人的春雨图啊!我们听到的春雨的的沙沙声，看到了穿梭的燕子。绿的柳树红的桃花。播种的农民和植树的娃娃。春天真是迷人啊!(点到“迷人”)小学一年级语文教案15　　一、教学目标：　　1、理解课文内容，感受彩虹的美，培养爱美的情趣。　　2、会正确有感情地朗读课文。　　3、用自己的话说说雷雨后的景象。　　二、教学重点：　　1、重点句子的理解（两个拟人句、一个问句），说说雷雨后的景象。　　2、让学生感受虹的色彩美和形状美。　　三、教学难点：　　1、课文最后一个问句的理解。　　2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。　　四、教学过程：　　1、引入课文　　小朋友，喜欢虹吗？为什么？　　今天，我们继续来学习35课《虹》，谁能读好课题（指名读课题）　　2、复习旧知　　五、学习课文　　1、通篇感知　　（1）小朋友，你们知道什么时候经常会下雨吗？　　（2）下雷雨前，给你的感觉是怎么样的？　　那雷雨过后呢？你们看！（出示雨后大自然的'动画图）　　（3）小朋友，你们看到了些什么？　　感觉怎么样？（自由说）　　2、学习第1段　　（1）雷雨后的景色多迷人啊，请小朋友打开课本读读第1小节（感受一下雨后的景色）　　（2）谁想来读读、指名读。　　（3）挑选自己最喜欢的句子读读，看看你读懂了些什么？（4）山啊，树啊，好像洗了个澡。　　A、喜欢这个句子的小朋友来读读。　　B、说说你们从这个句子读懂些什么？　　C、你还读懂了些什么？　　D、那么舒服，他们肯定很开心，山和树会说些什么？想想这时你就是山，你就是树，你想说些什么？（加上自己的动作表情，可以站起来）【小学一年级语文教案】相关文章：小学语文一年级教案12-27小学语文一年级《练习》教案02-19小学一年级语文教案12-12小学一年级语文《画》教案08-02小学一年级语文教案12-20小学一年级语文《比尾巴》教案02-23小学一年级语文新课标教案02-13小学一年级语文上册教案11-08小学一年级语文《池上》教案11-29小学一年级语文教案《语文园地四》01-14

拟人句100条1、春风微微一拂大地，就如母亲的手抚摸着心爱的孩子。2、小羊和他的朋友们在草地上互相欢笑追逐、嬉戏打闹。3、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。4、浪花迈着轻盈的步子走来，悄悄地和游客的脚丫接吻。5、秋姑娘来了，欢天喜地的向人们展示着自己的盛装。6、北风呼呼地吹着我家的门，好像在说：“快让我进来”！7、春天悄悄的来临了，柳条妹妹热情的随着风姐姐跳舞。8、孔雀姑娘正熟练的梳着她那美丽的羽毛。多漂亮啊！9、池塘里鱼儿在唱歌跳舞，发出“扑通扑通”的声音。10、云在天空里变成一位姑娘拖着洁白的纱裙在空中跳舞。11、葡萄成熟了，挂在枝头就像一个个乌溜溜的大眼睛。12、远处的小岛若隐若现像一位母亲在亲吻自己的孩子。13、黄河你是一位美丽的少女，迈着轻盈的步子走来了。14、狗狗不怀好意的笑了笑，便把东西偷偷摸摸的吃下了。15、那一个个黄澄澄的橘子挂在枝头，好像正在对我笑。16、云在天空里变成一位姑娘拖着洁白的纱裙在空中跳舞。17、在和煦的阳光中，草儿摇晃着，像羞红了脸的小姑娘。18、小鸡跳来跳去地和他的好朋友说着悄悄话好像很高兴。19、鸟儿展开羽翼，在天空中欢乐地歌唱，尽情的玩耍。20、拟人句，梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了。21、玉米须软绵绵的，就像老爷爷的胡须一样，有趣极了！22、小溪一路“叮咚叮咚”地唱着歌，向遥远的大海奔去。23、夏天来了，大海扬起自己的秀发，神情的望着远方。24、小鱼在水中快乐的游来游去，就像一个人沉醉的舞着。25、秋天像美丽的少女，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。26、松树不怕瑟瑟寒风，顶着厚厚白雪依然昂扬得站立着。27、一只画眉鸟站在一根小枝上兴奋地展示它美妙的歌喉。28、那一颗颗最大的葡萄，好像是小孩水灵灵的眼珠子。29、秋天像美丽的少女，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。30、荷花探出了自己羞涩的脸庞，看了看这个神奇的世界。31、每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起，盛气凌人。32、阳春三月，春姑娘迈着轻健的步伐，已悄然来到人间。33、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。34、太阳象个羞羞答答的小姑娘，慢慢地露出小半边脸。35、圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。36、秋天，淘气的稻田纷纷去理发店染了一片金黄的头发。37、寒风刺骨，梅花不畏严寒，用自己的笑脸装点世界。38、茉莉花在春天的催促下，慢慢的展开了娇嫩的容颜。39、稻谷把绿色的衣服脱了，又穿上了美丽的黄色公主裙。40、桂花害羞地绽开了她黄澄澄的笑脸，看上去十分迷人。41、黄河你是一位美丽的少女，迈着轻盈的步子走来了。42、春笋像个嫩生生的娃娃，在阳光里笑，在春雨里长。43、窗外，风与翠林共舞，还伴着飒飒作响的优美乐曲。44、迎春花轻迈莲花步，依依不舍与这个热闹的季节作别。45、可爱的鸡宝宝在妈妈身旁开心的叫着：妈妈！妈妈！46、田野边，金黄的稻穗像美丽的姑娘在微风中翩翩起舞。47、秋姑娘来了，欢天喜地的向人们展示着自己的盛装。48、一只大象用他长长的鼻子当作吸管尽情地在河边喝水。49、田野里的庄稼都成熟了，高粱涨红脸，稻子笑弯了腰。50、风就像天使一样，慢慢降临到你的身边，陪伴你左右。51、春天的风像哈哈哈手，温暖轻柔地抚摸我们的面颊。52、猎豹盯着一只羚羊，随时准备获得一顿丰盛的大餐。53、一排排柳树凝视着烟雨朦胧，在水中影出道道倩影。54、下雨了，雨像一滴滴哭泣的眼泪，从天空中落了下来。55、微风吹来，池塘里的荷花舒展着身体，蜻蜓翩翩起舞。56、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。57、滚滚的江水像无言的巨人，默默无言，一直向前向前。58、草丛里虫子们在轻声吟唱，虫声汇成一首动听的歌曲。59、玫瑰花在太阳出来的时候伸了个懒腰，打了个呵欠。60、春，还像一个狡猾的孩子，用他的眼泪，变成了春雨。61、春风飞来了，他先向大地挥挥手，又向柳树问了声好。62、一树洁白的花朵，像雪，像玉，像云，像飞迸的浪花。63、大朵大朵的雪花跳着优雅的舞步，从天空飘落下来。64、拟人句，风来了，大树用自己的宽大的胸还欢迎风儿的到来。65、雪花像金莹的小精灵一样，飘飘荡扬的从天空落下来。66、春，还像一个狡猾的孩子，用他的眼泪，变成了春雨。67、再看看迎春花，它仍旧在向我笑，笑的是那么甜蜜。68、可爱的鸡宝宝在妈妈身旁开心的叫着：妈妈！妈妈！69、星星们眨着闪烁的眼眸，静静得凝望着我们的尘世。70、满山的杜鹃花，你挨着我我挨着你，开满了花赶趟。71、荷花探出了自己羞涩的脸庞，看了看这个神奇的世界。72、风，轻轻地，温和的吹着，是美丽的秋姑娘姗姗而来。73、朝阳，头顶着一抹橄榄色的云冠，露出了慈祥的笑脸。74、秋天到了，一片片黄叶子离开妈妈，随风飘舞落下来。75、松鼠在树上吱吱的叫着，像在对游人进行欢迎致辞。76、小雨滴舞动着双手，唱着歌儿高兴地旋转着落下来。77、柳树姑娘在轻风细雨中不停摇摆，仿佛在欢乐地跳舞。78、香蕉弯弯的很像一个小老头，驼着背笑眯眯地看着我。79、春风温暖着大地，美丽的蝴蝶也伴着风儿翩翩起舞。80、小鱼在水中快乐的游来游去，就像一个人沉醉的舞着。81、鞭炮到处跳来跳去，还在嘴里发出噼里啪啦的声音。82、田野边，金黄的稻穗像美丽的姑娘在微风中翩翩起舞。83、桃花开得热烈，红得美艳，宛如姑娘白里透红的脸颊。84、一朵朵鲜花像曼妙的舞者，笑脸盈盈的在迎风摆动着。85、大自然像一个孩子阴晴不定，时而下雨，时而天晴！86、微风吹来，大树小树的叶子向人们展示出优美的舞姿。87、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。88、梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了。89、小鸡挺胸昂首，神气如同将军，叽叽喳喳地叫个不停。90、春天的脚步近了，连柳树也为春天妆扮而开出了嫩芽。91、风来了，大树用自己的宽大的胸还欢迎风儿的到来。92、在沙滩上，巨浪涌来，它伸出大手把我把我抱在怀里。93、草是那么绿，绿得像是被小朋友用绿色笔涂过似的。94、在沙滩上，巨浪涌来，它伸出大手把我把我抱在怀里。95、小船躺在湖面上，轻轻地晃动身子，做着美美的梦。96、小猫平常可爱，走起路来也是那么优雅，好似模特。97、拟人句，夏天的鸟儿们懒洋洋的站立在树上，不情愿的唱着歌。98、春风，你像母亲的手，温柔地抚摸着儿女们的脸庞。99、当冬日的暖阳照耀着大地时，许多花儿红着脸儿笑了。100、葡萄成熟了，挂在枝头就像一个个乌溜溜的大眼睛。