这些图片描绘了一个国家的非凡十年标注了一个民族的奋斗足迹述说了一个时代的沧海桑田这，是属于每一个中国人的非凡十年!《在希望的田野上》在希望的田野上北斗、5G、无人驾驶为农业插上信息化的翅膀
她是新中国第一位女拖拉机手第三套人民币1元纸币上的女拖拉机手哈尔滨市农业农村局离休干部梁军
图片来自梁军老人的儿子1948年，黑龙江省委在北安举办拖拉机手培训班分配给梁军所在的萌芽学校三个名额梁军第一个报了名第二天报到时她才发现全班七十多个学员只有她一个女生她的天赋很高很快就将拖拉机驾驶起来而后，她的事迹被全国报道女性们都以她为榜样大家也纷纷加入到拖拉机的学习中
图片来自梁军老人的儿子1959年新款式的国产首批13台“东方红-54”拖拉机运抵黑龙江此前梁军驾驶的一直是进口拖拉机当梁军第一次看到中国制造的拖拉机时按捺不住激动，跳上“东方红”兴奋地兜了一圈而此时一个想要采访她的记者拍下这一幕并将照片发表出去在1962年第三套人民币1元纸币上印着的开拖拉机的女机手就是梁军
无人拖拉机鸿鹄T300在秋收的田间往返，演示着翻土、压地等作业方式随着现代农业的发展多型国产拖拉机已经无需驾驶舱东方红无人驾驶拖拉机改变我国350马力以上重型拖拉机必须进口的历史2020年6月16日国内首台5G+氢燃料电动拖拉机更是再一次引领推动农机装备制造业产业升级
多轴无人机已经广泛应用于农业生产在田间地头进行喷洒农药、精准施肥等作业不仅降低了劳动成本也为绿色增产打下了基础这一切都体现着新时代以来装备制造业、信息化建设的丰硕成果
广泛使用的“植保机”，即农用大型多轴无人机自2010年以来我国制造业增加值已连续11年位居世界第一是世界上工业体系最为健全的国家在500种主要工业品中超过四成产品的产量位居世界第一中国制造业大国地位更加坚实！《遍地英雄下夕烟》在脱贫攻坚的战场上累累硕果散发出驱散贫穷的光芒
3年前一位爱笑的女孩永远停在了扶贫路上现在村子好了她却看不到了……她就是生前担任百色市乐业县新化镇百坭村第一书记的黄文秀
她身前帮助百坭村发展电商将砂糖橘等土特产远销全国各地她为百坭村申请到通屯的路灯项目在村里走夜路不再需要手电筒她挨家挨户走访全村195建档立卡贫困户记录本上清晰地标注着每一户的致贫原因……
在黄文秀的日记里她用心地描绘了所在村庄的每一条路每一户人家她的脚印印在这条路上她用自己的努力让百坭村脱胎换骨走上了脱贫致富的道路！中国历经8年艰苦卓绝的奋斗现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫历史性地解决了绝对贫困问题在中华大地上全面建成小康社会实现了第一个百年奋斗目标！《中国星，中国芯》独立自主的中国星上中国芯跳动的旋律澎湃激昂
在“龙芯”的研究团队中你能看着一位瘦骨嶙峋的耄耋老人她就是黄令仪她82岁成功研制芯片打破美国对芯片的垄断最大的心愿就是“匍匐在地”擦净祖国身上的耻辱
1936年，在襁褓中的她就历经了流离失所之苦见证过民不聊生的恐慌黄令仪的心中早早地埋下了救亡图存、立志报国的鸿鹄之志1960年学有所成的她回到了母校在极端恶劣的情况下终于研发出了我国的半导体二极管而这一路她走了60年1965年时为了突破“两弹一星”中的瓶颈国家开始成立计算机所二部专攻微型计算机和三极管等项目这是中国第一个芯片研究团队在缺资料、缺设备缺人才、缺材料的情况下她带领团队呕心沥血成功研制出半导体三极管随后，我国自行研制的空间计算机成功问世芯片被广泛应用于各个领域2008年65岁的黄令仪与同行的芯片人的不懈努力下“龙芯3号”等一大批国产高性能芯片应运而生复兴号高铁实现了百分之百的国产化歼-20等先进军事装备配套了相控阵雷达换上了中国自己的“心脏”搭载的导弹实现了100%的国产化北斗卫星也装上了中国芯彻底打破了西方的技术封锁从二极管、三极管微型计算机、大型集成电路等一路披荆斩棘努力把芯片变成人民的芯片！中国的芯片！《万里长城永不倒》共和国“铸剑人”面壁十年锻造倚天青釭
在庆祝新中国成立70周年大阅兵中东风-17首度公开亮相接受检阅东风-17完全由我国自主研制能够全天候、多方位、多角度对多种目标实施精确打击具有发射时间更短机动距离更长、有效射程更远打击威力更大、突防能力更强等特点是新一代中近程打击力量的尖兵利器
在多次实弹发射试验中东风-17在多种制导方式的引导下能够精准摧毁上千公里外的多种目标从1984年中国战略核导弹首次亮相到如今东风-17驶过天安门广场在一次次精彩亮相中中国战略导弹部队经历了由兵种到军种的跨域展示了我国慑战并举的强大战略制衡能力为中国筑起一道坚不可摧的和平盾牌！《只争朝夕》钢铁战鹰翱翔在祖国的大好河山之上
1967年7月1日空军第八航空学校在哈密柳树泉组建校部和一团驻柳树泉二团驻骆驼圈子三团驻哈密当年导航设备简陋驻地官兵们为飞行训练在骆驼圈子戈壁设立了地标
从“0”到“20”一代代航空人白手起家从无到有，从小到大，从弱到强终于换来“20家族”成团高飞今天的人民空军航迹越飞越远，越飞越高发展壮大
新时代的中国早已是山河无恙国富兵强！《无穷的远方》列车承载着伟大复兴命运与共的希望，奔向远方
2020年7月1日9时30分随着联控指令的发出G7199次复兴号动车组列车从沪苏通长江公铁大桥北桥头堡缓缓启动同一时间，在大桥另一端一列装载20辆集装箱的X8922次中欧班列相向驶来
复兴号奔驰在祖国广袤大地上中欧班列通达亚欧大陆沪苏通长江公铁大桥创造多项世界之最随着共建“一带一路”深入推进越来越多的沿线人民过上好日子的故事在全球各地不断涌现截至目前已有140多个国家加入共建“一带一路”倡议覆盖世界2/3的人口共建“一带一路”已经成为一项造福沿途各国人民的大事业！《绿水青山就是金山银山》绿水青山与现代科技交织成人与自然和谐相处的壮美风光这真的是一曲超级硬核的田园牧歌！
毛乌素沙漠又称鄂尔多斯沙地位于陕西、内蒙古两省区交界是中国的四大沙地之一总面积4.22万平方公里2020年4月22日，陕西省林业局公布榆林沙化土地治理率已达93.24%这意味着毛乌素沙漠即将从陕西版图“消失”！
塞罕坝由绿变沙再由沙成绿一代代塞罕坝人听从党的召唤用心血、汗水和生命创造了荒漠变绿洲的绿色奇迹
塞罕坝机械林场内的望海楼 牟宇 摄为了减少天气变化对光伏电站发电的影响黄河水电公司探索出了“水光互补”项目——共和县塔拉滩850兆瓦龙羊峡水光互补光伏发电项目将光伏电站作为“虚拟水电”机组的概念为中国乃至全球太阳能领域的发展都将作出重要的贡献
由于塔拉滩戈壁日照多，降水少，风沙大为了改善环境黄河水电公司将生态保护的理念融入到建设中开展了光伏生态产业种植和光伏支架型研究试验等工作针对当地土壤、水质、植被种植雪菊、紫苏、透骨草等高原生态作物又为了解决冬季干燥引发火灾工作人员们养殖起了小尾寒羊把一个荒漠戈壁变成了优质农场！《迈向星辰大海》中国青年，奔赴星辰大海，初心不忘！
2012年辽宁舰入舰中国第一代舰载战斗机歼-15成功在辽宁舰起降指挥员的“航母style”随之走红歼-15随中国航母编队穿越宫古海峡、出第一岛链进入西太平洋，越飞越远通过航母资质认证的飞行员也越来越多
右腿向前弯曲左腿屈膝贴近甲板右臂抬至水平位置食指、中指并拢指向舰艏方向这就是“航母style”
这个帅气的姿势风靡大街小巷全民“航母style”火的是人民对祖国强大油然而生的自豪感！2019年12月17日经中央军委批准我国第一艘国产航母命名为“中国人民解放军海军山东舰”舷号为“17”并正式交付人民海军辽宁舰从此“脱单”双航母一起守卫祖国海疆！
2022年6月17日我国003号航空母舰在江南造船厂成功下水命名“福建舰”，舷号为“18”这是一艘由我国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰采用平直通长飞行甲板配置电磁弹射和阻拦装置满载排水量8万余吨10年间我们不仅见证了辽宁舰走向深蓝还见证了山东舰入列福建舰下水人民海军航母编队的体系作战能力不断增强航迹也正在向远海深处加速度延伸
南昌舰是我国自主研制的055型万吨级驱逐舰首舰同时继承了新中国人民海军首舰舷号101先后突破了大型舰艇总体设计信息集成、总装建造等一系列关键技术装备有新型防空、反导反舰、反潜武器具有较强的信息感知防空反导和对海打击能力
今年3月无锡舰入列成为“万吨大驱”新成员促进新型战舰战斗力生成！海南文昌航天发射场长征五号B运载火箭将中国空间站天和核心舱送入太空这个被称为“胖五”的我国近地轨道运载能力最大的火箭起飞重量约850吨近地轨道运载能力达到25吨级
今年发射场还将执行空间站梦天实验舱发射任务届时我国空间站将正式建成为我国乃至全球科学家提供先进的空间科学技术研究和实验平台为人类和平利用太空作出开拓性贡献！中国正以奋勇争先的姿态一路披荆斩棘以中国速度奔向心目中的星辰大海！
一项项重点工程一个个国之重器一次次创新突破新时代的伟大变革中这些独特标识记录下中国的非凡十年！我们与新时代有个约！编　　辑丨廖文靖校　　对丨安志伟校　　审丨孟诗琪值班编委丨刘　斐

这是童年的水墨画试讲，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。童年的水墨画试讲第 1 篇
教学目标：《童年的发现:我想/童年的水墨画》教学设计模板　　1．借助拼音读准生字丫汲，读读记记花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水　　墨画等词语。　　2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福　　快乐的生活和美好的愿望。　　3．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。　　教学重点：　　引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，　　感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。　　教学难点：　　比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。　　课前准备：　　1、找几首儿童诗读一读；2、了解《水浒传》里面的英雄人物。　　课时安排：　　1课时　　教学过程：　　一学习《我想》　　（一）创设情境，激趣导入　　1．此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？　　[这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。]　　2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。（生带着问题自由朗读诗歌）　　（二）初独诗歌，明白大意　　指名分小节读诗（注意丫、汲的读音）。　　自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？　　交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。（师随机板书）　　（三）精读诗歌，进入情境　　1．那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。　　2．诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。　　[读通诗句,读好诗句,调动多种感官体验诗歌描绘的意境,学生大胆想象:把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉；把眼睛装在风筝上，还会看到什么，把自己种在土地上，还会变成什么]　　3．想象我是在怎样的情景下产生这些愿望？　　有感情地朗读。　　（四）赏析诗歌，领悟写法　　1．生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？　　2．生交流自己的发现：　　每一小节都以我想作为开头，表达自己的梦想。　　每一小节里都有一个叠音词如悠呀，悠──长呀，──这样的语句。教师引导学生小结：　　3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。　　4.全体齐读。　　二、学习《童年的水墨画》　　（一）自由读诗　　生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上？。　　（二）理解大意　　1．指名生读诗，其余生边听边试着在每节的`标题后加上动词，概括主要内容。　　2．生个别回答，教师随机板书：街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水。　　3．分组读诗，生概括全诗大意。　　4．学生质疑，释疑。　　（三）赏析诗句　　1.画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。　　2.欣赏交流佳句。如：阳光从脚尖悄悄爬上膝盖忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。　　3．感情朗读。　　（四）鉴赏写法　　1.默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？　　2.　　交流感悟。　　3.小结：　　第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕梦想这一主题，语言比较跳跃。　　第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。　　4．模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。　　5．生动笔习作，教师巡视。　　6．交流作品，师生互动点评。　　三。总结延伸　　童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。　　练习设计：　　1．我的梦想是　　2．仿照课文尝试写首诗歌。 童年的水墨画试讲第 2 篇
教学目的　　指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。　　教学重点　　欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。　　教学准备　　课件、学生准备采蜜本(摘录本)　　课前分发印有《童年的水墨画》的`纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。　　教学过程　　一、创设阅读情境，激发兴趣　　播放歌曲《童年》。　　简介你认识的高洪波。　　师导语：这节课让我们来欣赏著名儿童文学家高洪波的《童年的水墨画》。　　二、交流摘录笔记，感知大意　　1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词, 概括主要内容。　　2、说说诗歌描绘了怎样的画面。　　三、感悟诗句优美，欣赏画面　　1、从学生摘录的词句入手，引导品味一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。　　2、提炼欣赏方法。　　3、学生自己按方法欣赏其它诗节。　　4、交流，师引导点拨，并指导朗读。　　四、动笔仿诗，抒发情感　　1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。　　2、交流所编的诗句。　　五、总结，布置作业　　1、补充采蜜本。　　2、继续阅读儿童诗。 童年的水墨画试讲第 3 篇
【教材分析】童年的水墨画的教学设计　　人教版课标实验教材五年级下册第9课《儿童诗两首》，是本册教材第二组中的最后一篇，也是一篇略读课文，本单元的主题是“童年”，感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情。从习作上，本单元的重点是丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活。　　【设计理念】　　《儿童诗两首》是著名作家高洪波先生写的，两首儿童诗的语言优美明快，前一首孩子气十足，动词用得很准确；后一首用了打比方的方法，富有形象感。根据本课的思想内容，写作特点和教材中所处的特殊位置，我在教学设计中充分考虑其略读课文特点，减少束缚，为学生创造自主学习的机会。引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要求学生边读边想象，能体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点，这样可以激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。　　【教学目标】　　1．知识和技能目标　　（1）通过自学，认识本课生字。　　（2）鼓励学生在熟读的基础上，把自己喜欢的内容背诵下来。　　（3）通过朗读，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。　　2．过程和方法目标　　（1）通过朗读儿童诗，学生能体会儿童丰富的想象力。　　（2）能有感情地朗读诗歌，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。　　3．情感态度和价值观目标　　感受童年生活的快乐。激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。　　【教学重点】　　引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。　　【教学难点】　　试写儿童诗。　　【课前准备】　　布置学生预习儿童诗。　　【课时安排】　　一课时　　【教学过程】　　一、谈话引入，板书课题　　1．师导入：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。相信大家童年时都会有过幻想和一些快乐的时光吧！请讲给大家听听，一起分享一下吧！（学生畅所欲言）　　〔设计意图〕　　从学生熟悉的童年生活入手，为学生营造一种交流的氛围，能激发学生学习诗歌的兴趣，并能够为学生后面的模仿写作作了个铺垫。　　2．揭示课题，板书课题。　　二、初读诗歌，整体感知　　1．师：这两首诗大概讲了什么内容？请大家自由读诗，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（学生自由读文）　　2．先小组内读诗、互评、互相正音。　　3．师生交流这两首诗的大概内容。　　三、赏读诗歌，进入情境　　（一）读诗文，晓诗意　　1、教师配乐朗读，学生闭目想象。　　2、把所想象到的画面说给大家听。　　3、师引导：一小节可以组成一幅画面，一个故事，你能否读出来？请边读边想象画面？　　4、师：从诗歌的字里行间，我感受到一种浓浓的感情，请同学们再读一读两首诗，想一想诗人分别要抒发什么感情？　　（生配乐朗读后交流体会，师根据学生的回答，板书：美好的愿望　　童年生活的快乐）　　〔设计意图〕　　这一设计意在通过教师的启发、引导、点拨，唤醒学生的情绪、情感，让他带着自己的'真切之感对所读的文本语言进行体验，加深理解，有所领悟。　　（二）品诗歌，悟写法　　1、生自由朗读第一首诗歌《我想》，想一想这首诗在表达上有什么特点？　　（1）说一说：生交流自己的发现：　　①每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。　　②每一小节里都有一个叠音词，如：“悠呀，悠──”“长呀，长──”这样的语句。　　（2）读一读：指导学生反复地读，读出诗的节奏和重音，进一步融情会意。　　师：那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。　　（3）读出最喜欢的画面，师生评一评。　　（4）师又问：作者有那么多的梦想，说明了他是个什么样的孩子？　　（是个有丰富想象力的孩子　　师板书：丰富的想象）　　（5）引导学生结合自己的生活经验，想一想自己的童年生活中是否也曾经有过无数的梦想，鼓励学生用“我想”接着将诗写下去。　　〔设计意图〕　　新课标提倡读写结合，学完整首诗，我给学生自由想象的空间，让他们模仿着也尝试创作自己的诗，按照每一小节的格式和内容，把自己身体的某些器官想象进去写。　　（6）学生自由创作，表情达意。　　（7）交流作品，师生互动点评。如：　　我想把眼睛　　安在火箭上。　　带着自己的疑问，　　牵着自己的梦想。　　冲啊，冲——　　冲上太空探究奥妙。　　我想把耳朵，　　装在风筝上。　　听鸟儿唱歌，听白云唠家常。　　听呀，听——　　天空是我的课堂。　　我想把嘴巴　　嵌在风筝上。　　和风儿一起闲聊，　　和小鸟一起歌唱。　　晃啊，晃——　　尝尝白云像不像棉花糖。　　（8）师生共同评一评，读一读。　　2．自由读诗歌《童年的水墨画》，你有什么感觉？　　（预设学生回答：我感觉到作者写的是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。）　　（1）师：你在画上都看到了哪些镜头？　　（师板书：街头阅读　　溪边钓鱼　　江上戏水）　　（2）再读诗歌，感受诗意。　　（3）品一品：欣赏交流佳句，体会使用打比方手法的妙处。如：　　①“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。”　　②“垂柳把溪水当做梳妆的镜子，/山溪像绿玉带一样平静。”　　③“是那个‘水葫芦’一下钻入水中，/出水时只见一阵水花两对虎牙。”　　（4）画一画：　　师：把你最喜欢的其中一个镜头简单地画下来，画完后，说一说自己为什么喜欢？　　〔设计意图〕　　诗人的创作是即景生情，缘情成诗。要体悟诗情画意，其方法之一就是诗配画。所以根据本诗的特点，在学生熟读诗歌的前提下，要求学生作画，能更好地理解诗的意境。　　（5）展一展，读一读：要求学生作画完毕后，面向全班展示出来。并读一读对应的诗歌，体会诗句所包含的生动画面，感受童年的瑰丽多彩。　　四、诵读诗歌，拓展提升　　1．伴乐，全班一起有感情诵读全诗。　　2．欣赏儿童诗：　　小童话　　邵燕祥　　在云彩的南面，　　那遥远的地方，/　　有一群树叶说：我们想／　　像花一样开放。／　　有一群花朵说:我们想／　　像鸟一样飞翔。／　　有一群孔雀说：我们想／　　像树一样成长。　　圆圆和圈圈　　郑春华　　有个圆圆/爱画圈圈/　　大圈像太阳/小圈像雨点/　　晚上圆圆睡了　　圈圈很想圆圆/　　悄悄地、慢慢地　　滚进圆圆梦里面/　　一会儿变摇鼓/逗着圆圆玩/　　一会儿变气球/围着圆圆转/　　圆圆睡醒了/　　圈圈眨眨眼/　　变成大苹果/　　躲在枕头边。　　3．自由读诗，练习把自己喜欢的一首诗背下来。　　五、板书设计　　9　　儿童诗两首　　我想　　童年的水墨画　　美好　　街头阅读　　的　　溪边钓鱼　　愿望　　江上戏水　　丰富的想象 童年的水墨画试讲第 4 篇
教学目标：1. 有感情地朗读课文。能运用多种方法理解难懂的诗句。2. 能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。3. 背诵《溪边》。教学过程：一、看图，揭示课题。知道这是什么画吗？画上画着什么？这就是著名的水墨画。有人说，童年就像一幅水墨画，这幅童年的水墨画上画着什么呢？让我们走进课文，来欣赏《童年的水墨画》。二、初读课文，体会韵律。1.每首小诗都是六行三句，每一句都是一个画面。2.每首诗都是句末押韵，《江上》押a韵，《林中》押ang韵，《溪边》押ing(eng)韵。三、整体感知。1.《童年的水墨画》是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景。全文可以分成几个部分？分别描绘了哪些场景？（全文用三首小诗分成了三个部分。分别描绘了孩子们在溪边钓鱼、在江中游泳戏水、在林中欢笑嬉戏的场景。）2.你从这几个场景中感受到了什么？这几个场景写了孩子们的天真、活泼、欢乐，感受到他们亲近大自然，无忧无虑、自由自在，让人羨慕。四、说说在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面？ 有什么特点？（一）溪边1.品读赏析，说说仿佛看到了怎样的画面？画面1：第1、2两句这两句话把垂柳当作人来写，以溪水为镜梳妆，写出了垂柳也爱美，由于有垂柳的倒影，溪水变绿了，溪水如玉带一般，写出了溪水的碧绿、狭长和平静。多静的画面啊!画面2：第3、4两句（1）为什么说人影给溪水染绿了？这是一幅色彩明丽的画,这里有绿色的柳树，绿色的溪水，人影倒映在溪水里，像似被溪水染绿了，还有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊!（2）找出这两句中表示动作的词，说说这样写好在哪里？“染”字富有动感，“立”字运用传神，静静的钓竿上立着红靖蜓，使人仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼儿受惊。此处为下文的描写做了铺垫。画面3：第5、6两句你仿佛看到了什么？听到了什么？仿佛看到鱼儿上钩的一刹那，孩子手忙脚乱的情形，原有的寂静被鱼的挣扎和孩子们的欢笑声打破。溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来。2.感情朗读，明确写法。这首诗描绘了溪边钓鱼的场景，先静后动，勾勒出一个垂钓儿童的形象。请你带着喜悦的心情读读这首诗。3.请你试着背诵一下《溪边》。（二）江上1.品读赏析，说说仿佛看到了怎样的画面？画面1：第1、2两句这一句运用了什么修辞手法？运用了比拟的修辞手法。句中的“鸭群”实际指一群孩子，“翅膀”指孩子们的胳膊，形象地刻画出了一群孩子跳入水中的画面。画面2：第3、4两句你有过这样的经历吗？请你联系自己的生活实际，说说对这句话的体会。在江中戏水的孩子们，是那样调皮，那样欢快。他们像小鸭子一样跳入水中，挥动着胳膊拨水嬉戏。“你拨我溅”“笑哈哈”写出了孩子们打水仗的场面，多么快乐啊！画面3：第5、6两句（1）水中的“水葫芦”指什么？为什么要用引号？运用借代的修辞手法，用“水葫芦”代指水性极好的那个孩子。（2）说说对“出水时只见一阵水花两排银牙”的理解？“一阵水花”是指孩子从水中冒出头来时掀起的水花，说明冒出来的速度快，显示孩子水性好。“两排银牙”是指孩子咧开嘴大笑时露出了两排雪白的牙齿。孩子从水中冒出来时，开心地笑，两排银牙特别引人注目。从中可以体会到孩子们在江中游泳、戏水的无限欢乐。2.感情朗读，明确写法。这首诗描绘了孩子们在江上游泳嬉戏。先写一群孩子的嬉戏，再写一个孩子的特写，给人鲜明的形象感。（三）林中1.品读赏析，说说仿佛看到了怎样的画面？画面1：第1、2两句这一句描写了什么？怎么写的？描写雨后的松树。先整体描写松树被雨洗得干干净净、清清爽爽，再用特写镜头的方式，局部描写松针上还挂着亮晶晶的水珠。“刚洗过澡”用拟人的修辞手法，表现了大雨淋湿松树的样子，十分生动、有趣。一串串晶莹剔透的水珠挂在翠绿细长的松针上，也许正反射着五彩的阳光，多么漂亮啊！画面2：第3、4两句这一句描写了什么？怎么写的？树下的小蘑菇。运用拟人的修辞手法, 说蘑菇“戴一顶斗笠”，十分形象可爱。又用比喻的修辞手法，写了一朵朵蘑菇比作一朵朵山花在树下开放，写出了蘑菇的形状。画面3：第5、6两句（1）“一声欢叫”描写的是谁？描写的是在雨后林中嬉戏的孩子们。从“松林里一个个斗笠”就可以看出是一个个戴着斗笠的孩子。（2）是怎么写的？一声欢叫能把树上的雨珠都抖落下来，运用了夸张的修辞手法，足见这欢叫声是多么响亮、多么欢快啊！（3）孩子们为什么发出欢叫呢？请你发挥想象说一说。也许他们正在凉爽的林间追逐、嬉戏、打闹着，忽然望见了远处山边架起了一座彩虹桥，他们发出了欢叫；也许他们中间一个最顽皮的家伙正在摇动松树，树上冰凉的雨珠哗啦啦全掉到小伙伴的头上了，他们发出了欢叫；也许他们发现了一大片新鲜的小蘑菇，发出了欢叫……（4）联系上文，说说“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”这句话的意思。戴着斗笠的孩子们就像刚出土的小蘑菇一样。前后出现两个“斗笠”，前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。相互比喻，形象可爱，极富情趣。2.感情朗读，明确写法。这首诗主要通过捕捉镜头来描写了雨后的树林里孩子们采摘蘑菇的欢乐情形。有一种动态的美，还有一定的故事情节性。五、走近作者，走进作品张继楼，1926年生，中国作家协会会员。出版儿童文学集（包括儿歌、儿童诗、民间故事等）20多种，主编儿童文学读物30多种。 这篇课文的题目原名是《童年的彩墨画》，共6首小诗，除了课文选取的3首，还有3首，课余可以选读。

专栏/专访画师燕知白：古风同人画到被王者荣耀官方点名夸是什么体验？2022年06月09日 10:30--浏览 ·
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关注这，是年少时的婉儿这，是穿汉服的婉儿这，是被扑倒的婉儿～这些都是燕知白笔下的婉儿她的画风辨识度很高，耐人寻味精心设计的动作造型和构图让画面极具动态张力如梦如幻，亦真亦假，印象深刻唯美的古风立绘无不呈现出一幕幕让人过目难忘的故事创作的长安风物志投稿图更是被官方点名夸奖，收入画集下面就让我们通过专访来更进一步了解画师燕知白吧~微博/B站：燕知白大触来了：欢迎燕知白老师做客大触来了！先跟大家做一下自我介绍吧~燕知白：大家好呀，我是燕知白~是一个主画古风的自由插画师！名字取自于老子《道德经》的“知其白，守其黑，为天下式”，意在提醒自己心中清醒而行事低调。目前刚研究生毕业，平时喜欢听歌画画看小说和电影。大触来了：想了解一下老师的美术以及从业经历燕知白：从中学开始就对美术很感兴趣啦，至今为止画了有十年左右（不过大部分时候都是无效练习，尤其前期没有进行系统性学习的时候）。因为目前才刚研究生毕业，所以还没有正式步入工作，只是平时会画稿来维持生计和攒出学费。为《长安姑娘》《四国游记》等歌曲绘制过pv插图和立绘，也给一些游戏画过宣传插画。大触来了：老师的作品辨识度高，让人印象深刻，这种风格是如何形成的呢？燕知白：归根结底画风这个东西就是由自己的爱好（或者说是xp）衍生出来的啦！譬如说我喜欢纤细修长的身形，就会更多地强调骨骼和纤薄肌肉的表现，喜欢明确的光影，就会在光影二分的基础上用比较硬的笔刷去刻画细节。受Krenz老师的影响很大，非常喜欢K大的构成方式（不过好像完全没有学到哈哈哈）。大触来了：老师的作品氛围感很强，人物的情绪表达自然生动，可以分享下创作心得吗？燕知白：绘制插画的时候尽量要先想清楚自己想表达的场景，想通过这张画表达什么样的故事？故事中的主人公是什么关系？现在是白天还是黑夜，想要明亮清爽的感觉还是昏暗暧昧的感觉？把这些想清楚再去画，氛围感自然而然就出来啦。大触来了：如何看待创作过程中缺乏灵感，迟迟画不出满意的作品这个问题？燕知白：缺乏灵感的原因一方面是画师近期输入的信息比较少，没有想表达的故事画面；另一方面是缺乏练习，如果每天都进行了素描色彩速写的基础练习，缺乏灵感的情况就会很少了，因为练习中会学到很多新的姿势、角度、构图或者用色，这种时候将它们结合起来很容易就能想到可以画什么。因此我推荐没有灵感的同学首先是多看书或者多读诗，去想象其中的美好场景，并将之绘制出来；其次是保持长期练习的习惯，哪怕每天只画15分钟速写，也可以有效保持手感，让你在没灵感时也能根据练习方向做排列组合来呈现画面。大触来了：最后，有什么对粉丝或学画画的伙伴想说的话和建议？燕知白：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我个人认为，学画画，最重要的不是练习强度，甚至不是天赋，而是热爱。虽然主流观点认为天赋是最重要的，但实际上天赋的重要性体现在天赋较低的同学在看到他人进步比自己快的时候更容易焦虑，心态保持好的话天赋并不是太大的问题——因为学插画到能吃饭的程度，暂时还用不上天赋。再往上，画出非常非常“灵”的画面，那才是天才的事。对大部分同学来说，学画画是为了画出想要的东西，产出喜欢的粮，不是成为天才。如果不爱的话，天赋再高，不能保持绘画的习惯和快乐，不坚持练习的话，也是无用功。所以我希望看到这里的大家能够不忘初心，保持快乐地画画，保持良好心态（虽然我知道这样很难）。最后祝大家都画得越来越好！撒花，也辛苦燕知白老师的专访回答啦（笔芯）喜欢老师的风格，欢迎来加裙一起讨论呀~更多老师的作品欣赏：目录------16