为什么有些人比其他人更喜爱你认为阅读对一个人的发展重要吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2023-10-21 23:45 标签： 你认为阅读对一个人的发展重要吗
题主的问题是为什么有的人更喜欢做题而不喜欢阅读？喜欢的背后一定是勤奋与懒惰的关系在支撑。某件事很喜欢做是因为他在做这个事情的时候，可能获得过不少的鼓励和赞扬，也有可能确实找到了做这些题目的一些窍要，摸到了一些规律，都有可能造成这个人很喜欢做某事。但是不能拿着这样的心理习惯去对抗自己不擅长的事情，而是应该以这样得到鼓励，并且能够按照规律做事很容易的这种心情去解决自己做不好的那些问题。只要你知道了其中的规律掌握好运用好自己准备的知识，这难关一定容易突破，确保是自己成为一个学科比较全面的学霸。但是不要有一种偏科的体验好像已经被老师们肯定，而再次否定自己那些不可能做好的科目，这对自己都没有什么实际好处。我再讲一遍，其实这些科目上我们仍然可以找到一些顺手即解决的自然规律，在你表示决心不放弃的情况下，慢慢地积累一些鼓励和赞扬，刚一开始可以把这一般普通的作业完成好，时间长了可以挑战一些更为有益的东西。不喜欢阅读，大概是一个在校时期的学生某一种临时的心理状态。他可能最惧怕的事情是还要完成很多额外的作业，对方说阅读了课文以后，并不是作业的终止，而应该根据课文提出几个疑问，或者说是看一看有没有什么生字生词，也有可能要读出一些比较精彩的句子来，对于一些常用的修辞方法也应该能够挑出来，更重要的是体会作者内心的那种美感最后是怎么体现出来的？通常会出现这样的一个问题，老师要求大家回去以后把某一篇课文进行阅读，明明是自己已经把它读过了几遍，而且还特别注意到了每一次阅读的时候的一些细节，但是在第二天的课堂上，语文老师的提问却有点儿让我们完全摸不着头脑，不仅已经吓得我们畏手畏脚不敢吱声，而且也很难正确的回答出老师的尖端提问。这个时候只有缩着脖子躲避起来好像才是比较正确而安全的选择，绝对不可能理直气壮或者是斗志昂扬地跟着老师在课堂上进行意气风发指点江山的大加讨论。有的时候老师就会犯这种主观主义的毛病，他在课堂上提问几个人，结果全班都找不着答案的时候，他自己的内心反而有一点点小得意，他又催促了很多同学应该回家去认真阅读，而且不是无所事事，两手空空，头脑更是空空如也。但事实上老师犯的错误是比较盲目而且武断的，他把那些回答不出来他的问题的人都当成是回家没有读书的人了，要知道冤枉一个人还好办一点儿，冤枉全班十几个人的结果很有可能便是——今后大家再也不想读书了。这个任务几乎没有兴趣再去完成。当然，后来也有一些勤奋的老师就改变了自己的上课策略，给每一个学生手里都发了一张自学阅读测验表。学生在阅读完以后要逐一地回答这张测验表里面的问题，从浅显到深刻的问题列了满满一篇，让人回答完了，真正地要用几个小时的时间。不过也有一点这个好处，就是老师不再主观地认为我们没有做阅读方面的功课了，做了这张测验表以后，至少是可以当作我们阅读过的证据。但每一次学生从里面并没有得到什么热情高涨的收益，这应该也算是一个遗憾，只是在硬着头皮完成老师交代的复杂任务，而且是限时间又限数量的那种冰冷的任务，丝毫不能激发一个人在阅读过程当中的那种兴趣和惊奇，使得这种阅读活动本来具有的艺术化完全脱离，几乎彻底地掉进了技术类的那种排列组合里去了。这也是无法调动大家兴趣的一项文字活动，大家不敢不完成作业和测试，但是谁也不能说这样做下去以后就会对于参与阅读活动产生兴趣有了一个什么样的帮助。事实上，兴趣不但没有产生，不但不会使得兴趣浓厚，反而有不少人失去了再坚持下去的种种兴趣，所以这样的题目也实在不是很适合每一个人都来做，这样的方式方法里面还是存在着严重的问题。★最后再来回答这位朋友的问题。做阅读的时候，很多的问题都需要我们认真的对待那篇文章，然后会面临很多需要我们有想象力或者是对细节把握准确的能力来完成的几个问题，这对于很多人来说都不是太喜欢，因为他实在有点儿看不见摸不着。而做题就不同了，毕竟我们学会了许多的公式，按照公式进行套用，起码猜到了问题的深处有哪些难点，是我们可以抓得住的，当然也有一些难点，是我们一时半会儿还抓不住，但是我们深入思考下去的时候，可能通过画辅助线或者是再次给自己讲解，就可能恍然大悟，所以从把握上来讲还是做题更有意思一些。但是越是因为这样，我们就更不能对阅读掉以轻心，因为在学习上越是不擅长的东西和科目，越是我们必须硬着头皮克服的难关！

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如今，小学生的阅读量是比较可观的，大约为成年人的3倍。那么成年人为什么不爱读书呢？我认为成年人不是不爱读书，而是有很多不得已的原因阻碍了读书的步伐。一方面，在学生时代，无论是学生自愿读书、课堂作业或者是课外自由阅读，此时小学生的阅读量都会大量增多。同时，小学生的记忆力也处在最佳时刻，如果这个时候能加大学生的阅读量，培养学生们热爱阅读的习惯，这对于以后的读书养成是一种不错的方法，对于孩子们的成长来说也是非常重要的。另一方面，成年人已经步入社会，大多数时间都专注在自己的工作上，留给阅读的时间比较少。小学生的主要任务就是快乐读书、学习，而且有父母的支持和陪伴，可以先无旁骛的阅读。而成年人不得不把更多的时间花在工作、社交、运动等方面。且随着年龄的增长，会结婚生子，成为父母，同时也要孝敬老人，那么，作为家庭的顶梁柱，就要承担起应尽的责任和义务。努力工作，才会有面包，才会有生活。由此，分配给读书的时间就很有限。对于不爱读书的人来说，“成年”的身份或许是一个解放；而对于热爱读书的成年人来说，读书量减少，很大一部分原因是因为不得不忙于工作或者忙于照顾家庭。对于我本人来说，日常生活中只要有空余时间，我都会阅读。因为读书不仅可以增长知识、拓宽眼界，加深我们对事物理解的深度和广度，也能够让我们穿越时空界限，与人类文明进行对话与交流。更重要的是，读书是一项终身事业。如果时间允许，我们大家一定要坚持阅读，提高自己的认识和见解。
中国古代有句名言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句话告诉我们，学习必须要勤奋，而且没有止境。对于小学生来说，他们到了学校就开始接触各种各样的书籍，因此阅读量也比成年人多得多。但为什么成年人却不再像在学校的时候那样热爱读书呢？首先，成年人的忙碌程度是一个问题。在工作和家庭生活中，许多人无暇顾及阅读。有些人甚至认为，将时间花费在读书上是一种奢侈。另外，随着社交媒体和在线娱乐的兴起，人们更喜欢在电子设备上进行娱乐和社交，而不是阅读书籍。其次，很多成年人在学校就失去了对阅读的兴趣。他们对学校和老师归于负面印象，尤其是在强制阅读的时候。很多人对课程中要求的书籍失去了兴趣，认为它们是无聊、过时或不相关的。但是，阅读对于成年人来说仍然是非常重要的。这可以扩大人们的知识储备，提高个人技能，有助于理解复杂的信息，维护工作职业生涯和提高社交能力。因此，成年人需要重拾对阅读的兴趣。我个人平时很喜欢读书，特别是读那些有趣的小说和散文。阅读是我学习知识和探索世界的途径，我也还从书中获取了很多的灵感。当我感到焦虑或压力时，阅读也是一种缓解压力的方法。总之，虽然成年人由于忙碌和其他原因无法像小学生那样阅读那么多书籍，但仍然需要认识到读书的重要性，并努力更多地利用闲暇时间来开展阅读活动。只有那样，才能保持阅读的习惯，拓宽自己的视野，提高自己的个人素质。

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展开全部在现实生活中，有些人喜欢读书，而有些人则不喜欢读书。这两种人在个人状态方面会有一些区别，可以通过个人的学识水平、个人的言谈举止，以及做人做事的态度这三个方面来进行分析和判别。1、读书的人与不读书的人在学识水平方面存在区别。读书的人与不读书的人在学识方面的区别是最大的。书籍中记载着各方面的知识，读书是获取知识的最佳途径。因此读书的人学识会更丰富，而不读书的人因为没有学习知识，所以自身学识会相对较差。在这个方面，读书的人与不读书的人之间会体现出最大的区别。2、个人的言谈举止可以体现出读书与不读书方面的区别。读书可以使人学到更多的知识，同时也会使人变得更有修养、更加睿智。正因为如此，读书的人会显得更有修养，言谈举止温文尔雅、彬彬有礼，给人以良好的印象。而不读书的人因为更多从实践中获取知识，因此言谈举止就会表现得相对更加务实。这是读书的人与不读书的人的另一个显著区别。3、读书的人与不读书的人在做人做事的态度上存在明显的区别。一个人的一言一行、一举一动都是受到其自身能力和素质的影响的。读书的人与不读书的人在能力与素质方面存在区别，在做人做事方面也会体现出更大的不同。具体来说，读书的人做人更稳重、做事更有条理，但可能缺乏创新。而不读书的人敢想敢做、敢于突破，但是做事往往欠考虑、做人不是太稳重……这是读书的人与不读书的人在日常生活与工作中展现出的最直观的区别。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论
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