第一单元单元学习重点：阅读时能从所读的内容想开去。
习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
）鄂温克（è）羞涩（sè）
芭蕉（bā）妩媚（wǔ）花苞（bāo）苍穹（qióng）
旖旎（yǐnǐ）冠冕（miǎn）琼浆（qióng）鸣啭（zhuàn）
婆娑（suō）馥郁（fù）拙劣（
彩虹马蹄蒙古包热乎乎奶豆腐礼貌拘束干部举杯
羞涩感人会心微笑宅院优雅伏案浑浊笨拙参差
眼帘单薄照耀文思梦想迷蒙印象愁怨顺心平淡
A.在绳、线等上打疙瘩或用这种方式制成物品：结绳记事蝴蝶结
B.发生某种联系或关系：结为同盟结仇结亲
C.结束，了结：结账了结
勒lè（勒令）lēi（勒住）
薄báo(薄饼)bó淡薄bò（薄荷）
近：硕大无朋—硕大无比婆娑起舞—翩翩起舞
心驰神往—梦寐以求顾影自怜—孤芳自赏
反：硕大无朋—小巧玲珑孤芳自赏—自惭形秽
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
过：拜访。故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。
具：准备，置办。鸡黍：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。
黍（shǔ）：黄米饭，古代认为是上等的粮食。
邀：邀请。至：到。合：环绕。
郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。这里指村庄的外墙。
斜（xiá）：倾斜。因古需与上一句押韵，所以应读xiá。
开：打开，开启。轩：窗户。面：面对。
场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。
把酒：端着酒具，指饮酒。把，拿起，端起。
话桑麻：闲谈农事。桑麻，桑树和麻，这里泛指庄稼。
重阳日：指夏历的九月初九。古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。
还（huán）：返，来。就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就，靠近，指去做某事。
老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。
描写草原的四字成语：一碧千里一望无际苍翠欲流一马平川绿草如茵无边无际
描写花的四字成语：姹紫嫣红万紫千红花团锦簇百花齐放繁花似锦
一碧千里：意思：千里：指草原的范围辽阔无边。一片碧绿，十分广阔。例句：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
心驰神往：心神都来到那里，形容一心向往。
顾影自怜：顾：看；怜：怜惜。回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。
孤芳自赏：孤芳：独秀一时的香花。把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。
例句：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
(2)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
(1)我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。
(1)在这境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的无限乐趣。
这个句子运用拟人的修辞手法,把骏马和大牛当作人来写,目的是体现作者对草原美景的迷恋之情。
(2)有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
九、课文中心思想回顾。
，字舍予，北京人，满足。本文通过作者的一次访问活动，按照
的情景，以写草原之美衬托蒙族人民的
的描写，进而写到近三十年来陪伴自己的
，得到了生命需要“结”，否则就
的人生认识，显露了作者对世事的
3、《宿建德江》作者是
，作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边时想起了故乡，因而以
作为自己抒发感情的归宿，写出了作者的
4、《六月二十七日望湖楼罪书》作者是
时的美丽风光，表达了作者对祖国大好河山的
5、《西江月·夜行黄沙道中》作者是
。这首诗描述了也行黄沙道中所见到的
图画，向我们揭示了要像
第二单元单元学习重点：了解文章是怎样点面结合写场面的。
尝试运用点面结合的写法记一次活动。
日寇副班长手榴弹全神贯注棋盘悬崖铁索热血沸腾山涧雹子屹立喜悦一盏灯坚强不屈奋战险要斩钉截铁攀登居高临下粉身碎骨眺望纪律渡河逶迤磅礴副职抡胳膊喜悦
茶盏射击聚精会神自言自语震天动地千钧一发
1.弯曲：屈着手指2.屈服；屈从：宁死不屈、不屈不挠
3.委屈；冤枉：暗暗叫屈4.理亏：理屈词穷；5.敬词；犹请：屈先生到寒舍一行。
1.发表；传布；公开说出：宣誓、宣布、心照不宣2.疏通；疏导：宣泄3.宣召：宣他进宫4.宣纸：玉版宣、虎皮宣
近：斩钉截铁—当机立断排山倒海—铺天盖地
聚精会神—全神贯注震天动地—地动山摇
反：斩钉截铁—优柔寡断排山倒海—风平浪静
震天动地—悄无声息聚精会神—置若罔闻
1.鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮
【释义】这句话的意思是表示忠心谨慎，竭尽全力效劳，一直到死为止。
2.捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植
3.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲
【释义】这句话的意思是祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。
4.位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？
雨后复斜阳，关山阵阵苍。
当年鏖（áo）战急，弹洞前村壁。
装点此关山，今朝更好看。
前村：前面的村庄，指战场附近的一个小村枣杏坑。
装点：装饰点缀。宋华岳《登楼晚望》诗：“装点江山归画图。”
1.描写说话或行动坚决果断的四字成语：
斩钉截铁干脆利落刚毅果决当机立断干净利落直截了当
2.形容气概豪迈的词语：
气壮山河气势磅礴叱咤风云气贯长虹声势浩大
3.含有反义词的四字词语：
惊天动地舍近求远黑白相间转危为安翻来覆去声东击西
式的词语：各式各样人山人海若隐若现忽明忽暗不慌不忙
6.描写情况万分危急的四字词语：千钧一发迫在眉睫间不容发迫不及待剑拔弩张岌岌可危
1.这两个小战士把脸绷得紧紧的，
地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，
地躺着许多敌人的尸体。
地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们
3.到了狼牙山峰顶，五位壮士
，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，
4.下午三点整，会场上爆发出一阵
形容山路不平，也比喻处境艰难。
占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。
山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
形容声音特别响亮。形容声势浩大或事业伟大
形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
把高山推开，把大海翻倒过来。形容声势巨大，不可阻挡。
这句话运用比喻的修辞手法,把石头比作包子,生动形象地写出了五壮士对敌人的仇恨。
(2)到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
这句话运用比喻的修辞手法,把参加开国大典的游行群众比作海洋,把翻动的红旗比作波浪,生动形象地写出了开国大典的声势浩大和场面壮观。
这句话运用反复的修辞手法,生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面。
(1)群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
这句话运用夸张的修辞手法,突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。
(2)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。
这句话是对天安门广场夜晚环境的描写,生动形象地表现了现在的人们过着光明、温暖的生活,从而体会到现在的幸福生活来之不易。
(1)工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。
句子中“直奔”一词,表现了人们参加开国大典的激动又迫切的心情。
(2)三十万人的目光一齐投向主席台。
句子中“投向”一词,表现了人们对毛主席无比热爱、崇敬的心理。
九、课文中心思想回顾。
1、《七律·长征》作者是
，字润之，湖南湘潭韶山冲人。本诗是一篇
2、《狼牙山五壮士》作者沈重。本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了
的故事，表现了五位壮士
3、《开国大典》记叙了
4、《灯光》作者是王愿坚。本文以
第三单元单元学习重点：根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
在写事物时，融入感情，表达看法。
嵌入（qiàn）叉腿（chǎ）挨揍（zòu）一绺（liǔ）俨然（yǎn）叱咤（zhà）攒着（cuán）辐射（fú）土壤（rǎng）磁场（cí）威风凛凛（lǐn）卡住（qiǎ）陨石（yǔn）悻悻然（xìng）轮廓（kuò）弄巧成拙（zhuō）风靡（mǐ）窦尔敦（dòu）咋咋呼呼（zhā）起哄（hòng）沧海一粟（sù）矗立（chù）额枋（fāng）
威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹橡皮跺脚大步流星怒气冲冲颓然暴露无遗沮丧念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚发达理论恒心类似猜测起源适当摄氏度提供能源倾角昼夜封冻揭开神秘观测拍摄斑点枯萎干燥抵御因素考查系列测试检测
咋zé(咋舌)卡kǎ(卡车)模mó(模型)度dù(度量)横héng（横线）
1.分辨不清，失去了辨别、判断的能力：迷信。迷糊。迷津。迷惘。迷蒙（ａ．昏暗看不清；ｂ．神志模糊不清；ｅ．使迷惑，受蒙蔽）。执迷不悟。
2.醉心于某种事物，发生特殊的爱好：迷恋、入迷。
3.沉醉于某种事物的人：棋迷、革新迷。
1.影射事物或文字的供人猜测的隐语：谜语、猜谜、灯谜、哑谜、谜底。
2.还没有弄明白或难以理解的事物：这事直到现在还是一个谜。谜团。
近：前功尽弃—（功败垂成）威风凛凛—（英姿勃发）
叱咤风云—（气吞山河）井然有序—（井井有条）
反：前功尽弃—（大功告成）威风凛凛—（萎靡不振）
津津有味—（索然无味）井然有序—（杂乱无章）
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
：“胜日”指天气晴朗的日子。“泗水”河名，暗指孔门。“寻芳”春游踏青；指求圣人之道。“万紫千红”指儒学的丰富多彩。“等闲”指平常。
：我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观花赏草,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜.随便什么地方都可以看出东风的面貌,东风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的景致。
：本诗描写了春天的美景，既写出春回大地,自然景物焕然一新,也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
描写兴趣浓厚的四字成语：津津有味津津乐道兴致勃勃有滋有味饶有兴趣
描写很渺小的四字词语：沧海一粟九牛一毛微不足道
描写条理清楚的四字词语：井然有序井井有条有条不紊层次分明
“~~不~”的四字词语：迥然不同恋恋不舍依依不舍出其不意局促不安从容不迫
含有夸张的词语:泰山压顶日理万机寸步难行天衣无缝
含有四种事物的词语:亭台楼阁风花雪月锅碗瓢盆笔墨纸砚
出自《竹节人》一课的四字词语：呆头呆脑威风凛凛
叱咤风云前功尽弃赫赫伟绩鏖战犹酣虎视眈眈
大步流星怒气冲冲津津有味念念有词全神贯注
别出心裁技高一筹弄巧成拙一无所获
1.把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，
2.有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副
的傻样子，挺着肚子净挨揍。
，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
3.一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知
，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
4.偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那
的老师看出了破绽。老师
伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了
的两个竹节人被一把抓去。
5.正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得
6.双手在抽屉里扯着线，嘴里
念念有词，全神贯注，忘乎所以
，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧
：以前经过努力得到的成绩完全白费。
：威严可畏、有气势的样子。
：稍强一些，技术高人一等。
：本想卖弄聪明，结果做了蠢事。
：像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪地恶狠狠地盯着。
：大海中的一粒小米。比喻非常渺小。
：形容相差得远，很明显不一样。
：指缝隙密合，也用来比喻言行周密，没有一点漏洞。
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
这个句子运用比喻的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江,生动形象地写出了课桌的破旧。
(1)只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。
这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写,生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子。
(2)这里的建筑布局、环境气氛,和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹,点缀其间。来到这里,仿佛进入苏州园林。
这个句子是对故宫景物的描写,生动细致的描述,把故宫美景展现在读者面前,表达了作者对故宫美景的喜爱之情。
(1)地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分。
这个句子运用列数字、作比较的说明方法,既具体地写出了地球和火星自转的特点,又让读者知晓了它们的自转周期大致相同。
(2)走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。
这个句子运用打比方的说明方法,把金水河比作一条玉带,生动形象地写出了金水河的美丽。
九、课文中心思想回顾。
1、《竹节人》作者范锡林，这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
2、《宇宙生命之谜》作者
。这篇文章，就是一位同学为了解决这个疑惑，所找到的一篇阅读材料。这是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否有也有生命存在”这个问题的研究和探索。
3、《故宫博物院》课文是按照“
”的结构进行介绍的。介绍了故宫博物院这座“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群”，突出了故宫建筑群
发挥想象，创编生活故事。
折shé（姓折）zhé（折断）zhē（折腾）
柏bǎi（柏树）bó(柏林)
自作自受—（自食其果）不假思索—（毫不犹豫）
忐忑不安—（惴惴不安）汹涌澎湃—（波澜壮阔）
指手画脚—（指指点点）
势不可挡—（强弩之末）忐忑不安—（坦然自若）
不假思索—（冥思苦想）
A、神情气氛等使人感到敬畏
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
１、鬓毛摧：两鬓的头发已经斑白。
少年时离乡，到老了才回家来；
口音没改变，双鬓却已经斑白。
儿童们看见了，没有认识我的；
他们笑问：这客人是从哪里来？
描写来势凶猛的四字成语：势不可当锐不可当势如破竹所向披靡长驱直入所向无敌
AABC式词语：闪闪发亮彬彬有礼滔滔不绝历历在目津津有味比比皆是
ABAC式成语：自言自语自作自受笨手笨脚毕恭毕敬无声无息自由自在
“不”字开头的四字词语：不假思索不容置疑不由自主不速之客不耻下问
含有近义词的四字词语：指手画脚说三道四见多识广高瞻远瞩黑白相间
咆哮：形容人暴怒喊叫，也形容水奔腾轰鸣。
势不可当：来势迅猛，不可抵挡。也说势不可挡。
跌跌撞撞：状态词。形容走路不稳。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
忐忑不安：心神极为不安。
指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容乱加批评或随意发号施令。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速（假：凭借、依靠)。
十、成语在课文中出现的句子
着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，
3、桑娜听着波涛汹涌的轰鸣和狂风的怒吼，感到
4、“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她
的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说。
7、两个小姑娘看到这奇特的举动，
(1)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
这句话运用比喻的修辞手法,把山洪比作一群受惊的野马,生动形象地写出了洪水的凶猛。
(2)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这句话运用比喻的修辞手法,把老汉比作一座山,生动形象地突出了老支书的沉着、坚定的高大形象。
(1)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了洪水的肆虐。
这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了洪水的凶恶。
(1)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
这句话运用对比的手法,描写了屋外和屋内的环境,突出地表现了桑娜一家的贫穷以及桑娜的勤劳。
(2)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
这句话是对桑娜心理活动的描写,突出地表现了桑娜矛盾的内心活动。
十二、课文中心思想回顾。
），在邻居西蒙死后，（
）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（
）叙述了在一列火车上，两个小姑娘嗤笑一位重复数数的（
），后来老兵说出原因，引发人们深思的故事。反映了战争给人民带来的伤害，以及作者对战争的（
第五单元单元学习重点：体会文章是怎样围绕中心意思写的。
从不同方面或选取不同事例表达中心意思
苞蕾瓜藤高粱菜畦草坪苔藓甘蔗瀑布处暑铁轨缝隙袖筒斗篷痱子窸窣预报喧闹嘟囔瞟着焖上腥味玛瑙逗引嘴唇楼梯小心翼翼滴答
1.缝①féng用针线连缀，如：缝补缝合裁缝
②fèng缝隙，裂开或自然露出的窄长口子，如：夹缝见缝插针
2.篷①张盖在上面，用竹篾、苇席、布等做成，遮蔽日光、风雨的东西，如：船篷。②船帆，如：扯起篷来。
3.缩：①由大变小或由长变短；收缩。②没伸开或伸开了又收回去；不伸出。③后退。
处chù（到处）chǔ（相处）
增加—（增添）喧闹—（热闹）遮盖—（掩盖）嘟囔—（嘀咕）
逗引—（逗弄）不声不响—（不言不语）理直气壮—（义正言辞）小心翼翼—（谨小慎微）
丰满—（干瘪）喧闹—（安静）遮盖—（公开）不声不响—（大喊大叫）理直气壮—（理屈词穷）小心翼翼—（漫不经心）
2.明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
3.青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
处暑不出头，割谷喂老牛。
描写说话有气势的四字词语：理直气壮义正辞严振振有词仗义执言
描写做事谨慎的四字词语：小心翼翼谨小慎微
如履薄冰小心谨慎一丝不苟
拟声词：嗒嗒嗒莎啦啦轰隆隆滴答滴答叮咚叮咚
苞蕾：指没有开放的花骨朵。
窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
嘟囔：间断地小声自言自语。
不声不响：指不说话；不出声。
逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
理直气壮：理由充分，因而说话有气势。
小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。
窸窸窣窣：明月高悬，铁蛋听见爷爷窸窸窣窣穿上了外衣去了院子。
理直气壮：律师在法庭上理直气壮地为被告辩护。
1.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
的修辞，把马路上的“水”比作“明晃晃的玻璃”；把树上的“雨滴”比作“珍珠玛瑙”，生动形象地写出了雨后窗子外面的独特美景。
2.雨点在我的头顶和肩膀上起劲的跳跃：滴答，滴答滴答……
的修辞手法，赋予雨点人的动作和情态，凸显了“我”如愿穿上雨衣后快乐愉悦的心情。
1.《夏天里的成长》是梁若容《夏天》原文的片段。课文开篇一“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天成长的特征。围绕中心句，第2~4段分别从动植物的生长，山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行具体描写。
：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
2、《盼》是作家铁凝的作品。写妈妈为“我”买了新雨衣，“我”强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下雨了，却因为放学在家而没有机会穿，第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。
3、《盼》课文中的“我”的心情是怎样变化的？
答：焦急——激动、兴奋——失望——高兴。
4、《盼》围绕“盼穿雨衣”写了放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景四个小事件。“
”是贯穿全文的线索。主要描写方法有：动作、心理、语言、借景抒情等。
第六单元我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
单元学习重点：抓住关键句，把握文章的主要观点。
山郭（guō）颠簸(bǒ)排闼（tà）遨游（áｏ）璀璨（càn）矿产（kuàng）恩赐（ｃì）威胁（xié）肆虐（nüè）
盘踞（ｊù）记载（zǎi）铁锹（qiāo）拄拐杖(zhǔzhàng)
目睹（dǔ）慷慨（kǎi）耙地（ｐá）荞麦（qiáo）蝈蝈(guō)蹚水（tāng）闺女（guī）烹调（pēng）山坳（ào）
晶莹摇篮壮观和蔼可亲资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献
毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙包裹
Bǒ颠簸qū委曲求全gōng供不应求
bò簸箕qǔ曲高和寡gòng供品
①脚②满，充分，够量。③值得④完全
（1）你这样做简直就是画蛇添
（3）草船借箭中，诸葛亮认为三天时间
可以担当班长的职务。（④）
（4）家人终于团团圆圆过了个好年，爷爷心满意
地哼着秦腔，翘起了二郎腿。丰衣
食。（②满，充分、够量）
交错——交叉慷慨——大方感叹——感慨
恩赐——赏赐凶猛——凶悍险恶——险峻
劲挺——挺拔勇敢——果敢温暖——暖和
松散——疏松准备——打算赶紧——赶快
渺小——伟大慷慨——吝啬有限——无穷
勇敢——懦弱合适——不当松散——紧凑
喜欢——讨厌常常——偶尔恭敬——傲慢
和蔼可亲——冷若冰霜风雨同舟——分道扬镳
五行：金、木、水、火、土
五谷：稻、麦、黍、菽、稷
五音：宫、商、角、徵、羽
五彩：黄、青、赤、白、黑
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
花木成畦学海无涯九曲黄河浪迹天涯千里莺啼莺歌燕舞
和蔼可亲滥竽充数熟视无睹两袖清风睹物思人乱砍滥伐慷慨激昂风雨同舟三番五次不紧不慢波光粼粼耳闻目睹
（1）宇航员在太空遥望地球时，形容地球的四字词语：
（2）《青山不老》一课的四字词语：
（3）描写保护环境的成语：植树造林珍惜资源造福人类人人有责
1地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的
2.他可敬的老伴，与他
一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
：这是虚指，形容寺院很多。
：态度温和，容易让人接近。
：胡乱地或过度地使用。
(1)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
（这句话运用了夸张的手法，写出了狂风中，黄河翻滚着巨浪，携带泥沙向下游奔涌的磅礴气势。）
(2)在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小。
（这句话运用了列数字和作比较的说明方法，生动具体地说明了地球的渺小。）
3.十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
（这些数字强有力地展现了老人为绿化荒山所做出的巨大贡献。）
“恨不得”表达了一种十分强烈的愿望，这里极为夸张地表现了农民亲近土地的想法，把农民热爱土地的感情渲染到了极致。
十、课文中心思想回顾。
《浪淘沙》(其一)的作者是唐代诗人
逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。
《江南春》的作者是唐代诗人杜牧。这首诗描写了美丽如画的江南风光,诗中景物
对江南春景的局度赞美与无限神往
,同时也通过对环境的描写表达出对
《只有一个地球》，这是
在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,本文以此为题,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存
应该珍惜资源,保护地球
《青山不老》，本文选自梁衡的“新闻四部曲”之一-一一《没有新闻的角落》,
以“我”进村采访的所见所闻所感为线索
老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
第七单元单元学习重点：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
汤汤（shāng）蜀中（shǔ）拊掌（fǔ）抽搐（chù）谬矣（miù）奴婢（bì）入场卷（quàn）恬静（tián）汹涌（xiōng）
驰骋（chěng）戛然而止（jiá）微波粼粼（lín）
谱写皮鞋钢琴幽静断断续续茅屋琴声烛光
失明纯熟清幽琴键霎时景象照耀陶醉
A.脚削足适履画蛇添足
B.充分；足够丰衣足食酒足饭饱
C.值得，足以不足为凭微不足道
B.方向;方位。四面八方
C.方法;计策。千方百计
D.正在，正当。方兴未艾
曝pù（曝晒）bào（曝光）
近：幽静—寂静纯熟—熟练恬静—安静美妙—美好
陶醉—沉醉驰骋—奔跑继承—承接尴尬—难堪
符合—适合姿态—姿势断断续续—时断时续
反：幽静—喧闹微弱—强烈纯熟—生疏美妙—丑陋
尴尬—自然符合—违背虚拟—真实断断续续—接连不断
课本108页12个词语：（形容艺术的，有形容文学作品的，有形容音乐的，有形容舞蹈的。）
高山流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕轻歌曼舞行云流水
巧夺天工惟妙惟肖画龙点睛笔走龙蛇妙笔生花栩栩如生
高山流水：比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。
天籁之音：形容声音好听。
余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。
黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。
轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。
行云流水：形容文章自然不受约束,就象漂浮着的云和流动着的水一样。
巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。
画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。
妙笔生花：比喻杰出的写作才能。
一个字是“不”的四字成语：不可开交不由自主不知所措
AABB式词语：断断续续来来往往干干净净恭恭敬敬端端正正
与戏曲有关的成语：粉墨登场字正腔圆有板有眼科班出身
约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯，经过长期的社会实践而被公认，并为大家遵守和沿用。
戛然而止：形容声音突然终止。
九、课文中心思想回顾。
1、《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》。通过描写春秋时期伯牙与锺子期之间的故事，反映了朋友之间互相理解，互相欣赏的真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。
2、《书戴嵩画牛》作者宋代苏轼。通过描写著名画家戴嵩的画遭到牧童的拍手大笑，暗含了实践出真知和艺术源于生活的深刻道理，也告诫人们不能迷信权威，要从客观实际出发，要因事求人，大家都有自己的特长。
3、《月光曲》这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，也表现了他丰富的想象力和卓越的才华。同时告诉我们：美好乐曲的产生不仅依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。
4、《京剧趣谈》作者是徐城北。本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。
第八单元单元学习重点：借助相关资料，理解课文主要内容。
通过事情写一个人，表达出自己的情感。
一望无际家景郑重贡品祭器讲究盼望厨房项圈
刺猬伶俐经历潮汛预告烟草烟雾昏沉错综萍藻荡漾解散融和退缩瘦削浮动瞬间骤然陡然凌乱
供gōng（供给）gòng（供品）
A、帽子张冠李戴怒发冲冠
B、把帽子戴在头上（古代男子二十岁举行冠礼，表示已成年）冠礼
C、形状像帽子或在顶上的东西。鸡冠花树冠
近：恍然大悟—茅塞顿开参差—杂乱希奇—稀罕
追悼—哀悼伟大—崇高不朽—永恒爱抚—抚摸
反：囫囵吞枣—精益求精枯瘦—强壮希奇—常见
恍然大悟—百思不解深奥—浅显郑重—草率
（表达作者对祖国的无限热爱之情。）
1.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客请》
2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路——鲁迅《故乡》
描写草原的四字成语：一碧千里一望无际苍翠欲流一马平川绿草如茵无边无际
描写花的四字成语：姹紫嫣红万紫千红花团锦簇百花齐放繁花似锦
一望无际一望无垠无边无际沃野千里广阔无垠
囫囵吞枣走马观花一知半解不求甚解
张冠李戴破绽百出指鹿为马颠倒是非
气吞山河功名盖世气壮山河大义凛然宁死不屈
1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着
的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。
3、老实说，我读《水浒传》不过
4、伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
5、他听见脚步声，抬起头来，饱
的脸上现出难以忍受的痛苦。
(1)我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
这句话把猹比作小狗,生动形象地写出了猹的凶猛。
(2)许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
这句话把许多美的人和美的事比作云锦,生动形象地写出了故事中人和事的美丽。
(1)我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
句中的“见不到、听不到、得不到”三个分句,生动具体地写出了作者对失去伯父的痛心和怀念。
(2)我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。
句中的“追回他,完成他,留下他”三个分句,生动具体地表现了作者对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。
(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。
这句话运用生动形象的环境描写,描绘了一幅在月光下的西瓜地里的美丽景象,为描写少年闰土做好了铺垫。
十、课文中心思想回顾。
1.《少年闰土》作者是
，浙江绍兴人。本文通过我对少年闰土的
的农村少年形象，表达我于闰土的友谊和对他的怀念之情。
2.《好的故事》是鲁迅描写
的文章，梦里，“我”看到“
”，如诗如幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者对当前社会的
3.《我的伯父鲁迅先生》作者
。这篇课文是周晔写的回忆
的人，表达了作者对鲁迅先生的
。这首诗是为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，是这首诗不只是单纯写对
，而是通过与鲁迅先生截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民
的可贵精神，号召人们向鲁迅先生学习，做真正的有价值的人。
两年前的这个时候，我在教八年级，前后翻了几遍语文书后，不由又开始感叹，沪教版的语文教材，真的是一塌糊涂！
彼时上海二期课改早已结束，课改后的沪教版语文教材几经修改，早已定型。我当然不是第一次吐槽语文课本的糟糕，但二期课改后沪教版语文教材的不堪，实在让人到了难以忍受的地步。
这是柳宗元的《黔之驴》配图：
这是蒲松龄《狼》的配图：
这幅图，配的是唐人张谓的《早梅》：
一树寒梅白玉条，迥临林村傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
其实从画面来讲，这幅配图并不算差，国画与古诗，本来就相得益彰。但问题是唐人张谓所写的《早梅》，明显是白梅，无论诗中的“白玉条”也好，还是“疑是经冬雪未销”也好，都明确了这一点。
但配图中，却是明显的红梅。
怀着这样的心情，对这一次沪教版语文教材退出历史舞台，大家统一用部编教材，作为教师的我是持欢迎态度的。而正好一轮下来，今年我又开始教六年级，于是开学之初，作为上海第一批用部编教材的老师，我满怀期望地打开了语文课本。
然后，在开学第一天的那个上午，我一篇篇翻着部编六年级上册语文书中的课文，心却不断下沉，翻到最后，我唯一的感受是，
咱们能不能还是用沪教版的语文书？
这当然绝无可能。而且在进修学院新教材培训的时候，语文教研员及几位专家花了整整一上午谈部编教材的各种优秀。
在我看来，专家们的话语大而无当，如同天边浮云一般漂浮不定，就是不肯拿着两个版本的语文书对比着告诉我，到底在哪些具体的地方，部编版的要比沪教版来得优秀？又或者存在着哪些不足？
在我看来，部编版语文教材当然有优点，在配图上非但没有出现类似沪教版的低级错误，而且很自然。
这是第一课老舍的《草原》：
文字和图画很好地融合在一起，比起沪教版语文八年级上册卞之琳《断章》的配图，不知道高到哪里去了:
很明显，统编版语文书上的配图不仅自然，而且很多时候是必需的，对孩子们理解课文、老师们讲解课文有很大帮助，而并非如沪教版的一般，非但没什么帮助，有的时候还带来困扰。
但即便如此，作为语文教师，我仍然希望继续用回沪教版的教材。
因为对语文学科而言，最重要的是文字，而并非图片
配图不好，我们不管就好，大不了和孩子们一起吐吐槽，而语言文字本身，却是我们每一节课都在与之纠缠的东西。
在谈到部编版语文教材选文的标准的时候，总主编温儒敏先生说：
什么时候谈歌的《桥》也算得上文质兼美？什么时候，梁容若的《夏天里成长》、铁凝的《盼》也成了经典？
的确，文科的东西不如理科的来得清楚明了，对于一篇文章是否“文质兼美”，一直以来都是见仁见智。但我总以为，那些经历过时间积淀的名家名篇，那些经历过长时间、经历过更多人讨论的好的文章，大概更能符合“文质兼美”这样的词。
而通览整个六上语文书的目录，除了列夫托尔斯泰的《穷人》，我找不到任何一篇可以同时担当“经典”和“文质兼美”两个词。
我不知道这些文章是否会出现在以后的课本里，但现在部编语文六上的课本里它们已经消失不见，取而代之的是，谈歌、徐城北、梁容若、袁鹰、黄传惕、赵晓梅、范锡林、沈重、张申碚等等这些绝大多数人都不知道的作家——打这些名字的时候，其中有几位连如此智能的某狗输入法都无法识别。
当然，名家的作品倒也有选，开篇的第一课，不就是老舍的《草原》吗？但是，《草原》这样的文章在老舍那里能排到什么层次？以这样的标准发展下去，大概某一天郭沫若的“长江大桥分两层……上面跑汽车，下面跑火车”被选入课本只怕也没什么好奇怪的了。
另外，原沪教版六上语文课本课文共34篇，现部编版课文22篇；原沪教版六上语文课本入选古诗21首（不包括3首《十六字令》），现部编版入选古诗10首（包括课外部分4首）；原沪教版六上语文课本入选文言文4篇，古代寓言4则，现部编版入选古文数2篇……
对比这些数据的时候，我忽然恍然大悟：
统编语文教材的改革，恐怕不只是改变语文教材本身那么简单……
