如图，已知如图求∠a+∠b+∠c+∠d+∠ex的值求y的值，求x？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-11-12 10:05 标签： 已知如图求∠a+∠b+∠c+∠d+∠e

初一年级下册期末数学试题(含答案)

　　每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，这便是期末考试。接下来小编为大家精心准备了初一年级下册期末数学试题，希望大家喜欢!

　　一、选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分.请将下列各题唯一正确的选项代号填涂在答题卡相应的位置上)

　　1.任意画一个三角形，它的三个内角之和为

　　2.下列命题中，真命题的是

　　A.相等的两个角是对顶角

　　C.两条直线被第三条直线所截，内错角相等

　　D.等腰三角形的两个底角相等

　　3.下列各计算中，正确的是

　　5.由方程组 ，可得到x与y的关系式是

　　6.用四个完全一样的长方形(长、宽分别设为x、y)拼成如图所示的大正方

　　形，已知大正方形的面积为36，中间空缺的小正方形的面积为4，则下列

　　关系式中不正确的是

　　7.用长度为2cm、3cm、4cm、6cm的小木棒依次首尾相连(连接处可活动，损耗长度不计)，构成一个封闭图形ABCD，则在变动其形状时，两个顶点间的最大距离为

　　9.如图，已知AB∥CD，则∠a、∠B和∠y之间的关系为

　　10.若二项式4m2+9加上一个单项式后是一个含m的完全平方式，则这

　　样的'单项式共有，

　　二、填空题(本大题共8小题，每小题3分，共24分)

　　12.“同位角相等，两直线平行”的逆命题是 ▲ .

　　13.如图，在△ABC中，∠A=60°，若剪去∠A得到四边形BCDE，则∠1+∠2= ▲ °.

　　15.已知二元一次方程x-y=1，若y的值大于-1，则x的取值范围是 ▲ .

　　16.如图，已知∠AOD=30°，点C是射线OD上的一个动点.在点C的运动过程中，△AOC恰好是等腰三角形，则此时∠A所有可能的度数为 ▲ °.

　　17.如图，将正方形纸片ABCD沿BE翻折，使点C落在点F处，若∠DEF=30°，则∠ABF的度数为 ▲ .

　　三、解答题(本大题共10小题，共76分，应写出必要的计算过程、推理步骤或文字说明)

　　19.计算题(本题共2小题，每小题4分，共8分)

　　20.因式分解(本题共2小题，每小题4分，共8分)

　　21.(本题共6分)解不等式组 并判断x=- 是否为该不等式组的解.

　　22.(本题共6分)如图，点D在AB上，直线DG交AF于点E.请从①DG∥AC，(AF平分∠BAC，③AD=DE中任选两个作为条件，余下一个作为

　　结论，构造一个真命题，并说明理由.

　　已知： ▲ ，求证： ▲ .(只须填写序号)

　　23.(本题共7分)如图，九宫格中填写了一些数字和未知数，使得每行

　　3个数、每列3个数和斜对角的3个数之和均相等.

　　(1)通过列方程组求x、y的值;

　　(2)填写九宫格中的另外三个数字.

　　24.(本题共8分)如图①，已知AB∥CD，BP、DP分别平分∠ABD、∠BDC.

　　(2)如图②，将BD改为折线BED，BP、DP分别平分∠ABE、∠EDC，其余条件不变，若∠BED=150°，求∠BPD的度数：并进一步猜想∠BPD与∠BED之间的数量关系.

　　25.(本题共8分)如果关于x、y的二元一次方程组 的解x和y的绝对值相等，求a的值.

　　(1)试利用上述基本事实，解方程：2x2-x=0：

　　27.(本题共9分)为了科学使用电力资源，我市对居民用电实行“峰谷”计费：8：00～21：00为峰电价，每千瓦时0.56元;其余时间为谷电价，每千瓦时0.28元，而不实行“峰谷”计费的电价为每千瓦时0.52元.小丽家某月共用电200千瓦时.

　　(1)若不按“峰谷”计费的方法，小丽家该月原来应缴电费 ▲ 元;

　　(2)若该月共缴电费95.2元，求小丽家使用“峰电”与“谷电”各多少千瓦时?

　　(3)当峰时用电量小于总用电量的几分之几时，使用“峰谷”计费法比原来的方法合算?

　　28.(本题共8分)“数形结合”是一种极其重要的思想方法.例如，我们可以利用数轴解分式不等式<1(x≠0).先考虑不等式的临界情况：方程 =1的解为x=1.如图，数轴上表示0和1的点将数轴“分割”成x<0、0<x<1和x>1三

　　部分(0和1不算在内)，依次考察三部分的数可得：当

　　理解上述方法后，尝试运用“数形结合”的方法解决下列问题：

　　(3)求绝对值不等式 >5的解集.

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◎ 反比例函数的定义的知识扩展

一般地，函数 （k是常数，k≠0）叫做反比例函数，自变量x的取值范围是x≠0的一切实数，函数值的取值范围也是一切非零实数。
注：（1）因为分母不能为零，所以反比例函数函数的自变量x不能为零，同样y也不能为零；
（2）由，所以反比例函数可以写成的形式，自变量x的次数为-1；
（3）在反比例函数中，两个变量成反比例关系，即，因此判定两个变量是否成反比例关系，应看是否能写成反比例函数的形式，即两个变量的积是不是一个常数。

◎ 反比例函数的定义的特性

自变量的取值范围：①在一般的情况下,自变量x的取值范围可以是不等于0的任意实数；②函数y的取值范围也是任意非零实数。

①反比例函数的表达式中，等号左边是函数值y，等号右边是关于自变量x的分式，分子是不为零的常数k，分母不能是多项式，只能是x的一次单项式；
②反比例函数表达式中，常数（也叫比例系数）k≠0是反比例函数定义的一个重要组成部分;
③反比例函数 （k是常数，k≠0）的自变量x的取值范围是不等式0的任意实数，函数值y的取值范围也是非零实数。

◎ 反比例函数的定义的教学目标

1、从现实情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相似关系，加深对函数概念的理解。
2、经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。
3、结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式。

◎ 反比例函数的定义的考试要求

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收入相比增加了一倍，实现翻番．同时该家庭的消费结构随之也发生了变化，现统计了该家庭这两年不同品类的消费额占全年总收入的比例，得到了如图折线图：

12. 我国南北朝时期的数学家祖

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