课文学问整理 一、《燕子》 1、“像赶集似的聚集来”用的是拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。 2、“掠”指的是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。 3、比方句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（把电线比作五线谱） 停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。（把燕子比作音符） 4、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼得意的特点。 二、《古诗两首》 1、作者简介：贺知章，唐代诗人。除了《咏柳》外，我们还学过他的《回乡偶书》。 朱熹，南宋思想家、教化家、文学家。 2、《咏柳》 咏：歌颂、赞美。 ① “碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，装扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全的意思。“万条”，指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。 ②前两句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去似乎用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来多数似乎绿色丝带一样的柳条来。 ③“绿叶”，又细又嫩的柳叶。“裁”，裁剪。 似，似乎。 ④后两句的意思是：这细细的嫩叶是谁剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊! 3、《春日》诗题的意思是在春天里。 ①“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，巡游、赏玩美妙的风景。 “滨”，水边。“光景”，风光风光。 ②前两句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去欣赏风景。那里风光无限，一时之间很多簇新秀丽的风光映入眼帘。 ③“等闲”，平常、随意。识得，相识到。“东风面”，春风的相貌。 ④后两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正相识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象相貌一新，有了春风，才有这无边的美景。 4、《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃朝气。《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。 三、《荷花》 1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清爽漂亮，表达了作者酷爱大自然的感情。 2、“冒”是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的明丽夺目。 3、“我怎么会遗忘自己是在看荷花呢？”因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，遗忘了自己是在看荷花。说明荷花真的是太美了。 4、写荷花姿态的句子：有的才绽开两三篇花瓣。有的花瓣儿全绽开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要裂开似的。 5、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这是比方句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。 四、《珍宝泉》 1、课文写了珍宝泉的哪些特点？泉水清、深、绿 2、表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对大自然和家乡的酷爱之情。 语文园地一 描写花草的：群芳吐艳 万紫千红 落英缤纷 郁郁葱葱 描写日月的：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 描写山峦的：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 青翠欲滴 五、《翠 鸟》 1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写，表达了对翠鸟的宠爱，同时教化我们要爱惜小动物 。 2、翠鸟羽毛颜色明丽、形体小巧玲珑、叫声嘹亮，捕获小鱼动作快速、灵敏，特别惹人宠爱。 3、介绍翠鸟的颜色时写作依次是：先写头，后写背上，再写腹部。 4、“爱贴着水面疾飞”生动地表达出翠鸟动作轻快、快速的特点 5、“ 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。”用比方的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。 六、《燕子专列》 1、这篇课文采纳了拟人的手法 2、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要爱护动物。 3、“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着寒冷，顶着漫天飘舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处找寻冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，说明人们得知燕子的危急状况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气挽救燕子的名贵品质。 4、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏困难，救援动物精神。 七、《一个小村庄的故事》 1、“什么都没有了，——全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。”的含义是人类假如不珍惜酷爱自然，自然会对人类进展残酷的惩处。 2、一年年，一代代，山坡上的树木不断削减，袒露的土地不断扩大……两个“不断”说明了对森林的破坏还在接着。最终的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在接着。 3、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连绵不断、几天没停。 《语文园地二》 清—（浊）廉—（贪）正—（偏）罪—（功）善—（恶）罚—（奖）懒—（勤）优—（劣） 九、《寓言两则》 1、《亡羊补牢》亡：丧失 补：修补 牢：羊圈； 亡羊补牢：丧失了羊修补羊圈。比方一个人做错了事，只要肯承受意见，细致改正，就不算晚。这

语文教案模板（精选12篇）

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　本教学设计的目的在于鼓励学生参与社会实践活动，进行生活素材的搜集整理，同时，引导学生进行合作交流，让学生自己总结出实践的结论，有目的地将课堂内容延伸到课外。

　　一、课前准备：引导学生以小记者的身份，采访自己的爷爷奶奶、外公外婆，或者周围经历过艰苦岁月的人，向他们了解当年他们的乐趣是什么，以及是怎样度过艰难岁月的，做好记录。

　　１、了解课文内容，分析本文所表达的主题。

　　2、分组交流自己课前采访的内容。

　　3、每组指派一名代表发言。

　　4、引发学生思考：

　　（１）当年，老一辈生活艰苦的原因是什么？

　　（2）我们今天的生活乐趣与他们当年的有什么不同？

　　（3）我们如何珍惜今天的幸福生活？

　　三、课后作业：以“珍惜今天的幸福生活”为话题，写一篇小作文。

　　1、张洁的《挖荠菜》。

　　2、刘绍棠的《榆钱饭》。

　　引导学生学习对比手法的运用，了解老一辈所经历的苦难生活，启发学生珍惜今天这来之不易的新生活。同时，引导学生学习文章清新纯朴、富于生活气息的语言风格。

　　1、了解“劝告”在生活中所起的作用。

　　2、了解劝告的方法和技巧。

　　1、认识10个生字，正确书写9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过阅读课文感受瀑布的雄伟、美丽，进而热爱大自然。

　　4、了解文中的比喻句，并通过联想体会这些比喻句描写的景象。

　　5、积累词汇及句子。

　　通过阅读课文感受瀑布的雄伟、美丽，并将自己的感受通过朗读展现出来。

　　了解文中的比喻句，并通过联想体会这些比喻句描写的景象。

　　同学们，你们亲眼见到过瀑布吗？

　　谈谈你看到瀑布后的感受。或交流自己查阅的资料。

　　今天就让我们一同走入课文看看叶圣陶爷爷笔下的瀑布什么样。

　　同学默读课文，边读边想，课文中瀑布给你留下了怎样的印象。

　　交流初读课文的感受。

　　（二）再读课文，认识生字：

　　1、学生自由读课文。让我们一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办？

　　2、用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。

　　3、同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着读。

　　4、找学生做小老师，帮老师检查生字。

　　5、生字挑战游戏：同学根据生字的形、义相互提问。

　　（三）细读课文，了解课文内容：

　　1、把生字带入课文，默读课文，每小节都知道了些什么？

　　（小诗中描写了瀑布的声音，瀑布从远到近看到的样子。）

　　2、同学交流自己了解的内容。

　　1、交流哪些字比较难写。

　　2、同学当小老师，帮助大家写好这些字。

　　重点提示：“瀑”右下不是“水”

　　3、同学结合自己的实际情况当堂书写。

　　上节课我们认识了这课的生字，了解了课文内容，这节课，就让我们带着自己的感受，把这篇课文背诵下来吧！

　　二、理解诗歌有感情朗读课文至背诵。

　　1）自读第一小节。

　　作者听到的声音像什么？

　　2）闭上眼，听瀑布的声音（录音）感受。

　　把你的感受读出来。

　　3）填一填：瀑布的声音像。

　　1）自读第二小节。

　　从远处看，瀑布全身什么样？

　　2）看瀑布图片，你有什么感受？

　　把你的感受读出来。

　　让我们再走近些，到瀑布脚下去看看。

　　3）自读第三小节。

　　此时看到的瀑布又是什么样？

　　一阵风吹来，水珠吹到了我们的脸上，身上。

　　4）叶圣陶爷爷又是怎么写的呢？

　　5）读出自己的感受。

　　6）填一填：好像一座珍珠的屏。

　　闭上眼睛想一想瀑布的声音，远看瀑布什么样，近看瀑布什么样？

　　三、交流收获，引导课后再搜集。

　　学过这篇课文后，你最想说什么？学生谈谈。

　　1、学习概括文章的内容要点，通过研读重点段落体会作者的情意。

　　2、积累词语，学习做词语卡片或词语笔记。

　　理解作品所蕴含的情、理、意、味。

　　一课时，在学生默读的基础上，概括三个部分的内容，理解之间的联系，通过朗读、精读第4、9、10、11、15、17段体会作者所表现的对北大的特殊的感情。再让学生学习制作词语卡片或词语笔记。

　　简单介绍作者田晓菲。（要求学生默记要点）

　　田晓菲和我差不多大，记得读高中时，常在《语文报》上读她的诗和文章，她的诗作和经历曾经对少年的我起了很大的激励作用，是我当时的偶像之一。她在五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其它文学作品，是个不折不扣的“小书呆子”，后来，又学写作，并经初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获了“世界儿童诗歌比赛”的国内奖，十三岁时，她在天津十三中读初中时，被北京大学英语系破格录取，后来，她又考取了出国留学。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北京大学建校九十周年写的。

　　要求：将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来，读完一段，大致的理解一下这一段表达了什么内容，注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。

　　三、概括文章内容要点，理解文章大致意思

　　1、文章分为独立的三个部分，用空行空开，那么第一部分是按什么顺序来写的？用一个词填在下列横线上：

　　一、七至十六岁的生活

　　2、朗读第4段，说说这一段表现了作者回顾进北大两年的生活产生的感受？

　　3、第二部分从哪些方面写去写北大的？

　　北大的人：同学、老师、我

　　4、朗读第8、9段，哪些语句写出了作者北大图书馆的感觉，是什么样的感受呢？

　　5、朗读10、11段

　　A、第10段第一句话所起的作用是什么？“更喜欢读北大的人”，“人”可以“读”吗？在这里“读”是什么意思？此文的作者又从北大的人身上读出了什么？回忆一下，朱自清从父亲的背景中“读”出了什么？小弗郎士又从韩麦尔先生身上“读”到了什么？

　　B、作者对北大老师的感情是怎样的？“北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”这句话中“船客”、“舵手与船工”、“两岸风景变换”各指什么？为什么是从“九十年前的源头”出发？

　　6、朗读最后一个部分

　　A、这一部分表达作者对北大的什么感情？

　　为北大撷取最灿烂的珍珠

　　赞颂北大、抒发深情

　　北大是我的一部分，是一部分的我。

　　我还会回到你的身边

　　B、为什么“我是不系之舟”，“系”怎么读？是什么意思？这个比喻表达了作者怎样的思想感情？

　　文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么？为什么不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？（先让学生畅所欲言，再总结）

　　之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生来说，是一个里程碑，实在是太重要了，用作者自己的话来说，北大是“自七岁起便结识便热爱的地方”，“正是在北大，我由一个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永远无法分割开来”，简而言之，“我”一切的一切都来自于“十三岁的那次不寻常的际遇”。

　　五、练习：制作词语卡片

　　1、讲授词语卡片制作要领

　　注音，解释，例句，写话

　　将“自读提示”中的词语做成词语卡片。（在练习本上）

　　1、学习生字词，能流利有感情地朗读课文。

　　2、理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美好品质。

　　继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际。

　　1、激发热爱祖国，尊敬师长的思想感情。

　　2、教育学生要勤勉，做一个正直、诚实的人。

　　从作者以美好的心态回忆自己的小学生活中受到美的熏陶。

　　三、重点难点疑点及解决办法

　　理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。

　　理解启蒙老师的优秀品质。

　　通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

　　四、师生互动活动设计

　　（一）教师活动设计

　　在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。

　　（二）学生活动设计

　　1、自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会。划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。

　　2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内不能解决的全班讨论解决。

　　同学们，课题中的启蒙是什么意思？

　　在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？

　　1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？

　　2、你有哪些不懂的问题，提出来。

　　3、归纳学生提出的问题：

　　（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让我时常心怀感激？

　　（2）为什么老师的许多表扬我都淡忘了，而教师的批评和惩戒我至今未曾忘记？

　　（3）从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。我们领悟了什么道理？

　　（4）文章的最后一句话是什么意思？

　　（三）小组讨论大家提出来的问题

　　可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。

　　（四）全班交流讨论结果，教师相机点拨

　　1、你觉得我的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？

　　教师引导：我们的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？

　　有感情地朗读这一部分。

　　教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？

　　有感情地朗读这一部分。

　　（2）治学严谨，教育严格

　　教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？

　　教师引导：老师说我时我的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？

　　有感情地朗读这一部分。

　　2、理解最后一段话

　　教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？

　　有感情地齐读这句话。

　　（五）全文质疑，释疑

　　通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。

　　一、回顾内容，引入新课

　　1、通过上节课的学习，你都有哪些收获呢？

　　2、本节课，我们继续来感受祖国的辽阔与美丽。板书课题。

　　找出描写祖国秀美山川的语句，把你的体会写在有关的语句旁，边读边勾画，要有的放矢地结合课文内容理解。

　　1、指名朗读课文。

　　2、学生评价朗读情况。

　　3、学生自主学习课文。

　　4、你读懂了什么？你有哪些质疑呢？

　　自主学习课文，提出不懂的问题。

　　（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？

　　（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？

　　（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）

　　（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到――

　　（5）带着这样的感受来读。

　　（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。

　　同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？

　　这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？

　　出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？ 带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

　　出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。

　　我们的祖国有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南沙群岛，有（ ）的三峡，还有（ ）的泰山以及（ ）。

　　看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？

　　（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？

　　（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？

　　（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？

　　4、指导背诵第二小节

　　(1)、出示图片、

　　(2)、总结背诵的方法，想象画面背诵。

　　五颜六色都是形象的语言

　　骄傲、自豪 自主读书，边读边画 高不可攀 有感情地朗读

　　随着老师的图片学生背诵。

　　学会读中感悟，培养学生合作意识。

　　四、巩固练习，检测反馈

　　1、这篇课文写了什么内容？

　　2、学习了这篇课文你知道了什么？

　　3、练习写生字两遍。

　　4、 填上表示颜色的词语

　　（ ）的沙漠（ ）的高山（ ）的湖泊

　　（ ）的平原（ ）的沼泽（ ）的海湾

　　珠穆朗玛峰 望日出

　　南沙诸海岛 竞雄奇

　　登泰山 举手能摩天

　　13、我站在祖国地图前

　　九百六十万 山河壮丽 祖国象妈妈

　　平方千米 蓝图宏伟

　　教学反思：教学时,让学生画出认为写得很美的句子,自己品读,体会它们的美、诗中有两处使用了省略号,教师应注意启发学生体会省略的内容,从而丰富诗歌的内涵,感悟诗歌言有尽而意无穷的特点、

　　1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

　　2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

　　3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

　　1、预习课文，查字典理解字词。

　　2、阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，检查预习

　　1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

　　2、指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

　　3、速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。

　　4、请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

　　三、自读课文，理解内容

　　1、默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

　　2、学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

　　3、汇报交流，体会道理

　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

　　⑴大拇指：短处：姿态不美

　　编者按：欢迎阅读，喜欢记得常来哦！内容简介：难忘的一节数学课今天晚上是最让我难忘的一晚上，让我从一个平凡的人的口中懂得了不少知识，他就是上知天文... 觉得不错就继续看完以全文内容吧！

　　欢迎同学们阅读《难忘的一节数学课》，此文由()编辑精心推荐，欢迎学习交流！

　　【一】：难忘的一节数学课（/800字）

　　今天晚上是最让我难忘的一晚上，让我从一个平凡的人的口中懂得了不少知识，他就是上知天文，下知地理，博古通今，学富五车的爸爸。今天就因为一道数学题，爸爸从这个小小的数字中，把中国上下五千年的历史和现代的科技全部倾吐出来，让我学会了不仅是方程，还有赋税，贷款……

　　晚上，爸爸坐在我旁边给我检查作业，我的心情此起彼伏，看到爸爸检查出一道对题，信心大涨；看到爸爸检查出一道错题，信心大跌。有可能有人会问，快讲完吧，跟流水账似的，没什么吸引力。别着急，好戏在后头呢！因为我连的数学课的知识都没学会，没记牢，所以爸爸好好的给我上了一节课，让我把从到六年级的数学定理一一写下来。随后爸爸从加数的定理入手。讲到了“+”的由来，加法符号就是两个横和在一起，好比1+1，两个数合起来。而和则是由两个数合起来而起的。随后我爸又把加减乘除的定理，中文表达，以及其他如路程，工作效率，面积，体积等的公式都一一讲了一遍，让我潜移默化中体会了公理后面那有趣的内容。

　　不知不觉，爸爸从公式讲到了赋税，为什么有收税：1。要养活公务员，政府官员。2。自然灾害的时候赈灾，开仓放粮。古代，发生了灾害，像元朝末年，发生了蝗灾，导致又有决堤发生，全国上下一片狼藉。而就在这时偏偏政府不开仓放粮，什么起义皆有发生，最终元朝灭亡。以前官府人员贪污腐败，很少有像包拯那样清正廉明，公私分明，大公无私的人。言归正传，3。用来国防的，造航母，军舰，坦克，飞机大炮的。接着，爸爸又讲到了高利贷，贷是贷款，利是利息；利息是假如你贷100元，就是每月要给银行5元的利息。高利贷就是贷款100元，要每月收你20或更高的利息。

　　这不是一节普普通通的数学课，而是让我懂得了做人做事，做人要对天下百姓要有一种爱心，在困难的时候就是应该开仓放粮，救济贫苦人民，把它们从水深火热之中解救出来；做事就要扎扎实实，一丝不苟，该记住一定要记住，并要活学活用。

　　我也一定好好体会这堂课的意义，在后面学习中做好预习与复习，体会老师课堂讲述的道理，做一个有心人，不辜负家长，老师以及社会对我的养育之情。

　　【二】：难忘的一节数学课（/）

　　叮铃铃，上课的铃声响了，想上数学课的我们，以迅雷不及掩耳的速度跑进教室。不一会儿，张老师迈着矫健的步伐走进了教室。现在开始上课！

　　同学们，这节课我们要学的内容是……张老师故意放慢语速，我们在下面急的两眼放光，张老师看我们很想知道，就说：好吧！好吧！告诉你们。这节课我们要学小数的意义和性质。说完，张老师就认真的讲了起来。我们在下面聚精会神的听着。

　　很快，张老师就讲完了。他在黑板上出了几道题，让我们做。不一会儿，我们就做完了。张老师走到小亮面前说：小亮同学，请把你做的数学题给我。小亮连忙给了老师。老师一看，本来应该点在十位上的小数点，却被点在个位上。张老师开玩笑说：小亮同学，你的小数点串错门了吧！小亮一看不好意思的挠了挠头。

　　张老师拿起教鞭，敲了敲桌子，说：以后大家要细心，不要让自己的小数点串错门啦！

　　这节数学课真愉快呀！

　　【三】：难忘的一节数学课（三年级/450字）

　　铃，铃，铃！准备上课了，董老师告诉大家今天校长来听课。同学们马上喝水的喝水，上厕所的上厕所，有的拿起书在预习。铃声再次响起，许多张凳子随之整齐的摆入教室后面，来了很多我认识的老师，校长真的来了。同学们坐直了身体，既兴奋又紧张。董老师迈着轻快的步履进入了教室，这节课他给我们讲的是亿以外的数，这些数位多，对我们这些刚接触大数的学生来讲读写是一个难把握的，一不小心就会读错或写错。老师请我们把读出来，同学们大声的：“三百五十六亿七千一百九十八万零六百三十四：读了出来。董老师的耳朵好尖呀，其中有几位同学把它读成三亿五千万六百七十一万九千零六百三十四，马上给大家纠正过来了。

　　接下来，老师又让我们把二十五页的题做出来检验一下大家掌握的知识点。教室顿时雅雀无声安静下来，不一会儿我领先举起了手说：“做完了”。老师带着疑惑的神情走过来看了一下：“呀，真的做完了，而且都做对了，非常棒”！他向我竖起了大拇指，并让大家向我学习，教室里响起了热烈的掌声。我心里特别高兴，我为自己感到自豪，心里暗下决心：以后一定要继续努力学习，上课认真听讲，争当一名优秀的学生。

　　铃，铃，铃！下课铃响了。

　　【四】：难忘的一节数学课（三年级/500字）

　　今年暑假开学，我就是一名小学三年级的学生了。

　　这学期的数学课第一节讲的是：时、分、秒。在二年级的时候，老师已经给我们讲过时针和分针。我知道一个钟面上有12个数字，每个数字之间有5小格，代表5分钟，1小时有60分钟，就是需要分针转动一圈的时间。

　　老师用温柔的声音说：“同学们，请你们闭上眼睛，我数5个数字，你们睁开眼睛。5、4、3、2、1好的同学们，请睁开眼睛。刚才我数的5个数字，在我们生活中就是5秒钟。今天我们学习时钟的秒针。

　　秒针是钟面上最细长的针，秒针每走一小格就是1秒，秒针走的特别快，等它走完一圈分针才走1小格，也就是1分钟。我觉得好奇妙呀！秒是计量很短时间才会用到的，一般在进行体育运动的时候常常会使用到，它是比分更小的时间单位。

　　我越听越入神，在数学王国的数字里竟然还有这么奥妙的知识。

　　老师告诉我们，一分一秒过去，时间就会悄悄从我们身边溜走。永远都找不到了，同学们，学习中你们要好好珍惜时间，不能浪费时间。我心里不禁懊悔起来，昨天玩电脑，妈妈一直提醒我，作业还忘记写了，那我的时间不就白白浪费了吗？我望望身边的同学们，大家都在聚精会神的听课。

　　这节课我知道了60秒等于1分钟，60分等于1小时，1小时就是3600秒。不但让我收获了很多知识还让我知道珍惜时间，我非常喜欢上数学课，我一定会好好学习，掌握更多的知识。真是难忘的一节课呀！

　　【五】：难忘的一节数学课（/800字）

　　上个星期的星期五，数学老师在给我们讲课，她让同学们都把会写的题写出来，她点了几个人上去到黑板上去写。我没有上去写，先思考了一会儿，我就算了起来，感觉挺有成就感的，我就闲了一会，我又犯起了老毛病上课画画。这个毛病我在时已经改掉了，可谁也没有想到我的毅力居然这么经不起考验，我就手不停的画了起来，当时的我背后一冰，感觉有什么大事了，数学老师神一般的出现了我的面前。“啊，这一次死定了，看来我真的就要藏身于此地了”数学老师很生气把我的头敲了一下。“啊，我死了，我死了，妈呀这一次不得活了，死了死了”数学老师愤怒地看着我，当时我就感觉好像做了一件很大的错事一般很伤心，此时此刻，刚刚那内心的美景恍然失色成了黑白色，我就站在原地，所有的同学都离开了我，一个个都对我唉声叹气，还用着讨厌、看不起的目光看着我，数学老师的动静并不大，只是平静的看着我，然后就丢下了一句话：“我以后不会管你了。”轰轰轰轰，在我小小世界里，天上打雷，下着雨，火山爆发了，大地裂开了，洪水向我冲来，这时的我有些不知所措，就这样静静的等待着“死神”向我拥来，我就这样呆呆地做着一动也不动，像一个木头人一样被人遗弃，一无所用。

　　下课了，我和文静去了数学老师那里，数学老师还是不动都必须色，她在告诉文静要写什么，就好像在数学老师的世界里班上没有了我，她不再理会我了。“如果你再不改的话我就真的不管你了。”数学老师说。此时我的世界，桌子上的杯具和餐具全都收了起来，大地依然是那么美，蓝天依旧是那么蓝，白云依旧那么柔软，世界依旧那么美丽，我也从洪水中爬到了一艘大船上得救了。

　　现在想着那件事，我的内心依旧那么愧疚，心烦，恨自己当时的行为，我也很感谢数学老师给我一个重新做人的机会，我一定会在以后的学习上认认真真的学，听讲的时候更加认真，我已经把那个上面画了画的本子秒杀了，它已经永世不得翻身。正如我的坏习惯也一起秒杀了，永远不再出现，这是我对各位老师的承诺也是对自己对上天的承诺。

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