《我的叔叔于勒切换人称叙述》以菲利普夫妇为第一人称改写.谁会?大家帮帮忙行吗!谢谢了。

《我的叔叔于勒》的情节可以归纳为两个字:盼、躲。当于勒有钱时,菲利普夫妇急切地盼望于勒归来。并不断地念叨他、赞美他;然而,当于勒突然出现在他们面前时,他们却大骂于勒,并生怕于勒认出他们来,慌慌张张躲开了于勒——因为于勒成了穷光蛋,他们怕他回来拖累自己。这样,  (本文共1页)

好的情节往往出人意料而又合乎情理,错综复杂而又连贯统一,体现出作者的艺术匠心。小说的情节指的是叙事性文学作品中表现...  (本文共1页)

《我的叔叔于勒》是莫泊桑的短篇小说,它以一种悲悯的视角,揭示出人被物欲所扭曲的灵魂。该小说被节选在2009年苏教版语文教材九年级上册第二单元中。以《义务教育语文课程标准》(2011年版)为依托,意在通过该课的学习,提高学生阅读小说的能力。但在该课的实际教学中,语文教师常常用小说三要素来分析课文,将小说三要素的模式化分析方法,泛化为所有小说的唯一阅读方法,降低了学生学习小说的兴趣。造成这种现象的原因是语文教师对文本教学解读和教学设计的关系,把握不够。忽视其小说具体分类下的文本特点,导致文本教学解读和教学设计的游离状态。面对该课这样的教学现状,为有效发展学生的阅读能力,本文对该课文进行教学设计和实验研究。具体分为以下几个部分:第一部分是引言。论述了该选题的来源,从研究的理论意义和实践意义两方面,来论述该选题的研究意义。分析了该选题的研究现状,并阐明了该选题的研究方法。第二部分是教学视野下《我的叔叔于勒》的文本解读。围绕《我的叔叔于勒... 

随着新课程的不断推进,语文阅读教学的有效性受到更广泛关注。小说这一文体在初中语文阅读教学中占据着重要的地位,但目前整体上的教学成效仍然不够明显,具有深入改革的发展空间。学案教学法作为新课程改革的产物,致力于践行“以学定教”的理念,尊重学生的主体地位,关注学生的阅读体验与学习需求。因此,在小说教学中合理设计学案并实施学案教学法是提升初中小说教学质量的有效途径。本论文以学案教学法在初中小说教学中的应用为研究问题,运用调查研究、课例研究、文本分析、文献研究等方法,致力于探寻学案教学法在初中小说教学中的应用成效,并进行课例开发。论文主要分为四章展开论述。第一章阐述学案教学法的内涵与功能。主要采用文献研究法,界定了学案和学案教学法的内涵,阐释了学案的设计流程和学案教学法实施的基本程序。通过梳理文献发现,学案教学法具有培养学生合作学习意识、帮助教师关注学情分析、优化课堂教学结构等功能。第二章揭示学案教学法在初中小说教学中的应用现状。主要运用... 

作为“短篇小说巨匠”莫泊桑的代表作,《我的叔叔于勒》一直是初中语文教材中的经典篇目,目前仍被收录于统编本九年级上册教材。对文本进行解读,是把握“这一篇”的独特教学价值的重要前提。在艺术特征上,作品以精妙的构思铸就了一波三折的情节,以精湛的细节描写塑造了栩栩如生的人物形象,以独特的写法蕴藉了深刻的意蕴。叙述是小说的本质特征,只有把握了叙述层面的特质,才算抓住了小说的精髓。作品在编入教材时有所删节,开头结尾的成人视角被删去,也就删去了两个“我”的叙事视角。作品结构层次由丰富变为单一,这显然会对作品主人公、主题等方面的解读产生影响。删节后忽视了成年若瑟夫的作用,弱化了他对人生以及亲情与金钱之间的关系等问题的复杂认知与思考。对教材与教学课例的分析,自然是十分重要。各种版本的教材,教学内容都相对集中:菲利普夫妇的态度变化、情节构思的特点、关键语句的妙处、于勒是否有钱对菲利普夫妇行为的影响。30份课例显示,这些教学,虽然各具特色,精彩纷呈,... 

外国文学自19世纪20年代出现在我国语文教科书中,就成为了我国语文教学不可或缺的一部分内容,起到培养学生阅读兴趣与能力、开阔眼界的重要作用。以《我的叔叔于勒》为例,这一经典作品入选人教版语文的历史长达60余年,是小说阅读教学的精读课文。但是,在实际的教学过程中,外国文学教学遇到了不小的尴尬,一方面是教材编撰者的美好期许,另一方面是外国文学在中高考指挥棒下的冷落境遇;一方面是学生浓厚的阅读兴趣,另一方面是教师欠缺相关教学知识和能力。鉴于此,我选择《我的叔叔于勒》作为代表篇目,分析外国文学的教学经验。本文分为五个部分:第一部分为绪论,介绍本文的选题目的、研究现状、概念界定和研究方法。本文是在课例研究方兴未艾的背景下,着眼于弥补中学外国文学课堂研究的缺陷,以总结一般性的教学经验为研究目的,从《我的叔叔于勒》同课异构实例中,挑选出代表三种教学思路的经典课例,采用文献阅读法和课例比较法展开研究。第二部分陈述《我的叔叔于勒》课文、执教者和课... 

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