【经典绘本导读】系列-第045号

小男孩堆了个雪人，夜里，仿佛冥冥中有一股力量叫小男孩起床去看雪人，而原来立在门外的雪人，竟然转身脱帽和孩子打招呼。小男孩欣喜若狂，以主人的身份，带着雪人参观自己的家，在招待雪人用餐之后，雪人带着男孩飞过覆满白雪的大地，飞过大都市、郊区，直到晨曦初露。

作者故意采用彩色铅笔，造成画面朦朦胧胧的效果，令人有一种如真似幻的感觉，不知小男孩是在梦里，还是雪人真地从静谧的冰雪世界中走出来了？传奇的故事为孩子延伸了丰富的想像空间。

这是本无字书，采用的是多格漫画的方式，就像是一场无声的电影用连续的镜头展现了书中人物的动作和神情的变化，极富现场感。

文图：（英）雷蒙·布力格

适读年龄：4-10岁（仅供参考)

白胖的雪人憨憨地笑着，静静地伫立在风花雪月中，等待着给你讲述他和小男孩的故事。这是本无字书，采用的是多格漫画的方式，如一场无声的电影用连续的镜头展现出人物的动作和神情的变化，极富现场感。就是不识字的小朋友，也能独自体会到这趟奇妙的旅程。

看到雪人的小眼睛了吗？在书名文字中。扉页是一张大半身的雪人站立像，比封面更高大、可爱。

晨曦照射着小男孩的床头，男孩一觉醒来睁开眼睛，发现窗外已飘起了白雪，他快速的穿好上衣和裤子，和妈妈打个招呼，穿好雨靴，头戴绒帽，欢快地冲出屋去？帽子都跑丢了，他也没有察觉到。

男孩身后在地上留下的深深脚印，雪下得很大。妈妈高兴地看着孩子的背影，男孩大约也就七八岁的样子。

雪还不停地飘着，他开始堆雪人，他先用手攥了个大雪球，然后把雪球在雪地里滚动，雪球越滚越大。中间他又渴又累，看他满脸通红，是冻得？是热了？你知道的。回到屋里喝了一杯水又跑了出来。用铁锹和双手不断的按压堆起来，雪人越堆越高，男孩又拿来凳子，站在凳子上，好了，堆了一个足足比他高出一倍的雪人。

下雪天是冬天给孩子们最好的礼物，激情和想象充盈他们小小的内心。如果大人能和他们一起来狂奔不外乎是对他们最大的鼓励！

他兴奋地堆起了一个好大的雪人，足足有爸爸那么高。哦，好像还少了点什么？他又给雪人戴上了爸爸的帽子，系上爸爸的围巾。他觉得还少点儿什么？又用橘子给它装上了一个大红鼻头，用煤球做了眼睛，再画上一个大大的微笑，一个活灵活现的雪人！

纷飞的雪花中小男孩和雪人静静地对视着，是大功告成的得意？是似曾相识的思念？还是初次相遇后对未来的期待？还是皆有之？

这个绘本采取了多格漫画的形式。全书大大小小加起来一共有167幅图之多，有的页多一些，这幅表现男孩给堆好的雪人用煤球和橘子装上黑眼睛和红鼻头子的过程，就有12幅小图。在数量的多与少、面积的大与小之间，体现了绘者的的巧妙构思！

雪人，比小男孩更年轻，来到这个世界才仅仅一天。他身材高大、圆圆胖胖，煤炭做成的眼睛和衣扣亮晶晶的，鼻子是一只红红的橘子，还有一顶便帽和一条围巾。

晚上与爸爸妈妈一起吃饭、看电视，小男孩却不时地望向窗外，无论从哪个窗户望出去，雪人始终静静地站着，一动不动。

橘黄色灯光笼罩的窗口旁，小男孩默默地望着雪人孤单的背影。就像是影片中一个拉远的镜头，一墙之隔的两人那么远又那么近。孤独的情绪从冰雪覆盖的地面慢慢地升腾起来，雪人你是否知道，有一个孩子一直在对你牵牵挂挂。

刷着牙还不忘看一眼窗外的雪人，睡前趴在窗户前凝神注视着窗外，恋恋不舍离去。

夜深了，妈妈温柔地掖好被角，可是男孩翻来覆去，九点，小男孩睡着了。11点，仿佛被闹钟叫醒般，忽然睁开眼睛。

夜深了，睡梦中的小男孩仿佛感觉到了什么，他起身、走向窗户，相同的画面再次出现，小男孩趴在窗口，望向熟悉的雪人。而雪人的背影依旧一动不动，小男孩若有所失地回到床上。

入夜了，对雪人忧愁般的牵挂，让小男孩变得沉默。他不时望向窗外——无论从哪个窗户望出去，雪人始终静静地站着，一动不动。

屋里，独自望向窗外的孩子，显得那么孤独；一窗之隔的雪人，在这个世界上，他更是一无所依。雪人的孤独，既唤起了小男孩的孤独，也回应了小男孩的孤独。在飘雪的苍穹之下，繁杂热闹的世界被雪花覆盖而消失，只剩下两个孤独的人。

12点也过了，他还一直睁着眼睛，他难免有些担心：雪人会不会冷？会不会孤独？终于，他做了一个决定。披衣、下床，轻轻下楼、开门出去——此时此刻，雪人就像他模模糊糊想要的那样：竟然梦幻般地活了，雪人已经转向他，正摘下帽子向他致礼哪，彬彬有礼！

就在这一刻，小男孩和雪人的世界有了交集，现实和梦境也在此融合。

哇！雪人竟又向他走来，很有礼貌地与小男孩握手。小男孩邀请雪人进到家里，像招待最好的朋友一样。彬彬有礼的雪人却好像一个新生的婴儿，对周围的一切都感到无比的新奇。

他先带雪人参观客厅，看了沙发，看了他的伙伴小猫、看了壁炉，小男孩发现，这个朋友非同寻常：喜欢光，却害怕热，你看雪人被壁炉烤的丢盔卸甲了。

小男孩时而像好友时而像兄长，带着雪人去体验家中的一切，含笑地引领着雪人看看电视、开开台灯、还看了梵高的绘画作品《向日葵》，还用身体挡住暖气来保护雪人。雪人听到了小男孩的呼唤，就这样跟随他，进入了他的世界。

这时，雪人便有了生命，他诞生于小男孩的渴望，渴望有一个人，全然地与他在一起。

他们来到厨房，雪人对一切都很好奇，这是什么，怎么用？小男孩都非常耐心的告诉给雪人、教给雪人，又及时地为雪人挡住危险的火焰、炙热的水蒸气、还有点燃的煤气灶。家中的每一个角落都留下了他们的足迹，这些最普通的物品也给雪人带来了那么多的快乐。

小男孩爱着雪人，他用给予、保护、接纳告诉雪人，我愿意为了你，做所有让你快乐的事。

爱他人，并不是天生就有的能力，爱自己，才是人类的本能。虽然婴儿也爱母亲，但在婴儿的眼里，自我、母亲、世界都是完全融合的，他其实是把母亲当作自己的一部分来爱。彼此全然地、完整地在一起。

小男孩爱学雪人是在孤独中萌发的，和雪人成为朋友是他孤独中的需求。小男孩还是婴儿时候世界全然都是自己的，成长后的男孩知道了爱他人，甚至胜过自己了。

他们走进厨房，雪人顽皮地挤一下清洁剂、拉一下纸巾，吃最好吃的冰块和发现了最爱的冰箱。在昏暗的厨房里，小男孩打开冰箱门，光线迎面倾泻在雪人的身上，似真实似梦幻。

令人惊讶地，在雪人面前，这个小男孩却表现得近乎像个大人。他挡住“危险”的暖气片，开冰箱给雪人“取冷”；他在雪人忘乎所以的时候，及时地制止他的行为；他领着雪人走遍家里的每一个角落，他把雪人好奇的一切，言无不尽地告诉给他。

男孩“嘘”了一声，他轻手轻脚地带雪人去到爸爸妈妈的卧室，让它看熟睡的爸爸妈妈。雪人盯着爸爸浸在杯子里的假牙发呆，看着男孩的照片雪人高兴的手舞足蹈。

小男孩邀请雪人进到家里，像招待最好的朋友一样，用好玩好吃的东西，甚至用他睡着的爸爸妈妈，反正用他的一切，尽情地款待雪人。

小男孩发现，这个朋友样样都不懂，有时很笨拙，虽然雪人个子虽大，却温顺纯真得像个小朋友。

雪人开心地扮演爸爸，还系上爸爸的领带，戴上爸爸的眼镜，穿上爸爸的系不上扣子的裤子，这还不够，他又戴上妈妈那顶缀着一朵紫花的宽檐帽，神气地照起了镜子。

最后，用一个小角图轻手轻脚地和雪人离开了爸爸妈妈的房间。

再次回到自己的房间，玩起了自己曾经喜爱的滑板和健身球。五彩的气球在空中飘荡，小男孩和雪人的脸上都挂着大大的微笑，雪人问：能不能让我滑一滑你的滑板车？

结果雪人一下没站稳，重重摔倒在地，滑板也飞了出去。小男孩急忙看雪人胳膊上有没有受伤没有。

小男孩用他的一切，尽情地款待雪人，尽情玩耍。令人惊讶地，在雪人面前，小男孩却表现得像个大人。

他们一起弄手电筒游戏，小男孩拿着给雪人做示范。雪人竟打开手电筒照射小男孩，让小男孩猝不及防。他们又坐在地上，看手电筒的光芒把气球映照的五彩斑斓，看他们高兴的手舞足蹈。

小男孩许久也没有这样玩的开心了，在朋友面前尽地主之谊让小男孩找回了自己，也让雪人尝到了人间快乐，两颗孤独的心交织在一起让男孩不在寂寞，更展现了小男孩的情怀。

雪人和小男孩一起下楼来到车库，钻进汽车里。让雪人体验做车的感觉，并教他如何开启车灯。这是不要按逻辑说话啊！几岁的孩子是不能开车的，只因此时小男孩在担当大人的责任啊！

小男孩就像别家小朋友来家玩，把所有自己喜欢做的事都显摆出来让朋友分享，这是友谊建立的过程。

把汽车的大灯开启，让雪人来体验光芒四射的感觉。然后，他们回到家中，让雪人舒舒服服泡个热水澡？不行，雪人怕热，泡一个冰块澡。

看小男孩已经摸准了雪人的特点，照顾的多么周到。

我们在家中也可以尝试换位角色啊！让孩子充当大人，让孩子体验那种担当是对孩子最大的教育。

玩儿了一夜，一定有些饿了。小男孩如同一个小主人那样带雪人来到餐厅，他郑重地为雪人拉开椅子，系上餐巾，摆好餐具，为雪人做了一顿丰盛的大餐：火腿，三名治，妈妈煮的茶蛋，爸爸烤的面包等等。看小男孩正忙着准备呢！雪人乖巧地坐在椅子上看着这一切。

屋外是一轮圆月，屋内燃着烛光泛起圈圈光潤，好温馨啊！彼此含笑对视，闪烁的烛光映红了两人的面庞，相视一笑之中彼此仿佛已相识多年。

吃完夜宵，雪人与男孩一起收拾着餐具。

完毕后，雪人做出了一个重大的决定：“请跟我来——”。雪人冲男孩一挥手，拉着男孩向门口走去。

小男孩默契地也不问去干什么就跟随雪人想门外走去，此时小男孩似乎变回了孩子，像现实中跟爸爸出行一样安心，又似乎是对朋友的信任没有多余的话语！

在故事的前半截，绘者似乎很“吝啬”纸面，每页都布满了多幅图画——因为，此时故事正处于一种不紧不慢地铺垫状态中！

当雪人冲男孩一挥手，无声地说“跟我来——”时，画面开始逐幅加大，因为是向着一个方向在奔跑，所以给人一种画面动起来了感觉。

小男孩给雪人带来了这么多的生命体验与快乐，雪人则拉起了小男孩的手，这一次换做他来引领小男孩进入一个更大的梦境。

镜头一步一步地拉远，画面一格一格地放大，雪人拉着小男孩走过门廊，冲出家门，越跑越快。跑出家门仅仅几步，雪人一下子就腾空了，小男孩也被带着飞起来了。

梦境从自家进入广阔的天空，这次是雪人带领男孩出游，他们去哪儿呢！

这时，画面是两页合成为一幅跨页，雪人拉着男孩的手腾空而起，一下子把情节推向了高潮！

手拉着手，梦一般地，他们飞过结冰的池塘、栖息着睡鸟的寒林、飞过漫天的白色雪花、飞过暗蓝色的天空，和柠檬色的迷蒙的月亮。

在这个最宽广的梦境之中，在这个最辽阔的世界之上，他们飞过了原野、飞过了灯光闪烁的城市、飞过偶尔走在夜路上的人、飞过那些沉睡的人们、飞过了寂静、飞过了喧嚣，巨幅的画面让这个故事涨满了整个空间，小男孩和大大的雪人手拉着手尽情地飞翔，这一刻，整个世界只属于他们。

他们一直飞直到一个空寂无人的海边码头。他们凭栏临风，雪人指给小男孩看，这世界上只属于他们两个人的，最孤独、辽远和美丽的海，还有天边即将升腾的瑰丽日出。

突然，雪人突然发抖了，他要赶在日出之前把小男孩带回去，否则就太晚了。他们仓促地再次起飞，小男孩又惶惑又留恋，可他还是忠诚地跟随着雪人，往回飞。

鲜红的光线已经开始燃烧了！太阳升起来了，冰雪覆盖的大地反射着闪亮的光芒，雪人揽着小男孩轻轻地落在小屋的前方，宽厚的肩膀支撑起一个坚实的背影，此时的雪人是父亲、是长辈，为孩子打开了一扇窗、带他看到了更广阔的世界、给他留下了无尽的梦想和前行的动力。

真没有听说过会飞的雪人，小男孩都没有经过学习就会飞了，但作者根本无意从技术的角度来“落实”，所以，这纯粹是一次精神意义上的飞翔，它提升了前面那段基于日常生活和行为所建立起来的关系，直接跃入了精神性的层面。

这既不是小男孩，也不是雪人，而是他们两个人的融合，共同创造和拥有了这个美丽新世界。只有这样的彼此关系，才是可以抵御孤独，“我”和“你”的真正相遇，创造了新的世界。

分别的时刻也就来临了。紧紧地相拥、不舍地挥别，雪人的背影在窗前依旧，无声地伫立成了一种永恒。

此时，画面的视角也变换为了俯视，雪人不再如开篇般高大，仿佛小男孩在这趟旅程中已不知不觉地长大，望着曾经亲密无间的雪人，心中是不舍？是留恋？还是伤感？百感交集之中，无处不透露着浓浓的爱意和深深的情谊。

院子里，雪人和小男孩拥抱、告别。小男孩进门前，挥手、再一次告别。小男孩进屋、雪人留在外面，小男孩一次、又一次、再一次地，从窗户往外看他的雪人，无声地摆手：再见、再见、再见。雪人又回到了最初的样子，一动不动，似乎什么也没有发生，又仿佛忘记一切。

故事慢慢进入尾声，画面也越来越小，每个页码分布的画面也就越来越多。

小男孩在爸爸妈妈起床之前跳到了自己的床上，小孩累极了，睡着了。可是他的睡眠并不安稳。一共有12个画面，描写小男孩睡着的样子：辗转不安、不停地翻动。梦境和现实再次交织在一起，镜头切换回小男孩的房间，他在床上辗转反侧。

终于，小男孩从睡梦中醒来，昨夜的记忆是那么地清晰，已是阳光普照的早晨，他冲下楼，这次竟顾不得和爸爸妈妈打招呼。他飞奔向家门外，去看他的朋友。会发生什么事情呢？可是雪人已经融化、再也不见。

在小男孩不安稳的睡梦的同时，雪人在慢慢融化、走向死亡。一个在屋里，一个在屋外，似乎感受着彼此、呼应着对方，然而彼此是隔绝的、孤独的，好像回到了故事的开头。

最后一页，在整整一页白纸上，绘者只安排了全书最小的一个画面：画面上只有一堆残雪、一个帽子，一条围巾，几个煤屑，以及孩子小小的背影——我看不到孩子的表情，但我们能感觉到他的悲伤；画面周围那些留白仿佛就是这种悲伤，将孩子包围……

这全书的最后一页，男孩突然在散落着几个煤球的那堆雪前站住了，大大的留白之中是一个小小的画面，就仿佛一束追光直射下来，穿着睡衣的小男孩看着已经融化的雪人。

这时，像定格一样，把画面缩到了最小，让无声的空白将那个悲伤的男孩紧紧地裹住。戛然而止，一个奇迹结束了，留下的只是静静的悲哀。整个世界都安静了，四周的一切都悄然遁去。

雪人走了，雪人还会再来，在飘雪的日子里，永远会有无数个雪人伴着孩子们的欢笑，重新诞生!

他们的样子，以及所有的画面，都是用彩色铅笔画出来的，有浓郁的手工味道，和朴素淡雅的风格。它就像一本无声的电影，有整整167个连续的画面，镜头始终追踪着小男孩和他的雪人，记录他们生命中重要的一天。

雷蒙·布力格1934年1月出生于英国伦敦温布尔顿。先后在温布尔顿艺术学校和伦敦斯雷德艺术学校学习印刷、艺术和美术。他最初从事的是广告业，很快他发现这个行业并不属于自己，从此转向儿童插画行业并兼职担任教师。

他为孩子创作的第一本图画书是《奇妙的房子》（The Strange House，1961），而最初使他声名鹊起的作品是第四本图画书《鹅妈妈的财宝》（The MotherGoose Treasury，1966）这本书获得了1966年英国凯特·格林纳威奖。他的作品还有1973年第二次获得凯特·格林纳威奖的《圣诞老爸》（Father

1979年美国《波士顿环球报》/《号角书》杂志奖图画书大奖

国际阅读协会“孩子的选择”

1982年拍摄的同名动画片获美国奥斯卡奖动画短片奖提名

说明：部分取材于网络，作者不详。