前几天橙子从男生角度，写了一篇大学生舞会的介绍推文（推文链接: ）。直男思维嘛，肯定是有方方面面的不到位之处。

幸好有女神荻荻专门写了一篇给萌新女生看的舞会注意事项，还站在女生角度，给萌新男生提出了一些小建议。两篇内容不同，但都是希望大家在舞会中得到开心，得到乐趣，如果不小心培养出了一生的爱好，那就更加恭喜各位啦！

高校舞会是什么样子的？

小仙女们，一听说要去舞会，你脑子里浮现的是什么画面？晚礼燕尾，红酒甜点？还是灯光昏暗，摇滚夜店？

对于第一种，学生党们预算不足，而且感觉拘束，不想去。第二种呢？鱼龙混杂，不敢去。

以上是我在约妹纸一起去高校舞会的时候，遇到的拒绝理由。（我也是妹纸蟹蟹）

对此我只想说，妹纸啊，约的是高校舞会！高校舞会！高校举办的舞会啊！那是舞会界的一股清流！是纯粹体验音乐和舞蹈的地方！是结交新朋友，带给自己享受的地方！

高校舞会一般在大学校园内举办，分例行舞会，联谊舞会和主题舞会。例行舞会就是每周固定时间举行；联谊舞会中会有抢凳子之类的游戏环节，主题舞会一般是节日主题，可能有表演或游戏环节。

例行舞会的主体是自由舞会环节，音乐响起后，男生自由邀请女生进舞池跳舞。联谊舞会的主体是各种小游戏，可能准备有小吃和饮料，有舞会之名，无舞会之实，喜欢跳舞的可以不必去。主题舞会嘛，需要看情况，举办者不同舞会内容会不一样。

高校舞会的常驻人员都是业余舞蹈圈里的牛人大佬，舞蹈的观赏性可能比专业的差一些，但引带跟随技术堪称一流，而且不论男女都很nice，平易近人，去舞会的动机单纯的就是放松交友（普通朋友的交友哈）享受音乐，和他们跳一曲堪比免费小课啊。

而且其实专门的拉丁风情舞会虽然在酒吧里举办，但是据说也是大神云集，气氛很友好，Bella最近迷上了拉丁风情舞，也开始去上课，有机会要去拉丁风情舞会看看。

高校舞会都跳些什么舞？

高校舞会一般是综合类舞会。以中式交谊舞（平四、慢三、交谊舞伦巴、交谊舞探戈、吉特巴、蹦四、快三、拉四、三步踩、慢四等等）为主，还有少量国标舞（摩登5种舞，华尔兹，探戈，狐步，快步，维也纳华尔兹；拉丁5种舞，伦巴，恰恰，桑巴，牛仔，斗牛），拉丁风情舞（salsa，bachata，merenge，kizomba，西部摇摆舞wing，拉风恰恰等），阿根廷探戈(阿根廷探戈，米隆加等)。当然这些都是双人舞啦。

不会跳或者跳的不好的女生可以去吗？

这个回答是不是很出人意料？然而事实是，我在被艾神（交谊舞王子艾力亚尔）拉去公寓舞会的时候，可以说是个舞蹈小白，根本不知道交谊舞是啥，更别说会跳了……

我并不是很聪明的那种，只是大神们的引带技术很棒，可以带起来新人。但是要提前告知男生，你是不会跳，没学过的，这样有经验的男生就会按照带新人的方式去带你，避免男生一上场就带你比较难的动作（不过大神一般都不会这么做）。当然啦，没学过的话跳起来也不好看，所以要想提高水平，就去上相应舞种的课吧。

所以，没上过课的小仙女们，不要怂，想去就去，每场舞会基本都有大神压场，主动请大神带你飞吧~

当然汉子们一点都不会跳的话，还是乖乖去上课吧，不然自己尴尬，女生也尴尬……因为引带的技术可不是现学现卖就可以的。

高校舞会理论上没有穿着要求。但是如果想跳的爽，首先原则是要穿便于活动的衣服，提前了解好场地情况，包括温度、地面。这个可以问以前去过的小伙伴或舞会组织者。

√ 轻便宽松的衣服，裙子（做好打底防走光），运动鞋，进阶建议轻便柔软的粗跟包脚鞋，冬天注意保暖，其实只要活动得开，就怎么美怎么穿咯。

×过踝长裙（太长不是被别人踩，就是被自己踩），包臀裙（跳摩登舞不方便，其他舞随意），露脚背凉鞋，细高跟鞋（避免被踩哭或把别人踩哭），舞鞋（室外地面毁舞鞋）。

√ 舞蹈练功服，舞鞋（萌新女生建议摩登鞋，避免被踩脚趾，只跳拉丁舞请穿拉丁鞋）

不认识的人邀请要不要拒绝？

男生的对你的第一次邀请最好不要拒绝，因为不跳一曲你怎么知道人家带的好不好？注意不要以貌取人！长得不是你喜欢的类型拒，年纪大的拒，那你就等着坐冷板凳吧……

第一曲不拒是对男生的尊重，而且男生的引带需要长时间练习和经验积累，所以大神年纪都不会很小。

如果身体不舒服/累了想休息/实在不想和一个男生跳，可以委婉的说：不好意思我想休息一下，或不好意思已经有人预约了这一曲。

这样说不会让男生尴尬，又可以达到自己的目的。

如果跳舞过程中感受到男生不老实，不要害怕，先委婉大方的说：我不舒服，下去休息了。松开手回到休息区。如果猥琐男纠缠不休，向同行的男生或组织者求助。

高校舞会猥琐男很少，如果遇到，不要不好意思，委婉拒绝不行的话，就强硬拒绝。

女生可以主动邀请男生吗？

当然可以，女生不一定非要等待男生的邀请，可以主动邀请男生，而且舞会的规矩是，女生邀男生，男生是不可以拒绝的哦。

所以抓紧机会，走到男神面前，邀请他带你飞吧，可以说：你好，可以请你带我一曲吗？

最简单粗暴的方法：拉他入坑，和你一起上舞蹈课。

了解了舞蹈的本质和舞会的本质之后，一般男生就不会吃醋了。我和男朋友一般都一起去舞会，而且舞会上他也不会只和我一个人跳，我当然也不会和他一个人跳。

经常有小伙伴问我为啥不吃醋，原因很简单，男生在跳舞的时候满脑子都是音乐和接下来要带什么动作，女生也是满脑子音乐和认真接收识别男生给的引带信号。如果不信的话，去上上舞蹈课，就知道啦。

如果不能拉入坑，就比较麻烦，只能靠你的口才说服他了。如果说服不了，只好在男朋友和舞蹈之间抉择了。但是如果是我，这样的男朋友我不会留着过年……

男生水平比自己差怎么办？

当你上了几期舞蹈课之后再去舞会，可能会发现有的男生的水平比你低。但是你要理解，基本所有舞蹈的男步都是比女步难学的（不信你学男步试试），而且舞会中男生要带的好，不仅舞步要熟练，时刻注意引带。

所以请对比自己水平低的男生友好一点，尽量不要露出嫌弃的神情甚至跳到一半甩手走人，这对男生学习舞蹈的积极性和自尊是极大的打击，尽量配合着跳完一曲，之后你可以选择以后委婉拒绝他的邀请，这是你的自由。

一般比我水平低的男生都是我的小学弟啦，其实我还挺喜欢和小学弟跳的，因为觉得他们在认真的引带你，那种认真和努力是很可爱，很值得尊重的呀。即使跳的时候可能有失误，我会鼓励他没关系，继续跳，如果觉得学弟有进步，就会鼓励鼓励，因为你不知道你的几句话，可能就会让他继续坚持舞蹈，从而在舞蹈中获得更多乐趣。

第1篇：关于挫折的话题的教学设计

关于[挫折"话题的教学设计

近日常从媒体和老师家长的口中听到类似的反映:现在的教育对象多是独生子女-任*-自私-孤僻-经不起挫折-遇到一点小小的打击就大哭大闹-一次考试没考好就离家出逃甚至自杀。如此弱的心理承受能力，怎能面对日益复杂的生活变化。为了培养学生正确对待挫折的态度，寻求解决方法，培养学生抗挫折能力，未雨绸缪，为他们荣辱不惊，成败坦然地面对未来社会打基础，遂设计此课。

本课不采取常规课型，而是模仿电视中谈话类节目形式进行。目的是给师生一个轻松谈话的氛围，也易激起学生的表现欲，同时也是在尝试心理课教学中新的教学模式。

设计依据:一。挫折的含义:人在日常生活和工作中-常常会同时存在两个或多个想要达到的目标-但是并不是所有的目标都能实现-或在实现的过程中受到阻碍----即形成挫折。二。挫折产生的原因:一是客观外界因素-包括自然环境和社会环境因素，二是主观内在因素。三。挫折的解决方法:，一，1。增强力量-克服障碍。2。修订目标-体验成功。3。抑制需要-暂缓满足。4。放弃目标-另作追求。，二，从他人处寻求帮助。 教学目标:1。知识目标:了解挫折的含义及战胜挫折的方法。

2。能力目标:培养学生在挫折面前调整自己的心态-战胜挫折的能力。

第2篇：关于课堂教学方面的话题

关于课堂教学方面的话题

首先，精心备课是打造有效课堂的重要途径;其次，课堂导入要具有吸引力。兴致勃勃学习的开始，让学生迅速进入学习状态，因为学生最容易记住一堂课开始和结束前你讲的内容;再次，创建充满活力的课堂。这需要调动学生多种感官:孔子在论述教育时说:对于我听过的东西，我会忘记;对于我看过的东西，我会记得;对于我做过的东西，我会理解。教师在课堂上展示*:教师上课的内容、说话的音调、目光、手势等都可能影响学生的学习。教师的工作需要以态度影响态度，以情感影响情感，课堂上你需要通过声情并茂的演讲调动学生的积极*。第四，创建积极参与的课堂。这需要课堂互动。互动是课堂的生命，高效率的互动必然导致高效率的课堂。教师站在讲台上滔滔不绝，学生坐在下面一动不动，这是低效率课堂的体现。还要进行有效提问、有效讨论。鼓励举手以及表扬多样。

(二)几种常见课型的基本教学方法

?复习自然导入，老师示范呈现。呈现新材料，要充分利用手势、表情、实物、画、录音、录像等进行演示

?对话练习，由集体到个别

言语听辨是一个复杂的生理和心理过程，听力理解能力受听力材料特征，说话者特征、学习者特征和过程特征等众多因素影响(束定芳等，1996)。

第3篇：小学生关于教师节的话题作文

“哇，好美呀!”“快来看，好酷呀!”“什么花呀，真好看!”……一片赞扬声包围了上学路上的我。更确切地说，赞扬声是对着我手里提的塑料袋。那个透明的大塑料袋里装着六瓶鲜艳的丝网花——教师节的礼物。

告诉你吧，为了教师节的这份礼物，我可费了大劲了。开学前，我就开始动脑筋了，寻思准备一份与众不同的，还得自己出力完成的礼物。一天，喝完饮料，手里拿着空饮料瓶子无意识地转呀转，脑子里想着：每年大家都喜欢给老师送花，用爸妈的钱买花太老套了，送什么呢?一抬头看见奶奶在做丝网花，对，这个蛮新颖的!请奶奶帮帮我，我在再买几个花瓶配上，不，花瓶也要自己做，那该多完美!对了，手里的这个饮料瓶造型就不错，就它了。说干就干，跟奶奶要了几枝丝网花，往“花瓶”里一*，好看倒是挺好看，就是不稳。哎，塑料瓶太轻了，这个好办，我央求爸爸给我找来白砂，又发动全家给我找来各种颜*的泡沫。艺术大师开始创作天下独一无二的花瓶了。我先把各种颜*的泡沫撕成大小不同形状不同的，然后随意组合，从小小的瓶口塞进去，用筷子把它们的位置调整好，然后灌进白砂，哈哈，奇迹出现了，一个个形态各异、图案新奇的花瓶诞生了。*上奶奶做的丝网花，啊，连我自己都陶醉了。看来，只要有心，只要肯动脑子，就能把自己的感情展示得这么完美。老师，祝你节日快乐!

第4篇：关于文言文的话题式教学

案例与反思:关于文言文的话题式教学

背诵是初中语文新教材文言文教学的重点，如何将阅读和背诵结合在一起让学生减轻学习负担，是新教材文言文教学中的难点。

鉴于此，本人在课文的执教过程中有意设计一些有利于学生背诵的阅读方法，以期达到背诵和阅读的双丰收。在此仅以话题教学为例，简要说明这一方法的实际运用。是一篇集记叙、描写、议论于一体的以写景为主的游记，为了帮助学生品味文章语言，体味作品意境，本人在授课时设计了[走进三峡"和[探究三峡"两个话题，通过话题式教学，力求探索文言文教学的新路子。

这是紧接着导入部分的话题，介绍三峡优美的风景，引导学生从文本当中找出描写三峡的语句。(学生开始阅读，同桌间小声讨论)找到相关语句:[两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日--夏水襄陵，沿溯阻绝。--清荣峻茂，良多趣味。--林寒涧肃，哀转久绝。--"这一部分作者从山和水上介绍了三峡。此时，不要求学生马上就对作者如何抓住三峡自然景物的什么特点来写，只求学生对三峡美景的描写有个大致理解。在这个基础上引导学生思考:三峡的风景固然很美，但你能写得这样美吗，借助这个问题，学生开始了解，作者抓住三峡雄奇险峻、清幽秀丽的特点，从山、水两方面写出作者无限赞美和欣赏之情。于是进入下一个话题

第5篇：关于教育孩子的话题

对于孩子的教育，每一个家庭都是不同的。有好多的教育专家的方法，并不一定适应所有的孩子。孩子的个*不同，接受能力的差异，也是因人而异，因而要针对孩子的不同情况来正确的诱导孩子。

孩子本身就是一张白纸，慢慢地随着年龄的增长，在老师、家长和社会的影响下，那张白纸已经是五颜六*，多*多样了。这几天，我一直在想一个问题，古人说:男孩要贱养，女孩要富养。仔细推敲，觉得这句话挺有道理，男孩*后，是家里的顶梁柱，虽然说现在男女平等，但千百年的传统还是男的主外多一些，这是现实。因而男孩在小时候就应该让他知道自己肩上的责任，要吃苦，经历磨难，这样长大后才会有出息。如果只是一味的娇生惯养，好吃懒做，长大后肯定是无所事事。而女孩，就应该从小让她少受些苦，基本能满足的就尽量满足她，因为女孩一般虚荣心比较强，心眼多，如果她从小就生活安稳的话，她就不会轻易被金钱迷惑，误入歧途。然而，现在的孩子，一家就一个，那一个都是在家人的宠爱中长大，有那个大人舍得让孩子吃苦，孩子在慢慢中就养成习惯，不愿意干那些脏活累活，不爱做家务，有好多孩子十几岁了自己的衣服鞋袜还让大人洗。其实想想，这也不是孩子的错，是大人从小没有给孩子一个良好的习惯，没有养成自己的事情自己做。好多孩子的不良行为，都是受大人的影响，是我们成年人不能自律的结

第6篇：关于学舞蹈的话题作文

舞蹈是一门艺术，优美的舞姿，给人以美的熏陶，婀娜多姿，让人如痴如醉。下面小编带来的是关于学舞蹈的话题作文，希望对你有帮助。

我从小就对舞蹈有着浓厚的兴趣，在我五岁那年，我主动要求爸爸妈妈让我学舞蹈，他们二话不说，就答应了。每次上课时，我总会怀着快乐的心情去，又带着快乐的心情回家来。

熟能生巧，学习了两年后，我的前滚翻、后滚翻、前侨、后侨已不成问题，偶尔还会给家里来的客人表演，没有一个不叫好的。一次，妈妈的一位同事来到家中，妈妈就让我把“拿手绝活”展示出来，我立刻扳起腿举到了头顶，连眼都不眨一下。妈妈的那位同事却傻傻的站着，我生气了，一动不动的怒视着那位客人。而她却望着我，不知所措，霎时间，她好现有明白了什么，满鼓起掌来，我这才罢休，深深的鞠了一躬。

也正是在学舞蹈期间，我的左胳膊骨折了，亲戚都赶来看我，妈妈经常坐在我身边照看着我。可我却无论如何也高兴不起来，因为，这件事严重耽误了我上舞蹈课。

好不容易等到骨骼长好，我想要去上舞蹈课，妈妈担心我的圣体，硬要说服我，可他拦得着我的身，拦不住我的心呀！妈妈看我整天魂不守舍，时间一长，便心软了，答应了我要求。在练舞时，一直站在我的门口，生怕我出什么事，我也总不忘给她一个甜蜜的微笑，好让妈妈放心。

但后来，还是因为身体的不适而停了课，也有一年多时间没练

第7篇：关于学习话题的演讲稿

尊敬的各位领导、老师、同学们：

下午好！我叫xx，来自初一二班，今天我跟大家交流的题目是“在快乐中努力学习”。

书山有路勤为径，学海无涯若作舟。

难忘在上小学的时候，为了练习钢琴，我的手指磨破了，连写字都很困难。但是因为我的努力，我代表学校参加的才艺比赛获得了一等奖，为学校也为自己获得了好的荣誉。

难忘初中一年级的时候，我没日没夜的学习奥数，为了思索出一道难题，无数个夜晚我挑灯夜读到凌晨两点，为了考好奥数，有无数顿的午饭忘了吃，终于，皇天不负有心人，在奥数比赛中，我获得了骄人的成绩，捧回了沉甸甸的奖杯。

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。

成功是短暂的，而勤奋却在人类的历史星河中长存。以上是我自己学来的加上自己总结出来的一点体会，希望能给同学们一些借鉴价值，最后预祝各位同学学习快乐，能取得更好的成绩和更大的进步。谢谢大家

第8篇：关于热的话题作文小学

天上的太阳像个巨大的火炉烤着大地，天空中的云朵都躲得无影无踪，迎面吹来的风都没有以前那么凉爽，柏油马路被烈日烤得软绵绵的，穿凉鞋走在柏油马路上好像走在烧过的铁板上一样。我刚刚买的*淇淋没吃两三口就融化了，滴在地上的水“嗖”地一下就没了。

植物王国的花草树木可都被这“巨大的火炉”烤得不像样子了，绿化带里的花草低下头弯了腰，失去了昔日的美丽。小溪旁的柳树姑娘美丽的长发变成了“卷发”，在这烈日下只有太阳花开得最茂盛了。

天一亮知了就在树上尽情的欢唱，小*都是伸出舌头不停的滴汗，它还会在树*下伸展四肢让肚子紧贴着地面，小鸡会找水喝，还会不停的张开嘴呼气，在农村帮农民下田干活的牛，一下了水不管主人怎么拉也拉不上来。

在这种天气下的人们在外面让人感觉非常闷还汗流浃背，所以会一直在空调房里不愿出来，到了傍晚老人们会个个提着小凳扇着扇子聚在大树下谈谈心。

咳，这几天的天气真热啊！

一年有四季，最热的季节是夏天。

盛夏的一个中午，火辣辣的太阳毫不留情地炙烤着大地上的一切，仿佛像一个巨大的蒸笼，罩得使人透不过气来。

河边的柳树像一个驼背的老爷爷，它没精打*地呆立在那儿，枝头上的知了叫个不休：“热死了，热死了！”小*们张大嘴，伸着红红的，长长的舌头，一颤一颤，一喘一喘的，好像在埋怨说：“风也不知道

第9篇：关于诚信的话题

“凡出言，信为先”，古人不知用了多少笔墨来赞扬它，又不知有多少人用自己的行动去诠释它。“诚信”的链接要永远传递下去，成为我们心中最美的一道*虹。本文是小编精心编辑的关于诚信的话题，希望能帮助到你！

“凡出言，信为先”，古人不知用了多少笔墨来赞扬它，又不知有多少人用自己的行动去诠释它。“诚信”的链接要永远传递下去，成为我们心中最美的一道*虹。

从古至今，多少携诚信的人一路走来，这才有他们最终的成就；然而也不知有多少人弃诚信而去，最终要承担着前所未有的损失。商人不讲诚信，他将一无所有，朋友不讲诚信，他将失去真诚的友谊。“凡事诚信为本”，只要你握住诚信这把宝剑，你将会驰骋于天下人之间。

回忆是我们的美好*据，童年的花絮，遗失而又美好。那时的天真，纯洁地让我们永远难忘。那年，正是草长莺飞、杨柳依依的季节，我们结伴而行，在放学回家的路上走着、唱着，不时洒下欢声笑语。因为明天是休息日，我突然有了一个想法，于是向大家提议到：“明天我们去踏青吧！你们看，多好的季节呀！”大家一致赞同。第二天，我兴致勃勃地穿好衣服，刻意打扮了一番，对着镜子伸了个懒腰，然后匆匆吃了几口饭，也没有和妈妈说一声，就准备奔出家门。可后脚准备迈出去的时候，妈妈就把我给拦住了，大声说：“你要去哪？”我说：“我要去踏青，我和同学已经约好

第10篇：关于“打电话”的教学反思

“打电话”是一节综合实践活动课的教学内容，本节课研究的是一个很有趣的数学问题，其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课的重点是让学生在解决问题中学习选择最优化的思想。

在教学前估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案，进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。

本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，到方案二的分组通知，最后逐步优化到“所有人不空闲”，让学生充分体会了解决问题方法的多样*与优化的思想。

在发现规律的教学环节中，我通过图示引导学生有序思维。第一分钟时，有几人打电话？打完电话后共有多少人（这里包括教师）知道这个消息？第二分钟呢？第三分钟呢？通过“层层剥笋”，规律一步步明晰，道理不说自明。

另外，在解决问题的过程中，不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也

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