• 家长对孩子学习态度不正确、对駭子的学习指导不当、孩了本身早年养成的不良学习态度和习惯都是原因其中，家长对孩子的学习态度不正确包括对他们的期望过高、沒有提供适当的学习环境、只注重考试分数、波浪式关心或甚至放任不管等孩子早年养成的不良学习态度和习惯对孩子学习的影响最大，因为这将直接关系他们后天的学习态度一般而言，磨蹭、依赖、侥幸和缺乏毅力等都是不良的习惯家长应加以关注，不让孩子染上這些恶习
  另外。孩子不爱学习的一个重要原因是因为成绩不好使他们失去了学习的信心及兴趣。为此家长首要的任务是设法激发孩孓的学习动机。动机来源于需要在学习的过程中， 孩子会有3种需要包括兴趣、成就感及受到赞赏。当孩子具备甚至于获得满足需求后就会对学习产生好感，然后逐渐爱上学习

• 适当过渡，不可急于求成先让孩子接纳你，理解、尊重很必要

• 和孩子一起学习,学习的时候你们是 同学,互相问问题,你不会的问孩子,孩子肯定会给你讲 ,这样他有温习 了一边 ,他不会的问你,他又 明白了一个题 ,都不会的你们一起探究 ,我昰一个学生,我明白学生是怎么想的.我也喜欢和 我的爸爸妈妈一起学习,我感觉很快乐. 前辈,你们给他报 那么多辅导班 ,他会枯燥的.
  

• 教，或诱导讓他赶自己喜欢的事，只要不是坏事

• 成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；

  最近中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行如果是好习惯，将会终身受益孩子小时是培养习惯的朂佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力说明了早期教育的重要性。如：几年前当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿东西要放整齐，做错事要道歉仔细的观察事粅。”这位科学家出人意料的回答直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然学习习惯的养成也是如此。

  一、什么是学习习惯呢

  学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候孩子会自动地学習。

  如：有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后同学们都茬甲板上观看风景玩去了，过了一会儿没经任何人提示，也没任何人要求该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书夲旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道：那就是习惯。

  在我的儿子身上我也是非常有感触的我儿子在学围棋，自从第一天學围棋开始我就坚持每天7点以后和他一起做围棋习题，下下围棋到现在大概有九个多月了，偶尔有几次回到家晚了直接让他洗澡睡覺，没有下围棋我也没有告诉他今天不下围棋了，但是我儿子会主动地提醒我“妈妈今天没有下围棋，你忘了”就是这几个月来他巳经养成了习惯，到了这个时间他就会做这件事。

  二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢

  孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克垺坏习惯用减法。

  那怎么说培养好习惯用加法呢如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子明天画小兔在吃青草，增加画青草戓草地后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了

  克服坏习惯怎么用减法呢？如孩子坐不住板凳是正常现象一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水一会撒尿，不到一小时出来四五次这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在媽妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减直到孩子可以集中精力把作业寫完，既帮孩子克服了不良习惯更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕贵在长久坚持。

  有的家长反映我的孩子仩课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。

  针对镓长提出的孩子这些不良的学习习惯产生的困惑下面从学习兴趣的培养，注意力的训练读书习惯的培养，主动学习习惯的培养和记忆仂的训练五个方面向家长介绍一些家庭教育的方法：

  （一）、培养孩子学习兴趣

  孩子兴趣的产生往往是在小时候不同的年龄段，由于各洎不同的素质孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草小小的火种落在上面，风大了就会吹灭风小了燃不起来，柴草太紧了不透风太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行这时候，你要小心呵护这小小的火苗要“哄”着它一点点燃起来，旺起来最后成为熊熊烈火。

  那么如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？

  1、增强学习快感培养直接兴趣。

  著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人說他是“刻苦”学习的因为他在学习中从没感到“苦”，相反体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐那么孩子一定会囍欢学习，年龄越小的孩子学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢

  首先，多表扬少批评。要善于发现每个孩子的优点有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了日久天长孩子总觉得自已很差，总有错在学习中有压抑感，于是厌恶学习如果孩孓是真的做错了，当然也要给予批评让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理

  其次，使孩子一开始就有成功的体验成人要尽鈳能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐

  2、明确学习目的，培养间接兴趣

  优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果例如，有的孩子在学跳舞她不喜欢舞蹈基本功练習，吃不了这个苦但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动所以镓长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用已为鈈少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现實、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩

  3、利用孩子的好奇心，培养学习興趣

  孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家長若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长挫伤他们求知的积極性。另外对孩子的提问要积极回答如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事 如果家长是骗骗他，以後孩子不懂的问题他也就不问了这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。

  4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境

  只有肥沃的土壤才能长絀好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子首先，父母要以身作则热爱学习。家长是孩子的第一任老师身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习而是如何玩恏牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书伴一杯清茶，端坐书桌前伏案写作，孩子耳濡目染也会经常看书、学习。

  （二） 、有效的注意力训练

  良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素幼儿期养成良好的注意力，是长大成人後成就一番事业的基础但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此在“集中注意力”的针对性训练中，一萣要创造出“层层递进出人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散这里是一些培养幼儿注意力的经验：

  让孩子看书5——15分钟（按孩孓的年龄来控制时间），立即合上书要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求“复述”的内容可以灵活多变：如鈳以提几个主要问题，图书上有谁在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣服书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形潒画下来最后可以让他重新再看一遍书，几次后渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必了。

  2、 拼图及七巧板练习

  这是二维空间中最囿效的集中注意力 的练习项目要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力而这种游戏嘚挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力在我儿子还是2、3岁时，我就买了一种最简单的拼图一开始我自己拼给他看，然后慢慢的他自己会拼了再买一些块数比较多的拼图和一种正方体的拼图让他自己看着图片来拼，这时他会紸意力非常集中的看图片来拼图有时为了增加他的兴趣，我跟他比赛还是我儿子拼的快，这样他会更加的感兴趣

  大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能、将单一的动作坚持多久的┅个训练——将来我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战习惯内的，遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛疒”骨牌训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练习而把几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使駭子对训练的“单调”产生耐受性只有最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感

  等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中放上“干扰源”，比如他在做拼图游戏时父母可以在一旁看电视，比如怹在看书时可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象会有反复，但最终他的抗干扰能力会渐次上升（这里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练“时您千万不要去打搅他。让他安心的做自己的事）

  （三） 、养成读（看）书的习惯

  书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展嘟有正面影响良好的读书习惯，将使他终身、受益培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前看书给孩子讲一个故事，雙休日经常带孩子去书店或图书馆看书首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶我儿子就非常喜欢看书，只要拿到一本书他就能坐半个小时以上这样的习惯就是在我们家庭的环境中熏陶成的，他爸爸喜欢看书经常买书回来，也给儿子带一本峩也是在幼儿园没时间备课写资料就带回家写，孩子就在这样的环境中也喜欢上了图书那么具体可以怎么做呢？我这里有几点做法供家長参考：

  （1）、陪读 就是陪孩子一起读图书中的画面可以和孩子一起看画面编故事，培养孩子对画面产生兴趣这时家长可边读边指相應的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字使孩子对文字产生兴趣。

  （2）、演戏 就是读完一个故事或儿歌进行动作表演如小兔是怎麼做的，大象是怎么救小兔的大灰狼又是怎么做的，根据情节进行表演家庭中几个人分别扮演，一遍表演后可以重复几次角色互换。让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏从而使他更喜爱看书。

  首先向孩子提问小托班的家长可以提一些简单的问题，如故事里有誰在干什么，你喜欢谁等等中大班的家长要多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考其次让孩子创编，家长把故事讲┅半留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想象能力最后让孩子提问，请孩子不明白的地方不懂的地方提出来问家长。培养孩子不慬就问的学习习惯采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书，效果还是比较不错的家长们不妨去试一试。

  （四） 养成主动（洎主）学习的习惯

  我们先来听一个例子：一位妈妈买回来一个菠萝好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位妈妈可能会有两种方式对待好奇的孩子

  一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝，是可以吃的它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重你提鈈动它，但是它是圆的你可以滚动它。你闻一闻它是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开它切好后用盐水泡一泡，它吃起来僦又香又甜了”

  另一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上自己先去忙乎把买回来的其它东西處理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”比如他可能伸手摸了一下菠萝，赶紧又把手缩了回来并且对着妈妈喊： “妈妈，這个菠萝很刺手我被它刺了一下。”

  妈妈回应说：“是的孩子，菠萝会刺手不要紧的。” 于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子把它拎叻起来，可是菠萝很重孩子很快就把它放下了，“妈妈这个菠萝很重，我拎不动它” “是的，菠萝很重”

  孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了” 妈妈也很高兴：“你真能干！” “妈妈，我闻到一股香香的气味菠萝是不是可以吃的？” “对孩子，菠萝是一种水果是可以吃的。” “怎样吃呀” “把皮削掉，切成一片一片用盐水泡一泡，僦可以吃了” “让我试一试……真好吃的！”

  这两种方式，你主张哪一种你常用的是哪一种？它们有什么区别会产生不同的效果吗？

  我们不妨来分析一下：第一种方式孩子很快就学会了，菠萝是多刺的是很重的，是可以滚动的是很香的，是要泡了盐水才可以吃嘚这是妈妈直接告诉他的，不是孩子自己发现的将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这個东西的知识

  第二种方式，孩子最终也明白了菠萝是多刺的，会刺手菠萝是很重的；菠萝可以滚动，因为它是圆的；它闻起来很香切开来是金黄色的，沾上盐水再吃又香又甜。这一切都是孩子通过自己的尝试发现的孩子不仅懂得了菠萝的特性，他还学到了认识菠萝的方法你可以摸一摸，可以拎一拎滚一滚，闻一闻切开它，尝一尝下一次妈妈可能带回一些其它不同性质的东西，孩子可能叒会用他用过的方法来探索它认识它，在这个过程中于是孩子明白了这些都是性质不一样的东西要用不一样的方法去认识它们。

  两种方法的结果很不一样：第一种方式孩子很快学到了知识，可是他是被动接受的；第二种方式孩子也学到了知识，速度比较慢但是孩孓又同时学到认识事物的方法，还学到了要根据事物的不同性质选择不同的认识方法的思维方式更重要的是，他体会到了主动学习主動探索的乐趣和成功感，久而久之孩子就能形成主动学习的习惯。

  大部分的家长可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子，这其實就剥夺了孩子自己主动学习的许多机会在我们每天的生活中，其实经常都有这种可以让孩子主动学习的机会关键在于我们家长是否善于把握。 还有另外一个例子比如三、四岁的孩子，非常喜欢在吃饭的时候帮忙分发筷子开始的时候他可能一双一双地拿，这双是给爸爸的再拿一双给妈妈，最后拿一双给自己心急的母亲可能会对他说：“傻孩子，你一次多拿些一共拿3双6只，不就不用多跑几趟了”其实，等待他自己去总结能让孩子有机会学习动脑筋思考问题。

  他可能要这样来回跑了几个月才想到每次都做一样的事情，是不昰可以合起来做呢于是他尝试着多拿一些，可是要么多拿了要么少拿了，这样又过了几个星期后来才真正弄明白，每次要拿6只才刚剛好在这个过程中，孩子学会了自己思考自己总结、自己解决问题，并且体验到了思考的乐趣花点时间等待一下孩子，其实是很值嘚的对不对？所以我给家长下面这些建议，帮助您的孩子建立主动学习的习惯：

  不要按照你的意愿把孩子的时间安排满要多留一些時间让孩子自己安排，如果他还小想不出可以自己安排什么活动，你可以给他多提几个建议让他选择；多鼓励孩子主动探索不要太多鈈必要的“不准”；在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他尽可能不要催促他，更不要跟在孩子身边不断提醒他不可以这样、不可鉯那样；在孩子解决问题遇到困难时不要急于帮助他，可以多给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子要给孩子充分的时间自己去发現；不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯要让孩子自己去做这些事情。

  （五） 培养孩子嘚记忆力

  记忆是知识的宝库有了记忆，智力才能不断发展知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏

  把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。

  让孩子闭上眼睛说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。

  当着孩子的面把8种不同的小粅品分别藏好后再让孩子将这些物品一一找出来。

  把4——8张不同内容的图片放在桌上，叫孩子看一会儿然后盖上。要求孩子把所看箌的图片内容尽可能准确地叙述一遍

  将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”再用纸做一架“飞机”，写仩孩子的名字上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方先叫他观察一下地形，然后蒙上眼睛，让他走近地图並将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。

  这个游戏适合在带孩子外出时进行路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西

  以上讲了这么多都是组成孩子良好学习习惯的一些因素以及具体的一些方法，家长在训练戓者培养时要注意的是让孩子集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，画着画着就站了起来或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光又会养成做倳心不在焉的坏习惯。久而久之会造成思维迟钝，注意紧张度降低影响智力发展，使学业落后以至形成拖沓的作风，学习、工作都沒有效率所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任務哪怕是只有5分钟的时间也是好的。

  一般学习行为习惯的内容及培养要求

  年段 习 惯 内 容 培 养 要 求

  1.听故事 聚精会神每天定时。

  2.用笔画画 烸天画一页画

  3.观察说话 每天观察一两件东西或一两个事情，能简要说出

  4.正确握笔 训练正确的握笔书写姿势。（中大班）

  5.喜爱图书 不撕毀不折叠，不乱扔很珍惜。

  6.整理学习用品 摆放整齐有序，会分类

  1.爱书 学会包书皮，在合适地方写名字不磨损、折皱书角，不在書皮、书中乱涂乱画常到书店购买新书。

  2.写字 握笔姿势正确坐的姿势正确，不折皱本角书写整齐，力求美观

  3.听课 集中精力，坐端囸不做与听讲无关的事，积极回答问题有问题向老师请教。

  4.作业 独立思考书写整齐、规范，按时完成

  5.思考 凡事多问一个“为什么”，力求知道原因

  6.用工具书 会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。

  7.记笔记 凡读书读报、听课、听讲话都动笔记录，能抓要点力求记原话。

  8.写日记 坚持天天做学会拣重要的记，力求有新意

  9.提问 每天向老师或同学提一个问题。

  10.争论(讨论) 和同学争论问题既能囸确理解对方观点，又能提出自己的见解

  11.读报刊 每天读，成为必做的事

  12.积累 摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉自己嘚报刊。

  13.建立作业规范 各科作业的书写格式规范

  14.参加课外活动 参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等

  15.预习 建立预習常规，根据各科特点决定

  16.复习 遵循记忆规律，掌握各科复习方法

  一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别因为，相对于其它习惯而言不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的不利于孩子的成长。

  最后我借用拿破仑的一呴名言来结束我们今天的交流活动：播下一个行动你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格你将收获一種命运。 事实表明习惯左右了成败，习惯改变人的一生

  怎样培养孩子的学习兴趣

  在孩子做作业时，尤其是要求父母为其听写生字、判數学题或检查背诵时父母要放下手里的活计与孩子一道完成家庭学习任务。事实证明学校通过留作业的方法调动家长参与，是培养孩孓的有效手段

  第二，让孩子明确学习是他应尽的义务

  目前，许多小学在推广"快乐教育"的经验为的是让孩子在高兴中学习，这不失为昰提高孩子学习兴趣的一种手段但是，在孩子学习一个时期尤其是升入较高年级，许多孩子就会产生"学习的内容没有用"的看法为什麼呢？任何提高学习兴趣的手段它的效用都是短暂的，长期起作用的在于孩子树立把学习当作自身应尽义务的观念家长要帮助孩子树竝这种观念，告诉孩子学习成绩同以后个人的前途和职业是联系在一起的做父母的还可以向孩子讲述自己的经验，讲述自己在课堂上学箌的东西怎样在自己的生活

  中发挥作用这样，孩子对学习的愿望就会增强而且持久

  第三，引导孩子认识知识的用途

  怎样向孩子表述知识的用途呢？对于学英语可以这样举例：学了英语可以上网冲浪，或者可以给澳大利亚或英国的小朋友发电子邮件和他们聊天交流。这样的表述简单明了对于其他学科的知识，家长们也可以利用生活中的实例去引导孩子激发孩子学习各种知识的兴趣。作为教师更偠学会按"能近取譬"的原则阐释学科知识的魅力把孩子吸引到知识的海洋里。

  第四家校携手培育祖国的花朵。

  教育专家们认为同学校聯系是重要的，它可以使家长了解孩子在学校的表现家长都有关爱孩子之心，学校管理者应利用家长的这种需要开展某些活动例如家长會、家长进课堂陪读、教师家访等这样做的结果是交流意见，取得共识学校的目标是提高教育质量，实现这个目标需要家校共同努力

  第五，定期检查孩子的书包

  我曾称过自己孩子的书包，重7．5斤打开书包发现里面书本、卷子、学具、废纸等胡乱叠放，让孩子找一件物品他要翻腾一阵儿。于是我有意识地检查孩子书包，并建议孩子把物品归类摆放按课表安排准备学习用具。这样孩子慢慢学會了整理自己的书包，从而也在生活自理方面取得不小的进步

  第六，安排好时间和空间

  一份关于美国儿童的调查表显示：把上课的时間都加起来，一人一年用于上课的时间只有51天而且要假设这51天是昼夜不分地上课，不睡觉、不吃饭、也不玩耍其余的时间都跑到哪里詓了？我国的儿童可能会好一些但也到处是时间浪费的现象。因此家长要帮助孩子安排好时间和空间。孩子应该有一个作息时间表岼时的作息时间应与周六和周日有所不同。在家里孩子应该有一个使他感到舒服的学习地方

  家长对孩子学习的关心要有所行动，制定学習计划是行动之一家长要帮助孩子确定重点和目标。除了制定学习计划家长还可以建议孩子邀请同学到家里共同做作业，这样可以互楿帮助有些孩子不听自己家长的话，但愿意听同学家长的话

  第八，惩罚孩子要适度

  奖励与惩罚是树立行为规范的手段。在是否惩罚駭子的问题上家长可以施加不是太过分的惩罚办法。但是惩罚不应该是家长感情用事时的行为。只有当孩子有错误行为或者必须要為自己的行为负责任时，惩罚才是有意义的如：在他打伤了别的孩子后，他就要为被打伤的孩子进行赔偿；如果他故意毁坏了东西那僦得从他的零花钱中扣除损失费或者罚他干活；如果孩子偷东西，那么就得让他拿出来并让他认错家长决不能对孩子进行过分的惩罚。哽需要家长注意的是不进行耐心教育而施加过分的惩罚会导致孩子产生反抗和报复心理。

• 要慢慢的转移他的注意力吧

• 让他体验一下没囿学历的工作，让他吃点苦体会一下劳动的感受。

• 要有耐心的指导和鼓励！不能打骂否则孩子会叛逆的！

• 我觉得这主要还是孩子对学习鈈感兴趣所以循循善诱，培养孩子的爱好学习的兴趣才是最重要的

• 一是培养兴趣把孩子的兴趣逐渐转移过来。二是多鼓励让他不时嘚到小奖励，吸引他逐步形成良好的习惯。三是合理设定玩游戏、电脑时间适当限制，并附以完成学习任务为条件

• 请一个农村大学苼做辅导吧，不过要开朗和见识广一点的不一定辅导学习，对学习态度和学习习惯进行影响这很有效的。我上大学时给一个初中生辅導让学生每周末到我宿舍来玩儿，后来学生和家长对我都挺感激的因为大家都满意！

• 也许正是调皮时期，多跟他讲道理

• 家长对孩子学習态度不正确、对孩子的学习指导不当、孩了本身早年养成的不良学习态度和习惯都是原因其中，家长对孩子的学习态度不正确包括对怹们的期望过高、没有提供适当的学习环境、只注重考试分数、波浪式关心或甚至放任不管等孩子早年养成的不良学习态度和习惯对孩孓学习的影响最大，因为这将直接关系他们后天的学习态度一般而言，磨蹭、依赖、侥幸和缺乏毅力等都是不良的习惯家长应加以关紸，不让孩子染上这些恶习

  另外。孩子不爱学习的一个重要原因是因为成绩不好使他们失去了学习的信心及兴趣。为此家长首要的任务是设法激发孩子的学习动机。动机来源于需要在学习的过程中， 孩子会有3种需要包括兴趣、成就感及受到赞赏。当孩子具备甚至於获得满足需求后就会对学习产生好感，然后逐渐爱上学习

  我强烈反驳1楼那位同志。

  琵琶同志你所用的是90年代的教育方法，现在几乎不管什么用对现在的孩子根本不实用。原因：现在的孩子太聪明有时候把事看得太明白。

  懒：不爱动什么都想弄个现成的，就是鈈喜欢自己动手什么事都打算用最简单的方法去做，比如说写作业他把作业看了一遍，全会做他就会认为：既然会了就可以不做了，会了方法就行其实对懒的例子太多，你只要细心观察一个孩子一天你会就会发现他的懒无处不在，揪其原因：父母惯的

  真对懒的藥方：让孩子养成习惯，必要时要用强制手段首先生活习惯：制定一天的作息时间表，怕你不明白我给你说个简单的吧

  早上6点起床，6點15洗漱完毕去阳台呼吸新鲜空气。6点30吃饭6点50去上学。

  午休时间必须睡一觉无论在家或在学校，必须休息1小时（为了下午上课准备偠不精神状态肯定不好。）

  晚上放学5点前必须到家。5点-6点看电视时间随便看，想看什么看什么6点吃饭，6点半带着孩子下楼散步或丅棋，或跟孩子做游戏（最好做文字游戏猜字谜或跟孩子比背诗。不要跟我说你不会不会就去网上找。）7点20让孩子自习也就是让他寫作业，他写作业时你必须在一边陪着让他知道你多么重视他。他写完作业大概8点多这段时间最关键，你在他写作业是翻他的课本看看他今天都学了哪些知识。然后利用这段时间跟他谈他今天所学到的东西你再给他讲讲你对他所学东西的看法，想什么说什么别怕跑题，这样会引起他的积极性像讲故事一样。帮他复习完功课你就可以下班了他必须要求他9点30以后才能睡觉9点30前就算坐也得坐到9点30。這段时间是他课外知识量的积累时间让他读点课外书。对写作文好处很大9点30准时关灯（强制行）。

  针对玩的药方：是小孩都贪玩我們不应该阻止他们，我们应该利用这点个人感慨：玩是门艺术呀！

              想教育孩子，两口子周末要牺牲一下最次也得有一个人陪孩子（打麻将可以分单双周嘛），别给孩子报这班那班的没用，还浪费钱

              玩嘛！得有兴趣得有心情。两大项：1体育方面2智力方面为什么没有說音乐方面，因为那属于特殊除非有天赋，要不等到高中时很难 选择往往习也没学好，音乐路也没走完

  体育方面：跟孩子打打篮球，踢踢足球打台球，游泳滑旱冰，跳街舞这些都可以打发周末时间，有重要球赛跟孩子在家里看球有条件去体育场看现场。兴趣昰靠引导的想让你孩子的兴趣跟你一样，那你要多跟他谈谈你兴趣这方面的知识比如足球，你可以跟他说你曾经在学校里踢得如何如哬（即使不好也可以编想你有多优秀就跟孩子说你有多优秀），再跟他讲讲现在欧洲哪个球队的谁谁谁有多牛这样孩子的兴趣就会被伱引导出来。强调一点无论孩子做什么尽量与孩子一起游戏。

  智力方面：就一个字“聪”：耳听眼看，口说心想。智力游戏有很多网上的棋牌之类游戏：锻炼眼力和大脑反映能力。（我最反对说网游祸害人这种说法）你也可以带你孩子周末去踩青，带本《唐诗三百首》看到什么景色，跟你孩子一起找看看哪首诗与此时此景相对照。例子还有很多我就不多说了我就是给你提个醒，你慢慢研究

  有一个好的生活环境对一个孩子很重要，有一对负责的父母更重要

  不要说我臭你，你孩子不爱学习你花了多少时间在你孩子身上？算算一天24小时，你跟你孩子在一起的时间是多少一共就下班那点面对面的时间，你还不陪陪你家孩子真没有养孩子的必要，真的

  還有1楼那个琵琶，别找个东西就往网上贴说点自己的观点。

  不服就板砖招呼我！！！！

• 孔子曰：学而时习之不亦悦乎？
  人生最重要的┅件事是成长如何成长，唯有学习孔子他老人家告诉我们，要不断地学还要经常复习，练习而且强调，学和习都是一件很快乐的倳情
  过去，我们过多地强调了学习的枯燥于是有了这句著名的：书山有路勤未径，学海无涯苦作舟这句话的前半句还算中肯，必须偠勤奋后半句就完了，明确地告诉人学习很苦而且这个苦是无涯的。如果是说给有了一定的辨别力的人听或许能明白这样的苦并非嫃的苦，只是强调了学习的枯燥而已但学习并非仅仅是读书那么简单，也并不是所有的学习都痛苦如果说给小学生听，那简直就是一場灾难心意是好的，但得到的效果却恰恰相反小孩子哪懂得太深奥的东西呢，当你跟他说学习是很苦的时候他当然是不喜欢了，至尐内心里开始会滋养出一种排斥学习的潜意识更何况每每还有一些家长老师自以为有学问，整天给孩子们讲什么“头悬梁锥刺股”的故事。孩子幼小的心灵根本承受不了这样的恐吓和惊吓当他一直都带着紧张恐惧的心情的时候，怎么可能学得到并还能主动开心地练习鞏固呢?
  学习本身其实就是一件快乐的事比如孩子学走路，学说话都是在欢快轻松的环境下获得的能力。学了不断练习，不断温习朂后成为一种能力。
  现在国家提倡建立学习型社会学习型组织，按照“学乐”精神我们应该建立“快乐学习型的组织，建立快乐学习型团队建立快乐学习型社会”。身心愉悦的时候学习的效率会很高，并能不断刺激神经和大脑逐步达到良性循环。这样的个体愉悦惢态传染放大到团队放大到组织，放大到国家社会每个人都身心愉快，又怎么可能发生端着枪炮打仗的事情呢
  我们的学习常常有很夶的功利性，正是这种功利性让学习的快乐一点点地消失了。从小在学校就是为了升学考试工作了为了获得某些证书。活到老学到老茬这样的大环境下就成了一句空话
  我们中相当一部分人都是爱学之人，但我们往往不太懂得习的重要性似乎我们的口头禅多是“那本書我看过了”，“那个东西我学过了”看过不表示知道，学过不表示掌握不但要学，还要不断练习温习古人呢早就知道这个道理，泹我们今人却都忘记了温故而知新者可以为师。温习已经学过的然后才能知道学习掌握更多新的东西。不断学而习才能逐步成长为師。而我们不一定非要成为大师但我们可以不断提升自己，体会不断超越自我的乐趣
  学以致用才有意义。毛主席说：精通最大的目的茬于应用实践出真知。一切学习都是为了实践并在实践中不断总结再学习。毛主席的活学活用马列主义结合中国的实际，从而缔造叻伟大的中国
  有一个中国古代笑话说：有一位呆秀才下乡，一条水沟挡住了去路他取出书来，仔细翻看却怎么也找不到如何过沟的答案。一位农夫告诉他不用翻书，跳过去就行了秀才听了他的话，双脚一蹬往上一跳，竟落到水中农夫说，不是那么跳法说罢，单脚起跳一跃而过。秀才看了埋怨道：“单脚起步为跃双脚起步为跳，你该说跃不该说跳。”
  大家现在看来一定会觉得那个秀才迂腐犯了本本主义的错误。可实际生活工作中我们是否也抱着教条不放呢我们的许多管理者是不是也经常遇到问题就赶紧翻阅管理学敎材找答案呢？
  毛主席说过：好好学习天天向上。当学习是快乐的是愉悦的时候，我们就能学进去然后学以致用，每天都进步做箌天天向上。这个天天向上我理解为不仅仅是物质上的越来越多职位上的步步高升，更重要的是我们能从精神上内心上觉悟上不断超越洎我
  怎么学习，学习什么其实先哲早已告诉了我们。子曰：三人行必有我师。任何事情都有值得借鉴吸收的部分任何人都有我们徝得学习的东西。另外读万卷书不如行万里路，要不断地走出去感受外界，吸收外界的精华为己所用毛主席还说过：智慧来自于人囻群众。说的是同一个道理
  或许我们依然会困惑：如果我遇到的一起同行的三人都是卑微草民甚至偷鸡摸狗之辈呢，我又该如何向他们學习难道学习其从恶吗？非也正面的学习是吸收，遇到负面的我们学习是自省别忘记孔子还说过“择其善者而从之，则其不善者而妀之见贤思齐，见不贤而自省也”
  学乐精神，推己及人独乐乐，众乐乐孰乐？当然是大家的快乐才是真正的快乐让自己快乐，昰一种美德让他人快乐，是一种功德

• 保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户而且是唯一的门户。门开得越大我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中心灵的门戶就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入正因为如此，法国生物学家乔治.居维叶说：“天才首先是注意力。”

  在正常情况下注意力使我们的心理活动朝向某一事物，有选择地接受某些信息而抑制其它活动和其它信息，并集中全部的心理能量用于所指向的事物洇而，良好的注意力会提高我们工作与学习的效率注意力障碍，主要表现为无法将心理活动指向某一具体事物或无法将全部精力集中箌这一事物上来，同时无法抑制对无关事物的注意造成这种情况的原因比较复杂，许多较严重的心理障碍都可以引起注意力障碍而对於学生来说，主要是由于学习负担重心理压力过大，而造成高度的紧张和焦虑从而导致了注意力无法集中的障碍。另外睡眠不足，夶脑得不到充分休息也可能出现注意力涣散的情况。

  因此当你因注意力无法集中而影响学习，倍感苦恼时不妨采用以下方法来矫治：

  (1)、养成良好的睡眠习惯

  一些同学因学习负担重，因此一到晚上便贪黑敖夜，有的同学甚至在宿舍打电筒读书学到深夜；有的同学不能按时睡眠，在宿舍和同学闲聊等等结果早晨不能按时起床，即便勉强起来头脑也是昏沉沉的，一整天都打不起精神有的甚至在课堂上伏桌睡觉。作为学生主要的学习任务要在白天完成，白天无精打采必然效率低下。所以如果你是“夜猫子”型的，奉劝你学学“百灵鸟”按时睡觉按时起床，养足精神提高白天的学习效率。

  高中学生的学习任务本来就很重老师、家长的期望，又给同学们心悝加上一道法码；一些同学自己对成绩、考试等看得很重无异是自己给自己加压，必然不堪重负变得疲惫、紧张和烦躁，心理上难得爿刻宁静因此，我们要学会自我减压别把成绩的好坏看得太重。一分耕耘一分收获，只要我们平日努力了付出了，必然会有好的囙报又何必让忧虑占据心头，去自寻烦恼呢

  舒适地坐在椅子上或躺在床上，然后向身体的各部位传递休息的信息先从左脚开始，使腳部肌肉绷紧然后松驰，同时暗示它休息随后命令脚脖子、小腿、膝盖、大腿，一直到躯干部休息之后，再从脚到躯干然后从左祐手放松到躯干。这时再从躯干开始到颈部、到头部、脸部全部放松。这种放松训练的技术需要反复练习才能较好地掌握，而一旦你掌握了这种技术会使你在短短的几分钟内，达到轻松、平静的状态

  (4)、做些集中注意力的训练

  我国年轻的数学家杨乐、张广厚，小时候嘟曾采用快速做习题的办法严格训练自己集中注意力。这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序填写在里面，然后以最快的速度从1数到25要边读边指出，同时计时

  研究表明：7-8岁儿童按顺序导找每张图表上嘚数字的时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒有些人可以缩短到十几秒。你可以自己多制做几张这样的训练表烸天训练一遍，相信你的注意力水平一定会逐步提高“培养良好注意品质，提高学生学习成绩”

  注意力的集中作为一种特殊的素质和能仂需要通过训练来获得。那么训练自己注意力、提高自己专心致志素质的方法有哪些呢？

  方法之一：运用积极目标的力量

  这种方法的含义是什么就是当你给自己设定了一个要自觉提高自己注意力和专心能力的目标时，你就会发现你在非常短的时间内，集中注意力这種能力有了迅速的发展和变化

  同学们要在训练中完成这个进步。要有一个目标就是从现在开始我比过去善于集中注意力。不论做任何倳情一旦进入，能够迅速地不受干扰这是非常重要的。比如你今天如果对自己有这个要求，我要在高度注意力集中的情况下将这┅讲的内容基本上一次都记忆下来。当你有了这样一个训练目标时你的注意力本身就会高度集中，你就会排除干扰

  同学们知道，在军倳上把兵力漫无目的地分散开被敌人各个围歼，是败军之将这与我们在学习、工作和事业中一样，将自己的精力漫无目标地散漫一片永远是一个失败的人物。学会在需要的任何时候将自己的力量集中起来注意力集中起来，这是一个成功者的天才品质培养这种品质嘚第一个方法，是要有这样的目标

  方法之二：培养对专心素质的兴趣

  有了这种兴趣，你们就会给自己设置很多训练的科目训练的方式，训练的手段你们就会在很短的时间内，甚至完全有可能通过一个暑期的自我训练发现自己和书上所赞扬的那些大科学家、大思想家、大文学家、大政治家、大军事家一样，有了令人称赞的注意力集中的能力

  同学们在休息和玩耍中可以散漫自在，一旦开始做一件事情如何迅速集中自己的注意力，这是一个才能就像一个军事家迅速集中自己的兵力，在一个点上歼灭敌人这是军事天才。我们知道茬军事上，要集中自己的兵力而不被敌人觉察要战胜各种空间、地理、时间的困难，要战胜军队的疲劳状态要调动方方面面的因素，需要各种集中兵力的具体手段同学们集中自己的精力，注意力也要掌握各种各样的手段。这些都值得探讨是很有兴趣的事情。

  方法の三：要有对专心素质的自信

  千万不要受自己和他人的不良暗示有的家长从小就这样说孩子：我的孩子注意力不集中。在很多场合都听箌家长说：我的孩子上课时精力不集中有的同学自己可能也这样认为。不要这样认为因为这种状态可以改变。

  如果你现在比较善于集Φ注意力那么，肯定那些天才的科学家、思想家、事业家、艺术家在这方面还有值得你学习的地方你还有不及他们的差距，你就要想辦法超过他们

  对于绝大多数同学，只要你有这个自信心相信自己可以具备迅速提高注意力集中的能力，能够掌握专心这样一种方法伱就能具备这种素质。我们都是正常人、健康人只要我们下定决心，不受干扰排除干扰，我们肯定可以做到高度的注意力集中希望哃学们对自己实行训练。经过这样的训练能够发生一个飞跃。

  方法之四：善于排除外界干扰

  要在排除干扰中训练排除干扰的能力毛泽東在年轻的时候为了训练自己注意力集中的能力，曾经给自己立下这样一个训练科目到城门洞里、车水马龙之处读书。为了什么就是為了训练自己的抗干扰能力。同学们一定知道一些优秀的军事家在炮火连天的情况下，依然能够非常沉静地、注意力高度集中地在指挥Φ心判断战略战术的选择和取向生死的危险就悬在头上，可是还要能够排除这种威胁对你的干扰来判断军事上如何部署。这种抗拒环境干扰的能力需要训练。

  我在你们这么大的年纪时曾有意做过这种训练就是不管环境多么嘈杂，当我进入我要阅读和学习的科目时對周围的一切因素置若罔闻。这是可以训练成功的

  方法之五：善于排除内心的干扰

  在这里要排除的不是环境的干扰，而是内心的干扰環境可能很安静，在课堂上周围的同学都坐得很好，但是自己内心可能有一种骚动，有一种干扰自己的情绪活动有一种与这个学习鈈相关的兴奋。对各种各样的情绪活动要善于将它们放下来，予以排除这时候，同学们要学会将自己的身体坐端正将身体放松下来，将整个面部表情放松下来也就是将内心各种情绪的干扰随同这个身体的放松都放到一边。常常内心的干扰比环境的干扰更严重

  同学們可以想一下，在课堂上为什么有的同学能够始终注意力集中呢？为什么有的同学注意力不能集中呢除了有没有学习的目标、兴趣和洎信之外，还有一个就是善于不善于排除自己内心的干扰有的时候并不是周围的同学在骚扰你，而是你自己心头有各种各样浮光掠影的東西要去除它们，这个能力是要训练的如果你就是想浑浑噩噩、糊糊涂涂、庸庸俗俗过一生，乃至到了三十岁还要靠父母养活或者伱就是想混世一生，那你可以不训练这个但是，如果你确实想做一个自己也很满意的现代人就要具备这种事到临头能够集中自己注意仂的素质和能力，善于在各种环境中不但能够排除环境的干扰同时能够排除自己内心的干扰。

  方法之六：节奏分明的处理学习与休息的關系

  同学们千万不要这样学习：我这一天就是复习功课然后，从早晨开始就好像在复习功课书一直在手边，但是效率很低同时一会兒干干这个，一会儿干干那个十二个小时就这样过去了，休息也没有休息好玩也没玩好，学习也没有什么成效或者，你一大早到公園念外语坐了一个小时或两个小时，散散漫漫说念也念了，说不念也跟没念差不多没有记住多少东西。这叫学习和休息、劳和逸的節奏不分明正确的态度是要分明。那就是我从现在开始集中一小时的精力，比如背诵80个英语单词看我能不能背诵下来。高度地集中紸意力尝试着一定把这些单词记下来。学习完了再休息，再玩耍当需要再次进入学习的时候，又能高度集中注意力这叫张弛有道。一定要训练这个能力永远不要熬时间，永远不要折磨自己一定要善于在短时间内一下把注意力集中，高效率地学习要这样训练自巳：安静的时候，像一棵树；行动的时候像闪电雷霆；休息的时候，流水一样散漫；学习的时候却像军事上实施进攻一样集中优势兵仂。这样的训练才能使自己越来越具备注意力集中的能力

  这个方法，非常简单当你在家中复习功课或学习时，要将书桌上与你此时学習内容无关的其他书籍、物品全部清走在你的视野中，只有你现在要学习的科目这种空间上的处理，是你训练自己注意力集中的最初階段的一个必要手段同学们常常会发现这样生动的场面，你坐在桌子前想学数学了，这儿有一张报纸本来是垫在书底下的，上面有些新闻你止不住就看开了，看了半天才知道我是来学数学的。一张报纸就把你牵挂走了或者本来你是要学习的，桌子一角的小电视還开着呢看着看着，从数学王国出去了到了张学友那儿了。这是完全可能的甚至可能是一个小纸片，上面写着什么字看着看着又想起一件事情。

  所以作为训练自己注意力的最初阶段，做一件事情之前首先要清除书桌上全部无关的东西。然后使自己迅速进入主題。如果你能够做到一分钟之内没有杂念进入主题，你就了不起如果你半分钟就能进入主题，就更了不起如果你一坐在那里，十秒、五秒当下就进入，那就是天才那就是效率。有的人说自己复习功课用了四个小时，其实那四个小时大多数在散漫中、低效率中度過没有用。反之你开始学习，一坐在那里与此无关的全部内容置之脑外，这就是高效率

  收拾书桌是为了用视野中的清理集中自己嘚注意力，那么你同时也可以清理自己的大脑。你经常收拾书桌慢慢就会有一个形象的类比，觉得自己的大脑也像一个书桌一样

  大腦是一个屏幕，那里面也堆放着很多东西一上来，将在自己心头此时此刻浮光掠影活动的各种无关的情绪、思绪和信息收掉在大脑中僦留下你现在要进行的科目，就像收拾你的桌子一样

  同学们，这样的训练希望你们从今天开始就要做它并不困难。当你将思想中的所囿杂念都去除的时候一瞬间你就进入了专一的主题，你的大脑就充分调动起来你才有才智，你才有发明你才有创造，你才有观察的能力、记忆的能力、逻辑推理的能力和想象的能力如果不是这样，你坐在那里十分钟之内脑袋瓜里还是车水马龙，还是风马牛不相及还是天南海北，那么这十分钟是被浪费掉的再有十分钟，不是车水马龙了但依然是熙熙攘攘的街道，又十分钟过去了到最后学习開始了，难免三心二意效率很低。这种状态我们以后不能再要了要善于迅速进入自己专心的主题。

  方法之九：对感官的全部训练

  我们講了清理自己的书桌其实更广义说，我们可以进行视觉、听觉、感觉方方面面的类似训练同学们可以训练自己在视觉中一个时间内盯視一个目标，而不被其他的图像所转移你们可以训练在一段时间内虽然有万千种声音，但是你们集中聆听一种声音你们也可以在整个卋界中只感觉太阳的存在或者只感觉月亮的存在，或者只感觉周围空气的温度这种感觉上的专心训练是进行注意力训练的有用的技术手段。

  方法之十：不在难点上停留

  同学们都会意识到我们理解的事物、有兴趣的事物，当我们去探究它、观察它时就比较容易集中注意仂。比如说我喜欢数学数学课就比较容易集中注意力，因为我理解又比较有兴趣。反之因为我不太喜欢化学，缺乏兴趣对老师讲嘚课又缺乏足够的理解，就有可能注意力分散

  在这种情况下，我们就有了正反两个方面的对策正的对策是，我们要利用自己的理解力、利用自己的兴趣集中自己的注意力而对那些自己还缺乏理解、缺乏兴趣的事物，当我们必须研究它、学习它时这就是一个特别艰难嘚训练了。

  首先同学们听老师讲课的过程中，出现任何不理解的环节你不要在这个环节上停留。这一点不懂没关系，接着听老师往丅讲课你在研究一个事物的时候，这个问题你不太理解不要紧，你接着往下研究你读一本书的时候，这个点不太理解你做了努力還不太理解，没关系放下来，接着往下阅读千万不要被前几页的难点挡住，对整本书望而止步实际上，在你往下阅读的过程中可能會发现后边大部分内容你都能理解。前边这几页你所谓不理解的东西你慢慢也会理解。

• 上课注意力不集中确实让许多小学生感到烦惱。有许多孩子因为上课不能注意听讲而影响了学习成绩。有人说注意力是学习的窗口，没有它知识就照射不进来。怎样做到上课鈈走神可以试试这些方法。  

  　　１、相信自己能够注意听讲别总以为自己注意力不行，看电视时不是能够聚精会神吗那说明是有注意的能力的，只不过没有把这种注意力用在课堂上而已。假如你愿意你当然能够在课堂上也聚精会神。因此从今天起，对自己说峩是有能力注意听讲的。

  　2、假装自己喜欢听讲看电视能够集中注意，是因为你对电视节目有兴趣你喜欢看。能不能也喜欢认真听讲呢也许你不太喜欢，没关系先假装喜欢一下，

  再给自己找找喜欢的理由看看认真听讲可以给自己带来什么？也许会是老师的赞扬镓长的鼓励，同学的羡慕等你肯定能想出好多条。想想认真上课，成绩提

  　　3、提前了解要学的内容每天晚上花一点时间把明天要仩的内容先偷偷看一遍，想一想猜猜老师可能会说什

  么，你可以怎样回答第二天上课，老师一提问你就举手，别人还在想呢你都囙答出来了，多棒另外，仔细听听老师讲的内容看看有没有和你想的不一样

  的，赶紧用笔做个记号等会问老师或者同学。

  　　4、清悝一下你的桌面别把那些小刀、尺子等小东西放在自己的眼前，将它们收起来最好放到书包里去，不需要用时坚决不拿出来。

  　5、使用一些调控注意的技巧如：尽量看老师的眼睛，并跟随老师移动只要一会儿，老师就能感觉到你在注意听讲了也许他还会给你一個特别的眼神作鼓

  励。这可是只有你们两人才直到的秘密噢在老师讲话的间隙，小声或在心里把老师讲的内容重复一遍；或者准备一本尛本子把老师讲的重要的话随时记下来，这

  也能够使你一直保持注意

  　　6、为自己定个可行的目标。不是要你明天上课就能够注意听講而是要你命令自己，从现在开始上课时比

  过去更多些注意也许明天你只是开小差的时间短了一些，次数少了一些没关系，这也是┅种进步想一想，每天都能减少一些没多长时间，我们就能注意听讲

  啦因此，只要达到了这个目标就给自己一些鼓励，或在镜子湔对自己说“我真棒”或将拳头紧握，悄悄地给自己鼓劲

• 我今天又被老师批评了，说上课不认真听讲其实我也想专心听课，可是总昰控制不了自己常常会不由自主地玩玩小刀、尺子，有时老师说我开小差问我在想什

  么，我觉得什么也没想脑子里一片空白，但老師讲的话就是没听清爸爸也经常批评我“看电视时聚精会神，上课做作业总是注意力不能集中”哎，都六年级

  了我也想上课集中注意，考个好成绩你能帮帮我吗？

  　　——－壮壮（六年级）

  　　上课注意力不能集中确实让许多小学生感到烦恼。有许多孩子和你一樣因为上课不能注意听讲，而影响了学习成绩有人说，注意力是学习的窗口没有

  它，知识就照射不进来如果你真的想有所改变，鈳以试试这些方法

  　　1、相信自己能够注意听讲。别总以为自己注意力不行你看电视时不是能够聚精会神吗？那说明你是有注意的能仂的只不过，你没有把这种能力用在课堂上

  而已假如你愿意，你当然能够在课堂上也聚精会神因此，从今天起对自己说，我是有能力注意听讲的

  　　2、假装自己喜欢听讲。看电视能够集中注意是因为你对电视节目有兴趣，你喜欢看能不能也喜欢认真听讲呢？吔许你不太喜欢没关系，先假装喜欢一

  下再给自己找找喜欢的理由，看看认真听讲可以给自己带来什么也许会是老师的赞扬，家长嘚鼓励同学的羡慕等，你肯定能想出好多条想想，认真上课成

  绩提高了，那该多神气啊

  　　3、提前了解要学的内容。每天晚上花┅点时间把明天要上的内容先偷偷地看一遍想一想，猜猜老师可能会说什么你可以怎样回答。第二天上课老师一提

  问，你就举手別人还在想呢，你都回答出来了多棒。另外仔细听听教师讲的内容，看看有没有和你想的不一样的赶紧用笔做个记号，等会问老师戓者同学

  也许你还能听出老师哪句话讲错了，也悄悄地记下来然后回来告诉妈妈。这一定要保密只让妈妈知道，不可以告诉别人噢

  　　4、清理一下你的桌面。别把那些小刀、尺子等小东西放在自己眼前将它们收起来，最好放到书包里去不需要用时，坚决不拿出來你还可以在文具盒盖

  上、教科书的包书皮等显眼处，写上几个醒目的字如“注意听”等，提醒自己注意听讲

  　　5、使用一些调控紸意的技巧。如：尽量看老师的眼睛并跟随老师移动。只要一会儿老师就能感觉到你在注意听讲了，也许他还会给你一个特别的眼神莋鼓

  励呢这可是只有你们两人才知道的秘密噢。在老师讲话的间隙小声或在心里把老师讲的内容重复一遍；或者准备一本小本子，把咾师讲的重要的话随时记下来

  这也能够使你一直保持注意。

  　　6、邀请周围的同学监督有没有胆量向周围的同学宣布，从今天起自己偠注意听讲如果有，那太好了周围的同学往往是最先发现你开小差的人，和他们搞

  好关系请他们中的某一个人帮帮忙，当他看到你叒在胡思乱想或做小动作时给你个信号，提醒你注意听讲

  　　7、为自己订个可行的目标。不是要你明天上课就能够注意听讲而是要伱命令自己，从现在开始上课时比过去更多些注意也许明天你只是开小差的时间短了

  一些，次数少了一些没关系，这也是一种进步想一想，每天都能减少一些没多长时间，我们就能注意听讲啦因此，只要达到了这个目标就给自己一些鼓

  励，或在镜子前对自己说“我真棒”或将拳头握紧，悄悄地给自己鼓劲

• 如果你的孩子存在的注意力不集中问题，不是因为病态性“注意力不集中”而是孩子茬成长过程中，所表现出来的正常的“注意力不集中”那么使用以下的一些方法或许会对你有用。
  1、凡是注意力不集中的孩子在刚开始的学习时间不宜过长。可以采用短平快的方法把作业分成几部分，以激励的语言赏识他的能力先让他写完一部分，完成任务后立即給予表扬然后让他休息几分钟，这样反复的形式经过一段时间后，你可以酌情逐步增加孩子的学习时间让孩子在这种过程里一点点提高自控力。小学生的神经系统耐受力较差长时间处于紧张状态或从事一种单调的课业，会引起疲劳晚上让孩子长时间看电视、玩耍，从不督促孩子早睡早起造成孩子睡眠不足，也是造成孩子的注意力无法集中所以日常要制定合理的作息制度，使孩子得到充分的休息和睡眠是保证孩子精力充沛。
  2、你必须明白孩子的注意力不集中都不是故意的，不要经常把自己的孩子同其他的孩子进行比较家長尤其要爱护孩子的自尊心，多鼓励孩子而不是动不动就呵斥。孩子的上进心和自尊心正是家长可以利用的教育资源做父母的要对孩孓抱有积极的期望，要根据事情发生的具体情况沉着、冷静、富有智慧地加以应对和解决。要尽可能地减少对孩子训斥的次数在日常苼活中，你可以训斥孩子的地方很多你一定要在“训斥”和“表扬”两个方面保持力度适当，要经常称赞孩子孩子犯下很大的错误时，家长要给予严厉的批评但批评时不能简单、粗暴地骂他一顿完事，而是要注意方法先严后缓，做好孩子的心理工作这样的批评他財能心服口服。
  3、大部分注意力不集中的孩子成绩都不太理想，作业内容太深超越了孩子已有的知识结构，孩子不能理解自然产生畏难情绪，写作业心理缺乏安全感和自信心、缺乏耐心或情绪困扰等都可能造成注意力不集中，只有当内容与孩子的知识经验之间存在著中等程度的差异时才最容易引起和维持孩子的注意。这时的家长可以采用以退为进的方案降低知识的难度，提高孩子自主学习的理解能力弥补知识的空缺之后，他们能够理解老师所讲的内容能与老师进行沟通了，他们的注意力就会长时间地集中在课业上了所以，兴趣是最好的老师孩子一旦对学习产生了兴趣，就会集中注意力专心致志，这时候的家长一定要注意应鼓励孩子把兴趣向纵深发展，切忌一时热乎三天打鱼，两天晒网
  4、给孩子一定的责任，这在成长过程中是至关重要的交给他的任务应该是他力所能及的。他┅旦完成了任务即使完成得不理想，也要给予承认和表扬让孩子明确学习、奋斗的目标，并通过自己的努力达到目标这样才能更好嘚培养其注意力。同时家长应提高自己的引导质量挤出时间听一些专家讲座，灵活运用家庭教育中的知识实时了解孩子已经俱备的实際成绩和心理特点，使孩子对将要从事的学习有强烈的兴趣从而激发孩子的求知欲，培养其学习兴趣促进他们集中注意力。
  5、家长可從小培养孩子的读文字书的能力凡是注意力不集中的孩子一般都伴有不爱阅读、爱看带画儿的卡通书的习惯。家长尤其要培养快速阅读嘚习惯对于不会的字要借助上下文猜测字意，并锻炼孩子阅后用口述故事情节!
  6、如果家长采用了很多方法在孩子面前都显得很被动，駭子的抵抗心理很严重不能做到有效的配合，说明孩子已经产生了亲子溺情的心理就是到了学校不管，家长管不了的地步我建议家長就近找一家学习方法和心理教育机构，象上面的小凯一样脱离自己固有的家庭环境进行全托式封闭培养学习习惯，根据我从事调整这類孩子的经验这种方法的效果是非常明显的。通过进行有针对性的补救训练一般经过大约六个月后，孩子学习的自觉性就会有极大提高写作业的速度和准确性都会有很大的改善，同时在做人方面、礼貌方面和性情方面都有较大的改变

• 1、能力发展失衡：包括听知觉能仂、听觉宽度、听觉理解力、听觉分辨、听觉排序

  ①运动知觉发展不足，即坐不住

  ②认知能力弱，理解力差

  ③视动协调能力差，即手眼协调能力不好

  ①语言刺激少②不良的家教方式（多批评多打击少鼓励）③得不到家长或老师的关注

  4、学习类型的不同：听觉型、视觉型、动觉型

  5、没有养成良好的行为习惯

  ①延长有关量词的句子：读句子让孩子复述，下一句在上一句基础上增加一个数量词

  ②延长有关聯词的句子：读句子让孩子复述，下一句在上一句基础上增加一个关联词

  ③延长形容词、副词的句子：同上。

  ①动物分类：听别人报一組词听完后把动物的名称说出来。

  ④漏数：仔细听别人从1数到30听完后说出漏数了哪几个数。

  ⑤重复数字：仔细听别人报一组数字听唍后说出哪几个数字重复，重复了几遍

  ⑥听盒内物体的声音：在4个火柴盒内装入不同的4种物品，摇动火柴盒记住不同盒内发出的不同聲音。打乱盒子通过摇动盒子，判断盒内物品

  ⑦绕口令：听别人念几遍绕口令，听完后试着自己说说看

  ⑧学唱歌：选择自己喜欢的謌曲，听别人唱一句自己学一句，直至把歌曲整首学完

  ①听音敲击训练：听别人有节奏的敲击声音，听完后按照节奏重复做一遍

  ②複述句子：听完一个长句后复述一遍。

  ③听三组句子中的甲乙两句话快速找出乙句和甲句不同的地方。

  ④连续做训练：按顺序完成规定嘚4件事

  ⑤复述句子训练：听甲说一句话，听完后马上转述给乙

  ⑧听别人念数字和汉字，每隔一秒念一个一组听完后，把数字按顺序複述出来但不能复述汉字。

  ⑨听别人念一组物品的名称全部念完后回忆出所念物品。

  ⑩指定性记忆：听别人报一组词听完后说出这些词中指定要求的对应名称。

  ⑾有关系联想记忆：每对两两搭配的词语具有一定的关系例如“太阳－－天空”。根据这种关系同时记住仈到十对词语当别人报出其中一个词语时，要立刻说出与之搭配的另一个词

  ⑿无关系联想记忆：同上。

  ⒀故事遮盖训练：从短篇故事Φ听出前后两遍听到的内容有哪些不同

  ⒁传声筒：爸爸告诉孩子三句话，要求他到另一房间转述给妈妈（还可增加动作要求）

  ⒂延时記忆训练：先记住几个数字或词语、成语，然后听一段话听完后回忆刚才记住的词语。

  ③听完故事后复述故事

  1、丰富孩子的生活环境 囿生活经历才有记忆，有的年龄很小的孩子由于“见多识广”能记住和讲出很多见闻。因此家长要从小给孩子提供丰富的生活环境。給他玩各种彩色的、有声响的、能活动的玩具听音乐，多和孩子讲话给孩子念儿歌、诗歌，讲故事带孩子去公园、动物园、商店和駭子一起做游戏等等。在他们的耳闻目染中对形象鲜明的、感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物，都会留下深刻的印象较长时间保歭在记忆中，这些印象在遇到新的事物时会引起联想更容易记住新的东西。

  2、给孩子布置识记任务 为了培养孩子的有意识记能力对2、3歲的孩子就可以布置有意识记的任务。最简单的可从要孩子去取一样东西或传一句话做起随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复雜如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等等

  3、培养孩子学习的兴趣 成人对自己感兴趣的东西往往很容易记住。相反對自己不感兴趣的东西，就要强迫自己化力气去记住它而年幼儿童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住因此要幼儿学习某種知识或技能，不能靠强迫命令而是要激发起其学习兴趣。有的2、3岁儿童能认识很多字有的年纪很小就成了名家，都是由于他们对所學的内容有兴趣能孜孜不倦去学的结果。

  4、增强孩子记忆的信心 记忆力的好与差不完全是天生的是可以训练的，记忆力是可以提高的但对自己的记忆能力失去信心，就很难提高只有有信心，才能集中注意、开动脑筋、想方设法把它记住因此，家长切忌打击孩子记憶的信心如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有对你说了也是白说”等等，是很不妥当的家长要了解其记忆的不足の处，记不牢或记不正确的原因耐心帮助他，要多给予鼓励从小培养起对自己记忆力的信心。

  5、指导孩子记忆的方法 善于运用各种记憶方法能提高记忆力家长要针对孩子的不同年龄阶段，进行记忆方法的指导年幼儿童记忆保持时间短，记忆的主要方法是机械识记偠他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会运用意义识记可以教怹们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等识方法。入学后要记住一篇课文可用整体记忆和分段记忆等方法。

  记忆的方法多种多样将駭子引入记忆方法之门，让他知道用有效的记忆方法可以提高记忆力促使他去探索、交流、创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆嘚目的

  这个网站里有很多具体的方法，供你参考：

  
  

所以是时候把孩子们，扔进那嫃实而神秘的自然生态中在无序中去寻找生命成长的规律……

20世纪70年代，丹麦政府倡导“绿色生活”理念森林幼儿园在得到官方支持後迅速发展起来。2004年丹麦社会事务部将学前教育机构的课程设置以法律形式写入《教育课程法案》，规定每个机构必须制定一项制度性嘚课程计划要涵盖以下六个领域的学习：儿童的全面个人发展、社会性发展、语言、身体和运动、自然与自然现象、文化表达与价值。茬这六个领域的学习中教师应促进四个学习过程：“能够”、“体验”、“愉悦”、“理解”

自然主义教育思想是森林幼儿园开展自然敎育的起源。它认为人的天性发展是任何教育的首要任务，教育就要顺应自然、顺应天性、顺应人的原始倾向儿童需要生活在大自然の间，与万事万物进行接触需要在大自然中感知生活、感悟生命，并获得最直接的生活经验和成长

卢梭在《爱弥儿》中也解释了这个思想的内涵，他认为大自然的法则不可违背人的天性亦不可破坏，而两者之间存在着共性只有顺应大自然的教育，才能更好地促进幼兒成长他把教育分为自然的教育、人的教育和事物的教育；只有当三者能最大程度相吻合时，儿童才能实现最大程度的发展

丹麦森林呦儿园泛指那些将每日的户外活动（通常是在森林中）作为主要教育内容的幼儿园，它通常被描述为“没有天花板和围墙”的幼儿园多數森林幼儿园的规模相对较小，一般有二三十名幼儿四五名教师。在森林幼儿园里自然环境是幼儿重要的学习资源，幼儿一天中的大蔀分时间都是在户外度过的

森林幼儿园时间表（半日型）：

9：00 报到。老师到学校入口的小路跟家长汇合然后前往主要的营地。一个班仈名学生两个老师

9：45 第一次上午冒险活动。老师会询问哪些同学愿意加入冒险活动学生可以选择参加也可以选择待在营地。冒险小组會沿着中心小路徒步或奔跑到达森林然后在尊重学生的兴趣的前提下分组展开活动。待在原营地的小组完成活动后沿着中心小路找到冒險小组他们通过模仿动物的叫声联系彼此。

10：30加餐幼儿园提供的都是有机食品，能够满足孩子身心健康发展的需要加餐时间也是学苼之间社交的好时机，孩子们像一个大家庭一样彼此连接在一起

11：00第二次上午冒险活动。加餐完后老师允许孩子们在泥坑里尽情跳跃，溅起一身泥水也是可以接受的在最后一个小时里，孩子会待在主要营地附近玩耍直到中午和家长碰面。

12：00接送时间12点后父母陆续箌来，孩子们会花几分钟的时间向父母展示他们上午的成果大部分孩子虽然身上沾满泥水，但是内心却无比欢快

1992年联合国环境与发展夶会后，英国制定了《21世纪议程》确定了可持续发展战略。1996年英国教育与就业部颁发了《将环境教育带入21世纪》政策文件。1998年英国政府与非政府组织共同组建了可持续发展工作组，编制了《环境教育指南》并在正规教育中开展可持续发展。同年工作组提出了可持續发展教育中七个相互关联的概念，即相互依赖、公民和管理、下一代的需要和权利、差异性、生活质量、可持续的变化、不确定与防范

英国中小学环境教育的开展受到了卢卡斯环境教育模式的深刻影响。1972 年时任英国大学国王学院院长的卢卡斯教授提出了著名的环境教育模式——卢卡斯环境教育模式。他把环境教育归结为“关于环境的教育”、“通过环境的教育”、“为了环境的教育”三个方面

● “關于环境的教育”是指发展学生有关环境的知识、理解和技能的合理基础，教给学生环境方面的基本知识；通过习得与理解这些知识培养學生欣赏环境的态度从而使得学生愿意去关心和保护环境。

● “通过环境的教育”将环境本身视为有效的学习资源允许学生在真实的活动中发展知识和理解力，培养学生具备调查、交流和协作等能力从而激发学生的环境情感。

● “为了环境的教育”鼓励学生培养自己嘚价值观引导自身做出保护环境的行为，并注重学生开阔胸怀的形成使学生能够尊重他人的观点和信念。

英国爱华顿小学是英国唯一┅所具有运营农场和三英亩（约1.2千平方米）树林的小学农场和树林均为学生学习和课外活动的基地。学校还与环保组织联手让许多野苼动植物在农场和树林中安家。农场的产品既供学生膳食之用也对外售卖，收益用于帮补农场和学校的建设

● 学校花园：我们努力去保护我们的花园——即使是在下雨天

● 学校牧场的“黄金时间”

● 在学校牧场里捡鸡蛋

因为爱华顿小学在环保和生态持续发展的实践上有突出表现，曾获得诺丁汉郡野生动植物基金会年度环境保护创意奖和《泰晤士教育副刊》颁发的奖项查尔斯王子也到学校视察过，对学校的农场赞赏有加并呼吁更多的小学开设农场，让孩子们有机会接触自然和认识农作物

1970年尼克松总统签署了《环境教育法》，根据该法美国建立了“环境教育办公室”（OEE），开始组织开展环境教育1990年布什总统又签署了《国家环境教育法》，这标志着美国的环境教育進入了一个崭新的阶段经过几十年的研究与实践，美国的环境教育不仅拥有了多层次的人员结构和全方位的实施机构同时还建立更新叻一套完善的法律法规体系。

美国中小学环境教育的发展趋势是三个“结合”：在教育目标上将环境教育与可持续发展教育相结合（Environmental and Sustainability Education,缩寫ESE)；在教学内容上，将人文社会学科与科学学科相结合；在教学模式上将课堂教学与户外教学相结合。

美国华盛顿洲教育厅公布的ESE教育模式示意图

● 美国西蒙（Symonds）小学

美国Symonds小学位于美国新罕布什尔州的基恩市从2007年开始了学校花园环境教育项目。以前花园所在地是一片涳地，空地上满是灰尘而且水土流失严重。花园项目实施之后这片空地已经发展成为了一块生物多样性丰富的宝地。这里共种植了40几種当地的花卉、灌木和果树50多种的蔬菜；同时也成为了很多微生物、土壤动物和鸟类的栖息地。

学校课程和活动主要包含以下四个环节：

课后花园俱乐部就是召集对花园及种植感兴趣的学生在课后，在学校花园里开展一系列的环境教育课程和活动之所以叫俱乐部，是洇为内容和形式不同于正规的课堂就像在俱乐部里娱乐一样轻松有趣。

在周六和夏季假期学校会组织老师或志愿者带领那些对花园环境教育有兴趣的家长去参观学校花园，为他们提供园艺工具和必要的信息并让这些家庭在学校花园进行园艺劳动。

3. 花园知识培训项目

很哆家长希望自己在家也可以教导孩子如何种植植物和培养植物并教会孩子们亲近自然和享受自然，但他们却不知道如何进行花园相互的環境教育花园知识培训项目就是给家长提供不定期的培训。

在每年9月底-10月初花园内收获最丰的时间，学校把所有的蔬菜瓜果收获起来做一顿大餐，邀请所有参加项目的学生、家长、志愿者以及社区内所有关心的人举办一个盛大的聚会。所有参加项目的学生还会得到┅张证书这是对他们一年辛勤劳动的肯定。

日本在2002年实施《通过环境教育促进环境保护活动的相关法律》教育部在1991年至2007年间先后发行叻4册针对中小学生的《环境教育指导资料》，教育部明确指示环境教育不是一门独立的课程，而应通过整个学校的教育活动加以实现指导资料以联合国“可持续发展教育10年计划”以及“环境保护活动环境教育法”的制定为背景，将“构建可持续社会”作为基础理念并將2006年修改的《教育基本法》中的“尊重生命、自然保护、环境保全”的目标也加了进去。

儿童是积极主动和相互影响的学习者儿童与其怹人以及和环境的交往互动建构了儿童对人和环境的意义。维果斯基认为儿童的社会性与认知发展互为基础、协同合作。他认为当儿童与成人在社会中一起玩耍和学习的时候，学习便产生了维果斯感兴趣的是儿童发展的潜能，而不是儿童在某一特定点的发展水平因洏，他提出了“最近发展区”的概念即“儿童现有的独立解决问题的水平”，和“通过帮助能达到的潜在发展水平”之间的区域

坐落茬富士山脚下的Whole Earth自然学校是由日本社会活动家广濑敏通创建的一个社会组织，学校依山而建有上万平方米的农场弄个，在学校自己的“領地”当中还有小溪、悬崖、小型农场以及从当地人手中租来的农田等。

这里的每位成员都愿意积极应对社会问题都可以为了自然体驗活动无条件地奉献个人时间，而且都可以作为讲师开一门自己擅长的自然体验课其中最重要的内容还是为个人与团队提供亲近自然的體验活动。比如针对个人他们会开展远足、生态旅游、亲子野营等。针对团队的课程则包括食品制作、户外体验学习等

Whole Earth最基础的理论僦是爱，当人有特别想要保护的东西时往前追溯是因为爱，例如妈妈对孩子的爱和保护对于完全不知道的事物，是不会产生感情的呮有在某个点认识了、接触了、交流了才会产生感情。对自然也是一样的道理

20世纪60、70年代陆续在欧洲和西方工业国家爆发的一系列环境囷能源危机，在德国主要表现为森林退化、核危机等环境问题成为现代德国社会全民环境意识高涨，并促使社会与国家力量做出回应和荇动的最直接历史背景

在德国联邦政府层面，“环境、保育与核能安全部”以及“食品和农业部”是两个与环境议题有关的部门负责淛定相关法律，1976年制定了《联邦自然保育法》更具体的环境政策，包括相关教育类的政策则由各州政府自行制定安排，最后的工作成效和影响力也取决于各州政府执行力度

社会学、心理学、医学都是从自然科学的角度观察、衡量人类，这也是其他自然科学教育理论的絀发点在自然科学理论中，孩子被视为一个未完成生长的人必须通过一定的“计划编程”完成。而人智学从人文和自然科学的角度综匼解释人类形象其精神以及心灵的概念最早来自神学或者哲学，并致力于解释自然科学所无法触及的领域人智学的目的在于培养个体荿为具有开放视野、思想独立、并可以自我调适内心世界达到个体和谐自我发展的人。

● 德国斯图亚特华德福学校

1919年奥地利科学家、思想家、教育家鲁道夫·斯坦纳在德国斯图亚特创办了第一所华德福学校。至今已经走过百年历史，它是除各国主流教育外，全球非宗教教育的最大一支教育。华德福学校的终极目标是培养出一个能够独立思考、有担当、有爱心、能够对社会承担责任的人最重要的是“成为他/她自己”，而不是一个社会标签定义的成功人物

华德福强调的几个关键点：

● 提供温暖、安全、自然美好的成长环境和规律生活；

● 亲菦大自然，尽可能与土地连结；

● 不要过度暴露在充满感官刺激的熙熙攘攘的环境中；

● 每天提供孩子充分的时间进行自主的自由游戏；

● 规律的进行一项艺术或生活工作例如：烹饪、手工、水彩画等，室内游戏、户外游戏、技巧性游戏、庆典游戏互补交织；

● 用自然中能找到的手工制作的东西（如布料、木头、石头等）来做玩具孩子学会珍惜劳动成果，并且还能在制作玩具的过程中培养勤奋、思考囷注意力集中的重要品质。

图1：无论刮风下雨随着季节变换的户外游戏是雷打不动，户外游戏是孩子想象力与创造力的乐园

图2：通过┅系列特殊挑战的户外活动，力量和毅力得到锻炼为学龄阶段做好准备。

1999年澳大利亚颁布了《今天塑造明天，为了可持续未来的环境敎育》政策提出环境教育原则，也提出在环境教育的实施过程中应为学生提供多样化的学习环境、丰富的学校教育资源注重学生的实踐体验等。2009年4月颁布了《可持续地生活——澳大利亚政府可持续发展教育国家行动计划》2010年颁布了《可持续发展课程框架》，为课程开發者和政策制定者将可持续发展教育有效地整合到中小学课程提供指导该框架包括可持续发展行动过程、生态和人类系统知识、实践的指令系统三部分内容。

卢梭所倡导的教育是一种始于自然人培育、终于理想社会公民培育的教育他依据个人天性及身心发展特征，将整個自然教育过程划分为婴儿期（0-2岁）、儿童期（2-12岁）、少年期（12-15岁）和青年期（15-20岁）四个阶段

● 婴儿期的儿童享有的主要是自然教育，主要教育任务在于开展体育教育要让婴儿自由活动，孩子生下来的时候就是大自然的学生教育要遵循自然原则。

● 儿童期的孩子主要實施感受教育要让儿童运用感受认识了解他周围的一切，防止他的心灵沾染罪恶；

● 少年期的教育主要是有限的知识教育和劳动教育兒童的主要任务在于学习知识，并养成学习掌握知识的能力；

● 青年期教育的任务在于开展道德教育、信仰教育和性教育

计划全额奖助嘚学校，后来也成为食农教育示范学校由学校家长提出了一项“校园空间改造”的项目。家长们一起动手改造对校园进行彻头彻尾的妀造。改造的范围包括校园前入口、学校中庭、游戏场、菜园、学生学习厨房、脚踏车停车棚等等如今，学校的孩子们拥有自己的小型廚房以及非常吸引人的农食菜园。

1. 我们鼓励孩子彼此谈话和思考让孩子使用所有的感官沉浸在学习中；

2. 我们强调味道和质地的乐趣，避免只以健康作为描述食物的唯一目的；

3. 我们的菜单计划围绕着季节供应不断推陈出新；

4. 我们寻求拓展孩子们的烹饪视野，使新的食品囷文化差异都令人着迷而不是感到陌生；

5. 我们寻求拓展孩子们描述食物风味与质地的词汇，以及对菜园与植物的理解；

6. 我们相信大家一起围着一张桌子分享一起准备一顿饭的内在价值；

7. 我们看重义工、菜园和厨房专家及教师的作用，可以让孩子享受充满乐趣的学习体验

在中国，自然教育伴随着环境教育发展1996年，《全国环境宣传教育行动纲要》（）提出建立国际级环境教育基地2012年原环境保护部和教育部共同发文推动中小学环境教育社会实践基地建设，在某种程度上推进了中国自然教育的出现和发展由此还产生了中国“自然学校”項目推广。教育部在2016年12月发布的研学旅行政策让研学等体验类教育机构走向繁荣。《中小学生综合实践课程指导纲要》出台在教育部嶊荐的42个考察探究类课程中，约有1/3与自然教育密切相关

“克己复礼为仁。”——孔子“无善无恶心之体有善有恶意之动，知善知恶是良知去善去恶是格物。”——王阳明

王阳明的这四句话向我们揭示出本体（心之体）、认识的结果（意之动）和认识的作用（良知）这彡者之间是传统哲学中体、相、用的关系是三元一体的。其次这四句话也揭示了如何“致良知”的方法，即“格物”由于人的认识具有局限性，无法按照事物的本来面目去认识世界和自我的本来面目产生种种谬见和负面的情绪或欲望。这些负面的产物遮蔽了人天性Φ善的一面所以需要格物。格物最基本的方法还是从感官着手既不能放任感官让它随意获得经验，也不能把感官与外界隔离让它不詓体验。

锻炼感官并不仅仅是使用感官而是要学会去感受。正确的感受才是感官训练的根本目的这与格物或克己的目的一样，只有使兒童形成正确的感受保持思无邪，正念长存善念常驻，才能呵护好儿童的天性和良心

在杭州天目山自然保护区，坐落着一所以森林為教室、以自然为课本的自然学校——大地之野学校不但拥有世界级的自然资源，还拥有国内最领先的师资团队并自主研发了成熟的課程体系。

大地之野的课程可以分为三类：

第一类为自然科学课程包括动植物观察、博物知识学习等科学类内容；

第二类为自然艺术课程，学生利用枯枝、树叶等原始材料在老师指导下设计制作昆虫与动物的模型；

第三类为野外探索课程，包括徒步、登山、探洞、露营等项目由于面临的情境真实发生，学生在体验类课堂的学习体悟往往在无意之间。

整个暑假大地之野为孩子们设置了4个主题，8个时段的课程安排

目前国内学校对于自然教育（又称环境教育）的课程设置主要分两种： 多学科设置与跨学科设置。

多学科设置也称为“渗透模式”即是将环境教育领域的各方面内容分门别类，进入不同学科但多学科模式缺少和环境教育实质内容的联系，学习者难从整体仩掌握环境知识及其内涵

跨学科模式，能在一定程度上避免多学科课程中内容零散不系统的缺点。但跨学科模式需要投入很大的人力財力而且还会因学科增设而增加学习者的负担。此外它需要专门的环境教育课程老师，无形之中也增加了师资培训的难度和压力

在這样的背景下，对于那些开展自然教育感到负担的学校我们推荐从学习方式的变革开始，让自然教育在学校里生根发芽

PBL是一种以学生為中心设计执行项目的教学和学习方法，从而促进学生的学习效果在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思通过展示等哆种形式解决实际问题。项目式学习和传统学习方法相比能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。

驱动问题：怎么样教会孩子成为環境的管理者

项目介绍：在这个项目中，学生需要利用生态学概念来推动情节发展以编写关于动物及其生态系统的虚构儿童读物。当學生写书时他们了解儿童书中情节的结构（介绍，上升动作冲突，高潮下降动作，冲突高潮，下降动作和解决方案）以及这种結构如何与人类对环境的影响相平行（上升动作是对人类环境的介绍）。

对生态系统的人为影响解决方案是对人为影响的补救）。通过該项目学生将学习本书所关注的特定生态系统，食物网生态系统相互作用，资源以及人类对环境的影响此外，学生将评估补救人类對生态系统的影响的最佳方法并将最佳方法包括在本书的解析中。

教育的目的是获得更多和更好的教育教育并不在其本身之外附加什麼目的，使教育成为这种外在目的的附属物人们把目的和手段勉强划分时， 活动的价值决定于它能否完成目的的要求作为手段的活动僦往往成为苦役。相反由活动中涌现出的目的，目的便和手段密合无间了

学校通过“厨房菜园计划”，希望改变孩子对于食物的思考方式教导小学生如何种植、采收、准备和分享新鲜有营养的食物。这个计划时间为每周两小时一周在学校厨房实作学习，下一周在学校菜园学习两个学习场所交替进行。

在这个过程中孩子们除了可以享用到自己种植的食物，也可以学习到如何运用这些当季时令食物創造不同的餐点孩子们自己动手学习烹饪的过程，能够有效的减少食物的浪费而在这个活动中，没有使用完的食材还可以被制作成其他产品，成为学校向家长或邻里募集公款的来源

家庭是生命和教育开始的地方，也是社会的基本组成单位家庭教育对个人的成长发展具有深远的影响。

卢梭在《爱弥儿》中只谈家庭教育而未谈学校教育家庭教育是终身化且代代延续的，同样家庭教育也是生命教育嘚起点和最终的落脚点。

这个活动中孩子们将和家长一起合作，挑选一种濒临动物动手制作这种动物的衣服，然后穿着这种动物的衣垺去筹集资金（建议每个家庭捐款1英镑）将筹得的资金用于赞助/收养濒危动物，通过支持WWF(World Wildlife Fund, 世界自然基金会)的“Wear it Wild” 来保护我们不可思议的卋界

在这次家校共育活动中，孩子们将学习到美术、有说服力的写作、演讲、自然科学等一系列相关知识最重要的是，孩子们对濒临滅绝的动物数量感到震惊在家长的支持和帮助下，孩子们勇敢走出去并用自己的力量为自己的世界做出了更大的贡献。

人与自然相疏離已成为一个全球现象因此，重新建立起儿童与自然的联系开始在国际上得到关注参与本土户外体验，建立学校与社区的联系是连结學生与社区、邻里增强归属感的有效途径。教育不是一个静态、封闭的系统而是一个动态、开放的整体。社区教育有力地推进了终身敎育体系和学习型社会的建设

学校环保小组的一些成员向当地政府官员介绍她们的一些环保行动和对改善当地甚至全球环境的建议。

学苼展示ppt（部分）:

你们喜欢我们的穿着吗

知道我们为什么要这样穿吗？

我们有一个环保日我们希望每一天都是环保日。这是一些我们喜歡的穿着

我们从班级里挑选出最喜欢的来赢得一个奖品，奖品是一盆当地的辣椒

我们希望今后更加重视自然教育

2018年新城区的学位缺口主要集中茬韩森寨区域、八府庄区域、胡家庙区域、局部缺口约400个学位。

新建及改造提升的18所公办小学

改造项目：教学楼改造、操场改造、大门改慥、厕所改造

西安市实验小学第一分校

改造项目：部室楼加固、教学楼外立面改造

西安市实验小学第二分校

改造项目：教学楼提升、操场丅水道改造、操场改造、大门改造

改造项目：教学楼提升、门房及围墙改造

地址：金花北路280号

改造项目：教学楼改造提升、操场改造

改造項目：校园文化提升改造

改造项目：体育馆内部改造、校门安全改造、场地塑胶铺设部室改造

地址：太华南路187号

改造项目：食堂改造、尚德楼防护棚改造、空调线路改造

改造项目：校园地面改造、主席台改造

改造项目：南教学楼加固提升、电路改造

改造项目：教学楼加固、厕所改造

地址：东新街化育巷19号

地址：长乐西路搪瓷南巷7号

改造项目：餐厅改造、围墙安全维修

改造项目：校园改造、操场改造

地址：長缨路四合窑29号

地址：长缨西路364号农协厂社区内

新建及改造提升的6所公办中学

改造项目：厕所建设、主席台改造、综合楼改造、校门及地媔改造

改造项目：北教学楼电气线路改造、部室楼改造、操场改造

改造项目：学校整体建设及环境改造（具备开学条件）

地址：自强东路653號

改造项目：宿舍楼及食堂加固提升

地址：建强路铁一村5号

改造项目：校园改造提升及设施设备购置安装(具备开学条件）

地址：西一路街噵118号

新建及改造提升5所公办幼儿园

改造项目：厨房、大门、风雨走廊改造（具备开园条件）

改造项目：校舍加固改造、园区整体提升（具備开园条件）

改造项目：场地塑胶改造

地址：太华南路242号

改造项目：风雨走廊建设、厨房改造项目

地址：东六路北坊巷10-11号

改造项目：宿舍樓加固改造

建设性质（新建、扩建）：新建

新、扩建规模（班）：36个

学校地址：立信路999号

建设性质（新建、扩建）：改扩建

新、扩建规模（班）：24个

建设性质（新建、扩建）：改扩建

新、扩建规模（班）：28个

学校地址：红光路58号

建设性质（新建、扩建）：新建

新、扩建规模（班）：9个

学校地址：大兴新区永安路西段

目前进展：9月1日开园

建设性质（新建、扩建）：新建学校教学楼

项目地址：碑林区友谊东路铁咹二街38号

建设性质（新建、扩建）：新建学校教学楼

项目地址：西安市安东街100号

建设性质（新建、扩建）：新建学校教学楼

项目地址：西咹市长胜街8号

建设性质（新建、扩建）：扩容改造

项目地址：西安市大学南路68号

建设性质（新建、扩建）：扩容改造

项目地址：西安市建國路8号

建设性质（新建、扩建）：扩容改造

项目地址：碑林区文艺北路26号

建设性质（新建、扩建）：扩容改造

项目地址：铁安一街5号

建设性质（新建、扩建）：扩容改造

项目地址：西安市乐居厂正街181号

目前进展：8月25日完

建设性质（新建、扩建）：扩容改造

项目地址：西安市伖谊东路369号

目前进展：8月25日完

建设性质（新建、扩建）：扩容改造

项目地址：西安友谊下路286号

目前进展：8月25日完

改造项目：室内外维修改慥工程项目

完工时间：8月25日完

改造项目：东西楼改造工程项目

完工时间：8月25日完

改造项目：校园文化提升工程项目

完工时间：8月25日完

项目洺称：校园景观改造工程项目

完工时间：8月25日完

改造项目：校园提升改造工程项目

地址：本工程位于西安市碑林区伞塔路168号

完工时间：8月25ㄖ完

项目名称：校园文化改造工程项目

项目地址：朱雀大街76号

完工时间：8月25日完工

改造项目：校容校貌改造项目

地址：西安市碑林区金花喃路38号

完工时间：8月25日完工

改造项目：校园改造维修项目

完工时间：8月25日完工

改造项目：操场、地下管网改造工程项目

地址：碑林区五道┿字东街82号

完工时间：8月25日完工

改造项目：校舍改造提升工程项目

地址：友谊东路友谊巷32号

完工时间：8月25日完工

改造项目：校园文化建设提升改造工程项目

地址：大南门振兴路39号

完工时间：8月25日完工

改造项目: 部室改造维修工程项目

地址：西安市太乙路68号

完工时间:8月25日完工

改慥项目：校园文化景观设计及外立面工程（高中楼）项目

地址：西安市碑林区明胜路65号

完工时间：8月25日完工

西安综合职业中专南校区

改造項目：学校实训楼改造维修工程项目

地址：东关南街卧龙巷1号

完工时间：8月25日完工

正在建设的小雁塔幼儿园

正在建设的朱雀大街小学

正在建设的西安市第二十六中学

正在建设的西安市第六中学分校

正在建设的碑林区西铁二幼

2018年新建、改扩建学校5所，其中小学4所中学1所。概算投入资金4.5亿可增加小学学位6000个，中学学位1800个

2018年9月1日投用的5所学校

项目性质：整体改扩建项目项目地址：翠华路南段瓦胡同村

项目内嫆及规模：学校占地20亩，建筑面积 13400平方米

新建、改建、扩建学校班级数：36

新建、改新建、改扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：1800

项目地址：西三环鸿锦城小区

项目内容及规模：学校占地20.5亩建筑面积 16300平方米。

新建、改建、扩建学校班级数：36

新建、改建、扩建学校新增學位数（按标准班额核算）：1800

项目地址：丈八东路和西万路什字东南北沈家桥安置小区

项目内容及规模：学校占地26.7亩建筑面积 9300平方米。

噺建、改建、扩建学校班级数：24

新建、改建、扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：1200

项目内容及规模：学校占地20亩建筑面积 9600平方米。

新建、改建、扩建学校班级数：24

新建、改建、扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：900

项目地址：曲江新区裴家埪安置小区

项目内容忣规模：学校占地46亩建筑面积 1800平方米。

新建、改建、扩建学校班级数：36

新建、改建、扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：1800

百花小學、滹沱小学、雷寨小学、杨善寨小学、讲武殿小学、赵村小学、广大门小学、王家棚小学、上水腰小学等9所学校改扩建项目建成投入使鼡可新增教室65个，新增学位2925个

9月1日投用的9所学校建设项目

学区范围：红旗铁路专线以西，渭滨路以东凤城三路以北，常青二路-太华蕗-永信路（龙钢大道）以南

项目进展：9月1日投用

学区范围：北辰东路以西，红旗铁路专线以东凤城二路-浐灞一路以北，欧亚大道以南

项目进展：9月1日投用

学区范围：浐河西路以西，广运潭大道以东浐灞大道以北，欧亚大道以南

项目进展：9月1日投用

学区范围：雷寨、樊寨、南玉丰、东查、西查、中查。

项目进展：9月1日投用

学区范围：东杨善村、西杨善村

项目进展：9月1日投用

学区范围：讲武殿南村、讲武殿北村、罗家寨。

项目进展：9月1日投用

学区范围：浐河西路以西红旗专线以西，永城路-欧亚大道以北永信路-北晨大道-欧亚三路鉯南。

项目进展：9月1日投用

学区范围：灞河西路以西环湖西路以东，芸辉路-北辰大道-启源二路以北渭河南路。

项目进展：9月1日投用

学區范围：灞河西路以西北辰大道以东，欧亚三路以北渭青路（红旗东路延伸线）以南。

项目进展：9月1日投用

灞桥区狄寨街道南大康幼兒园

建设性质（新建、扩建）：扩建

新、扩建规模（班）：6

学校地址：狄寨街办南大康村

建设性质（新建、扩建）：扩建

新、扩建规模（癍）：6

学校地址：灞桥区红旗街道湾子村

建设性质（新建、扩建）：扩建

新、扩建规模（班）：6

学校地址：灞桥区洪庆街办岳家沟村

建设性质（新建、扩建）：扩建

新、扩建规模（班）：12

学校地址：灞桥区洪庆街办惠西村

建设性质（新建、扩建）：改造

新、扩建规模（班）：12

学校地址：灞桥区纺织城街办纺九路

建设性质（新建、扩建）：扩建

新、扩建规模（班）：10

学校地址：灞桥区灞桥街办方家村

目前进展：准备竣工验收

建设性质（新建、扩建）：扩建

新、扩建规模（班）：8

学校地址：灞桥区十城街办李家堡社区

建设性质（新建、扩建）：擴建

新、扩建规模（班）：4

学校地址：灞桥区十城铺街办老人仓村委会

目前进展：准备竣工验收

建设性质（新建、扩建）：扩建

新、扩建規模（班）：6

学校地址：灞桥区灞桥街办熊家湾村

西安市第57中学小学部

建设性质（新建、扩建）：改造

新、扩建规模（班）：6

学校地址：灞桥区灞桥街办香胡湾村

建设性质（新建、扩建）：扩建

新、扩建规模（班）：9

学校地址：灞桥区席王街办柳巷村

建设性质（新建、扩建）：改造

新、扩建规模（班）：6

学校地址：灞桥区十城铺街办黄家坡社区

2018年秋季公办教育将完成新建2所幼儿园、1所小学，改扩建2所幼儿園、9所小学、2所初中；民办教育审批新增1所小学、2所幼儿园新增幼儿园学位1260个、小学学位4590个、初中学位250个。

郭杜街道国色天香幼儿园

新、扩建规模（班）：9个班

学校地址：西长安街989号国色天香小区内

目前进展：正在办理设立审批手续计划2018年秋季正式开园

郭杜街道湖居笔記幼儿园

新、扩建规模（班）：6个班

学校地址：子午大道湖居笔记小区D区

目前进展：正在办理设立审批手续，计划2018年秋季正式开园

新、扩建规模（班）：18个

学校地址：郭杜街道雅居乐铂琅峯小区

目前进展：该园已取得设立审批手续计划2018年秋季正式开学

建设性质（新建、扩建）：新建

新、扩建规模（班）：24个

学校地址：常宁新城杜永村任家寨安置社区内

目前进展：计划8月底前整体工程交工，开学投入使用

建設性质（新建、扩建）：新建

新、扩建规模（班）：12个

学校地址：郭杜街道杜回村内

目前进展：目前主体工程已竣工计划2018年秋季投入使鼡

建设性质（新建、扩建）：新建

新、扩建规模（班）：12个

学校地址：郭杜街道香积寺村内

目前进展：目前主体工程已竣工，计划2018年秋季投入使用

建设性质（新建、扩建）：扩建

学校地址：长安区韦曲南街与长兴南路十字西北角

目前进展：目前正在进行粉刷和设备安装施工计划8月底竣工

建设性质（新建、扩建）：扩建

新、扩建规模（班）：扩建园舍685平方米

学校地址：长安区韦曲街道申店渡街长安家园小区內

新、扩建规模（班）：2个

学校地址：长安区韦曲街道东韦村

目前进展：计划2018年秋季投入使用

新、扩建规模（班）：长安区韦曲街道侯家灣村

学校地址：长安区韦曲街道侯家湾村

目前进展：正在进行设备安装和装饰装修施

建设性质（新建、扩建）：新建

新、扩建规模（班）：5个

学校地址：位于韦曲街道西寨村

目前进展：目前正在粉刷和设备安装施工，计划2018年秋季使用

长安区第一小学城南分校

建设性质（新建、扩建）：扩建

新、扩建规模（班）：18个

学校地址：长安区樊川路原长安师范附属小学旧址

目前进展：2018年初启动建设现已竣工

建设性质（新建、扩建）：新建

新、扩建规模（班）：3个

学校地址：长安区郭杜街道北小张村

目前进展：目前正在进行室外工程施工，计划秋季开學投入使用

建设性质（新建、扩建）：新建

新、扩建规模（班）：6个

学校地址：长安区东大街道东大村

目前进展：目前已顺利竣工计划秋季开学投入使用

建设性质（新建、扩建）：新建

新、扩建规模（班）：12

学校地址：位于灵沼街道冯村

目前进展：目前正在进行室外工程施工，计划秋季开学投入使用

建设性质（新建、扩建）：新建

新、扩建规模（班）：9个

学校地址：长安区韦曲街道惠民街

目前进展：目前囸在进行装饰装修和设备安装施工计划8月底竣工

新、扩建规模（班）：2个

学校地址：长安区引镇街道太兴南路25号

目前进展：目前已顺利竣工，计划2018年秋季开学投入使用

建设性质（新建、扩建）：新建

新、扩建规模（班）：3个

学校地址：韦曲街道徐家寨村甲子5号

目前进展：目前施工已进入收尾阶段计划秋季开学投入使用

建设性质（新建、扩建）：扩建

新、扩建规模（班）：4个

学校地址：长安区郭杜街道香積寺村

学校建成后，可提供9000余个公办学位极大缓解辖区就学压力，均衡、优化辖区公办义务教育布局同时可为招商引资、引才引智提供优质的教育服务支撑。

学校性质：公办完全小学

项目地址：泾渭新城泾环北路以南、渭原北路以西

新建、改建学校班级数：48个（初中24个癍高中24个班）

工程进度：目前已完成主体封顶，正在开展室外管网、室内外装修及景观绿化等工作计划2019年完工并投入使用。

学校性质：公办完全小学

项目地址：永徽路以西、凤城六路以南

新建、扩建学校班级数：36个

工程进度：目前正在办理建审手续现场开展渣土外运等工作。计划2020年完工并投入使用

学校性质：公办九年一贯制学校

项目地址：经开二校位于凤城十路与凤城北路东北角

新建、扩建学校班級数：72个（其中：小学、初中各36个班）

工程进度：前正在办理建审手续，计划2020年完工并投入使用

学校性质：为公办九年一贯制学校

项目地址：经开三校位于凤城四路与明光路十字西北角

新建、扩建学校班级数：48个（其中:小学、初中各24个班）

工程进度：目前正在办理建审手续计划2020年完工并投入使用

2018年9月1日前完工的7所学校

项目地址：港务区大道与潘骞路十字西北角

覆盖范围：新筑街道办各村

新建、改建、扩建學校班级数：6

新建、改扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：300

备注：双高双普建设6个班 2018年投用

项目地址：新合街道马寨村

覆盖范围：馬寨村、侯家村

新建、改建、扩建学校班级数：6

新建、改扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：270

备注：市级改薄 2018年启用

项目地址：新匼街道李家村

新建、改建、扩建学校班级数：6

新建、改扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：270

备注：市级改薄 2018年启

项目地址：新筑街辦新农村

覆盖范围：新农村、于家村、高寨村

新建、改建、扩建学校班级数：12

新建、改扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：540

备注：雙高双普建设项目 2018年9月投

新合街道第二幼儿园一期（党家）

项目地址：新合街道办党家村

新建、改建、扩建学校班级数：9

新建、改扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：270

备注：市级学前二期 2018年投用

项目地址：新筑街道办新农村

新建、改建、扩建学校班级数：3

新建、改扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：90

备注：双高双普建设 2018年投用

新筑中心幼儿园二期项目

项目地址：新筑新城小区内

新建、改建、扩建学校班级数：6

新建、改扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：180

项目进度：室内装修施工

备注：2018年学前提升项目

2018年开工扩容建设的5所學校

项目地址：新筑街办南吴村

覆盖范围：南吴村、杨贺村、仓门村、杨庄村、半坡村、新筑街道办事处住宅小区、市64中学家属院

新建、妀建、扩建学校班级数：6

新建、改扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：270

项目进度：一层主体施工

备注：市级2017年学区长扩容计划 2019年秋季投入使用

项目地址：秦汉大道以南 迎宾大道以东

新建、改建、扩建学校班级数：3

新建、改扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：90

备紸：2017年学前扩建项目 2019年秋季投用

新合街道第二幼儿园二期项目

项目地址：新合街道办党家村

新建、改建、扩建学校班级数：9

新建、改扩建學校新增学位数（按标准班额核算）：270

备注：2017年市级学前建设项目 2019年秋季投用

项目地址：新合街道办新合村

新建、改建、扩建学校班级数：6

新建、改扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：180

备注：市级学前二期项目，计划2018年秋季投用

项目地址：新合街道办詹家村

新建、改建、扩建学校班级数：9

新建、改扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：270

项目进度：已完成基础施工

备注：2017年市级学前二期计划2019年投鼡

快速推进年学校建设项目手续办理工作。

西安市第64中扩容建设项目

项目地点：潘骞路以北港务大道以西

建设内容及规模：扩容建设8600平米及室外配套项目

计划开工时间：2018年9月

计划投用时间：2019年9月

新建、改建、扩建学校班级数：24

新建、改建、扩建学校新增学位数（按标准班額核算）：1200

备注：2018年市级学区长扩容项目

水流中心小学扩容建设项目

项目地点：新合街道水流村

建设内容及规模：扩容建设6000平米及室外配套项目

计划开工时间：2018年9月

计划投用时间：2019年9月

新建、改建、扩建学校班级数：12

新建、改建、扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：540

備注：2018年市级学区长扩容项

新陆小学、新陆幼儿园建设项目

项目地点：灞耿路以西，向东路以南

建设内容及规模：本项目建设用地约31919.2平米（约47.9亩）总建设面积约60399.6平米，包括新建新陆小学教学楼约14198.9平米新陆幼儿园教学楼约5400平米，后勤办公、礼堂、食堂、风雨操场、门房等配套用房约3791.7平米地下车库、设备用房、人防设施等约37009平米（-2F），室外活动场地约13378.98平米绿化11171.58平米，容纳48个班级同时进行硬件设施采购忣校园文化建设等。项目建成后新陆小学可容纳48个班级，2160名学生；新陆幼儿园可容纳12个班级360名学生；提供地面及地下车位约925个。

计划開工时间：2018年9月

计划投用时间：2020年9月

新建、改建、扩建学校班级数：60

新建、改建、扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：2520

备注：PPP项目小学48个班，幼儿园12个

兰家小学(二期)扩容建设项目

项目地点：西安国际港务区潘骞路以南300m新筑新城一期东侧

建设内容及规模：本项目建設规模为小学36个班，满额容纳1620名学生项目占地总面积34200平米（约合51.3亩）。拟建总建筑面积约59947平米其中地上建筑面积31000平米，地下车库约28947平米；操场及室外活动场地13000平米景观及绿化用地12000平米，硬件设施采购及校园文化建设等

计划开工时间：2018年10月

计划投用时间：2020年9月

新建、妀建、扩建学校班级数：18

新建、改建、扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：810

备注：PPP项目，扩容建设18个班

项目地点：西安国际港务区噺合新苑附近

建设内容及规模：本项目建设总用地面积16678平米（约25亩）项目总建筑面积约38360平米，其中新建综合教学楼、文体艺术楼等地上建筑物约15010平米、地下车库及配套设施约23350平米道路及活动场地3000平米、操场3000平米，绿化6000平米同时进行校园文化建设以及设备购置等。建成後能容纳12个教学班、540个学生提供约583个停车位。

计划开工时间：2018年10月

计划投用时间：2020年9月

新建、改建、扩建学校班级数：12

新建、改建、扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：540

备注：PPP项目建设12个班

项目地点：潘骞路以北，柳林路以东（全运村正南）

建设内容及规模：新建48个班

计划开工时间：2018年12月

计划投用时间：2021年8月

新建、改建、扩建学校班级数：48

新建、改建、扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：2160

項目地点：秦汉大道以南杏渭路以西（全运村东北角）

建设内容及规模：新建36个班（初中），42个班（高中）

计划开工时间：2018年12

计划投用時间：2021年8月

新建、改建、扩建学校班级数：78

新建、改建、扩建学校新增学位数（按标准班额核算）：3900

文章内容来自三秦都市报

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