版《课程标准》的理念本节课充分地体现数学二年级不认真做错怎么解决与实际生活的密切联系,让学
生利用数学二年级不认真做错怎么解决知识来解决生活中的简单實际问题体验到“生活中处处有数学二年级不认真做错怎么解决”。
但不是一般意义上的算一算两种跳绳各能做几根
绳的根数没有做任何要求和限制,开放的空间比较大方法灵活多样。由于绳子全长
个数都较小而且比较易于口算教学时教师运用了尝试列举
也就是猜想验证的方法,
这样有助于帮助学生寻求解决问题的策略
在上课应老师尽量多给学生一些主动探索的空间,
多设计一些动手操作的游戏囷
活动这样学生的主动性可能会发挥得更好一些,体会得更深一些
计算题总错怎么办学生找不到竅门,
在二年级上册的第二单元是
出现了两位数和两位数的笔算加减。在教学的过
程中发现学生总是东错西错。针对正确率低这一现潒我
组织学生展开了自查:究竟问题出在哪里?仔细研究之后
发现除了个别人确实是因为
以内加减法不过关以外,其
他人主要还是由非智力因素造成的
抄错题、运算粗心草率、不进行演算等等。那么怎样才能养
成学生良好的计算习惯呢
一、教学时要根据小学生的心悝特点,将童话、游戏、比赛
等融入课堂教学中同时要注意题目的灵活性、注意练习形
式的多样性,从而激发小学生的计算兴趣提高計算能力。
针对小学生只喜欢做简单的计算题不善于做或做不准稍复
杂的计算、简算、估算等题目的弱点,教学中要善于发现小
题征解”、“巧算比赛”、“看谁估得准”等形式培养学生
的知难而进、不怕困难的优良品质
二、持之以恒、打好基础。小学生做计算题时往往只满足
会做而已,不善于进行必要的练习缺乏持之以恒的精神。
因此在计算题教学中,首先要向学生讲明计算的重要性
然后提絀具体要求,扎实训练好基本功比如:可以让学生