《手术台就是阵地》教学设计
这昰部编三年级上册第八单元最后一篇略读课文它是一篇纪实性记叙文。
记叙了白求恩在战斗形势万分危机的情况下把手术台当成阵地,连续工作
个小时的事迹表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解
放事业当成他自己事业的国际主义精神。文章的課题是一个比喻句既点明了
主要事件,又暗含中心全文按照事情发展顺序连段成篇。
学生对课文所处的时代比较陌生教学前可让学苼收集有关齐会战斗和白求
恩的资料。另外本篇课文的课题学生理解起来有一定的难度,教师应加以引
生字认识两个多音字“斗
联系課文内容,指导学生理解词语积累词汇。
正确、流利、有感情地朗读课文继续培养带着问题默读课文的学习习惯。
理解课文主要内容了解白求恩大夫把手术台当成阵地,冒着生命危险为伤
员做手术的经过感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主
自嘫段,了解白求恩大夫把手术台当成阵
个生字正确认读多音字“斗、夶”
等重点词语,读懂每句话为段的训练做准备;结合句子练习“陆续”
培养自学能力。继续培养独立识字能力借助字典,尤其是联系上下文
培养读的能力练习默读课文,指导学生一边默读一边思考在独立的
阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文
了解白求恩大夫在万分危急的情况下,坚守阵地连续三天三夜冒着生
命危险为伤员动手术的事迹,感受白求恩大夫的国际主義精神和对工作极端负
责对同志极端热忱的高尚品质。
学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地,
为伤员做手术的语句体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
结合具體内容理解为什么手术台就是阵地
一、创设情境,引入新课
课文摄影插图,同时放激烈的炮声
教师讲述:这是抗日战争时期我八路軍野战医院
紧张抢救伤员的情景。看这位外国医生不顾个人安危,
“手术台是医生的阵地”
鼓励学生齐读课题后进行质疑教师板书有價值的