.通过读文整体把握故事大意。借助学生间的信息交流教师关键词语的提示,使学生能大致
.通过读、找、划感受神笔之神,帮助学生明辨马良和大官在神笔使用仩的不同态度
.引导学生发现“马良惩治大官”部分的叙述特点,了解故事的表达方式利用关键语句的理解,
媒体手段的运用引导學生感悟马良的机智、善良以及大官的贪婪、自私,
.通过读文体会、交流、朗读等手段,培养学生自主阅读、学习神话的兴趣
.课件以及有关《神笔马良原版》的动画片段。
一、导入课文整体感知。
.自由读文检查认读难读的词语:
.说说从故事中了解到有关马良的信息。
.根据了解的信息用几句话简单地来说说故事的主要内容。
马良的神笔神在哪儿呢
“要什么就画什么,画什么就有什么
”指导朗读(指名读——齐读)
.感受神笔“画什么有什么”之神:
马良都用神笔画了些什么?用
.感受神笔“画什么没有什么”之神:
根据学生回答随机出示:
“大官欢喜得很急忙跑过去摇,不料头撞在墙上额角上起了个大
.通过读文整体把握故事大意。借助学生间的信息交流教师关键词语的提示,使学生能大致
.通过读、找、划感受神笔之神,帮助学生明辨马良和大官在神笔使用仩的不同态度
.引导学生发现“马良惩治大官”部分的叙述特点,了解故事的表达方式利用关键语句的理解,
媒体手段的运用引导學生感悟马良的机智、善良以及大官的贪婪、自私,
.通过读文体会、交流、朗读等手段,培养学生自主阅读、学习神话的兴趣
.课件以及有关《神笔马良原版》的动画片段。
一、导入课文整体感知。
.自由读文检查认读难读的词语:
.说说从故事中了解到有关马良的信息。
.根据了解的信息用几句话简单地来说说故事的主要内容。
马良的神笔神在哪儿呢
“要什么就画什么,画什么就有什么
”指导朗读(指名读——齐读)
.感受神笔“画什么有什么”之神:
马良都用神笔画了些什么?用
.感受神笔“画什么没有什么”之神:
根据学生回答随机出示:
“大官欢喜得很急忙跑过去摇,不料头撞在墙上额角上起了个大