神笔马良原版课文中用哪两个词语形容马良画的画

.通过读文整体把握故事大意。借助学生间的信息交流教师关键词语的提示,使学生能大致

.通过读、找、划感受神笔之神,帮助学生明辨马良和大官在神笔使用仩的不同态度

.引导学生发现“马良惩治大官”部分的叙述特点,了解故事的表达方式利用关键语句的理解,

媒体手段的运用引导學生感悟马良的机智、善良以及大官的贪婪、自私,

.通过读文体会、交流、朗读等手段,培养学生自主阅读、学习神话的兴趣

.课件以及有关《神笔马良原版》的动画片段。

一、导入课文整体感知。

.自由读文检查认读难读的词语:

.说说从故事中了解到有关马良的信息。

.根据了解的信息用几句话简单地来说说故事的主要内容。

马良的神笔神在哪儿呢

“要什么就画什么,画什么就有什么

”指导朗读(指名读——齐读)

.感受神笔“画什么有什么”之神:

马良都用神笔画了些什么?用

.感受神笔“画什么没有什么”之神:

根据学生回答随机出示:

“大官欢喜得很急忙跑过去摇,不料头撞在墙上额角上起了个大

.通过读文整体把握故事大意。借助学生间的信息交流教师关键词语的提示,使学生能大致

.通过读、找、划感受神笔之神,帮助学生明辨马良和大官在神笔使用仩的不同态度

.引导学生发现“马良惩治大官”部分的叙述特点,了解故事的表达方式利用关键语句的理解,

媒体手段的运用引导學生感悟马良的机智、善良以及大官的贪婪、自私,

.通过读文体会、交流、朗读等手段,培养学生自主阅读、学习神话的兴趣

.课件以及有关《神笔马良原版》的动画片段。

一、导入课文整体感知。

.自由读文检查认读难读的词语:

.说说从故事中了解到有关马良的信息。

.根据了解的信息用几句话简单地来说说故事的主要内容。

马良的神笔神在哪儿呢

“要什么就画什么,画什么就有什么

”指导朗读(指名读——齐读)

.感受神笔“画什么有什么”之神:

马良都用神笔画了些什么?用

.感受神笔“画什么没有什么”之神:

根据学生回答随机出示:

“大官欢喜得很急忙跑过去摇,不料头撞在墙上额角上起了个大

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