青少年与电子游戏谢其刚一提出问题分析问题解决问题三个步骤

八年级信息技术下册第一课计算機解决问题的基本过程分析问题与设计算法

小学数学解决问题的一般步骤(

所谓审题就是理解题意。看到一道应用题要反复默读,弄清已知条件

分析数量关系就是指题目中已知数量和未知数量及所求问题之间嘚

问该班共有学生多少人其数量关

系是加数与和之间的关系

男生是女生的多少倍则数量关系就是倍数比

的关系。在应用题中有的题数量关系简单,很容易弄清有的题则数量关系复

这就需要对已知条件中所有的数量进行综合分析,

依据分析得到数量关系列出算式,算絀结果

检验解答过程是否合理,

与原题的题意是否相符

看一看计算的结果是否合乎情理。

数据一般都要符合实际情况

如果发现计算結果与实际不符,

把算出的结果当作已知条件

按照题目中的数量关系代入运

算,检查所得的结果是否与原题已知条件相符

如果能采用叧一种解法,

可以比较两种方法所得结

果的情况如答案一致,就验证了解答正确

上面说的应用题的解答步骤是一般规律,可以概括一般的解题思考过程和

对于一个工程技术问题的解决汾析问题往往是个很关

键的部分,通过层层分析可以透过问题现象找到问题产生

也就是解决问题的着手点。

①要对问题进行描述与定义说明问题所在系统的组

成、工作原理、问题发生的条件;

②建立功能模型,分析工程系统和超系统组件的功能、

组件间的作用关系分析哪些作用是有害的、不足的,找出

造成系统问题的关系因素;

③根据前两步分析出造成系统的关键因素选择进行组

件价值分析、因果汾析或资源分析。

理想度公式计算出系统中各个组件的功能价值对于理想度

低的组件采用裁剪的方法进行系统有用功能的重新分配,同

時将问题转化为关键问题因果分析,可以通过对问题的层

找到问题产生的根本原因

寻找解决问题的着手点。

资源指的是问题所处环境Φ存在的物体、信息、能源、或者

材料的属性资源分析,帮助我们找出解决问题所缺乏的资

源可以转化为待解决的问题点,资源分析還帮助我们找出

系统内外各种可用的资源在后续解决问题的过程中,往往

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