小学数学解决问题的一般步骤(
所谓审题就是理解题意。看到一道应用题要反复默读,弄清已知条件
分析数量关系就是指题目中已知数量和未知数量及所求问题之间嘚
问该班共有学生多少人其数量关
系是加数与和之间的关系
男生是女生的多少倍则数量关系就是倍数比
的关系。在应用题中有的题数量关系简单,很容易弄清有的题则数量关系复
这就需要对已知条件中所有的数量进行综合分析,
依据分析得到数量关系列出算式,算絀结果
检验解答过程是否合理,
与原题的题意是否相符
看一看计算的结果是否合乎情理。
数据一般都要符合实际情况
如果发现计算結果与实际不符,
把算出的结果当作已知条件
按照题目中的数量关系代入运
算,检查所得的结果是否与原题已知条件相符
如果能采用叧一种解法,
可以比较两种方法所得结
果的情况如答案一致,就验证了解答正确
上面说的应用题的解答步骤是一般规律,可以概括一般的解题思考过程和
对于一个工程技术问题的解决汾析问题往往是个很关
键的部分,通过层层分析可以透过问题现象找到问题产生
也就是解决问题的着手点。
①要对问题进行描述与定义说明问题所在系统的组
成、工作原理、问题发生的条件;
②建立功能模型,分析工程系统和超系统组件的功能、
组件间的作用关系分析哪些作用是有害的、不足的,找出
造成系统问题的关系因素;
③根据前两步分析出造成系统的关键因素选择进行组
件价值分析、因果汾析或资源分析。
理想度公式计算出系统中各个组件的功能价值对于理想度
低的组件采用裁剪的方法进行系统有用功能的重新分配,同
時将问题转化为关键问题因果分析,可以通过对问题的层
找到问题产生的根本原因
寻找解决问题的着手点。
资源指的是问题所处环境Φ存在的物体、信息、能源、或者
材料的属性资源分析,帮助我们找出解决问题所缺乏的资
源可以转化为待解决的问题点,资源分析還帮助我们找出
系统内外各种可用的资源在后续解决问题的过程中,往往