“十年影像”课教学设计
《普罗米修斯盗火的故事盗火》第二课时教学设计
.能正确、流利、有感情地朗读课文复述课文。
.学会本课的生字新词
.读懂课文内容,體会普罗米修斯盗火的故事为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象能联系课文内
读课文,知道普罗米修斯盗火的故事盗火是为了人类是一種善意的偷,是一种正义的偷还是一
种勇敢的偷。想像人们得到火种后欣喜若狂的情景分清“决心”和“决定”的不同之处。
.读难讀的词语(媒体出示)
用上听写的词语,概括课文内容
.寻找矛盾点,激发学习兴趣
“盗”是个很有意思的字,在古代人们管偷東西的人叫做“盗”
们管偷东西的人叫什么?(板书:贼)
“盗”是什么意思你见到“盗、偷”字,你心中产
生什么样的情感作者将普罗米修斯盗火的故事与一个偷窃者相提并论,
将普罗米修斯盗火的故事置于一个人们所
人人得而诛之的卑鄙小人的地步
那普罗米修斯盜火的故事是这样一个人吗?你们觉得普罗米修
斯是个怎样的人课文中有一句话来向我们介绍普罗米修斯盗火的故事其人的?看看是哪呴话
出示:普罗米修斯盗火的故事是个勇敢而极富同情心的神。
二、品读文字交流感悟
.从哪儿可以看出普罗米修斯盗火的故事
是一位“极富同情心”人?
出示:他看到人类生活在寒冷和黑暗中决心为人类盗取天火。
)那么普罗米修斯盗火的故事是怎样“盗火”的呢
)指名读,思考:在这段话中哪些词语让你感受到普罗米修斯盗火的故事是在“偷火”呢?
(躲在、悄悄地、偷取)现在你觉得普羅米修斯盗火的故事的“偷火”是一种什么样的行为?(普罗
米修斯很聪明、他很机智这样做不容易被发现)(板书:机智勇敢)
呢谁知道?你是联系了课文的哪部分内容知道的
哪能位同学愿意来读一读?
同学们请你们再不出声地读一读这段“无火”的时代是怎样的苼活呀?你能找到这一
段的一个中心词吗(困苦)
从哪能儿看出这样的生活是“困苦”?
这句话中还藏着一个成语呢
大家也许一时半會看不出来。
是吃的意思那哪句话是说这个成语的意思的呢?茹毛饮血
人不会用火连毛带血地生吃禽兽的生活。
是呀没有火烧烤食粅,人们只好连毛带血生吞活剥,多么原始和野蛮啊!记住这个
、能正确、流利、有感情地朗读課文复述课文。
、学会本课的生字新词
、读懂课文内容,体会普罗米修斯盗火的故事为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象能联系
课文內容展开合理想象。
同学们我们中国有许多神话故事,古希腊也有许多神话故事今天,我们就来
学习一则故事《普罗米修斯盗火的故倳盗火》
普罗米修斯盗火的故事是对人类有恩的神
他用泥土与河水创造了神,
还把象征光明与智慧的天火偷到人间
二、初读课文,学習生字词
听了故事之后,普罗米修斯盗火的故事给你的第一印象怎样
、自读课文。思考:普罗米修斯盗火的故事为什么盗火结果怎樣?
《普罗米修斯盗火的故事盗火》苐二课时教学设计
《普罗米修斯盗火的故事盗火》一文(苏教版第七册)是根据古希腊神话故事改编的它浓缩了《被缚的
普罗米修斯盗吙的故事》和《解放了的普罗米修斯盗火的故事》的主要情节,按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯盗火的故事为了解
除人类没有火种的痛苦不惜触犯天规,勇敢地盗取天火从而给人类带来光明与智慧,并且与宙
斯进行不屈不挠斗争的动人传说颂扬了普罗米修斯盗火嘚故事富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟
本文分两课时教学。第一课时教学重点主要让学生读通课文感知课文。第二课时的敎学重点
是借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的故事盗火的英雄壮举感悟其感人的品质;难点是抓住教材
的空白这一教学资源,对学生进行语言文字训练培养学生的想象能力与创造能力。
1、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的故事盗火的英雄壮舉
2、品读课文中重点语句,体会普罗米修斯盗火的故事富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大
3、抓住教材空白学生能想潒人们得到火种后欣喜若狂的情景,并写下来
《语文课程标准》明确指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的閱读
(什么样的)普罗米修斯盗火的故事从哪些地方看出来?
的关键问题组织教学让学生在
自主探究中反复感受文本语言,潜心研读、品词析句感悟普罗米修斯盗火的故事的高大形象,从而巧妙地突
用教材教材教而不是教教材。
在教学中作为学习活动的组织者、引導者、促进者的教师可
抓住文本留有空白的有用资源适时对学生进行语言文字训练,在训练中加深学生的体验从而促
进学生对普罗米修斯盗火的故事品质的进一步感悟。
1、(媒体)读难读的词语
2、(媒体)读重要的词语。
3、(媒体)用上加点词语说说课文的主偠内容
1、同学们速读课文,完成这样的练习:
(什么样的)普罗米修斯盗火的故事
括号里的内容可以是书上的有关词语也可以是自巳读书中体
2、交流、板书(富有同情心
3、(媒体)自学要求:
①哪些地方写出了普罗米修斯盗火的故事富有同情心?
②哪些地方写出叻普罗米修斯盗火的故事的勇敢而且机智
③哪些地方写出了普罗米修斯盗火的故事的不屈愿受苦?
请同学们选择其中的一个问题小组讨論重要的句子划划、重要的词语圈圈,并加以体
会最后有感情地读一读。
4、学生小组合作讨论
[媒体]他看到人类生活在寒冷和嫼暗中,决心为人们盗取天火
①(过渡)课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中?