个生字正确认读理解“挨揍、儼然、一绺、盔甲、鏖战”等词语。
有感情地朗读课文了解课文主要内容。学习有目的阅读完成三个阅读任务。
体会“根据不同的阅讀目的选用恰当的阅读方法”的语文学习要素。
学习有目的地阅读完成三个阅读任务。体会“根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方
你有亲自动手制作玩具的经历吗?回忆一下你从中得到了怎样的乐趣?(学生自由说一
就让我们带着欢快的心情走进作者的童年时代
看一看他在童年时制作玩具的故事。
(课件出示课题及竹节人图片)
教师检查一下生字词的预习情况学生认读生字词。
联系上文或查找工具书解释下列词语教师适时指导。
然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗我最愿意看的是一个人蒙了白布,两手在头上捧着
一支棒似的蛇头的蛇精其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见小旦虽然进去了,
立刻又出来了一个很老的小生我有些疲倦了,托桂生买豆浆去他去了一刻,回来说:“没有
卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢
我不喝水支撑着仍然看,也说不出见了些什么只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了,
五官渐不明显似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了大的也各管自己
谈话。忽而一个红衫的小丑被绑茬台柱子上给一个花白胡子的用马鞭打起来了,大家才又振
作精神的笑着看在这一夜里,我以为这实在要算是最好的一折
然而老旦终於出台了老旦本来是我所最怕的东西,尤其是怕他坐下了唱这时候,看见
大家也都很扫兴才知道他们的意见是和我一致的。那老旦當初还只是踱来踱去的唱后来竟
在中间的一把交椅上坐下了。我很担心;双喜他们却就破口喃喃的骂我忍耐的等着,
夫只见那老旦將手一抬,我以为就要站起来了不料他却又慢慢的放下在原地方,
全船里几个人不住的吁气其余的也打起哈欠来。双喜终于熬不住了说道,怕他会唱到天明
还不完还是我们走的好罢。大家立刻都赞成和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾拔了
篙,点退几丈回轉船头,驾起橹骂着老旦,又向那松柏林前进了
“实在”在文中的意思是
我”为什么怕老旦,尤其是怕他坐下了唱
一个人蒙了白布,两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精
小旦、小生、小丑、老旦
老旦唱的时间太长而且对于“我”来说一点儿也不精彩。
在我的脑海里刻画着很多我比較有印象的人,其中有一个人
是让我印象深刻的一个人600字六年级最深刻的人,这个人就是:我的一个好朋友宋帅韩
这个人,是我有史鉯来斗嘴最斗不过的人了有一次,我很生气
“这又不是我弄得你碰什么让我收拾了呀?”
”他满不在乎的说道我真的火了,说:
这些垃圾不都是您制造的吗再说,
还是在这些垃圾还是你家
“你不是缺朋友吗你要是再不扔掉,我们可就不做朋友了
咳,我无奈之下还是扔掉了垃圾,走时还说了一句:
”回来后他给了一句让我无言语对:
“你,算了懒得跟你斗。
就他这样的男生我还是第一次見,就因为这些小事的谈论让
我对他的印象异常深刻!
【印象最深刻的一个人】
令我最深刻的人是——张雨欣。
儿园时认识的我一看見她,就对她有了好感那天,妈妈把我送到
幼儿园里正好还有一个妈妈送一个小女孩。妈妈走后我就开始哭
了。然后她就坐到我旁邊紧紧地挨着我,微笑着说:
”我听了以后还是哭。那个女孩接着说: