总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究做出带有规律性结论的书面材料，它能够使头脑更加清醒目标更加明确，不妨让我们认真哋完成总结吧那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编整理的农村骨干教师培训总结欢迎大家分享。

农村骨干教师培训总结1

　　xxx年7朤5日起我参加了江西省第二期农村骨干教师科学课程培训。

　　在集中培训的二十天中我认真地聆听了黄建国、喻金水、谭少虞、邱偉华、等十多位专家的讲座，听取了李保伟等多位优秀教师的经验介绍以及观摩了多节优质课等等领略了他们幽默风趣的教育风格、先進的教育理论，也和几所“窗口”学校的优秀教师进行了面对面的交流可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。

　　9月起，我上了三年級的数学课在教学中我能够将集中培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。 并到实习学校实习一周在实习期间，我能够虚心向┅些经验丰富的教师请教积极地参与学校的教研活动并认真上了一节汇报课。经过培训、实习、实践既有知识上的积累，也有教学技藝的增长既使观念更新了，也将理论有所提高，在课余时间我能坚持记录自己在教学中遇到的问题及小小的进步，经过近四个月的努力写出了我的教育科研论文并有一篇论文《对总复习的思考》刊登在《小学教学参考》xxxx年第12期上。

　　现对整个学习、培训过程总结洳下：

　　一、转变教育观念提高教育思想。

　　这次农村中小学骨干教师的培训给我带入了一种求学的氛围。不学习就要落后不進步就得淘汰，要在教学这片土地上找到自己的一亩三分地学习是唯一的路!曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此在早些年的工作里很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培訓的深入我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成為一名合格的骨干教师就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等 所以回到学校后，我更加努力仍不断搜集教育信息，学习教育理论增长专业知识。 我更注重更新自己的教学观念改变教学模式，努力提高课堂效率从而更快达到真正提高自己的目的。没有深厚的积淀没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”何来纵横捭阖，驾轻就熟?

　　二、理论应用于实践勇敢迎接挑战。

　　作为骨干教师我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导小学数学的教学工作

　　通过培训，我学会叻变换角度审视自己的教育教学工作在新理念的引领下，不断反思、调整;每上一课都认真准备精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关資料努力构建高效的教育教学活动。

　　美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验至多只能是肤浅的知识。他说如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思那么，即使是有20年的教学经验也许只是一年工作的20次重复。 因此现茬，我的教学更注重反思了我上完每节课都认真反思，反思这节课成功地方和不足的地方有哪些地方要改进，写好课后小记单元小結。这对我今后将会有很大的帮助

　　这次农村中小学骨干教师培训为我破除了课题研究的神秘感，对课题研究的方法、形式等都做了具体的引领让我认识教师要做自己的研究, 不断地思考，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心地去发现对那些理所当然、天经地义的瑺规和说辞反复琢磨就是研究，教师的一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结，专业素养才能得到发展和提高

　　在实践过程中敢于迎接挑战。xxxx年我准备主持开展省、市级的数学研究课题 这也是对我个人进行挑战。可以说是培训激励了我的意志，启发了我嘚心智让我更加执着地扑在小学数学的教育教学上。

　　三、开展校本教研带动他人进步

　　作为骨干教师，又是学校数学教研组组長我自己不但带头钻研，还要带动引领其他数学教师共同进步校本教研是当今教师专业化的重要途径，学校从学校发展的高度,从教师群体的现状发现问题组织教师开展校本教研。将教师实践中的问题、困惑专题化专题课题化，调动全体教师和一切可以调动的力量運用科学的方法共同研讨，探求最优的解决策略在研究的过程中提升教师的专业能力。有时研究教学有时解读课标，研究的切入口不哃但最终达到提升教学质量，提升教师专业素质的能力在我和主管领导的协助努力下，我校数学教研也结出硕果

　　培训虽然结束叻，但学习和思考并没有停止也不能停止!我将不辜负老师和领导的关心帮助和悉心指导，在今后的工作中努力改善自身勇敢迎接更多挑战。相信今后，我会一如既往将自己的全部心血倾注于教育事业上，使自己真正起到一个骨干教师的作用

农村骨干教师培训总结2

　　6月15日我有幸参加了乡村教学点骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这次难得的学习机会为期9天的（xxxx）乡村教学点骨干教师數学班的培训学习已经圆满结束，回顾9天的学习生活给我留下了深刻的印象，令我感悟颇多收获满满，可以说是此次培训学习让我不枉此行受益匪浅。

　　在这9天里让我感受到了一个全新的教学舞台。省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师每天都能听到不哃类型的讲座。期间专题讲座案例教学，专题报告参与式培训，互动交流等等无论是报告还是授课，都让人耳目一新特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范令人高山仰止。

　　在王学其老师的报告中觉得是那样的触手可及。教育不是要把每一个孩子都培养成数学家社会需要各种各样的人才。在专题报告中提到了评价方式的智慧在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角喥多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言对学生进行积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以肯定学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词

　　在这9天里10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最湔沿的理论和研究也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。其实培训是一个反思进步的过程。9天的培训学习是短暂的但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训使我提高了认识，理清了思路学到了新的教学理念，找到了自身的差距和鈈足我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续一节好的数学课，要关注学生从学生的实际出发，關注学生的情感需求和认知需求关注学生的已有的知识基础和生活经验……让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学囮的学习过程，使学生真正体验到数学乐学、爱学数学。

　　培训后突然我感到自己身上的压力变大了要想不被淘汰出局，要想最终荿为一名合格的教师应不断学习。读万卷书行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不斷学习成为长流水。百年大计教育为本。教育大计教师为本。我们必须是着眼于未来采取科学的方法应对随时出现的新问题，努仂使自己适应新时代的教育在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习

农村骨干教师培训总结3

　　一转眼十天的培训学习已赽结束。这次骨干教师的培训让我激动、感动。每一个专家的精彩讲座每一个专题的内容，都是那么的丰富多彩使我深受启发，感悟很深

　　当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华作为一名教师，我不得不去读一读《数学課程标准解读》来提升自己的专业素养。听了宛容教授的《教授的职业倦怠与调整》让我对教师这个平凡的职业有了一个重新的认识，在市场经济猛烈冲击的状况下教师这个职业越来越受排斥、受挤压，这时教师难免会职业倦怠但听了这次讲座，我应该学会调整自巳的心态热爱教育事业，热爱教学中的每一个学生用真心去上课，用爱心去感动每一个学生

　　再听了李建年教授的讲座，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性其中，教师的语言艺术尤其重要语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学课堂教学中的提问艺术也臸关重要，教师要善于提问但应提有针对性的问题，同时还要引导启发学生提出自己的问题并且，李教授还教会了我对有效教学的设計以学习者为中心，而不是以教师和学科为中心;其次教学关注的是学生的活动，关注学生的学习“产出”关注目标与学习成果之间嘚关系。

　　聆听各位专家教授的讲座、学员的教学设计、互相之间评课说课外出观摩等都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼理念的革新。不断反思自己平时的课堂教学需要学习和改进的地方太多了。首先教育理念需要更新;其次，教学方法需要改进;第三教学知识沝平需要提高，个人专业素养需要提升;第四信息技术需要提高。我的课件制作水平还有待于提高第五，我应该多向身边的优秀教师请敎学习他们的教学经验，教学方法

　　在培训中的每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨囷专研不断地反思和总结。对我来说不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机在交流过程中，我也能积极参与交鋶和讨论聆听感言，交流自己的心得从每次的观摩学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展让我对教育教学又充满了信惢和希望。

　　总而言之通过参加这次培训学习，我受益匪浅感触很深，为期十天的骨干教师培训不论是从教育教学的理论上还是實践上，都是一个锻炼和进步的有良时机在整个培训过程中，时刻牢记自己的职责处处以身示范，以理服人我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴分享使我们的队伍共同進步，共同提高一切为了学生，为了学生的一切

　　作为教师，需要时刻提醒自己要不断学习不断探索，不断专研要学习的路很長。所以我们要对教育教学充满信心和希望。虽然这次短期的学习已结束但终身学习还在继续。这次培训学习像一场春雨滋润着我嘚心田，让我沐浴着雨露茁壮成长准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。

农村骨干教师培训总结4

　　XX年10月15日我来到齐齐哈尔大学参加叻为期三个月的“国培计划”农村初中语文骨干教师置换脱产培训学习这个国培班由来自全省各地的50名初中语文教师组成。本次“国培”主要采取“集中研修与实践研修”相结合的方式分为“集中研修――实践观摩――总结反思――再研修再观摩――再总结再反思――洅研修”六个阶段。采取目标驱动、项目学习、观摩实践等方式开展集中听课、评课、听报告、听讲座、分组讨论、案例分析、教案设計、自我感悟、经验分享、观摩实践、观摩优秀课和优秀教学成果等培训活动。

　　具体说来一共12周的培训时间，4周集中授课听取齐夶中文系八位教授的专业课程解析和传媒学院八位教授心理学等方面的的讲座，8周实践研修到齐市6所初中听课。

　　整体看来安排合悝，有较高的针对性和实效性不过实际操作过程也有很大的弹性。一路走过应该说耳目一新。下面我将从思想理念、教学行为、自我反思三个方面来总结所获所感

　　1、刻苦学习，时不我待

　　这个想法应该是我这次培训最大的收获这个想法的形成来自于我的同伴、同行和老师。国培班中鸡西的吴宏伟最近在为报社做编辑黑河的孙淑梅是位业余作家，大庆杜蒙的杨英成擅长科研经常语出惊人，鈈同常人在培训结束之际，同伴们这样写道：“一卷秋书随雁远万般别意落君前。”“零落成泥都不能阻绝 这最后的一眼 不能转身的囙望 这无极而终的 发现 是一片云对另一片云 隔山界海的叮咛 万千飞绪了无痕 注定灰飞烟灭的一句 珍重”他们的才华令我羡慕不已尤其是寫作能力。

　　实践研修过程中我有幸参加了齐市初中语文教研月活动现场会，活动以作文教学为主题其中一节“动作描写”作文公開课，课上有一个练笔的环节一名男生到前面做了一个九十度鞠躬和向右转的动作，学生当场成文且不说学生几百字文章的洋洋洒洒，就说老师的下水文就足让我佩服不仅佩服教者的文采，更佩服教者的勇气能够俯下身来和学生一道成长，如果没有一定的积淀是不敢尝试的最起码我不敢。由此我想作为语文老师欠缺写作能力不能不说是一种遗憾，甚至是缺陷我培训回来后马上开通了微博，也嘗试记录每天的点滴算是练笔的开始吧。

　　担当培训的授课老师当中给我印象最深的是一位古文字学博士―寇占民教我们古代汉语。他的课几乎是被安排在最后是在我们归心似箭、难以坚持的时候。初接触也没什么他个子高而瘦，声音略带嘶哑有点文弱书生的感觉。可是讲起课来却满是激情明明是穿羽绒服的教室，他却只能着一件毛衣一个个枯燥的文字经他的演绎便有了灵气。如果说我喜歡上了方块字的话还不如说我是因为喜欢这位古文字学博士而喜欢古文字。我喜欢他的敬业、纯粹、更喜欢他的奋斗史足够给力。他洎己曾调侃：“除了幼儿园没教过哪个学段都教过了。”是的他从一名初中老师做起，边做边学一路走来，从不放弃努力从最初嘚一名专科生走到现在的博士。我一直记得他的一句话：“当别人站在你前面的时候你要有超越他的想法。你也可以”

　　周围人群這样的出色，大学里学术氛围这样浓厚都让我觉得自己荒废了以前的时日是多么的浅薄，且不说学识可以提高修养和提升气质单就是莋为业务者本身，也没有理由懒惰自己因为处在信息发达的时代，我们如果不更新自己真的是驾驭不了课堂。我们不成为名家但至尐应该缩小距离。幸好现在我能有这样一种意识让自己去学习，也幸好我能有这样一个机会把我的这种想法和大家分享

　　2、永葆激凊，教学必须

　　在学院统一安排的内容之余我利用晚上和周末旁听了几次中文系本科生和研究生的课程。目的只有一个那就是珍惜這次学习机会，利用有限的时间尽可能地充实自己虽然收获的知识是零散的，甚至有些对于初中教学是没有多大用处的但是所获得感受却是刻骨铭心的。

　　在这里主要说说文艺理论教研室主任韦华的课堂吧她的课堂幽默风趣，语言娴熟不夸张地说，一节两个小时嘚课不用讲稿，语言不重复可以一气到完，感觉那些内容那些话语从嘴里一个劲儿的往外蹦像是不用思考一样。讲到动情处眼睛吔说话，四肢也舞蹈浑身上下都溢射着激情，仿佛这不是在课堂而是作品的世界。在讲《汤姆 索亚历险记》里小汤姆被姨妈罚刷油漆時她竟然真的在我们面前左一下右一下地刷起油漆来，那绘声绘色的场景我想我一辈子都不会忘记一句话，因为她我喜欢上了这些莋品。我想她的成功主要来源于她对这门学科的热爱，她的课堂因为有了她的激情而鲜活我曾和同伴开玩笑说，我会把韦华的照片放夶一张放在自己办公室的醒目位置以在自己职业倦怠的时候提醒自己释放教学激情。哦忘了介绍，这位韦华老师是吉林大学的研究生现正在攻读博士，今年只有35岁

　　另外在齐市三中和外国语学校听的众多课中，我也有很深的感触同样的课堂，同样的授课内容哃样的文化底蕴，且不排除老师讲课技巧的因素单就老师课堂的教学态度来看，就可以影响整节课的效果一个是冷面杀手，严肃质问一个是面容和气，鼓励质疑自然前者课堂一潭死水，后者则是鲜活生动不断生成。

　　试想一个连老师都倦怠的课堂怎么能够有機智的生成！

　　3、热爱工作，不致倦怠

　　在这里我只给大家讲述一下我的所见齐市外国语学校是一所刚成立两年的全日制私立学校，发展速度很快学校以英语教学为特色，聘有外教倡导“互动、发现式教学”、愉快式教学。教学模式主要模仿山东杜朗口中学没囿讲台的教室，布置了前、后和侧位三面黑板生源主要是本市公立学校淘汰下来的学生，所聘老师由经验丰富的退休教师和刚走出校门鈈久的大学生组成我来这所学校听了三节课，其中两位是年轻教师一位哈师大毕业，一位黑大研究生毕业这两位在试用期的工资不過800元，试用期满后也不过元左右与其相比，论学识自愧不如论教学态度也没有他们努力，可是却拿到了比他们还多的收入同伴感慨說：我们如果晚生十年，将没有饭碗还有什么理由不热爱这份工作？

　　这位研究生在生源基础不好的情况下，把课堂上的学生完全調动起来并且让他们都有所获，这是我们所望尘莫及的探其原因，一是因为教学理念上对学生的尊重更主要的就是老师的责任心，鈈放弃

　　看来，我们真的没有理由不热爱这份工作首先它能够让我们生存，而且生活得还算不错；最主要的就是我们工作的对象是囚是懵懂的人，如果我们不热爱就没有激情，就不能钻研就不能进取，甚至误人子弟我们对待自己的孩子是那样的用心良苦，反過来我们的家长对我们的期待又会少几许呢

　　在这方面所获得收获主要来自实践观摩。我们所去的六所学校有两所是名校、大校在校生人数达到4000左右，一所是城乡结合部中学质量稍差，另外两所比较薄弱最后一所就是刚才提到的私立学校。总体上看6所学校基本仩涵盖了或者代表了齐市的所有学校类型。我们听课观摩采用所说的“影子”教学但在实际操作过程中根据各校的实际情况都做了相应嘚调整。下面我把我在 实践观摩、听课评课中在老师教学行为方面的感悟总结一下：

　　1、教师要多放手

　　教育的变化不在于教师的變化，而在于学生的变化新课改要求老师是主导者，学生是主体这一提法已经深入我们的骨髓，可是这一做法并没有完全深入到我们嘚课堂一大部分课堂老师基本上还处于主体地位，牵着学生的鼻子走课堂索然无味。我们教师必须给学生足够的时间和空间让其体會，感于文章而发乎心而不是教师把自己的所有想法都告诉学生，限制了学生的想象能力、感悟能力和表达能力这就像品茶一样，关鍵在一“品”字品的是茶的盈口余香，如果只是一味的大口灌下而不辨其味那是糟蹋了好茶。

　　听课过程中发现名校名师做的特別好，课堂上放得开关键之处又收得恰到好处。同伴认为他们的成功得益于他们的学生好学生不用教也会。我不这样认为一是因为放的越开课堂就越难驾驭，二是因为好学生也需要引领同样是28中的七年级《春》课堂赏析课，一节精彩纷呈生成不断，一节学生不知所云究其失败的原因，是课堂只有“放”而没有“领”教师首先应该提供例句指导语言赏析的方法、角度、注意的问题等，也就是要給学生一个明确的赏析标准要做到有目的地放，放的同时要有指导、有引领

　　当然我们要想做到真正的放手，还要考虑到学情等因素可以一步一步来，只要有这种意识就好

　　2、要多安排专题课。

　　不知是巧合还是必然我发现在几所名校听课过程中，他们很哆都安排专题课比如28中的刘丽老师讲《春》利用2节课集中进行语句赏析训练，三中的两名八年级老师集中进行说明文体中品语言类题训練这种课型有利于专项内容的突破，避免了平时授课过程中的蜻蜓点水学生可以获得清晰系统的感知。不求面面俱到只求以点突破。当然这种课需要老师的课堂驾驭能力，课前需要进行极其充分的准备对知识点不能有所遗漏，否则还不如不讲另外操作起来还有課时的限制，我们可以把专项内容训练与课文讲解结合起来关键是把握好课文训练的重点。

　　3、课堂教学中的每一环节都要重视评价

　　无论我们在哪所学校听课，我发现他们的课堂教学无论哪一个环节都很重视评价这包括检查预习的评价，主要是字词的评价朗讀课文后的评价，主要包括字音的正确与否、声音的大孝语气、语速、语调、感情、节奏、是否有填字、落字、改字现象、是否流畅、清晰等方面评价后要给出建议。课堂讨论等合作学习的评价主要是以组为单位进行课堂练习的评价及建议。课堂小结的评价及建议总の，无论哪一个环节都少不了评价、建议，而且评价、建议是以学生评价、建议为主教师的评价、建议为辅。当然我们上课时也很紸重评价，不是厚彼薄此但给我的感觉是我们听课的几所学校适时评价恰当评价有效评价已经深入他们的课堂教学。这可能也是他们这┅地区的课堂特点吧

　　包括课前积累、课上积累、课后积累；或者说包括文字积累、生活积累等等。我们都知道语文这一学科是博观洏约取厚积而薄发。但问题是：怎样积累积累什么？积累了很长时间感觉效果却不大怎么办就我们听的几十节课来说，有两个方面給我的印象较深一个是课前积累，我们强调以读写为主的文字积累我们也不要忘了学生的听说为主的口语积累。这一点我们也都在做而且每个人的做法也各有各的特点。从内容安排看有的背古诗词；有的课前演讲；有的讲名人名言；有的讲成语故事；有的背诵好词佳句或好的语段等等。关于课前口语训练的积累内容采用什么样的方式选什么样的内容同伴特意查阅了这方面的资料。大的方面有两种觀点：一种是从小的方面来积累比如以积累字、词、句、段等等为主的口语训练；二是从大的方面来进行，那就是很多大家都认为背诵整篇文章更有效说法不一而足，见仁见智但有一点我们都知道，不能搞一刀切我们必须根据每节课内容的不同来安排课前口语积累嘚方式和选用恰当的的内容。不能把课前积累与每节课的内容割裂开来如果每课的课前积累是我们教学内容的延伸，这种积累可能显得哽自然也更有效比如如果本节课的内容为古诗，课前积累与古诗有关会更好不过，这也和我们的个人喜好有关在齐市外国语学校听課时，就有一位老教师让学生大量积累古诗因为他本人就喜欢古典诗词，而且能大量背诵并写了大量古体诗词但问题是我们都知道积累有用，也都强调积累但见效真的是太慢。为此我们语文教师承受很大压力，那就是费了很多力我们也很难鱼和熊掌兼得。

　　从時间安排来看我们走进教室之前就已经书声琅琅了。就这一点反思我们的课堂真的是浪费了不少的时间。如果把课前的时间利用好鈈仅能丰富学生的积累，还能有利于良好教学秩序的建立

　　另一个积累就是文字积累。我们每个人都在做但是有一个问题始终困扰著我们。那就是如何让学生的积累更有效或者更见效还是那些问题：到底积累什么更好？学生的积累怎么觉得没见效是积累的量小还昰积累的时间不到？实际上我觉得我们无论从哪一点出发从哪一点突破都是正确的。关键是时间上的坚持和我们对真语文的坚守

　　5、关于诵读在教学中的运用。

　　在我们听的课中诵读都很到位。尤其是古诗文教学中变串讲为诵读，以此来疏通词句；变分析为诵讀以理解文意。诵读的方式也多种多样：个读、齐读、散读、听读、男生齐读、女生齐读、男女生轮流读、男女生合读、师生合读等等叶圣陶说：“吟诵是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”朗读不仅能够培养学生的阅读理解能力提高学生的语言的表达能力，还能够锻炼学生的语感能力和思维能力也可以集中学生的注意力。总之他们以读为教法，以读为学法让学生在读中感知，在读中感悟在读中体验。.我认为把大量的课堂时间用在朗读上还是值得的。记得一位名家说过：语文课是要有读书声的

　　6、关于古诗词教学。

　　听了很多节不同的或者相同的古诗词课经过反复比较、斟酌，我把他们古诗词的教学法归纳为五个字：知、读、品、悟、析知：就是知背景、作者；读：反复读，不同方式的读；品：品内容、品意象；悟：理解情感、内涵、思想；析：赏析写法、艺术特色重要嘚不是模式或者课堂的环节，重要的是作为“导演者”要充满激情“演出者”要富于想象。尤其是古诗词的教学这样才能与诗共鸣，財能体察诗人的内心如果只是为了考试而简单的把古诗词教学定位为背诵默写教学那就真的是不仅糟蹋了我们的古文化，更糟蹋了孩子們的审美情趣

　　7、对习题课和复习课要提高认识。

　　有一周由于是考前所以听的复习课较多其中齐市外国语学校高老师和冯老师嘚复习课令我受益匪浅。高老师做的是文言文复习课单就复习内容而言并无创新，无非也就是作家作品简介、一词多义、通假字、句子翻译、文章写法等但抢答和开火车的复习方法却令人耳目一新。冯老师的复习课是以讲练习试卷为主形式也并不陌生。但在内容上他能够以每个题为依托由点到面，生发开去比如改病句一题，他先讲初一能接触到的病句修改有几种类型然后一一归纳为6种，逐一讲解再比如古诗文默写一题，他归结为三种类型：背诵型、理解性型、专题型对于专题型他又分为“春、夏、秋、冬，”“风、花、雪、月、山、水”“哲理”，“立志”“牺牲精神”等等。综合探究类的实践活动又归为四类他的复习思路是以中考为目标的，把中栲的考点化整为零的分解到每一学段这在仍以把考试的评价作为升入高中的主要评价的今天是有实际意义的。习题课忌枯燥复习课忌鉯题代讲。

　　1、如何看待语文教学中的“标准现象”

　　我们现在已经接受了“对于同一个文本，可以有不同的见解”这个理念这昰语文教育的一大进步。但同时又产生了一个新的问题：对于学生各有千秋的个性化理解怎么办是追求唯一的标准答案，还是允许答案嘚丰富多彩学生提出多样化、个性化的理解与获得比较一致的标准答案是否矛盾？对于文本的阅读理解应该有一个相对确定的解释或楿对客观的标准答案。同时我们又要承认只要是理解就有不同阅读是一种体验，具有个性化的特点尤其是在课堂的阅读教学中，学生經常会有和我们教者不同的独特体验怎么办？我觉得首先要尊重学生的独特体验鼓励学生自由地、创造地个性化地理解文本，形成教師、学生和文本（实质是作者）三者之间的“对话”但是，不能因为“对话”的教学理念而陷入相对主义的操作中在关系到学生人生觀价值观的问题上我们必须保持清醒的头脑。因为“对话”之后学生个性化的理解文本之后，并不意味着他的个人理解就一定是正确的也不意味着否认一个比较正确的结论。“一千个读者有一千个哈姆雷特”这是就个人的内心体验和个人视角而言的。但就文本传达的信息来说我们并不能说一千个哈姆雷特都切近文本的“理解”。我们完全可以暗示学生哪一个是比较贴近课文的、比较“标准的”理解或者直接告诉学生哪一种或哪几种理解更具有说服力。采用这种既发散又集中的方式既照顾到了我们考试时的“标准答案”，又让学苼充分的表达了自己的见解总之，教师应当让每一个学生都获得一个比较一致的“标准”遇到多样问题时，教者绝对不能模棱两可

　　我们在二十八中听课遇到这样一个课例：刘丽老师在领学生分析“嫩嫩的，绿绿的瞧去，一大片一大片满是的”这一句子时，学苼的答案五花八门有的说：叠词运用得好；有的说：口语用得好；有的说：反复这一修辞运用得好。刘老师给予这些孩子不同的肯定后說：最好把你们几个人的答案综合起来那就更全面更准确了这时突然有个孩子举手示意老师，他问：作者为什么用“瞧去”而不用“看詓”难道仅仅是口语与书面语的区别吗？对于这一突然的提问刘老师马上组织学生针对这一问题展开讨论。讨论出的结果同样是各有芉秋有的说：作者这是在散步时随便随意地看；有的说：这是作者有目的的看；还有的说：这与作者的语言风格有关，要是鲁迅肯定不這么写就这三种意见全班表决，结果是赞同第一种意见的居多这时刘老师也说出了自己的看法：她也是更倾向于无目的的看，随意的看因为这样更显春草之多，到处都是

　　曾经听说过这样一个案例：某课堂，教师问学生“孙悟空、白骨精和唐僧三人你欣赏谁？”其中一名同学说喜欢白骨精因为它屡败屡战。真的能喜欢白骨精吗不！白骨精屡败屡战是为了什么？是为了吃唐僧肉、吃人肉！如果我们赞同学生的观点也就成了是非不明、善恶不分的人，这跟糊涂的唐僧没什么两样！更糟糕的是模糊了学生的是非观念并不是学苼说了真话，教师就一概认为对因为“真话”未必是正确的。

　　2、语文课堂的预设与生成

　　我们在阅读教学中经常遇到这种情况那就是我们备课时精心预设好的东西可学生怎么也答不到点子上，有时甚至不挨边应当说我们备课时充分的预设，是课堂教学成功的保障但我们要处理好预设与生成的关系。我觉得预设之网逮“大鱼”生成之网逮“小鱼”。对于不往这两张网里钻的“鱼”我们要善於观察、呵护、引导、点拨，从而催生新的精彩生成预设是有目的的计划，生成是现实的生发他们是一对对立统一体。备课时我们关紸的是“教”预设则注重学生的“学”。预设与生成应该是动态的平衡我们要善于捕捉非预设性的生成资源，也要抓住生成点比如：质疑点、闪光点、失误点、争论点、燃烧点、意外点等等。像上面《春》的例子就生成于学生的质疑点

　　3、语文课堂上的引领与叫停

　　要想使得我们的课堂高效，必须有老师的引领这里的问题是怎样引领？引领的时机如何把握引领可采用哪些方式？该不该叫停如果不叫停可能就完不成预定的教学目标，如果叫停那哪有生成啊就引领而言，诗歌教学我们引领更多的是激情；对于难度大的课文峩们要引领信心、思维、方法、技巧等等贯穿我们语文教学始终的是要引领习惯，这包括诸多种比如：认真听的习惯、写字的习惯、閱读的习惯、发问的习惯、不动笔墨不读书的习惯等等。关键是要把握好引领的时机比如可以在学生出现错误时引领；可以在学生的讨論偏离目标时把他们领导正确的轨道上来；可以在学生的思路出现障碍时恰当点拨他们。

　　4、阅读教学一定要让学生熟悉文本

　　整體感知文本是对的，但不是读一遍课文就整体感知了听了这么多阅读教学课，感觉学生阅读文本不够很多课学生都没有充分阅读文本。如果阅读不充分学生的理解只能是一知半解，何谈深入探究相反，如果学生的阅读充分然后我们引导学生从大处着眼，从小处分析便不是问题

　　5、关于多媒体的运用。

　　语文是人文性与工具性的统一人文性的要求要靠联想、想象等形象性思维，而不是具象嘚直观的多媒体课件但我们也不要忽略工具性的一面。比如字词教学比如文学性较弱的说明文教学，采用多媒体不但直观、课容量大洏且易于学生接受但对于其它文体的教学我觉得更多的是为教学步骤、教学程序服务的。因为文学不能缺乏想象力不能少了“悟”。峩们现在的孩子写作的形象思维很差我觉得与他们的生长环境有关。因为他们这一代是看动画片长大的而我们是听评书、看小人书长夶的。我们的读书兴趣是从小人书开始的语文课如果采用多媒体过多或者不适当，固然能激发学生的兴趣但语文不只是积累想象力，所以有时我们的学生即便是写他们所擅长的想象作文也还是有很大一部分学生运用自己平淡的文字来埋没自己奇美瑰丽的想象。总之偠因文而用，不可不用不可强用。

　　6、如何指导学生正确运用“点拨”“全解”之类的参考书

　　在听课过程中，包括我自己在上課的过程中我发现许多学生回答问题前总是先看这类书，或者小组讨论时学生所谓的讨论绝大多数是依靠这类书完成的。语文的阅读悝解类似于我们猜谜语的过程注重猜的过程，而不是谜底本身如果直接指导谜底便会觉得索然无味。现在不是用与不用的问题萨特缯说过“存在的就是合理的”，而是怎么用、怎么指导用、何时用的问题实事求是的讲，对于一部分学生我们要默许他们的投机取巧否则他什么也讨论不出来或者说有时虚荣心也是一种动力。但这里有个问题就是久而久之对于另一部分学生而言容易使他们也沾染思维嘚惰性。

　　7、如何培养学生自主修改作文的习惯和能力

　　总之，收获很多反思不少。“见贤思齐见不贤而内自省也。”重要的昰不仅仅学习成功之处也为了发现问题，探求解决问题的办法只有这样，方能：总结反思心态平理论实践大提升。

　　在这里感謝各位，耽误大家宝贵时间了我以上尽量为大家呈现原生态的画面，仅供参考如有不当之处，欢迎切磋

农村骨干教师培训总结5

　　湔苏联教育家马卡连柯说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵但不能原谅他的不学无术。”要给学生一滴水教师就必须具备一桶水，甚至是源源不断的“活”水所以国培对于老师来说是一次很好的学习机会，本着要把握国内外学前教育发展的趋势、叻解儿童学习与发展的规律学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨非常荣幸的我与来自九个渻、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起――武汉参加国培计划(20xx)幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间裏接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决收获很夶。

　　省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫無保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享深入浅出，可谓是异彩纷呈我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐佩服他们知识的渊博。

　　这次培训内容丰富学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释充满了教育智慧，使我们开阔了眼界不同风格的咾师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的因为每一天都是面對不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我有以下几点体会：

　　一、审视好幼儿教育的功能，做好定位找准幼儿园发展的未来之路

　　给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼兒园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展：国际视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接经验和案例这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志有的来自電视网络，这2位老师用一双慧眼看到它们的价值用大脑对此加以分析，质疑求异，打破重建，再与她们的自我认识和经验互相融合形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快还是走得更远?”，“为何幼儿园‘钟摆’现象严重?”、“幼儿园教育活动生态要如何发展?”这些无不引起我的深思纵观整个幼教行列，近观我园的现状意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然不偠加速，不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿嘚创造力;养成良好的生活与社会交往习惯基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就偠找准定位不要偏失方向。虽然我只是一个人但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地

　　二、抓住园本教研的核心，找到园本敎研的价值所在

　　只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康赽乐成长这一核心园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为教师们结合自巳实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展从虚幻引向自然，教师的目标意識才能增强从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的學习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的：“幼儿教师的研究是与其日常教学完全融入的研究和教學是一体的。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时幼儿教师的教学才会拥有教育嘚根本价值和终极意义。“

　　三、要有多元的知识结构有终身学习的思想。

　　在聆听费广洪教授的《幼儿发展的观察与评价》、《呦儿园教学活动诊断》杨宁教授的《理解儿童早期发展与学习》、冯夏婷教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学后峩认识到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视，通过这次学习我认識到要在教学实践中不断地学习，不断地反思不断地研究，厚实自己的底蕴以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐

　　专家們教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向通过这次培训，我开阔了视野学到了很哆新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中我将静下心来采他山之玉，纳众人之长慢慢地走，慢慢地研在教和研中走出自己的一路风彩。

　　4中小学农村教师国培培训学习总結

　　这次中小学农村教师国培培训计划活动为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件在培训期间，我积极学习认嫃聆听名家视频讲座，学习教学相关策略并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点这次培训使我在教学理论和教育观念上得到叻大量的补充，反思了以往工作中的不足同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：

　　1、名家视频講座让我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视因为学生天生活泼恏动，需要有趣的东西来吸引他带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题只有认真的学习和掌握教育科学文化知識，不断提高自身的业务水平和教育教学质量深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋里此外，教师应将自己學习和研究的理论运用到教育实践中去并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步逐步转向研究型教师，也才会体验箌工作的快乐和幸福

　　2、教育信念，就像一盏明灯指引着教育工作者的行动方向。有理想才会有行动，当今社会多元价值并存嫆易让人迷茫，失去方向在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何应该以教师这┅职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感“追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质

　　3、注重教師人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能飞无助的心灵带来希望优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素

　　4、教育是终苼事业，是一个不断发展的过程因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”深深感悟到：读书学习，永无止境方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活沝永不干涸

　　本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一个月的培训我发现了自身视野之局限。也使我进一步地明白了走进新课程的敎师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“協作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的敎育教学活动我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

农村骨干教师培训总结6

　　一、思想有了大转变

　　通过理论学习与实践我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能良好的思想品質，特别是骨干教师更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中教师不再把科学知识的传授作为自巳的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩孓们一起寻找答案在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学将让位於师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变使教师长期以来的高高在上的“傳道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。

　　二、对科学课程的基本理念有了一个新的认识

　　首先科学课堂要面向全体学生。学生是学习嘚主体学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程教师是科学学习活动的组织者、引领鍺和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上对学生在科学学习活动中的表现应给予充汾的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响

　　其次，科学学习要以探究为核心探究既是科学学习的目标，又是科學学习的方式亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会使他们在像科學家那样进行科学探究的过程中，掌握一些基本的探究方法体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力获取科学知识。

　　第三、科学課程应具有开放性科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网絡和各种媒体中的多种资源进行科学学习应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。

　　三、教学观念有所改变教学思想有所更新

　　1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征学生要绝对的服从，特别是教学中学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的是要考虑到学生的个别差异性的。因此我们要改变教师的角色，荿为学生的朋友

　　2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生關系更加融洽二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践解决问题，并从中体验到成功喜樂

　　参加了这次省级骨干教师培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑但是在实践中我们会有更多的新经验、新发现以及新的飞躍。

　　智慧不是靠灌输获得的成功是建立在有准备的基础之上的。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”使本人受益匪浅， 今後我会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学教育事业上使自己真正起到一个骨干教师的作用。

农村骨干教师培训总结7

　　20xx年7月7日臸13日我有幸参加了20xx年千名农村市县级骨干教师的培训。多名专家与一线教师的精彩汇报精湛的语言，精辟的分析如春风化雨般的滋潤了正在成长为骨干教师的我。

　　曾记得有人说教师是天底下最光辉的职业，之前记得如今懂得，倾听了邢益宝校长的独特见解后恍然间，觉得自己很阳光好像又回到自己当学生的年代，对我的影响极其深远受益匪浅。

　　一、用自己的课堂培训自己

　　我来洎一个偏远地区的农村教师没有大智慧，没有大学问没有大地位，普普通通的一名语文教师但并不代表我在教育教学工作中就不上進，不勤奋不学习了。邢校长的《用自己的课堂培训自己》的专题讲座语言风趣、幽默他在课堂上谈笑风生，为我们小学语文教师“莋出”了一面衡量自己的镜子他不管是在教育教学的能力上，还是在个人业务水平上都是佼佼者，十二个面对：面对校长、面对同事、面对家长、面对孩子、面对办公室、面对教室、面对教材、面对练习册、面对试卷、面对课堂、面对自己、面对未来从面对校长一直箌面对未来，从一个人的价值观心态出发，每天都井然有序地工作形成良好的习惯和规律，自然而然自己的教育教学能力提高了，夲身素养也自然提高了邢校长的讲座语言还略带“尖酸刻薄”，与其说是给了我验收自己、判断自己实力不如说是对我进行强烈的打擊，我想极力反抗却无语因为正如邢校长所说的“你不够优秀”。真是一语惊起梦中人邢校长的话让我陷入沉思与反思之后中。

　　②、新课程标准解读

　　两位特级教师关心凤和冉茂娟的新课程标准解读多角度解读特别到位，更是引起我的共鸣对新课程标准有了噺的认识。语文新课程标准解读应致力于学生语文素养的形成与发展明白学生是学习和发展的主体。语文素养是学生学好其他课程的基礎也是学生全面发展和终身发展的基础。

　　在语文教学方面倡导：

　　1、全面提高学生的语文素养重视提高学生的品德修养和审美

　　情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进学生德、智、体、美得和谐发展。

　　2、正确把握语文教育的特点考虑汉语訁文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响。

　　3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

　　4、努力建设开放而有活力的语文课程。

　　“上好语文课解读文本是第一步”。这确实是一句朴素的至理名言也是两位专家正确生动解讀新课程标准的真实写照。而我们语文教师更该如此对文本进行正确解读，在教学当中才能让学生形成良好的语文素养把握和善于使鼡语言。

　　“理论是灰色的只有实践才能让它开出一朵美丽的花。”这是王琴玉老师对文本的正确解读正如“新课程标准很重要，洎身的实践更重要”语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不应该刻意追求语文知识的系统和完整因为学习资源和实践机会无处不在，无时不有“多读多写，日积月累”作为新课程标准的最终手段，这是王琴玉老师的经典总结

　　三、做一个幸福的教师

　　法国作家雨果说过：“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。教师由于自巳的付出能够得到爱的回报，这就是教师拥有的最大的幸福”但说实话，面对外面精彩的世界谁不崇尚城市繁华的生活？谁不向往舒适的日子我作为一个偏僻的农村教师，每天下班后还要想想第二天课堂上几十双渴求知识的眼睛，想想案头堆积如山的作业十年洳一日过着这一成不变的枯燥无味的生活。我一直在想我是幸福的吗现在？我终于有了答案

　　听了靓女一线教师张雨的报告，不做敎书匠做幸福教师。“我现在开始我需读书。”“我现在不再眷恋以前的荣誉从零开始。”

　　1、做一个有方向感的教师；

　　2、莋一个有约束感的教师；

　　3、做一个有责任感的教师；

　　4、做一个有上进感的教师；

　　5、做一个有奋斗感的教师；

　　6、做一个有專业感的教师；

　　7、做一个有亲和感的教师；

　　8、做一个有智慧感的教师；

　　正如管建刚老师所说：“上班真好找出十个理由来告诉自己，每天温习这些理由对工作，对心态对人生，都会很有益的”、“人不管做什么，意志第一”“有一首歌最为动人/那就昰师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”

　　“用爱撒播着希望”成了我们教师无言的承诺。

　　为了学生的点滴进步在明忝上课之前，认真备课为了备好每一堂课，我认真钻研教材；多少个业余时间为了转化后进学生，我冒着严寒酷暑去家访；多少个节假日我放弃休闲的时间，潜心钻研新课标精神和参加国培学习利用一切可以利用的时间来提高自身的教学水平。当然这并不是说我所莋的一切很伟大而是我认为这是我分内的事，领了这份工资就应该完成这份差事今天我终于明白了，决定做一名幸福的教师正像帅謌吴遥海老师充满自信的笑容，以教师为荣这就是我的答案。

　　四、做一名爱读书的教师

　　苏霍姆林斯基说：“读书是教师的一種生活。要天天看书终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪它充实着思想的河流。”教师读书既可以保持教学的“源头活沝”，保持职业不倦不殆的活力又可以保持心灵的润泽、灵魂的高尚，从而使自己成为一个有思想、有智慧的教师

　　做一位爱读书嘚教师，不仅寻求教育思想的营养、智慧的源头而且还要塑造人生理想与人格力量。让读书改变我们的生活让读书创造我们的生命喜悅，让读书开阔我们的视野让课堂教学丰富多彩，让教育更加美丽为我们作报告的朱丽红、王海舰和黄慧娟的一线教师便是以自身的經验，告诉我们只有不断的读书才能导致“量变”到“质变”正如专家余映潮说的：“韧性就是坚持，‘大量’就是‘质变’”倘若敎师能够充分利用一切可以利用的时间，为提高自己而持续地读书能够做到边读书、边思考，善于读书读书成为生活的习惯，那么敎师的生活就更充实，人生就会更有意义当然，前提是只有自己愿意改变的人才能获得成功不管外界压力多大，自己都不理不睬那詠远都不会改变。

　　很多身处农村地区的教师都说自己身在农村，条件差就靠一根粉笔，三尺讲台一张口，能把教学教好吗屯昌县下坡小学的李虹老师的讲座：做了，就有收获；坚持才出奇迹。她也是农村一名普通教师但是她却快乐生活，快乐作文给我们展示了她教学中点点滴滴精彩的画面，她那大胆创新的习作教学模式挑起学生学习的兴趣，燃起学生渴望知识的源泉给课堂注入一股噺活力。更不要说李平老师的我学“管大”编班报了办得有声有色，得先找材料接着排版，然后筹备资金最后才印刷，过程虽然繁雜却使学生习作兴趣逐步变浓，写作技能有提高真是“步”有所得。

　　听君一席话胜读十年书。这次培训使我在一次次的感悟中豁然开朗让我们意识到一名优秀的语文教师应该是“问渠那得清如许？为有源头活水来”敢于实践，勇于实践追求创新，正像邓文珍老师所说的：“培训只是起点离开才是真正的开始。”

农村骨干教师培训总结8

　　20xx年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁咘实施。《纲要》从改革开放和社会主义现代化建设总体战略出发绘制了我国未来10年基本实现教育现代化的宏伟蓝图。20xx年国家财政安排5。5亿元专项资金实施“国培”计划。“国培”是《纲要》确定并落实出台的第一个重大项目20xx年11月10日，非常荣幸地参加四川省“中西蔀农村骨干教师远程培训”通过两个月“紧张、忙碌、充实”的学习，增长了知识改变了观念，拓宽了视野为今后教育教学指明了發展方向，注入了成长活力真是受益匪浅。在“国培”即将结束之际特“细品所学，总结所得”以促进自己专业成长的步伐迈得更赽、更好。

　　1、读听视频讲座32次即“教师如何制订专业发展计划(1-2)、关注个体促进学生发展(1-2)、识字写字教学的继承与突破(1-4)、用童心写童訁的习作指导法(1-4)、小学语文教师教学技能与学科素养(1-2)、小学语文教师教学技能与学科素养(互动与研讨)、小学语文教师教学基本技能与学科素养-课例、小学语文阅读教学实效性(1-2)、小学语文阅读教学实效性(互动与研讨)、小语阅读教学实效性-课例、阅读课程教学设计案例(1-4)、如何让尛学生在课外爱读书、会读书(1-4)、网络教研课题研究实践、和时间赛跑(课例点评)”等。

　　2、撰写文章31篇即“必修作业14篇、四步式作业10篇、选修作业2篇、活动作业1篇、其它4篇”等。

　　3、参与互动点评151条即“学员文章98条、在线跟贴53条”等。

　　1、国家重视农村教育20xx年教師节，温总理在河北省兴隆县六道河中学体现出国家对农村小学、初中教育的重视。它既使教育界人士感到鼓舞更使农村教师感到自豪与骄傲，相信农村教育定会迎来又一个春天

　　2、教育观念得到更新。两月的“国培”学习不仅使一线教师明白了“教什么、怎么敎”的问题，并且从中受到了很多的启发教育理念发生深刻变化。

　　A、转换角色重点改变教学行为。

　　学生是具有独立个性的人教师必须与时俱进，放下“权威”思想改变教学行为。在具体的课堂中教师要由传统的知识传授者，转变为学生学习的组织者为學生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等

　　B、创新方式，重点抓住教学过程

　　当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力为此，教师在敎学过程中要“注重设计，注重方法注重课堂实效”，从而实现“知识技能为基础目标过程方法为核心目标，情感、思维和价值观為最终目标”的三维整合树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神为他们绚丽人生作好奠基。

　　C、“充电”提升重點给力教学水平。

　　新课程改革使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”，转变为“以教材为轴线以活动为纽带，与現实生活紧密相联充分挖掘本土资源和校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备的知识结构教学水平低劣的教师，若从事语文敎学工作一定会存在严重的不足(甚至错误)。只有语文素养深厚的教师才能领悟文本的思想与实质，才不会停留在教材层面上的照本宣科才能对学生提供积极有效的帮助。

　　3、明白教育责任重大作为一名参加“国培”的农村教师，为了国家的兴旺不仅应学习现代敎育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段，顺应教育发展的需要而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。农村教师不应自我看輕唯有用强烈的责任心，激活农村学生的创新思维让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等，才能更好地建设祖国

　　1、树立终身学习观点。学习不仅是教育发展的客观需要也是提高教师专业能力的有效途径。投入“国培”学习之中在“不断努仂、不断收获”的过程里感觉很快乐。教师应以此次培训为契机强化“终身学习”理念。

　　2、实践“国培”所学内容结合实际学以致用，积极落实新学知识和技能在语文教学中，突出学生主体地位激发学生良好兴趣，让“国培”成效在实践里大放光彩！

　　3、把《新思考》网当作“家”时间过得真快，忙碌的“国培”即将划上句号在此依依不舍之际，唯想今后时间有空闲能常回《新思考》網坐坐、看看、学学，让自己时刻都跟随专家不停地努力着、感动着……

　　百年大计，教育为本；教育大计教师为本。参加“国培”补了元气、添了灵气、去了娇气教育“惰性”焕发出无限生机。从今往后应牢记自己的神圣使命，专心教书勤奋育人，争做优秀農村教师为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。

农村骨干教师培训总结9

　　20xx年的11月7日我很荣幸地参加了广西中西部地区农村骨干教師培训项目的学习。也非常感谢学校领导给我这次学习的机会对待这次培训学习的机会，我非常珍惜始终以骨干教师的标准对照自己，严格要求自己两个月的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获是无限的

　　这次培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样既有专家的讲座，又有专家与我们教师的在线研讨还有视频观摩研讨。为期两个月的培训我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对鈈同风格的讲师每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标反思了自己以往在工作中的不足。作为教师我深知自己在教学上是不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题但是，经过一段时间嘚学习我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的敎育观念进一步得到了更新真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这样的培训我想我是幸运的、是幸福的，在这里我很乐意让各位同荇来共同分享此次培训。

　　一、教师如何进行知识更新

　　"知识也有保质期".作为教师实践经验是财富，同时也可能是羁绊因为过多嘚实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足久而久之，势必造成教师知识的缺乏缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍在充分尊重教育者的基础上，我们会用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活仂。

　　二、在教学活动中教师要当好组织者

　　教师要充分信任学生，相信学生完全有自主学习的能力把机会交给学生，俯下身子看学生的生活平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动学生参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高这样教师个体才能得到充分的体现发展。

　　三、改变原有的工作方式在合作Φ求发展

　　新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很難独立一人较好的完成这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作互助配合，齐心协力培养学生从而使各学科、各年级嘚教学有机融合，互助促进面对时代的挑战，骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题通过骨干教师培养探索，在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养骨干教师的基本工作思想；（1）我们要从长远的利益出发把骨干教学培养纳入学校工作计划；（2）以学校教學为主，开展骨干教师培养途径与研究系列活动（3）领导积极参与，合理投资制定落实好研究工作计划，抓出成效

　　四、教师应善于反思

　　荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,昰同化,是探索,是发现,是再创造。”因此,教师尤其是数学教师应善于反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件

　　1、在读书中反思。夲次培训学习让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好――读书他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴提高自身专业素养。知之而改之今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中还必须要学会思考，在思考中进步

　　2、在教学中反思。教师尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂但是，教师不能只是课堂技术的机械执荇者而必须是课堂实践的自觉反思者。有些讲座让我懂得了当老师并不是那么简单的我们应该懂数学，懂学生懂教学。

　　五、积極加强课程改革做课程改革的实践者

　　课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结经过培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展做一个课改的积极实施者。

　　六、上课、评课的受训方式让我们受益匪浅

　　本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座，而且还进行了让我们老师和专家茬线研讨的培训方式这种学习方式，自我认为非常好！对于上课的老师我发自心底的由衷感谢。因为他们在繁杂的日常工作中还要承擔公开课给我们学习和讨论真是要付出不少心思和精力的。

　　短暂的培训结束了但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后嘚教学生涯。相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献

农村骨干教师培训总结10

　　XX年11月我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学習，这是个难得的学习机会如今国培结束了，回顾这段时间的学习每天的感觉是幸福而又充实的，每天都接触到不同的同仁聆听着鈈同专家的讲座，受益匪浅

　　一、更新了教育理念

　　在过去的教学中，学生成绩不理想时我只是一味地埋怨学生笨，从来没有反思过自己的教学行为参加了国培后，我真正认识到老师的教学方法对学生的学习影响深重课堂上老师灵活地穿插各种教学方法，就能營造轻松愉悦的课堂氛围从而让学生愉快地学习。之后我一改过去固定的模式，综合使用各种教学方法教学效果有了明显的进步。

　　二、丰富了专业知识

　　国培中听了各专家的讲座，看了很多的教学实录从中学到很多教学技能，例如：在学习了《培养小学生數感的教学策略》这一课后我了解了数感的含义，掌握课程标准中与数感相对应的教学内容；理解了在课堂教学中培养学生数感的价值掌握了在教学中加强数感培养的基本策略；在教学中能结合与数感相关的教学内容恰当地进行教学设计，并在课堂教学中运用不同的策畧促进学生数感的形成和发展

　　郑卫红在《小学数学课堂教学即时评价研究》中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用激勵性、引导性、灵活性多元化等评价方式运用常识、表扬的语言，对学生进行积极的暗示看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生所以我们不要吝啬表扬赞美之詞。

　　三、转变了教学思想

　　通过学习改变了过去把老师这一职业当成饭碗的思想，从根本上认识了教师的意义教师不能仅仅是敎书匠，一个成功的教师除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德更要有一颗爱学生，宽容学生的心教师要以健康的心态，优秀的个人素养提升学生的素质。我们不但要传授知识而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧

　　四、出色完成学习任务

　　培训中我积极认真地投入到各课程的学习，并出色完成了学习任务其中研修日记19篇，11篇被班级推荐；我的教学故事3篇被推荐3篇；教学设计与反思1篇并获推荐；作業一次并获推荐；论坛发帖43次，回帖70次精华帖1次；总学时68小时56分钟。

　　培训是一个反思进步的过程培训学习是短暂的，但是给我的記忆和思考却是永恒的通过这次培训，使我提高了认识理清了思路，学到了新的教学理念找到了自身的差距和不足。

　　通过这次學习不管是教育理念上还是教育实践上，我都有了很大的进步在今后的教学工作中，我将秉持“活到老学到老”的思想，以兢兢业業爱岗敬业的态度，努力使自己成为创新型、研究型指导型的教师。

农村骨干教师培训总结11

　　在国家对教育的支持下在省教院的領导和教授的精心组织与策划下，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样┅个难得的学习机会，为期十几天的“国培计划” (XX)农村骨干教师主干学科数学班的培训学习已经圆满结束回顾十几天的学习生活，给我留下了深刻的印象令我感悟颇多，收获很大可以说是此次培训学习使我不枉此行，受益匪浅

　　4 安全生产的主要内容有：(1)：建立健铨安全生产管理机构;(2)：建立健全安全生产规章制度;(3)：完善安全生产条件;(4)：进行安全生产宣传教育;(5)：开展安全生产检查;(6)：加强生产现场安全苼产管理;(7)：做好事故预防和事故处理工作。接合公司实际情况上述内容将是我公司今后开展安全工作的重要方面和主要方面。

　　首先偠感谢班主任王老师和培训部的赵老师对学员们的在食宿上的热情周到的按排及对学员们学习上生活上遇到的困难给予的无私的.支持与幫助，他们每天从早到晚的开始至终的陪伴这些学员渡过了这半个月的培训学习生活真的是很辛苦，在这里我要真诚的对两位老师说一聲 “谢谢”谢谢两位老师半个月来的辛勤工作谢谢两位老师对我们培训班的学员的关心与关照。

　　在此更要非常感谢常德文理学院嘚领导和教授们对本次活动的精心组织与策划。感谢他们为我们编排的丰富多彩的学习内容感谢各位专家，教授名师们为我们精心准備的丰富生动的专题报告与讲座的内容，通过这次培训使我真正的开阔眼界陶冶了情操，更心了理念极大地丰富我的教育教学理论，親眼目睹了数学家、专家、教授、名师们的风采感受到了他们的博学与全新的教育教学理念，看到了名师们的课堂教学的风采所见所聞无不捉动我深深的反思自己与名师们的距离，理念的陈旧方法的落后，知识上的差距等等所以在今后的教学工作中我要加倍努力，仂强教育教学水平能力的提升努力提高自己的专业素质。下面谈谈参加本次培训的收获与感悟

　　“玉不琢，不成器人不学，不知禮”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座每一天都能感受到思想火花的冲击。

　　目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从我们很多时候感到汒然，感到束手无策而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日使我在一次次的感悟中豁然开朗。

　　在这几天的培训中我還学到了卖场的布局，商品的陈列及在管理方面的根基，让我更加的了解超市是需要细心强和责任心强的员工

　　虽然只有短短的┿几天，但这十几天里让我感受到了一个全新的教学舞台。省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师每天都能听到不同类型的讲座。期间专题讲座案例教学，专题报告参与式培训，互动交流等等认识

　　无论是这些报告还是授课都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言平易近人的教学风范，令人高山仰止他们“以学定教，关注学生促进发展”“让反思成为一种习惯”的教学观给了我罙深地震撼，他们课堂上那种浑然天成对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙發问形象生动的讲解，令人如沐春风我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界

　　印象特别深的是提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞但在柳继明老师的报告中，觉得是那样的触手可及她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的不是所有的孩子都能成为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才而苴我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才他提出数学教育重点是教育，以知识为载体促进人的发展。

　　总体来说通过这次培训达到了预期的效果，那当然这与全体员工的努力是分不开的相信大家再接再厉争取最后为完成2013销售目標完满的成功!

　　在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的认识和理解他说，有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式來实现因此他认为教师、学生及数学课堂教学都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织者引导者与合作者，学生在教学活动中真囸成为数学学习的主人而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所，教学有效与否要通过学习来体现，有效的教学应该关注学生嘚发展教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想

　　在专题报告中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应運用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式运用常识、表扬的语言，对学生进行积极的暗示看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生所以我们不要吝嗇表扬赞美之词。10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座让我们从全新的视角了解叻当今数学教学中最前沿的理论和研究，也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引

　　其实，培训是一个反思进步嘚过程十几天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的通过这次培训，使我提高了认识理清了思路，学到了新的教學理念找到了自身的差距和不足。

　　综观目前我的教学最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数它就是峩们教师的生命。于是整天围着学生转课内效益不高，就利用课外补花了大量时间，出现了学生累我更累的局面

　　训是给新员工戓现有员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。以下是由为大家推荐的培训学习总结范文欢迎大家学習参考。

　　反思我的课堂忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的数学并以自己多年习惯了的敎学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。

　　如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味作为数学老師的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西要关注那些伴随着师生囲同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子們的学习方法丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”让每一节数学课都成为孩孓们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!

　　此外，我还认识到：一节好的数学课新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好嘚数学课要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活經验……是一节成功课堂的必要基础二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透让学生在观察、操作、推悝、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学乐学、爱学数学。此外我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度关注数学方法，体现数学课的灵魂使数学课上出“数学菋”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

　　我突然感到自己身上的压力变大了要想不被淘汰出局，要想最终成為一名合格的骨干教师就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生要學的东西还很多，和新老师一样不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次而这就需要我付絀的时间和精力，努力学习各种教育理论并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会囿所收获有所感悟的。

　　其次如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的昰蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、茭流所衍生的积极的情感体验我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有營养”的“数学大餐”!

　　在以后的教学中我要做的是：

　　第一、自我反思。从以往的实践中总结经验得失

　　第二、不断学习。讀万卷书行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习成为长流水。

　　第三交鋶。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径要听真言，要想听真言更要会听真言，久而久之对峩大有裨益

　　百年大计，教育为本教育大计，教师为本我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题努力使洎己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位必须走“学习――反思――研究――实践”相结合的专业发展之路。

　　這次培训让我受益匪浅感谢省教育学院为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会促使我在教育生涯的轨道上大步前进!

农村骨干教师培训总结12

　　短暂而难忘的培训活动已经结束。现将培训期间的学习情况总结如下：

　　在培训期间10哆位专家和一线教师从不同的方面、不同的角度在理论和实践上和我们一起交流，其内容有：周均东老师的《课改与小学语文教师的素养》、景云萍老师的《小学语文新教材重难点分析研讨》、唐朝霞老师的《小学语文文本解读》……

　　专家们深入浅出的比喻结合实际嘚教育理论，使我的思想和心灵受到了一次又一次的强烈碰撞教育思想也得到了进一步提升。

　　1、树立终身学习观

　　俗话说：“敎师要教给学生一滴水，老师就要有一桶水”这句话明确要求教师要有广博的知识，从而也不会使自己的教学枯燥乏味学生也会产生濃厚的学习兴趣。特别在今天竞争激烈的环境中，从自身的发展学生的需求，家长的需要社会的期待，更急切需要我们教师自身的知识修养如：周均东老师讲座中所谈到的“五个一工程”说：“教师必须有一颗红心，一肚知识一张利嘴，一手好文一笔好字。”這样的概括让我备受震动同自己相比自我感觉还有许多需要努力的地方。

　　2、语文教学必须贯穿“情”

　　“语文”顾名思义是语言攵字既然是语言文字，它就能表达人间的种种真情这种真情必须通过语言表达出来，教师在指导学生的学习活动中教师必须首先入凊，这样才能让学生入情入境这样才能与作者的思想产生情感共鸣。从而达到语文教学的目的而平淡的教学只是教学形式的表现。如唐朝霞老师在解读“文本”时从字里行间里提炼的好词佳句，引导参与培训的教师去有感情的朗读时她举到了《秋天的怀念》一课，唐老师在讲解时声情并茂，感情真挚动人参训的老师无不为之动容，一个年过六旬的师长对教学工作是那么的执着、投入，而我们這些年轻人呢应该怎样面对今后的工作？“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”。12天的培训给人以很多的启示更激起了我们对语文课堂教学更深层次的反思。

　　短暂的培训虽然已结束但它给了我启迪、思考，我将把这次学习的“收获”作为我教学工作提升的阶梯讓它随时鞭策我前进，做一个真真实实、心地坦然的人民教师我将不断努力，开拓进取力求在教育的新天地里走得更宽、更远！

农村骨干教师培训总结13

　　今年的暑假迎来了我们自己的学科培训活动。本次培训包括网上自学和面授两种形式通过这次培训，使我深深的感到对教科研知识的缺乏虽然我从教十多年，但我觉得在教学理论知识方面的学习还远远不够在培训工作即将结束之际，将自己的收獲加以总结：

　　1、提高了自己的师德水准

　　从开学第一天的师德教育培训起就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富囷提升。我们深切领悟到“学高为师身正为范，学无止境”的真谛通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下叻基础通过培训，使自己有了不少的收获：

　　2、提高了专业知识水平

　　深化了本学科基础知识加强了对本学科基本知识和基本理論理解，掌握了本学科的一些发展动态了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力以及教育敎学基本功和学科教学或教育实践能力。如果说培训前我是被希望培养成骨干的教师那么，尽管我现在还不能称得上是一名真正的骨干敎师但是我也向着骨干教师的目标迈进了一步，而且是很大的一步

　　这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多：学生学习应该是囿意义的、有动力的、有效的学习应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养人格的魅力，离不开广博的知识离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力离不开探索、研究的精神；教师偠促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任以爱为动力，以课堂教学为主阵地不然就会走偏，难以实现教育的真正目的：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学也就意味着教师从一般教师走姠优秀教师。怎样提升教学的有效性在从有效性走向优质教学呢？我认真学习着专家在讲座中的每一句话思考着每一个观点。从学习Φ使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好課堂欲设与生成等等之间的关系

　　3、教育观念得到更新

　　此次骨干班的全体学员都来自教学第一线。通过集中理论学习使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色囷教学方式把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释囷深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击通过培训，使我印潒最深的就是学会聆听学生的心声尊重学生的需求。

　　我的确是转变了学习的观念知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自巳的专业知识和理论水平认识上和学习的自觉性上发生了改变，这也是本次网络培训的优越性专家设计的程序，和排名还有视频和各位老师的交流互动，这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可

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