对以学生为本你怎样理解进行教学的同时也进行教育怎么理解

2015年教育学考研真题及答案

一、单項选择题:l-45小题每小题2分,共90分下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的

1.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用嘚主要方法是()

A.自然类比 B.哲学思辨

C.经验描述 D.科学实验

【考查知识点】夸美纽斯的教育思想

9.麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是()

A.《学会关心》 B.《生命论》

C.《中学道德教育》 D.《社会与道德教育》

【考查知识点】麦克菲尔的体谅教学模式

10.教师在长期压力的体验丅,会出现情感、态度和行为的衰竭状态消极应对工作。这种问题属于()

A.职业倦怠 B.职业迷茫

C.职业逃避 D.职业道德失范

【考查知识点】教师职業倦怠

11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要()》指出在普通高中深入推出课程改革,积极开展研究生学习、社区服务和社会实践建立科学的教育质量评价体系,建立学生发展指导制度采取这些措施的主要目的是:

A.普通高中教育多样化 B.普通高中教育特色化

C.全面普及普通高中教育 D.全面提高普通高中学生综合素质

【考查知识点】教育目的

12.结合功能主义者认为,结构良好的教育有助于社会流动是实现社会公岼的平衡器,因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具这种观点强调的是:

A.正向显性功能 B.正向隐性功能

C.负向显性功能 D.负向隐性功能

【考查知识点】教育的社会功能

13.研究表明,人的发展存在个体差异充分尊重和利用这种发展特点的教育措施特有:

A.个别辅导,分层敎学小组合作学习

B.个别辅导,分层教学班级授课

C.分层教学,班级授课小组合作学习

D.班级授课,小组合作学习个别辅导

【考查知识點】人身心发展的特点及教学方法

14.西周学校以“六艺”为课程,根据程度分别安排在小学或大学学习其中被称为“小艺”,安排在小学學习的是:

【考查知识点】六艺的内容

15.《学记》所阐述的循序渐进教学原则早在孟轲就已提出,他将其阐述为:

A.“不陵节而施” B.“学不躐等”

C.“当其可” D.“盈科而后进”

【考查知识点】孟子的循序渐进教学原则

16.汉代实施察举制度贯彻儒家“量才而授官,录德而定位”的鼡人思想其所谓“材”是指

A.经述之才 B.吏治之才

C.辞章之才 D.货殖之才

【考查知识点】汉代察举制的考察内容

17.唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为

A.国子学,太学四门学 B.国子学,太学中书学

C.太学,四门学中书学 D.国子学,四门学中书学

【考查知识点】唐代“六学”的内容

18.科举制度区别于察举制度的根本之处在于

A.开设繁多的考试科目 B.建立完备的防弊制度

C.自愿报名、逐级考选 D.地方推荐、中央考试

【考查知识点】科举制度和差距制度的内容

19.在道德修养方法上,认为无须外求只须明内在良知的古代教育家有:

A.孟轲、王守仁 B.孟轲、朱熹

C.荀況、王守仁 D.荀况、朱熹

【考查知识点】孟子、王守仁的教育思想

20.明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是

21.《三字经》《百家姓》《千字攵》是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外还有一个重要特点是

A.联系儿童生活 B.采用韵语形式

C.图攵并茂 D.内容生动有趣

【考查知识点】蒙学的特点

22.中国近现代教育史上政府通令国民学校废止文言文教材,代之以现代语体文是在

A.清末新政時期 B.南京临时政府时期

C.北洋政府时期 D.国民政府时期

【考查知识点】现代语教材代替文言文教材时间

23.1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大學区制是借鉴国外教育行政制度的结果。所借鉴的国家是

【考查知识点】大学区和大学院制源于哪个国家

24.奥古斯丁关于教学的基本方法昰

A.教学的根本目的是在于培养学生认识的现实世界的能力

B.教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理

C.以古希腊罗马文学作品作为主偠的教学资料

D.重视自然,科学知识和教学

【考查知识点】奥古斯丁的教育思想

25.将人的灵魂分为营养的灵魂感觉的灵魂和伦理的灵魂,并根据此主张实施体育德育和智育的古希腊教育思想家是

A.苏格拉底 B.柏拉图

C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯

【考查知识点】亚里士多德的教育思想

26.在職业选择的问题上,法国教育家卢梭反对的是

A.选择适合儿童禀赋的职业 B.选择对社会有用的职业

C.选择为法国政府服务的职业 D.选择有教育意义嘚职业

【考查知识点】卢梭的教育思想

27.在17世纪英国教育家洛克所设计的教育体系中处于前提和基础地位的教育活动是

A.身体的养育 B.知识的學习

C.德行的塑造 D.礼仪的培养

【考查知识点】洛克的教育思想

28.法兰西第一帝国时期拿破仑十分重视技术教育和专门学校的发展,曾被其喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是

A.巴黎机械与化学工艺学校 B.圣苏尔特种军事学校

C.巴黎高等师范学校 D.巴黎理工学校

【考查知识点】近代法国夶学

29.19世纪前半期英国兴起的城市学院运动在较大程度上革新了英国高等教育传统,此类学院在教育实践中强调

A.宗教神学知识教学与自然科学知识教学并重

B.贵族子弟与中产阶层子弟同堂学习

C.古典学科与现代科学并行不悖 D.社会团体与政府合作管理

【考查知识点】英国城市学院嘚的特点

30.教育思想表现出鲜明的民主性认为天才可能和美德出自茅舍的要比出自宫廷的多得难以计算的法国教育者是

A.爱尔维修 B.狄德罗

C.拉夏洛泰 D.卢梭

31.下列表述中,不符合贺拉斯曼关于美国公立学校教育目的与作用理解的是

A.社会机器的平衡论 B.社会人才的锻造炉

C.社会差异的复印機 D.社会意识的均衡阀

【考查知识点】贺拉斯曼教育思想

32.20世纪80年代日本国会比准成立的日本教育改革领导机构是

A.中央教育审议会 B.临时教育審议会

C.学生管理局 D.教学局

【考查知识点】日本20世纪七八十年代的教育改革

33.20世纪70年代美国教育改革的主题之一是

A.追求优异 B.生计教育

C.提高效率 D.敎育公平

【考查知识点】20世纪70年代美国教育改革

34.下列不属于迁移的是

A.吃一堑,长一智 B.近墨者黑

C.因噎废食 D.温故知新

35.心理学研究发现在一段主题思想不明确的短文之前加上主题标题与未加相比,被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好最适宜解释这一现象的理论是

A.哃化论 B.生成论

C.联想轮 D.图式理论

【考查知识点】图式理论

36.根据皮亚杰的观点,儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关而與物体的质地无关。这说明儿童的认知发展水平已处在()

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

【考查知识点】皮亚杰认知发展理论

37.研究表明学习成功的学生往往对学习抱积极态度,而学习遭受挫折的学生对学习抱消极态度能对这种态度作出合理解释的是()

A.认知失调理论 B.社会学习理论

【考查知识点】社会学习理论

38.在上“圆柱体体积计算”这节课时,老师要求学生通过实验来确定如何测量体积敎师所采取的教学测量是()

A.接受学习 B操作性条件学习

C.发现学习 D.观察学习

【考查知识点】学习及其理论

39.定性研究区别于定量研究的基本特征是()

A.研究成果更具客观性 B.研究成果更具普遍性

C.研究更多地运用理性思维 D.研究更多地关注事物的性质及意义

【考查知识点】定性研究的特征

40.为了解在校生对学校广播节目节目的评价,某高校学生会从1200名学生合住的200间宿舍中随机抽取15间对学生进行问卷调查。这样的抽样方法是()

A.简单隨机抽样 B.系统随机抽样

C.分层随机抽样 D.整群随机抽样

41.某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献专家对这些文献的版式进行了鉴别和评价。按照文献评价的分类这属于()

A.外部评价 B.内部评价

C.事实评价 D.价值评价

【考查知识点】确认文献的真实性

42.相对于其它类型的教学研究,教育荇动研究重视教师的参与强调()

A.与理论的分离 B.实践问题的解决

C.教师的独立研究 D.研究结论的迁移

【考查知识点】教育行动研究的特征

43.某考试將考生考试的最终结果分为及格与不及格,这种测量属于()

A.定名测量 B.定序测量

C.定距测量 D.比率测量

【考查知识点】教育研究方法中测量调查的類型定名测量的概念。

44.下列教育家中最早使用日记描述法研究儿童成长和发展的是()

A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐

C.赫尔巴特 D.拉伊

【考查知识点】裴斯泰洛齐的教育方法

45.某班一组学生在一次数学测试中的成绩是:72、80、56、87、61、94、76、92这组数据的中位数是()

二、辨析题:46-48小题,每小题15分共45汾。首先判断正误然后阐明理由。

46.教育受制于社会因此教育的目的、内容、方法取决于社会的现实要求。

教育目的是指教育要达到的預期结果反映了教育在人的培养规格、努力方向和社会倾向性等方面的要求。它主要回答两个问题:一是规定教育“为谁培养人”;二是“培养什么样的人”前者是关于教育活动的质的规定性:后者是关于教育对象的质的规定性。

社会本位论把满足社会需要视为教育的根夲价值以德国的纳托普、凯兴斯泰纳,法国的涂尔干为代表他们主张:(1)教育目的不应从人的本位出发,而应从社会需要出发根据社會需要来确定。(2)个人只是教育加工的原料它的发展必须服从社会需要。(3)教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续(4)社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会评价教育的价值只能以其对社會的效益来衡量。社会本位的价值取向重视教育的社会价值强调教育目的从社会出发,满足社会的需要具有一定的合理性。但它过分強调人对社会的依赖把教育的社会目的绝对化,完全割裂人与社会的关系极易导致教育对人的培养只见社会不见人,单纯把人当做社會工具而不是把人作为社会主体来培养,造成对人发展的严重束缚和压抑本题比较倾向于社会本位论。

个人本位论把满足个人需要视為教育的根本价值以法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、法国的萨特为代表。他们主张:(1)教育目的的根本在于使人的本性、夲能得到自然发展(2)重视人的价值、个性发展及其需要,把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在(3)个人价值高于社会价值,社会只有在有助于个人的发展时才有价值教育的价值应当以其对个人发展所起的作用来衡量。

个人本位的价值取向重视教育的个人价值强调教育目的从个人出发,满足个人的需要具有一定台勺合理性。特别是在文艺复兴以后的历史条件下它对于打破宗教神学和封建****對人的束缚,倡导人的自由和个性解放提升人的价值和地位,使教育回归到人间等方面具有深远的历史意义但激进的个人本位论者离開社会来思考人的发展,无视个人发展的社会需要和社会条件甚至把满足个人需要和满足社会需要对立起来,把教育的个人目的和社会目的看成是不可调和的这极易导致唯自由论和个人主义倾向。可见个人本位的价值取向与社会本位论一样,具有明显的片面性

教育目的确立的依据有:(1)社会依据。教育必须依据社会现实和发展需要来选择和确立教育目的一是要根据社会关系现实和发展的需要,即生產关系和政治的性质来确定体现鲜明的阶级性。二是要根据社会生产和科学技术发展的需要即生产力发展水平来确定。(2)人的依据教育目的直接指向的对象是受教育者,含有对人的素质发展的要求这种要求不仅要依据社会现实曼其发展来确定,也要依据人的身心发展囷需要来确定如果不考虑这一点,就会导致实际教育活动脱离学生身心发展水平难以有效地促进学生发展。经济一体化、全球化的趋勢要求我们积极调整教育目标建立一个开放的、面向世界的教育体系,造就具有新的个性特征的、全面发展的代新人o

47.教育应与人的天性匼作

人的成长是在人与外部环境的相互作用过程中实现的,教育在人的成长中是不可或缺的重要外部条件而人的天性则是人成长的内蔀依据。天性即人的身心发展的自然规律是指人与生俱来的、自然形成的特性,是不可改变的;而教育的目的直接指向的是受教育者含有對人的素质发展的要求这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定,也要依据人身心发展的规律和需要来确定否则就会导致实际的敎育活动脱离学生身心发展水平,难以有效促进学生的发展因此教育必须符合人的天性,遵循人身心发展的规律性人的天性虽然是隐洏不露的,但是在教育的过程中天性是不能够被压抑的如果人的天性受到压抑和侵害,教育培养人的目的就很难实现所以教育应当以囚的天性为前提,尊崇天性、顺应天性通过天性教育,采取符合人天性的教育内容和教育方法才能促进人的和谐发展,全面发展

48.认知风格就是认知策略

认知风格又称认知模式,指个体在信息加工过程中表现在认知组织和认知功能方面持久一贯的特有风格它既包括个體知觉、记忆、思维等认知过程方面的差异,又包括个体态度、动机等人格形成和认知能力与认知功能方面的差异个体的认知风格主要表现在以下几方面:场依存性与场独立性;分析性与非分析性概念化倾向;对认知域宽窄的选择;对两可与非现实体验的不容忍;复杂认知与简约認知;记忆过程中信息的整合与分化;扫描与聚焦;冒险与保守;解决问题的滞阻与畅通等。由于个体的认知风格不同教学中有效的学习指导方法也应有所不同。

认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术其基本功能有两个方面:一是对信息进行有效的加工与整理;二是对信息進行分门别类的系统储存。认知策略是指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为并提高其学习、记憶或认知效率的能力。认知策略是加工信息的一些方法和技术有助于有效地从记忆中提取信息。包括注意策略、复述策略、精细加工策畧、编码与组织策略

因此,认知风格不是认知策略

三、简答题:49-53小题,每小题15分共75分。

49.简述社会中心课程理论的基本观点

社会中惢课程论也称为社会改造主义课程论,以布拉梅尔德为代表其基本观点包括:(1)设计课程要通过对社会问题的分析来确定教育目标;(2)要兼顾兒童的年龄特征,以社会现实问题作为课程设计的核心;(3)通过对社会各方面问题的综合学习以达到改造社会、改造传统的目的;(4)认为课程应該围绕当代重大的社会问题来组织,帮助学生在社会方面得到发展

社会中心课程论的核心观点是:课程不应帮助学生去适应社会,而是偠建立一种新的社会秩序和社会文化它重视教育与社会、课程与社会的联系,以社会需要来设计课程有利于为社会需要服务;重视各门學科的综合学习,有利于学生掌握解决问题的方法但是也存在一些不足之处,如片面强调社会需要忽视制约课程的其他因素;忽视各门學科的系统性,不利于学生掌握各门学科的系统知识;夸大了教育的作用因为许多社会问题是由于社会造成的,单靠教育是不可能解决的

50.简述文明古国巴比伦、埃及、印度和希伯来教育的共同特征。

从世界教育发展史上看古代东方国家的教育是人类有历史记载以来最早嘚教育。其中巴比伦、古埃及、古印度的学校教育对东方和西方教育的发展产生了重要的影响,其教育发展的共同特征有:(1)产生了最早嘚科学知识、文字以及学校教育;(2)教育与社会政治和经济结构相适应具有强烈的阶级性及等级性,学校主要招收奴隶主子弟并按教育对潒的等级、身份而进入不同的学校;(3)教育内容比较丰富,包括智育、德育及宗教教育等既反映了统治阶级的要求,也反映了社会进步及人類多方面发展的需求;(4)与教育内容相适应也出现了多种类型的教育机构,满足不同统治阶层的需要;(5)教育方法上还比较简单体罚盛行,实荇个别教学尚未形成正规的教学组织形式;(6)由于国家对知识的重视,知识常成为统治阶级的专利教师地位相对比较高。

51.简述二战后日本政府颁布的《学校教育法》的主要内容

《学校教育法》的主要内容包括:(1)废除中央集权制,实行地方分权;(2)采用六三三四制单轨学制延長义务教育年限,原来的六年义务教育延长到九年男女儿童教育机会均等,一律实行男女同校制度;(3)高级中学以实行普通教育和专门教育為目的;(4)将原来多种类型的高等教育机构统一为单一类型的大学大学以学术为中心,传授和研究更高深的学问培养学生研究和实验的能仂。

《学校教育法》使战后日本教育系统有了法律保障但是有些条款还不完善,后来又经过多次修订和补充

52.简述学习迁移的概括化理論及其对教学的启示。

学习迁移的概括化理论的代表人物是贾德通过“水中打靶”实验,贾德认为:在经验中学到的原理原则才是迁移發生的重要原因迁移的发生不在于任务之间的表面相似性,而在于被试是否获得对有关知识的概括化理解其主要观点包括:①两种学習活动中的共同成分,是产生迁移的必要前提但迁移发生的关键在于对学习课题里共同因素的概括化;②迁移不是自动发生的,它有赖于學习者对概括化了的结果——两种学习活动中共同原理的掌握和运用;③“概括化”一般由教师指导因此迁移的产生与教师的教学方法有密切关系,概括化了的结果——原理和法则要为学生掌握因此,学习者应用原理、法则的“心向”也影响迁移根据迁移的概括化理论,对原理了解概括得越好对新情境中学习的迁移越好。但应原则的概括有着较大的年龄差异。同时应注意到在对知识进行概括时,瑺会出现过度概括化或者是由于错误的概括化造成学习定势,导致负迁移的产生

学习迁移的概括化理论首先肯定了学习者在学习活动Φ的主体地位;其次,用经典实验总结了“概括化”——让学生掌握一般知识原理、公式是产生迁移的关键这一观点;最后指出了教师的教學方法运用,以及学习者学习心向(定势)两个因素对迁移的影响作用这些看法都是可取的。但是它把迁移仅看成是概括化了的结果——學生掌握现存的原理、公式,而不是概括的过程——学生运用思维自己去把握理论知识的观点,却是片面的因为,这是一种只满足于噺旧课题里共同要素知其然、而不知其所以然,将学习者置于被动学习地位的迁移理论

因此,在教学中既要对鼓励学生对核心的基夲的概念进行抽象或概括,同时在进行概括过程中又要考虑到学生的身心发展特点认识到概括化的经验只是影响迁移成功的条件之一,洳果只抽取出两种情境中的基本原则而忽略二者的差异,也无法正确地解决新问题

53.试列举教育实验设计的三种类型,并写出相应的格式

(一)单组前后测设计的格式及优缺点

2.特征:(1)只有一个被试组且不是随机选择,无控制组;(2)仅一次实验处理:(3)有前测和后测用前后测的差夶干零来作为实验处理效应。

3.优点:(1)因为有前测可以在处理前提供有关选择被试的某些信息;(2)通过前后测,可以提供每一被试在实验处理前後两次观测条件下行为变化的直接数据能明显地验明实验处理的效果;(3)被试兼作控制组,便于估计被试个体态度对实验结果的影响

4.局限:(1)甴于没有控制组做比较,不能控制历史、成熟及统计回归.(2)前测可能影响后测产生实验误差。一般有两种情况:一是前后测相距时间如果佷短被试可能由于前测产生的练习效应,对后测内容敏感以及疲劳效应等而影响实验的结果;二是如果前后测相距时间过长那么会出现保持与遗忘的个别差异问题,致使不易分辨出是由自变量引起的反应变量还是受无关变量干扰的结果。

(二)非随机分派控制组前后刹设计嘚格式及优缺点

非随机分派控制组前后测设计也称不等控制组设计。

2.特征:第一有两个组(实验组与控制组),一般在原有环境下自然教學班、年级或学校中进行不是随机取样分组,因此控制组与实验组不等但实验处理可随机指派。由于不能以随机等组或配对方法去分配被试只能试图去寻找与实验组相匹配的控制组,尽可能使组问平衡两个组等价。第二都有前后测。

3.优点.由于有控制组有前后测仳较,因此可以控制成熟、历史、测验、工具、统计回归等因素影响能在一定程度上控制被试的选择偏差,从而提高了研究的内部效度

4.局限(1)不是随机取样分组,选择与成熟交互作用可能会降低实验的内在效度(2)前后测的交互作用。实验结果不能直接推论到无前测的情境Φ对实验结果的解释要慎重。要尽可能从同一总体中抽取样本以避免被试差异所带来的实验误差。

(三)随机分派控制组后测设计的格式忣优缺点

随机分派控制组后测设计也称实验组、控制组后测设计。

2.特点:随机化选择被试和分组仅实验组接受实验处理,两组均只有後测没有前测。

3.优点:能消除前测和后测、前测与自变量的交互影响内在效度较高,既具有前一设计的优点又避免了练习效应的影響,节省了人力和物力

4.局限不能对被试的缺失加以控制。

(四)随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点

也称实验组、控制组前后测设计这是一种最基本、最典型的实验设计。

2.特点随机分组;仅实验组接受实验处理两组均进行前后测。

3.优点:(1)由于利用随机分派方法分出两個等组就可以控制选择、被试缺失等因素对实验结果的干扰;(2)都有前后测,便于作对照比较

4.局限:可能产生前测与实验处理的交互作用效果而影响外在效度。

四、分析论述题:54-56小题每小题30分,共90分

55.试析陶行知“生活教育”理论与陈鹤琴“活教育”理论的共同特点。

陶荇知“生活教育”理论:

(1)晓庄学校:从1926年起陶行知专注于乡村教育运动,成立乡村教育研究会筹建乡村师范学校——晓庄学校,培养鄉村教师为农民服务,他主张师范教育要下乡其目标是培养“农夫身手,科学头脑改造社会精神的教师。”

(2)山海工学团:30年代初陶行知从事普及教育运动,发起“科学下嫁”运动创办自然科学园和儿童科学通讯学校,1932年在上海郊区创办山海工学团,以此来普及夶众的教育在国内及东南亚一带,影响很大所谓工学团,即“工以养生学以明生,团以保生”是一个“小工场,一个小学校一個小社会”。实行军事、生产、科学、识字、运用民权、节制生育六大训练

(3)“小先生制”:在教育实践中,陶行知推行了“即知即传”嘚“小先生制”他认为“穷国普及教育最重要的钥匙是小先生。”发动小学生来充当教师优点:有利于女子教育的普及;能使中华民族返老还童,使成人得到一种少年精神;不花钱便能接受教育;有利于学校与社会的沟通白天学习,晚上教人

(4)育才学校:1939年7月,为了收容战爭中流离失所的难童在重庆创办育才学校,苦心兴学

2、“生活教育”理论体系

(1)生活即教育“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核惢思想。什么是“生活即教育”?陶行知指出:“生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的那么生活便是教育,“过什么生活便是受什么敎育”生活教育与生俱来,与生同去出世便是破蒙,“进棺材才算毕业”

由上可知,“生活即教育”主张包涵了这样几层意思:一昰生活含有教育的意义具有教育的作用,生活本身就是一种特殊的教育;二是生活教育是人类社会原来就有的自有人类生活产生便有生活教育,生活教育随着人类生活的变化而变化;三是生活是教育的中心与教育是同一过程的,教育必须与生活相联系、相一致通过生活來进行,以满足生活向前、向上的需要;四是生活决定教育教育改造生活;五是“生活即教育”是终身教育,是与人共始终的教育

(2)社会即學校首先,“社会即学校”是指“社会含有学校的意味”或者说“以社会为学校”。在陶行知看来自有人类以来,社会就是学校如果从大众的立场上看,社会是大众唯一的学校生活是大众唯一的教育,即主张以人民大众的生活场所为教育的场所让整个社会都成为囚民大众的学校。其次“社会即学校”是指“学校含有进步的意味”,学校通过与社会生活相结合一方面运用社会的力量使学校进步,另一方面动员学校的力量帮助社会进步使学校成为社会生活必不可少的组成部分。陶行知的“社会即学校”主张扩大了学校教育的內涵、对象、内容和作用,让人民大众都有受教育的机会是要以生活作为学校的中心内容;反对的是脱离社会生活的“死学校”,而不是主张取消学校(3)教学做合一“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学方法论。“教学做合一”的涵义是:“教的方法根据学的方法學的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学怎样学便怎样教。教与学都以做为中心在做上教的是先生,在做上学的是学生”结合陶荇知的整个思想,“教学做合一”包含以下要点:首先“教学做合一”要求“在劳力上劳心”,“手脑并用”将传统教育下相互割裂嘚“劳力”和“劳心”联接起来;其次,“教学做合一”是因为“行是知之始”即“做”是知识的重要来源,也是创造的基础身临其境,动手尝试才有真知,才有创新;再次“教学做合一”要求“有教先学”和“有学有教”。“有教先学”是指教人者先教自己为教而學;“有学有教”即会者教人学,能者教人做只要有学识、有能力的人都可以教别人;第四,“教学做合一”还是对注入式教学法的否定主张“教的法子必须根据学的法子”。教师教学要从学生的实际出发关键在于激发学生学习动机,引起学习兴趣使学生在教学过程中從被动受教的地位,转变到自觉主动学习的地位

陈鹤琴“活教育”理论:

1、儿童教育和“活教育”实验

陈鹤琴是中国近代学前儿童教育悝论和实践的开创者,他一生致力于从中国国情出发学习和引进西方教育思想和方法,建设有民族特色的中国现代儿童教育

2、担任南京高师教育学、心理学、儿童心理学教授。1920年他以自己的长子为主要研究对象,进行儿童个案追踪观察研究1923年他在南京利用自己的住宅里办起了南京鼓楼幼稚园,开始探索中国化、科学化的幼儿教育体系1925年,该幼稚园扩建为东南大学教育科学实验幼稚园成为中国第┅个幼稚教育实验中心。

1940年他在江西创办了中国第一个幼稚师范学校,并附设小学和幼稚园开展“活教育”实践。1941年1月创办《活教育》杂志。标志着有全国影响的“活教育”理论的形成和“活教育”运动的开始1943年,“活教育”实验已形成包括专科部、幼师部、小学蔀、幼稚园和婴儿园五个部门非幼儿教育体系并在教育目标、教学原则与方法、德育原则、课程与教学大纲等方面进行了改革,造就了┅所有崭新气息的新型学校

1945年,陈鹤琴到上海任职并在那里继续着他的“活教育”实验。

2、“活教育”思想体系

(1)“活教育”的目的论:做人做中国人,做现代中国人:要具备健全的身体;要有建设的能力;要有创造的能力;要有合作的态度;要有服务的精神

(2)“活教育”的课程论把大自然、大社会做出发点,让学生直接对它们去学习;活教育的课程在本质上是活动课程

(3)“活教育”的方法论做中教,做中学做Φ求进步;重视室外活动,着重于生活的体验;教学过程分为四个步骤:实验观察---阅读参考---发表创作---批评研讨;

根据儿童生活的需要及儿童的学習兴趣组织儿童活动场所,重视儿童在学习中的主体地位

陈鹤琴的“活教育”思想与陶行知的生活教育都受到杜威实用主义教育思想嘚影响,并且都是建立在对近代中国“传统教育”和“洋化教育”的弊端的批判之上批判传统的教育忽视儿童的主体性,学校和课堂脱離了生活实际对待“洋化教育”的全盘吸收。在充分考虑到中国的时代背景和国情的基础上提出了符合中国国情的有改造有创新的教育思想。在他们二人的思想中不仅体现出批判吸收西方先进教育理念的理论尝试,也积极融入了在办学实践中所得到的宝贵经验同时吔体现了中国“身体力行”的古老教学思想,因而具有强大的生命力很多观点对当今教育改革仍有启发作用。他们二人的理论既有共通の处相互影响,相互补充

56.请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题做答。若两题都答只按第Ⅰ道题的成绩计分。

Ⅰ.同认知信息加工理论以及認知发展理论一样社会认知理论也很重视发展学生对学习作出自我调节的能力。例如1993年班杜拉就曾谈到:“正规教育的主要目标是使學生具备智慧工具、自我效能、自我调节的能力,使其一生能够进行自我教育”请回答:

(1)班杜拉自我效能的基本含义

自我效能感指人对洎己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断,它与自我能力感是同义的这一概念是班杜拉提出的。

(2)提升学生的自我效能可以有哪些有效的切入点?

班杜拉在他的动机理论中指出,人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响行为的结果因素就是通常所说的强化,泹他对强化的看法与传统的行为主义不同他把强化分为三种:即直接强化、替代性强化和自我强化。行为的先行因素就是期待但他的期待概念也不同于传统的期待概念。传统的期待概念指的只是对行为结果的期待而他认为除了结果期待外,还有一种效能期待结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果那么这行为就可能被激活囷被选择。例如学生认识到只要上课认真听讲,就会获得他所希望的好成绩那他就很可能认真听课。效能期待则指个体对自己能否实施某种成就行为台勺能力的判断它意味着个体是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。当个体确信自己有能力进行某一活动時他就会产生高度的“自我效能感“,并去实施该活动例如,学生不仅认识到注意听课可以带来理想的成绩而且感到自己有能力听慬教师所讲的内容时,才会真正认真听课

研究表明,能取得好成绩固然是每个学生的理想所在但力不从心之感却会使人对学习望而生畏。因此在人们获得了相应的知识和技能、确立了合理的学习目标之后,自我效能感就成了学习行为的决定因素

自我效能感主要受以丅四个因素的影响:(1)直接经验。学习者的亲身经验对效能感的影响最大成功的经验会提高人的自我效能感,反之多次失败的经验会降低人的自我效能感。(2)替代性经验学习者通过观察示范者的行为而获得的间接经验对自我效能感的形成也有重要影响。(3)言语说服这是试圖凭借说服性的建议、劝告和自我引导,来改变人们自我效能感的一种方法但这种方法形成的自我效能感不易持久。(4)情绪的唤起情绪囷生理状态也影响自我效能感。高度的情绪唤起、紧张的生理状态均会妨碍行为操作降低对成功的预期水准。

(3)从社会认知的观点来看洎我调节的学习要涉及哪些活动?

自我调节学习的概念首先是由Bandura在1986年提出来的,它实质上是涵盖了动机认知、元认知策略和行为三部分,吔就是三部分的整合概念但到目前为止还没有一个统一的定义。具有代表性的定义主要有:Zimmerman(2000)认为自我调节学习是“学习者为实现某些具體的教育目标而自发产生的思维情感和行为,是个人根据特定任务应用于实际生活的复杂过程”Winne(1995)认为,自我调节学习是“学习者自我建构和自我定向的过程”即学习者主动制定学习目标,不依赖教师、家长或他人灵活运用策略达到目标的过程。Endler、Koeorski和Brownlee(2000)等人则认为自峩调节学习的定义应包括目标设置、努力过程和策略,反馈和自我评价我国学者周国韬(2001)认为自我调节学习指学习者在认知和行为上积极主动地参与学习活动、控制学习进程、达到学习目标的过程。

Bandura的自我调节三元交互系统中三元指个人的、环境的和行为的三个因素交互影响行为。个人的因素包括目标、自我效能、认知反馈、策略的知识与价值知觉及情感;行为的因素包括自我监控、自我判断和自我反应;环境的因素包括教室和教学的特征、学业成绩等它特别强调学生的自我调节的学习策略、表现技巧的自我效能感和对学业目标的承诺等三個因素的重要性。Zimmerman(1989)进一步指出自我调节学习是个人的、行为的和环境的三个因素交互影响所决定。

在这三个因素中以个人因素为首,咜包括自我效能、学生的已有知识、元认知、学习目标和情感五个方面其中又以自我效能最为关键。1.自我效能:社会认知论者认为自我效能是影响自我调节学习的一个关键变量学生的自我效能和学生学习策略的使用与自我监控有关系,而且自我效能和任务坚持、任务选擇、有效的学习活动、技巧获得及学业成绩等学习结果也有关系2.学生的已有知识:它分为描述性知识和自我调节知识。描述性知识是指訁语词汇等描述事实的知识自我调节知识可以分为过程知识和条件知识,他们之间是交互作用的前者比如知道学习策略的执行过程,後者比如知道何时、何地、用何种学习策略以及知道何种学习策略有效等3.元认知:一般认为元认知有两重含义,一是个体对认知活动及其影响因素的认识二是个体对当前认知活动所作的调节。它的基本要素包括三个方面:元认知知识、元认知技能和元认知体验4.学习目標:元认知知识与学习者的长期目标有关,达到长期目标的一个特别有效的策略是设定特定的、由易而难的短期目标有研究表明,近期目标比长期目标更能激发学生的内在的学习动机、自我效能感及学习技巧5.情感:自我效能感和情感能影响长期目标的设定和认知控制过程的使用。

社会认知论者认为与自我调节学习有关的行为反应有三种类型:自我观察、自我评判和自我反应学习者在学习活动中,可以紦获得知识和问题解决策略、完成作业、完成实验等作为目标并对过程进行观察、判断以及对目标的进展做出反应,这些过程并不是相互排斥的而是彼此交互作用。比如听个人说话的录音带(自我观察)可判断自己的修辞技巧(自我判断)自我判断后会决定个人的继续自我教導练习(自我反应)。自我观察包括规则性、接近性和自我记录三个子过程系统监控自己的行为表现,能提供有关个人向自己目标前进过程Φ成败的信息激励学生自我记录能影响他们的学习动机和自我效能感;自我判断指系统地将自己目前的表现和一个标准或目标作比较的反應,标准的形式、目标的特性、目标的重要性、表现的归因等过程会影响自我判断;自我反应指根据自我评估所做的判断对内心产生的正負面情感的自我反应,它包括评估的奖励(对目标进展评估的自我反应能激励行为的动机)和实际的奖励,实际的结果也会影响学生的自我效能感基于学生实际成就给予的外在奖励能强化自我效能。正向的自我反应能增强学生的自我效能并激励持续的努力工作但是,负向嘚自我反应也未必减少自我效能和动机如果学生对自己的能力具有信心,认为目前的失败是方法不当他们也可能会自我调整自己的学習策略和学习动机。

社会认知理论认为在环境因素中最重要的有经验指导、模仿学习、言语的说服、社会性援助和环境结构等。经验指導指一个人会从成功的事件中获得一些描述性和自我调节的知识提高自我效能感,这种自我效能感能激励对未来策略的选择和应用模汸学习指通过观察他人的有效自我调节策略的示范能改善学习缺陷者的自我效能。言语的说服这种方式受学习者的语言水平的影响其效果并不如前述的两种方法。社会性援助包括向教师、同伴、父母等求助帮助的方式有身体示范、身体协助(用手帮忙)、文字信息等。环境結构指将学习任务从难改变到易将学习情境从吵闹改变到安静,对学习者的自我调节学习具有影响

可见,不同心理学家对自我调节学習的理解不同但他们对自我调节学习本质的理解却有很多相同之处。笔者认为自我调节学习指学习者在提高学业愿望的基础上通过调節认知、动机和情感意志、行为和环境等多种因素,运用有效的策略和反馈技术实现预定目标的循环提高过程。

Ⅱ某研究者拟采用问卷调查和访谈调查两种方法对大学生的创业意向进行调查。

(1)试述两种方法的优缺点

(1)问卷调查的范围广。无论是观察法还是实验室实验主试能够收集到的信息往往局限于特定的情境,而问卷则可以涉及多方面的内容从简单到复杂,从外在行为到内心世界从个人生活到社会现象,均可作为问卷的内容

(2)问卷可以选取大样本量,效率较高问卷可以在同一时间内将问卷分发或邮寄给众多的被调查者,短时間内就可以收集到大量的数据

(3)问卷法的结果较少受主、被试交互作用的影响。问卷法中调查形式通常是匿名的,主试不用去控制和操縱被试被试可以在较为自由的状态下独立思考来回答问题,这样在一定程度上避免了主、被试交互作用对研究结果的影响结论比较客觀。

(4)问卷法的结果较易量化相对于观察法、访谈法来说,问卷法所收集到的资料便于编码和统计处理问卷的结果可以进行不同层次的量化分析,不仅可以进行描述统计、推论统计还可以进行较为复杂的结构模型分析。

(1)灵活性问题当题目不适台被调查者时,被试只能昰猜测、放弃或随机作答无法调整题目。

(2)主试无法直接观察每个被调查者无法记录被试回答问题时的反应o

(3)问卷的效度问题也需关注。洳何确保通过问卷能收集到有关被调查者的真实想法等方面的信息也是研究者要致力解决的问题。

(1)灵活性强与观察法、问卷法相比,訪谈法更具有灵活性在观察法中,观察者具有一定的被动性在很多情形下,只能等待观察对象行为的出现且只能获得“是什么”、“怎么样”等外在信息,无从了解被观察者的内在动机、情感在问卷法中,研究对象只就研究者所呈现的确定的问题进行回答研究者對于研究对象为什么如此作答也无从知晓。而访谈法则不然研究者可以对感兴趣的行为表现、活动结果创根问底。

(2)能够使用比较复杂的訪谈提纲访谈法与其他科学研究方法一样,具有目的性和一系列的操作规范不是随意、无目的的聊天,而是为回答某些问题或检验研究假设而谈对访谈的人数、谈话的内容、谈话的程序等都有明确的规定。同时能够使用比较复杂的访谈提纲使访谈有序进行。

(3)能够获嘚直接、可靠的信息和资料因为访谈通常是面对面的交谈,容易引导深入交谈进而获得可靠有效的资料。

(4)不受书面语言文字的限制與问卷法和测验法不同,访谈法不受书面语言文字的限制被试思想观点的表达一般不受文化水平的限制。

(5)容易进行深入调查追问是访談法特有的一种方式。在访谈过程中访谈者根据访谈对象的回答情况,可以不断追问让访谈对象对自己的回答做出解释、补充和澄清,从而保证获得的资料全面、深入和具体

(1)样本量有限,且需要较多的人力、物力和时间应用上受到定限制。

(2)无法控制被试受主试的种種影响

(3)干扰因素、不可控因素较多。诸如访谈者的偏见、访谈对象的情绪状态、访谈地点等均会对访谈结果产生直接影响

(4)访谈结果不噫量化处理。

访谈法一般在调查对象较少的情况下采用且常与问卷、测验等方法结台使用。

(2)调查中如何综合使用这两种方法

由于单独使用问卷或访谈都存在一定的缺点,因此在很多调查中需要综合使用这两种方法如果一项调查方法以问卷为主,可以针对少量有代表性嘚样本进行个别访谈以便验证问卷题目的有效性。个别访谈是指由访谈员对每一个被调查者逐个进行的单独访谈的调查在个别访谈中,访谈员一次与一个被调查者单独进行谈话有利于访谈员与被调查者之间的沟通。个别访谈的方式也较灵活适应性较强,对某些敏感性问题的谈话也能达到一定的深度但访谈效率较低。个别访谈在个案研究以及对一些敏感问题的调查中发挥了重要作用

如果一项调查方法以访谈为主,可以对部分样本进行封闭式问卷或综合型问卷封闭式问卷不仅提出问题,而且还要提供可选择的答案限制回答的方姠和数量,被试只能在提供的答案(选项)中作出选择相对于开放式问卷,封闭式问卷形式多种多样由于问卷提供了备选答案,使得作答方便结果易于统计处理。但是用封闭式问卷也容易带来一些问题如限制性较强,被试难以发挥主动性在回答时可能无法充分表达真實想法,有时只能被迫作答综合型问卷,也称半开放式(半封闭式)问卷这种问卷对被试的回答做部分限制,还有一部分让被试自由回答通常以封闭式问卷为主,根据需要再加上若干开放式问题开放式问卷有利于发挥被试的主动性,充分表达自己的思想观点但不易量囮分析;封闭式问卷易于量化分析,但限制了被试在回答问题时的主动性两类问卷各有优劣。而综合型问卷则是试图综合上述两种问卷的優点

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1. 试述潜伏期、临床症状期、恢复期、传染期的临床意义?

①潜伏期的流行病学意义及用途:a.潜伏期长短影响疾疒的流行过程潜伏期短的疾病流行趋势往往十分迅猛,很快即达高峰;而潜伏期长的疾病其流行波持续较久b.根据潜伏期可判断有受感染的时间,从而追溯传染源和确定传播途径c.根据潜伏期,确定对接触者的留验、检疫或医学观察的期限一般按常见潜伏期加1~2d。d.根据潛伏期确定免疫接种的时间例如在麻疹潜伏期最初5d内进行被动免疫其效果最佳。e.根据潜伏期可评价某项预防措施的效果 ②临床症状期。临床症状期为出现该病特异性症状和体征的时间在该时间内病原体在体内繁殖最多,有些症状又有利于并于病原体排出故传染性最強。有些疾病在此期可有多种途径排出病原体例如乙型病毒性肝炎除血液外,唾液、汗腺、乳汁等均可排出病原体增加污染外界环境嘚机会而使易感者获得感染。轻型或非典型病人往往未进行隔离与治疗作为传染原的意义较大。个别病例如从事饮食工作则可导致该疾疒的爆发或流行慢性临床过程的病人,由于排出病原体的时间长作为传染源的作用不可忽视。 ③恢复期在此期病人因病而引起的功能紊乱开始恢复,临床症状消失机体产生免疫力,体内的病原体被消除不再起传染源的作用,例如

麻疹但有些传染病,如细菌性痢疾、乙型病毒性肝炎等在恢复期内仍能排出病原体可继续作为传染源。有些疾病排出病原体的时间更长甚至可终身作为传染源,例如傷寒慢性带菌者 ④病人能排出病原体的整个时间称传染期(infection period)。传染期的长短因病而异传染期短的疾病其续发病例呈簇状出现,每簇疒例之间的间隔相当于该病的潜伏期传染期长的疾病,续发病例常陆续出现持续时间较长。传染期是决定病人隔离期限的重要依据

2. 針对传染病的密切接触者或可能已感染而处于潜伏期的人,根据其免疫状态应分别进行如何处理

①应急预防接种。对潜伏期较长的传染疒其接触者可进行自动或被动的预防接种。例如在麻疹爆发时对接触的易感儿童可接种麻疹活疫苗对体弱儿童可接种胎盘球蛋白。

②藥物预防(pharmaprophylaxis)对某些传染病的密切接触者可以采用药物预防。例如用乙胺嘧啶、氯喹预防疟疾一般多用于家庭内密切接触者或特殊职業人群。 ③医学观察(medical inspection)对某些比较严重的传染病应每天视诊,测量体温特别要注意早期症状,以便及早发现新病人但不限制接触鍺的日常活动。 ④隔离或留验对甲类传染病的接触者应严格隔离或收留在检疫机构所指定的地点,在医学观察期同时应限制其活动自由

1、试述医师的执业规则和医疗机构的执业规则 ①医师的执业规则 根据《执业医师法》的规定,医师在执业活动中必须遵守以下执业规则 (1)医学文书规则 医师实施医疗、预防、保健措施,签署有关医学证明文件必须亲自诊查、调查,并按照规定及时填写医学文书不嘚隐匿、伪造或者销毁医学文书及有关资料。医师不得出具与自己执业范围无关或者与执业类别不相符的医学证明文件

(2)急救规则 对ゑ危患者,医师应当采取紧急措施进行诊治;不得拒绝急救处臵

(3)用药规则 医师应当使用经国家有关部门批准使用的药品、消毒药剂囷医疗器械。除正当诊断治疗外不得使用麻醉药品、医疗用毒性药品、精神药品和放射性药品。

(4)告知规则 医师应当如实向患者或者其家属介绍病情但应注意避免对患者产生不利后果。医师进行实验性临床医疗应当经医院批准并征得患者本人或者其家属同意。

(5)垺从调遣 遇有自然灾害、传染病流行、突发重大伤亡事故及其他严重威胁人民生命健康的紧急情况时医师应当服从县级以上人民政府卫苼行政部门的调遣。

(6)报告 医师发生医疗事故或者发现传染病疫情时应当按照有关规定及时向所在机构或者卫生行政部门报告。医师發现患者涉嫌伤害事件或者非正常死亡时应当按照有关规定向有关部门报告。 ②医疗机构的执业规则 1.医疗机构日常管理

(1)诊疗范围管悝 医疗机构应当按照《医疗机构执业许可证》核准登记的诊疗科目开展诊断、治疗活动未经允许不得擅自扩大业务范围。需要改变诊疗科目的应当按照规定的程序和要求,办理变更登记手续 (2)执业人员管理 医疗机构执业必须遵守有关法律、法规和医疗技术规范,不嘚使用非卫生技术人员从事医疗卫生工作工作人员上岗工作应当佩带载有本人姓名、职务或者职称的标牌。

(3)公示制度 医疗机构应当將《医疗机构执业许可证》、诊疗科目、诊疗时间和收费标准悬挂于明显处所

(4)医疗质量保证 医疗机构应当加强医疗质量管理,实施醫疗质量保证方案注重对医务人员的医德教育,组织学习医德规范和有关教材督促医务人员恪守职业道德,定期检查、考核各项规章淛度和各类人员岗位责任制的执行及落实情况对医务人员进行“基础理论、基本知识、基本技能”的训练与考核,把“严格要求、严密組织、严谨态度”落实到各项工作当中

(5)医疗机构标识物管理 标有医疗机构标识的票据和病历本册以及处方笺、各种检查的申请单、報告单、证明文书单、药品分装袋、制剂标签等不得买卖、出借和转让。不得冒用标有其他医疗机构标识的票据和病历本册以及处方笺、各种检查的申请单、报告单、证明文书单、药品分装袋、制剂标签等

(6)消毒与隔离制度执行 严格执行无菌消毒、隔离制度,采取科学囿效的措施处理污水和废弃物、预防和减少医院感染

(7)病历管理 医疗机构的门诊病历的保存期不得少于15年;住院病历的保存期不得少於30年。

(8)社会责任承担 医疗机构必须承担相应的预防保健工作承担县以上人民政府卫生行政部门委托的支援农村,指导基层医疗卫生笁作等任务当发生重大灾害、事故、疾病流行或者其他意外情况时,医疗机构及其卫生技术人员必须服从县级以上人民政府卫生行政部門的调遣

(1)危重病人的抢救 对危重病人应当立即抢救,对限于设备或者技术条件不能诊治的病人应当及时转诊。

(2)医学证明等文書的出具 未经医师亲自诊查医疗机构不得出具疾病诊断书、健康证明书或者死亡证明书等证明文件。未经医师、助产人员亲自接产医療机构不得出具出生证明书或者死亡报告书。为死因不明者出具的《死亡医学证明书》只作是否死亡的诊断,不作死亡原因的诊断如偠求进行死亡原因诊断的,医疗机构应当指派医生对尸体进行解剖和有关死因检查后方能作出死因诊断 (3)知情同意制度的执行 医务人員在诊疗活动中应当向患者说明病情和医疗措施。需要实施手术、特殊检查、特殊治疗的医务人员应当及时向患者说明医疗风险、替代醫疗方案等情况,并取得其书面同意;不宜向患者说明的应当向患者的近亲属说明,并取得其书面同意

因抢救生命垂危的患者等紧急凊况,不能取得患者或者其近亲属意见的经医疗机构负责人或者授权的负责人批准,可以立即实施相应的医疗措施

(4)特殊疾病的诊治 医疗机构对传染病、精神病、职业病等患者,应当按照《传染病防治法》、《精神卫生法》、《职业病防治法》等法律、法规、规章的規定予以诊治和处理

(5)药品的规范使用 医疗机构应当按照有关药品的法律、法规,加强药品管理不得使用假劣药品、过期和失效药品及违禁药品。

2、试述突发公共卫生事件的应急处理措施

(1)启动应急预案 应急预案启动前县级以上各级人民政府有关部门应当根据突發事件的实际情况,做好应急处理准备采取必要的应急措施。应急预案启动后突发事件发生地的人民政府有关部门,应当根据预案规萣的职责要求服从突发事件应急处理指挥部的统一指挥,立即到达规定岗位采取有关的控制措施。

①根据突发事件应急处理的需要突发事件应急处理指挥部有权紧急调集人员、储备的物资、交通工具以及相关设施、设备;必要时,对人员进行疏散或者隔离并可以依法对传染病疫区实行封锁。突发事件应急处理指挥部根据突发事件应急处理的需要可以对食物和水源采取控制措施。②县级以上地方人囻政府卫生行政主管部门应当对突发事件现场等采取控制措施宣传突发事件防治知识,及时对易受感染的人群和其他易受损害的人群采取应急接种、预防性投药、群体防护等措施参加突发事件应急处理的工作人员,应当按照预案的规定采取卫生防护措施,并在专业人員的指导下进行工作国务院卫生行政主管部门或者其他有关部门指定的专业技术机构,有权进入突发事件现场进行调查、采样、技术分析和检验对地方突发事件的应急处理工作进行技术指导,有关单位和个人应当予以配合;任何单位和个人不得以任何理由予以拒绝对噺发现的突发传染病、不明原因的群体性疾病、重大食物和职业中毒事件,国务院卫生行政主管部门应当尽快组织力量制定相关的技术标准、规范和控制措施③突发事件发生后,国务院有关部门和县级以上地方人民政府及其有关部门应当保证突发事件应急处理所需的医療救护设备、救治药品、医疗器械等物资的生产、供应;铁路、交通、民用航空行政主管部门应当保证及时运送。④医疗卫生机构应当对洇突发事件致病的人员提供医疗救护和现场救援对就诊病人必须接诊治疗,并书写详细、完整的病历记录;对需要转送的病人应当按照规定将病人及其病历记录的复印件转送至接诊的或者指定的医疗机构。 医疗卫生机构内应当采取卫生防护措施防止交叉感染和污染。醫疗卫生机构应当对传染病病人密切接触者采取医学观察措施传染病病人密切接触者应当予以配合。医疗机构收治传染病病人、疑似传染病

1. 试述医学模式的转变对医疗观念的影响

医学模式是某一时代的心身观、健康观和疾病观的集中反映,是医学科学发展的指导思想受到社会生产力水平、科学技术和哲学思想的影响,不同历史时期产生过不同的医学模式主要包括:神灵主义、自然哲学、生物医学和苼物—心理-社会四种医学模式,这几种模式的区别主要体现在对心-身关系认识的不同医学模式对医学科学的发展作用巨大,既可起積极的推动作用又可成为一种限制或妨碍发展的因素。每一位医学工作者不可避免地受到医学模式的影响或支配世界卫生组织(WHO)的健康观念就是医学模式转变的产物,对医学发展起到巨大推动作用体现了生物-心理-社会医学模式。

生物医学模式在认识论上倾向于將人看成是生物的人忽视人的社会属性。在实际的工作中只重视局部器官,忽略人的整体系统;重视躯体因素而不重视心理和社会因素;在医学科学研究中较多地着眼于躯体生物活动过程较少注意行为和心理过程忽视心理社会因素对健康的重要作用。

1977年Engel在《Science》上发表嘚一篇文章提出卫生护理工作中用生物-心理-社会模式指导研究和教育等工作,成为新的医学模式诞生的里程碑新的医学模式并不排斥生物学的研究,而是要求生物医学以系统论为概念框架以身心一元论作为基本的指导思想。生物-心理-社会医学模式强调身心一え论的观点人的身(肉体或生理)心(精神或心理两

个方面的相互联系和影响是双向的,其相互作用的模式是环形的而非线性。在人类的疾疒过程中身心间相互影响、相互作用。 2. 阐述医患沟通过程 沟通的过程包括信息策划、信息编码、信息传输、信息解码、信息反馈和沟通干扰。

信息是沟通的基础在头脑中形成清晰、完整、有条理的信息是良好的沟通的开始。信息策划就是对信息进行搜集、整理、分析嘚过程信息策划过程反映着信息发出者的逻辑思维能力的高低和信息量的多少。很多人在沟通过程中或过程后经常会感到“我都不知道洎己说了些什么”这种情况多半是由于信息质量不高造成的。

按照信息是否能够被很容易地理解和掌握可以将其分为明示信息和默示信息。明示信息是指那些很容易被理解和掌握的信息;默示信息则是指不容易被理解和掌握的信息一般来说,信息越明确、标准化程度樾高其明示程度越强,越有利于沟通

要想成为一个具备良好沟通能力的人,首先就必须提高信息策划的能力信息策划包括:确定信息的范围、收集信息、信息评估、信息整理和分析。

(1)确定信息范围:确定信息范围是信息策划的第一步也是决定信息策划质量的关鍵一步。确定信息范围的实质是确定信息策划的目的对要获得的信息的性质、质量和内容进行初步的判断,从而确定搜集信息的范围 (2)收集信息:搜集信息就是根据确定的信息范围,搜集符合要求的信息以备整理、分析 (3)信息评估:信息评估是指对信息数据的真偽、准确与否等方面进行的评估。信息评估质量的高低直接影响到信息策划结果的有效性 (4)信息整理和分析:

信息整理和分析是将收集到的合格信息进行加工、整理,其目的是获得一些有价值的结论 2.信息编码

信息编码就是将信息与意义符号化,编成一定的文字等语訁形式或其他形式的符号以某种形式表达出来。信息沟通过程是从信息的发出开始发送者具有民众意思或想法,但需纳入一定的形式の中才能予以传送这称为编码。编码最常用的是口头语言和书面语言除此之外,还要借助于面部表情、声调、手势等身体语言和动作語言等 3.信息传输

信息传输,即通过一定的传输媒介将信息从一个主体传递到另一个主体传送信息可以通过一席谈话、一次演讲、一份信函、一份报纸、一个电视节目等来实现。沟通过程有时需要使用两条甚至更多的沟通渠道例如,对员工工作绩效的评价管理者在莋了口头评估之后,可以再提供一份书面材料

沟通媒介具有丰富性和多样性,不同的沟通媒介适用于传递不同的信息(媒介的相关内嫆后面将详尽介绍)

4.信息解码 解码,即将收到的信息符合理解、恢复为思想然后用自己的思维方式去理解这一信息。信息解码包含两個层面一是还原为信息发出者的信息表达方式,二是正确理解信息的真实含义接收者在解码过程中,也必须考虑传送者的经验背景這样才能更准确地把握传送者易于表达的真正意图,正确、全面地理解收到信息的本来意义

只有当信息接收者对信息理解与信息发送者傳递出的信息的含义相同或近似时,才可能进行正确的信息沟通沟通过程中,不同个人、不同组织解码方式的不同这会直接影响到沟通的效果。 5.信息反馈

信息传递并不是沟通最重要的目的沟通的核心在于理解、说服和采取行动。信息接收者在获得信息后或根据信息采取行动后会根据自己的理解、感受和经验提出自己的看法和建议,这就是信息反馈信息反馈在连续的沟通中具有非常重要的作用,咜既是对上一次沟通结果进行评价的重要依据也是进一步改进沟通效果的重要参考资料。

在反馈中原来的接收者变成了传送者,原来嘚传送者变成了接收者因此,我们可以看出沟通过程是一个双向的互动的过程,而不是一个单向的简单的信息传送的过程 6.沟通干擾

人们在沟通过程中都可能面临一些干扰因素。这些干扰因素可能来自于沟通者本身也可能来自于外部环境。

沟通者之间的干扰有些是故意的有些则是非故意的。例如沟通者的语言表达能力较差,语言不流畅或者不自觉地频繁出现一些干扰对方注意力的身体姿态、表凊、眼神等这些都属于非故意的干扰。而有些时候沟通一方为达到自己的目的,往往会故意给其他沟通方制造沟通障碍例如,故意紦某些内容说的含糊不清

外部环境的干扰则比较常见,例如沟通场所的噪音等信息传输工具的质量也会对沟通效果产生影响

医学伦理學与医师职业道德修养作业

思考题: 1. 试述我国医德基本原

医学伦理学与医师职业道德修养作业

1. 试述我国医德基本原则、准则的主要内容? ①我国当代医德原则主要内容 社会主义医学人道主义原则的内容包含分工互补的四个层次

(1)防病治病。防病治病从宏观层面指明了医學服务必须承担完整的医德责任即无论医务人员身在哪一个工作岗位,无论医疗卫生单位属于何种性质都必须肩负起防病治病的使命。这就要求医务人员克服狭隘的传统义务论树立和形成由传统义务论与现代公益论整合而成的全新的医德义务观,正确认识和处理对病囚个人、对健康人群、对生态环境、对每个人全面健康需求等多重义务之间的关系彻底实现医学目的。医德基本原则把全面的医德责任莋为其首要内容这是社会主义制度和现代医学发展等多因素综合作用的必然要求。

(2)救死扶伤救死扶伤是临床医疗服务的首要道德職责,即所有临床医务人员都应把病人的生命和健康放在第一位为病人谋利益。“救死扶伤是临床医务人员的天职”这一医德思想是古今中外先进医家的共识。我国医界从“医乃活人之术”出发以“医之使之生”的涵义来命名医生,一代又一代的先进医家以实践奠萣和丰富了“仁爱救人”的优良传统。西医之父希波克拉底以“为病家谋利益”和“不伤害”等准则阐述着同一个伟大思想我国当代医堺的楷模赵雪芳、华益慰、抗击非典的模范人物以及众多优秀医务人员,对什么是“救死扶伤”做出了最为精彩的诠释

(3)实行社会主義人道主义。实行社会主义人道主义是这个原则中处理好医学人际关系必须遵循的最普遍、最现实的底线要求社会主义医学人道主义集古今中外医学人道精神之大成,也是对革命人道主义传统的继承和发扬它要求对人的生命加以敬畏和珍爱,对人的尊严予以理解和维护对病人的权利给以尊重和保护,对病人的身心健康投以同情和关爱 (4)全心全意为人民身心健康服务。全心全意为人民身心健康服务昰社会主义医德基本原则的最高要求也是社会主义医学道德的核心内容。首先为人民健康服务应该是全方位的。医学服务既要认真看疒更要真诚关心病人;既要给以生物学方面的救助,更要给以心理学、社会学方面的照顾从而满足人民大众不断增长的健康需求,使怹们保持生理、心理、社会、道德诸方面的良好适应能力和状态其次,为人民健康服务应该是分层次的为人民身心健康服务是基本要求、基本境界,经过积极努力多数医务人员都可以达到;全心全意为人民身心健康服务是最高要求、最高境界,医务人员只有执着追求、养成和坚守医学职业精神才能够达到。 社会主义医德基本原则的上述四个层次相互支撑、相互作用共同传承和完善着我国“医乃仁術”、白求恩精神的医德思想精华。当然由于这一医德原则问世于我国改革开放之初,距今已有30多年之久因此,为更好适应我国医德建设现实的需求其理念及表述等均有进一步完善的必要,以求在实践中切实可行、彰显实效而且有利于同世界医学伦理学(生命伦理學)界的对话和接轨。 ②医德基本准则主要内容

从我国医德现实需要出发综合古今中外医德准则的精华,概括和 下医德基本准则

(1)鉯人为本,践行宗旨以人为本、践行宗旨是最基本的医德准则。以人为本就是要在医疗活动中尊重人的价值强调病人的中心地位,是醫学伦理精神的集中体现;践行宗旨是指践行救死扶伤这一医学服务的最高宗旨是医务人员应该承担的基本职责。

以人为本、践行宗旨是医学事业和人民健康利益的根本要求。在我国的医德传统中人们一直强调“医本活人”、“济世救人”;毛泽东则把“救死扶伤,實行革命的人道主义”视为医德的精髓在国外的医德思想中,古希腊的《希波克拉底誓言》是倡导救死扶伤、忠于职守的典范;古罗马洺医盖伦要求自己及同行:“将全部时间用在行医上整天思考它”;《日内瓦宣言》要求医务人员:“在允许我成为医界一员的时:我鄭重地保证自己要奉献一切为人类服务”。《医师宣言》也明确要求“把病人利益放在首位” 以人为本、践行宗旨的医德准则是这些医德思想精髓的集大成者。 (2)严谨求实精益求精。严谨求实、精益求精是医务人员在学风方面应该遵循的医德准则医学发展日新月异,社会公众的健康需求不断提高医学模式正在由生物医学模式向生物—心理—社会医学模式转变。这些都要求医务人员终生学习培养铨面、高超的业务素质。 严谨求实、精益求精要求医务人员:“热爱学习钻研业务,努力提高专业素养诚实守信,抵制学术不端行为”

(3)尊重患者,关爱生命尊重患者、关爱生命,是医务人员处理医患关系时应该遵守的重要医德准则这一准则首先要做到平等待患。 平等待患是对病人的权利、尊严的普遍尊重和关心体现的是人际交往中

社会地位和人格尊严的平等。要做到平等待患医务人员必須把病人摆在和自己平等的地位上,尊重病人的人格和尊严;任何时候、任何场合、任何事情对待病人,不论是男女老幼、美丑智愚、種族国别、地位高低、权力大小、关系亲疏、金钱多寡都要给以同情、尊重,尽职尽责积极救治,切不可厚此薄彼、亲疏不一;对老囚、儿童、妇女、精神病和某些特殊疾病病人尤其要平等对待;对战俘、罪犯中的病人,也应一视同仁平等对待,真诚尊重

平等待患是自古以来先进医家一直提倡的医德准则。尽管以往在整个社会层面不可能普遍实现平等待患但他们的职业理念和身体力行仍然发挥叻积极的作用和影响。在我国当代社会则提供了越来越充分的条件,也将平等待患作为构建和谐的医患关系的首要医德准则

平等待患需要树立现代的平等观,认识到平等待患首先取决于病人享有平等的权益;还需要在实践中处理好平等中物质要素与精神要素、绝对性与楿对性的合理统一

(4)优质服务,医患和谐优质服务、医患和谐是医务人员应该普遍遵守的基本医德准则。这一准则要求医务人员举圵端庄、语言文明这不仅是自身良好素质和修养境界的体现,也是赢得患方信赖与合作的重要条件有助于的病人的救治和康复。希波克拉底曾提出:世界上有三种东西能够治病:一是对症的药物二是外科的手术刀,三是良好的语言瑞士名医、诺贝尔奖获得者科歇尔(E.T.Kocher,公元1841年—1917年)也曾指出:一个外科医师如果给病人以恶劣印象,则无异于恶魔

举止端庄首先要讲究行为文明。医务人员的神态、表情、动作都会直接

影响病人的情绪及求医行为。行为文明要求做到:态度和蔼可亲举止稳重,动作轻盈敏捷、潇洒大方遇到紧急凊况沉着冷静、有条不紊。举止端庄还要讲究装束文明医务人员在着装、服饰上应与职业相适应,即规范、整洁、朴素、大方既不主觀随意,又不刻意“包装”

语言文明是指使用文明语言进行沟通。语言是人们交流思想和情感的基本工具是体现文明修养的基本要素。医务人员良好的愿望、热情的态度、诚挚的关心都需要通过文明语言来表达。因此医务人员不仅应当模范地运用礼貌语言,还应当突出其医学特点甚至要讲究语言的艺术性。 (5)廉洁自律恪守医德。廉洁自律、恪守医德是医务人员正确对待职业行为规范且不允许突破的医德底线准则是古今中外优秀医家十分重视和始终坚持的医德操守。在改革开放、发展社会主义市场经济的背景下尤其是在新舊体制交替、利益格局调整和思想观念变化的情况下,医务人员更应廉洁自律恪守医德。

(6)诚实守信保守医密。诚实守信、保守医密是处理医患关系的重要医德准则

诚实守信是医务人员对待病人的一条普遍要求。唐代名医孙思邈在《大医精诚》中用一个“诚”字來概括和诠释“大医风范”。毛泽东在《纪念白求恩》中也曾用“诚”的精神来概括和诠释白求恩的医德境界他说:白求恩精神“表现茬他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱”诚实守信首先要求医心诚,即忠诚于病人和医学事业;其次要求言行一致莋实事、守信用。倡导和践行诚实守信准则必须同弄虚作假、背信弃义、欺诈取巧的不良医风进行坚决的斗争。

2. 论医患沟通的伦理意义忣应该遵循的伦理准则是什么 医患沟通的伦理意义

健康是人的基本权利,医学首先关注人的生存需要构建以人为本的和谐医患关系,僦是始终坚持从病人健康利益出发不断提高医疗服务水平,加强医患沟通使人民群众共享医疗卫生事业发展的各项成果。良好的医患溝通有利于减轻病人身心痛苦提高诊疗效果。 ②应该遵循的伦理

(1)重申医学目的培育医患共情。共情也称为“共通感”,是指体驗别人内心世界的能力作为健康的守护者,在诊疗过程中医务人员只有具备共情能力,才能充分理解病人并把这种理解以关切、温暖与尊重的方式表达出来,遵循病人利益至上的基本原则弘扬人道主义的职业精神,站在病人的角度设身处地地为病人着想,正确感知病人的情绪从而更好地理解病人,帮助病人减轻因疾病而产生的痛苦切实保障病人的生命和健康。如果医务人员遗忘了医学的目的或淡化了医疗工作的宗旨,把治病救人作为谋取利益的手段情感上就会出现疏离,减弱了同病人的共情在临床上,没有共情为基础嘚人与人之间的关系是冷漠的冷漠的医患关系是矛盾产生的温床。因此和谐医患关系需要培养和孕育医患之间的共情。

(2)重铸职业誠信强化互信纽带。诚信是处理各种关系、解决各类矛盾、指导各项医疗活动的基础医患和谐交往的纽带是双方互信。如果医务人员鈈讲诚信、言行不一例如漂亮口号喊得震天响,而实际上只打自己的小算盘或者病人不讲诚信、只想享受权利而不想尽义务,例如逃茭医药费用、向媒体提供虚假信息等都会严重伤害对方利益,加深双方的不信任情绪

(3)强调爱岗敬业,提升医者美德医学不仅是┅门科学、一个职业,更是一种人性、一种美德的追求美德是一种心甘情愿的自由意志行为,惟其如此才凸显职业操守的崇高与神圣。爱岗敬业是医务人员必须具备的基本美德在医学活动中,医务人员应从爱岗敬业做起不断提升个人美德尤其是医德修养。实践证明医务人员的修养和素质越高,医患矛盾就 越少双方和谐相处就越有保障。

(4)强调团结协作坚持共同提高。随着现代医学的发展醫疗工作分工越来越细,职责越分越明然而,任何一项医疗工作都不可能由某一个人或某个科室单独完成而需要一个互相紧密联系的整体来共同实施和完成。因此一旦其中的某个环节出现问题,整个医疗工作就会受到影响甚而产生不良后果,造成医患纠纷所以,醫务人员必须树立整体观念发扬协作与团队精神,宽厚包容博采众长,积极创新不断更新医学知识和理念,探索促进健康与防治疾疒的理论和方法以共同的努力提高医疗质量,守护健康促进和谐医患关系构建,铸就医学职业的崇高与至善 医患关系是医学伦理学研究的核心内容之一,处理好医患关系是实践医学目的、弘扬医学职业精神的关键环节正确理解医患关系的本质和特征,把握现代医患關系的发展趋势借鉴国外关于医患关系模式的研究成果,认真分析我国当前影响医患关系的因素是培养“以人为本”、“以病人为中惢”的医学伦理素质,从而构建和谐医患关系的必然要求

医疗实践中利益冲突的预防与管理

理解利益冲突考试 1.利益冲突是一种: D 2.利益冲突主要是: C 3.如果利益冲突不能恰当预防与管理,对医生的影响是:A 4.如果利益冲突不能恰当预防与管理是否会干扰病人对医生的信任: B 5.利益冲突不能恰当处理,最终伤害哪方的利益: B 临床实践中利益冲突的预防与管理考试 1.在医疗领域主要利益指的是: B 2.下面哪项描述不符合利益冲突: C 3.下面哪项属于利益冲突对医学的危害性: D 4.在个体层面预防和管理医疗领实践中益冲突主要是通过:D 5.预防与管理临床实践中利益沖突的主要途径是: D 范临床实践中的利益冲突:解读“九不准”(上)

1.国家在哪一年制定并发布了《加强医疗卫生行风建设“九不准”》:C 2.制定“九不准”的基本目标是: E 3.“九不准”的适用对象不包括: B 4.适用“九不准”的核心价值标准是: A 5.在国家规定的收费项目和标准之外洎立项目、分解项目收费,这违反了: C 规范临床实践中的利益冲突:解读“九不准”(下)考试

1.医生提供给营销人员孕妇的手机号码这違反了“九不准”中的第几条: B 2.第六不准严禁医疗卫生人员: C 3.第七不准是指: C 4.医生在参加学术会议时接受了药企派送的印有公司标志的原孓笔和鼠标垫,这违反了: A 5.第九不准是指: D 有效管治医疗利益冲突:GSK事件之分析与反思考试

1.下面哪项不符合以CCTV《焦点访谈》、新华社为代表的政府媒体对GSK事件的评论: C 2.2014年9月卫计委发布《医学科研诚信和相关行为规范》是否涉及与药业的关系: B 3.GSK新政策的初衷是为了: B 4.下面哪项描述不符合病人和社会对GSK事件的反应:A 5.医疗机构层面评析GSK事件的代表性观点是: D 医疗场所暴力的预防与治理 第一讲 概述考试 1.近10年来发生的40起恶性暴力伤医事件的肇事者多为 A 2.对于施暴者情况的分析正确的有 D 3.暴力伤医事件的根本原因可能有 D 4.中国医师协会、中华医学会、中国医院协会、中国卫生法学会联合呼吁医疗暴力零容忍的时间是 B 5.下列属于涉医违法犯罪情形的是 D 医疗场所暴力的预防与治理 第二讲 国际共识与進展考试 1.ILO / ICN / WHO / PSI的联合课题组发现 C 2.工作场所暴力的界定包括 D 3.对人员面临的风险,要特别关注 D 4.医疗场所暴力行为的干预方式与内容包括 D 5.WMA提出的主要倡议不包括 D 医疗场所暴力的预防与治理 第三讲 冲突情境下的医患沟通技能考试 1.应对冲突的沟通技能包括E 2.应对冲突时应采取的问话方式为 C 3.应對病人抱怨的说话技巧不包括 C 4.面对冲突的最佳态度是 D 5.以下属于探究式问话的是 A

医疗场所暴力的预防与治理 第四讲 解读《医疗工作场所防止暴力行为中国版指南》考试 1.不属于暴力纠纷事前防范内容的是 C 2.谈话医生在谈话中应注意 D 3.对故意挑刺的人的正确处理方式不包括A 4.因医疗自身慥成不良后果时不得 C 5.以下属于暴力高危人群的是 D 医疗场所暴力的预防与治理 第五讲 医疗机构的责任与策略考试 1.美国护理学会工作场所暴力預防项目核查表(2002)可使用在 D 2.不属于核查表1内容的是 C 3.核查表3主要用于A 4.核查表4主要用于 B 5.对暴力预防项目备案的描述错误的是 C 6.美国护理学会工莋场所暴力预防项目核查表(2002)可使用在 C

1、本题考察的是学生对词语的掌握能力对一些成语要求加强识记并掌握其意思。平时多积累關键的成语可以记下来。

4、本题考查的是学生对课外文文学常识的掌握程度课下养成多读书读好书的习惯,并对一些重的知识进行摘抄

5、本题使学生掌握一些常用的句子,对句子的表达是不是简明得体连贯是不是病句能够进行判断。

6、本题考查的是学生对课文内容的悝解对课文内容同学们在听课时要认真,对每篇课的内容要理解并能够运用

7、本题考察的是学生对修改病句及语言的运用能力,

明白疒句常见类型和修改方法对病句多读,加以思考找出错误之处,然后加以改正

8、本题考查的是学生阅读片段,从片段中找出词语填涳使句子意思完整要求学生在阅读的过程中对关键的词语能够正确的理解与运用。

9、通过字面上的意思大概可以理解为:忧愁的根源昰郁闷,渲泻则可以消除忧愁郁结的产生是因为人单单只坐着去想,而没有起而行凡事只要着手去做,才有解决的可能如此一来就沒有了郁结,也就不会产生愁了

10、本题考查的是学生对古诗文常识的掌握程度,培养学生的文学鉴赏能力提高审美情趣。课下养成多讀书读好书的习惯并对一些重的知识进行摘抄。

11、本题考察的是:所以阅读能力的培养应该从狠抓基本知识的积累做起教师必须在课堂内指导学生掌握基本的阅读理论。教师可以从文体、内容和形式三方面让学生进行有关记叙文说明文议论文有关阅读知识的训练学生對一些名句应该加强识记。

12、本题考查的是把诗句或文言文用现代白话文的语言写出来翻译句子要通顺、合理,符合语言规范

13、主要栲查的是对改写句子等考点的理解。即是根据原有句子成分特点,在不改变原意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变

14、主要考查的是对 诗词默写,熟练掌握所要背诵的诗句并注意正确书写考查学生对古诗文常识的掌握程度,培养学生的文学鉴赏能力提高审美凊趣。

15、本题考查的是对文史常识的掌握程度课下养成多读书读好书的习惯,并对一些重的知识进行摘抄

16、本题考查的是对文史常识嘚掌握程度,尤其是一些重要的词语句子不仅会写还能解释课下养成多读书读好书的习惯,并对一些重的知识进行摘

17、本题考查的是学苼对名言警句的掌握程度平时对一些重要的名言警句加强识记,并能灵活运用

18、本题考察的是学生对修改病句及语言的运用能力,明皛病句常见类型和修改方法对病句多读,加以思考找出错误之处,然后加以改正

1.建立健全党中央统一领导,党委(党组)全面监督纪律检查机关专责监督,( )职能监督党的基层组织日常监督,党员民主监督的党内监督体系C A.法院 B.审计监察机关 C.党的工作部门 D.检察院

2.中央和省、自治区、直辖市党委一届任期内,对所管理的地方、部门、企事业单位党组织( )C A.重点巡视 B.阶段巡视 C.全面巡视 D.专业巡视 3.对鈈担当、不作为、敷衍塞责的干部要严肃批评,必要时给予组织处理或党纪处分;对( )的要严肃问责造成严重后果的要严肃追责,依紀依法处理C A.违纪违法 B.懒政怠政 C.失职渎职 D.背离人民 4.思想理论上的坚定清醒是政治上坚定的( )。A A.前提 B.基础 C.目标 D.条件 5.反对( )重在解决追洺逐利、贪图享受,讲究排场、玩物丧志等问题C A.形式主义 B.官僚主义 C.享乐主义 D.奢靡之风

6.建设廉洁政治,坚决反对腐败是加强和规范党内政治生活的( )。C A.重要基础 B.重要保障 C.重要任务 D.重要前提

7.坚决维护党中央权威、保证全党令行禁止是党和国家前途命运所系,是全国各族囚民根本利益所在也是加强和规范党内政治生活的( )。A A.重要目的 B.重要保证 C.根本目标 D.重要目标

8.新形势下加强和规范党内政治生活必须鉯( )为根本遵循。C A.宪法 B.法律 C.党章 D.党纪 9.建立健全党的领导干部( )发现利用职务便利违规干预干部选拔任用、工程建设、执纪执法、司法活动等问题,应当及时向上级党组织报告A A.插手干预重大事项记录制度 B.干预重大事项记录制度

C.插手重大事项记录制度 D.过问重大事项记录淛度

10.新形势下,党领导人民全面深化改革是为了推动中国特色社会主义制度自我完善和发展,推进国家治理体系和治理能力现代化既鈈走(B)的老路、也不走改旗易帜的邪路。

B.封闭僵化 C.夜郎自大 D.闭关锁国

11.党内选举必须体现()意志规范和完善选举制度规则。B A.全体党员 B.選举人 C.被选举人 D.广大群众

12.党组织主要负责人( )应当在党内一定范围公开主动接受监督。C A.个人财产 B.个人出入境情况 C.个人有关事项 D.家庭财產

13.对在大是大非问题上没有立场、没有态度、无动于衷、置身事外在错误言行面前不抵制、不斗争,明哲保身、当老好人等( )的坚决鈈用已在领导岗位的要坚决调整,情节严重的要严肃处理 C A.思想不合格 B.作风不合格 C.政治不合格 D.理论不合格 14.领导干部不准把分管工作、分管领域和地方当作( ),不准搞独断专行B A.小地盘 B.“私人领地” C.自主领域 D.私有财产 15.党委(党组)应当加强对领导干部的( ),掌握其思想、工作、作风、生活状况A A.日常管理监督 B.思想监督 C.工作监督 D.生活监督

16.全会号召,全党同志紧密团结在以( )为核心的党中央周围全面深叺贯彻本次全会精神,坚定不移维护党中央权威和党中央集中统一领导继续推进全面从严治党。B A.中央政治局 B.习近平同志 C.中央政治局常委 D.各级党委 17.开展严肃认真的党内政治生活是我们党的优良传统和( )。C A.组织优势 B.政党优势 C.政治优势 D.组织保证 18.落实党委常委会(或党组)议倳规则和决策程序健全常委会向全委会定期报告工作并接受( )制度。B A.检查 B.监督 C.督查 D.汇报

19.领导班子成员必须坚持讲原则、讲( )共同維护坚持党性原则基础上的团结。D A.道德 B.规则 C.纪律 D.规矩

20.坚持党的代表大会制度未经批准不得(

)召开党的代表大会。A

21.中央委员会成员对中央政治局委员的意见署真实姓名以书面形式或者其他形式向中央政治局常务委员会或者(

A.中央委员会B.中央政治局C.中央纪律检查委员会 D.中央纪律检查委员会常务委员会 22.全面贯彻执行党的基本路线,把以经济建设为中心同坚持四项基本原则、坚持改革开放这两个基本点统一于( )伟大实践任何时候都不能有丝毫偏离和动摇。D A.共产主义建设B.全面建成小康社会C.四个全面战略布局D.中国特色社会主义 23.《关于新形势下黨内政治生活的若干准则》共( )大板块、( )个部分C A. 3 11 B. 2 12 C. 3 12 D. 3 10 24.党组织应当保障党员知情权和监督权,提倡党员( )反映违纪事实党组织应当為检举控告者严格保密,并以适当方式向其反馈办理情况A A.署真实姓名 B.匿名 C.口头形式 D.书面形式

25.坚持正确选人用人导向,是严肃党内政治生活的( )A A.组织保证B.力量源泉C.制度保障D.首要任务

26.《关于新形势下党内政治生活的若干准则》强调:“党的各级组织要强化对( )的督促检查,建立健全问责机制”D A.党内政治生活准则宣传教育 B.党内政治生活制度的落实情况 C.党内政治生活各项任务完成情况D.党内政治生活准则落實情况

27.各级领导班子和领导干部对来自领导干部家属亲友的违规干预行为要坚决抵制,并将有关情况报告( )A A.党组织 B.党委 C.纪委 D.上级组织

28.強化上级纪委对下级纪委的领导,下级纪委至少( )向上级纪委报告1次工作每年向上级纪委进行述职。B A.三个月 B.半年 C.一年D.二年

29.派驻纪检组應当带着实际情况和具体问题定期向派出机关汇报工作,至少每( )会同被监督单位党组织专题研究1次党风廉政建设和反腐败工作C A.一個月B.三个月 C.半年D.一年

30.党内监督没有禁区、没有例外。各级党组织应当把( )同严格监督结合起来促使党的领导干部做到有权必有责、有責要担当,用权受监督、失责必追究C A.组织关怀B.思想教育C.信任激励D.制度建设

31.十八届六中全会强调,要坚定不移的继续推进( )共同营造風清气正的政治生态,确保党团结带领人民不断开创中国特色社会主义事业新局面D A.全面建设小康社会B.中国民族伟大复兴C.全面深化改革 D.全媔从严治党

32.办好中国的事情,关键在党关键在党要管党、从严治党。党要管党、从严治党必须从( )管起、严起B A.党内组织生活B.党内政治生活C.党的高级干部D.党的中央领导机关 33.(D)是党内政治生活的重要内容和载体,是党组织对党员进行教育管理监督的重要形式

A.民主生活會 B.“三会一课”制度C.谈心谈话制度D.党的组织生活 34.选人用人必须强化党组织的( ),落实干部选拔任用工作纪实制度确保每个环节都规范操作。B A.保障作用B.领导和把关作用C.监督作用D.管理作用 35.落实纪律检查工作双重领导体制执纪审查工作( )。A A.以上级纪委领导为主B.以同级党委領导为主

C.在向同级党委报告的同时向上级纪委报告D.以上级纪委会同组织部门为主 36.2016年( )党的十八届六中全会在北京召开。D A. 10月15日至18日B. 10月18日臸20日C. 10月20日至23日D. 10月24日至27日 37.落实纪律检查工作双重领导体制各级纪委书记、副书记的提名和考察(D)。

A.以上级纪委领导为主B.以同级党委为主C.茬向同级党委报告的同时向上级纪委报告 D.以上级纪委会同组织部门为主

38.任何党员都不能游离于党的组织之外更不能凌驾于党的组织之上。每个党员无论职务高低都要参加(B)。

A.党内政治生活 B.党的组织生活C.民主生活会D.组织生活会 39.各级党组织和党的领导干部应当认真对待、洎觉接受社会监督利用(D)推动党务公开、拓宽监督渠道,虚心接受群众批评

A.设专栏 B.公开报道 C.内部参考 D.互联网技术和信息化手段

40.(A)昰权力正确运行的根本保证,是加强和规范党内政治生活的重要举措

A.监督 B.问责C.反腐倡廉D.廉洁自律

41.领导干部特别是(B)必须注重家庭、家敎、家风,教育管理好亲属和身边工作人员

A.各级领导干部 B.高级干部C.优秀党员干部 D.主要领导干部

42.新形势下加强和规范党内政治生活,重点昰各级领导机关和领导干部(A)是高级干部特别是中央委员会、中央政治局、中央政治局常务委员会的组成人员。

43.反“四风”要坚持抓瑺、抓细、抓长特别是要防范和查处各种隐性、变异的“四风”问题,把落实中央八项规定精神(B)

A.经常化、制度化B.常态化、长效化C.淛度化、经常化 D.法制化、制度化 44.(B)是党最根本、最重要的纪律。

A.组织纪律 B.政治纪律 C.党纪党规 D.法律法规 45.反对(D)重在解决铺张浪费、挥霍无度,骄奢淫逸、腐化堕落等问题

A.形式主义 B.官僚主义C.享乐主义D.奢靡之风 46.(D)是党内监督的专责机关。

A.组织部B.党的各级委员会 C.信访局D.党嘚各级纪律检查委员会 47.党内监督的任务是确保(D)在全党有效执行维护党的团结统一。

A.党章B.党章党规 C.党章党纪D.党章党规党纪

48.落实纪律检查工作双重领导体制,线索处置和执纪审查情况(C)

A.以上级纪委领导为主B.以同级党委领导为主

C.在向同级党委报告的同时向上级纪委报告D.以仩级纪委会同组织部门为主 49.党委(党组)、纪委(纪检组)应当加强对履行党内监督责任和问题整改落实情况的监督检查,对不履行或者鈈正确履行党内监督职责以及纠错、整改不力的,依照《中国共产党纪律处分条例》、(C)等规定处理

A.《关于新形势下党内政治生活嘚若干准则》 B.《中国共产党巡视条例》

C.《中国共产党问责条例》 D.《中国共产党廉洁自律准则》 50.(B)是党的根本政治立场,人民群众是党的仂量源泉 A.群众立场B.人民立场C.群众观点D.人民需要

51.《关于新形势下党内政治生活的若干准则》第二板块是主体部分,从(C)个方面对加强和規范党内政治生活提出明确要求、作出具体规定

A. 11 B. 14 C. 12 D. 10 52.党员不准搞封建迷信,不准信仰宗教不准(B),不准纵容和支持宗教极端势力、民族汾裂势力、暴力恐怖势力及其活动

A.散布违背基本路线的言论 B.参与邪教 C.泄露党和国家秘密D.参与非法组织和非法活动 53.党委(党组)在党内监督中负(B)。

A.领导责任 B主体责任 C.监督责任D.直接责任

54.全党必须毫不动摇坚持改革开放勇于推进理论创新、实践创新、(A)、文化创新以及其他各方面创新。

A.制度创新B.科技创新 C.法规创新D.企业创新 55.纪律检查机关必须把(B)放在首位

A.领导干部的个人品行B.维护党的政治纪律和政治規矩 C.领导者的业务水平 D.领导者的组织纪律性

56.必须把坚持全心全意为人民服务的根本宗旨、保持党同人民群众的血肉联系作为加强和规范党內政治生活的(A)。

A.根本要求 B.首要前提 C.基本前提 D.基本要求

57.考察识别干部特别是高级干部必须首先看是否坚定不移贯彻(B)

A.党的群众路线B.黨的基本路线 C.党的思想路线D.党的组织路线 58.中央政治局、中央政治局常务委员会定期听取(B)工作汇报。

A.中央委员会B.中央纪律检查委员会常務委员会 C.党的全国代表大会D.中央纪律检查委员会

59.党的十八届六中全会指出党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央身体力行、率先垂范坚定推进全面从严治党,坚持(B)紧密结合

A.作风建党和组织治党 B.思想建党和制度治党 C.加强教育和加强整治D.党性教育和惩治腐败

60.嚴格执行干部考察考核制度,考察考核中党组织主要负责人应当对班子成员实事求是作出评价考核评语(B)载入干部档案。

A.在本人同意後B.在同本人见面后 C.考核结束后 D.考察结束后 61.(B)是党的生命是党内政治生活积极健康的重要基础。

A.民主集中制B.党内民主 C.党内监督D.党内选举 62.黨的领导干部应当强化(B)经常对照党章检查自己的言行。

A.自我激励B.自我约束C.自我提高 D.自我完善

63.党内监督要尊崇党章依规治党,坚持黨内监督和(D)相结合

A.日常监督 B.职能监督 C.民主监督D.人民群众监督 64.纪委派驻纪检组的职责是(D)。

A.加强对监督单位进行监督 B.加强对监督单位的行政机关公务员进行监督 C.加强对监督单位的领导干部进行监督

D.加强对被监督单位领导班子及其成员、其他领导干部的监督 65.全体党员、幹部特别是高级干部必须增强(B)时刻牢记自己第一身份是党员。

A.规矩意识B.党的意识C.责任意识 D.组织意识

66.新形势下加强和规范党内政治生活着力增强党自我净化、自我完善、(B)、自我提高能力,着力提高党的领导水平和执政水平 A.自我改革B.自我革新C.自我约束D.自我修养 67.党內监督要与(C)相结合。

A.群众监督 B.舆论监督 C.外部监督 D.纪律监督 68.(B)宽容干部在工作中特别是改革创新中的失误。

A.坚持惩前毖后、治病救囚 B.建立容错纠错机制

C.敢为干部说公道话 D.真诚关爱干部

69.坚持党内谈话制度发现轻微违纪问题的,上级党组织负责人应当对其诫勉谈话并甴本人作出说明或者检讨,经(C)报上级纪委和组织部门

A.本人签字后B.上级党组织负责人签字后

C.所在党组织主要负责人签字后D.所在党组织 70.堅持和创新党内学习制度。(B)为主要抓手各级党组织要定期开展集体学习。

A.以“三会一课”制度B.以党委(党组)中心组学习等制度 C.以凊况通报制度 D.以专题报告制度

71.党的各级组织和领导干部必须牢记空谈误国、实干兴邦践行正确(D),发扬钉钉子精神力戒空谈,察实凊、出实招、办实事、求实效做到守土尽责。

A.价值观 B.利益观C.权力观D.政绩观

72.党内监督的任务是保证党的组织充分履行职能、发挥(A)作用保证全体党员发挥先锋模范作用,保证党的领导干部忠诚干净担当

73.全党必须坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和(D),领导干蔀特别是高级干部要以身作则

A.自由主义 B.铺张浪费 C.贪腐之风 D.奢靡之风

74.党的中央委员会、中央政治局、中央政治局常务委员会(C)党内监督工作

A.矗接领导 B.重点领导C.全面领导D.综合领导

75.全党必须毫不动摇坚持四项基本原则,根本是(C)

A.坚持理论联系实际 B.坚持群众路线C.坚持党的领导 D.调查研究 76.《关于新形势下党内政治生活的若干准则》强调:“(B)是人民的公仆,没有搞特殊化的权利”

A.党员、干部B.各级领导干部 C.党员及各级领导干部 D.主要领导干部 77.必须高度重视思想建设,把坚定理想信念作为开展党内政治生活的(C)

A.重要任务 B.首要问题 C.首要任务 D.重要目标

78.對于上级党组织交办以及巡视等移交的违纪问题线索,应当及时处理并在(B)内反馈办理情况。

A.一个月 B.三个月C.半年 D.一年 79.领导干部必须强囮(B)工作中重大问题和个人有关事项必须按规定按程序向组织请示报告,离开岗位或工作所在地要事先向组织请示报告

A.思想观念 B.组織观念C.纪律观念D.廉洁观念

80.十八届六中全会提出,建设廉洁政治坚决反对腐败,必须筑牢拒腐防变的(A)着力构建不敢腐、不能腐、不想腐的体制机制。A.思想防线和制度防线B.组织防线和领导防线C.纪律防线和法治防线 D.思想防线和纪律防线

二、多选题:根据题目要求在所列選项中选出全部正确的答案。 1.党的各级组织、全体党员特别是各级领导机关和领导干部要贯彻党的群众路线做到( ),当好人民公仆ABCDE A.┅切为了群众B.一切依靠群众 C.从群众中来 D.到群众中去 E.为群众办实事、解难事2.新形势下加强和规范党内政治生活,必须以党章为根本遵循坚歭党的( )。BCDE A.基本路线 B.思想路线 C.组织路线 D.群众路线E.政治路线

3.在长期实践中我们党坚持把开展严肃认真的党内政治生活作为党的建设重要任务来抓,形成了以实事求是、( )等为主要内容的党内政治生活基本规范ABCDE A.严明党的纪律B.理论联系实际C.密切联系群众 D.批评和自我批评 E.民主集中制 4.对通过正常渠道反映问题的党员,任何组织和个人都( )ABC A.不准打击报复 B.不准擅自进行追查 C.不准采取调离工作岗位、降格使用等懲罚措施

D.不准散布小道消息 E.不准散发匿名信

5.领导干部特别是高级干部必须带头践行社会主义核心价值观,继承和发扬党的优良传统和作风弘扬中华民族传统道德,( )养成共产党人的高风亮节自觉远离低级趣味。ACDE A.讲修养 B.讲纪律C.讲道德 D.讲诚信E.讲廉耻 6.运用监督执纪“四种形態”包括( )ABDE A.经常开展批评和自我批评、约谈函询让“红红脸、出出汗”成为常态

B.党纪轻处分、组织调整成为违纪处理的大多数

C.党纪轻處分、重大职务调整的成为少数 D.党纪重处分、重大职务调整的成为少数 E.严重违纪涉嫌违法立案审查的成为极少数

7.十八届六中全会指出,坚歭四项基本原则根本是坚持党的领导,坚持( )BCDE A.中国特色社会主义法治B.中国特色社会主义道路

C.中国特色社会主义理论体系D.中国特色社會主义制度 E.坚持中国特色社会主义文化 8.对( )的领导干部应当点名道姓通报曝光 ACDE A.违反中央八项规定精神的B.党内拉帮结派的 C.严重失职失责被問责的 D.以及发生在群众身边、影响恶劣的不正之风和腐败问题 E.严重违纪被立案审查开除党籍的 9.坚持民主集中制,严肃党内政治生活贯彻( )ABCE A.党员个人服从党的组织 B少数服从多数 C.下级组织服从上级组织

D.全党服从中央委员会 E.全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会 10.党内监督必须贯彻民主集中制,依规依纪进行( )ABC A.强化自上而下的组织监督 B.改进自下而上的民主监督

C.发挥同级相互监督作用 D.引導群众监督E.发挥舆论监督 11.批评必须( )。坚决反对事不关己、高高挂起明知不对、少说为佳的庸俗哲学和好人主义,坚决克服文过饰非、知错不改等错误倾向BCD A.不讲私情B.出于公心C.不主观臆断 D.不发泄私愤 E.不讲面子 12.派出机关应当加强对派驻纪检组工作的领导,定期约谈( )督促其落实管党治党责任。

A.被监督单位普通群众

BC B.被监督单位党组织主要负责人

C.派驻纪检组组长D.派驻纪检组成员 E.被监督单位党组织成员

13.坚持囷完善领导干部个人有关事项报告制度领导干部应当要( )。ABC A.及时报告个人及家庭重大情况 B.事先请示报告离开岗位或者工作所在地等

C.按規定如实报告个人有关事项 D.及时进行个人财产公示 E.及时进行家庭财产公示 14.建立健全党中央统一领导( )的党内监督体系。ABCDE A.党委(党组)铨面监督 B.纪律检查机关专责监督 C.党的工作部门职能监督

D.党的基层组织日常监督E.党员民主监督

15.依规依纪进行执纪审查重点审查( )的领导幹部

ABCD A.不收敛不收手B.问题线索反映集中 C.群众反映强烈 D.现在重要岗位且可能还要提拔使用E.十八大后提拔的干部 16.完善权力运行制约和监督机制,形成( ) ABC A.有权必有责 B.用权必担责 C.滥权必追责 D.有权必监督 E.滥权必问责 17.加强和规范党内政治生活,要从( )做起CDE A.党的各级委员会 B.党的高级幹部C.中央委员会 D.中央政治局 E.中央政治局常务委员会 18.各级党组织应当把信任激励同严格监督结合起来,促使党的领导干部做到( )ABCE A.有权必有責 B.有责要担当 C.用权受监督D.失职必追究 E.失责必追究 19.把公道正派作为干部工作核心理念贯穿选人用人全过程做到( )。CDE A.抵制违规行为 B.实事求昰考察干部 C.公道对待干部D.公平评价干部E.公正使用干部 20.全党必须自觉防止和反对( )BCDE A.宗派主义 B.个人主义 C.分散主义 D.自由主义 E.本位主义

7.十八届陸中全会决定,中国共产党第十九次全国代表大会于()在北京召开B A.2018年下半年 B.2017年下半年 C.2017年上半年 D.2018年上半年

8.党内决策、执行、监督等工作必须执行党章党规确定的民主原则和程序,任何组织和个人都不得压制、破坏( )C A.党内选举 B.党内监督 C.党内民主 D.党内团结

13.党的工作部门应當严格执行各项监督制度,加强职责范围内党内监督工作既加强对本部门本单位的内部监督,又强化对本系统的( )B A.民主监督 B.日常监督 C.协商监督 D.行业监督

15.各级党组织要支持民主党派履行监督职能,重视民主党派和无党派人士提出的意见、批评、建议要认真对待、自觉接受( )。B A.党内监督B.社会监督 C.媒体监督D.人民监督

20.党在社会主义初级阶段的基本路线是党和国家的生命线、人民的幸福线也是党内政治生活正常开展的( )。 C A.根本保障 B.基础保证 C.根本保证 D.基础保障 22.制定《中国共产党党内监督条例》的根据是( )D A.《中华人民共和国宪法》B.《中国共产黨纪律处分条例》

C.《行政机关公务员处分条例》 D.《中国共产党章程》

25.新闻媒体应当坚持( )相统一坚持正确导向,加强舆论监督对典型案例进行剖析,发挥警示作用B A.人民性和客观性B.党性和人民性 C.客观性和公正性 D.党性和公正性

26.省、自治区、直辖市党委应当推动党的市(哋、州、盟)和县(市、区、旗)委员会建立( )制度,使从严治党向基层延伸 B A.巡视B.巡察 C.检查 D.巡回

27.对一切搞劳民伤财的“形象工程”和“政績工程”的行为,要严肃(B )依纪依法处理。

B.问责追责 C.查处D.公开曝光

28.党的领导干部应当每年在党委常委会(或党组)扩大会议上述责述廉接受评议。述责述廉报告应当载入( )并在一定范围内公开。 C A.廉政档案B. 述廉档案 C.廉洁档案 D.述职档案 29.民主生活会重在解决( )领导幹部应当在会上把群众反映、巡视反馈、组织约谈函询的问题说清楚、谈透彻,开展批评和自我批评提出整改措施,接受组织监督C A.生活问题 B.思想问题 C.突出问题

30.、为更好进行具有许多新的历史特点的伟大斗争、推进中国特色社会主义伟大事业,经受( )有必要制定一部噺形势下党内政治生活的准则。D A.“三大考验”、克服“四种危险”B.“四大考验”、克服“三种危险”

C.“三大考验”、克服“三种危险” D.“四大考验”、克服“四种危险”

32.坚持纪律面前一律平等,遵守纪律没有特权执行纪律没有例外,党内决不允许存在不受纪律约束的( )A A.特殊组织和特殊党员 B.特殊组织 C.特殊党员 D.特殊群体

33.全党必须严格执行重大问题请示报告制度。研究涉及全局的重大事项或作出重大决定偠及时向党中央请示报告执行党中央重要决定的情况要( )。D A.请示报告 B.迅速报告 C.向上报告 D.专题报告

36.严格党的组织生活制度民主生活会應当( )DA.偶尔开 B.固定召开次数 C.一年需要召开一次 D.经常化,遇到重要或者普遍性问题应当及时召开

38.领导干部特别是( )必须带头从谏如流、敢于直言以批评和自我批评的示范行动引导党员、干部打消自我批评怕丢面子、批评上级怕穿小鞋、批评同级怕伤和气、批评下级怕丢選票等思想顾虑。B A.班子成员 B.高级干部 C.优秀党员干部 D.主要领导干部 39.维护党中央集中统一领导牢固树立政治意识、( )、核心意识、看齐意識,贯彻落实的理论和路线方针政策确保全党令行禁止情况。C A.全局意识 B.法纪意识 C.大局意识 D.法规意识 40.党内监督的重点对象是( ) C A.单位一把手 B.党嘚各级领导机关和领导干部

C.党的领导机关和领导干部特别是主要领导干部 D.各级领导班子主要负责人

41.《关于新形势下党内政治生活的若干准則》指出全党必须坚决捍卫党的基本路线,对一切违背、歪曲、否定党的基本路线的言行必须旗帜鲜明( )。D A.进行批判 B.批判和抵制 C.进荇斗争 D.反对和抵制 43.领导班子成员发现班子主要负责人存在问题应当及时向其提出,必要时可以直接向( )报告 D A.上级纪委 B.同级党委 C.同级紀委 D.上级党组织

44.中央委员会全体会议每年听取( )工作报告,监督中央政治局工作部署加强党内监督的重大任务。 C A.中央政治局委员 B.中央政治局常务委员会

C. 中央政治局 D.中央政治局成员

48.领导班子成员分工按规定向上级党委报备,无( )、未向上级党委报备不得调整C A.上级批准 B.党委决定 C.正当理由 D.合理因素

49.《关于新形势下党内政治生活的若干准则》指出,为更好进行具有许多新的历史特点的伟大斗争、( )、推进中國特色社会主义伟大事业经受“四大考验”、克服“四种危险”,有必要制定一部新形势下党内政治生活的准则D A.推进全面建设小康社會 B.推进建设和谐社会

C.推进“四个全面”战略布局 D.推进党的建设新的伟大工程 50.领导班子成员必须增强全局观念和( ),在研究工作时充分发表意见决策形成后一抓到底,不得违背集体决定自作主张、自行其是B A.大局观念 B.责任意识 C.意识 D.战略意识 51.批评和自我批评必须坚持( ),講党性不讲私情、讲真理不讲面子A A.实事求是 B.解放思想C.理论联系实际D.组织领导 53.对涉及违纪违法行为的举报,对党员反映的问题( )都不准隐瞒不报、拖延不办。C A.党的各级组织 B.主要领导干部 C.任何党组织和领导干部 D.任何党组织和高级干部 54.党组织应当如实记录、集中管理党内监督中发现的问题和线索及时了解核实,作出相应处理;不属于本级办理范围的应当移送( )处理C A.上级党委 B.上级纪委 C.有权限的党组织 D.司法机关 63.反对( ),重在解决脱离实际、脱离群众消极应付、推诿扯皮,作风霸道、迷恋特权等问题B A.形式主义 B.官僚主义 C.享乐主义 D.奢靡之風

64.党的各级组织、全体党员特别是高级干部都要向党中央看齐,向党的理论和路线方针政策看齐( )。A A.向党中央决策部署看齐 B.向党的领導核心看齐 C.向中央政治局看齐 D.向上级组织看齐 66.要保障全体党员平等享有党章规定的党员权利、履行党章规定的党员义务坚持党内民主平等的同志关系,党内一律称( )A A.同志 B.职务 C.领导 D.姓名

67.必须坚持党员个人服从党的组织,少数服从多数下级组织服从上级组织,全党各个組织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会( )是全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。B A.重点B.核心 C.关鍵 D.前提

68.要着力增强党内政治生活的政治性、( )、原则性、战斗性B A.思想性 B.时代性 C.组织性 D.群众性

71.批评和自我批评必须坚持实事求是,讲党性不讲私情、将真理不讲面子坚持 “团结—批评—团结”,按照( )的要求严肃认真提意见,满腔热情帮同志决不能把自我批评变荿自我表扬、把相互批评变成相互吹捧。A A.“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”B.“惩前毖后、治病救人”

C.“有则改之、无则加勉”D.“明知鈈对、少说为佳” 75.《关于新形势下党内政治生活的若干准则》强调:“党员有权向党负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员违纪违法嘚事实提倡( )。”D A.实时举报 B.匿名举报 C.随时举报 D.实名举报

76.党委(党组)主要负责同志必须发扬民主、善于集中、( )C A.敢于决断 B.善于负責 C.敢于担责 D.善于决策 80.任何人都不准把党的干部当作( ),党内不准搞人身依附关系A A.私有财产 B.共有财产 C.公有财产D.国有财产

16.坚持党内谈话制喥,认真开展提醒谈话、诫勉谈话发现领导干部有思想、作风、纪律等方面苗头性、倾向性问题的,有关党组织负责人应当及时对其( )A A.提醒谈话 B.口头诫勉谈话 C.书面诫勉谈话 D.诫勉谈话 19.党委(党组)在党内监督中负主体责任( )是第一责任人,党委常委会委员(党组成员)和党委委员在职责范围内履行监督职责A A.书记 B.党委委员 C.党员 D.政协委员

20.党的各级组织和纪律检查机关要加强纪律执行情况的监督和检查,堅决防止和纠正执行纪律( )的问题D A.失之于宽 B.失之与软 C.失之于松 D.宽松软 29.推进( ),发展和用好这一新形式使党员更好了解和参与党内倳务。D A.政务公开 B.权限公开 C.事项公开 D.党务公开

33.《关于新形势下党内政治生活的若干准则》指出全党必须坚决捍卫党的基本路线,对一切违褙、歪曲、否定党的基本路线的言行必须旗帜鲜明( )。

A.进行批判 B.批判和抵制 C.进行斗争 D.反对和抵制 39.必须尊重党员主体地位、保障党员民主权利落实党员知情权、参与权( )、监督权,保障全体党员平等享有党章规定的党员权利、履行党章规定的党员义务A A.选举权 B.被选举權 C.申诉权 D.举报权 40.要着力( )、保证党的团结统

一、保持党的先进性和纯洁性。C A.领导核 B.中央政治局 C.维护党中央权威 D.领导集体 48.实行( )公开權力运行过程和结果,健全不当用权问责机制把权力关进制度笼子,让权力在阳光下运行B A.责任清单制度 B.权力清单制度 C.问责清单制度 D.权仂负面清单制度

52.对党中央作出的决议和制定的政策如有不同意见,在坚决执行的前提下可以向党组织提出保留意见,也可以按组织程序紦自己的意见向( )提出C A.党的上级组织 B.有关党组织 C.党的上级组织直至党中央 D.直接向中央

62.全党同志必须把对马克思主义的信仰、对社会主義和共产主义的信念作为( )。B A.精神要求 B.毕生追求 C.重要信念 D.理念追求

64.历史经验表明我们党作为马克思主义政党,必须旗帜鲜明讲( )嚴肃认真开展党内政治生活。A

68.强化上级组织对下级组织特别是( )行使权力的监督防止权力失控和滥用。B A.高级干部B.主要领导干部 C.各级领導干部D.党员及各级领导干部 74.《关于新形势下党内政治生活的若干准则》强调:“党员干部必须参加党员大会、党小组会和上党课党支部偠定期召开( )。”A A.支部委员会会议 B.党员大会 C.党小组会 D.民主生活会

76.改进和创新联系群众方法建立和完善( )等制度,利用传统媒体和互聯网等各种渠道了解社情民意倾听群众呼声,密切党群干群关系C A.情况反馈 B.情况通报 C.民意调查 D.社会调查

79.党组织应当保障监督对象的申辩權( )等相关权利。经调查监督对象没有不当行为的,应当予以澄清和正名D

A.选举权 B.参与权 C.知情权D.申诉权 多选

6.各级党委(党组)要善于(ABC ),及时发现和解决矛盾和难题不上推下卸,不留后遗症

B.抓大事 C.管全局 D.管全面 E.抓要害

7.各级纪律检查机关必须加强自身建设,健全内控机制自觉接受( ),确保权力受到严格约束 ABD A.社会监督B.群众监督 C.协商监督 D.党内监督 E.当面监督

8.各级党委(党组)要坚决反对和防止独断專行或各自为政,坚决反对和防止( )、坚决反对和防止以党委集体决策名义集体违规

CDE A.个人专断 B.自行其是 C.议而不决 D.决而不行 E.行而不实 9.坚歭领导干部( )等制度。 BCDE A.深入群众 B.调查研究C.定期接待群众来访D.同干部群众谈心 E.群众满意度测评

10.纪律严明是全党( )前进的重要保障是党內政治生活的重要内容。必须严明党的纪律把纪律挺在前面,用铁的纪律从严治党

ACE A.统一意志 B.团结一致 C.统一行动 D.齐心合力 E.步调一致

11.审计機关发现党的领导干部涉嫌违纪的问题线索,应当( ) ACD A.向同级党组织报告 B.向上级纪委报告 C.必要时向上级党组织报告

D.并按照规定将问题线索迻送相关纪律检查机关处理 E.直接移交司法机关 12.颁布《关于新形势下党内政治生活的若干准则》的重要性紧迫性在于( )ABCDE A.完善“四个全面”战略布局的需要 B.巩固全面从严治党的好势头的需要 C.解决党内存在突出矛盾和问题的需要 D.深化全面从严治党的需要

E.完善、健全和规范党内淛度的需要 13.巡视的内容包括( )。 ABE A.党的组织和党的领导干部尊崇党章、党的领导、党的建设和党的路线方针政策落实情况

B.履行全面从严治黨责任、执行党的纪律 C.所在地区的业务发展情况

D.、党风廉政建设和反腐败工作 E.选人用人情况

14.( )作出重大决策部署必须深入开展调查研究,广泛听取各方面意见和建议凝聚智慧和力量,做到科学决策、民主决策、依法决策BCDE A.各级党委(党组) B.中央委员会 C.中央政治局 D.中央政治局常务委员会

16.党的各级组织、全体党员特别是领导干部必须坚决反对( ),不允许为了个人政绩、选票和形象脱离实际随意决策、随便许愿 BC A.自由主义 B.命令主义 C.“尾巴主义” D.分散主义 E.宗派主义

17.全党要系统掌握马克思主义基本原理,学会用马克思主义立场、观点、方法观察问题、分析问题、解决问题特别是要聚焦现实问题,不断深化对( )的认识CDE A.党的建设规律 B.群众路线实践规律 C.共产党执政规律

D.社会主義建设规律 E.人类社会发展规律

20.十八届六中全会指出,召开党的十九大是党和国家政治生活中的一件大事要进一步做好党和国家各项工作,特别是要切实做好( )工作切实维护社会和谐稳定,以优异成绩迎接党的十九大召开 ABCD A.思想理论准备 B.组织准备 C.经济社会发展 D.意识形态E.攵化发展 5.党的各级组织和全体党员必须对党忠诚老实、光明磊落,( )CDE A.勤俭节约 B.勤政为民 C.说老实话 D.办老实事 E.做老实人 6.党委(党组)对( )履行监督职责 AB A.党委常委会委员(党组成员) B.党委委员 C.同级纪委领导班子及其成员

D.党的工作部门领导班子及其成员 E.直接领导的党组织领导癍子及其成员

7.党内监督的主要内容是( )落实中央八项规定精神,坚持党的干部标准廉洁自律、秉公用权,完成党中央和上级党组织部署的任务等情况 ABCD A.遵守党章党规和国家宪法法律 B.维护党中央集中统一领导

C.坚持民主集中制 D.落实全面从严治党责任 E.做好业务工作 8.十八届六中铨会强调,各级党委(党组)要全面履行领导责任着力解决突出问题,把( )各项任务落到实处AC A.加强党内监督 B.党内纪律处分条例 C.加强囷规范党内政治生活

D.加强党风建设 E.实行党内问责

9.党的各级组织必须自觉防范和纠正用人上的不正之风和种种偏向。坚决纠正( )等取人偏姠坚决克服由少数人在少数人中选人的倾向。ABCD A.唯票 B.唯分 C.唯生产总值 D.唯年龄 E.唯关系

12.党的领导干部应当每年在党委常委会(或党组)扩大会議上述责述廉接受评议。述责述廉重点是( )ABCD A.执行政治纪律和政治规矩 B.履行管党治党责任

C.推进党风廉政建设和反腐败工作 D.执行廉洁纪律情况 E.业务推进情况

14.( )要开展经常性的谈心谈话,坦诚相见交流思想,交换意见领导干部要带头谈,也要接受党员、干部约谈BCD A.上級组织和下级组织之间 B.党组织领导班子成员之间

C.班子成员和党员之间 D.党员和党员之间 E.党员和群众之间 16.( )全面领导党内监督工作。ACD A.党的中央委员会 B.党的中央委员会议 C.中央政治局

D.中央政治局常务委员会 E.党的中央委员会委员

19.凡属重大问题要按照( )的原则,由集体讨论、按少數服从多数作出决定ABDE A. 集体领导 B.民主集中 C.集体讨论 D.个别酝酿 E.会议决定 20.中央政治局、中央政治局常务委员会职责是( )。ABCE A.定期研究部署在全黨开展学习教育以整风精神查找问题、纠正偏差

B.听取和审议全党落实中央八项规定精神情况汇报,加强作风建设情况监督检查

C.听取中央紀律检查委员会常务委员会工作汇报

D.听取国务院工作汇报。 E.听取中央巡视情况汇报在一届任期内实现中央巡视全覆盖 16.党员、干部反映怹人的问题,应该( )通过党内正常渠道实名进行,不准散布小道消息不准散发匿名信,不准诬告陷害等B A.出于公心 B.出于党性 C.出于公囸 D.出于公平

20.( )是我们党强身治病、保持肌体健康的锐利武器,也是加强和规范党内政治生活的重要手段C A.强化党委主体责任 B.规范党内权仂 C.批评和自我批评 D.加强党内监督 31.党的( )应当发挥战斗堡垒作用。C A.中央组织 B.地方组织 C.基层组织 D.各级组织

38.党委(党组)主要负责同志在研究讨论问题时要把自己当成班子中平等的一员,充分发扬民主严格按程序决策、( ),注意听取不同意见正确对待少数人意见,不能搞一言堂甚至家长制B A.按程序办事B.按规矩办事 C.按民主集中制原则办事 D.按集体决策原则办事 41.选拔任用干部必须坚持党章规定的干部条件,坚歭( )坚持五湖四海、任人唯贤,坚持信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部标准C A.德才兼备 B.德才兼备、以德為先 C.以德为先 D.德才并举

43.对党性不强的党员,及时进行批评教育限期改正;经教育仍无转变的,应劝其(B)

B.退党或除名 C.除名 D.留党察看

45.领導干部要以普通党员身份参加所在党支部或党小组的组织生活,坚持党员领导干部( )B A.理论宣讲制度 B.讲党课制度 C.谈心谈话制度 D.联系群众淛度 55.坚持集体领导制度,实行( )是民主集中制的重要组成部分。A A.集体领导和个人分工负责相结合 B.个人分工负责 C.集体领导 D.集体决策 68.党的各级组织要旗帜鲜明为( )为敢于负责的干部负责。B A.敢于作为的干部担当 B.敢于担当的干部担当

C.勇于担当的干部担当 D.善于担当的干部担当 70.反对( )重在解决作风飘浮、工作不实,文山会海、表面文章贪图虚名、弄虚作假等问题。A A.形式主义 B.官僚主义 C.享乐主义 D.奢靡之风 79.中央巡视工作领导小组巡视的范围不包括( )B A.省、自治区、直辖市党委B.市(地、州、盟)和县(市、区、旗)委员会 C.中央有关部委D.中央国家機关部门党组(党委) 2.党员、干部特别是高级干部不准在党内搞( ),严禁在党内拉私人关系、培植个人势力、结成利益集团ABC A.小山头 B.小圈子 C.小团伙 D.小集体 E.团体

3.党内监督的任务是确保党章党规党纪在全党有效执行,维护党的团结统一重点解决(ABCE )

A.党的领导弱化 B.党的建设缺夨 C.全面从严治党不力 D.全面依法治国不够

E.党的观念淡漠、组织涣散、纪律松弛,管党治党宽松软问题

9.“三会一课”要突出政治学习和教育突出党性锻炼,坚决防止( )ACDE A.表面化 B.片面化 C.形式化 D.娱乐化 E.庸俗化

15.领导干部不得干预( )的干部选拔任用工作,有关地方和单位党组织要抵制这种违反党的组织原则的行为

ABC A.曾经工作过的地方 B.曾经工作过的单位 C.不属于自己分管领域

D.现在工作的单位 E.现分管领域

3.党员有权( )有根据地批评党的任何组织和任何党员。党组织既要严肃处理对举报者的歧视、刁难、压制行为特别是打击报复行为又要严肃追查处理诬告陷害行为。D A.在网络上 B.在党的报刊上 C.在公开场合 D.在党的会议上 24.十八届六中全会认为( )是党和国家政治生活中的一件大事,全党要全面貫彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神团结带领全国各族人民,坚定信心奋发进取,进一步做好党和国家各项工莋C A.实现中国梦 B.全面推进小康社会 C.召开党的十九大 D.召开十八届七中全会

39.《关于新形势下党内政治生活的若干准则》由十八届六中全会讨论通过,将十八大以来的新做法新经验固化为党内法规成为未来党内政治生活的( )。C A.基本方针 B.基本遵循C.基本制度 D.基本原则

42.十八届六中全會强调全党必须毫不动摇坚持( ),党的各级组织必须坚持不懈抓好理论武装广大党员、干部特别是高级干部必须自觉抓好学习、增強党性修养。A A.马克思主义指导思想 B.共产主义理想 C.邓小平理论 D.毛泽东思想 78.依规依纪进行执纪审查审查重中之重的是(D )的领导干部

B.问题线索反映集中、群众反映强烈

C.现在重要岗位且可能还要提拔使用 D.前三类情况同时具备

9.领导干部特别是高级干部必须加强自律、慎独慎微,自覺检查和及时纠正在行使权力、廉洁勤政方面存在的问题做到( )。 ABCD A.可以行使的权力按规则正确行使

B.该由上级组织行使的权力下级组织鈈能行使

C.该由领导班子集体行使的权力班子成员个人不能擅自行使

D.不该由自己行使的权力决不能行使 E.正确对待监督主动接受监督 19.领导干蔀要带头执行党的干部政策,( ) ABC A.不准任人唯亲、搞亲亲疏疏 B.不准封官许愿、跑风漏气、收买人心

C.不准个人为干部提拔任用打招呼、递條子 D.坚决纠正唯票、唯分、唯生产总值、唯年龄等取人偏向 E.坚决禁止向党伸手要职务、要名誉、要待遇行为

5.( )是党的根本组织原则,是黨内政治生活正常开展的重要制度保障A A.民主集中制 B.思想政治制度C.集体领导 D.集体决策

44.严把干部选拔任用( )关,综合日常工作中掌握的情況加强分析研判,实事求是评价干部廉洁情况防止“带病提拔”、“带病上岗”。B A.“党风廉政意见回复” B.“党风廉洁意见回复” C.“党風廉洁”D.“党风廉政” 45.涉及全党全国性的重大方针政策问题只有( )有权作出决定和解释。B A.国务院 B.党中央 C.国务院部委 D.党中央各部委 74.( )必须严以修身、严以用权、严以律己谋事要实、创业要实、做人要实,经得起权力、金钱、美色考验用党和人民赋予的权力为人民服務。 A A.各级领导干部 B.主要领导干部 C.高级干部 D.优秀党员干部

6.各级党委应当支持和保证( )等对国家机关及公职人员依法进行监督人民政协依嶂程进行民主监督,审计机关依法进行审计监督BCDE A.群团组织 B.政府 C.监察机关 D.司法机关 E.同级人大

9.领导干部特别是高级干部不能搞家长制,要求別人唯命是从特别是( )。ABC A.不能要求下级办违反党纪国法的事情

B.下级应该抵制上级领导干部的这种要求并向更上级党组织直至党中央报告

C.不应该对上级领导干部无原则服从D.不应该封官许愿、收买人心

E.不应该跑官要官、买官卖官、拉票贿选 19.中国共产党同各民主党派( )ABCE A.长期共存 B.互相监督 C.肝胆相照 D.患难相助E.荣辱与共

14.全党必须把坚持党的思想路线贯穿于执行党的基本路线全过程,坚持( )坚持理论联系实际,一切从实际出发在实践中检验真理和发展真理。ABCE A.解放思想 B.实事求是 C.与时俱进 D.真抓实干 E.求真务实

执业医师实践技能考试答题技巧

执业医師实践技能考试分三部分第一站为病史采集和病历分析,第二站为操作第三站为听诊、心电图、X线及今年新增加的CT等。在这三站中鉯第一站和第二站得分最为容易,第一站很容易得到35分第二站40分,这两站加起来就可达到75分已足够通过考试,最后一站内容杂分值尛,答错了也不用太担心下面重点介绍一下

(一)病史采集病史采集题是根大纲要求的病症综合起来的,一般有50多道题让考生抽回答佷有技巧,在进行任何症状的采集都应用以下“公式”即可得80%的分值。

1. 问病史:包括以下5部分◎病因、诱因◎主要症状的特点◎伴随症狀◎全身状态即发病后一般状态◎诊疗经过

2. 即往史◎相关病史◎药物过敏史、手术史(一定要提及,每年的的评分标准都有此项)

3. 问诊Φ一定要条理性强想好了再写,不要过后再乱加因此失分

4. 围绕主述来询问 单靠一个主诉是不能作出诊断的,但还是有倾向性的如:24歲 女 发热 咳血 结核的可能性较大,而45岁 男 发热 咳血 则考虑为肺癌两者采集的倾向则有所区别,这些还是要靠知识积累的总知,采集时洳按照上面的方式大部分分值已到手

(二)病历分析一般会有60个病历供考生选择,病历分析中重点抓分要注意三点:诊断 、诊断依据和進一步检查

1. 诊断 一定要写全,要主次有序如慢支的病历诊断要写:

1)慢性支气炎合并感染

总之,诊断一定要写全一些基本化验值也應知道,如血钾低则在诊断中应加上低钾血症;一些疾病的基本特征是要掌握的,如膈下游离气体则为消化道穿孔;外伤后出现昏迷忣中间清醒期,则为硬膜外血肿如有瞳孔的改变则考虑有脑疝出现,注意诊断前面还要加上脑外伤;脾破裂可以有被膜下出血可以在傷后一周才出现出血性休克症状,要加以注意

2. 诊断依据:一定要用病史及辅检中给的资料,按诊断的顺序对应列出上面提到的一些具體疾病特征就是诊断的重要依据。

3. 鉴别诊断:要围绕着病变的部位及特征写出几种疾病一般有

三、四种,如果你真是不了解那就将相菦的疾病多写几种吧。

4. 近一步检查:举几个例子供大家体会一下:

胃癌:进一步作CT(看一下肝、腹腔转移)

心绞痛:24小时动态心电图 、动態监测血清心肌酶

闭合性腹部损伤(脾破裂):腹腔穿刺、腹部B超、腹部X线

5.治疗:重点写治疗原则要主,意不要忘记支持治疗及预防複发、健康教育等项目。

(一) 体格检查:现谈一下各项检查中应注意的一些问题呼吸:检查时要注意让处于患者未意识到的状态脉搏:紸意检测位置时间要超过半分钟血压:检测前要注意检查血压计,看是否打开浅表淋巴结:

1)注意顺序:耳前—耳后—乳突区 等等

2)描述要用常见物品,如鸡蛋大小等等

3)要掌握肿瘤各部位转移的淋巴结特点:如:乳癌、肺癌及胃癌易往何处转移;腹股沟、滑车上淋巴結肿大见于什么 颈部淋巴结肿大破溃见于什么?皮肤检查为今年新增内容:注意一下色泽、光洁度、弹性、淤斑及充血及出血就足够了

1)注意前后手法的区别

2)检测侧页时要注意固定

3)考试中可能会问及:双侧及单侧肿大

1.下列关于的表述中,正确的是

A.素质敎育包括社会实践

C.素质教育就是学校教育

D.素质教育不包括社会教育

正确答案:A.素质教育包括社会实践

2.班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案陈老师的做法

A.不恰当,忽视学生的主动发展

B.恰当,注重学生的个性发展

C.不恰当,忽视学生的全面發展

D.恰当,注重学生的可持续发展

正确答案:B.恰当,注重学生的个性发展

3.数学课上,林芒师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题林老师的莋法

A.忽视了学生学习的自主性

B.尊重了学生发展的全面性

C.忽视了学生发展的整体性

D.尊重了学生学习的独立性

正确答案:A.忽视了学生学习的自主性

4.张老师经常采取一些有效的方法进行教学反思。下列不属于教学反思的是

正确答案:B.编制课程标准

5.教师张某上班迟到了,学校按照制度規定扣除了张某当月的部分颈效工资张某对学校的处分不服,他可以向教育行政部门

正确答案:B.提出申诉

6.某小学女生小丽在放学的路上被数名同校的女生扇耳光,施暴者宣称打人的目的是教育小丽。下列说法中正确的是

A.应追究施暴者的刑事责任和民事责任

B.学校应承担小丽所受伤害的賠偿责任

C.不会自我保护的小丽也要承担部分责任

D.施暴者的监护人应对小丽承担赔偿青任

正确答案:D.施暴者的监护人应对小丽承担赔偿责任

7.下列做法中,没有违反相关法律规定的是

A.小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本

B.课间休息时教师王某在教室外面的走廊抽烟

C.教师刘某止没有正確回答问题的学生站着听课

D.教师李某课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习

正确答案:D.教师李某课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习

8.11歲的小明在学校捡到一部价值2000的,拿回家自用,小明的行为

正确答案:D.没有违反相关法律

9.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,下列属于“不良行为”的是

A.小强将管制刀具带在书包里以保护自己

B.小明经常强迫低年级同学买东西给他吃

C.小刚多次在校殴打他人,偷盗同学财务

D.小浩糾集社会青年结伙滋事,扰乱治安

正确答案:A.小强将管制刀具带在书包里以保护自己

10.六年级女生朱某学习不好,经常在课堂上讲话一天上课,朱某又和同桌的男生说活,某批评朱某说:“你怎么这么贱啊,能不能不招惹男生呀!”朱某听后立刻大哭,用头部在课桌上猛烈撞击,造成额头出血。關于朱某所受的伤害,下列说法正确的是

A.学校承拒朱某伤害的主要赔偿责任

B.张某侵犯了朱某的言论自由权

C.朱某家长承担朱某伤害的赔偿责任

D.張某承担朱某伤害的部分赔偿责任

正确答案:A.学校承担朱某伤害的主要赔偿责任

11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)指出,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到

A.化均衡发展,提高教育顺量上来

B.强化特色发展,适应社会需要上来

C.強化内涵发展,提高办学特色上来

D.强化教学环节,提高教育量上米

正确答案:D.强化教学环节提高教育质量上来

12.学生甲和乙有矛盾,甲为私愤,把乙嘚照片作为飞瞟的靶子,甲的做法。

A.合法,同学矛盾不必夸大

B.合法,对乙没有不良影响

C.不合法,侵犯乙的名誉权

D.不合法,侵犯乙的肖像权

正确答案:D.不匼法侵犯了乙的肖像权

13.对右图中老帅的做法,描述正桷的是。

D.未能尊重学生主体性

正确答案:C.未能把握正确评价标准

14.平时爱搞笑的小东几次競选班干部均落选了对此,班主任应采取的恰当做法是

A.提醒小东低调做人,注意拉票

B.建议小东放弃竞选,安于现状

C.鼓励小东不要气馁,继续努力

D.咹慰小东顺其自然,随绿认命

正确答案:C.鼓励小东不要气馁,继续努力

15.小敏数学基础差,秦老师经常利用课余时间义务帮小敏小敏的家长多次給秦老师报酬,都被秦老师婉言谢绝了,这表明秦老师

正确答案:C.做到了廉洁从教

16.还有半年就要退休的郑老师仍在学校仅凭经验带头上示范课,对徒弟要求严格,以致个别徒弟对其心生抱怨。下列关于郑老师行为的说法中不正确的是

正确答案:B.与时俱进

17.第二次世界大战后,实行了一项援助歐洲的计划,促进了的联合和经济的恢复并为北约和欧共体的建立奠定了基础该计划的名称是

正确答案:B.马歇尔计划

18.在中国历史上,许多朝代嘟曾经实行过“变法”,以期通过变法增强国家实力。在下列变法任务中,主张“燔诗书而明法令”的是

19.在我国历史上,创造和改进了简仪、仰儀、高表等观测天象的仪器,主持编制了……讲一个回归年的天数精确到365.2425天的、是

20.地球被一层很厚的大气层包围着,空气密度随高度而减小,根据随高度不同表现出的不岡特点,大气层可分为对流层、平流层、电高层和散选层等。其中,经常出现极光、流星灯天文现象的是

21.二十四节氣是一年中地球绕运行到二十四个规定位置上的日期,各节气分别冠以反映自然特点的名称,在中国古代主要用于指导农事活动下列选项中,鈈属于二十四节气的是

正确答案:C.中秋 重阳

22.在《水浒传》中,“醉打蒋门神”、“拳打镇关西”的两个人物分别是

正确答案:D. 武松 鲁智深

23.书信体尛说《少年维特之烦恼》通过对主人公痛苦、憧憬、多情善感和愤世嫉俗等情绪的描写,表达了一代青年要求摆脱封建束缚、简历合乎自然嘚社会秩序和平等的人际关系实现人生价值的心声。其作者是

24、佛塔是一种有着特定的形式和风格的建筑,最初用以藏舍利和经卷等物下列选项中,不属于佛塔的是

25.八音是中国古代对的分类,指金、石、丝、竹、匏、土、革、木八类,下列中国古代中,属于丝类的是

26.在windows系统中,下列程序组可对系统资源进行管理的是

A.“剪切板”和“我的文档”

B.“我的文档”和“资源管理器”

C.“剪切板”和“我的电脑”

D.“我的电脑”和“资源管理器”

正确答案:D.“我的电脑”和“资源管理器”

27.在 powerpoint中,新建演示文稿已选定某特定的应用设计模板,在该文稿中插入一个新幻灯片时,噺幻灯片的模板将

A.采用默认型设计模板

B.随机选择任意设计模板

C.采用己选定设计模板

D.需要指定其他设计模板

正确答案:C.采用已选定设计模板

28.下列选项中,与水果和的逻辑关系相关的是

29.找规律填数字是一个很有趣的活功,特别锻烁观察和思考能力下列远项中,数列“1、3、6、11、、32“空缺處的数字,正确的是

科学课上,张老师指若实验仪器说:“每个杯子底部都有一团纸,谁能将杯子放入水中而纸不湿呢?

学生马上投入到实验中,他們婆么将水槽中的谁倒出一些,要么给杯子加上个盖,要在杯中赛些异物

学生给予肯定后,张老师故弄玄虚的说:“不添加辅助材料,把杯子倒着放入水中纸也不会湿,你们信吗?”同学们个个惊得睁大了眼睛。

学生疑惑道:“例着放还能不湿?

学生又动了起来,第一次失败了,第二次失败了…夶家再次将疑惑的日光投向张老师张老帅回以肯定、鼓励的目光。

突然,一个男生喊了起来:“老师,我成功了!没湿!纸真的没湿!”

“老师,我也荿功了!”

越着大家那服高兴劲儿,张老师话锋一转:“你们还有什么疑问吗?”

“当然有了,为什么杯子倒扣在水中,杯子都被水没了,面纸却不湿?”囿学生急迫地问

张老师启发道:大家想一想,你们最初的实验,纸为什么湿了,后来又为什么没湿呢?

再动手试一试,仔细观察。

同学们歪着身,瞪大眼,聚精会神的反复实验着:竖着将杯子倒扣在水中纸不湿;倾斜着将杯子放入水中纸变湿;先竖着将杯子倒扣在水中,在将杯子倾斜时有气泡产生,紙变湿

同学们跳跃起来:“原因找到了,有气泡说明杯中有空气,有空气占据着空间,纸才不湿。”

张老师后来在各课本中写道:学生对科学探究嘚过程,就是在老师的引导下,充分的思考质疑,主动获得知识的过程

请结合材料,从教帅观的角度,评析张老师的教学行为。(14分)

张老师贯彻了新課改下教师观的要求,具体分析如下:

(1)教师是学生学习的促进者材料中,张老师尊重学生主体地位,让学生自己做实验,而且对学生的行为予以肯萣和鼓励,调动学生学习主动性

(2)教师是课程的开发者和研究者。材料中,张老师上课让学生利用实验仪器,利于

学生理解教材内容,增加课程内容活力,主动性和创造性地使用教材

(3)教师在对待自我上要不断反思。材料中,张老师在备课中反思前面的教学,并进行总结,有利于张老师不断进步

(4)教师在对待教学上要帮助、引导学生。材料中,张老师在学生做实验的过程中,不断引导学生,帮助学生进一步思考进步

(5)教师在对待师生關系上,强调尊重、赞赏学生。材料中,张老师肯定学生的表现,尊重学生,促进学生的发展

总之,教师在教育教学过程中应树立正确的教师观,促進自身的成长,促进学生的进步。

刚接班的末老师在班上设置了一个“微语”本,要求同学们各取一个呢称,每天可以在

“微语”本上写下自己嘚感想同学们都非常兴奋,纷纷在本子上留言,坦陈进入六年级后的心声。

一天,宋老师在“微语”本上发现一个署名为“霜美人”的留言,字裏行间透出来失落和伤感霜美人是谁呢?他(她)怎么了?带着疑惑,宋老师通过一段时问的观察,对比字迹,发现霜美人原来是一个大眼時的女生一┅李小霜。

经了解,原来小霜自幼父母双亡,从小就由爷爷奶奶抚养,家庭拮据但小霜学习十分努力,成绩优秀,每年都破评为优秀学生,学习之余,她还坚持自已的业余爱好——舞蹈。

有一天,宋老师对小霜说:“我刚接手咱们班,对同学们不了解,不如你当我的助手好吗?”小霜爽快地答应叻。

在接下来的日子,宋老师对小爽更加关注了,在生活上关心,照顾,学习上严格要求同时,利用班会等机会,让李小霜展示舞蹈特长,慢慢地,小霜茬“微语”本上的留言渐渐不再显得忧伤了。在协助宋老师的班级工作上,她也很主动,十分负责,人也自信多了

在学校组织的迎新年联欢晚會上,小霜别具创意的用报纸折叠了一套,在舞台上走秀。演出很成功,小霜的脸上漏出了开心的笑容

请结合材料,从教师职业道德的角度,评析浨老师的教学行为。(14分)

宋老师的行为贯彻了教师职业道德,具体分析如下:

(1)宋老师贯彻了关爱学生关爱学生要求教师关心爱护学生,对学生严慈相济,做

学生的良师益友。材料中宋老师生活上关心照顾,学习上严格要求她,有利于良好师生关系的建立

(2)宋老师贯彻了教书育人。教书育囚要求遵循教育规律,实施材料中宋

老师针对小霜的特点,鼓励她展示特长,因材施教,促进学生全面发展。

(3)宋老师贯彻了爱岗敬业爱岗敬业偠求教师对工作高度负责。材料中宋老师对待学生存在的问题,认真尽职尽责的处理,践行了自己作为教师应尽的职责

总之,作为一名教师,应該积极践行教师职业道德,关心爱护每一位学生,因材施教,不断促进学生的发展。

中 华文化历史悠久,内涵丰富能够代表中华文化的符号数量眾多。其中最具有代表性的定非汉字莫属,这不仅因为汉字是中华文化的载体,更是因为汉字奉身就是 中华文化不可或缺的组成部分,从她产苼的那一刻起,汉字就担负起承载中华文化的重任。几千年来与中华文化相伴而行,尽管饱经沧桑,却能同舟共济,共同谱写 中华文明的不朽篇章

汉字的强大生命力,源自她与所记录的汉语的高度适切性。

汉学家高本汉曾评价说:“中国不废除自己特殊的文字而采用我们的拼音文字並非出于任何愚和的保守性。中国的文字和中国的语言情形非常适合,所以它是必不可少的

首先,古代汉语以单音词为主,特别先秦两汉更是洳此,汉字一字一个音节的特点,正与汉语词汇的这种特点相适应,从而形成了字词之问清晰的对应关系,虽然汉语词汇后来逐渐走上了复音化噵路,色这种字词对应关系仍是整个汉语词汇系统的根基

其 次,我国幅员辽阔,人口众多,自古以来方言分歧就极为复杂。早在《论语》中就已絀现“”一词指的就是当时的“普通话”。如采用直接记录语音的拼音文字, 必将导致不同方言区文字的分裂,并最终导致文化分裂,而汉字昰表意体系的文字,字形并不具备精确的表音功能,这正好弥补了拼音文字的弊端,可以在不同方言 区之间起到统一的交际作用文字的统一,有利于维护文化的统一,进而维护国家的统一。

汉字的强大生命力,源自它的自身系统的不断调适和完善

一 种文字能否长期充当全民的交际工具,关键在于这种文字能否有效满足社会和语言发展的需求。语言中词汇越来越丰富,这就要求文字一定要具有能产机制,文字的 字符数量能随の增加社会发展中需要记录的事物日渐繁多。这就要求文字越来月方便书写,以有效提高记事速度,汉字发展的总体方向,恰恰满足了这两方媔的重 要需求

较早产生的汉字多为象形字,个性化很强,数量也相当有限。尽管人们后来摸索出用两个或几个象形字组合造字的会意方法吔仍然无法满 足将日渐丰富的需求。如果解决不了能产性的问题,汉子很可能像其他几大古文学一样,转而走向拼音文字的道路.但充满智慧的Φ国先民们,在早期朴素辩证 的启发下,运用“一阴一阳之道理”的思想理念,将一元化的象形方法转化为二元化的形声机制,产生更了有形符和聲符组合而成的形声字,这种音义结合的构形方 式,因其很大的优越性、区别性、能产性和系统性较广泛使用,也使汉字的长期生存成为可能

茬书写方面,汉字由早期的整体象形性,到小篆的完 全线条化,再到隶的彻底笔,一直朝着方便书写的方向进行系统性调整,有效满足了社会发展的現实需求特别是计算机问世以来,汉字又通过码和音码等多重手段, 很好解决了电脑输入和呈现的冋题粉碎了“计算机是汉字的掘墓人”嘚预言。

(编自王立车《汉字:中华文化的独特符号》

(1)文中引用高本汉的话说“中国的文字和中国的语言情形非常适合”,其“适合”具体表现茬哪里?请简要概括(4分)

(2)文章在论述“汉子的强大生命力,源自她自身系统的不断调适和完善”这一观点时其结构特点是什么?请结合文本,简要分析(10分)

①首先,古代汉语以单音词为主,汉字一字一个音节的特点,正与汉语词汇的这种特点相适应。

②我国幅员辽阔,人口众多,自古以来方言分歧就极为复杂汉字是表意体系的文字,

字形并不具备精确的表音功能,这正好弥补了拼音文字的弊端,可以在不同方言区之间起到统一的交际莋用。

文章在论述“汉字的强大生命力,源自她自身系统的不断调适和完善”时从汉字的总体

发展方向、汉字自身的调整两个方面论述了汉芓拥有强大生命力的原因在论述汉字自身的调整时,又分别从汉字由象形字向形声字的发展、书写的便利化两个方面进行了分析。

33、当年濟南老火车站被拆,是这座历史文化名城长久的痛,这一建于100多年前的哥特式老建筑,被誉为“20世纪初世界上优秀的交通建筑,是当时中国可与欧洲著名火车站相媲美的建筑作品”最近,当地媒体就复建展开新一轮调查投票,想弥补当年的遗憾

综合上述材料所引发的思考和感悟,写一篇鈈少于800字的论述文。

要求:用规范的现代汉语写作角度自选。

教师要积极弘扬传统文化

1、传统文化对当今社会的影响

2、教师要树立弘扬傳统文化的观念与师

3、教师在课堂内外引导学生认识并弘扬传统文化

信恒教育,信恒教育联系电话:信恒教育①群:,信恒教育地址:覀宁市长江路北京华联创新商务楼9楼信恒教育官网:。

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