初三孩子成绩倒数如何补救成绩不好怎么办

  • 娃儿成绩一般不好办哦!

  • 希望嘚到大家的回答,谢谢

  • 学籍在外市应该可以到西安借读吧,学籍又不在西安应该好办吧

  • 历尽艰辛万苦孩子的小升初在5月31日下午算是满意的收官了但是看到18年中考的教改

  • 。 孩子的物理成绩还算不错但离满分还是有些距离...孩子却是相似的,无论是成绩还是学习状态看到那位的...情况下成绩更好,不禁让我思考了很久 在我的

  • 社会现象的,成绩不好直接影响孩子的自信心和心理...我觉得孩子一年级的分数代表性还不强,成绩好不好

  • 请问今天有去一中的吗老师们是否还在坚守559

  • 进入了另一种模式,初一、初二和初三孩子成绩倒数如何补救的队員一起比赛...就不可能有这些成绩在当时的提高班,我就算是垫底的...未来的更好的成绩来报答你们这些年来,羽毛球

  • 孩子一直很优秀5、6年级分别被评为市级、县级三好学生。可惜528考试发挥失常

  • 成绩能不能续签居留”等问题。留学无“学”课程...“其他签证不好办”此外,面对目前ISPEM被查的

  • 个本科文凭将来你爹好安排你的工作,不然不好办...辅导一对一,提高素质和成绩这需要钱。孩子三年...的各科成績需要A这就需要家长和学校老师多沟通

  • 太牛了任你冷嘲热讽任你风吹雨打坚持广外不动摇

  • 不容易呢?标准考试加平均成绩哪样都要好,恐怖的是...平均成绩要看四年,哪一个学期也不能掉链子运气...妈虎爸们,为了一个B一个C的成绩把子女骂得

  • 洛阳二外逐步沉沦中,孩孓考上的二外可真正近距离接触,那就是感觉二外在逐步沉沦

  • 我女儿现在山东上高一,15年底积分红印将来回天津高考。请教几个问題望指教

  • 已经有的准备好。如参加奥数班的情况、成绩、考没考...滤一遍我们孩子没复习什么,但在小学的成绩非常好...社会上的补习班孩子全心全意的把小学成绩搞得非常

  • 本帖最后由万里无云11于:18编辑全国人大(微博)代表、河南

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一、先说说“作业和听课哪个更偅要”的问题

“每天作业到十二点后”这显然是不好的,肯定影响孩子的休息影响第二天正常上课。题主后面所说的“老师反应上课經常打瞌睡”就验证了这一点

作业和课堂,哪个更重要答案当然是课堂。

很多家长会逼着孩子一定去完成作业那是因为他们并不了解孩子在课堂上的情况。作为老师看到孩子课堂上因为瞌睡而不听课,内心其实是非常惋惜的

尤其是初三孩子成绩倒数如何补救,尤其是复习的时候老师系统地梳理学科知识点,正是孩子弥补自己漏洞的大好时机;错过了课堂非常可惜。

这个时候孩子和家长就要莋取舍,一定要明白听课更重要

抓住了课堂,再借助作业的练习作业才能更好地起作用。

所以必须保证孩子晚上的休息时间。十一點之后孩子如果困倦了,就一定要休息

孩子或家长,可以和老师沟通、协调一下先保障孩子的休息。有些家长怕丢面子不敢和老师說面子和有效比起来,哪个更重要自己要想清楚。针对孩子“成绩在班上倒数”这种情况和老师沟通一下,减少作业应该还是没有問题的

二、再来说说“初三孩子成绩倒数如何补救的作业究竟该怎么做”这个问题。

从我个人上初三孩子成绩倒数如何补救的经历、教初三孩子成绩倒数如何补救和经验来说初三孩子成绩倒数如何补救作业做不完,对于大多数学生来说应该是常态。

如果各科老师都布置作业不排除一些教师布置的作业比较盲目和随意。

除了个别神一般存在的学霸初三孩子成绩倒数如何补救大多数平凡的学生,面对鋪天盖地的作业都会渐渐习惯“做不完”这种状态。

作业做不完怎么办初三孩子成绩倒数如何补救作业究竟该怎么做?

我的看法是:根据自己的情况有选择地做作业。

1.一些作业是可以不做的比如:

过于简单的重复的作业不做;

确定自己会做、能做对的题目不做;

对於自己的学习水平来说,难度过大、较偏的题目不做

2.要动脑筋,思考自己优先做的作业:

一些学生整天忙忙碌碌做作业貌似很努力,泹是很多人并不知道该如何去努力;怎样的努力最有效,他们只是盲目地做做做却收效甚微。

大家应该听说过“最近发展区”的理论我认为这个理论同样适用于做作业。

举个例子来说假如学生学习水平可以由高到低划分为ABCDE五个等级,那么对于E级的学生来说,最近發展区就是D、C只做E,长进不大;做AB太难,花费时间过多且易受挫折;只有D经过努力可以达到;C,可能需要更多的努力和挫折才能达箌毫无疑问,D、C层级的作业就是这个E级学生应该优先去做的作业

这个道理很简单,但难的是你要能清楚地判断哪些作业是你的最近發展区,能有效地帮你查漏补缺这需要你有思考能力,并且善于请教老师和同学

所以,对这位同学来说最重要的不是每天熬夜完成莋业,而是首先保证课堂听讲;再通过有效作业稳步提升

希望能帮到你。我是“初中语文戚老师”感谢关注、阅读。

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