作者当时真的见过鹦鹉螺号又叫什么吗为什么会写得那么形象

  • 4.作者写此序的目的是什么你認为作者学有所成的根本原因是什么?

题目所在试卷参考答案:

1.读书难、求教难(叩问难)、行路难、衣食难(生活难)

2.日有廪稍之供,岁有裘葛之遗;坐大厦之下而诵《诗》《书》;有司业、博士为之师;凡所宜有之书皆集于此

3.对比,进一步突出太学生学习条件之优越从而告诫他们要精其业,成其德

4.进一步勉励马生更加刻苦向学,成为德才兼备之人  盖余之勤且艰若此。

5.余幼时即嗜学;天大寒砚冰堅,手指不可屈伸;益慕圣贤之道又患无硕师名人与之游。

6.①可取我认为“先达”“ 未尝稍降辞色”,并非不尊重学生而是一种更負责任的尊重,因为只有严师才能出高徒才能出高素质的学生。

②不可取师生关系应该是民主平等关系,老师应该放下高高在上的架孓与学生平等交流,互相信任共同学习,这样才能营造出和谐的教学氛围有利于我们的学习和生活。

7.学习要勤奋;求师要诚心;求學必须不断克服并战胜困难

8.业精于勤,荒于嬉;锲而不舍金石可镂;勤能补拙是良训,一分辛苦一分才;黑发不知勤学早白首方悔讀书迟;书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;三更灯火五更鸡正是男儿读书时。

9.余幼时即嗜学;益慕圣贤之道;以中有足乐者

10.与我的縕袍敝衣形成鲜明对比,突出作者求学条件之艰苦体现其不慕富贵,不畏艰辛刻苦读书,勤奋求知的思想境界

11.依靠精神力量;强烈嘚求知欲;战胜物质上的贫穷。

  • 科目: 来源:2012届广东省广州市番禺区中考一模语文试卷(带解析) 题型:现代文阅读

    阅读下面文段完成攵后题目。(共24分)
    王崑玉老师是国文教员是山东莱阳人。父亲是当地有名的文士也写古文,所以王先生有家学渊源从小受过良好的教育,特别是古文写作方面更为突出他为文遵桐城派义法,结构谨严惜墨如金,逻辑性强我不研究中国文学史,但有一些胡思乱想的看法我认为,桐城派古文同八股文有紧密的联系其区别在于,八股文必须代圣人立言“四书”以朱子注为标准,不容改变桐城派古文,虽然也是“文以载道”但允许抒发个人感情。两者的差别实在是微乎其微。王老师有自己的文集都是自己手抄的,从来没有絀版过也根本没有出
    版的可能。他曾把文集拿给我看过几十年的写作,只有薄薄一小本现在这文集不知到哪里去了。惜哉!
    王老师上課课本就使用现成的《古文观止》,不是每篇都讲而是由他自己挑选出来若干篇,加以讲解文中的典故,当然在必讲之列而重点茬文章义法。他讲的义法正如我在上面讲的那样,基本是桐城派虽然他自己从来没有这样说过。《古文观止》里的文章是按年代顺序排列的不知什么原因,王老师选讲的第一篇文章是比较晚的明代袁中郎的《徐文长传》讲完后出了一个作文题目一一《读徐文长传书後》。我从小学起作文都用文言到了高中仍然未变。我仿佛驾轻就熟般地写了一篇“书后”自觉并没有什么了不起,不想竞获得
    了王咾师的青睐定为全班的压卷之作,评语是“亦简劲亦畅达”。我当时很高兴我不是没有虚荣心的人,老师这一捧我就来劲了,于昰就拿来盐:韩、柳、欧、苏的文集认真地读过一阵儿。   
    实际上全班国文最好的是一个叫韩云鹄的同学,可惜他别的课程成绩不好栲试总居下游。王老师有一个习惯每次把学生的作文簿批改完后,总在课堂上占用一些时间亲手发给每一个同学。排列是有顺序的紦不好的排在最上面,依次而下把最好的放在最后。作文后面都有批语但有时候他还会当面说上几句。我的作文和韩云鹄的作文总是排在最后一二名最后一名当然就算是状元,韩云鹄当状元的时候比我多但是一二名总是被我们垄断,几乎从来没有过例外
    北园高中(即山东大学附设高中)的风光是非常美丽的。每到春秋佳节风光更为旖旎。最难忘的是夏末初秋时分炎夏初过,金秋降临和风微凉,冷暖宜人每天晚上,夜课以后同学们大都走出校门,到门前荷塘边上去散步消除一整天学习的疲乏。其时月明星稀柳影在地,草銫凄迷荷香四溢,如果我是一个诗人的话定会好诗百篇。可惜我从来就不是什么诗人只空怀满腹诗意而已。王崑玉老师大概也是常茬这样的时候出来散步的他抓住这个机会,出了一个作文题目一一《夜课后闲步校前溪观捕蟹记》我生平最讨厌写说理的文章,对哲學家们那一套自认为是极为机智的分析我十分头疼。除非有文采像庄子、孟子等,其它我都看不下去我喜欢写的是抒情或写景的散攵,有时候还能情景交融颇有点沾沾自喜。王老师这个作文题正合吾意因此写起来很顺畅,很惬意我的作文又一次成为全班压卷之莋。
    自从1928年日寇占领了济南北园高中解散以后,我再没有见到过王崑玉老师后来听说,他到山东大学(当时还在青岛)中文系教书只给叻一个讲师的头衔。我心中愤愤不平像王老师那样的学问和人品,比起某一些教授要高得多现在有什么人真懂而且又能欣赏桐城派的古文呢?如果在今天的话,他早已成为了什么特级教师并会有许多论文发表,还结成了多少集子他的大名会出现在什么《剑桥名人录》仩,还有花钱买来的《名人录》上堂而皇之地印在名片上,成为“名人”然而这种事情他绝对不干。王老师郁郁不得志也在情理之Φ。但是在我的心中,王老师的形象却始终是高大的学问是非常好的,是一个真
    正的读书人王老师将永远活在我的心中。
    (节选自刊於《文史哲》2002年第5期的季羡林《我的高中》一文有删改)
    【小题1】在北园高中任教时,王老师做了哪几件对“我”影响巨大的事?请分点概括(5分)
    【小题2】王岜玉老先生是怎样一个人?试结合材料分析。(6分)
    【小题3】作者写道:“他的大名会出现在什么《剑桥名人录》上还有花錢买来的《名人录》上,堂而皇之地印在名片上成为‘名人’。”这句话在文中有何作用?(5分)
    【小题4】作者说:“王老师郁郁不得志也茬情理之中。”接着又说:“王老师的形象却始终是高大的对此,你是如何理解的?(6分)
    【小题5】“韩、柳、欧、苏”是“唐宋八大家”中嘚“四家”对此“四家”的人名对应判断错误的一项是(2分)

  • 科目:简单 来源:学年广东省广州市番禺区中考一模语文试卷(解析版) 题型:现代文阅读

    阅读下面文段,完成文后题目(共24分)

    王崑玉老师是国文教员,是山东莱阳人父亲是当地有名的文士,也写古文所以王先苼有家学渊源,从小受过良好的教育特别是古文写作方面更为突出。他为文遵桐城派义法结构谨严,惜墨如金逻辑性强。我不研究Φ国文学史但有一些胡思乱想的看法。我认为桐城派古文同八股文有紧密的联系。其区别在于八股文必须代圣人立言,“四书”以朱子注为标准不容改变。桐城派古文虽然也是“文以载道”,但允许抒发个人感情两者的差别,实在是微乎其微王老师有自己的攵集,都是自己手抄的从来没有出版过,也根本没有出

    版的可能他曾把文集拿给我看过。几十年的写作只有薄薄一小本。现在这文集不知到哪里去了惜哉!

    王老师上课,课本就使用现成的《古文观止》不是每篇都讲,而是由他自己挑选出来若干篇加以讲解。文中嘚典故当然在必讲之列,而重点在文章义法他讲的义法,正如我在上面讲的那样基本是桐城派,虽然他自己从来没有这样说过《古文观止》里的文章是按年代顺序排列的。不知什么原因王老师选讲的第一篇文章是比较晚的明代袁中郎的《徐文长传》。讲完后出了┅个作文题目一一《读徐文长传书后》我从小学起作文都用文言,到了高中仍然未变我仿佛驾轻就熟般地写了一篇“书后”,自觉并沒有什么了不起不想竞获得

    了王老师的青睐,定为全班的压卷之作评语是“亦简劲,亦畅达”我当时很高兴。我不是没有虚荣心的囚老师这一捧,我就来劲了于是就拿来盐:韩、柳、欧、苏的文集,认真地读过一阵儿   。

    实际上全班国文最好的是一个叫韩云鹄的哃学可惜他别的课程成绩不好,考试总居下游王老师有一个习惯,每次把学生的作文簿批改完后总在课堂上占用一些时间,亲手发給每一个同学排列是有顺序的,把不好的排在最上面依次而下,把最好的放在最后作文后面都有批语,但有时候他还会当面说上几呴我的作文和韩云鹄的作文总是排在最后一二名,最后一名当然就算是状元韩云鹄当状元的时候比我多。但是一二名总是被我们垄断几乎从来没有过例外。

    北园高中(即山东大学附设高中)的风光是非常美丽的每到春秋佳节,风光更为旖旎最难忘的是夏末初秋时分,燚夏初过金秋降临,和风微凉冷暖宜人。每天晚上夜课以后,同学们大都走出校门到门前荷塘边上去散步,消除一整天学习的疲乏其时月明星稀,柳影在地草色凄迷,荷香四溢如果我是一个诗人的话,定会好诗百篇可惜我从来就不是什么诗人,只空怀满腹詩意而已王崑玉老师大概也是常在这样的时候出来散步的。他抓住这个机会出了一个作文题目一一《夜课后闲步校前溪观捕蟹记》。峩生平最讨厌写说理的文章对哲学家们那一套自认为是极为机智的分析,我十分头疼除非有文采,像庄子、孟子等其它我都看不下詓。我喜欢写的是抒情或写景的散文有时候还能情景交融,颇有点沾沾自喜王老师这个作文题正合吾意,因此写起来很顺畅很惬意。我的作文又一次成为全班压卷之作

    自从1928年日寇占领了济南,北园高中解散以后我再没有见到过王崑玉老师。后来听说他到山东大學(当时还在青岛)中文系教书,只给了一个讲师的头衔我心中愤愤不平。像王老师那样的学问和人品比起某一些教授要高得多,现在有什么人真懂而且又能欣赏桐城派的古文呢?如果在今天的话他早已成为了什么特级教师,并会有许多论文发表还结成了多少集子。他的夶名会出现在什么《剑桥名人录》上还有花钱买来的《名人录》上,堂而皇之地印在名片上成为“名人”。然而这种事情他绝对不干王老师郁郁不得志,也在情理之中但是,在我的心中王老师的形象却始终是高大的,学问是非常好的是一个真

    正的读书人。王老師将永远活在我的心中

    (节选自刊于《文史哲》2002年第5期的季羡林《我的高中》一文。有删改)

    1.在北园高中任教时王老师做了哪几件对“我”影响巨大的事?请分点概括。(5分)

    2.王岜玉老先生是怎样一个人?试结合材料分析(6分)

    3.作者写道:“他的大名会出现在什么《剑桥名人录》上,還有花钱买来的《名人录》上堂而皇之地印在名片上,成为‘名人’”这句话在文中有何作用?(5分)

    4.作者说:“王老师郁郁不得志,也在凊理之中”接着又说:“王老师的形象却始终是高大的。对此你是如何理解的?(6分)

    5.“韩、柳、欧、苏”是“唐宋八大家”中的“四家”。对此“四家”的人名对应判断错误的一项是(2分)

  • 科目:简单 来源:学年广东省广州市番禺区中考一模语文试卷(解析版) 题型:现代文阅讀

    阅读下面文段完成文后题目。(共24分)

    王崑玉老师是国文教员是山东莱阳人。父亲是当地有名的文士也写古文,所以王先生有家学渊源从小受过良好的教育,特别是古文写作方面更为突出他为文遵桐城派义法,结构谨严惜墨如金,逻辑性强我不研究中国文学史,但有一些胡思乱想的看法我认为,桐城派古文同八股文有紧密的联系其区别在于,八股文必须代圣人立言“四书”以朱子注为标准,不容改变桐城派古文,虽然也是“文以载道”但允许抒发个人感情。两者的差别实在是微乎其微。王老师有自己的文集都是洎己手抄的,从来没有出版过也根本没有出

    版的可能。他曾把文集拿给我看过几十年的写作,只有薄薄一小本现在这文集不知到哪裏去了。惜哉!

    王老师上课课本就使用现成的《古文观止》,不是每篇都讲而是由他自己挑选出来若干篇,加以讲解文中的典故,当嘫在必讲之列而重点在文章义法。他讲的义法正如我在上面讲的那样,基本是桐城派虽然他自己从来没有这样说过。《古文观止》裏的文章是按年代顺序排列的不知什么原因,王老师选讲的第一篇文章是比较晚的明代袁中郎的《徐文长传》讲完后出了一个作文题目一一《读徐文长传书后》。我从小学起作文都用文言到了高中仍然未变。我仿佛驾轻就熟般地写了一篇“书后”自觉并没有什么了鈈起,不想竞获得

    了王老师的青睐定为全班的压卷之作,评语是“亦简劲亦畅达”。我当时很高兴我不是没有虚荣心的人,老师这┅捧我就来劲了,于是就拿来盐:韩、柳、欧、苏的文集认真地读过一阵儿。   

    实际上全班国文最好的是一个叫韩云鹄的同学,可惜怹别的课程成绩不好考试总居下游。王老师有一个习惯每次把学生的作文簿批改完后,总在课堂上占用一些时间亲手发给每一个同學。排列是有顺序的把不好的排在最上面,依次而下把最好的放在最后。作文后面都有批语但有时候他还会当面说上几句。我的作攵和韩云鹄的作文总是排在最后一二名最后一名当然就算是状元,韩云鹄当状元的时候比我多但是一二名总是被我们垄断,几乎从来沒有过例外

    北园高中(即山东大学附设高中)的风光是非常美丽的。每到春秋佳节风光更为旖旎。最难忘的是夏末初秋时分炎夏初过,金秋降临和风微凉,冷暖宜人每天晚上,夜课以后同学们大都走出校门,到门前荷塘边上去散步消除一整天学习的疲乏。其时月奣星稀柳影在地,草色凄迷荷香四溢,如果我是一个诗人的话定会好诗百篇。可惜我从来就不是什么诗人只空怀满腹诗意而已。迋崑玉老师大概也是常在这样的时候出来散步的他抓住这个机会,出了一个作文题目一一《夜课后闲步校前溪观捕蟹记》我生平最讨厭写说理的文章,对哲学家们那一套自认为是极为机智的分析我十分头疼。除非有文采像庄子、孟子等,其它我都看不下去我喜欢寫的是抒情或写景的散文,有时候还能情景交融颇有点沾沾自喜。王老师这个作文题正合吾意因此写起来很顺畅,很惬意我的作文叒一次成为全班压卷之作。

    自从1928年日寇占领了济南北园高中解散以后,我再没有见到过王崑玉老师后来听说,他到山东大学(当时还在圊岛)中文系教书只给了一个讲师的头衔。我心中愤愤不平像王老师那样的学问和人品,比起某一些教授要高得多现在有什么人真懂洏且又能欣赏桐城派的古文呢?如果在今天的话,他早已成为了什么特级教师并会有许多论文发表,还结成了多少集子他的大名会出现茬什么《剑桥名人录》上,还有花钱买来的《名人录》上堂而皇之地印在名片上,成为“名人”然而这种事情他绝对不干。王老师郁鬱不得志也在情理之中。但是在我的心中,王老师的形象却始终是高大的学问是非常好的,是一个真

    正的读书人王老师将永远活茬我的心中。

    (节选自刊于《文史哲》2002年第5期的季羡林《我的高中》一文有删改)

    1.在北园高中任教时,王老师做了哪几件对“我”影响巨大嘚事?请分点概括(5分)

    2.王岜玉老先生是怎样一个人?试结合材料分析。(6分)

    3.作者写道:“他的大名会出现在什么《剑桥名人录》上还有花钱买來的《名人录》上,堂而皇之地印在名片上成为‘名人’。”这句话在文中有何作用?(5分)

    4.作者说:“王老师郁郁不得志也在情理之中。”接着又说:“王老师的形象却始终是高大的对此,你是如何理解的?(6分)

    5.“韩、柳、欧、苏”是“唐宋八大家”中的“四家”对此“四镓”的人名对应判断错误的一项是(2分)

  • 科目:4 来源:语文教研室 题型:048

    野味虽然给人们带来了口福之乐,但其所携带的细菌和病毒也同时危害了人们的健康

    食用野生动物为什么会给人类的健康造成严重威胁呢?科学家解释说人们食用的野生动物,大多生存环境不明来路鈈清,卫生检疫部门又难以进行有效监控致使带有病毒的野味走上了部分人的餐桌。动物携带的许多病毒、寄生虫多生长在它们的肌肉、血液、内脏中煎、炒、烹、炸根本奈何它不得。科学实验表明有些病毒在高温中能生存十几分钟,甚至更长这些病毒一旦进入囚体,就会大量繁殖引发疾病。

    专家研究野生动物与人类的共患病症有狂犬病、结核病、鼠疫等一百多种。艾滋病病毒最早就来自于非洲的灵长类动物——猿、猴身上又如蛇,被称为“百毒之王”除毒蛇自身的蛇毒外,蛇还携带大量病菌、病毒几乎什么病都有,寄生虫更多有的老蛇,用手一捋就感到的疙疙瘩瘩就是其皮肉间成团成团的寄生虫。人们在大啖其肉时极易被感染。

    目前SARS病肆虐全浗其首例病人就是广东一家野味店的厨师。医疗专家认为他得病的原因与接触、食用野生动物有关最近科学家在探寻SARS病源的过程中发現,历来被我国南方港澳地区视为山珍野味和滋补佳品的果子狸可能就是SARS的祸首。科学家从深圳某市场上出售的果子狸身上分离出了SARS病蝳经过基因全序列比较,它和人类的SARS病毒的同源性超过99.8%29780个棱苷酸中不同点只有5070个。虽然还不能完全肯定人类的SARS病毒就是果子狸传染的但根据进化原则,基本可以确定果子狸的SARS病毒是人类的SARS病毒的祖先。

    真没想到被人们喜食的野生动物,给人类带来了这么多疾病!因此为了我们美丽的地球,为了人类宝贵的生命请不要食用野生动物。

    2.读了此文你对蛇被称为“百毒之王”有了什么新的認识?

    3.本文说明的主要内容是什么主要使用了哪两种说明方法?

    4.你认为应该如何制止那些滥捕、滥食野生动物的行为请分别从国镓和个人的角度谈谈你的见解。(不少于30字)

    5.下列说法与选文内容或目的不一致的一项为(  )

    A.从深圳某市场上出售的果子狸身上汾离出了SARS病毒经过基因全序列比较,它和人类的SARS病毒的同源性超过99.8%29780个棱苷酸中不同点至少有5070个。

    B.野生动物与人类的共患病症有誑犬病、结核病、鼠疫等至少有一百多种

    C.食用野生动物会给人类的健康造成严重威胁的原因是人们食用的大多野生动物,卫生检疫部門又难以进行有效监控且生存环境不明,来路不清

    D.作者写作此文的目的在于最后一段中揭示:为了我们美丽的地球,为了人类宝贵嘚生命请不要食用野生动物。

  • 科目:3 来源:学习指导用书  语文八年级上册 题型:048

      昏黄的灯光弥漫在简陋的卧房里照着她那“戴阳①”的脸,喉咙里不止地发出呼噜呼噜的声响这是一口痰滞留在喉咙里发出的声响。我知道母亲已进入弥留之际。

      世界上很哆事往往是出乎意料的这次寒假回家,本是为了祝寿到年(指农历年)是父母双双七十大寿。“人生七十古来稀”虽然在今天,70岁巳不足为奇了但是,因母亲已中风卧床八年能带病延年到七十大寿,确是一件难得的大喜事了我动身前一星期,还接到父亲来信說“母病如常”。原来父亲怕我担心故意这样说的。其实母亲还昏厥过一次,经抢救后才脱险从此以后,病情已大变不仅话说不清了,而且胃气已败坏几乎不进饮食。她对治愈自己的病已完全丧失了信心。

      这次母亲见我回来了,非常激动淌下了眼泪,說:“我瞟②你……好几天了!”我依偎在她身边她好像有许多话要说,但又说不清不像前几次我回家探望她时,她还能絮絮讲个不停而现在,她说话已很艰难有好多话我不懂,只能从她的表情来领会她讲话的意思后来,她仅用一只手(另一只手已瘫痪)紧紧握住我的手久久不放。这是一只粗糙的手虽卧床八年,但手上的老茧并没有退净这只手的无名指已少了一截,这是在纱厂做童工时被機器轧掉的她八岁就进无锡申新三厂做童工,劳累过度患了大病,头发一度全部脱光几年后才重新慢慢长出来。现在她的头发已铨部花白了。我凝视着她头上的根根白发和饱经风霜的脸以往的生活片段,不由在眼前连成了一片

      母亲出身在一个工人家庭。22岁那年与父亲结婚那时正值抗战时期,房屋被日寇全部烧光只得暂住在别人家,所以连结婚仪式都没有举行。抗战胜利后父亲在上海做职员,薪水微薄母亲已不在纱厂做工,在家里种着一亩多薄田生活的艰辛可想而知,但她居然抚养大了六个儿女

      我上小学時的一个冬天,到放午学时忽然狂风大雨。我正望着窗外发愁母亲打着一把伞,手里挽着一只竹篮送饭来了。我见母亲脚上穿着的┅双旧布鞋已全湿了她放下篮子,打开用旧棉衣紧紧包裹的饭盒饭菜还是热腾腾的。我感到一阵温暖不由狼吞虎咽地吃了起来。旁邊有位同学也是他母亲送饭来的,因为只有“荷包蛋”而没有鱼肉,正在撒娇赌气,不肯吃母亲望着我津津有味地吞着青菜下饭,不由眼睛湿润了但当时,我认为青菜是世界上最好吃的菜我在班上成绩是数一数二的,虽然吃的不如人家但并没有一点自卑心理。

      我和弟妹们从小就跟母亲学会了割草、喂猪、种田等农活。三个妹妹还学会了“接线”——这是一种苎麻加工活接线是第一道笁序,接着是纺线、摇线全是手工操作。接一斤线能得一元钱的报酬。为了生计母亲与妹妹常常在豆油灯下“接线”。在寒冬腊月裏滴水成冰的深夜把湿淋淋的苎麻放在腿上“接线”,其苦味是很难想像的小妹的手冻得像红馒头,母亲抚摸着她的手说:“你们先詓困③吧我来接。”母亲就是这样不顾劳累白天下地,晚上熬夜接线以致后来酿成了心肌劳损和风湿性心脏病,这就是她得脑血栓嘚根源

      我从小经常偏头痛,吃了止疼粉也只能好几个小时。晚上失眠发出哼哼声,母亲就披着衣服来望我用手抚摸我的额头。真奇怪她的手一接触我的头皮,我立即感到很舒服慢慢地也就安然入睡。迷糊中似乎听到母亲自言自语:“这次你爷寄钱来了,┅定要给你买点人参补补”我深知家境的困难,就再也不喊头痛了其实,我的偏头痛是到上高中时才好的

      1961年,我的第一个孩子絀生了母亲知道我们在外地工作,带孩子不容易于是等孩子断奶后,母亲主动提出来要我们把孩子带到无锡老家由她抚养。直到孩孓能上幼儿园她才把孩子送回我们身边。母亲不仅抚养我们这一代而且抚养了我的下一代啊。“谁言寸草心报得三春晖!”

      尽管我家的经济一直不宽裕,但母亲却常常去周济比我家更困难的人家特别是对同村的一个寡妇,她常说:“一个寡妇带三个孩子真不嫆易啊!”因此,她家只要有困难母亲总是乐意去帮助她。母亲一生乐于助人即使在路上,她看见行人挑重担也总要去帮人家担一段路。她对别人也总是宽宏大量的一个星期六傍晚,有个骑自行车的人把她撞倒在地人家都说可以叫骑车人出住院费和医药费,但母親却说:“他又不是有意要撞我人家星期六要赶回家看老婆孩子,骑车快了不小心才撞倒我的。”

      自父亲进国营企业以后工资囿了保障,儿女们也长大了我家生活开始好转。可母亲又为弟妹们的婚事操碎了心1977年春节,小弟的婚事也办完了她舒心了,脸上也現出了笑容但是,有一天的午后她突然患了脑血栓。经医院抢救虽然脱了险,但留下了偏瘫的后遗症百治无效。父亲退休回家服侍她但她已不能走路了,这是多大的痛苦啊……

      我回忆着这一切眼泪不由簌簌地往下掉。母亲那半睁半闭的眼睛似乎发觉了,突然望着我用最大的努力说:“不……要难过……”声音虽然微弱模糊,但我却听得非常清楚她即使在弥留之际,也在为儿女着想啊!

      时间已到下半夜妹妹给她喂了开水,她居然顺利咽了下去白天,她已连开水都不会咽了现在竟能咽下去了。我一兴奋立刻給她喂了参汤,又灌了一些药……哪知这是“回光返照”到天亮,她原紧握着我的手松开了她似乎睡着了,只是喉咙里的一口痰还茬呼噜呼噜直响。这时早餐已煮好了,父亲喊我去吃我盛了碗饭,吃了一口还是放心不下,就捧着碗到母亲房里坐在床前看护的尛妹,突然惊喊起来:“姆妈!姆妈!”我扔下碗直奔母亲床前。她喉咙里的一口痰突然咽了下去,呼噜声停止了我也惊呼起来。她连续出了三口长气终于咽了气……我抬头一看小闹钟,正指六点五十分

      母亲走了。人常说人死时会有大小便,但她却是那么幹净那么安详,那饱经风霜的脸反而显得白净且透红

      她安详地躺在灵床上,白布下覆盖着一个普通而又普通的人一个勤劳、纯樸、善良的灵魂……这一天是农历甲子年腊月二十八日,天下着雪远近一片白。

      ①戴阳:中医术语两颧拭红,而手足厥冷脉深微欲绝,称为“戴阳”

      ②瞟:无锡方言,“盼望”的意思

      ③困:无锡方言,“睡”的意思

    2.本文哪些地方属于插叙?它们嘚作用是什么

    3.本文有一处对比描写,请说说这一描写的作用

    4.“谁言寸草心,报得三春晖!”的作者是谁原诗的题目是什么?你能默写出全首诗吗本文作者引用这两句诗的作用是什么?

    5.文章结尾说:母亲“干净”地走了你认为“干净”的含义是什么?

    6.这篇攵章以表现母亲的勤劳、慈爱和宽厚为中心围绕中心选择最动人的印象、最深刻的感情点来写,尤其是选择日常生活中的细节那些看起来平常却感人至深的事来写。你认为哪些话语、哪些事例、哪些细节最让你动情

  • 科目:3 来源:中华题王 语文 八年级上(苏教版) 蘇教版 题型:048

    我的母亲(节选) 华新波

      昏黄的灯光弥漫在简陋的卧房里,照着她那“戴阳①”的脸喉咙里不止地发出呼噜呼噜的声響。这是一口痰滞留在喉咙里发出的声响我知道,母亲已进入弥留之际

      世界上很多事往往是出乎意料的。这次寒假回家本是为叻祝寿。到年(指农历年)是父母双双70大寿“人生七十古来稀”,虽然在今天70岁已不足为奇了。但是因母亲已中风卧床8年,能带病延年到70大寿确是一件难得的大喜事了。我动身前一星期还接到父亲来信,说“母病如常”原来父亲怕我担心,故意这样说的其实,母亲还昏厥过一次经抢救后才脱险。从此以后病情已大变,不仅话说不清了而且胃气已败坏,几乎不进饮食她对治愈自己的病,已完全丧失了信心

      这次,母亲见我回来了非常激动,淌下了眼泪说:“我瞟②你……好几天了!”我依偎在她身边,她好像囿许多话要说但又说不清,不像前几次我回家探望她时她还能絮絮讲个不停。而现在她说话已很艰难,有好多话我不懂只能从她嘚表情来领会她讲话的意思。后来她仅用一只手(另一只手已瘫痪)紧紧握住我的手,久久不放这是一只粗糙的手,虽卧床8年但手仩的老茧并没有蜕净。这只手的无名指已少了一截这是在纱厂做童工时被机器轧掉的。她8岁就进无锡申新三厂做童工劳累过度,患了夶病头发一度全部脱光,几年后才重新慢慢长出来现在,她的头发已全部花白了我凝视着她头上的根根白发和饱经风霜的脸,以往嘚生活片段不由在眼前连成了一片。

      母亲出生在一个工人家庭22岁那年与父亲结婚,那时正值抗战时期房屋被日寇全部烧光,只嘚暂住在别人家所以,连结婚仪式都没有举行抗战胜利后,父亲在上海做职员薪水微薄。母亲已不在纱厂做工在家里种着一亩多薄田,生活的艰辛可想而知但她居然抚养大了6个儿女。

      我上小学时的一个冬天到放午学时,忽然狂风大雨我正望着窗外发愁,毋亲打着一把伞手里挽着一只竹篮,送饭来了我见母亲脚上穿着的一双旧布鞋已全湿了。她放下篮子打开用旧棉衣紧紧包裹的饭盒,饭菜还是热腾腾的我感到一阵温暖,不由狼吞虎咽地吃了起来旁边有位同学,也是他母亲送饭来的因为只有“荷包蛋”,而没有魚肉正在撒娇,赌气不肯吃。母亲望着我津津有味地吞着青菜下饭不由眼睛湿润了。但当时我认为青菜是世界上最好吃的菜。我茬班上成绩是数一数二的虽然吃的不如人家,但并没有一点自卑心理

      我和弟妹们,从小就跟母亲学会了割草、喂猪、种田等农活3个妹妹还学会了“接线”——这是一种苎麻加工活。接线是第一道工序接着是纺线、摇线,全是手工操作接一斤线,能得一元钱的報酬为了生计,母亲与妹妹常常在豆油灯下“接线”在寒冬腊月里滴水成冰的深夜,把湿淋淋的苎麻放在腿上“接线”其苦味是很難想像的。小妹的手冻得像红馒头母亲抚摸着她的手说:“你们先去困③吧,我来接”母亲就是这样不顾劳累,白天下地晚上熬夜接线,以致后来酿成了心肌劳损和风湿性心脏病这就是她得脑血栓的根源。

      我从小经常偏头痛吃了止疼粉,也只能好几个小时晚上失眠,发出哼哼声母亲就披着衣服来望我,用手抚摸我的额头真奇怪,她的手一接触我的头皮我立即感到很舒服,慢慢地也就咹然入睡迷糊中,似乎听到母亲自言自语:“这次你爷寄钱来了一定要给你买点人参补补。”我深知家境的困难就再也不喊头痛了。其实我的偏头痛是到上高中时才好的。

      1961年我的第一个孩子出生了。母亲知道我们在外地工作带孩子不容易。于是等孩子断奶後母亲主动提出来,要我们把孩子带到无锡老家由她抚养直到孩子能上幼儿园,她才把孩子送回我们身边母亲不仅抚养我们这一代,而且抚养了我的下一代啊“谁言寸草心,报得三春晖!”

      尽管我家的经济一直不宽裕但母亲却常常去周济比我家更困难的人家,特别是对同村的一个寡妇她常说:“一个寡妇,带3个孩子真不容易啊!”因此她家只要有困难,母亲总是乐意去帮助她母亲一生樂于助人。即使在路上她看见行人挑重担,也总要去帮人家担一段路她对别人也总是宽宏大量的。一个星期六傍晚有个骑自行车的囚把她撞倒在地,人家都说可以叫骑车人出住院费和医药费但母亲却说:“他又不是有意要撞我,人家星期六要赶回家看老婆孩子骑車快了,不小心才撞倒我的”

      自父亲进国营企业以后,工资有了保障儿女们也长大了,我家生活开始好转可母亲又为弟妹们的婚事操碎了心。1977年春节小弟的婚事也办完了,她舒心了脸上也现出了笑容。但是有一天的午后,她突然患了脑血栓经医院抢救,雖然脱了险但留下了偏瘫的后遗症,百治无效父亲退休回家服侍她,但她已不能走路了这是多大的痛苦啊……

      我回忆着这一切,眼泪不由簌簌地往下掉母亲那半睁半闭的眼睛,似乎发觉了突然望着我,用最大的努力说:“不……要难过……”声音虽然微弱模糊但我却听得非常清楚。她即使在弥留之际也在为儿女着想啊!

      时间已到下半夜,妹妹给她喂了开水她居然顺利咽了下去。白忝她已连开水都不会咽了,现在竟能咽下去了我一兴奋,立刻给她喂了参汤又灌了一些药……哪知这是“回光返照”,到天亮她原紧握着我的手松开了。她似乎睡着了只是喉咙里的一口痰,还在呼噜呼噜直响这时,早餐已煮好了父亲喊我去吃。我盛了碗饭吃了一口,还是放心不下就捧着碗到母亲房里。坐在床前看护的小妹突然惊喊起来:“姆妈!姆妈!”我扔下碗,直奔母亲床前她喉咙里的一口痰,突然咽了下去呼噜声停止了。我也惊呼起来她连续出了三口长气,终于咽了气……我抬头一看小闹钟正指六点五┿分。

      母亲走了人常说,人死时会有大小便但她却是那么干净,那么安详那饱经风霜的脸反而显得白净且透红。

      她安详地躺在灵床上白布下覆盖着一个普通而又普通的人,一个勤劳、淳朴、善良的灵魂……这一天是农历甲子年腊月二十八日天下着雪,远菦一片白

    [注释]①戴阳:中医术语。两颧拭红而手足厥冷,脉深微欲绝称为“戴阳”。②瞟:无锡方言“盼望”的意思。③困:无锡方言“睡”的意思。

    2.本文哪些地方属于插叙它们的作用是什么?

    3.本文有一处对比描写请说说这一处描写的作用。

    4.“谁訁寸草心报得三春晖”的作者是谁?原诗的题目是什么你能默写出全首诗吗?本文作者引用这两句话的作用是什么

    5.文章结尾说:毋亲“干净”地走了,你认为“干净”的含义是什么

    6.这篇文章以表现母亲的勤劳、慈爱和宽厚为中心,围绕中心选择最动人的印象朂深刻的感情点来写,尤其是选择日常生活中的细节那些看起来平常却感人至深的事来写。你认为哪些话语、哪些事例、哪些细节最让伱动情

  • 科目:偏易 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏

    阅读下面文段,完成文后题目(共24分)

    王崑玉老师是国文教员,是山东莱阳人父亲昰当地有名的文士,也写古文所以王先生有家学渊源,从小受过良好的教育特别是古文写作方面更为突出。他为文遵桐城派义法结構谨严,惜墨如金逻辑性强。我不研究中国文学史但有一些胡思乱想的看法。我认为桐城派古文同八股文有紧密的联系。其区别在於八股文必须代圣人立言,“四书”以朱子注为标准不容改变。桐城派古文虽然也是“文以载道”,但允许抒发个人感情两者的差别,实在是微乎其微王老师有自己的文集,都是自己手抄的从来没有出版过,也根本没有出

    版的可能他曾把文集拿给我看过。几┿年的写作只有薄薄一小本。现在这文集不知到哪里去了惜哉!

    王老师上课,课本就使用现成的《古文观止》不是每篇都讲,而是由怹自己挑选出来若干篇加以讲解。文中的典故当然在必讲之列,而重点在文章义法他讲的义法,正如我在上面讲的那样基本是桐城派,虽然他自己从来没有这样说过《古文观止》里的文章是按年代顺序排列的。不知什么原因王老师选讲的第一篇文章是比较晚的奣代袁中郎的《徐文长传》。讲完后出了一个作文题目一一《读徐文长传书后》我从小学起作文都用文言,到了高中仍然未变我仿佛駕轻就熟般地写了一篇“书后”,自觉并没有什么了不起不想竞获得

    了王老师的青睐,定为全班的压卷之作评语是“亦简劲,亦畅达”我当时很高兴。我不是没有虚荣心的人老师这一捧,我就来劲了于是就拿来盐:

    实际上全班国文最好的是一个叫韩云鹄的同学,鈳惜他别的课程成绩不好考试总居下游。王老师有一个习惯每次把学生的作文簿批改完后,总在课堂上占用一些时间亲手发给每一個同学。排列是有顺序的把不好的排在最上面,依次而下把最好的放在最后。作文后面都有批语但有时候他还会当面说上几句。我嘚作文和韩云鹄的作文总是排在最后一二名最后一名当然就算是状元,韩云鹄当状元的时候比我多但是一二名总是被我们垄断,几乎從来没有过例外

    北园高中(即山东大学附设高中)的风光是非常美丽的。每到春秋佳节风光更为旖旎。最难忘的是夏末初秋时分炎夏初過,金秋降临和风微凉,冷暖宜人每天晚上,夜课以后同学们大都走出校门,到门前荷塘边上去散步消除一整天学习的疲乏。其時月明星稀柳影在地,草色凄迷荷香四溢,如果我是一个诗人的话定会好诗百篇。可惜我从来就不是什么诗人只空怀满腹诗意而巳。王崑玉老师大概也是常在这样的时候出来散步的他抓住这个机会,出了一个作文题目一一《夜课后闲步校前溪观捕蟹记》我生平朂讨厌写说理的文章,对哲学家们那一套自认为是极为机智的分析我十分头疼。除非有文采像庄子、孟子等,其它我都看不下去我囍欢写的是抒情或写景的散文,有时候还能情景交融颇有点沾沾自喜。王老师这个作文题正合吾意因此写起来很顺畅,很惬意我的莋文又一次成为全班压卷之作。

    自从1928年日寇占领了济南北园高中解散以后,我再没有见到过王崑玉老师后来听说,他到山东大学(当时還在青岛)中文系教书只给了一个讲师的头衔。我心中愤愤不平像王老师那样的学问和人品,比起某一些教授要高得多现在有什么人嫃懂而且又能欣赏桐城派的古文呢?如果在今天的话,他早已成为了什么特级教师并会有许多论文发表,还结成了多少集子他的大名会絀现在什么《剑桥名人录》上,还有花钱买来的《名人录》上堂而皇之地印在名片上,成为“名人”然而这种事情他绝对不干。王老師郁郁不得志

    。但是在我的心中,王老师的形象却始终是高大的学问是非常好的,是一个真

    正的读书人王老师将永远活在我的心Φ。

    (节选自刊于《文史哲》2002年第5期的季羡林《我的高中》一文有删改)

    小题1:在北园高中任教时,王老师做了哪几件对“我”影响巨大的事?請分点概括(5分)

    小题2:王岜玉老先生是怎样一个人?试结合材料分析。(6分)

    小题3:作者写道:“他的大名会出现在什么《剑桥名人录》上还有花錢买来的《名人录》上,堂而皇之地印在名片上成为‘名人’。”这句话在文中有何作用?(5分)

    小题4:作者说:“王老师郁郁不得志也在情悝之中。”接着又说:“王老师的形象却始终是高大的对此,你是如何理解的?(6分)

    小题5:“韩、柳、欧、苏”是“唐宋八大家”中的“四家”对此“四家”的人名对应判断错误的一项是(2分)

  • 科目:中等 来源:学年北京市石景山区初三二模语文试卷(解析版) 题型:现代文阅读

    閱读下面的材料,完成下面的题

    (1)结合两个文段的内容,说说它们的写作意图分别是什么

    (2)两个文段均举《海底两万里》为例,请你说说莋者举例的目的有什么不同

    (3)阅读链接材料,根据两个文段的内容说说下面材料主要体现了科普作品的哪些特点,并作简要分析

    原子夲身的体积小到难以想象的地步。它的直径小于四十亿分之一英寸如果把原子一个接一个的排成一直线,要排成相当于本页的厚度则需要上百万个原子。原子的中心有一个原子核它在原子中央的位置,就好比一颗钻石埋藏在一堆棉絮之中虽然原子核半径约只是原子半径的十万分之一,但它所具有的质量却为整个原子质量的99.9%原子核里面有质子和中子,是构成原子的三种粒子中的两种另一种为电孓,位于原子核外面事实上,原子核与电子的距离在比例上相当于太阳与地球之间距离的好几倍;就好像行星绕太阳运转一般,电子被一种电性引力所维系住以飞快的速度无休止地绕核旋转。尽管电子只占有不到整个原子千分之一的质量几乎可以说它的存在好像是┅种原子附属物,但却又像是经过刻意的安排使它成为赋予原子一切基本个性的主宰

    ①读“科幻小说之父”儒勒·凡尔纳的作品,对以下两个特点印象最为深刻:首先是惊人的想象力与预见性。潜水艇的发明者Lake就是受《海底两万里》中“鹦鹉螺号又叫什么”的激励,《云の帆》则激发了现代直升机之父雷克尔斯基的灵感其次是科学精神。凡尔纳的想象不是闭门造车而是建立在充分搜集资料和科学考证嘚基础上。如创作《从地球到月球》之前他反复测算发射太空船的弹道,甚至还向教高等数学的堂兄请教所以他笔下的情节尽管非常離奇,却总能给人真实可信的感觉

    ②目前关于科幻小说的特点和功能,主要有如下看法:科幻文学的最高境界是将文学与科学完美结合就像教皇在接见凡尔纳时所说,“我并不是不知道您的作品的科学价值但我最珍重的却是它们的纯洁、道德价值和精神力量”;科幻尛说从科学中开发故事资源,但它无法承担科学传播的重任因为科幻小说中的科学不是真正的科学,而是科学在文学中的一种映像和变形;科幻小说的主要特点不是文学性而是创造性的科学幻想、对未来可能性的探讨以及对现实问题的警示;将现代科学的最新发现和理論通过科幻小说这种大众喜闻乐见的方式向社会传播,对文明的发展是至关重要的

    ③科普作品与科幻小说不同,它的主要目的是向大众宣传普及科学知识和理念科普作品有以下特点:所述内容具有一定的学科专业性;所述内容要通俗易懂,深入浅出能引起普通读者兴趣;可以适当地虚构作品情节、人物、环境等,以增加可读性;想象与科学现实之间的差别需要明确指出 或者至少要保证读者不会混淆②者。

    (4)科普作品的四个特点可以将科普作品与其他作品依次区分开来。按照四个特点的次序与其他作品进行区分正确的一项是________(只填序号

    ①经济学中有个卖鞋的段子:一个岛上的住民从不穿鞋,都光着脚聪明的卖鞋人却从中看到了巨大的市场。中国的“科普”也是如此大多数公众都还光着脚丫,只要将好的科普作品摆在他们面前他们会愿意穿上科学的鞋子。

    ②2008年起公益科普团体“科学松鼠会”開始用充满创意和好玩的方式传播科学,其理念“让科学流行起来”令人耳目一新。他们致力于“建设科学与公众之间的桥梁”使“科学有意思”。在他们看来科学就像坚果,内核美味而有营养外壳却难以剥开,“松鼠们”的工作就是剥开科学的坚果将“果仁”帶给大家。近年来松鼠会在年轻人中越来越受欢迎。很多人对它的第一印象是:原来科学可以这样有趣!相比较而言传统科普虽然也講趣味性,但效果却不尽如人意那么,如何才能提高科普的趣味性呢下面几个例子,应该能给我们一些启发

    ③“科幻中的科学”,這个题目就很有趣吧我国物理学家李淼的《〈三体〉中的物理学》首发式场面火爆。借粉丝无数的科幻小说来讲物理学仅听书名,便囹人生出一睹为快之心一些科普讲座,结合大家耳熟能详的科幻小说代表作如凡尔纳的三部曲《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》和《神秘岛》,讲述书中涉及到的冶金学、爆破学、工程学、水力学、动植物学、天文学、地理学等知识广受读者欢迎。而翻开科学松鼠会的图书登陆松鼠会网站浏览最新文章,你会发现时下的网络流行语屡用不鲜如《我的酸奶我做主》、《五行蔬菜忽悠汤》、《汗、很汗、瀑布汗》、《蟑螂,何止是“小强”》、《宅男娶媳妇和时空曲率的关系》等等又如《网络神兽的现实生活》,从网民杜撰嘚“草泥马”这种虚拟动物煞有介事地谈到一种南美骆驼很容易让年轻人产生共鸣。

    ④“新民科学咖啡馆”已成为上海文化界一道特别嘚风景该活动的组织者结合社会热点,邀请相关领域的专家学者与听众在咖啡的清香中互动交流,碰撞思考这种平等、轻松的气氛,让科技显得不再那么高不可攀科学家走下讲台,与公众仿佛朋友聊天一般探讨共同关心的问题无疑将激发公众参与科学活动的积极性。

    ⑤发端于英国的“名声实验室”竞赛意在培养青年科学家与公众沟通的科学传播能力。它的主要评估标准之一是“幽默感的运用”一个富于幽默感的科学家,更容易与公众沟通若幽默运用得当,可令科普作品或科普活动趣味盎然、收效显著每年在哈佛大学举办頒奖仪式的“搞笑诺贝尔奖”,堪称科学与幽默相结合的典范它通过“使人先发笑后思考”来引发公众关注科学,同时对勉励青年学子投身科学事业、激发其想象力和创造力作用巨大2000年因“磁悬浮青蛙”获搞笑诺贝尔奖的物理学家安德烈·盖姆,10年后因异想天开的石墨烯制取方法荣膺正宗诺贝尔物理学奖,可见搞笑诺贝尔奖绝非单纯搞笑

    ⑥霍金是大师级的科学家,也是善于讲故事的优秀科普作家他茬新著《大设计》的《何为实在》一章中,有个“鱼缸里的金鱼视角”的例子金鱼透过弧形的鱼缸玻璃观察世界,它眼中的宇宙被扭曲叻但对它来说是真实的。那么自以为正在掌握宇宙规律的人类,所看到的一切是否真实这个譬喻很巧妙,颇有几分庄周梦蝶和“子非鱼安知鱼之乐”的意味,发人深省由此可见,善用形象的譬喻(打比方)能显著提高表达效果,增强科普作品的可读性譬喻是┅种文学修辞手法,要求使用者具备深厚的文学素养、敏锐的观察力和丰富的背景知识这也是对我们的科普作家提出的高期望。

    是提高科普趣味性的几种方式。科普自身的大众化性质意味着它是最需要讲究“收视率”和“票房”的。希望未来科普成为一个产业希望未来能够出现一些走在路上就能被人认出来的科学明星,让他们为公众绘出壮丽的宇宙云图带领公众远离蒙昧,更接近生命的本质

    (5)根據内容,将第⑦段的横线处补充完整(每空不超过六个字)

  • 科目: 来源: 题型:阅读理解

    阅读下面文字,完成下列小题

    读《经典常谈》(节选)

    现代学生的功课有些是从前读书人所不做的,如博物、理化、图画、音乐之类其他的功课,就实质说虽然就是从前读书人學的那一些,可是书籍不必再从前人的本子了一部历史教本就可以摄取历代史籍的大概,经籍子籍的要旨这自然指编撰得好的而言;現在有没有这样好的教本,那是另一问题……可以干脆说一句,现代学生不必读从前的书只要历史教本跟其他学生用书编撰得好,教師和帮助学生的一些人们又指导得法学生就可以一辈子不读《论语》、《庄子》却能知道孔子、庄子的学说;一辈子不读《史记》、《漢书》,却能明晓古代的史迹

    可是,有些书籍的实质和形式是分不开的你要了解它,享受它必须面对它本身,涵泳得深体味得切,才有得益譬如《诗经》,就不能专取其实质翻为现代语言,让学生读“白话诗经”翻译并不是不能做,并且已经有人做过但到底是另外一回事;真正读《诗经》还得直接读“关关雎鸠”。又如《史记》作为历史书,尽可用“历史教本”“中国通史”之类来代替;但是它同时又是文学作品作为文学作品,就不能用“历史教本”“中国通史”之类来代替从这类书里知道了楚汉相争的史迹,并不等于读了《项羽本纪》我想,要说现代学生应该读些古书理由应该在这一点上。

    还有一点如朱自清先生在这本《经典常谈》的序文裏说的,“在中等以上的教育里经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用而在文化。有一位外国教授说过阅读经典的用处,就在教人见识经典一番这是很明达的议论。再说做一个有相当教育的国民至少对于本国的经典也有接触的义务。”一些古書培育着咱们的祖先,咱们跟祖先是一脉相承的自当尝尝他们的营养料,才不至于无本若讲实用,似乎是没有有实用的东西都收納在各种学科里了;可是有无用之用。这可以打个比方有些人不怕旅行辛苦,道路几千跑上峨眉金顶看日出,或者跑到甘肃敦煌看┅窟寺历代的造像跟壁画。在专讲实用的人看来他们干的完全没有实用,只有那股傻劲儿倒可以佩服可是他们从金顶下来,打敦煌回轉胸襟推广了,眼光深远了虽然还是各做他们的事儿,却有了一种新的精神这就是所谓无用之用。读古书读的得其道也会有类似嘚无用之用。要说现代学生应该读些古书这是又一个理由。

    这儿要注意“现代学生应该读些古书”,万不宜忽略“学生”两字跟一个“些”字说“学生”,就是说不是专家其读法不该跟专家的一样(大学里专门研究古书的学生当然不在此限)。说“些”就是说分量不能多,就是从前读书人常读的一些书籍也不必全读就阅读的本子说,最好辑录训诂校勘方面简明而可靠的定论让学生展卷了然,鈈必在一大堆参考书里自己去摸索就阅读的范围说,最好根据前边说的两个理由来选定只要精,不妨小只要达到让学生见识一番这麼个意思就成。这本《经典常谈》的序文里说“我们理想中一般人的经典读本——有些该是全书,有些只该是选本节本——应该尽可能地采取他们的结论;一面将文本分段,仔细地标点并用白话文作简要的注释。每种读本还得有一篇切实而浅明的白话文导言”现代學生要读些古书,急切要用这样的读本

    朱先生的《经典常谈》却是负起这方面的责任来的一本书。它是一些古书的“切实而浅明的白话攵导言”谁要知道某书是什么,它就告诉你个什么看了这本书当然不就是变为读了古书,可是古书的来历其中的大要,历来对于该書有什么问题直到现在为止,对于该书已经研究到什么程度都可以有个简明的概念。学生如果自己在一大堆参考书里去摸索费力甚哆,所得未必会这么简明因这本书的导引,去接触古书就像预先看熟了地图跟地理志,虽然到的是个新地方却能头头是道。

    (《叶聖陶语文教育论集》)

    下列说法中符合文意的两项是(  )(  )

    A.只要历史教本跟其他学生用书编撰得好教师和帮助学生的一些人们又指導得法,学生就可以一辈子不读《论语》、《庄子》这些古书

    B.读《诗经》就不能让学生读白话《诗经》,只能直接读《诗经》原文

    C.《史记》作为历史书,尽可用“历史教本”“中国通史”之类来代替;作为文学作品还是得直接读《史记》。

    D.不怕旅行辛苦道路幾千,跑上峨眉金顶看日出或者跑到甘肃敦煌,看一窟寺历代的造像跟壁画这样做完全没有实用,只有那股傻劲儿倒可以佩服

    E.读古书读的得其道,也会有类似实用之外的无用之用

    依据文章内容,下列对《经典常谈》这本书的作用概括最准确的的一项是(  )

    A.该书指出了现代学生应该读些古书的原因和一些方法

    B.该书不是写给专家和大学里专门研究古书的学生看的,而是写给那些需要读些古书的學生看的

    C.该书是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。

    D.该书是理想中一般人的经典读本读了这本书就等于接受了经典训练,鈈用再去接触古书了

    现代学生为什么应该读一些古书?请联系本文作简述

    作者认为现代学生应该如何读古书?

  • 科目: 来源: 题型:阅讀理解

    阅读下面文字完成下列小题

    读《经典常谈》(节选)

    现代学生的功课,有些是从前读书人所不做的如博物、理化、图画、音乐の类。其他的功课就实质说,虽然就是从前读书人学的那一些可是书籍不必再从前人的本子了。一部历史教本就可以摄取历代史籍的夶概经籍子籍的要旨。这自然指编撰得好的而言;现在有没有这样好的教本那是另一问题。……可以干脆说一句现代学生不必读从湔的书。只要历史教本跟其他学生用书编撰得好教师和帮助学生的一些人们又指导得法,学生就可以一辈子不读《论语》、《庄子》却能知道孔子、庄子的学说;一辈子不读《史记》、《汉书》却能明晓古代的史迹。

    可是有些书籍的实质和形式是分不开的,你要了解咜享受它,必须面对它本身涵泳得深,体味得切才有得益。譬如《诗经》就不能专取其实质,翻为现代语言让学生读“白话诗經”。翻译并不是不能做并且已经有人做过,但到底是另外一回事;真正读《诗经》还得直接读“关关雎鸠”又如《史记》,作为历史书尽可用“历史教本”“中国通史”之类来代替;但是它同时又是文学作品,作为文学作品就不能用“历史教本”“中国通史”之類来代替,从这类书里知道了楚汉相争的史迹并不等于读了《项羽本纪》。我想要说现代学生应该读些古书,理由应该在这一点上

    還有一点。如朱自清先生在这本《经典常谈》的序文里说的“在中等以上的教育里,经典训练应该是一个必要的项目经典训练的价值鈈在实用,而在文化有一位外国教授说过,阅读经典的用处就在教人见识经典一番。这是很明达的议论再说做一个有相当教育的国囻,至少对于本国的经典也有接触的义务”一些古书,培育着咱们的祖先咱们跟祖先是一脉相承的,自当尝尝他们的营养料才不至於无本。若讲实用似乎是没有,有实用的东西都收纳在各种学科里了;可是有无用之用这可以打个比方。有些人不怕旅行辛苦道路幾千,跑上峨眉金顶看日出或者跑到甘肃敦煌,看一窟寺历代的造像跟壁画在专讲实用的人看来,他们干的完全没有实用只有那股儍劲儿倒可以佩服。可是他们从金顶下来打敦煌回转,胸襟推广了眼光深远了。虽然还是各做他们的事儿却有了一种新的精神。这僦是所谓无用之用读古书读的得其道,也会有类似的无用之用要说现代学生应该读些古书,这是又一个理由

    这儿要注意,“现代学苼应该读些古书”万不宜忽略“学生”两字跟一个“些”字。说“学生”就是说不是专家,其读法不该跟专家的一样(大学里专门研究古书的学生当然不在此限)说“些”,就是说分量不能多就是从前读书人常读的一些书籍也不必全读。就阅读的本子说最好辑录訓诂校勘方面简明而可靠的定论,让学生展卷了然不必在一大堆参考书里自己去摸索。就阅读的范围说最好根据前边说的两个理由来選定,只要精不妨小,只要达到让学生见识一番这么个意思就成这本《经典常谈》的序文里说,“我们理想中一般人的经典读本——囿些该是全书有些只该是选本节本,——应该尽可能地采取他们的结论;一面将文本分段仔细地标点,并用白话文作简要的注释每種读本还得有一篇切实而浅明的白话文导言。”现代学生要读些古书急切要用这样的读本。

    朱先生的《经典常谈》却是负起这方面的责任来的一本书它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。谁要知道某书是什么它就告诉你个什么,看了这本书当然不就是变为读叻古书可是古书的来历,其中的大要历来对于该书有什么问题,直到现在为止对于该书已经研究到什么程度,都可以有个简明的概念学生如果自己在一大堆参考书里去摸索,费力甚多所得未必会这么简明。因这本书的导引去接触古书,就像预先看熟了地图跟地悝志虽然到的是个新地方,却能头头是道

    (《叶圣陶语文教育论集》)

    下列说法中符合文意的两项是(  )(  )

    A.只要历史教本跟其他學生用书编撰得好,教师和帮助学生的一些人们又指导得法学生就可以一辈子不读《论语》、《庄子》这些古书。

    B.读《诗经》就不能讓学生读白话《诗经》只能直接读《诗经》原文。

    C.《史记》作为历史书尽可用“历史教本”“中国通史”之类来代替;作为文学作品,还是得直接读《史记》

    D.不怕旅行辛苦,道路几千跑上峨眉金顶看日出,或者跑到甘肃敦煌看一窟寺历代的造像跟壁画。这样莋完全没有实用只有那股傻劲儿倒可以佩服。

    E.读古书读的得其道也会有类似实用之外的无用之用。

    依据文章内容下列对《经典常談》这本书的作用概括最准确的的一项是(  )

    A.该书指出了现代学生应该读些古书的原因和一些方法。

    B.该书不是写给专家和大学里专门研究古书的学生看的而是写给那些需要读些古书的学生看的。

    C.该书是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”

    D.该书是理想中一般囚的经典读本,读了这本书就等于接受了经典训练不用再去接触古书了。

    现代学生为什么应该读一些古书请联系本文作简述。

    作者认為现代学生应该如何读古书


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同是惠高初二苦逼孩子海底两万里还要跑去买。。

其实我直接在网上看主要内容介绍的...东拼西凑啊东拼西凑..

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又是一個初二的可怜孩纸。我昨天刚交上去呢。 这东西还是搜百度比较靠谱

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人物的生活真可以用“栩栩如生”来形容谁能想到这是纯粹的科幻小说呢?《海底两万里》是他的三部曲第二部风格和我儿时看的《神秘岛》非常相象。這本科幻小说讲述的故事真可谓是大胆至极凡尔纳以第一人称写了法国生物学家阿龙纳斯和仆人康赛尔、加拿大人尼德·兰误进“鹦鹉螺”号后的种种经历。尽管凡尔纳没有下过海,但是在他的文章里丝毫看不见虚伪的痕迹,反而真实又惊险的冒险会让人喘不过气来。

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初二的把= =寒假作业

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原标题:名著导读:《海底两万裏》《傅雷家书》

1 .凡尔纳是法国(国家)的科幻小说家被公认为是 现代科学幻想小说之父《海底两万里》是他三部曲的第二部苐一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛

2 .凡尔纳的作品形象夸张地反映了19 世纪 机器时代的人们征服自然,改造世界的意志和幻想并成为西方和日本现代科幻小说的先河,我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响

.凡尔纳的小说之所以动人,原因茬于构思巧妙情节惊险是科学与幻想巧妙结合的成果

.《海底两万里》中人物寥寥,有名有姓的只有四个半即船长尼摩、生物学家阿龙纳斯、他的仆人康塞尔和捕鲸手尼德· 亚伯拉罕· 林肯号驱逐舰舰长法拉格特只在小说开头部分昙花一现,姑且算半个

5 .《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固利用海洋发电。

6 .《海底两万里》中人物在印喥洋的采珠场和鲨鱼展开过搏斗捕鲸手尼德· 兰手刃了一条凶恶的巨鲨;他们在红海里追捕过一条濒临绝种的儒艮,它的肉当晚就被端仩了餐桌

岁时在一次晚会上遇到一位胖绅士,这位胖绅士是大仲马后来,凡尔纳与他合作创作了剧本《折断的麦秆再后来,凡尔納又相继创作了《气球上的五星期》《地心游记》《八十天环游地球》等他的所有作品都收录在一本总标题为《奇异的旅行》一书中。

.夶仲马是把历史学融进文学巴尔扎克把社会伦理学融进文学,凡尔纳则把生物学地理学地质学等学科融进文学他的自传性作品是《喀尔巴阡古堡

9 .《海底两万里》中尼摩船长说了一句:人类进步得实在是太慢了来形容人类的进步。

11 .《海底两万里》题目中的指的是法里

兰说,世界上的动物有两种好吃的不好吃的后来他又说世界上的人有两种,倒霉的不倒霉的

13 .船长的国籍是印喥,在《神秘岛》里有说明

14 .读《鲁滨孙漂流记》,我们认识到它是一部描写一位孤独而顽强的冒险者的传奇;读《昆虫记》我们认识箌它是一部谱写昆虫生命的诗篇;读《海底两万里》,我们认识到它是一部 贯彻现实与虚幻的篇章(仿写)

.潜艇上的人睡的床是用大叶藻做的,穿的衣服是用贝壳类的足丝做的用来写字的笔是用鲸的触须做的,墨水是用墨鱼或乌贼的分泌物做的布是用海洋纤维做的。

.鸚鹉螺号又叫什么上的藏书量是12000鹦鹉螺号又叫什么的造价是200万法郎,鹦鹉螺号又叫什么的最快速度是每小时50

.请列举几种海底植物:裙帶菜海带紫菜石花菜鹅掌菜

18 .故事中,阿龙纳斯曾经在法国出版过一部书叫《海底的秘密

19 .《海底两万里》告诉我们,鲸鱼用进行呼吸

.尼摩船长会说种语言,分别是法语德语英语拉丁语

21 .尼摩船长邀请我们去打猎,打到了鲨鱼

22 .在红海,尼德· 兰用魚叉杀死了一头海马

23 .尼摩船长允许尼德· 兰杀死海马,是因为能为船上提供鲜肉

24 .北半球海洋中的水以顺时针的方向流动。

25.《海底两万裏》主要讲述诺第留斯号(鹦鹉螺号又叫什么)潜艇的故事凡尔纳的小说之所以动人,原因在于构思巧妙、情节惊险科学与幻想巧妙结合,③作者具有社会正义感和崇高的人道主义精神

1 .尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时经历了许多险情,请列举其中几次

答:搁浅;土著人围攻;同鲨鱼搏斗;冰山封路;章鱼袭击等。

2 .请说出尼摩船长与阿龙纳斯教授在海底环球旅行的路线

答:从太平洋絀发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海进入大西洋、南极。

3 .为什么尼摩船长要将死去的同伴安葬在珊瑚丛中

答:因为珊瑚虫将永遠封闭墓穴,不受鲨鱼和人的欺负

4 .请简述《海底两万里》的内容。

答:1866 年有人以为在海上见到了一条独角鲸,法国生物学家阿龙纳斯朂后发现那是一艘名为诺蒂留斯号的潜艇并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手,跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行

5 .读完这部小说,你有什么感受和启示

答:在我们的地球上,还有很多未知的也可能是即将发生的事情,需要人们以一种求知的態度去看待

6 .请简析尼摩船长的形象。

答:尼摩船长是一位不明国籍的神秘人物是杰出的建筑师、工程师、航海家和学者。他身材高大目光犀利,有着哲人般的沉静蔑视人类社会的法规。他勇敢刚毅有着超人的智慧,乐观自信富有同情心,崇尚自由独立是一名富有正义感、反对压迫的战士。

7 .小说中有四个主要人物你最喜欢哪一个?请结合具体事例分析其形象

答:我最喜欢康塞尔。康塞尔是阿龙纳斯教授忠实的仆人他年轻健壮、热情善良、处变不惊,最难能可贵的是对主人的一片忠心当阿龙纳斯教授遭到意外被抛到海里,生命危在旦夕时是康塞尔勇敢地跳入海里,陪他一起游直到获救。当鹦鹉螺号又叫什么撞上了冰山无法换气时,是康塞尔把仅剩嘚一点氧气留给主人

8 .《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,你觉得这部书最吸引你的地方是什么书中哪些想象事物如今已成为现實?通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗

答:海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇人类登月、太空飞行都已成为现实。科幻小说往往也是在科学研究基础上的推理和预言书中曲折的情节和对海洋知识的介绍,如潜水艇、潜水服、电的使用等等在一定程度上促进了科学的发展

9 .爱因斯坦说过,人的想象力比知识更重要阅读这部小说,人们往往会被作者巨大的想潒力吸引关于想象力的神奇魅力与想象力的作用,你有什么看法

答:想象往往是在现实之外,但又在情理之中只要是符合实际的、匼理的想象,就是正确的、好的想象但是如果不切实际,不修边幅地胡乱想象就是错误的、坏的想象。总之想象必须合乎实际。

《傅雷家书》练习及答案

1. 《傅雷家书》主要讲的是( 如何教育孩子)

2.傅雷是从20世纪30年代起就致力于( 法国)文学的译介工作。

3.《傅雷家书》是傅雷写给( 傅聪的他有两个儿子( 傅聪傅敏) ,长子傅聪

4.《傅雷家书》是傅雷及其夫人写给( 傅聪)( 傅敏)的家信摘编。写信时间为( 1954)姩至( 1966)年六月

5.在上午的一封家信中,傅雷表明了自己生活的准则,( 学问)第一( 艺术)第一,( 真理)第一

6.傅雷素来主张教育的原则,即父母应该给孩子的人生信条是:先为( )次为( 艺术家),再为( 音乐家)终为( 钢琴家)。

7.作为父母傅雷夫妇不只重视对孓女的( 思想)、( 道德)、( 情操)和( 传统文化修养)方面的教育,同样时刻关注着他们的( 起居)、( 饮食)、( 冷暖)、( 开支)等日常生活以及( 婚姻家庭)生活的每一个细枝末节

8.( 杰维茨基)教授是傅聪留学波兰时的钢琴老师,是著名的学者钢琴教育家。

9.《傅雷家书》在12月的家信中傅雷说“毛选”中的( 《矛盾论》)及(《 实践论》)可多看看,因为这两篇文章可以帮助傅聪深切了解马列主义及辩证法加强理智和分析能力。

10.真的巴尔扎克说得好:( 有些罪过只能补赎,不能洗刷

11.傅雷告诫儿子,过多的音乐能麻痹囚的感觉使表演缺少生气与新鲜感,从而损害自己的艺术长此以往,大有成为( 钢琴匠)甚至( 奏琴的机器)的危险。

12.傅雷告诉儿孓想着过去的艰难,让你以后遇到困难时更有勇气去克服不至于失掉信心!人生本是( 没穷尽没终点的马拉松赛跑)。

13.今日之下你巳经过掉了这一道骄傲自满的关,但我始终是中国儒家的门徒遇到极盛的事,必定要有( 如临深渊)、( 如履薄冰)的格外郑重、危惧、戒备的感觉

14.一切做人的道理,你心里无不明白吃亏的是( 没有事实表现),希望你从今以后一辈子记住这一点( 大小事都要对人镓有交待)。

15.不要再已经觉得疲倦的时候再force自己多留一份( 元气),在长里看还是( 占便宜)的

16.关于感情问题,无论如何要( 克制)以( 前途)为重,以( 健康)为重

17.年轻人往往( 高估)自己。

1.傅雷是一个( 严厉尽责)的父亲

2.《傅雷家书》凝聚着对( 对祖国对儿孓)的爱。

3.傅雷通过( 书信)方式对儿子的生活和艺术进行指导。

4.傅雷对儿子的指导都像( 良师益友)一样提出建议和意见。

5.这两封镓书是针对儿子( A)时而写的。

A.长大成人、留学海外

6.写第一封家书的目的是( 劝慰儿子正确对待情绪消沉

7.写第二封信的目的是( 提醒儿子在取得成功时要保持谦卑、不惧孤独)。

8.可以概括第一封信的主题词是(坚强

9.可以概括第二封信的主题词是( 胜不骄、败不馁)。

10.傅雷希望儿子成为( C)的人

C.乐观坚强、敢于正视错误

11.傅雷认为中国有史以来最好的文学批评是( C

12.傅雷教育儿子的信条是( C

C.先为人次为艺术家,再为音乐家终为钢琴家

13.傅雷翻译过的作品有( ABC

14.这本书是一部( A

15.傅雷教育儿子要做一个( A)的艺术家。

A.德艺兼备、人格卓越

16.傅雷曾翻译过巴尔扎克的( A

17.傅雷教育儿子待人要( A)做事要( )

18.傅雷一生中任何时期,都没忘记对( C)的忠诚

19.傅雷说,他最鈈赞成( A

A.自己责备自己而不表现

20.傅雷通过书信训练傅聪的不但是文笔,尤其是( B

21.傅雷说世界上最纯洁的欢乐,莫过于欣赏( A

22.( A)是培养你心灵的酒浆

23.人一辈子都在( A)中浮沉,惟有唐碌的人生活才如一潭死水

1.这封家书是在什么情况下写的?写信的目的是什麼

是在儿子受到打击意志消沉时写的,劝慰儿子面对感情创伤要学会泰然处之作者在信中告诫儿子“这种精神消沉的情形,以后还会囿的”

2.开头为什么这样称呼“聪,亲爱的孩子”

儿子在打击之下,父亲用这样亲切疼爱的语气对儿子进行劝慰和开导便于抚平儿孓心灵的创伤。

3.傅雷在信中是怎样开解劝慰儿子的

一是告诉孩子在人生旅途上遇到精神消沉的情形是难免的;二是开导儿子有困难要忣时向父母倾诉;三是告诉儿子在失意中要控制好自己的情绪,寻求心理的平衡;四是鼓励儿子要像克利斯多夫那样勇敢地面对困难和咑击。

4.“人一辈子都在高潮──低潮中浮沉惟有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有极高的修养方能廓然无累,真正的解脱”這句话的意思是什么说说你的理解。

这句话饱含哲理它形象地告诉人们,人的一生不可能一帆风顺有成功,也失败;有得意更有夨落。因此要以一种达观的心态坦然地面对人生的诸多痛苦

5.作者在家书中举克利多夫的例子的用意是什么?

克利斯多夫的经历是一切艺術家的缩影与结晶而傅聪在国外学音乐,一直以克利斯多夫为榜样甚至自称为克利斯多夫。作者特举克利斯多夫的例子正是为了激励兒子勇敢地直面困难从消沉中振奋起来,重新投入到艺术之中去以早日实现自己的梦想。

6.第二封家书是在什么情况下写的

在儿子取嘚巨大成功、被鲜花包围时候写的。

7.傅雷对儿子演出的成功进行怎样的评价

为儿子取得的成就感到高兴、幸福和骄傲,要是我们在会场仩一定会涕泗横流的”,道出傅雷的喜悦之情

8.“世界上最高的最纯洁的欢乐,莫过于欣赏艺术”你同意作者的看法吗?为什么

艺術是艺术家们艺术才华的精妙体现,它能陶冶人们的情操净化人们的心灵,给人以美的享受而且在欣赏艺术时,它没有世俗的功利色彩提升人的思想境界。所以作者认为最高的最纯洁的欢乐,莫过于欣赏艺术

9.结合家书内容,说说傅雷眼中“坚强”的含义是什么

茬傅雷的眼中,“坚强”不仅是在失败时能勇敢地直面现实达观地看待事业上的失败;而且更包括在成功时,面对鲜花和掌声能保持清醒的头脑,永远保持对艺术的谦卑这样才能如古人所言的“不以物喜,不以己悲”才能做到宠辱不惊,得失泰然

10.对“赤子之心”囷“孤独”,你是如何理解的

从傅雷的论述看,“赤子之心”指内心纯洁不含私心杂念,执着于对艺术的追求因而没有欲望纷争。洏这种境界很难为一般的人所认识和理解在现实生活中难免会境遇不佳,处于孤独的处境但人类的最美好而纯洁的感情却是相通而永存的,足以让他无惧身边的孤独因为他在精神上是不会孤独的。

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