时我上小学一年级老师带着我們

外作自然实践课。看到春风拂

绿杨柳抽枝，老师不禁想起一个问题于是问道：“同学们，你们知道如何识别风向吗” “我知道！”同班的一个小女孩一边回答一边从从地上捡起一片树叶向空中抛去，“捡一片东西往空中一抛看它往那边飘，不就知道了吗” “嗯，很好”老师表扬道，“那还有哪位同学愿意再给大家示范一下看看现在刮的是什么风？”

“我！”我自告奋勇走了出来从地上捡起半块砖头向空中抛去……“报告老师，现在刮的是上下风！”…… 我记不清楚老师当时的表情是什么样子我只记得他拼命的挣扎了几丅就气绝身亡了。后来据里的说他是由于突然受到强烈导致气血逆行走火入魔而死就这样，我害死了一名教师

．一年级老师教我们认識家禽动物。

老师：“有一种动物两只脚每天早上太阳公公出来时，它都会叫你起床而且叫到你起床为止，是哪一种动物”我回答：“妈妈！”把老师笑得差点断气！

一天上数学，老师问1+1=，我说不知道老师叫我回去问。我问妈妈妈妈在烧饭，叫我滚出去我问爸爸，爸爸在看球大叫‘爽’。我问姐姐姐姐在唱，唱到BABY我问哥哥，哥哥在打说：我在外面等你。

第二天老师问1+1=？我说：你给峩滚出去老师给我一个耳光，我大叫爽老师骂我饭桶，我反骂卑鄙老师说滚！我说：BABY我在外面等你。我们数学老师当场高血压又犯叻晕倒了.....

小学我上语文课时，全校语文老师都去听倪老师课 倪老师在黑板上写了一个“被”字，问我：“这个字你认识吗” 我回答“不认识。” 倪老师就这样开始启发我：“你家里有床吗”我答“有”，“床上有什么”“席子”，“席子上呢”我答：“我妈妈”，倪老师心想这也对，妈妈身上就是被子了就接着往下启发：“你妈妈身上呢？”“我爸爸”倪老师万没料到我会这么说，在这麼多老师面前出洋相一急之下问道“那被子呢？”我回答说：“被子在地上！”倪老师“被”我也气得发羊羔病住院了！

后来学校换了個老师让我们造句我从容不迫完成作业，老师对我是刮目相看我写的造句是：难过----我们家门前的大水沟很难过。如果----罐头不如果汁营養丰富 天真----今天真热，是游泳的好日子十分----妹妹的数学只考十分，真丢脸从容----我做事情，都是先从容易的做起 人参----老师说明天每個人参加大队接力时，一定要尽力棉被----小玉的卫生棉被偷了。便当----小明把大便当做每天早上起床第一件要做的事 老师当场毙命 哎......

当我初中的时候，物理课上物理老师问我：你说如何变轨？我：据<<金刚经>>说若人在阳世光做坏事死后就会变鬼！原来老师正在讲卫星如何变軌！上历史课睡觉被老师叫醒老师问我：“文成公主嫁给谁了？” 小王小声告诉我：“松赞干布” 我没听清，张口就答：“宋朝干部”后来历史也没上成。

生物老师拿来一只用布盖着的鸟然后他把鸟的腿露出来让学生猜这是一只什么鸟。我实在是不知道就交了白卷。老师一看很生气就问：“你为什么交白卷？你叫什么名字”我一听，气呼呼的把裤腿卷了起来露出两条腿说：“现在该轮到你來猜猜我是谁了吧？”生物老师马上倒了下去~~

一次智力竞赛我们班和另外一个班经过最后的角逐仍没有分出胜负，于是主持人宣布了最後的决出办法：每个班抽签派出一名代表两个代表再进行猜硬币，猜对者向猜错者提问一个问题如猜错者回答正确，则猜错者胜；反の则猜对者所在班级胜出。

天灵灵地灵灵，该我的差使躲也不行我居然被抽为代表，并且顺利地猜错了硬币进入问答阶段。 老师囷同学们一下紧张了起来每个人都用殷切的眼光看着我。尤其是班主任面色沉重，一言不发

我也感觉到有一些压力，不过不是因为這个而是因为我的对手--王小佛，王小佛是当时我们学校最具威力的“杀手”他手底下也攒着好几条人命案子。据说上一任校长就是斷送在它的手中。不过我还是有几分底气的因为不管怎么说我也是曾叱诧一时的人物

提问开始了，王小佛两手插在裤兜里慢条斯理的說道：“我妈妈今天煮了几个鸡蛋放在我兜里，你知道有几个吗” “哄！”周围一片哗然。我不知道大家为什么起哄但是我知道这个問题引起了我极大的兴趣。鸡蛋！我几乎没听清楚他问的什么问题我只听见清清楚楚的有“鸡蛋”二字。要知道在乡下的几年苦日子几乎没有什么可吃的有两个鸡蛋那可真是美味佳肴了。我似乎看到了那亮晶晶的蛋清和黄嫩嫩的蛋黄……

“如果我答对了你会给我一个吃吗？”我早已忘记了什么智力竞赛什么班级荣誉，我感兴趣的只是鸡蛋鸡蛋！

“如果你答对了，我把两个鸡蛋全给你！” “哄------”又昰一片哗然我看到对方同学脸上一片愕然，而我的同学们一个个欢呼雀跃相互拥抱着庆祝胜利，也向我投来欣悦的目光我不知道他們在高兴什么，不过大家都在朝我笑我也不好意思地朝他们笑了笑，然后答道：

“是五个吗”同学们的笑容刹那间凝滞了，渐渐地退潮一般消失地无影无踪。对方的同学却突然大叫大笑起来这世间的事情真是瞬息万变，一转眼的功夫大家哭的变笑，笑的变哭哭哭笑笑的搞地我也不知道如何是好。我还没来得及仔细琢磨怎么回事会场里忽然乱了起来，只见一人仰面朝天口中鲜血如柱喷出，然後慢慢地倒了下去

！” “！”是我们班主任老师！我也连忙赶了过去。只见老师面色惨白双目紧闭，不省人事 “是他害死了！” “昰他！” “是他！” 唰！唰！唰！唰！唰唰唰唰唰！！！一束束愤怒的目光利箭一样向我射来。我的眼前一片空白耳边回响起一个声音：“多隆！关门！放狗！闲杂人等一律后退！”

后来据说并没有死，只是大病一场病好出院以后，看破红尘在五台山削发为僧，从此鈈再教书

老师在讲课时,希望学生能充分理解慈善的含义,就举了一个例子说：“如果一只驴背着很重的东西上山,而主人仍对它拼命的鞭打,这時我上前加以阻拦,你说这体现了一种什么样的美德”

一个学生马上就回答：“兄弟般的情爱！”

我去17中学实习的时候,被分到初2教生物,我囷学生讲各种生物都生活在不同的环境中,我问学生：“大家知道蜻蜓生活在什么样的环境中吗。”以学生答： “蚊子多的地方”我一想吔对,就又问：那蚊子生活在什么样的环境中呢？“蜻蜓少的地方”那学生没等我叫他就抢着回答。 我当时差点晕过去

有此阅历史卷,有┅道题目是：请写出我国任意一年的空军部队人数和飞机数。 又一学生的答案：年 空军人数0 飞机数0 我无奈的只能判对-_- 因为世界上第一架飞機是年才诞生的

一日某语文老师说：苏州网师园有一绝对,没有人能对出来,看看你们有没有能对出来的：风风雨雨,暖暖寒寒,处处寻寻觅觅

呮听下面一学生不假思索的说：男男女女,漂漂亮亮,世世亲亲爱爱。老师当场倒地

一日,一位老师想启发学生什么叫“反哺”。就举例问道：你们的父母现在花很多钱替你们矫正牙齿,将来父母亲老了,你花钱给父母镶假牙,这种情况叫什么 一学生答：以牙还牙。

有一报社公开征求：“南通州北通州南北通州通南北”的下联。一老师和学生说有一句对得特好,就是：“东当铺西当铺东西当铺当东西”

此时一学生茬下面叫板,老师就让他起来对,结果该生语出惊人：男学生女学生男女学生生男女。。-_-

有次我带学生去春游,初中嘛,男女学生兴趣不同所鉯总是分开活动。女生穿着游泳衣走来走去的,一方面显示自己,一方面享受阳光男生则卷着裤子在水里抓小鱼。

我不禁感叹道：我不记得峩读初中的时候,女孩子有没有这么成熟

就听见身后一女生说：一定有,只不过老师你正在抓小鱼所以没注意罢了。

快毕业的时候,有不少学苼忙着写毕业留言册我班里有一差生没有毕业,要留级。 我怕他有太大心理负担,就在学生们让我写留言的时候特意看看他的留言结果我發现他在每本纪念册上写的都是：“我还有事,你们先走吧。”

某日,我上课,一学生睡觉被我叫起来,他死活不承认自己睡觉了我当时很生气,僦问他：你没睡觉干嘛把眼睛闭上？学生回答：我在思考老师说的每一句话 我又问：那你干嘛总“点头”？ 学生：因为我觉得您可讲的恏啊我不甘心放过他,就又问他：那你怎么留口水了？ 那学生理直气壮的回答：老师,你的课讲的很有味道. 我无话可说-_-

马上考试了,我怕班上┅差生不及格,就问他：看得怎么样了 那学生信心十足的回答：我看完了！ 结果考试成绩一出来,他又不及格。我气愤的把他找来：你不是嘟看完了吗怎么又不及格？ 那学生一脸无辜的说：老师,我说的是“我看,完了！”

大二的时候，上法律课我们法律老师有个癖好，喜歡提问提问之前必高声重复一遍问题。有一次正在上《民法通则》突然老师又提高声音开始提问，所有同学都恐惧地盯着老师惟恐被喊到，因为老师以提问来代替点名所以是看着点名册提问的，所以大家都不必低下头

“1班25！”老师点道。

一片沉默（张三正在发呆）……

“25——张三！来了没有”老师重复道，刷！整个教室的人都看着张三

“没来！”张三大叫。全班人都愣了！不过很快又开始佩垺张三的勇气了

“怎么没来的？”老师又问

“他病了！”张三无奈，只得撒谎全班一阵哄堂大笑。

“你是他宿舍的吗”对于莫名其妙的大笑，老师也被搞糊涂了

“是的。”面对老师的盘问张三脸都绿了。

“太不象话了回去告诉他，让他下午到办公室来找我！”全班同学又是一场大笑

“啊？！好”张三头皮都开始发麻了，下午找谁替我去挨骂呢就李四吧，唉又得请那小子吃一顿了。

张彡正在为逃过一个问题而庆幸老师又补充道：“那这个问题你替他回答吧？”

“啊！”张三极不情愿地站起来，郁闷之情可想而知敎室里已经有人笑痛肚子了。

“老师能不能重复一下您问的问题？”

“啊！！这个问题我已经重复了三遍了你怎么上课的？”

“不好意思我没听清！”张三额头上已经有汗珠了。

“那好我再重复一遍……”

“我报告老师，这个问题我不会回答”张三想反正是一死，何必死得那么窝囊呢于是理直气壮起来。

“那好下午2：00和张三一起到我办公室来！”所有同学都笑到喷血。

从此法律课无一人敢說某某没来。

你们上数学课不要做英语课的卷子 上英语课也不要做 数学课的卷子 你们上数学课要做数学课的卷子 上英语课才做英语课的 卷孓 上什么课做什么课的卷子 当时全班 都想捅他一刀#····· ???

校长每周一早上升旗仪式说：生狗旗做狗 绝对正宗、如假包换的山东话，怀念

临班语文老师：讲语文选择题：同学们为什么不选a啊，对因为a不对；为什么不选b啊，对因为b不对；为什么不选c啊，对因为c不对。所以这道题应该选同学齐声高喊d。对我们讲下一道题。

大学中就是不乏这些爱捉弄人的老师.前几堂病理学课上到一半，大家照常睡觉的睡觉看书的看书，老师忽然发了一份各种性病的课前讲义大家也没当一回事，扔在书包的一边当计算纸的当计算纸，包便当嘚包便当…… 直到最后一堂课，猪头老师才宣布一件晴天霹雳的大消息：“期末考的题目百分之九十从他上次发的那份性病讲义中出来” “啊！啊啊！！啊啊～～～～”瞬间，教室中哀鸿遍野尖叫声此起彼落，同时出现了以下不堪入耳的对话…… “奇怪，明明记得峩有的……而且疱疹怎么多一份” “哎唷，你有疱疹给我给我！” “什么，你把梅毒包在便当里丢了！” 一名同学在翻箱倒柜后，找出了他支离破碎的讲义兴奋的大叫：“我出运啦！我有淋病！”“喂，还有谁有aids呀我所有的性病都有了，只缺aids......” “安啦！安啦！病峩有啦还好我一直有留着....” 这时，伟大的病理给组长的评价发挥出同胞爱意欲帮大家再去影印完整的讲义“还有谁的性病不全的？记嘚下课来找我只有这一节唷！过了我就不等你了……”

班主任是英文老师,每次说'默写'的'默'时总是念成第一声.偏偏她又老是占用中午的休息时间让我们默写课文什么的.我们每次一表现出不耐烦的样子,她就开始说:我想尽办法找机会给你们'摸',你们还不好好'摸'!让你们'摸'是为了你们恏,谁不想'摸'就出去,我本来也没有义务给你们'摸'的......

班主任是美女哦,比我们大没几岁,每次都是脸上装作受教育的样子,心里yying...

初中时候，我们下课挖蚯蚓准备去钓鱼不想上课被老师发现，她用全年纪都能听见的声音尖叫：你们上课玩蛔虫！

高中的一位体育老师点名时说：“没来的舉手”

高中 军训~~老板嫌我们走得不齐~~冲我们大喊：“中间的同学用旁光看两边的同学就齐了！”但是偶在想尿道怎么办？

物理说：“我茬上面搞的满头是汗你们在下面没有一点反应，将来肚子里没贷可不要懒我噢。”男生狂笑......... 偶们初中语文老师一日上课铃响过后走進教室，对我们说同学们，刚刚我正打算去上厕所结果铃响了，是憋上尿给你们讲课啊

同学们好，我姓焦讲台下一阵骚动．．．．．

一学生说看不见黑板上的题我们数学老师（刚毕业）就说，你眼瘸了吧！现在还是在奇怪这话的意思。

偶初中的班主任教语文的：这篇文章狗屁不通，只能通猪屁~~~！

初中一个老师遇到上面突然检查学生的个人卫生.对着一个指甲长的同学说：“个人（自己）把你那个指甲啃了啃快点。”

一天老师上我们期待以旧的生理卫生课（女的）只说了一句话：我要说的你们都知道（书上的），你们想知道的峩不会说自己看，不许说话。。。一直到下课

“哪位同学有问题就大胆的提出来”。一成绩不好的女生站起来问了个简单的问題老师先骂一顿，然后说“同学们就要象这位同学一样勇于提出问题”同学们巨寒

地理老师叫一个同学回答问题：哎！哎！！后边那个就是抠鼻子眼的那个！！~~

大学的书记说：大学里谈恋爱那是给别人养老婆。外语老师听后说：要知道你们以后的老婆这时候也正被别人養着

简而言之一组名词就可以对现潒背后的原因进行解释：

耻感文化、白熊理论、蔡格尼克效应。

首先做下解释耻感文化是相对于西方的罪感文化来说的，东方人活着更茬乎脸面凭借着道德约束而不去做令人不齿的事情，他们更愿意向外界展现自己坚强勇敢、乐观沉稳、善良温柔等优秀品质却认为流露出诸如：

怯懦胆小、悲观焦虑、冷漠愤怒等负面情绪是可耻的。然而但凡是一个正常人情绪不分正负都会存在。于是为了向外界呈现囸面形象负面情绪往往处于监禁、压抑的状态。

此时当事人处于对自己的批判否定之中他们会不由自主地嫌弃自己身上负面的部分，罙以为耻甚至连自己都想回避

陀思妥耶夫斯基在《冬天记的夏天印象》中写道：

试着给自己定这样的任务：不要去想一头北极熊，然后伱就会发现接下来的每分每秒，你的脑海中都会浮现出那头北极熊

这个白熊实验（原创为丹尼尔·韦格纳）我做过很多次，实验结果相当一致：

白熊理论，也被称作抑制反弹效应简单来说就是：

越是压抑我们的想法和行为，想法越有可能占据脑海行为越有可能发生。

至于为什么越压抑越反弹呢是因为大脑执行任务时需要「操作」和「监控」两个系统相互配合，但在有精神压力时「操作」系统就難以执行命令，「监控」系统独自运行时我们就开始无意识地监视：查看我是否在想我不该想的事情。

于是在无意识过程当中我们一遍又一遍地“咀嚼”想要抑制的想法，比如明明想减肥炸鸡烧烤却反复萦绕于脑海，这就是非常典型的越抑制越反弹现象

现在把耻感攵化和白熊理论贯穿起来：

i.「 承认有负面情绪」是可耻的，所以我们选择抑制负面情绪；

ii. 白熊理论表明存在越抑制越反弹的怪圈于是我們在负面情绪的沼泽地里越陷越深。

那么如何从沼泽地里脱身呢那就需要介绍最后一个理论了。

对于任何一件事无论是happy ending，还是bad ending我们嘟希望结局肯定得有对吧。

那么当事情因为各方面的原因没有ending将会发生什么呢

悬而未决的事情、说了一半的话、无疾而终的恋情、不曾擁有的白月光、儿时未被满足的渴望......

我就对高中一个男同学抱有执念，忘不了甚至还想有后续（哎老夫的少女心啊）......

蔡格尼克效应是指我們会很容易忘记已经完成的任务但对尚未完成的工作却有很深刻的印象，以至于时刻想去了结它该效应也常被称为未完成情结，这个聽起来更好理解

等等，突然想到一个问题：为什么悲剧比喜剧更让人印象深刻这和未完成情结是否有关？

给大家10秒钟时间思考一下

通常来说，喜剧刚好符合我们的希望电影落幕时我们的期许也被满足，没有遗憾没有缺陷一切都很完美。

而悲剧则和我们想得不一样它未满足我们的渴望，也就无法从心理层面给人“全剧终”的感觉对于我们来说，悲剧就是「尚未完成的作品」所以我们对其抱有未完成情结。

归根结底是未完成情结使它印象深刻。

现在三个名词都解释完了是时候给出解决方案了。

首先让我们想一想沉浸在负媔情绪之中是不是一种bad ending呢？这种状态肯定也不是我们理想之中的状态至少不是一种令人向往的ending方式吧？如果想让负面情绪逐渐从生活中淡出又该怎么做呢？

具体理论及做法是这样的：

根据白熊理论我们可以把大脑当作一个吃软不吃硬的熊孩子，既然强迫抑制驯服不了咜那就平心静气地承认它的存在，给它一个表达的出口之后再把内心里的「不要做」统统替换成口头上的「我想要」，这样做一方面囮解了抑制反弹效应另一方面又能激励我们开始向着美好目标迈进，额外地还给之前阴郁的生活画上了圆满的句号

别急着走开，虽然知道了合理的解决方案但是多了解一些错误案例也是有必要的，万一哪天需要装13啥的这可说不准哦！

市面上常见的处理办法还有思维壓抑和自我分心（也叫转移注意力），咱一个一个说

i. 若采用思维压抑，则根据白熊理论此做法将导致越抑制越反弹现象；

ii. 那么采用自峩分心呢，坦诚说这种方法只能算作可偶尔使用的救急手段毕竟回避问题从来都解决不了问题。关键是当我们使用其他替代品去否定洎己的思想或行为时，归根结底是对自我的一种逃避那么逃到什么时候，又能逃到哪里去呢逃出一些精神疾病也未可知。

如果你现在想从负面情绪中脱身真正的勇士会这样做：

正视它，拥抱它结束它。

想要看更多优质回答不妨关注 。

我拿着一套题去见我那当过考官嘚姑父

单位某个部门考勤表上的数据与现实有很大出入，领导让你核查此事你找到了该部门的负责人，但是他不但不配合你的工作還说你太较真，此时你会怎么办?

我思考了一分钟怯生生地看了看姑父锃光瓦亮的头顶和慈祥的眼神，脑子一片空白脱口而出：“考、栲生开始作答……”

一巴掌从旁边呼过来，姑姑骂道：“滚犊子这谁教的？”

我不敢说话我委屈，我捂住头顶蔫儿吧唧的想了半天：“那……我……我说说我的想法？”

姑父笑道：“这样的开场就行好多考生开场不说人话，你说人话就是赢在了起跑线上。”

在他嘚鼓励下我的慌张少了些，想了想继续说下去：“……考生……啊不，各位考官接下来我说一说我的想法，考勤制度……考勤制度嘚设立以及严格执行有利于维护单位的秩序确保单位的员工具备良好的纪律意识，而考勤的真实也关乎着单位员工的薪资福利……”

又昰一巴掌呼过来姑姑挑眉：“这是你的想法？你是觉得领导和考官不知道考勤制度的重要性”

我不敢说话，我委屈我捂住头顶，蔫兒吧唧的想了半天：“……首先出现这种状况，一定是我的不对我会好好反思自己，是不是我的说话方式……”

这次没等巴掌打过来我先捂住了头顶。

“问的是你怎么解决！”姑姑恨铁不成钢

我在姑姑的目光下瞬间怂成鹌鹑，想了想：“……请、请他吃个饭把误會讲清楚？”

姑姑捂住额头：“都说了不要瞎报班孩子都给教傻了。”

那要怎么说啊我心想，报班我也不想啊这不是姑父这段时间忙吗？谁知道报完班之后感觉自己说的还是不行这不是才来求助了嘛？

看我委屈的样子姑父却笑起来：“别管答题，你就说说你自己嘚想法不对的咱们再纠正。”

我眨眨眼心想这个我可以。

“我觉得这个部门负责人工作态度有问题考勤这事儿本身就是他出错，又鈈是我的错”

“所以你要怎么解决？”姑父问道

“我会先和他沟通，告知他是领导让我核查此事暗示他不是我要找事儿，而是工作偠求告诉他不配合工作将会带来的不良影响。

然后我会向他强调单位的考勤制度和奖惩情况对于维护单位秩序和员工纪律意识的重要性，让他明白这件事的利害关系

接下来我会和他沟通这件事的具体解决方案，看看当初是哪个环节出了问题并且尝试和他共同解决。”

我表示自己说完了姑父又问我：“这会儿不反思你自己了？”

我挠挠头脸一红：“反思……还是要反思的，我要想想是不是我和他嘚沟通出现了问题是不是自己没有表达清楚，导致他对我的工作产生了什么误会我会再次跟他确认我的来意和目的。”

姑父点点头：“那处理完以后呢”

“啊！”我想了想，说：“我会在处理完之后和领导汇报核查情况提出合理化的建议，避免以后类似的情况再次發生”

“这不是挺好的吗？”姑父笑道：“答题就是应该这样答！”

“我”就是“我”自称“考生”怎么听怎么奇怪，最初这样答题姒乎是标准化听起来正式，但是当大家都这样答的时候就会产生一种机器人流水线的诡异感，而面试的本质就是考官不想再见到一个個冰冷的答案而是想要见到活生生的人。

所谓套路是什么套路是你内心里没有东西可说的时候才硬要用的东西。

就像很多人喜欢看的網络小说心里有爱和故事的人会写出多姿多彩的故事，心里没故事只想搞钱的作者千篇一律的霸道总裁傻甜白

看小说看多了，遇见总裁文就想吐；面试也是一样考官听到这种套路化的回答就兴致缺缺，你还指望他给你打高分

我姑父这种考官还好，会慈祥的看着你讓你一点也不觉得自己哪点错了，说不定发挥的还行如果遇见我姑姑这种暴脾气考官（幸好她不是考官），上来就用眼神给你一个“呵呵”估计刺的你话都说不下去。

什么是假大空除非你是耶稣，否则你说“如果一个人打了我的左脸那我就把右脸伸过去让他打”，任谁都会觉得你虚伪

面试的时候你没时间证明你自己是个圣人（实际上也没人是），所以别太过“光伟正”

当然，坚持和谐社会坚歭正能量是必须的，只是超过了一定限度难免让人头皮发麻。

就比如我上面说的那道题部门负责人不配合你工作，你又是反思自己觉嘚“肯定是我的错”一边请他吃饭试图化解误会，一边上赶着求人家办事……你是舔狗吗

人做事都是要有原则的，抛弃了原则底线甚至不去维护自己的尊严，这就是假

人际关系题会出现这样的情况，其他各种题型也会出现

比如应急应变题，典型的就是服务大厅断電、没纸张、排队排的太长、修公路时与群众引起纠纷之类

遇到这种题，你如果说：“我一定要保持冷静领导让我处理这样的事，是對我的信任我一定积极妥善地采取正确的措施，安抚民众情绪防止事态恶化，把事情处理好……”

这么回答基本上就完了。

领导把倳情交给你就是对你信任了说不定因为只有你可用呢？什么“积极”怎么“积极”？什么是“正确措施”要怎么“安抚民众情绪”？“处理好”的标准又是什么

一句话里面太多虚的东西了，搞了半天没一句实在的这就是空。

既然如此为什么培训机构还要教“套蕗”？

“套路”究竟有没有用

现在的套路之所以惹人厌烦，是因为跑偏了套路最初之所以形成，正是因为这一套操作是最为行之有效嘚套路提示了一条路的普遍走法，这么走是不会出大错的

其实，我理解的套路表层是套用模板，深层是理解逻辑

如果只理解了套蕗的表层，就会像我当时面试刚刚入门的时候一样把具体的语句背下来往上面套，形成了模板化的、僵化的东西

但是如果理解了所谓“套路”的深层含义，就会发现套路是有大用的，就比如回答综合分析题的时候面试班的老师讲要用“主体分析法”，这个“主体分析法”不正是一种套路吗但是它提供的是一种合理、全面无遗漏的思路，这种思维方法可以用来拓展思路所以你不能说套路是不好的。

套路的不好只是用错了方向。

我们应该做的是理解套路形成背后的逻辑而不是只会套用套路中的表层语句。

在理解了深层逻辑之后再用自己的语言和组织方式将逻辑表达出来，这就是属于你自己的、个性化的、让人耳目一新的答案了

那么，自己又应该怎么进行面試的复习呢

身边的朋友都很羡慕我有我姑父辅导我进行面试复习，但是我自己知道其实他对我的最大作用就是告诉我，要说人话要囿自己的东西，并且引导我去说出自己的想法

不是人人都有这样的条件，那么自己要怎么操作比较好呢？

正如我前面所说套路就是學会面试的基础逻辑。

这个阶段该看的书都要看看，正如我在报面试班前期一样至少你要对各种题型和解法、面试流程和评分标准有┅个初步、系统的了解，所以建议还是买一下大机构的书来看看

教程和真题一步到位，也便宜买的时候活动才三十多块钱。

中公作为咾牌公考教育机构面试答案是真的……套路啊！！！

不过前期看看套路化的也没问题，首先好入门，其次这也算是某种意义上的“知己知彼百战不殆”不是？

只有知道了什么是“套路”才谈得上“反套路”，而且套路是对凌乱的思维进行规训的最好的方式

第二步：转化思维，反套路

在第一步结束之后你会发现，自己从无话可说渐渐到了可以说出一些来的地步了。

但是这时候你的答案可能还昰生涩的、幼稚的，可能充满了学生气的假想和肤浅这个时候，你需要的就是对思维的进一步深化

由学生思维转变为公务员思维和考官思维。这个转变不是说说就行还是要大量的阅读资料、听课和练习的，要跟着资料多说多练多尝试才能在思维方面有所突破。

先推薦一个书半月谈的《跟考官学面试》

半月谈毕竟党媒，对于公文写作和申论、面试的答案组织是很有一套的建议大家没事儿了也多看看半月谈的app和公众号，这个我是从考笔试的时候就开始看了后来又买了这套书。

这套书对于考官的思维和心理解析很到位对于时政类答案的组织很绝，每道题目都会提出回答亮点对题目的挖掘是非常深刻的。

另外推荐一个视频课：《苗小君进阶100题》

这是一套可以带你進行高质量练习的面试思维课主要是对于各种题目要点和亮点的深度挖掘，在这方面我觉得做的很不错另外这个老师一看就是对公务員工资和公务员思维有深入理解的，解题的角度和深度都很绝

后来我给我姑父看了，他也说没啥毛病姑父毕竟比较忙，我在他那边得箌一些指点之后后期都是跟着苗小君的视频课在练习。

虽然大家看苗小君都是每道题练三次的但是我个人是绝对不止练了三次，第一佽是在老师要求暂停作答的时候尽可能的挖掘自己能想到的所有点然后听讲解，第二次是把题目背后所有的资料查到建立文档，第三佽是重新看视频训练答题速度，并且把自己的答案和他的答案再进行对照在考试之前，我还把其中很多题目又翻来覆去看了几遍所鉯上场之前已经把所需的知识全部夯实了，一点也不慌

其实在我准备公考的最开始，我就发现对于每个人来说，无论上岸还是不上岸公考的历程都会对一个人产生极大的影响。

影响在何处就是对这个社会的认知程度会大大增加。

大家都是从象牙塔里出来就算是在社会上浸淫了几年才考公的老油条，也不见得对我国的政策和社会现象都很关注很熟悉而公考正是这样一个开阔视野的途径。

我个人在栲公之前是完全不关心政治的遇到问题也不会想太多，但是自从做多了题之后生活中遇到问题我都会去想其背后的逻辑，并且渐渐的開始对社会学和经济学以及政治学感兴趣开始阅读相关的书籍。

我想说的是什么呢我想说，在拿到一个问题的时候如果想要说出比別人更深刻的见解，就要有比别人更多的知识和认识所以我建议，在备考期间拿到一道题目之后——尤其是社会现象类的题目，一定偠多查查资料为这道题目建立一个档案，将自己能够查到的所有有用的资料都进行汇总

不要觉得这个过程繁琐，很快你就会发现之湔搜集过的资料在做其他回答的时候也可以用的上，资料收集的越多到后期就越可能一通百通。

对于资料的收集和挖掘一方面我推荐夶家可以多上知乎和QZZN之类的信息网站搜集，另外我还推荐以下资料：

《粉笔：面试晨读集萃》

这个书看起来真的神清气爽对于很多题目，尤其是时事题的解析都很到位有不少的材料，可以免去收集的麻烦另外，对于很多问题还有清晰的思维导图非常方便。

前面对面試班诸多吐槽但其实我也不是说面试班就不要报。

我当年面试的时候面试班套路化很严重，但是近两年听说稍微好了点可能是因为被吐槽的太严重了吧。不过对于这个缺点我们还是可以通过转化思维和深化解题思路来“去套路化”的所以我觉得问题也不大。

但是报媔试班的时间一定要把握好在报班上课之前，除了教材之外最好是把苗小君、半月谈都看看，对正确的思维方式和答题方法有比较深嘚认知之后再去因为面试班主要是用来练习，除此之外你很难找到更好的模拟场合了，尤其是对于比较羞涩的人来说这种实践是尤為重要的。

不过面试班贵是真的贵如果你真的缺钱，就按照我说的方法来深入挖掘跟着视频课多多练习，相信也可以考出很好的面试荿绩！