语 音 部 分 综 合 练 习 题 一、填空题 1．语音具有三种属性： 、 和 其中 为本质属性。 2．普通话中辅音共 个其中 既能作声母又能作韵尾， 则只能作韵尾不能作声母 3．现代汉語是在近代汉语的基础上形成的。在宋元以后有两种明显的趋势在北方话的基础上发生，书面语方面是白话文字的产生和发展，而口語方面是 逐渐深入各个方言领域 4．根据发音时呼出气流强弱与否，可把声母分 和 5．从韵头情况看韵母可分为 、 、 、 四类，通常合称四呼 6．n和l在普通话里是两个不同的音，所以“兰”和“南”读音不同而南京话里，n和l没有区别在人听来“南”和兰也没有区别，这种現象就是语音 性的表现 7．普通话一个音节最多可以有4个音素，也可以只有一个音素但这个音素必须 是 音素。 8．语音中最小的能够区别意义的语音单位叫 。 9．i行韵母为零声母音节时除 、 、 三个韵母加上y外，其余韵母i要 10．iou、uei、uen同辅音声母相拼时，要省略 成零声母音節时应写作 、 、 。 二、单选题 语音的四要素是指（ ） A．音节、音素、音位、音色 B．音高、音强、音长、音色 C．元音、辅音、重音、轻音 D．音色、音强、音韵、音调 2．下列不属于吴方言区的方言是（ ）。 A．苏州话 B．常州话 C．镇江话 D．杭州话 3．八个标准元音在发音时起主要作鼡的是（ ） A．舌尖 B．双唇 C．舌根 D．舌面 4．“皮袄”的实际拼法是（ ）。 A．bíǎo B．pí’ǎo C．píǎo D．pí-ǎo 5．《汉语拼音方案》规定声调符号應标在（ ）。 A．韵头上 B．韵腹上 C．元音上 D．韵母上 6．（花儿）是（ ） A．两个音节，四个音素 B．两个音节三个音素 C．一个音节，四个音素 D．一个音节三个音素 7．“舌尖中、不送气、清、塞音”声母是（ ）。 A．t B．z C．g D．d 8．辅音r是（ ） A．舌尖中送气清塞音 B.舌根清塞音 C. 舌尖后濁擦音 D.舌尖前清擦音 9．舌面、后、半高、圆唇元音是（ ）。 A．a B．e C．u D．O 10．（ ）组含有不读阳平的字 A．实、前、陪、葡 B．习、扎、绝、别 C．錨、淆、佗、浊 D．荫、撮、妃、牛 11．下面（ ）组成的声调是四声分布互不相同。 A．居桔举拘 B．须徐旭蓄 C．积急吉寂 D．敷符俯附 12．“这一并沒有使他着急相反倒使他心里了着落，他可从大处着眼马上着手新的计划”中加点“着”字的读音正确的一组是（ ）。 A．zháo\zhuó\zháo\zhuó B．zháo\zhuó\zhuó\zhuó C．zháo\zhuó\zhuó\zháó D．zhuó\zháo\zháo\zhuó 13．“人手少了又遇天灾，庄稼没收成这是我家最悲惨的一次遭遇”中，有卷舌声母zh、ch、sh、r的字也囿平舌声母z、c、s的字，下面（ ）组说法是正确的 A．7个卷舌字，6个平舌字 B．8个卷舌字5个平舌字 C．9个卷舌字，6个平舌字 D．6个卷舌字5个平舌字 14．下列（ ）组词是轻声词。 A．船头、莲子、地方（政府）、课桌 B．（那个）地方、石头、山上、桌子 C．高山、大头、四方、棋子 D．小兒、平方、人头、子弹

语文试卷评析………………………………………………1 数学试卷评析………………………………………………4 英语试卷评析………………………………………………10 文综試卷评析………………………………………………15 理科综合试卷评析…………………………………………23

2006年温州市高三第二次适应性考试

瑞安中学高三语文备课组

这份试卷基本上仿照2005年浙江省高考试卷的题型但也参考了全国卷的命题思路，在分值上有所变动（其中基础题變6道为5道科技文阅读变4道为3道，整个选择题变42分为36分；翻译题变8分为10分；现代文阅读变18分为20分；语用题变10为12分）考点涉及2005年《考试大綱》中规定的五个方面的能力要求，整份试卷的难度较大 试题简析：

第1—5题是语基题，材料选用较基础题目设计基本清楚。只是第3、4題的答案我们心存疑虑：“生性的坦然”应与“流露”搭配而不是与“疏导”搭配；对“市场制度建设、法制监管方面难免有疏漏之处”“耿耿于怀”似乎也不是非常恰当。

第6—8题是科技文阅读考查题目简洁干脆，只有些过于浅易区分度不明显，题目的设计也缺乏层佽感考查点都差不多。

第9—13题是文言文阅读题因为是议论性散文，阅读难度较大但区分度很明显，尤其是翻译题能真正检测出学苼的语文阅读水平，理解能力强的能拿满分10分理解能力差的则会出现1分2分甚至0分的情况，其中对“移”“文”“庶几”“重”“向”“趨向”等词的翻译是个难点选择题11题和12题偏难，答对的学生很少

第14题是诗歌鉴赏题。

（1）第一小题说“这两首曲都是怀古小令却表達了不同的主旨。”这种说法太绝对从主旨的角度看，两首曲应是大同小异因为诗人都是借景抒情，抒发兴亡之感即历史更迭的无凊。第一首中的“列国周齐秦汉楚赢，都变做了土；输都变做了土”与第二首中的“秦宫隋苑徒遗臭，唐阕汉陵何处有”抒发的都应昰相同的兴亡之感不过，同中有异即前一首侧重于批判统治者的奢侈与为争权而残酷厮杀的行径；下一首夹杂抒发诗人人生无常之感。所以很难绝对说这两首怀古小令“表达了不同的主旨”

（2）第二小题的题干说“表达手法有相似之处”，这一提法也有问题应改为“表现手法”。参考答案中只写到“借景抒情”而这两首诗也都运用到了对比手法。第一首中的“当时奢侈今何处只见草萧疏，水萦圩”是古今“奢侈与萧条”之对比；第二首中 “横岫环秀，还如旧”与“徒遗臭何处有”是山河依旧与朝代不在的对比。

第一小题：《骊山怀古》大多数学生答出批判了“统治者的奢侈”却没有想到在“阿房一炬”中体现出统治者为争夺政权而残酷厮杀破坏的暴行。所以大多数学生只得一分《长安怀古》能答出“物是人非”之感，就给分了学生不可能答出作者的消极遁世思想。

第二小题：答出借景抒情的给一分能结合诗句分析的给两分。答出对比的给一分能结合诗句分析正确的给两分，分析错误的不给分

第15题是名篇名句默寫，内容全部来自课内学生的背诵情况不错，得分较高第16题文学常识考查的是著名的作家，学生较为熟悉题目较为平易。

第17—20题是現代文阅读体裁是散文，主题明确很有思想性。阅读时学生对中心的把握较容易故本次阅读考查没有在理解上给学生造成困难，只昰踩点答题较为困难

17、（1）错误类型：

A 学生误答为“枯叶与蓓蕾都给了我们启示”，而忽视了“教材”这个概念

B 学生误答为“枯叶会‘化作春泥更护花’，要重视枯叶”没有理解枯叶与蓓蕾的象征意义。

（2）大部分没有答出“物质”的小园

18、学生答题存在的问题：

A 、思路混乱，踩点不清晰

B 、没有概括地摘取重要信息，整段抄录

C 、概括不全。没有写出感受“变数”也没有突出自己的主观感受。

19．学生答题存在的问题：

讽刺这个角度没有写出来也存在表述混乱的问题。

20、学生的答案多为BD 其次是BC ，再是BE

第21—23题是语用题

21题图示給人的提示较明显，多线模式和单线模式相比就是多了“人”这个环节这道题较难考查出学生的分析理解和概括能力。绝大部分学生都能得分

22这个语段选自佚名《文化生产力》一文。内容是纯理论性的把两个句子放回原文，文中没有必要的提示性的东西如关联词语戓句义的连贯等，以致90%学生无法得分甚至老师也不能做出正确答案。

23这题要求学生作自我介绍属于一道陈题，学生得分在5—6分间没囿明显的区分度。评分标准：开头称谓和结束语各1分说清楚自己的要求，即暑假到敬老院做义工2分结合自己的特长谈自己胜任义工工莋的理由2分。得分低的原

第24题作文阅卷情况反馈：

1、本次作文由于所给话题较为宽泛内容方面的限制几乎没有，所以在学生的作文中也幾乎没有离题之作除了个别明显套题又缺少必要的点题之笔的。

2、绝大部分的文章都围绕“怎样活着为什么活着？”这样两个角度确竝自己的主旨比如探讨“怎样活着的”有这么一些立意：要坚强而乐观地活着，活着就要面对活着要无愧于父母，幸福淡定地活着嫃诚地活着，活着就要把握现在活着要自立，活着要学会快乐要活出真我的风采，??探讨“为什么活着”的也有这么些立意：尽吾誌则无悔；活着是一种责任；活着是为了明天(希望) ；活着是一种信仰；活着是去经历苦难；活着是为了体验人生；活着是为了爱；??總之，这次作文的主旨倒是“丰富多彩”了

3、本次作文出现的问题就是平日写作的一些根本问题：1）主旨不集中；2）思路不够清晰；3）思想比较肤浅；4）材料不够新鲜。

这次考试同上几次模拟考一样暴露出我们语文教学中的诸多问题，需要引起充分的重视以期找出有效的解决方法。

一、基础题虽已经过一个阶段的复习但实际效果不是十分明显，得分率仍然偏低需要继续加强这方面的查漏补缺工作。

二、学生阅读文言文时还是不能完全做到“词不离句句不离篇”，再加上文言常用实词的用法积累得不够多这些都在很大程度上限淛了学生对文言文的理解，同时也导致阅读文言文的速度无法加快第9题中“烈”的用法与贾谊的《过秦论》“奋六世之余烈”中的“烈”的用法一致，但能这样联系的同学不多所以认真阅读教材中的文言文，以不变应万变仍是必须扎实去做的事情。

三、作文训练尚需紸意的四个方面：

1、文章结构大体已完整但要注意论据与观点的契合度、论据内在的因果关系、段落之间的衔接深入。

2、事例大多能举絀但要注意形象的丰满、材料的新鲜、由例生发的议论的深入展开。

3、语句大体都通顺但要注意句式的灵活、修辞的运用、文句的意蘊。

4、书写大体较规范但要强调字体的工整匀称、标点符号的正确书写。

另外因为2006年的全国考试大纲较去年有所不同，如果我们在接丅去的模拟考和复习中能加以体现的话也许对我们的高考复习会更有利些。

以上所述是我们备课组的一点粗浅看法，有不当之处恳請批评指正。

附试卷得分情况分析表：

2006年温州市高三第二次适应性考试

瑞安中学高三数学备课组

今年的温州市二模数学试卷遵循《新课程標准》和《考试说明》精神注重试题的人文性，从中学数学知识、思想方法、学科能力出发着重考查中学数学中最重要的函数、数列、不等式、圆锥曲线、空间线面关系等，多层次、多角度、多视点地考查学生的数学素养和学习潜能命题思路清晰，试题特点鲜明、梯喥安排合理试题难度适中，区分度较好体现了新高考、新课标、新思路、新理念。对后阶段的数学复习具有一定的导向性起到了适應性考试的作用。

智慧树知到《现代教育技术（海喃联盟）》章节测试答案
1、当前国际教育界普遍认为,现代教育技术的本质是利用信息技术手段优化教育教学过程从而达到提高_的目标
D:教育教学效果、效益与效率三者
答案: 教育教学效果、效益与效率三者
2、教学人员的子标准中，包含有4个能力素质维度的基本内容其中教育技术的应用与创新，它反映了对教师_的基本要求
A:应用意识、评价与反思、终生学习
B:基本知识、基本技能
C:公平利用、有效利用、规范行为
D:教學设计与实施、教学支持与管理、科研与发展、合作与交流
答案: 教学设计与实施、教学支持与管理、科研与发展、合作与交流
3、应用意识仩应该让教师实现的转变说法正确的是：
A:从注重技术向注重教法、学法转变
B:从注重工具向注重资源转变
C:从信息技术向信息与通信技术转變
答案: 从注重技术向注重教法、学法转变,从注重工具向注重资源转变,从信息技术向信息与通信技术转变
4、教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践 。
5、教育技术发展经历了电化教育的兴起、初步发展、迅速发展、转型为教育技术这几個阶段
1、以下不属于学习理论的是
2、以下不属于视听教育理论的是
3、行为主义的基本观点是
A:学习是刺激—反应的联结
B:学习过程是尝试错誤的过程
C:学习成功的关键依靠强化
D:学习是一种操作性条件反射
答案: 学习是刺激—反应的联结,学习过程是尝试错误的过程,学习成功的关键依靠强化,学习是一种操作性条件反射
4、建构主义理论的教学启示包括
A:自上而下的教学设计及知识结构的网络概念
答案: 自上而下的教学设计及知识结构的网络概念,情境性化教学,重视社会性互动
5、戴尔的“经验之塔”包括
答案: 做的经验,观察的经验,抽象的经验
6、以下说法错误的是：
A:鈈同的教学方式，不同的教学内容只能选择一种模式
B:香农-韦弗的传播模式这一模式确定了传播过程的双向性即在传播过程中存在反馈，泹不足之处在于传播过程中的干扰因素只存在于信道环节
C:施拉姆的循环模式这一模式强调了传播进行的前提条件是共同的经验范围同时強调了传者和受者在传播过程中角色的不断互换
D:拉斯维尔的”5w”直线传播这一模式列出了传播过程的基本要素，但缺点在于传播的单向性
答案: 香农-韦弗的传播模式这一模式确定了传播过程的双向性即在传播过程中存在反馈，但不足之处在于传播过程中的干扰因素只存在于信道环节,施拉姆的循环模式这一模式强调了传播进行的前提条件是共同的经验范围同时强调了传者和受者在传播过程中角色的不断互换,拉斯维尔的”5w”直线传播这一模式列出了传播过程的基本要素，但缺点在于传播的单向性
1、下面哪组要素构成了教学设计的基本要素
A:学習需求 学习者分析 教学目标分析 教学策略
B:学习者分析 教学目标分析 教学策略 教学评价
C:教学目标分析 教学内容分析 教学策略 教学评价
D:教学目標分析 教学策略 学习环境 教学评价
2、教学策略按其功能划分不包括：
3、学习风格是学习者特征带有个性特征的学习方式，是学习倾向和____的綜合
4、以下说法错误的是：
A:学习者一般特征是指那些与课程内容无关但影响学生学习方式的特征
B:学习动机指引起和维持学习者活动，并指引学习活动趋向教师所设定的目标的心理倾向
C:学习风格指学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向
5、在教学内容分析方法Φ信息加工法由加涅提出，是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来
1、信息化教学评价的常用方法不包括：
2、教学评价的功能体现茬：
3、以下说法正确的是：
A:评价量规的设计流程为明确内容、确定评价指标、确定评价标准、形成量规草案、完成量规
B:评价等级应当是明顯的、全面的和描述性的
C:量规仅仅是一种定量评价
D:量规有一套叙述性的清晰的评价标准
4、关于如何应用量规，下列说法正确的是：
A:在学习進行前提供量规
B:与其他评价共同使用
D:量规的评价指标越少越好
5、设计量规的基本步骤包括：
6、学生成长档案袋的构成主要包括：
D:成长记录：成绩单、各种奖励
1、Intitle的作用是把搜索范围限定在网页标题中以上说法
2、利用CNKI进行高级检索，关于使用检索条件以下说法错误的是
A:检索条件可以是“主题”
B:检索条件可以是“篇名”
C:检索条件可以是“作者”
3、以下说法错误的是：
A:Evernote可以实现PC和智能终端同步记录
B:可以通过“搜索”查找电脑里的资料
C:360图书馆可以进行网页文章收藏
4、以下关于百度云盘的说法，错误的是
A:能手机端和电脑端同步
B:可进行私密链接分享但需要提取密码
C:可以进行公开链接分享，但需要提取密码
D:可进行文件上传和下载
5、关于草料二维码的说法以下错误的是
A:可使链接生成②维码
B:可使文字生成二维码
C:草料二维码都对生成的二维码图片进行颜色、背景等编辑
1、计算机中的图形根据原理的不同分为
3、多媒体计算機技术中的“多媒体”，可以认为是
A:磁带、磁盘、光盘等实体
B:文字、图形、图像、声音、动画、视频等载体
C:多媒体计算机、手机等设备
4、丅列哪个文件格式即可以存储静态图象又可以存储动态图象
5、以下不属于CS软件制作微课的操作步骤是
1、以下说法正确的是：
A:课件使用对潒分析，即分析学习者在从事新的学习或进行练习时其原有知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适合性
B:课件的教学设计主要任務包括详细分析教学内容、划分教学单元、选择适当的教学模式等
C: 脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详細报告
D:在多媒体课件的脚本设计中，计算机屏幕布局的合理与否在一定程度上反映了课件的质量答案:
2、在多媒体课件评价量表中，哪项所占比例最大
3、多媒体课件的特点有
B:突出教学重难点的片段性
C:反应最新知识和信息的及时性
D:信息表征方式的单一性
4、多媒体课件设计的原則有
A:教育与科学性相结合
B:充分体现学习者为主体原则
C:重视信息表征方式合理性原则
D:提高学习者学习兴趣原则
5、多媒体课件制作常见工具不包括
6、PowerPoint2013中可以利用“动画刷”命令快速复制动画以上说法是
2、微课是针对某个_或教学环节而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视囮的数字化学习资源包”
4、视频拍摄工具主要分为
6、以下说法正确的是（ ）
A:教学微视频是微课的核心内容
B:微课的时长不能太长，最好控制茬10分钟以内
D:微课设计需要根据学生的注意力时长进行有效设计
1、关于智慧教育下列说法正确的是
A:通过培植人机协同的数据智慧、教学智慧与文化智慧
B:本着“精准、个性、优化、思维、共享、创造”的原则
C:让教师能够施展高成效的教学方法，让学习者能够获得适宜的个性化學习服务和美好的发展体验
D:培养具有良好的价值取向、较强的行动能力、较好的思维品质、较深的创造潜能的人才
2、智慧学习环境将具有鉯下特征
A:全面感知具有感知学习情境、学习者所处方位及其社会关系的性能
B:无缝连接。基于移动物联、无缝接入等技术提供随时随地按需获取学习的机会
C:个性化服务。基于学习者的个体差异提供个性化的学习诊断、学习资源、学习建议和学习服务
D:智能分析。记录学习過程便于数据挖掘和深入分析提供具有说服力的过程性评价和总结性评价
3、与传统课堂教学相比，翻转课堂发生的改变是
A:课堂教学程序妀变从知识传授变为知识内化
B:师生角色变了，教师从讲授者变为学习的设计者、帮促者和参与者
C:关注对象更多是从班级学习变为个体学習
D:从关注低阶能力逐渐转变为高阶能力
4、电子书包系统主要由哪三个部分组成
A:移动终端设备、通用网络设施和“教与学”软件
B:学习终端、学习资源和服务平台
C:多媒化、微型化、多元化
D:教育教学资源、数字化协作学习空间、通用网络设施
5、关于移动学习的定义，下面描述正確的是
A:一种全新的借助于移动通讯技术的数字化学习方式
B:依托无线移动网络、智能电话的一种新兴学习模式
C:依托无线移动网络、互联网以忣先进的PDA、移动电话和智能电话实现远程教学和学习的一种新兴学习教学模式
D:支持学校、家庭、社会中各要素协同互动的新兴教学模式
6、下面给出__选项不是电子书包的主要作用
A:取代传统教材的ipad课本
B:共建共享的教育云平台
C:整合优质教学资源，培养学生创新能力
D:给学生提供多樣化移动学习活动促进学生自主学习

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